鹧鸪天代人赋
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇鹧鸪天代人赋范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
鹧鸪天代人赋范文第1篇
关键词：古诗词；学习；技巧
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-260-01
学习古诗词不仅增长知识、陶冶情操、获取智慧，更重要的是要传承和弘扬伟大的民族文化。然而怎样去品味，怎样去感悟呢？多年的古诗词教学，总结了浅显的技巧赘述给读者，望能起到抛砖引玉之功效。
一、品味古诗词的美
古诗词的美是品出来的。伤痛着她的伤痛，快乐着她的快乐，豪放着她的豪放，幸福着她的幸福。读古诗词，唯有这样才有品味古诗词之美。
1、静静听，品味古诗词的音与境的和谐之美。在静听配音朗诵时，随着古诗词与音符碰撞的和谐，你的心将步入古诗词和谐之美殿堂。读《孔雀东南飞》，可感受爱情浪漫的悲状与无奈；"读王昌龄得《出塞》可以感受“秦时明月汉时关"的精巧绝伦的写法与超时空享受！
2、把握全局品味意与境和谐之美。古诗词语言精炼含蓄，能以有尽之言，传无尽之意，同时古诗词非常形象，意与境和谐统一。这对于初中学生来说，是欣赏能力训练的一种延伸。可是，在古诗词教学中。我们通常一定要对每一个词语都作确切的解释，这样做破坏了诗词所描绘的意境，连有些只可意会不可言传的感受也被破坏了。诗歌的意象和诗人的形象在最初的理解中，只是一些零散的印象，指导学生运用联想和想象，也根据自己的生活体验和理解，把这些意象进行组合，创造出一些有条理的生活图景和画面来，把自我融入诗歌中去，从而把握诗人的自我形象，更好的体会诗人在诗歌中创造的意境，这是一种很好的欣赏能力培养方法。例如我在教学《玉楼春》时，对"绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。"，有的同学就问，为何说"绿杨茂密如烟"仍是"晓寒轻"的，我就指导同学们理解诗中的意境，"晓寒轻"其实作者是在写春意，写自己心头的情意。特别是一个"闹"字，突出了春意勃发，百花争春斗艳的情景，意境全出。再如马致远的《天净沙。秋思》时，就可以充分调动学生的想象力，把握诗人的形象，融入自我的情感，用自己的语言描摹一幅这首诗的画面，使学生充分感受其苍凉意境。
3、抓好"诗眼"品味神与境和谐之美。抓住"诗眼"，理解诗歌表达的思想感情。这里的"诗眼"."词眼"，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如文天祥的《过零丁洋》一诗，诗的"诗眼"就是"人生自古谁无死，留取丹心照汗青。"抓住这句作具体分析、理解，深入体会，就不难理解诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志了。再如辛弃疾的《鹧鸪天・代人赋》一诗，诗眼就在"城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花"这两句上，抓住这两句就可以提挈全篇，品味作者对农村田园风光的喜爱和赞美的感情了。
因而，品味古诗词的美――通过丰富的联想与想象来实现的――常常表现在其意境美。因为意境是作者主观的生命情调和客观的自然景色互相渗透互相交融而成的艺术境界――或移情于景，得有我之境；或景中藏情，得无我之境。可是由于古诗产生的年代久远，所反映的思维。情感以及社会、民俗、人文、地理与学生有一定的隔膜，因此，可以采用多种方法配合，引导学生进入诗词意境中的角色，根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。
二、感悟之古诗词的道
每篇古诗词都有其本质和内涵，仔细的揣摩都能悟出其中的道理――古诗词往往以 "景""物""人""事""生活"来阐发观点，传达哲理，所以优秀的古诗词，既能给人以美的享受，又能给人以宇宙。因而学习古诗词要善于发现，善于感悟其中永恒不变的道理。
1、通过诗人的哲理理解"哲理"。借景说理。通过描写自然抒发内涵：这类诗词以景物描写寄寓某种道理或是为说理作铺垫如杨万里的《过沙头》：过了沙头渐有村，地平江阔气清温。暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。此诗一二句写景。"地平江阔"是涨潮的结果，"气清温"说明潮势平和。第三句用"暗""无人会"作铺垫，"水痕"照应第二句，说明潮势极细微的变化，却只有篙师才能"识".暗潮已然来到，而常人却不知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮水涨落的规律不知晓；而篙师长年累月在江上撑船，水的深浅，流速的快慢等，都一清二楚，些微变化他们都能察觉。这就揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。除此之外，还有即事说理诗、托物言理诗等，在此不复赘述。
2、通过古诗词的形象入手，进而由物到人（或到事），由表及里，由此及彼，由浅入深地把握诗歌所要阐述的"哲理".例如：《题西林寺壁》"纵看成岭侧成峰。远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。"一诗叙述诗人游览庐山时的印象，但若细加揣摩和推敲，就不难想见这首诗中锁蕴含的深刻哲理：如热恋时两人都会充满希望地早点过上幸福的两口家庭生活，但一旦成家，未几何时，家庭生活却又被诅咒为"爱情的坟墓"；有失恋经历的人更会有这样的体会，与心爱的人时常在一起，并不觉得如何牵挂和留恋着对方，但一旦分手以后，却会对之思恋以及怀恋之情会油然而生――越是难得到的越是觉得珍惜和珍贵，这不是"不识庐山真面目，只缘身在此山中"的有力注解吗？只可谓："英雄常见亦常人" "身在福中不知福"的写照啊！