小学生环境手抄报
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小学生环境手抄报范文第1篇
法制教育的手抄报的图片欣赏
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法制教育的手抄报的内容：全国法制宣传日的意义
1、确立“12.4”全国法制宣传日，有利于进一步增强公民的宪法观念，树立宪法权威。宪法是国家的根本大法，它规定了国家的根本制度和根本任务，是国家统一、民族团结、社会稳定的基础，是公民权利的根本法律保障，是依法治国的基本依据，是治国安邦的总章程。在全体公民中开展法制宣传教育，首要的任务，就是要进行宪法知识的宣传教育，使广大公民了解宪法、掌握宪法，增强宪法观念，树立宪法权威。因此，将现行宪法的实施日作为全国法制宣传日，充分体现了宪法在我国政治、经济、社会生活中的重要地位，体现了法制宣传教育工作的基本任务。
2、确立“12.4”全国法制宣传日，有助于营造全社会浓厚的法制氛围，让“12.4” 全国法制宣传日成为全体公民熟悉法律、认知法律、维护自身合法权益的节日，成为展示我国法制建设成就的节日，成为树立我国良好法治形象的节日，使现代法治的理念深入人心，为实践依法治国方略打下牢固的社会思想基础。
3、确立“12.4”全国法制宣传日，是法制宣传教育工作方式的一种创新。通过这一形式来引起广大公民对社会法律环境的关注，提高公民履行法定义务、维护合法权益的自觉性和能力，增强参与社会管理和监督的责任感，从而适应现代法治社会的要求和法制宣传教育工作长期发展的需要。
法制教育的手抄报的资料：法律在我心中
12月4日是全国法制宣传日，对于我们小学生来说，学习法律知识是非常重要的。学习法律知识既能保护自己，又能养成好的道德品质和行为习惯。
今天在收听学校红领巾广播的节目时，我再一次认识到做一名小学生不但要遵守知法守法，还要学会保护自己。
记得有一次，我从《今日说法》节目中看到，在某个小村庄里，有两个七八岁小女孩在路边玩耍，正好被一个喝醉的老头看到了。那个老头用糖果把她们哄骗到他家，然后就伤害她们，因怕小孩出去乱说，最后老头残忍地把两个小姑娘杀害了……尽管最后老头接受法律的制裁，被判死刑。但是两个可爱的小女孩再也回不来了原本刚刚开放的两朵小花，就这样凋谢了!两个家庭也不知何时从悲痛中走出来!看了这件事，我心里既害怕又震惊，心想：我们一定要从小学习并掌握保护自己的方法，并且告诉身边的同学，一起来学法知法，用法律武器保护自己，保护家人和朋友。
这段时间，我们学校开展了“宣传法制，珍爱生命”的主题教育活动，通过参加这次活动，我了解了许多法律知识，深刻地认识到学会保护自己，就一定要做到：不要和陌生人说话;有陌生人搭讪，一定随机应变，尽早离开;不能随便接受陌生人任何东西。学会保护自己，学好法制知识，从现在做起，从自身做起。
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小学生环境手抄报范文第2篇
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法制教育宣传日手抄报的内容：法律小故事
在我们的生活中，有许多不起眼的小事，比如：“在楼道上堆放杂物、在公共场所或在家里制造噪音。”这些事情看似小事，其实都和法律有关。
在我们居住的小区，有部分人喜欢在楼道上堆满杂物。平时大家都不怎么在意，只要过得去就行了，所以就没人管。有一天，不知道谁家把二十几盆兰花摆在了过道上，大家走路都小心翼翼。虽然大家心里不舒服都只在私下议论：“是谁呀?”“太没有公共道德了。”一个腿脚不方便的叔叔走那过不小心打碎了几盆兰花。摆兰花的那家人就和叔叔吵了起来还要叫叔叔赔。邻居们看了都过来劝。我当时在想：“怎么办呢?如果家家都这样的话，那还创什么文明城市呢?”事后我看成都电视台有一个节目叫《庭审进行时》上面讲了一个跟这个差不多的案例，法官最后判摆杂物的人把东西搬回走。因为楼道是公用区域，不是私人财产，这个人违反了占用公共区域法。哦，原来法律就在我们身边。
平时在家里唱歌、跳舞觉得影响不到别人，其实在国外如果你在家里唱歌、跳舞，声音大，影响了邻居。邻居们就会去投诉你，严重的还可能让警察抓你。不过，最近几年我国这方面也在加强管理，每年高考、中考国家制定了一些法律法规不能影响考生有良好的学习和休息的好环境。
所以，我们从小要学法、懂法，就要做一个遵纪守法的好学生。
法制教育宣传日手抄报的资料：青少年法律常识
1、青少年的法律概念是什么?
青少年的年龄界限定在13周岁至25周岁。它既包括一部分18周岁以下的未成年人(法学界关于青少年犯罪是界定于此年龄段);也包括一部分19—25周岁的已成年人(统计青少年犯罪率即界定于13—25周岁)。
2、开展普法活动对青少年有什么意义?
可以增加青少年对法律的认知，同时可以减少青少年犯罪率。因为青少年处于成长阶段，对法律，对社会的认知感很模糊，所以可能会产生不健康的心里，如果受 到不法之徒的诱使，还可能会导致犯罪!所以开展普法活动对青少年对社会都是很有意义的，因为这样可以使社会更安定，而且还可以使青少年有良好的心里素质。
3、青少年如何培养自己的法律意识?
从身边的小事和细节就培养起保护自己的法律意识，可以通过网络、书籍、电视、课堂学习法律法规的理论知识，在生活中和城市的各个角落都加以实践，不断树立起保护自己的法律意识。 从点滴细节学起，充分发挥青少年的好奇、好动、求知的特性。
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小学生环境手抄报范文第3篇
关键字：英语教学；学习氛围；校园文化
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）16-182-01
小学英语《课程标准》在“教学建议”中强调：要拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。然而在学习英语过程中，不了解英语国家的相关文化背景是孩子们的最大困难。因此，在学校范围内创建英语文化，不仅能够营造浓厚的英语学习气氛，拓宽学生英语学习渠道，增加英语语言表达机会，增长英语课外知识，还能促进英语教学成果的取得，使学生真正的能够将所学的语言知识运用到生活中。所以，我们可以通过各种形式来创建校园的英语文化，使它深入到校园的每一个角落，深入到每一个学生当中，形成一种特有的校园文化现象，接下来就谈谈我们的几点做法：
一、利用校园广播
利用校园广播是营造校园英语文化氛围的一个有效方法，也是进行听力训练的有效手段。广播栏目的设定要根据学生的英语水平而定，在我校我们设定了“英文歌曲欣赏”栏目，每星期固定播放一首简短易学的英文歌曲（多数是孩子们课本上的），反复播放，孩子们越听越熟，不由自主的就跟着唱了。为了吸引更多的孩子关注英语广播，我们还设定了“猜谜”栏目，定期出英文谜语，猜到的学生就可以来广播站领奖了。
二、办好英语墙报
墙报一般位于校园比较最醒目的地方，图文并茂，更能吸引孩子们的注意力。校园英语墙报可以定期更换一次，内容要面向全体学生，可以分出不同的专栏，如在“Do you know？”里包括“正误辨析”“疑难解答”等；在“Story time”里包括“英语小童话”“英语小笑话”等；在“The English songs”里有“英文歌曲选”等；在“Let’s have a match”里有“擂台赛”“闯关题”等；在“good to know”里有英语谚语、国外风情、节日的由来等。而除此以外，我们还在教室的后黑板报上开辟了类似“英语园地”这样的栏目，就更具有时效性和可读性了。办好“英语园地”栏对小学生学习英语可以起到指导和示范作用。班上的“英语园地”就可根据年级和学生现有的英语水平，写一些与教材同步的练习题，疑难语法知识解答等，也可以是一些有趣的游戏，如“单词接龙”等。我们的办报目的是为了增强学生参与英语活动意识，了解一些课本上没有的知识，提高学生对英语的感性认识，作为课堂教学的补充。 三、发挥名言与公益用语的作用
在校园英语文化的创建中，我们也注意了从身边的点滴做起。比如，在学校的水池边我们用双语写上“save water， please！”（请节约用水）；在草地边写上“keep off the grass， please！”（请不要践踏草地）；在教室中，我们都悬挂有双语的名人名言，如“There is a will. There is a way”（有志者事竟成）；“A well begun is half done”（好的开始是成功的一半）等。这样的布置不仅让学生从视觉上感受到了英语文化的氛围，也将学生的习惯养成教育和思想品德教育融入其中，一举两得。
四、开展班级英语角活动。
开展英语角活动旨在营造一种用英语交流的环境，给学生提供了英语交流的实践机会，使同学们的课余生活更加丰富多彩，但小学的英语角活动的开展不能和大学同日而语，要根据学生的水平，办出自己的特色。但鉴于小学生的英语水平有限，尤其是刚刚接触英语的新生，我们从看图说话练起，一步一步的深入训练，不怕学生说的少，只要敢说就给予表扬，提高他们学习英语的自信心，逐步用英语架起沟通的桥梁。
五、浓厚班级英语文化氛围。
要浓厚班级的英语文化氛围，就要从各班的实际出发，形式不拘一格，比如：有的班级将课程表用双语进行了标注（高年级只用英语标注）；有的班级设立了优秀英语作业展牌；有的班级还鼓励学生自己制作英语张贴画等。在这方面，学校还将一至六年级各班班牌用双语标识。
六、组织学生开展丰富多彩的英语活动，如单词拼写竞赛，英语口语竞赛，创办英语手抄报等。
1、开展单词拼写竞赛。单词拼写竞赛我校每学期都进行，通过比赛，不仅激发学生学习英语的兴趣和热情，巩固了所学单词，加强了词汇的积累，而且还让学生掌握了背诵单词的技巧，提高了背诵单词的能力，更让学生在在学英语的过程中体会到了词汇积累的重要意义，为提高英语成绩打下了坚实的基础，营造了浓厚的英语文化氛围。
2、开展英语口语竞赛。要学好英语，光会动笔是远远不够的，还必须敢于开口说英语，那么开展英语口语竞赛，就能为孩子们提供了一个良好的口语展示平台。针对不同的年级，我们都有不同的形式和要求，在低年级，我们开展英语朗读比赛、讲故事比赛等；在高年级我会开展即兴英语小作文比赛等。每次比赛的前夕孩子们都会认真地准备，积极的向老师请教语音语调的问题，这不仅营造了积极向上的校园文化，同时提高了学生的语音基本技能。
小学生环境手抄报范文第4篇
一、营造书香世界 感悟阅读情怀
读书要有氛围，班级里应当洋溢着浓郁的书香气息，这样才有利于调动学生阅读的积极性，让班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。
1.每周背一诗 坚持不懈
古诗永远是我国传统文化的精粹，它所反映出来的是作者的眼睛和心灵，给后人以美的熏陶和启迪。当风雪漫天之时，雪莱却在《西风歌》中唱道“冬天来了，春天还会远吗？”苏轼漂泊异乡，在月圆之夜思念家乡和亲人写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句；杜甫面对只能引起许多人一怀愁绪的山雪和江船，却写下了如画的诗“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”而这一切无一不是对学生进行教育和文化熏陶的好素材。我们学校的秤钩河畔有一百零四首古诗。这些古诗都是千古名句，有70首是新课标规定的小学生必背古诗。从一年级开始，我就在教室前面最醒目的地方开辟了“每周一诗”栏地，每周一亲自将本周要背的古诗张贴上去，然后借助每天晨诵20分钟的时间带领孩子们一些诵读。每节语文课前，班里的“诵读小老师”都会带领大家进行背诵。三年下来，秤钩河畔的三分之二古诗已经被我班的学生熟记于心。孩子们在背诵的过程中也尝到了许多乐趣，与同龄的孩子对比，他们的诗歌储备无疑是丰富的。
2.建设图书角 倘佯书海
“书犹药也，善读之可以医愚。”我在班级成立了图书角，让它成为博览群书的阵地。在书橱旁，有一块“书香世界”宣传栏，定期向学生推荐好，对学生的阅读进行导航。在建设图书角之初，我让同学们每人带3-5本自己的藏书到班级图书角和同学们交换阅读。同学们带来的书籍丰富极了，有梅子涵、杨红缨、曹文轩等优秀作家创作的学生喜爱的儿童读物，还有《林偶的森林》、《爱丽丝漫游奇境记》、《一百条裙子》、《一百条裙子》等新教育童书。还组织了图书管理小组，制定了图书管理借阅条例，大家一起给图书编号，每位同学自制一张个性借书卡。这样各司其职，自主管理，每天中午都安排半小时的读书时间，学生可以自由而安静地借书、读书。在这样的氛围中学生感受到了读书的快乐。
3.创设诵读园 诵读经典
经典是具有生命力的作品，小学生目前不可能读懂其内涵和价值，但是随着年龄的增长、生活经验和知识经验的丰富，我们种下的种子就会萌芽、开花、结果。最有效的途径就是诵读，利用每天的晨会课，我选择《德道经》、《三字经》以及学校的校本课程《走进经典》等古典名作或摘抄一两句名人名言，和同学们一起诵读、交流，让学生在朗朗诵读声中净化心灵，快乐成长。教育里有一块“每日必背”栏地，每周都会张贴一些名言警句，让学生背诵，课前背古诗时间，小老师还会带领大家进行“每日必背”中的诗句对接。腹有读书气自华，我深信，这些净化心灵的“文字”终有一天，对这些孩子会产生深远的影响。
二、搭建展示平台 分享阅读收获
书香班级应该是学生的精神家园和展示自我的平台。学生可以在这里自由表达，展示自己的才华，抒写对生活的理解。通过展示表达学生心灵得以升华，还增强了自信心。阅读一旦被学生用文字、图画等形式加以记录留下痕迹，它将是孩子们今后生活的积累。
1.创办班级手抄报 精神家园伴我行
一直以来，图文并茂的读物深受学生的喜爱，我就抓住学生这一爱好，经常结合语文教学课文和节日进行教育，创办了班级手抄报，让学生通过图画、文字结合的形式表达自己的感受。如学过《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》等有关环境保护的课文就举办了保护地球母亲为主题的手抄报；学过三下语文的第五单元课文后，我们班举办了以“感恩”为主题是手抄报。学生的想象力和创造力真是太丰富了，他们呈现的作品不但让我耳目一新，更是让我为之震撼。班级墙刊“成长乐园”成了许多孩子精美手抄报的的展示台，交流的平台。
2.开展好书推荐会 读书笔记伴我行
小学生环境手抄报范文第5篇
【关键词】课外活动；自我展示；以生为本
一、 引言
现代教育观点认为：谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念。小学英语教学自然应将促进学生的发展作为出发点和归宿，它应该成为学生“自主、合作、探究”学习的主阵地。
《英语课程标准》(2011年版)第四部分实施建议中的第七点是：
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。
一、以生为本，根据学生的年龄特点和需求，有计划、有主题，创造性地开展各类课外活动
1.小学英语课外活动可根据中西方节假日、课堂教学的延伸内容、社会热点以及小学生的兴趣爱好，灵活地确定主题的内容。在主题性英语课外活动中，要突出“主题性原则”，提前制定好活动计划。明确活动目的，确定活动时间和要求，活动安排要详尽，落实到具体的负责教师。
2.小学低年级学生对喜爱参与性强的活动，是以其对课外活动的直接兴趣为动力的，是为了兴趣和好玩而参加活动，并带有尝试性的特点。可根据其特点开展英文歌曲比赛（班级或个人）、英文故事比赛等。小学高段学生喜爱表演，可以组织编排课本剧。当他们融入课本剧后，就会想尽方法演活角色。表演的过程也就是让学生从想说、要说到会说、乐说的过程。
如：英文课本剧《丑小鸭》、《狐假虎威》、《拔苗助长》、《盲人摸象》等
在英文课本剧的编排中，可以适当地拓展原有内容，赋予这些经典儿童故事和成语故事新的生命力。丑小鸭可以由一只变为两只，他们一个是自信的，一个是不自信的，闹出了许多笑话。当然，最后这两只丑小鸭也要明白许多道理。还可以想象一下“拔苗助长”之后的故事。“拔苗助长”的那个农夫的后人是如何处理“苗” 与“长”的矛盾的。
3.以学期或学年为单位，定期开展课外活动。可以定一个大主题，一个学年或一个学期，全校性或分年级或分学段完成。也可以定一个小主题，1到2个月，分年级或学段完成。
如：校园英语周
校园英语周可设计为“文化之旅”，“才艺秀场”，“体验之行”三个模块。通过欣赏经典英文影视剧感受纯正的英语和文化；学唱儿童英文歌曲开心又快乐；英语手抄报展评，英文贺卡展评，英文作文展评，提供展示自我的舞台和机会。英语周可为期1到2周，要求学生利用课余时间到任何任课教师处，通过英文歌曲、英文故事或英文对话的表演获得一个特制的贴片。校园英语周结束后，按获得的贴片个数评选出“英语之星”。
二、以生为本，以德育教育为切入点组织英语课外活动
如：英心义卖
通过英文义卖活动,树立关爱他人的意识,养成乐于助人,乐于奉献的良好品质。
如：保护环境的英文标识或英文手抄报的制作
指导学生制作保护环境方面的“英文标识”或“英文手抄报”,是实践作业的有效尝试。在布置小学英语课外作业时,应注重培养学生自主学习和探究学习的能力,进一步深化教学改革。
三、以生为本，充分调动每个学生参与课外活动的积极性
1.加强与学生的情感交流，尊重每个学生，积极鼓励他们在活动中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.通过评价，使学生在课堂的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促使学生综合语言运用能力的全面发展。评价中体现学生在评价中的主体地位，注意评价方法的多样性和灵活性。
如：小学英语评价手册
以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动（包括课外活动）所表现出的兴趣、态度和合作能力为主要考核内容，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。
四、以生为本，充分发挥学生的自主性
如：英语“趣”配音
大赛可分为海选赛与复赛两个阶段，以年级为单位参加比赛。可通过现场配音、评委老师当场点评的形式，为喜爱英语、喜爱配音的学生提供一个展示自我、挑战自我的平台，并使他们对自身的英语口语水平和配音艺术有一个全新的认识，从而促进校园的英语交流和外国影视、配音文化的传播。
四、结束语
总之,英语课外活动的形式和内容是非常丰富的,是小学英语整体教学的重要组成部分。以生为本，开展英语课外活动对学生知识的学习,技能的训练,智力的开拓,能力的培养和学生的成才都有着重要的意义。同时也有待我们每一位英语教师的进一步探索和研究。
参考文献:
1. 张玉倩《浅谈如何构建以生为本的小学英语课堂》中小学教育2013.7 2. 吴文淦《在英语课堂中以生为本 培养学生的创新精神》xxjxsj.cn/article/48945_2.html 2011.3
3. 黄金花《浅析英语课外活动》2012.10
小学生环境手抄报范文第6篇
1.农村小学语文作文教学现存问题
1.1写作模式生硬。语文是一门语言，在不同环境下同一句话可能会有不同的意思，如果小学生只是按照模式化的形式进行写作，可能会降低他们的创新能力，不利于拓展他们的写作思维。如果不能及时解决，可能会影响到学生以后的学习生活。
1.2作文内缺少真情实感。小学生正是快速发展身心健康的阶段，不成熟的心智发育，都将促使小学生在写作过程中模仿他人的文章，作文写得也不具有深度，不含有自身的真情实感。同时，农村小学生写作文不仅仅不具有真情实感，还容易产生字词堆积、很强的随意性等现象。比如在描述一个人的形象时，大部分学生只是会进行外貌上的描写，没有从语言、动作、神态等方面入手，使得文章比较枯燥，人物形象不够丰满。第二，情感表达不到位。许多学生为了刻意表达某种情感来虚构一些情节，而这些情节又不符合常理，使得作文质量大打折扣。
1.3作文内容脱离实际。当前许多小学生的作文内容与生活联系不紧密，甚至一些内容属于“编造”，根本不符合生活常识，这样会导致写作质量的下降，对小学生未来的写作带来不利影响。
1.4学生写作素材积累不足。农村小学生无法阅读更多的课外书籍，只能从教师的口中了解课外的知识，所以农村小学生很难拓展自己的知识面。现实中，许多语文教师的引导示范工作不到位。比如在讲解“寓情于景”这种写作方法时，教师大多采用“填鸭式”的方式来为学生讲解它的含义，很少做出例文示范，从而增加了小学生的学习难度。
2.农村小学语文作文教学改进措施
2.1积累素材。鼓励学生利用课余时间多去图书室阅读课外书籍，必要时可以将自己所收藏的私人书籍也借给学生阅读，拓宽学生的视野；其次，在早自习时间安排晨读，从语文课本中发现语言文字的美，细细品味经典作品的内涵，激发学生写作的兴趣；最后，在进行课外阅读时，写好读书笔记。鼓励学生参与课外阅读，教师应该要尊重学生的爱好，让他们自己挑选自己喜欢的文章进行阅读，使其感受文章中生动、优美的语言，如果学生能够养成阅读的好习惯，并长期坚持下来，其写作水平必然会大大提高。
2.2丰富情感表达。作文素材来源于生活，其作文也反映着生活，作文的真理性需要到生活中才能得以检验，并且其内容情感也通过体验生活来丰富。所以，教师要积极引导和带领学生融入生活，让他们在生活中去体验和感悟，以实现作文情感思想的丰富。培养学生写日记的习惯，学生就会将每天的所见所闻以及想法表达出来，不仅提高了学生情感表达的能力，还能让语文教师更加地了解学生，促进老师与学生之间的交流与沟通。而农村学生由于种种原因对写作文有一定的恐惧心理，所以强制性地要求学生写日记，可能不会起到太大效果，应该通过引导的方式，让学生自主养成写日记的好习惯。
2.3创新教学方法。小学语文教师在进行作文教学方法创新时，要利用好多媒体技术，不断提升作文课堂的生动性，拓展学生的文学视野，从而激发小学生参与写作的兴趣。在多媒体上，教师要充分为学生展示写作的魅力，引导他们去阅读名家作品，体会优秀作品带来的震感与感动，使其对写作有着正确的认识，从而达到语文写作课堂的教学目标。
小学生环境手抄报范文第7篇
一、健全领导班子、加强统一管理
健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育
为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：
1.XX年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。
2. 以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育
假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践
要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用a4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包
假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。 4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用a4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作
（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用a4纸制作一份“普法” 为主题的手抄报；5年级每位少先队员用a4纸制作一份“科学知识” 为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。
（2）手工制作与科技制作
1——3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）〗
（3）科技论文与科学实践
5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用a4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题
阅读促进文明；阅读——享受智慧的生活。
（2）活动内容
（一）举办中小学生征文比赛
面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。
（二）开展“创建书香校园”活动
通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。
为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍（见附件见ftp:教导处：暑假读书活动计划文件夹中），推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。
7至8月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。
9月3日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。9月1日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，9月2日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；a4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于9月3日前发至xxxx@kt250.com。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（4）表彰奖励
经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。
班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。
2、班主任要及时掌握学生在校外的活动情况，发现问题及时向学校汇报，以便妥善解决。各中队组织集体活动必须报学校假期活动领导小组批准。
对于暑假期间组织开展的各项活动，各班主任要给予高度重视，要积极组织学生参与到活动中去。全体队员也要在活动中充分发挥自主作用，亲身体验活动过程的乐趣与艰辛，培养自己的参与意识，提高自己的社会适应能力。开学后学校要对寒假活动进行总结，评比表彰“优秀活动中队”和“优秀队员”。
小学生环境手抄报范文第8篇
【关键词】兴趣；鼓励；融洽；游戏；环境
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 要想学好英语，兴趣是关键。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中。尤其是小学生，好动，求知欲强，对新鲜事物感兴趣。因此，我根据教材的内容，去了解学生的喜好，知道学生喜欢英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、歌曲、chant等，所以就采用单词卡片、图片、多媒体课件等激发学生的兴趣。在教学中集知识和趣味为一体，满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
1 建立融洽的师生关系
学生对某位老师有好感，便会对这位老师的课也十分感兴趣、十分重视，花大功夫学这门课，因而兴趣浓厚、成绩卓著。这种现象也许就是 “爱屋及乌”吧！反之，如果学生不喜欢某一位老师，就会产生逆反心理，就不愿学这位老师的课。 这种现象也是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，关心、爱护、尊重每一个学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。例如，在课堂中，我给每个学生都取了英语名字，而且记住了每一名学生的英语名字，在课堂上我们师生问好都是直呼英语名字的，即使在课下，学生见了我打招呼也会说Good morning，Bonnie的。这样既直接拉近了我和学生的距离同时学生又觉得很感兴趣，因为在其他课上都是叫老师的，只有英语课上是个例外。
2 营造愉快的学习环境
传统的教学方法，教师总是向学生灌输知识，学生处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要端庄；精神要饱满；表情要轻松愉快；目光要亲切；态度要和蔼；举止要大方、文雅；言吐要简洁；语言要纯正、地道、流利；书法要规范、漂亮等。学生喜欢这样的英语老师！因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲、Let＇s do、Let＇s act等方法活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，为整节课做好铺垫。我们没有良好的学习英语的语境，因此，在课堂上及课堂下都要自己营造学习环境。例如在校内及校外我告诉学生都要用英语向老师问好，而且不止是英语老师。向老师问问题使，能用学过的英语表达就一定不要用汉语表达。
3 发挥学生的主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性而忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。在讲句子“Wow，how funny！”时，有的学生举手说：“Bonnie，我有一个记的方法，可以记成：哇，好烦你”。果然，学生们很感兴趣，一下子就记住了这个句子的发音！
4 注重“鼓励”性语言在课堂中的重要作用
小学生上进心强，很期待老师的表扬。在课堂教学中，我也发现了表扬鼓励的重要作用。在上面提到的Wow，how funny！（哇，好烦你）这个句子，学生在提出来后，我当即表扬了这名学生。在后来的课堂中，学生们都很认真的揣摩每个单词及句子的发音，有好的建议时，我会给与肯定和鼓励的语言，兴趣嘛，自然就有喽！
每个月我都会组织学生做一份手抄报，并且每个班评出3个优胜奖的手抄报。开始的几个月我发现做的好的就是那么几个学生，而且这几个学生呢越做越好，反之其他的学生越做越差，甚至有的就不上交了。发现这一现象后，我问了几个没获奖的学生，才得知他们认为自己没有机会超过做的好的学生，自然就不好好做了。哇，原来是这样！这真是我的疏忽！从上个月的手抄报起，我鼓励那些没获奖的学生，说他们行的！并改变了评奖的方法，一、二、三等奖各一名，再增加一个进步奖，并且获奖的同学有奖品奖励！有了这样的诱惑，学生们做的超出我想象的好！而且做的好的同学也有了竞争的对手，做的越来越精致了。评完奖后，我把获奖的手抄报贴在了班级的墙上，让其他学生学习。
同样有效果的还有作业。这学期有了写的作业，但我发现学生写的并不认真，所以我就制定了一个表格，上面有作业的次数及这次作业的等级，如果谁的作业得了5个A，就可以来老师这里换取一个漂亮的小贴纸。小贴纸攒到一定数量还可以换大贴纸。学生们的作业一下有了改观，不写作业的也写了，写的不好的也注意了，写的好了更是追求完美！现在，学生们都能写得一手漂亮的英语！
5 通过各种手段激发学习兴趣
5.1 英语歌曲激发兴趣。课前唱唱英语歌，加上一些动作，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。
5.2 课堂游戏激发兴趣。学生们是超喜爱游戏的！但要多样的哦。在课堂中，可针对本节课所学的内容开展游戏。例如，在讲26个字母后，我教学生做了BINGO游戏，以巩固字母；在讲数字时，我让学生做了数字加减法的游戏；在讲单词时，我让学生做了猜单词的游戏，根据我说的特征，说出是哪个单词；遇到学生们不太会说的句子时，我们玩的是击鼓传球的游戏，传到哪个同学，那个同学就要站起来说出这个句子等等。我还将自己在美国沙米娜培训基地学习到的教学方法及游戏运用到自己的课堂当中，如墨西哥的传统游戏Piana和Beats游戏等。学生很感兴趣，而且有学习的欲望，对英语不会感到厌倦，相反，却给他们带来很多的惊喜！
5.3 多媒体激发兴趣。运用多媒体手段，调动学生的视听感官。如今的网络资源很丰富，网上有很多和教材配套的课件及FLASH的歌曲及英语小游戏等，都会为英语课堂增色的。只要有机会，我就会带学生去多媒体教室上课，形形的卡通动画和游戏很吸引学生的眼球的，不知不觉的学生就会投入到英语的环境中去了！
5.4 在角色扮演活动中体验学习乐趣。英语作为一门外来语言，对学生来说，摆在他们面前的就是缺少这种语言环境。在课堂中我发现他们比较喜欢在模拟的情景中扮演，通过角色扮演，他们可以把自己的感悟和情感以扮演的方式表达出来。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。例如，在学习完了表示颜色的词之后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计这样的游戏活动课，与自己喜爱的小伙伴开设颜料店，老师发给各组red、yellow、blue三种颜料，由学生亲自动手组合这三种颜色，重新创造新的颜色。随后，学生可以到各个颜料店去买颜料，店主与顾客围绕“What colour do you like？”、“I like red／orange／purple……”进行创造性的交流，顾客将要买的颜色说对了，店主就可以将颜料出售给他，否则顾客只好再到别家店铺去买了。通过这样的模拟情景，不仅满足了学生角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，还很好地完成了教学效果，一举两得。
6 适当延伸课堂外教学