创新英语作文大赛

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创新英语作文大赛范文第1篇

600分以上的考生人数增多

据统计，2018年全国高考报名人数达975万，比去年增长了3.7%；据不完全统计，2018年全国高考达600分以上的超过34万人，是去年的2倍多。

2017年各省市600+考生人数

2018年各省市600+考生人数及上线率

注：600分上线率=600分以上总人数/报名人数×100%。有的省份未公布相关数据，故未能完全统计。

600分上线率的是北京，高达17.82%；其次是浙江，为13.41%；接下来是天津，为12.67%；这三个省市600分上线率达到了10%以上。

山西、广东、宁夏、青海四地600分上线率不足2%，最低的为青海省，仅为0.38%，不足200人。

各省600分增长不均衡

对比2017年及2018年的数据，差异还是很惊人的。

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差距的河北省，2018年高考600分以上人数相比去年增加了17771人，今年会出现*分700分难以上清北的局面；

除此之外，河南、安徽、湖南、四川2018年高考600分以上人数与去年600分以上人数亦相差万人以上；

山西省虽然总人数增长不是最多的，但是增长率排名第一，2018年600分以上人数比去年增长了300%以上；

增长率排名第二的为广西壮族自治区，2018年600分以上人数比去年增长了266.98%；

排名第三的为江西省，2018年600分以上人数比去年增长了200%以上，看来江西朋友调侃的同样分数，不同年份，可报考的大学差距悬殊的言论未必夸张。

据不完全统计，2018年，高考分数达680分以上的共有6628人。

*分700难上清北，说起来是很吓人的，但却也是真的。自主招生和综合评价（三位一体）一再扩大规模，给了许多无法进入名校的考生机会，却也把*分考生给拦在了外面。

2018自招降分人数达2.8万

2018年自招规模相比去年再次上升一个台阶，共有83.7万考生报名参加自主招生，较2017年增幅35.4%，通过初审人数达15万人。最终获得降分人数达到2.8万人次，比17年增加了近1万人次。可见，自主招生的方式越来越被学生认可，想通过自主招生方式进高校的学生也越来越多。

从降分人数和考试排行榜上可以看出：

1.2018年自招降分总人数达到2.8万，再创新高，复试总入选率为18.42%。

2.清华大学、北京大学、四川大学三所高校降分人数位居前三。其中，清北即使不包括降分人数更多的领军计划、博雅计划，清北的自招人数也大大高于其他C9等名校。（有数据显示，考入清华北大的学生中，有80%—85%是通过诸如自主招生、领军博雅、自强筑梦等自主选拔方式录取的，仅凭*分进入清华北大者仅占15%—20%。）看来，清华北大更加倾向以自主招生的方式选拔人才。

3.清华大学、北京大学的复试入选率远高于其他名校。其中，清华以79%排名第二，北大也以52%排名第十，因此，通过清北的初审往往就意味着半只脚踏入了清北门槛，初审是一大难关。

4.人民大学、上海财经大学、兰州大学这三所高校都是初审人数很高，复试竞赛却非常惨烈，因为他们都是热门的院校，复试入选率低也就不难理解了。

2018年自主招生降分人数省份统计

从降分人数省份排行榜上可以看出：

1.山东省降分人数达4848人，约占初审总人次的17%，远远超过其他省市。作为国内教育大省，山东夺得省份榜第一实至名归，但幅度如此之大还是有点令人惊叹的。

2.江苏、河北、湖北紧随其后。省份榜前十名中全部都是高考大省或竞赛强省，其中，北京以1465人位列第七，如果按高考人数和降分人数比例来看，北京还是高居榜首。

3.浙江未进前十，主要是因为被省内特色的“三位一体”招生分流而导致的，浙江的生源质量是非常高的。

90所自主招生高校降分情况汇总

每所自主招生高校降分的优惠幅度都不一样，而各校的降分优惠政策也是我们报考自招时需要考虑的因素。

从优惠政策表上可以看出各校降分幅度普遍很大。

1.2018年共有59所高校提供了“直降一本线”的机会，清华、北大复旦、上交等名校，全部有“一本线”录取的机会。对于大部分优秀学生来说，直降一本线录取其实和保送差不多了。

2.复旦、上财、中科大、哈工大这四校是热门高校，降分幅度最诱人。复旦降30分/一本线，30分起步可以说是很大的优惠了；上财降60分/一本线，60分起降，能够拿到基本上是很稳妥了；哈工大降30/60分/一本线，30分起降，三档优惠幅度都很大；中科大全部直降一本线，也是C9院校一个直降一本线的高校。

此外，降30分或更多起步的热门高校还有*、天大、西交、上外等校。

3.央财、中石油、中传媒这三所热门高校的降分幅度很小，封顶值都太低，报考时要慎重。

此外，其他降分幅度30分封顶的高校还有对外经贸、北京师范、华北电力、西安电子科技大、中南财经政法等。

4.除了上文提到的中科大，还有北京语言大学、中南大学、中国科学技术大学、西南财经大学等11所高校全部降一本线一档优惠，只要入选就是一本线录取，吸引力很大。

参加自招 择己所长选更好未来

在高考竞争压力越来越大的今天，自主招生成为越来越多考生的选择。自主招生招收的学生要符合两个方面的内容，一个是要有学科特长，另一个是要有创新潜质。自主招生对于整体成绩比较好，而且又有学科特长的学生非常有利。

什么样的学生才算有学科特长和创新潜质？

第一个条件：只要考生成绩能够达到一本线或有可能达到一本线，就能报名参加自主招生。

第二个条件：每个自招院校的具体要求会有所不同，但总体来说，能体现学生学科特长和创新潜质的材料可以包括以下几个方面：

奖项

这是有竞争力的条件，主要分为理科竞赛奖项和文科竞赛奖项。

五大学科竞赛：中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛决赛、中国化学奥林匹克、全国中学生生物学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛；

科技创新类：全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学生电脑作品制作活动、国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛、中国青少年机器人竞赛（CARC）；

作文类竞赛：全国新概念作文大赛全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛、“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛全国中小学生阅读能力大赛、中华‘圣陶杯’中学生作文大赛、“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛等；

英语类竞赛：全国创新英语大赛、“外教社杯”全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）、“21世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛、“外研社杯”全国中小学生英语技能大赛、中央电视台“希望之星”英语风采大赛等；

在2018年自主招生报考中，学科竞赛与创新发明类竞赛更受青睐，想要报考自招的低年级学生跟家长要特别注意。

著作

这一点，一般学生很难做到，但对于一些爱好写作，又有大量自己作品的考生，可以尝试联系出版社出版一本著作。

专利

专利有三种：发明专利、实用新型专利和外观专利。从效度上来说，发明专利使，很多学校表明只认可发明专利，但申请专利用时很长，需要提前一年准备。

研究性学习报告和论文

考生如果在某一学科或者专业有自己比较独特和深入的学习研究，可以考虑把成果形成研究性学习报告和论文的形式，来表明自己在学科和专业上的实力和潜质。

在2018年自主招生报考中，高校都加大了对论文的审核力度。

特殊才能

考生在某一领域有突出的成就，并且能提供证明材料。比如前几年比较有名的“折纸少年”，凭借着自己精湛的折纸技艺，拿到了哈尔滨工业大学60分的降分。

成绩突出

也有一部分院校不需要奖项或论文，只需考生成绩达到一定标准就可以报名该学校。比如年级总排名能达到学校前5%，或某些科目（单科成绩）在历次期末考中考到单科总分的85%等。

其他

创新英语作文大赛范文第2篇

放松的心态让我顺利通过复赛

因为我所就读的高中经常会让我们参加很多英语比赛，所以有过比赛经历的我自然而然很轻松地去看待这次比赛，心里也没有过多的担心和紧张。整个初赛过程对我来说显得很平静很简单。

拿到初赛关于“tiger mother”的题目之后，我很快写完后就在网上提交了，后来也没有特别在乎。不久之后，初赛成绩下来了，我顺利进入复赛。复赛在我们学校举行，于是整个听力、作文、口语的答题过程，我也觉得很放松。现在回想起来，可能就是这份放松的心态让我取得了好成绩。在复赛中，我出人意料地取得了全国第六的成绩，成功获得参加决赛的资格。这么轻易走进决赛，连我自己都不敢相信。

从那时起，我便准备开始认真专一地对待比赛，想要在决赛中和来自全国的高手们一较高下。

决赛的失利让我收获从容和自信

去年8月，在北京举行的创新英语大赛决赛给我留下了许多美好的记忆：北京站，“彪哥”举着创新英语的旗帜疯狂地呐喊助威；寝室里，来自全国各地的朋友们讨论着各地的方言；在八项能力测试时，大家挥汗竞争的认真劲儿；决赛场上，一张张激动紧张的笑脸和大家热烈的掌声……这其中，最深刻的记忆莫过于我在决赛场上的表现和赛后的深刻感悟了。

在北京的比赛虽然是以夏令营的形式举行的，但并不轻松。“八项能力测试”让我有些招架不住，这项比赛里的题目简直是各种考试的混合体，我觉得最能考出能力的题目都考到了，而且还不简单。之后的“故事接龙”由电脑分组，各组分别抽题准备。我们这组抽到了“喜羊羊和灰太狼”这个题目，经过我们小组成员一起紧张地讨论后，我们定下了故事结构，时间即使不够充分，我们上场发挥得还不错。第二天的“辩论赛”更是棘手，我们小组不仅要讨论我方论据还要猜想对方论据然后给以回应，再加上全程要用英文来表述，我们在各个环节都不敢疏忽怠慢，最终我们这组在辩论赛中取得了最高分。

就在那天下午，老师打电话告诉我，我进了“全国二十强”，要马上去开会准备第二天的二十强决赛。我从那一刻开始就十分紧张，前几天的比赛让我意识到决赛肯定不简单。得知比赛的第一个环节是以“Microblog”为话题的演讲后，我就开始紧张地准备着：写稿子、改稿子、背稿子……那天晚上我很晚才睡。因为紧张和忙碌，第二天我早餐、中餐都顾不上吃就去踩台、拍摄二十强宣传片、背稿子。到下午比赛正式开始的时候，我觉得时间过得尤其快。比赛中，我依然克服不了紧张不安的情绪，总怕自己的演讲不能让评委满意，另外要命的一点就是我居然发现自己饿得头晕眼花。在我赶完时间演讲完后，评委问了我几个问题，慌张的我只给出了简短的回答。这一连串的反应导致我在决赛场上完全发挥失常，我并没有得到自己理想的分数。

这次决赛经历真的给了我很多思考，我开始后悔当时不该那么紧张，以致失去自信。其实决赛考验的不仅仅是能力，还有我们的心态。从这件事情上，我深刻领悟到了一点，遇到事情不能因为慌张而自乱阵脚。虽然决赛失败了，但我明白了只有调整好自己的心态并做好充足的准备，才能迎接困难和挑战。决赛场上的这次历练让我现在面对其他面试、比赛的时候不再紧张，而是从容对待。

比赛让我结识了难能可贵的朋友

创新英语作文大赛范文第3篇

关键词： 工学结合 涉外文秘专业 职业技能大赛

1.引言

在高职教学改革浪潮的推动下，我国的各大高职高专院校纷纷实践着“工学结合”的人才培养模式，来达到我们定位的培养目标：培养生产、建设、服务、管理第一线的高等技术应用性专门人才。涉外文秘（英语）专业培养出来的人才应该是集语言技能与专业技能于一体的复合型英语应用性人才。具体地说就是，以社会需求为导向，旨在实行“英语＋专业＋技能”的人才培养模式，培养较强的运用英语进行交流沟通、外事接待和企业管理的综合能力，能熟练地运用各种现代化办公设备从事文秘、翻译、外贸和办公管理等工作的高级技术应用型和复合型专门人才。而职业技能大赛是学生们展示技能的平台，也是检测从单一技能与综合素质、从学的过程到教的过程，既而对我们是否突出了职业教育特色的一个检查站。在教学中，组织这些职业技能是否只考虑单一的语言技能呢？它与我们目前所倡导的“工学结合”的理念是否有契机可言呢？对于文科类的学科专业，其职业技能大赛又应该如何与之相结合，突破以往的只重视语言知识内容的比赛模式呢？

2.困惑与求索

一直以来，我们都在纠结着这些问题：语言学科的比赛是不是一定要注重语言知识内容的比赛呢？为何很多企业抱怨相当一部分的本科毕业生毕业后不能马上投入到实际工作中去，而需要企业花费额外的人力、财力和时间来重新培训他们？实际上，他们的语言能力是能达到一定的水平，甚至能达到相当高的水平，就其专业水平而言，企业可能大多数没有太大的质疑和抱怨。其实，企业抱怨的原因主要在于，这些学生对于所应聘的岗位知识和操作能力的欠缺，使得他们即使怀揣相当高的语言水平，一进入到实际的工作岗位却懵懵懂懂，无所适从，这样的工作状态使得企业的成本投入大打折扣。然而，那整体水平相对较弱的高职语言学科的比赛应该怎样另辟蹊径来刺激体现职业特点的教学呢？当2008年接触到“工学结合”这个理念时，我开始比较深入地了解它。

3.对“工学结合”理念的认识

3.1“工学结合”的背景及内涵

工学结合教育模式由来已久，它是一种将学习与工作相结合的教育模式，学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读，形式多样。最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院(Sundert and Technical College)工程系和土木建筑系于1903年开始实施的“三明治”教育模式。1906年，美国俄亥俄州辛辛那提大学(University of Cincinnati)开始实施与英国基本相同的工学结合教育模式，并称之为“合作教育”。1983年世界合作教育协会(World Association for Cooperative Education)在美国成立，2000年协会理事会经讨论决定，将合作教育改为“与工作相结合的学习”(Work-integrated Learning)，以进一步从名称上凸显工学结合的基本特征。

工学结合其实质是产学合作，联合育人，利用学校与企业两种教育资源和教育环境，学用结合，使理论学习与实践操作有机地结合。

3.2“工学结合”的现实意义

工学结合教育模式之所以能持续100年经久不衰，主要归功于它切合实际的理念，不脱节于市场对该层次人才培养的需求及素质、能力的要求。即：以职业为导向，以市场需求为运作平台，以提高学生就业竞争能力为目的。

4.“工学结合”理念融入涉外文秘职业技能大赛的实践探索

4.1活动的组织

我院涉外文秘专业在接触到“工学结合”教育模式的学习后，颠覆了以往英语专业学生常见的只注重语言技能方面的专项比赛，如：听力比赛、词汇比赛、戏剧比赛等，并撇开了其余专业方向的学生（如：商务英语和旅游英语方向），开展了一系列专门面向该专业学生的竞赛活动。

我们曾在2007-2008学年的暑假里，调研了部分从事文秘工作的学生，并在平时和一些中小型企业的人力资源主管闲聊中，谈到了现在从事文秘工作的职员应有的素质和能力后，感到我们在传授学生专业知识的过程中，相对而言，过分地关注于学生对书本知识的摄取，而对于其未来就业工作中所应具备的职业素质和相关技能的培训实在是太少了。于是，结合了这些人的意见，组织了一个为期五周的职业技能大赛。其比赛内容主要分成两大部分，中英文演讲比赛和核心技能大赛，后者又分成了四个环节：中英文电脑录入比赛、速记（笔录）比赛、现场小型口译比赛及职业礼仪形象比赛。

毋庸置疑，作为一名专业的涉外文秘人才，具备良好的中英文语言沟通能力，尤其是口头交流能力尤为重要。因此，我们首先设置了技能大赛的第一部分：中英文演讲比赛，其考察了学生们在公共场合讲话的勇气和语言表达能力。

其次，结合企业中的人事主管们的意见，我们将重点放在第二部分。第一环节中英文电脑录入比赛的主要目的是期望藉此促进学生多练习打字，提高打字速度，这是一个文员最基本的电脑操作技能。第二环节速记（笔录）比赛，主要是通过一个开小会的形式，会议成员由几位老师扮演，让学生们在现场迅速记下会议的内容。而现场口译环节则与前者不同，主要是通过短小的中英文对话或节选的段落，当场口译，当然，试题内容贴近显示工作环境，如：洽谈业务、简单会晤、随同口译，等等，其语言形式没有设置太难，符合高职学生的英语水平。最后一个环节也是本专业学生所关注和喜欢的：形象工程。其主要设置了现场化妆、形象展示及结合秘书考证的选择题和问答题。设置了这些比赛的内容后，我又咨询了个别人事主管的意见，最终确定了历经5周的紧张而有序的比赛。学生们经历了一次与以往不同的比赛经历，虽然时间有点长，但是热情高涨，师生双方都感到受益颇多。

4.2活动组织的效果

我们于2008年的初次尝试不期然地受到了学生们的好评。他们在作文里，在课堂的presentation（课堂展示）环节中都谈到了此次比赛对于他们的冲击、促动和提升，甚至是对于他们在学业、未来就业技能的警醒作用。有的学生甚至于握住我的手感谢我给予她这样一个真实认识自我和提升自我的机会。对于参赛的学生而言，在自信心、学习英语特别是英语口语的兴趣，对于增强与将来从事的文秘工作相关的并在此五项比赛中所体现的五项技能的意识等方面，有不小的促进和提高。在比赛中所受到的冲击促使他们更加明确自己若要适应未来的职业岗位要求缺的是什么，应提升的是什么，并因此在班上起了带头作用，使班上的学习气氛大为好转。同时，对于专业教师而言，既欣喜地看到了我们培养的文秘专业学生在课堂中所看不到的能力的良好表现，又看到了他们在此中凸显的不足，并依此重新调整自己的教学策略及培养方案，为学生的成长及自己业务能力的发展发挥热量，使之均上一个台阶。而且，让各任课教师倍感惊讶的是，经历过一个多月的的磨炼，学生们并未为比赛而感到疲惫，相反，他们的精神状态为之改观，学习目的也明确了很多。这是我们未能所料及的，这也许就是这次职业大赛的魅力所在和功能价值的体现。

5.探讨与意义

尽管此次举办这样的技能大赛对本专业而言，是初探，是“小打小闹”，但是我们却看到了“工学结合”的理念与其结合的魅力和作用。两者的结合，可以检查到我们的教学是否遵循了职业教育的教学目标，是否重视了综合能力尤其是动手、动口能力的培养，同时也是教师的教学和管理成果的一个展示台，是学生展示技术技能和展现整体风采的舞台。而且，更可能是我们教学进度和课程设计上的一个突破口，是给予我们一个创新的思想的源泉，对我们的专业教学和课程设置的重新定位思考，促进我们的教学更加贴近企业和社会。

我们姑且只谈在一个学校里这样的小范围举办这样的职业技能比赛，如果有条件的话，可以将企业请进来，一起来举办这样的比赛，让它得到社会和企业更多的关注。企业积极支持大赛，大赛人才回报企业，真正让学校与企业直接对接，实现双赢的好时机。当然，若无这样的条件，职教教师则应主动进入市场、进入企业调研，得到更多企业相关人士的意见，得到已毕业学生的反馈信息；将这些宝贵的信息融入教学中，通过职业技能大赛这样的一个“助推器”，来促进教学和改革，培养出更多技能型的素质和专业学生。当然，这样的经验可用到更大范围，如市级、省级、国家级的技能大赛中，更可以联合政府、企业、各行业和各大职业院校，真正地能让它得到社会的广泛关注，进而能形成品牌效应。

总之，职业技能大赛是有生命力的，是夺目的，是有号召力的，但融入了“工学结合”的理念，将更加璀璨，更加有特色，将更加推进我们的高职教学。

参考文献：

［1］王金洛.“工学结合”英语人才培养模式的探讨［J］.广东农工商职业技术学院学报，2008，（2）.

［2］陈梅.高职商务英语人才培养模式的构建［J］.中国成人教育，2008，（3）.

［3］http：//baike.省略/view/1307028.htm.

创新英语作文大赛范文第4篇

您好！

我们是林冉同学的家长。我们对贵校的历史名望、办学成果、教学条件和特色班的师资仰慕已久。现在我们的孩子即将小学毕业，想进入贵校学习，特向贵校发出申请，希望各位老师予以考虑。孩子和我们家长都热切地希望能够得到一个去贵校面试的机会。

下面我们向各位老师介绍一下我们的孩子：上海世博会公益广告中的中国女孩-林冉。

基本情况：

林冉是上海市闸北区第二中心小学五年级的学生，上海市常住户口，于1997年10月19日出生，先后就读于普陀区大风车幼儿园和闸北区第二中心小学。她性格活泼，非常好学，兴趣爱好和知识面都非常广泛。可以说是一个全面发展的小学生。

素质学习：

林冉在学校课程的学习中，不仅成绩一直居于前列，还是一位学习上解决 “疑难杂症”的高手。同时，她在思维能力、创新精神和语言表达能力等方面一直受到老师和同学们的一致认可和称赞。每科成绩都很优秀。

课程学习：

数学：

林冉从三年级开始就被选中参加四年级的奥数学习，数学成绩一直名列前茅。从2007年-2009年，她每年均参加全国“希望杯”的邀请赛、聪敏小机灵快乐数学邀请赛和头脑体操邀请赛，各项比赛她都能进入到最后的决赛，她们学校给了她“速算王”的称号。从五年级开始就被老师选中作为该校的十名重点培养学生。

语文：

林冉在语文方面的学习也非常出色，语言表达能力和写作能力都很强。老师经常把她的作文作为范文在班上宣读、评讲。去年年底被录选为“中国小记者”。在最新2008年12月28日的校报上还刊登了两篇她的文章——快乐的学习生活及参加上海世博会公益活动的感想。同时，她还是学校的节目主持人。就在今年她进入了“春雷杯”语文阅读决赛。

英语：

林冉在英语方面的学习同样很棒。三年级时就通过了上海市中小学英语学业水平等级考试（一级合格）。剑桥少儿英语三级几乎满章通过。2007年12月通过了上海市通用英语三星级的考试，2008年4月以优秀的成绩通过了上海市通用英语二星笔试考试，在第二届上海市青少年双语作文及朗读大赛中现已进入最后决赛。在学校的“英语节”的创意比赛中获得了“一等奖”。

学习兴趣与能力：

林冉对学习有可贵的浓厚兴趣，她对周围事物表现出比大多数孩子要更强烈的求知欲和学习能力，尤其在电脑和文学等方面。

她经常去参观科技展览、人文旅游等，在开阔视野的同时还增长了见识。她喜欢看各种课外书，经常向大人提各种问题，也常常会自己从书本中或者互联网上找答案。她还会熟练的操作电脑，用于上网、写作文、绘画作图、收集信息资料、管理他自己的文件等。

她喜欢和别人探讨她的见识和想法，善于跟同学交流，普通话说得好，从一年级开始一直是班级的中队委员。她经常组织班级的各项活动。同时她还担任学校的广播员和文艺活动的主持人，又是班级的文艺骨干，经常参加学校的文艺舞蹈演出。她曾获得了2008年上海“舞王杯”体育舞蹈公开赛的第五名及“文广杯”国际舞公开赛的第三名。

她的体育技能和耐力都很好，参加过上海市中小学生抽样检测体能并达标，在班级中各项体育项目都不输给男生，能不停顿在25米短道游泳池中游来回，自行车、旱冰也玩得十分自如。

品德：

在老师眼中，林冉是一个尊敬师长、爱护同学的好学生。在我们家长眼中，林冉是一个懂得体贴大人的勤劳好孩子。她每天固定时间带姑姑的孩子，教小弟弟学习，还喜欢打电话问候亲戚和同学，经常组织学校或小区里的小朋友玩的热火朝天。在上海世博会倒计时500天之际，林冉还有幸被选为唯一代表中国孩子的上海市世博会公益活动的模特。

以上是林冉同学的简单介绍，希望能够达到贵校的标准。更多个人情况，请在面试中考察。

谢谢您的阅读！热切的期望您的回音！

创新英语作文大赛范文第5篇

【关键词】英语 语感 培养 途径

引言：语感的培养来自于一种实践，我们常说：立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径，是源泉和动力。语感随着实践可以得到积累，但积累的过程是较长的，重视培养英语语感，是因为英语语感对我们英语学习有着基础性作用，有利于我们更好地学习英语。

一、从学生自身出发

1.背诵。学生是语感的直接体验者，直接实践者，背诵对语感的培养起着一定的促进作用。学生背诵一定的句子，在一定的积累下可以提高学生英语的语感，例如Friendship cannot stand always on one side（来而不往非礼也）当中含有主谓结构，He teaches us English（他教我们英语）当中含有双宾语结构。还可以安排与背诵有关的演讲比赛，英语角一些与英语有关的项目，让学生对英语有一种全新的感觉，背下大量的课文佳句，达到一定的积累，产生更浓厚的兴趣和更强的语感，让学生体会到背诵给他们带来的乐趣。

2.经常说。好的语言环境和语言材料对英语语感的培养有着不可分割的作用，环境对人有着潜移默化和深远持久的影响，好的语言环境可以让学生更好地感受英语。英语主要是英式英语和美式英语为主，可以让学生在英语角用英语谈论这些国家的历史文化背景，以说来感觉英语的源头，感受英语的魅力，学会运用英语思维。在看不见，摸不着的方式下，受到英语环境的影响，说还可以锻炼一个人的勇气和自信心，在拥有自信心的情况下，对英语产生浓厚的兴趣。

3.经常听。听力在中学考试中占有一定的分值，但在英语的语言学习中却是有着不可估量的重要作用。在平时课上我们可以采用一些游戏活动，例如，成语英语接龙，英语听力实测，听一些英语歌，还可以采用一些现代技术，音效结合，在课上的有限45分钟内让学生们在充满英语的地方感受英语。但是，要在课上的充分利用有限45分钟内是不够的，我们可以在课外利用时间，例如，看《雪绒花》、《歌舞青春》等一些英文电影，还可以组织学生参加一些课外活动例如广播大赛，新闻大赛等，有了多与英语接触的机会，就能够增强英语语感的能力。

4.经常写。写作时英语的一种手动实践。写作是中学英语必不可少的一部分，有话题作文，看图写作等。通过阅读英语材料，积累语感，将语感运用于英语实践。写，不仅锻炼的是书写能力，训练优美的书写，还可以使学生在获得情感愉悦的同时也提高他们的感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力。书写让学生在不知不觉中获得英语的提升。当然书写是一种循序渐进的过程，文章先从简单的开始逐步到较为复杂的，句子先从简单句开始让后过渡的各种从句，复合句，量变是质变的必要准备，要有足够的量的积累，促成英语质的提升，培养好的英语节奏感。

二、从外界方面着手进行

1.老师的教学方法。老师的教学生英语学习能够起到引导作用，老师可以把枯燥的英语语法课，讲得富有情感，富有感染力，可以借助一些面部表情，手势姿态，通过面部表情把喜怒哀乐传递给学生：又如一个句子有多种变化：It is well-known that China is developing fast可以换成As is well-known， China is developing fast还可以换成What is well-known is that China is developing fast，多种句型变换可以让学生对英语有更好的理解。老师在平时的课上要注重语感的培养，良好的语感是学好英语的一半，有了好的英语语感，学好英语不是问题。

2.环境和氛围。好的英语环境有利于英语语感的培养，可以提高学生对英语的审美水平。读懂英语，分清语调的高低，这是语感在起作用的结果，这也说明了学好英语语感的重要。老师在教学的同时也要设置一个良好的环境和氛围，在课上尽量用英语作出表达，而不是用汉语简单机械的翻译。可以采用现代技术多媒体等，利用图片、声音，让学生融入教学氛围。在英语的氛围中增强语感，主动接受英语熏陶的过程，更好地学习英语。

创新英语作文大赛范文第6篇

一、德育工作

1、坚持每周升降国旗和国旗下讲话制度。

2、每月一主题教育活动，每周一主题班会活动。

3、学雷锋活动：开展“六个一”活动，使学雷锋常规化；开展了送温暖、创文明卫生城市实践活动；举行了“雷锋在我身边”的演讲比赛；评选了学雷锋先进班级，评选出小雷锋60余人；并组织参观了雷锋故乡。

4、开展了“快乐上学，安全回家”的征文、绘画比赛，评选了三十余件优秀作品。

5、开展了“小手拉大手”温馨提示语竞赛。

6、举办了六一庆祝系列活动。

7、进行专题法制、法律、禁毒主题报告会。

二、教学工作

1、抓教学常规管理“一月一查”，不定期抽查。

2、增强学考意识，加强毕业班工作，毕业会考科目教师研讨工作，经常进行和主题研究很有收益。

3、校本教研常抓不懈，每周一次教师业务学习，各教研组精心组织实施。

4、召开了中、小学田径运动会。

5、组织参加湘乡艺术百佳，一人获湘潭一等奖，三人获湘乡一等奖，二人二等奖。

6、举行各学科和作文竞赛。

7、中、小学组队参加市乒乓球比赛，一人获女子单打亚军。

8、大课间活动、阳光体育活动坚持不懈。

9、科技之星、创新大赛、电脑制作成绩优秀，1人在省获奖，获市银奖。

10、英语口语竞赛6人获奖。

11、小学教学教师素养大赛2人获奖。

创新英语作文大赛范文第7篇

【关键词】素质教育兴趣爱好社会实践

一、培养一门兴趣爱好

虽说现在我国仍然是以应试教育为主，但是能有一项长期坚持的兴趣爱好，无论是对于学生目前的健康成长，还是以后的身心发展都是极其重要的。比如说学生喜欢一项体育运动，那么就不仅有益于学生拥有一个强健的体魄，更能在学生失意时宣泄内心的愤懑；如果学生喜欢一门乐器的弹奏，那么一方面能够陶冶学生的情操，另一方面能抒发学生的情感；假如学生喜欢做手工，那就对动手能力及智力有很好的锻炼。

二、参加一项社会实践

近几年随着社会的发展，应试教育体制下越来越多的学生在从校园走向社会后无法在社会上生存，因为他们在应试教育下只会考试，无法适应社会的生存法则，没有独立生存的能力。那么利用假期提前让学生们去了解和适应社会的生存法则就显得格外的重要了。组织学生们在假期中参加一项社会实践活动有不仅有利于增加学生与社会的接触机会，培养学生的社会责任感与使命感为将来更好地认识社会、融入社会并且将来改造社会做准备。

三、自学一种生活技能

当今社会，科学技术迅猛发展,知识剧增。而在小学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的保障。那么如何让学生既能提升自学能力又能培养生活能力？最简单的办法就是让学生自学一些生活技能。既让学生能在紧张的学习之余得到休息，又能让学生提升自学能力，还能为学生以后独立生活打下坚实的基础，这样一举三得。只有拥有了一定的自学能力，不论以后的科技如何发展，学生都可以通过自主学习不断地提升自己，去适应这个快速发展的社会；只有拥有了一定的自主学习能力，不论以后的竞争多激烈，学生才可以永远立于不败之地。

四、组织一场创新大赛

俗话说“龙生九子，子子不同”，更何况我们学校中那么多来自不同家庭，生长在不同的环境中的学生呢，所以我们对待每一位学生，都不能一概地用分数的高低来衡量他是一名好学生还是差学生。虽然一个学生的文化课知识并不太优秀，但是他很擅长进行体育运动。虽然一个学生在平时不太擅长与人交流，但是他的作文写得很好。虽然一个学生数学学得不好，但是他的英语很拔尖。所以我们小学老师要充分尊重每个学生的个性发展，善于发现学生的闪光点。所以学校方面可以定期组织创新大赛，比赛内容不做限制，充分尊重每一位学生的想象力，可以是科技方面的创新，也可以是生活技能上的创新，更可以是创新一种体育运动等。通过这样的活动一方面可以让那些成绩不太突出的学生也能找到自己所擅长的东西，找回自信，另一方面这样的活动可以让老师发现每个学生的不同之处，然后可以因材施教。所以说这样的活动对于学生的素质教育意义非凡。

创新英语作文大赛范文第8篇

关键词：应用文写作 必要性 建议

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0027-01

随着社会的发展企业对人才的定义也发生了改变，综合素质高、实践性强的员工更能受到用人单位的青睐，因此高校在课程设置时，把实用性作为培养学生和课程设置的首要标准，而应用文写作是一门实用性很强的基础课程，是每个专业、每个学生都应该掌握的基本技巧。但是高校在开设应用文写作课程时仍存在许多误区。下面，笔者将以应用文写作课程开展的现状为基点，阐述一下加强应用文写作课程的必要性，并就其存在的一些问题给出建议。

1 加强应用文写作课程的必要性

1.1 沟通需求

无论是工作还是生活中，与人沟通都是一门必不可少的必修课，而条理清晰、思维敏捷的沟通方式需要长期的语言、文字锻炼和培养，应用文写作课程的教学目标之一就是以应用文这种实用的沟通载体为依托锻炼学生的沟通能力，使其在工作和生活中更好地融入新的人际交往关系，明确地表达诉求，更符合工作岗位的要求。

1.2 就业需求

高校和学生常常对应用文写作这类课程有区别对待的心理，多数同学认为其应用性仅在文科类专业比较突出，对于经济类、理工类科目的用处不大，因此不需要进行专门的学习。其实这是对应用文非常狭义的理解，应用文的涵盖和应用范围之广几乎覆盖了所有职业，除比较常见的公文、工作文书，还有合同等法律文书，计划书等经济类文书，可研性报告等工程类文书，这些都是应用文写作其中的一些表现形式，由此可见，应用文写作作为一门基础课程，是每个学生都必须掌握的一项技能，对于今后的生活和工作大有裨益。

1.3 培养需求

近些年教育部明确了高校的办学方向以应用性为主，甚至部分本科将向应用型本科转型，因此，对学生的培养方案和课程设置都提出了新的要求。在以往的课程设置理念中专业课占主导地位，强调增强学生的专业技能，与此同时对基础科目的投入比较少，忽视了学生综合素质的培养，不能够更好的符合企业创新性、复合型人才的需求。因此高校需加强和重视应用文写作等基础课程的培养。

2 应用文写作课程开展的策略建议

2.1 针对性教学

高等学校一般办学类别较多，即便是同一类别其下设专业也不尽相同，而应用文的涵盖范围比较广，虽有些基础的写作技巧，但是针对于不同需求的应用文仍是大相径庭。因此在课程内容的设置上，建议可以采取区别对待的思想，尽量让其应用性与专业性相关联，让不同专业的学生了解本专业所涉及的应用文类型和写作方式，这样不仅让课程更加实用，也能让学生在学习中明白应用文写作的实用价值，从而产生兴趣，更好的运用到今后的工作之中。

2.2 少听多练

大学的教学模式不同于其他教学阶段，从课程的设置和时间上都不允许课堂有过多的练习时间，因此在课堂上大部分时间都是教师的讲授时间而缺少学生的实践环节，大部分实践内容都作为学生的作业靠其自觉性利用课余时间完成。但是，基于应用文写作这种着重于练习的课程性质，建议在授课时可以适当的调整一下教学时间，可以少讲多练，即便不能完成整篇写作，也要做一定的片段练习，这样更有利于学生的应用和记忆。特别是学生的课余时间还需要面对各种各样的专业课和社团，对于一些基础科目可能会不由自主的选择自动忽视，这种随堂消化的授课方式会增强知识储备的效率，很受学生的欢迎。

2.3 采用多样的教学模式和考试形式

应用文格式比较固定，用词要求严禁、准确，因此在写作文体上属于比较枯燥的一种，这在某种程度上也局限了应用文写作课单一的教学模式，大大降低了学生学习的乐趣。因此，可以考虑尝试一些新的教学模式，比如：合作学习、小组讨论、案例分析等。而考试的形式也可以根据专业、所需应用文特点，设计不同的考试环节，比如，经济类的学生可以通过小组答辩的形式设计合同书或者计划书，而广告专业的学生可以设计一个广告通告和策划书，法律专业的学生可以根据案例设计诉讼书等等，这样可以活跃课堂氛围，也更靠近真实的职场环境，有利于学生就业。

2.4 丰富的应用文写作活动

近些年主流媒体出现了一些有趣的趋势，从过去非常常见的英语大赛转变成了汉字大赛、成语大赛、诗词大赛，分析其原因，除了人们对传统、本土文化的回归，更多的是因为在网络化的今天，人们的沟通开始便捷，文字、面对面的交流开始变得越来越少，当下的大学生，会打键盘，不会写字，表达能力差成了这个时代的通病，因此高校应加强应用文写作方面的活动，鼓励学生锻炼扎实的写作功底。

综上所述，应用文写作课程是高校必须开展和重视的基础课程，对学校自身发展和学生的综合素质提升都是必不可少的有益因素。

参考文献：