教师节小报内容
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教师节小报内容范文第1篇
作为一个教师，你幸福吗？在刚刚结束的江苏省小学英语网上培训，在讨论区里，就有过这样一个问题：你认为你幸福吗？你的幸福感从何而来？
起初自己曾经很好地思考过这个问题，并且有过一些答案。一是要享受阅读，这是自己的切身体会。教师所从事的工作决定了教师阅读的重要性，通过阅读，不仅有利于专业能力的提高，而且有利于改造精神世界。在阳光灿烂的午后，在夜深人静之时，有了一点点空闲，捧起一本书，静静地读，静静地想，这是多么快乐的一件事情。通过阅读，将会有一种超然的精神体验，读书，无疑是一种可以带给教师幸福感的东西。二是要走近学生。教师之所以缺乏幸福感，就在于如何看待教育教学工作，对待工作的重要内容就是对待学生的态度。将学生的成功视为自己的成功，将学生的快乐视为自己的快乐，将学生的错误视为成长不可避免的代价，发现学生每个的长处，发掘每个学生的优点，这时你就会发现自己已经和学生跳入了同一个战壕，他们会成为自己的朋友，你会成为他们尊敬的师长。教师一辈子要和学生打交道，如果从骨子里讨厌学生，那么幸福就成了一件难于上青天的事情。三是要投身研究。研究是教师保持自己教育生命活力的最好办法，自觉的研究精神也是教师把职业当作事业来做的重要标志。研究过程就是教师发现自己工作价值的过程，通过研究，发现更多的规律、方式，以此来改进教育教学工作。教师研究的过程就是一个品味职业的过程，而只有研究才能品位出教育的意义和最终价值，才能使教师不断散发生命的活力。幸福感也就成了研究过程中收获的果实之一了。
可是，现实并不如我想的那么简单，总有教师怨声载道，孩子不听话了，谁谁又打架了，作业做不完头疼啊，等等。当然这些每位老师都会碰到，当然也有气得牙痒痒的时候。但是，我总觉得幸福还是要从细节体会的。“境由心生”，自己能细细体会各个情境中的幸福感，那就是幸福的。在课堂上，孩子偶尔的可爱滑稽的一个小动作，能让我发自内心的微笑；课后，孩子没有心机的跑来打小报告，有时穿插着溧阳普通话，真是天真无邪……这时，我会觉得自己是幸福的，能跟孩子一样天真无邪的说话，交流。有时自己身体不舒服时，孩子跑来问一句:老师，你怎么了？仅此而已，却让自己很感动，那时，我觉得自己是幸福的，因为孩子比自己想象中懂事，懂得体贴关心身体欠佳的老师。记得一位语文老师跟我闲聊时，说班上一位学生写作文：我最喜欢的老师，写到我了，我很惊讶，我？――是啊，你不是去年教过吗？哦，是的，我是教过，孩子把我写的言过其实了，我内心很是激动啊，那时我是开心幸福的，能得到学生如此高的评价。教师节，曾经教过的学生，辗转找到我的班级，亲手把自己制作的卡片交给我，并说一声，祝老师教师节快乐，那时的我是幸福的，因为孩子还能记得我，并送上真挚的祝福。
教学生活中有如此多的小幸福，这些幸福其实来自于细节，只要你用心体会了，它便能无所不在；反之，你处处挑剔，抱怨，自然会与幸福擦肩而过。那么，让我们珍惜生活中的点点滴滴，只因为幸福来源于细节！
（作者单位 江苏省溧阳市竹箦小学）
教师节小报内容范文第2篇
1.在课堂教学内容中渗透三生教育内容。
在信息技术课堂教学中,我们设有课前5分钟打字的环节,我有意识地下载一些经典书籍的片段,如《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《不能承受的生命之轻》等著作的语句,然后导入打字系统,让学生在练习打字的过程中输入这些优秀的作品,感受作品中反映的一些关于成长、生命的思考。在网络“搜索引擎”的实践练习中,可以出具一些搜索的主题,如“活着”图片搜索,教育学生明白生命对于每一个人都只有一次,生命不仅仅属于你自己,而且属于所有关心你的人,珍爱生命是我们的权利,也是我们的义务。在“自然灾害”的搜索中,可以让学生意识到危险就在身边,要防患于未然,强化生存意志,提高生存的适应能力。在讲述计算机病毒、电脑黑客等内容时,除了让学生理解它的概念和实质,还要让他们认识到编制计算机病毒程序和入侵他人网络的行为是不道德的,甚至可能构成犯罪。要让学生建立起信息技术应用的道德准则和法律准则,树立正确的人生观和价值观。在专题网站制作的学习过程中,可以让学生在完成保护动物网站的制作中提升保护珍惜生态环境,关爱动物和自然的思想。制作网站的主题可设为“珍爱生命,拒绝”,让学生上网搜索资料。在制作过程中,学生有了从我做起,从现在做起,自律自爱,珍惜生命,远离的意识,才能切实保护自己,不被危害。
2.在课外活动中渗透三生教育。
信息技术课外活动,不仅仅是课堂教学的延伸,也是学生素质在各个方面得以全面发展的途径和保证。在电子小报兴趣小组中,可以以“校园文明”“心理健康”等主题让学生进行设计比赛,学生设计完后,利用投影、橱窗公开展示作品,使全校师生从中深切体会到绿色、文明、健康、卫生的重要性,从而一定程度上纠正学生不良的行为习惯。在AdobePhotoshop兴趣小组中,可以结合教师节、母亲节、父亲节等中国传统节日,组织学生制作贺卡,通过电子邮件给教师、父母送去节日的祝福。在活动中,学生既学习了专业知识,又体验了感恩,知道了感恩父母、感恩教师、感恩社会、感恩生活。
3.教师在“言传身教”中渗透三生教育。
教育心理学认为学生具有天然的向师性,即学生具有模仿、接近、趋向教师的自然倾向。教师应该从自身做起,用健全的人格塑造学生的美好心灵。信息技术教师在与学生相处的过程中,要结合本学科的特点,用自己的实际行动和生活感悟告诉学生,网络是虚幻的,不要在网络中迷失了自己,要利用网络的优势来服务我们,不要让网络控制我们。
二、结束语
教师节小报内容范文第3篇
本班共有57名学生，其中有13名同学学习认真，各方面表现突出。有3名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有30多名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有11名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。
二、本学期基本工作要点
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。
3、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
三、具体措施
1、充分利用班会向学生进行思想教育。
2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
四、班级主要活动内容
1组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。
2向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生利用微机给教师发电子邮件，向老师问好。出版第一期黑板报。
3向学生进行安全教育，听取安全教育报告。
4进行爱国教育，出版第二期黑板报，主题：国旗在我心中。召开“国旗在我心中”主题队会。
6开展庆祝建队节活动，出版第三期黑板报。
7继续开展学雷锋送温暖活动。
8组织古诗背诵，开展古诗大王比赛活动。
9开展做文明学生活动，定期评选文明学生。
10加强阅读指导，开展阅读比赛。
11开展语文实践活动，定期出版中队小报。
12抓好学生的写字，参加学校组织的写字比赛。
13组织学生参加学校组织的素质展，比赛。
14组织迎“六一”庆祝活动。
教师节小报内容范文第4篇
英语新课标中提出的基本理念已逐步在学校、教师和学生中得到广泛传播。但是，据笔者观察，教师们对如何设计符合新课程要求的高中英语作业还探究得不够，还是在机械地背诵、抄单词、做习题，这种老调常弹不但与新课程的教学理念格格不入，而且还严重地影响了学生学习英语的兴趣。因此，作为教改体系中重要一环的作业，其改革也势在必行。
二、传统英语作业布置的局限性
1．作业一刀切，缺乏个性化
如果你做个有心人，去翻一翻学生的英语作业本，你便会发现：形式是如此的单一，无非是一些仅限于英语教材的练习，过多强调死记硬背和机械重复，作业的目的单一，作业内容重复累赘，这类作业不具备扩大视野、增长见识、发展思维的功能，学生感到索然无味，缺少学生的主体能力的投入。
2．作业忽略学生综合能力的提高
由于高考的压力，教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区，作业围着考试转，导致学生与学生、学生与教师、学生与社会之间缺乏情感交流；一味强调技能、技巧，追求熟能生巧，教师布置的英语作业多为书面形式，学生无暇去消化知识和加深理解。
3．作业评价单一
传统作业对学生的评价都是从对与错方面分析，根本无法透视完成作业的过程。旧模式的作业评价方式让学生产生学习压力。机械而又毫无情感的作业，在教师的手里走了一圈，变得更加冰冷的回到学生的手中，另外，传统的作业评价常注重作业本身的客观结果，轻视人的主体情感。
三、新课程英语作业的设计理念
作业设计既要立足于教材要求，还应放眼于学生的终身发展。一方面要使学生在双基上、情感态度上都得到一定的发展，另一方面又应着眼于拓宽学生视野，拓宽学生学习英语的空间，提高学生的学习热情。新课程英语作业的设计应体现如下理念：
1．寓学于乐，体现趣味性
英语新课程标准倡导激发和培养学生的学习积极性，使他们树立学习的信心。兴趣能激发学生的学习动机，有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。
2．因材施教，突出层次性
教师布置作业首先要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要充分考虑到不同学生的需求。教师应当根据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时要注意按上、中、下三个层次设计，这样，不同层次的学生都敢于乐于尝试并能充分展示自我，提高英语学习的积极性。
3．团队共创，凸现合作性
我们都知道合作的交往较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要。学生们在一起合作融洽，学习就变得更加愉快。同时，学生在合作中学会了沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。
4．挂钩生活，突出实践性
学生在校接受知识一般由两条途径，一条是通过间接的途径获得，另一条是通过直接的途径获得，传统的学科课程更多地强调知识的间接性获得，培养学生的实践能力是新课程的重要理念之一。“知识来源于生活，又服务于生活”。在英语作业中揭示出知识的应用价值，这可以大大提高学生的作业兴趣和认识水平，生动的操作性实践作业是很有必要的。
5．新型评价，张显人性化
作业评价要有人性化。作业是学生和老师间一根关系纽带。教师应利用好这纽带，融化、加深师生情感，来挖潜学生学习英语的非智力因素。所以对作业的评价不能简单地看结果，打个分或打个等级，更要关注过程，然后给予合适的鼓励性的批语。
四、新型英语作业的设计
1．培养学生主动探索能力的探究性作业
教育家苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者。因此在设计作业时可以让学生主动尝试发现。
（1）规律寻求 如在高二上半学期，学生首次接触了英语语法虚拟语气。教师以抛砖引玉的方式先给出三个典型的句子:If there were no subjunctive mood， English would be much easier./ I didn’t see your sister at the meeting. If she had come， she would have met my brother./ If it should rain tomorrow， they would not go there by bike.作业可让学生找出他们的特点，归纳出公式或可循的规律。倒装句、定语从句等语法教学都可布置这样的作业。学生会通过查字典上网等完成作业。这种先做作业，后传授知识的方法，能使学生加深对知识点的认识，提高学习效果，使得学生爱学、乐做。
（2）自编话题 高中阶段的写作练习基本上是一周一次，主要是模仿所学教材中有关话题或题材进行写作。但话题多数缺乏时鲜性和操作性，不足以引起学生的写作“冲动”。所以，更多的时候可提供给学生一些自编的与时事给学生学习、活动、生活相关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可说，有感而发。如学生去上海游玩，回来后的作业为要求学生对上海之行表达自己的感想。学生大胆思维，冲破束缚，展开联想的翅膀，大胆表达，大胆创新。
（3）课文活用 在学生把握原文主旨的基础上，通过变化人称、改变文体、或充当不同角色等方式，使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆的、合理的想象，对原文内容和形式进行加工、整理、归纳、改写后进行复述，创造性地复述课文。
如教必修5 Unit 2 The United Kingdom 时，可引导学生想象自己是导游，为游客介绍：Suppose you are a guide. Please make an introduction of the British Isles to a group of visitors. 这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力。
2．促进学生多向交流的合作型作业
新课标明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性、建构性，要求学生必须加强合作，学会合作。因此在设计作业时可以让多个学生共同完成。
（1）四人小组作业 如教到必修6 Unit 4 Global warming时，当学习完关于环保方面的英语知识后，学会讨论如何为环保做贡献，给出作业让学生以小组形式对课文内容进行研究讨论：Why is rubbish such as “white pollution” becoming a serious problem in China? What can be done for environmental protection? Do you have any suggestions for reducing waste and controlling pollution? …
（2）表演类作业 在教必修4 Unit 3 A taste of English humour时，我们可以让学生课后自由组合，相互帮助，共同表演好。这样学生为了表演出色，自己调节分配，学得快的同学会主动地帮助需要帮助的同学。学生之间的交流增多了，不足之处会在练习表演时逐步减少。
（3）课题类作业 在讲授必修2 Unit 3 Computer后时，针对学生上网聊天玩游戏，影响学习这一现象，让学生设计民意调查表，分类别调查几组数据，根据数据整理出目前的真实现状，提出尝试解决问题的方法。同学们以个人或小组为单位，通过完成调查任务，汇报调查结果等形式，培养了观察能力，同时也锻炼了口头和笔头表达能力。 3．尊重学生个性差异的超市性作业
教师在布置作业时要坚持差异理论，找准学生学习的最近发展区，设计和布置适宜不同层次学生的分档作业，建立作业“超市”，让学生自由选择，最终实现“人人能练习、人人能成功”。教师要注意照顾到三方面的学生:对中等生，在指导他们巩固所学新知以后，尝试思考和解决稍深的学习问题；对于学习困难生，则指导他们进一步理解和巩固所学新知识中最基本的部分；对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。例如：教完选修5 Unit2 The United Kingdom后布置的作业：作业一：录音作业，模仿课文录音的语气，朗读课文的内容，并完成课后练习； 作业二：对话作业，假设自己是一个导游，向同伴用英语介绍London；作业三：仿写作业，根据本单元所学文章Sightseeing in London仿写Sightseeing in Hangzhou。作业难度逐步加大，学生可以根据自身发展自由挑选“超市”中难易不同的作业类型。基础较差的学生选择相对较简单的作业，学有余力的学生可以自主地选择多项作业。这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把选择权交还给学生。
4．凸显学生实践能力的制作型作业
高中生语言模仿能力强，善于形象思维，想象力丰富，制作型作业比较符合他们的天性。
（1）自制英语磁带 由于课外听说作业不能得到及时有效的反馈，可以让学生将要朗诵或背诵的内容录在录音带里，每隔一段时间交一盒录音带。定期进行全班评比，教师经常让学生听一些比较好的录音作业。许多学生不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。
（2）实践性作业 ①例如在教选修6 Unit 3 A healthy life后我布置给了学生一个特殊的课后任务，即请同学们自制一张食物表格，并调查家庭成员对于食物表格上所列的食物的喜恶。可以把调查结果以文字汇报形式呈现或以数据统计表格形式呈现。学生可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系。同时这个调查任务既能使学生进一步巩固所学知识也使他们学会关心身边的人，从了解他们喜欢和不喜欢吃什么开始。
②每到“五一”、教师节、国庆、寒暑假等假期时，学生可以单独完成，也可以几个同学一起合作完成，创办自己的英文小报。编写英语小报通常需要4-6人分工合作完成。小报的内容包括英语智力竞赛题、猜谜语、学习小窍门、单元重点复习等，通过编辑英语小报，同学们拓宽了英语的课外知识，同学们不但从中尝到了乐趣，而且有力地激发了学生的想象力和创造力。
五、新型英语作业的评价
1．学生自评为练
为了使批改作业有利于学生思维的发展和能力的培养，把批改的权力下放给学生，使批改作业的过程成为学生积极思维、自我探究的过程。学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果的认可和评价。通过自评其家庭作业，让学生客观认识自己的优点，树立自信，查找不足，努力改进。自我评价的方法灵活多样。可所采用的方法有作业反馈表、作业档案及作业展示等。
2．学生互评为学
新型作业的评改将由静态的分离式走向动态的参与式。对作业的评价突出对学习过程、学习能力、综合素质的评价。小组同学集体评议作业的优良，可以补自评时的不足，有效提高学生的自我认识水平，同时也是一个相互学习的机会。学生在批改别人的作业时，自然会把自己的做法和答案与别人的进行比较。通过比较，就使自己正确的东西得到进一步强化，错误的东西得到进一步抑制。这种自我反省的方式要比老师的评价有益的多，学生也更容易接受。同时，在合作互评的过程中，学生的学习策略也有了改进。实践证明，互批作业能提高学生的学习兴趣和学习质量。
3．教师评改为导
师评则可以作为自评、互补的有效补充，更明确地指出学生应发扬的优点和需努力改进的不足之处。只要学生的作业认真做了，只要学生的作业有了进步，哪怕是一点点的进步，老师都不能忽略，都要给予鼓励，并希望学生朝这个方向发展。教师要用积极的眼光，发现学生的优点和长处，看到每个学生每天的进步，并予以充分肯定，让每个学生在自尊、自信中学好英语，快乐成长。教师所给的作业评语要注意保持学生完成作业的热情，理解学生完成作业的心理状况，在评语中多给学生关爱、信任、理解、支持和鼓励且持之以恒。
教师节小报内容范文第5篇
把“表达”设计在家庭作业中“口头型作业”，着眼于学生学习语言、运用语言、发展语言，注重表达，以提高学生的言语素质，还语文教学姓“语”的本色。
(1)朗读，背诵。布置作业时，教师从课本中和课外读物中选择优美、精彩的语句、片段或全文。让学生将其读对，读顺，读好，熟读，背诵，利用每天晨读时间。进行练习，当众背诵，并加以评析。
(2)讲故事，演讲。小学课文故事性强的内容很多，如《三顾茅庐》、《孙悟空三打白骨精》等等。学完课文后我布置讲故事，在复述的基础上进行扩编，创意，加上手势，配上音乐，讲给老师、同学、家长听；演讲侧重于学生学有所思，学有所感，以见闻为主要内容，我口说我心。课后布置注意身边的事，每节课前三分钟演讲，促使学生观察、思考、搜集、整理。
(3)读书汇报。要提高阅读能力，只读课文是不够的，必须加强课外阅读。教师布置阅读题目，让学生课后查阅，去读书、读报，并内化为自己的语言，进行读书汇报。汇报题目。谈谈内容，说说想法皆可。
把“自主”设计在家庭作业中根据不同课文的要求，把作业的“老面孔”演化为多种多样富有创意的语文实践活动，让作业能够成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的园地。
(1)差异性作业的设计。学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。针对学生的差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾差生的接受能力去设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性，也使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
(2)个性化作业的设计。新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力，并指出：“语文是实践性很强的课程”。应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。调动学生学习的积极性。
把“生活”设计在家庭作业中语文学习的天地很广阔，语文学习的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把家庭作业设计与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力。
(1)将生活充实到学生的家庭作业中，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。如利用“三八妇女节”、“母亲节”，我让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以亲手制作贺卡，写上一首小诗来表达对妈妈的爱：儿童节快到了，我组织学生搜集相关资料，把它做成小报展示在教室里；教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给最敬爱的老师……这样把作业设计与儿童的实际生活结合起来，构成―个和谐的学习整体，不但使学生在实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高，也在无形中让孩子学会关心他人，尊重他人。
(2)将学科知识与语文作业结合起来。把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活以及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。
教师节小报内容范文第6篇
一、搭建培训平台，确保培训固定的基础
2010年教师节，我校召开青年教师座谈会，将我校教龄在8年以下，年龄28岁以下的近20名青年教师组建青年教师培训班。以前我们的培训没有明确的界定，从这次开始，我校形成了较为固定的组织。为充分发挥班级的功能，我们明确培训教师范围，要求范围内的青年教师全程参与各项培训活动；由校长策划将青年教师培训工作纳人学校常项工作；明确组建班委会，鼓励班委会自主开展班级活动作为学校活动的补充。为让培训工作更贴近青年教师实际，反映青年教师需求，我们开展了专题座谈和专项问卷调查，共收到86条有用的建议，为培训的内容和形式提供了很好的参考。
二、选聘培训团队，牵引培训方向的高度
培训师资的水平决定培训的高度。选聘培训师资团队应该注重三方面的师资。第一，是学校行政骨干力量，这一团队可以对教育改革和学校发展提供指导。第二，是校本教育教学骨干教师，他们是青年教师身边的学习榜样。用好本校“专家”为青年教师引路，可以起到事半功倍的效果。骨干教师在本校的成功经验可以直接为青年教师借鉴和运用，骨干教师与青年教师之间的交流可以直接提高青年教师的教育、教学技能。第三，是外聘部分优秀专家。外聘师资对前两方面是一个补充。如为引导青年教师热心写作，善于写作，我校聘请岳阳青年名师《写成一位名师》的作者来校讲座，开阔了青年教师视野，为青年教师指引了更高的努力方向，所以也得到了青年教师的认可。
三、系统化培训内容，规划培训范围的宽度
根据新课程改革特殊时期和青年教师本身业务水平特点，对青年教师的培训要有三方面的内容：第一，是理论学习。包括各国经典教育理论著作，新课程系列学习丛书。为此我校本期给每位青年教师订购了300元的专业书籍，发出读书倡议，组织读书竞赛引导青年教师提升理论修养。第二，是教育教学。围绕课堂教学，我校开展了三个层次的培训内容，一是开展教学竞赛，二是开展小组研讨。三是开展评课指导活动。评课指导活动很关键，每次青年教师上出研讨课后，都由培训团队的骨干教师针对青年教师的特点与现有水平作出诊断，指明下阶段努力的方向。如本学期青年教师教学竞赛后，结合五堂数学课，骨干教师分别从教材把握、练习设计、学生活动、教师态势和数学语言等方面作出分析，为每位参赛教师指出现有水平和努力方向，这样对青年教师的帮助很大。第三，是业余生活。学校除了运用讲座、座谈、引导老师健康向上的业余生活外，还指导班委会组织青年教师开展丰富的文娱活动。在活动中促进青年教师交流、合作、相互关心、相互帮助，建立良好的团队。
四、完善培训形式
传统的培训形式主要有单向性的讲座、报告、介绍经验，互动性的谈心、师徒结对，多向性的座谈会、讲课评价等。传统的培训形式在我校的教师培训中发挥了很大的作用，在组建班级后，我校进一步整合，创新了新的综合培训形式，那就是以班级为单位，创建集体学习平台。这一培训形式我们建设了很好的载体一“青年教师小报”。在这一载体上，既可以将学校规定的培训内容传达到青年教师，又可以开展培训者与被培训者，被培训者之间的交流互动。这一新形式的实施，综合了多项传统的培训学习形式，克服了传统培训面对面受时间与场地限制的局限，可以随时随地实施有效培训学习，并能很好地再现培训效果。
构建青年教师培训平台的实施，我们取得了一些成效，正在进一步深入的开展，目前对实现学校的持续发展至少具有以下意义。
1.通过培训使青年教师尽快达到了“新手型”教师向“熟手型”教师过渡，并指向“专家型”教师发展。青年教师理论水平和教学技能技巧得到了很大提高。我们明确了青年教师成长特点与规律，对我校组织青年教师培训这项必需工作有指导意义。
2.通过构建青年教师培训平台的实践，我们总结了开展什么内容的培训对青年教师最适合，明白了组织什么形式的活动对青年教师最有效，建立了一套青年教师的培训教材系列。积累了一套青年教师的成长记录档案。这些实践成果在一定时间段内对青年教师培训具体操作有借鉴意义。
3.青年教师的培训，为学校的学习组织建设打下了良好的基础，推动了教师的专业化发展。青年教师的成长，为学校的持续发展，学校的人才培养事业打下了重要的师资基础，促进了我校教师队伍建设，提升了教师整理素质。
教师节小报内容范文第7篇
班名：绿苗
班级口号：每天成长，每天快乐。
班训：认真学习 严守纪律 团结礼貌 服务创新。
班级情况分析：
孩子们来到上教实小学习已有一年，从原来的“喜芽儿”长大为今天的“绿苗”。孩子在很多方面都成长很快，如：
1、 很多孩子心中有他人，心里爱老师，爱班级。
2、 有遵守学校纪律的意识，不少小朋友能懂得谦让。
3、 养成了良好的作业习惯、写字习惯，字迹端庄。
4、 能积极主动参与班级活动，积极加入每天的学习生活中。
5、 多少学生养成了良好的卫生习惯，能认真参加每天的十分钟劳动。
6、 能把学校生活、学习生活看成是一件十分快乐的事情。
7、 天真、充满着稚气与好奇又富有着幻想和求新意识。
存在问题：
1、个别孩子仍对自己的所作所为缺乏自控性；
2、班干部以身作则的意识和管理能力都不太强；
3、自我满足的心态使部分学生止步不前。
4、行为规范上，很多细节的地方不注意。
学年目标：
因此根据班级学生的兴趣爱好、个性特点等，为培养学生的活动能力及积极的创新精神，发展学生的创造力，我在本学期想通过开展各种生动活泼的小组活动，规范训练，使班级成为大家的艺园、学园、家园、乐园。
工作重点：行为习惯和学校兴趣的养成。
行为规范方面：
1、养成良好的卫生习惯，做到每天带好手帕、茶杯，每周剪一次指甲。
2、培养他们养成吃饭安静，饭粒不掉在餐桌上的好习惯。
3、规范做好眼保健操、课间操。
4、节约用水、用电，养成良好的饮水、用餐及随手关灯、关窗的习惯。
5、培养自理能力，学会主动整理自己的书包、课桌及抽屉。
6、课间活动文明、守秩序，不大声说话、不吵闹、不追逐。
7、上课铃声一响,能静等老师来上课。
8、乐意并主动地为班级做事。
9、做到拾到东西要交还失主，不随便碰别人的学习用品。
学习习惯方面：
1、每天带齐学习用品，及时做好课前准备。
2、课桌上摆放整齐，椅子随手摆放整齐。
3、认真完成每天的口头、书面作业，养成及时交、及时订正的习惯。
4、爱护学习用品，不随便撕扯作业本、橡皮等。
5、上课善于思考,大胆创新,并能自信地发表自己的见解，发言声音响亮，口齿清楚，提高语言表达能力。
6、认真写好每个字，能看清每个笔画、每个字所占位置。
7、养成爱读书、爱学习的好习惯。
8、培养学生合作学习的习惯。
生活习惯方面：
1、培养良好的生活自理能力，学会自己的事情自己解决。
2、能自己整齐地叠放衣服。
3、能注意天气冷暖，根据老师要求穿着。
行事历：
九月份：
1、暑期工作总结、开学准备（班级文化建设：环境布置、班级风采录）。
2、教师节活动：开展我给老师表心意活动。小朋友通过为老师做一件好事、送老师一件小礼物、说几句礼貌温馨的话语，表达对老师节日的祝贺。
3、族月教育主题活动(9/26召开“中国，我为你骄傲”主题会)：
结合胜利60周年纪念日，精心开展民族教育宣传月活动，加强学生
国家意识、优秀传统文化的认同，提高社会责任感。、
l 上一堂民族精神专题课
l 讲一个名人的故事。
l 看一部电影。
l 出一期黑板报。
l 举行“中国，我为你骄傲”主题会，通过弘扬民族精神，激发爱国情怀，树立民族自尊心、自信心和自豪感，确立远大的志向。
（1）、学生收集各类资料，准备参与的节目。
（2）、教师设计活动方案。
（3）、学生进行各类彩排。
4、制定班主任工作计划。
5、开展上教实小“一日常规”宣传活动（午会课宣传、每日的诵读）
6、做好长假安全教育工作。
十月份：展示月
1、 结合学期“感恩教育”三部曲，开展“感恩父母的养育之恩的宣传教育活动，增进两倍之间的情感交流
l 了解重阳节风俗
l 唱一首歌
l 做一张感恩卡
2、 以10/13队庆日为契机。开展丰富多彩的队建活动，积极引导，自主能动。
l 班级文化建设的展示
十一月：读书月
1、以民族精神教育为主题，以童话、古诗为主要内容，积极参加举办学校第九届读书节，开展“民族精神伴我行” “五个一”读书活动：
l 举行一次童话故事比赛
l 进行一次诵读古诗文的表演
l 开放一次读书俱乐部
l 举办一份读书小报
l 开展一次读好书交流活动
2、积极准备中队主题会的展示。
3、完成班级网站修改极其补充，准备展示交流。
4、组织学生的秋游活动，做好活动前期的纪律教育极其活动资料的积累。
十二月：健身月
1、积极参与学校第九届体育节，通过“活力男生”“活力女生”挑战赛和文艺表演，充分调动同学们的体育活动积极性，让他们在趣味的活动中分享体育活动的魅力。
l 游戏挑战赛
l 能力挑战赛
l 形象挑战赛
l 歌声挑战赛
2、组织学生参加社会考察活动。
3、进行 “魅力学习之星”评选活动。
4、参与学校“魅力爸爸”、“魅力妈妈”评选及交流活动。
5、根据家长开放活动的主题，做好活动的准备工作。
6、 织班级迎新活动。
一月份：挑战自我月
1、 行规示范班、合格班申报小结。
2、复习动员，让学生有挑战自我的信心。
教师节小报内容范文第8篇
以“三个代表”和“以德治国”的思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》为依据，在全体师生中深入开展爱心、诚信、责任心教育活动，进一步激发全校师生发扬诚信品德和诚信精神，树立责任心，切实提高全校师生基本道德素养和教师的职业道德素质，优化环境，促进精神文明建设，深化孝心教育，推进素质教育，树立学校新形象。
二、活动步骤及要求
（一）宣传发动阶段（2月－3月）
1、建立爱心、诚信、责任心教育领导小组，明确分工，落实责任。为保证活动的顺利进行，建立学校、社会、家庭三结合教育领导小组，成员由学校党、政、工团队组织负责人和社区、家长代表组成，根据各成员代表的身份和职能进行明确分工，落实责任，加强考核。
2、召开全校师生大会，布署学校教育活动实施方案，各年级根据自己的实际，制定特色活动计划。
3、学校发放关于开展“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书，送到全校师生、家长、社区代表人手一份。并组织学生送给手拉手学校——内蒙古扎兰屯兴化小学和永和镇小，和手拉手朋友一起开展这项活动。
4、通过小星星电视台、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。
（二）教育活动实践阶段（4月－11月）
1、在教育活动中，要有针对性和实效性，根据不同的对象分层次地开展相应的教育活动。
2、爱心、诚信、责任心教育活动与学校行风建设相结合。开展这项活动，教师率先垂范。切实加强教师队伍的师德建设，开展“十要、十不”活动。要求教师要热爱事业，不热衷家教；要尊重家长，不高傲自恃；要尊纪守法，不违规违纪；要为人师表，不有损形象；要勤学乐教，不故步自封；要诚信待人，不阳奉阴违；要移风易俗，不赌博迷信；要乐于奉献，不计较名利。通过“十要、十不”活动的教育，切实加强教师队伍的师德建设，同时结合“五爱”教育、集体主义教育、社会公德教育、家庭美德、个人品质等教育落实《公民道德建设实施纲要》的要求，要求教师不仅在学校里坚持教书育人，为人师表，而且在家庭里、社会上时时、事事、处处都要为人师表，全方位树立教师的新形象。
3爱心、诚信、责任心教育活动与学校的孝心工程相结合。在学生中广泛而深入地开展“做孝星，争三好”活动。号召学生在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好少年，通过活动，让学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把诚信留给自己，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，在德、智、体、美、劳等方面不断得到发展。
（三）总结评比阶段（12月）
我们将今年的爱心、诚信、责任心教育活动情况（包括所取得的主要成绩和存在的问题）加以全面总结，加强各班级的考核。结合年终评优工作，评出爱心、诚信、责任心教育活动中的“标兵”和“先进班级”，并给予相应的奖励，使这一教育活动持续、深入地开展下去。
三 活动内容
⑴文明礼貌教育，文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。
⑵遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
⑶真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
⑷爱心帮困的教育。富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过爱心帮困教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
⑸言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
⑹诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我教育和自我完善的意识。
（7）孝心教育。以孝父母、敬长辈、扬公德、做孝星为目标，以孝敬课、孝敬日为阵地，以班级的名义给家长送上生日的礼物等生动活泼的活动对学生进行孝心教育。
四 具体安排：
二月份 1节约压岁钱，我为兴华献爱心
2行为规范公益广告大赛
三月份1春天的聚会花卉展
2 “学雷锋，扬公德”文明大行动
3“庆三八，献孝心”系列活动
4班主任沙龙“让学生学会爱”
5“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书
四月份
1“学《三字经》，做文明人”系列活动
2“寻找革命烈士的足迹”清明祭扫活动
3“我是环保小卫士”远足活动
4 “读《真好》丛书，做真好儿童”读书活动
5班主任沙龙“让学生拥抱诚信”
五月份
1团员教师爱心帮困活动。
2第二届孝文化节系列活动
3“献孝心，扬公德”广场文艺汇演
4班主任沙龙“让学生懂得责任”
六月份
1道德教育讲座
2“校十佳孝星”、“新三好学生”表彰会
七、八月份
1“争做诚信小模范”假日小队活动
2“我和兴华少儿手拉手”夏令营活动
九月份
1新学期承诺活动
2“老师，您辛苦了”教师节庆祝活动
3“我与诚信同行”演讲比赛
十月份
1颂歌献祖国活动
2老少同乐庆祝活动
十一月份
1 “爱心、诚信、责任心”征文比赛
2 “爱心、诚信、责任心”小报比赛。
十二月份
1“爱心、诚信、责任心”故事比赛
2总结表彰。评比“诚信小模范”“爱心小天使”等
五、活动领导小组
组长：孙文军