积极向上的人生格言
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积极向上的人生格言范文第1篇
一、激起正能量，全校师生互相欣赏
1、从校领导做起，寻找身边正能量的教师。
（1）在课堂上提升。课堂教学中，教英语的乔娜老师，她的课堂以调动孩子的学习兴趣为主，引导孩子在活动中学习，通过情境的创设，各个活动的组织，孩子们在老师的调动下积极参与，课堂教学效果很好。教数学的史忠秋教师，课堂教学严谨扎实，每一节课后五分钟都组织学生进行当堂检测，老师对学生的学习效果便有了及时的反馈。还有很多老师在课堂教学中都有自己的特色，领导班子在随堂看课过程中发现了这些教师的优点，便组织全校老师们有针对性地看课，看课过程中多关注老师课堂上的优点，从而针对自己的教学更好地借鉴。
（2）在班级管理中提升。在平日的班级管理中，领导们发现肖迪老师管理很有特色，她注重对学生品德的教育，定期引导孩子互相欣赏别人身上的闪光点，这样的管理模式让她的班级班风纯正。还有低年级的鲍文华老师对学生行为习惯的影响也很值得借鉴。领导们让这些老师在全校进行经验交流，老师们互相交流讨论，彼此学习对方的优点，每个人的班级管理都有了进一步的提高。
（3）特殊做法促提升。领导们在平日的观察中发现，梁海燕老师特别重视对学生阅读习惯的影响，从一年级开始，她就让学生养成良好的阅读习惯，每个月，她都会向学生推荐一到两本经典书籍，定期组织交流，经过几年的培养，班级的每一个孩子都养成了良好的读书习惯，学生们的综合素质也有很大的提升。领导们将梁老师的做法在全校推广，老师们积极响应，如今，格致新校已经形成了良好的读书氛围。
2、从老师们做起，寻找身边正能量的学生。无论课上还是课下，老师们都用欣赏的眼光看每一个孩子，多关注孩子的优点，多对孩子采取积极的评价，让每一个孩子都认为自己是优秀的，是最棒的。因此，格致新校的每一个孩子都是阳光的，幸福的，从学校的笑脸墙上可以看到孩子们一张张灿烂的笑脸。
3、从学生们做起，从同伴身上汲取力量。正能量的教育已经深深地影响了每一个学生，学生们互相欣赏，找出自己的优点，找出别人的优点，从而，自己变得更自信，也更上进。
正能量是把“美的种子”播种在学校，学生的心中，如荷塘中的荷叶将新绿铺满荷塘。既清新了自己，又在绿意中释放清香，他们感染、启迪、陶冶了了更多的人，教育的正能量不断发散出去，已经成为格致新校教育中的一个个“最新最美的篇章”。
二、释放正能量，各种形式促成长
1、给每一个学生展示的舞台。经过不断地摸索，实践，也为了给更多的孩子展示的机会，格致新校形成了自己独具特色的课堂模式。即每节课的前3---5分钟为专门给学生展示的时间，每一学科针对自己的学科特点展示内容各有不同。如音乐课每节课可以让孩子们或唱歌，或跳舞，或演奏乐器。英语课可以讲英语小故事，也可以介绍西方文化。美术课，孩子们可以展示自己创作的一幅画，自己亲手制做的手工，讲述自己喜欢的画家……经过长期这样的训练，孩子们的表述能力越来越强，对学科的学习兴趣也越来越浓厚。
2、利用德育校本课将“正能量”教育落实下去。
（1）班级采取每日每事人人负责制。格致新校以“日事日毕，日新日进”为校风，即每一天都要要求每一位师生把当天该完成的任务完成，不拖沓，不积欠。在“人人负责制”的管理模式下，每一个班级的各项工作都井井有条，孩子们的责任感也更强了。
（2）每周两次德育校本课，每一个孩子都形成“积极、健康、向上”的力量。每周二，同四的第四节课，为学校固定的德育校本课时间，在德育校本课上，每一个孩子都要反思自己在这两天的表现，找出自己的优点继续保持，发现自己的不足及时改正，并把自己发现的同伴身上的闪光点讲述给伙伴听，从而将这种好的行为发扬光大。
3、格言的积累，为正能量找到理论依据。每一天，孩子们在老师的引导下，积累一条格言，这些格言或者关于热爱读书方面，或者关于学习做人方面，或者关于珍惜时间方面，或者关于锻炼身体方面……每学期有每学期的格言内容，从一年级积累到六年级，共背诵格言600---700则。这些格言不仅端正了学生的思想，也为他们的语文素养的提高起到了举足轻重的作用。
三、传递正能量，让家校合作更和谐
1、以家长会为主渠道，向家长宣扬。利用家长会，每一位老师都向家长宣传学校的教育理念，跟家长讲明什么是正能量教育，并请家长配合老师做好家庭教育，学校建议家长：在家庭教育中，多采用赏识教育法，多采用积极的心理暗示，相信自己的孩子是最棒的。经过一段时间的实践，家长们纷纷表示，换一种教育方法，孩子变得更懂事了，更上进了。
2、聘请专家讲座，让家长更深入地了解正能量。请专家定期给家长做讲座，让家长明白正能量的作用，如何能让自己的人生变得自信、豁达、愉悦、进取等正性能量，如何能使自己的家庭更和谐，从而使自己的人生走向精彩。另外，请家长也尽一已之力进行宣传，传扬，从而使我们的社会都充满着活力与阳光。
3、借助社区的宣传，人人了解正能量。学校与社区通力合作，将学校的思想，做法跟社区及时沟通交流，让社区和学校一起宣传，从而形成积极、阳光的社会风尚。
积极向上的人生格言范文第2篇
关键词：习惯；爱心
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-255-01
作为一名教育工作者，教书育人是天职。在工作中怎样做到教书和育人的和谐统一，是值得每个教育工作者深思的问题。从教以来，笔者感触颇深，有几多憧憬，有几多收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。但我一直积极思考如何做好本职工作，让自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀老师。因此，把工作核心定做教书育人――也就是教学生学会学习，学会做人。我们树立以人为本的理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。怎样开展中学生行为习惯养成教育呢？这也是我在工作中不断地探讨；在实践中不断探索；在管理中不断创新，在和谐中不断育人，既培养学生行为习惯，又让学生受到了教育。
一、用爱心感染
爱心是具体的，琐碎的，我每天总是早早起床，巡视各班教室，看看学生有没有到齐；白天对学生教室、餐厅进行检查；晚上我多次到宿舍检查，看他们是否好好休息，直到宿舍内鼾声四起；每逢天气突变，我就及时提醒同学们合理增减衣服，对那些没带御寒衣服的孩子，我就把孩子的衣服拿给他们穿；检查中发现有学生生病了，我带他到卫生所看病并给他们端开水监督他们按时吃药；我对学校里的留守儿童进行心理辅导，解除他们的心理困惑，帮他们解决困难，让他们从我这儿找回缺失的家爱。如果他们犯了错，我也毫不含糊，先是批评教育，再是关心提醒，对他们严慈相济；因此我们学校的学生和我很亲近，对我充满敬畏，而不是单纯的畏惧。这些看似平常的小事，正是我爱心的具体体现。在工作中，我就这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用规范教育
让学生学习、熟悉《常村镇中学生行为习惯养成教育实施细则》和《中学生守则》，并以此规范自己的日常言行。让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，并且要让学生知道为什么这样做，如何能做到更好，以便从生活习惯上更好的改正。并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律己，树立个人的良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。
三、用榜样教育
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育是一种文化的传递，是促成一个人的精神存在，关注人的高尚品质和健全人格的引导，体现在人生的精神追求上。因此，教师的光辉形象尤为重要。树好形象，用积极向上的激情对学生进行志向、理想、人生观、价值观的教育，让教师高尚的人品、人格让学生受到感染和教育。注重名人效应。定期给学生讲中外名人习惯养成故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。在学生中间，也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。同时，利用班会课、每周一国旗下演讲等活动，让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。
四、用活动教育
主要利用每周主题班会、校园文化艺术节、春、秋季运动会等活动。各种实践活动在老师的精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了学生的各种能力。教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促品质。感兴趣学生就会积极去做，在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正，最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生良好习惯的形成。
五、用环境教育
我校的房屋坐落有序，校园干净整洁，花木修剪整齐，教师寝室窗明干净，醒目的名人格言，走道和楼梯间的文明提示语等，这些对规范学生言行，养成良好的品德习惯起到无言的教化作用。一方面要重视良好的学风和校风树立，这是学生行为习惯养成的重要保证。优美整洁、奋发向上的校园大环境，会自觉不自觉地影响每一个学生的言行，学生很容易养成一个积极，健康，向上，好学的习惯和品质，耳濡目染，久而久之，就会不自觉的受到感染，逐步养成与环境相协调的好习惯。
六、用反省教育
我在抓行为习惯养成的同时还注重反省教育。七年级的孩子行为不够规范，往往犯错了还不知道错在哪里。我就想：怎样才能让他们认识到错误并在改正错误中不断成长呢？一定要找好切入点。预备周中，我校的尚小强在餐厅乱扔馒头，被值日领导发现。我想这是一个好机会，利用好了就会有好的效果。晨会集合时，我用话筒故意挑高声音问他今天错在哪里？为什么不找班主任老师承认错误？借机暗示全校同学犯错后及时反省并承认改正错误。这个方法还真凑效，同学们都听出了弦外之音。之后只要有同学犯错，他们就在第一时间主动找班主任认错。有一天晚上，我去查寝，八年级学生毛金光和王梦玺发生了争执，当我把他们俩叫出宿舍后，两个人都先说出了自己的不对，并握手言和。把矛盾消除在了萌芽状态。有风雨就会有阳光，现在一个校风正、学风浓、团结奋进、积极向上的校集体已经形成。
多年来，我一直致力于行为习惯养成教育。“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我相信，只要习惯养成教育能长期坚持，持之以恒，必将使学生健康成长、为自己的未来积累巨大的人生财富。
积极向上的人生格言范文第3篇
1、时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
2、随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。
3、在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。
4、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
5、随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。
6、随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。
7、进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。
8、我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。
9、时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。
10、上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。
11、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
12、进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
13、我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学习，补充自己的不足。
14、时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
15、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或区寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我药努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。
16、进入高中以来我认真学习遵守学校校纪校规，上课我认真听讲积极思考，我坚持脚踏实地一步一个脚印因此我的成绩一直处于上升状态。在生活中我与同学关系融洽，积极热心地帮助同学解决困难，无论是学习上的还是生活上的都使我非常开心，我不仅遵守校规校纪而且遵守课堂纪律，而且懂礼貌见到老师主动问好，我也喜爱运动，热爱阳光积极参加各种课外活动，使得各方面全面提高。
17、随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。
18、我学习努力，看到同学有难处就会积极帮助他，团结集体，关心同学，自信心强也帮助同学树立自信，我做事认真，也同于承认错误，敢于面对错误，从而战胜困难，学习方面严禁好学，有不明白的东西会及时向老师提出，共同解决困难。在平时学习生活中不管什么困难从不胆怯后怕，在班里学习努力受到老师的好评，积极回答老师的提问，也得到老师的肯定，尽管前进的道路坎坷，但我始终不放弃，扎实的一步步前进，目标在巅峰，为了实现自己的目标，我乐于助人，乐于接受同学们和老师的批评建议。
19、踏入高中以后伴随着快节奏的生活我才真正意识到时间的紧迫性，课上认真做笔记，课下认真复习是每天必做的事情，脚踏实地一步一个脚印是对自己严格的要求，面对困难毫不退缩，是对待学习一丝不苟的态度。上课时间我积极发言，踊跃回答老师的问题，学习成绩优秀，积极参加学校组织的活动，自觉遵守校纪校规，热爱劳动热爱集体，关心同学尊敬师长，高中三年的生活锻炼了我成长的品质，我从中受益匪浅。
20、进入高中学习，三年来无论在学习上还是生活中，我都踏踏实实，一步一个脚印，学习上我一丝不苟，认认真真，向知识的殿堂稳步迈进。总能从所做的事情中总结经验教训，生活中我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格活泼开朗，简洁大方，得到老师同学们的认可。从来没有无故旷课，迟到的现象出现。遵守校纪校规。我是一个不怕苦不怕累，学习敢拼搏，生活中敢奋斗，是一个积极向上的好学生。
21、进入高中这三年，我刻苦学习，脚踏实地，一步一个脚印。我学习成绩优异，各项成绩在班里名列前茅，深得老师的喜爱。遇到挫折，不气馁，在困难前不低头，具有顽强拼搏的精神。在生活上，乐于助人，帮助同学。愿意在同学需要我的时候伸出援手，我活泼开朗，大方得体，善于交流，总是积极参加各项活动。我遵守学校里的各项规章制度，是老师和同学们眼中的好学生。
22、我在三年高中期间能够帮助同学团结同学，爱护学校公物，尊敬师长，以大局为重，爱护集体荣誉，积极参加各种集体活动，把学校当做自己的家。在平日里的学习，比较刻苦，认真及时完成作业，严格遵守学校的规章制度，从无一起违纪行为，受到任课老师的好评。身为班级干部能够以身作则，在做好本职工作的同时，又能广泛接纳同学的意见，在同学间树立了较好的威信。我还有用远大的理想抱负，相信我将来会有很好的发展。
23、在高中三年的学习的时间里，我踏踏实实，一步一个脚印的努力学习着。在生活中我诚诚恳恳，简洁大方，任劳任怨，与朋友家人的关系也十分融洽。在学习中，我取得了不错的成绩，使自己稳步上升。也提高了自我素质，我能以宽容的心态包容每一个人，而且待人亲切，和蔼，主动帮助同学，我也从同学的帮助中获得了不少的收获。在高中的三年时间里，既锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为了一名合格的高中生。
24、随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。
25、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。
积极向上的人生格言范文第4篇
一、小学生伦理教育
小学生伦理教育的重要任务是养成良好习惯，提升文明素养。包括：爱国教育、理想教育、遵纪守法教育，劳动教育、爱心教育、诚实守信教育、安全教育、人际交往教育。主要就是遵守小学生行为规范守则。
星期一的升旗就是爱国教育。严肃认真地举行仪式，爱护红旗，不损坏红旗，就是从细微处培养孩子的爱国意识。同样奥运会开幕仪式和运动健儿的拼搏能够提升我们的民族自尊心和民族自信心。我们学校墙上的中国地图，告诉我们要爱自己的祖国。
劳动是人类获得实践技能和赖以生存的本领，是激起我们智力和审美的情感，也是德育的重要一课。教育学生从小热爱劳动，从扫地、擦桌子帮助父母做自己力所能及的小事，培养学生爱劳动，珍惜劳动的良好品德。
热爱生活，热爱生命，素质教育是生命教育、善良教育和仁爱教育。师生之间是互相尊重，互相爱护。没有爱就没有教育。我问学生，你会做饭吗？会开车吗？他们说不会，爸爸妈妈会吗？会！是学会的。人是在学习中成长的。学习并不是枯燥无味。那次在会议室查卷子，有几个同学说其中一个同学，说一个三年级学生不会数数。我很生气！作为同学你们不是在帮人而是踩人。我坚持让他数，他会数！我希望大家平时要学会爱的艺术，不要再有贬低的语言，一张白纸你把它踩在脚底下是一回事，把它放在手上又是一会事。
人际交往教育，要求大家做到有礼貌，有修养。诚实守信还要学会保护自己。无论学习，生活没有人能陪你一生，所以一定要学会生活，学会学习，学会独立，做一个有爱心的人。
我们要创建“平安校园”、“书香校园”开展传统美德格言、警句、名人名言诵读活动；形成尊师爱生的良好风气和活泼紧张的生活作风；我们要积极培养“小眼发亮，小口常开，小手常举，出言有训，行之有范，眼中有活，心中有人”积极向上的学生，营造奋发向上文明进取的校风，使校园环境美化、绿化、净化、知识化，达到放眼望去，俯身细看，都不会看见纸屑废物。语言上讲文明、行为上讲规范、学习上讲刻苦、生活中讲卫生、活动中讲参与、集体中讲团结、待人上讲礼貌、处事上讲谦让、校内外讲形象、时时处处讲安全。
二、小学生心理教育
要树立积极、健康、向上的心理。
心理专家们认为，要学会利用好的暗示，你要认为大家都喜欢你，老师爱你。你是个好学生，是个优秀的学生。要学会我也行！无论在家里，还是在学校遇到不正确的言论，知道“有则改，无则警”，懂得“谦虚、谨慎”“闻过则喜”，不要想不开，也不必为此精神紧张、沮丧和闷闷不乐。一个人一生的目标是珍爱自己的生命，做一个快乐和善良的人。
在学习中合理地调整心态。首先应该拒绝与人比较，树立“过程大于结果”的观念，在平时的学习中发现不足，只要每天都进步就行。与同学互帮互助。受老师的批评，在同学里没威信也别气馁。重要的是我们自己做好，有进步！心理健康！
少批评、多鼓励，少指责，多帮助，少抱怨，多宽容，少拒绝，多关怀，少命令，多商量，少讽刺，多尊重。做到不讲过头话，不扣大帽子，不让一个学生掉队。以维护学生自尊心为重，以培养学生自知心、自信心，自强心和培养学生独立能力和抗挫折能力为主。
三、小学生生理教育
包括饮食、卫生、防止意外伤害教育等。
1、饮食上，一定要吃好早餐，合理饮食，不挑食。营养搭配平衡。多吃水果，多喝开水。零食上不吃三无产品，很多疾病和嘴角炎都是吃这吃出来的。
2、卫生上，搞好个人卫生，勤刷牙，勤洗手，勤洗澡，头要梳，衣服要干净。冬季做好防冻工作，建议大家用冷水洗脸，搞好环境卫生，教室、校园、家里要干净整齐。自己能做的事，自己做。个人有什么不舒服的事，及时跟家人和老师说。遵守小学生行为规范守则里的卫生要求。
3、不上网。上网严重者会对与电脑无关的一切事情都失去兴趣。害处有：一、浪费时间。二、浪费金钱。。而上网多以游戏聊天，看电影为主。作为一名没有收入的青少年沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。三、危害健康。沉迷于网络游戏，会更加缺乏人际交流，产生自闭倾向。四、人格异化。网络游戏大多以“攻击、战争、竞争”为主，使游戏者误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。实际上电脑更多是学习、通讯、工作的工具。我去网吧看到很多人都在那打游戏，很痛心！浪费时间和生命。没有真正认识电脑的用处，还说上网快乐！那都是虚拟的，如吸毒一样，希望同学们认识到。
4、安全教育。是重中之重。注意交通、防火、防烫、用电，使用液化石油气和冬季防煤气、防止落物伤害和意外伤害，注意在校活动和出外活动安全。这些安全细则就有我们的班主任老师、体育老师、劳动课老师在课上给大家细说，希望同学们认真听，不拿自己的生命开玩笑。同时要求大家熟记我们的小学生行为规范守则，做一个五讲四美三热爱的好学生！
积极向上的人生格言范文第5篇
一棵小草即使再微小，如果它在阳光下争取成长，它会顶破石头的压力，它会钻出坚硬的岩石，它会一直向上，这叫积极的状态。
如果小草蔫萎了，瘫在那里，不再向上生长了，这叫非积极状态。
三认清破坏积极的因素
那么，是什么因素在破坏积极呢？
比如我前面讲到的那位女同学，是什么事情使得她在学习上、在人生的态度上变得消极了、盲目了？
每个同学都可以发现，自己在人生中有时候会获得一种特别积极向上的状态，有时候却显得比较消沉和消极。是什么因素在影响和破坏你的积极性呢？只要认真总结一下就会知道，和前面讲到的积极的来源正好相反：
身心不健康会破坏积极，造成消极。
消极的影响，比如家庭中消极的影响，学校中消极的影响，社会中消极的影响，周围消极人物对你的感染和影响都会破坏你的积极状态，造成你的消极。
消极的环境暗示，会造成你的消极。就好像一个家长如果不懂得正确的家教，他总在说，我的孩子不爱学习，我的孩子懒怠，我的孩子学习不努力、不积极，这种反复说法就是一个不良暗示，会使你变得更加消极和不积极。同样，如果你心中有一个声音经常在自我暗示，说我消极，说我不积极，说我不爱学习，说我这个人不努力，结果你就可能会变得更加消极。
消极有的时候还来源于一个特殊的环境和情势。因为受到某些挫折和打击，你没有能够正确对待；因为生活中的某些变化，你没有能够正确处理；因为老师和你的关系、家长和你的关系中使你有挫折感，你觉得他们对你不很在意，不很欣赏，不很关注，你会变得消极。如果环境给了你其他的挫折感，这个环境也可能是同学构成的，也可能是社会生活构成的，它都可能造成你的消极。
消极有时可能来自于紧张的身心状态。过于紧张（学习紧张，生活紧张）这种压力造成你对学习和生活的逆反，造成你在学习和生活中的消极状态。虽然你好像很努力，但是内心是一种非常消极和抵制的状态。
消极还可能来源于那种特别不自在的状态，非常别扭的状态，非常不舒服的状态。
消极可能来源于你生活中的痛苦，与积极来源于幸福相反。
消极还有一个原因，是你缺少爱。不仅是缺少别人对你的爱，你对别人也缺少爱。对这个世界、对生活、对万物、对家长、对同学、对同性、对异性、对艺术、对科学、对各种各样的文化，你缺乏爱心，你同样会失去积极，变得消极。
消极可能来源于失败对你的打击。你没有能够消化这个失败，挫折造成你的消极。
天下有很多很多消极的旋律。一张愁眉不展的脸是消极；一个软绵绵有气无力的声音是消极；一棵歪倒蔫萎的小草是消极；一个疾病的、的、毫无生活乐趣的人可能是消极；一个萎靡不振的音乐可能是消极；一个令人沮丧的天气可能是消极；一个破坏自然风光的垃圾污染可能是消极。
一切消极的旋律都有可能成为我们消极的原因。
消极是一种非健康态，是一种病态。消极是生命力匮乏的一种表现。
当我们说对积极可以用一千个格言来描述它时，我们对消极也同样可以用一千个格言来描述它。这些描述都是为了使我们从心中警醒"积极"二字的宝贵。
四培养积极状态的八个方法
保持身心健康与接受积极影响
那么，应该如何培养自己的积极状态呢？从以上造成积极和消极的原因中，我们可以自然而然地得到下面的结论：
一，要保持自己身心的健康，去除身心的疾病，特别要注意去除我们心理上的各种疾病。任何折磨心理的消极存在，我们都可以把它大大小小看成是一种非正常状态。要坚决去除。
二，要接受积极的影响，排除消极的影响。要在生活中经常接近和寻找那些积极的人物、事物和生活现象来改变自己，排除那些消极的影响。
采纳积极的心理暗示
三，要接受他人的积极暗示，要给自己积极的自我暗示，同时要排除外界对你不良的消极暗示，也绝不给自己消极的暗示。
我们还会专门讲到心理暗示技术的重要性。我曾经不止一次讲述过这样一个故事，它非常生动地表明了暗示的作用。
一个人走进一个房间，如果这个房间里的十个人预先都商量好了，要跟对方开一个很恶劣的玩笑。第一个人说：老张，你怎么今天脸色这么不好？老张还没在意，说：我挺好的。过了一会儿，第二个人又讲：老张，你是不是有点不对头呀？怎么今天看你身体有点不对劲呀？老张可能就有点疑惑了：是吗？
过了一会儿，第三个人又说：你是不是病了？看你脸色怎么那么难看呢？老张可能心里又疑惑了一下。第四个人接着说：老张，你快去医院检查一下吧，别耽误了。这个老张就会想，我可能确实是有问题了，便去照镜子。
一照镜子，他似乎觉得自己的脸色真的不大好。
当十个人都非常认真地向他重复"他可能有病"这个声音时，他果然去医院了。检查的结果，医生告诉他没有病的时候，他反而不相信。他会反复检查，直到最后终于查出了毛病。因为他觉得浑身上下到处不舒服。
积极向上的人生格言范文第6篇
心理健康教育在学生的成长中起着重要的作用。班主任作为班级的主要管理者，是学生健康成长的指导者，肩负着班级德育工作的重要职责。那么班主任在与学生的交流和沟通中，应如何渗透心理健康教育呢？
1 加强自身修养，身正为范
班主任是沟通协调学校、家庭、社会三方面的教育力量的桥梁，一个良好的班级体离不开一个优秀的班主任，班主任的自身素质对学生起着重大的影响作用。班主任首先是一名教师，除了教师基本素质的要求外，还应根据自身的特点，努力提高自身的素养。一位优秀的班主任应该是善良、有爱心、体贴学生，谦虚、好学、诚实、公正的，“在孩子面前做个诚实的人，这是最有力的、最令人信服的一条道德教诲。”[1]254班主任和学生之间的关系既是长者，又是朋友。成功的班级工作实践证明，最有效的影响力并不在于教师的威严，而在于教师内在的气质、学识、品格等非权力因素所形成的精神力量。
班主任是一个班级的管理者和领导者，其一言一行都对学生产生影响，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”[2]这就要求班主任要在以下几方面下功夫：
第一，在日常生活和工作中要有积极、乐观向上生活态度，这种积极向上的人生观必定会对学生产生潜移默化的影响；
第二，要努力形成温文尔雅、言行一致的形象，教师的言行举止会为健全学生良好的人格起到榜样的作用；
第三，要积极学习先进的教育艺术，改变以分数、升学率评价学生的教育观念。
在班级管理的过程中要学会掌控自己的情绪，不断积累班级管理经验，要跟学生交朋友，平等对待他们，即使他们犯错，也要多给他们机会，用一颗宽容的心包容学生，多启发，多引导，让他们意识到自己的错误，并能从内心接受老师的意见并积极地改正自己的错误。
2 全面了解学生，这是心理健康教育的基础
教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。”[3]的确，班主任工作千头万绪，同时学生所处的学习环境、家庭环境、社会环境都在发生很大的变化。所以要做好班主任工作，必须要充分地了解学生的情况，这是开展一切工作的前提。班主任如果对自己的班级和学生的情况不甚了解，那么就会事倍功半。只有经常及时全面地了解、研究学生的基本情况，才能在班级多头绪、多方面的复杂工作中理出头绪来，从而分清轻重缓急，才能有效、及时化解矛盾，使工作有条不紊。因此，及时全面地了解、研究学生——这既是做好班主任工作的前提，也是教好学生的基础。这方面工作我认为可从以下几个方面入手：
一是要了解学生的家庭情况，对班级学生的思想动向、家庭状况等做到心中有数。家庭是学生生活成长的第一环境，所以深入了解学生的生活环境，对及时了解学生的思想动向将起到关键性作用；
二是要了解学生个体，主要包括他们的性格特点、兴趣爱好和成长经历等。了解学生的性格、爱好及成长经历可以拉近教师和学生之间的距离，有助于师生之间架起沟通的桥梁，这些都是进行心理健康教育的出发点和突破口，是班主任因材施教的第一手资料。
当然，班主任要想获得这第一手资料，还可以通过研究学生的档案材料、书面材料，例如：作文、日记、艺术作品等，了解情况；还可以通过日常观察、个别谈话或咨询、活动组织、调查访问、QQ、周记、信箱等方法了解学生。
3 创设和谐的环境，这是心理健康教育的重要保障
学生行为习惯的形成和心理素质的培养都会受到他们长期生活和学习环境的熏陶和影响。因此，班主任老师要精心构建适合学生心理健康发展的班级环境。
首先要建立良好的师生关系。亲其师，才能信其道，因此，首先应该建立良好的师生关系。尊重学生，将学生看做自己的朋友，多站在学生的角度和处境去感受学生的心态，了解他们的心声，让学生从感情上、心理上接纳自己，取得学生的信任，这样学生才会愿意和你沟通、交心，才能开展有效的心理健康教育。
其次要营造健康的班级氛围。积极健康的班级氛围能鼓舞人心，使学生获得积极向上的人生态度。所以班主任应建立良好的班风，使之形成一个健康的舆论，让学生在班级中始终以一种积极向上的态度面对生活和学习，让他们处处都能感到温暖并处于一个愉悦的心境中。在这种宽松友善的发展空间中，学生一定能逐渐形成健康的个性、健全的人格，也能有效地预防心理疾病的发生。例如班主任可以从环境的布置、张贴励志格言、写班级誓词、和谐的同学关系等方面去创设一个有利于学生心理健康发展的环境。
再次是创设民主的课堂环境。民主的课堂环境是渗透心理健康教育的关键。教师应努力营造活跃民主的课堂气氛，努力构建一个宽松、平等、民主的课堂环境。教师教育过程中要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点，让学生动口、动手、动脑，当学生遇到困难时，教师应多鼓励学生，并适当降低难度，创造机会，让更多的学生感受到成功喜悦和幸福感。
此外，主题班会也是进行心理健康教育的重要途径。根据学生的心理状态和不同时期发展变化的特点，应定期举办一系列有针对性的主题班会活动，通过辩论会、情景剧等多种形式开展心理健康教育。比如“我能行（自信心训练）”“笑傲江湖（抗挫折训练）”等主题班会，让学生在这些活动中不知不觉地得到启迪，消除困惑，从而激发他们自我教育的强烈愿望，促进心理的健康发展。
4 家校联手，是进行心理健康教育的重要补充
提起教育，人们总是想到学校教育。但是教育不只是学校和教育部门的事，教育更需要家庭、社会、各个方面一起来关心和支持。教育除了学校教育外，还应包括家庭教育。子女教育是社会的基础[4]。家庭教育乃社会之本。所以我们必须要很好地发挥家庭教育的作用，著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说：“把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：第一位雕塑家是‘家庭’，第二位雕塑家是‘学校’；第三位雕塑家是‘儿童所在的集体’；第四位雕塑家是‘儿童本人’；第五位雕塑家是‘书籍’；第六位雕塑家是‘偶然出现的因素’。”[5]由些可见，家庭教育是具有基础性的教育，一个孩子的健康成长，离不开良好的家庭教育。然而在现实生活中有一部分家长不懂教育的艺术和方法，违背学生成长的规律，动辄对他们呵斥，甚至打骂，这对学生的心理健康和成长危害很大。因此班主任要经常利用家长会或家访等机会，和家长沟通，转变家长的教育观念，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境。家长以健康的心态对待孩子、教育孩子，言传身教，家庭教育与学校教育积极配合，这样才能最终达到中学生心理素质全面提高的目的。
5 开展心理咨询，积极开展与问题学生的谈话
在班级管理中，班主任应该多就学生在学习和生活中出现的问题和困惑给予及时的指导，加强与学生的一对一沟通，积极展开个别谈话，尤其要重视和问题学生的谈话。问题学生一般是指那些思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳的学生。问题学生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。“不能让孩子孤独地忍受自己的不幸。如果孩子孤独地忍受着自己的不幸，没有同情和怜悯，那他的心灵就会长期被一层冷漠的冰壳所覆盖。”[1]187所以，班主任要积极和学生展开谈话，谈话中要注意以下几点：
一是多倾听学生的诉说，不要过多地催促或者插话，这样容易让学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。“教育行动不能以裸的形式出现在青少年的面前，对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师。”[6]班主任应该调整自己的心态，站在“朋友”的角度和立场来倾听学生的心声，解答他们心中的疑惑。
二要多对学生进行鼓励，学生遇到了挫折与困难，会垂头丧气，有时可能还会伤心哭泣，教师很自然的反应便是劝慰和同情，设身处地去感受学生的内心世界，不要以自己为参照标准去评判学生的是非得失。班主任要不失时机地对学生的处境表示关切和支持，要挖掘其长处、优点予以肯定，这不仅可以使学生感受到被理解的温暖，还可以给予学生面对困难的勇气和力量，主动寻找自我解脱的良策。
总之，心理健康教育是一项非常重要的工作，在日常的班级管理中，班主任要善于抓住教育的契机，进行有效的心理健康辅导和教育，这样才能帮助处于青春期的学生解决学习和生活中的困惑和烦恼，健康快乐地成长。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.20世纪苏联教育经典译丛：怎样培养真正的人[M].北京：教育科学出版社，1992.
[2]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，2006：84.
[3]乌申斯基.人是教育的对象：教育人类学初探：下[M].北京：人民教育出版社，2007：203
[4]张造勋.人文社会科学元典丛书：理想国[M].北京：北京大学出版社，2010：76.
[5]张万祥.苏霍姆林斯基教育名言[M].天津：天津教育出版社，2008：322.
积极向上的人生格言范文第7篇
【关键词】快乐教育；学生生活；快乐人生
近几年来流行快乐教育，那什么是快乐教育？斯宾塞是近代西方科学教育思想的倡导者，通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，他提出了快乐教育的教育理念，强调对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序，从而揭示科学教育最本质的特征。他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。
尽管两千多年前孔子也曾提出过“寓教于乐”，但流传至今的只是一些教育格言和片言只语，没有详细的教育实际案例。因此，很多教师只是把它奉为理想的教育准则，却很难去践行。著名教育家陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念。学校教育要以学生的生活为基础，注重学生生活的价值，反映学生的需要，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活水平。我发现斯宾塞快乐教育的基本理念和陶行知的教育思想是不谋而合的。教师要想把快乐教育融入学生的日常生活中去，有以下几种方法：一是关注学生生活，走进学生心田；二是从生活实际出发，播撒快乐的种子；三是回归学生生活，品L成功的滋味。
一、关注学生生活，走进学生的心田
作为一名教育工作者，首先要了解学生，熟悉学生的情况，关注学生的生活，不但如此，还要主动走进学生的内心，了解他们的性格特点、兴趣爱好等。班主任是学校德育工作者之一，所面对的是几十位学生，这些学生来自不同家庭、不同环境。怎么才能让每一个学生都向教师敞开心扉呢？只有真诚。教师必须以一颗赤诚之心来对待每一位学生，教师与学生之间只有实现心灵交汇，才能拉近彼此之间的距离。可是这个过程常常需要我们教师先主动付出真诚，用真情唤起学生的内心。
比如我上学期刚开始接了一个新的班级四（2）班，我所面对的是54张新面孔，我的内心久久都无法平静。我在思考一个问题：我该如何赢得孩子们的心呢？反过来再看看眼前的54张新面孔，他们也以好奇的眼光看着我，仿佛在揣摩我会是怎样的老师？我有什么样的风格呢？凶？严？……在我面前的这54个学生，每一个都是独立的个体，合起来又是一个庞大的整体，弄不好这54人的班级就会像一盘散沙。我突然感到了不小的压力，也觉得责任的重大。于是我当机立断，采取攻心术――百分百地投入真情实感。于是，我只要一有空就会到学生中间去，和学生一起玩耍。比如跟学生一起踢毽子，交流踢毽子的技巧；和学生一起分组PK乒乓球，输赢都乐在其中；和学生一起搞卫生，一起美化班级板报；等等。在和学生相处中，我常常多给学生一个微笑、一句问候，对学生嘘寒问暖。渐渐地，我发现学生的脸上绽开了更多快乐的笑容，学生越来越懂事，会回报教师以微笑和关心。教师在以每个学生为观察研究的对象时，要把学生当成朋友、亲人，以赢得学生对教师的亲近。教师对学生付出一分，学生会回报教师十分。有时候教师只教了学生一年，但学生可能会记住教师一辈子。特别是在家庭中缺少父母关爱的学生，他们一旦认定教师为情感倾诉对象，就会全心全意地信赖教师，支持教师。由此而形成的教育教学氛围必定是和谐和快乐的。
因此，教师要走进学生的内心世界，生活中与学生做朋友，学习上对学生严要求，做学生的良师益友，以自己的十分真诚换取学生的十分信任。师生之间互相信任，互相尊重，是快乐教育的组成部分，为学生快乐学习打下了坚实的基础。
二、从生活实际出发，播撒快乐的种子
记得有一首歌唱道：快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。当在快乐教育过程中出现一个不和谐的音符时，教师必须要及时捕捉并积极转化它。正如斯宾塞所说：“当孩子对学习行为表现出厌倦以前，功课就应该停止。”特别是对于学习或行为方面有障碍的学生，教师更加不能讽刺和挖苦，反而要更加耐心地指导和帮助他们，用爱来感染他们，播撒快乐的种子。
比如班里有几个单亲家庭的学生，这几个学生的共同特点都是行为比较怪异，性格也与众不同，有争强好胜的小铭，也有寡言少语的小宁，还有勤奋刻苦的小菲……在刚开始接这个班级的时候，小铭的学习表现还是不错的。不过随着年级的递增，学习的知识难度慢慢加深，再加上父母离异的原因，小铭对于新知识的接受能力逐渐下降，在课堂上也表现得不积极了。针对这种情况，我开始从自身寻找原因，发现自己对他的关心还不够，没有能够用快乐的心态、积极向上的态度来感染孩子脆弱的心灵。于是我就利用一些课余时间来单独辅导他，和他谈心，真正了解他的内心，给予他正确的引导：“父母选择分开是迫于无奈，但是父母始终会爱着自己的孩子，所以要宽容父母，理解父母，同时要爱自己，让自己更加优秀，这样你的人生才会有意义。”从那以后，小铭就有了自己的人生格言：“别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有；自己拥有的，你不必炫耀，因为别人也在奋斗，也会拥有。每天多一点快乐，少一点烦恼。”这句人生格言成了小铭快乐生活的动力，也成了小铭学习奋进的动力。
教师必须正视学生的生活实际，从生活实际出发，走进学生的内心世界，理解学生，宽容学生。因为学生在心智、行为能力等方面都处在一个不断成长、不断完善的过程中，出现学习困难和行为偏差都是正常的。教师的任务就是帮助学生答疑解惑，为他们指明前进的方向，给予他们前进的动力，为他们提供一个快乐的学习空间。对于比较敏感的单亲家庭的学生，教师最聪明的做法是转移学生的注意力，消除他们心中的顾虑，从关爱入手，从理解入手，始终以积极乐观的情绪感染学生，放大他们的优点，缩小他们的缺点，给他们勇气，为他们鼓劲。这就是我们所说的快乐教育。
三、回归学生生活，品尝成功的喜悦
教师的教育工作应当回归学生生活，在生活中挖掘学生的闪光点，让学生在日常生活中品尝到更多成功的喜悦。快乐教育与任何一种教育方法一样，终极目标都是使人获得成功，因为只有成功才能让人感受到快乐。因此，帮助学生成功是快乐教育的一项重要内容。教育的目的应该是培养一个能够自觉自治的人，而不是一个需要别人来监督、管理的人。快乐教育的直接好处是使学生乐于学习，快乐生活，并乐于探索和研究。帮助学生通过自己的努力而获得成功的喜悦，这是快乐教育的宗旨。所以，快乐教育也是成功教育，快乐教育对学生来说是非常需要的，教育的效果相对牢固，形成的能力比较长久，更利于学生走向自治。
快乐教育不仅关注学习的过程，而且关注学习的结果。对于学生在学习过程中每一次收获成功的喜悦，教师都应当及时记录下来，并学会适时表扬和鼓励，时常进行阶段性总结。这样，学生对自己的成长轨迹就会有一个清晰的认识，成功的希望也会越来越大。
比如对于一个平时错字连篇的学生，教师应该在他每次进步的作业中加以表扬，这样经过教师的耐心指导和自身的不懈努力，学生的错字就会越来越少。当然，教师还可以利用写表扬信的形式来鼓励学生的进步，表扬信的对象不一定非得是学生，也可以是家L。如：“亲爱的家长，您好，您的孩子×××这段时间积极向上，勤奋努力，被全体师生评为‘进步最大的学生’，您也为您的孩子感到骄傲吧！”“亲爱的家长，您好，您的孩子×××在学雷锋活动中，不怕苦，不怕累，为班集体争光，这样的行为值得我们全班同学学习，您也为您的孩子感到骄傲吧！”……这一封封表扬信，对平时很少获得表扬的学生来说，简直是莫大的荣幸，他们的行为会因此而得到强化，其他学生也能从中受到鼓励，学生之间互相学习的积极性必定会大大增强。教师能做到这样的表扬和肯定，效果一定会是非常好的，甚至可以影响学生一生。因此，快乐教育与任何一种教育方法一样，终极目标都是使人获得成功，得到快乐。总之，教师不应该放过学生生活、学习中的点点滴滴，这些点点滴滴都可以是教师教育的根本来源，都可以成为教师实施快乐教育的素材。这也是对“生活即教育，社会即学校，教学做合一”教育理念最好的诠释。
育人的过程是艰辛的，也是快乐的，它不仅是一个师生互动的过程，也是一种实施教育和研究教育的过程，更是寻找快乐教育与快乐学习之间联系的过程。爱因斯坦曾经说过：“教育应当使所有提供的东西让孩子们化为一种宝贵的礼物，而不是化为一种艰苦的任务，让他去负担。”这一至理名言我将永远铭记，它将不断指导我去探索快乐教育的真谛，从而达到使学生在生活中快乐学习、快乐成长的最终目的。
【参考文献】
[1]【英】斯宾塞.教育论[M].胡毅译.北京：人民教育出版社，1962.
积极向上的人生格言范文第8篇
关键词：慕课；教育；教与学；人文关怀
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0001-02
慕课时代意味着，一方面学生的自主学习自律要求不断被强化了，另一方面是教育本身所蕴含的人文精神、人文性也随着学习者的逐步深化的自主学习自律要求而不断提高。慕课对教师授课水平的要求在授课内容和授课形式两个方面均有严格的条件限制。首先，就授课内容而言，课程内容必须要满足学生的需要或兴趣，这就要求教学内容需要不断的与时俱进。因而，教师在成为一名合格的讲授者之前必须先成为一名优秀的学习者和研究者。教师更要了解学生，深谙教学规律，将学生的需要或兴趣巧妙地融会到教学活动之中，使课堂与学生发生精神性的而非物理性的结合。其次，在锤炼教学内容的同时，教师还需要改革授课的形式。出于人文性关注学生的目的，帮助学生在学习过程中的最佳注意力时长一般在15～20分钟左右，而不是现行课堂的40甚至50分钟。因此说，现行课堂教学形式一直在犯着“事几倍而功未半”的错误。因此，慕课的视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，由许多个小问题穿插其中所构成。学习时，学生好像正经历电子游戏的通关过程，只有答对过关之后，才能继续听课。如果遇到无法解决的问题，学生可以在线交流以获取帮助，助其闯关。这样就要求教师在制作慕课视频时，必须把握教学规律，既要合理的控制时间，又要巧妙地设计问题和答案。更进一步，成功的慕课要求教师成为一名优秀的课程设计师和出色的演讲家。教师既要像电子游戏的设计师一样环环相扣地设计课程环节，又要像演讲家一般将每一个环节都生动、形象地讲授出来。因而，在慕课大潮的冲刷之下，照本宣科和“满堂灌”式的课程或教法既违背了教育规律又不具有人文性的要求，终将淡出人们的视线。
大力提倡终身学习、构建学习型社会的今天，在慕课中输掉的不只是教育的优质资源的分享机会，更输掉了学习的方向和信心；而对于教师来说，慕课要求教师必须把握教学规律，既要合理的控制时间，又要巧妙地在设问丢包袱的同时注重答疑作解析。一堂出色出彩的慕课，要求教师既要是一名优秀的课程设计师，又要是声情并茂的演说家，教师既要像设计通关电子游戏的软件开发师一样环环相扣地设计课程思路和线索，还得要像演讲家一般将每一个学生有需要的环节以具体形象的、丰富生动的话语阐述并讲授出来。因而，在慕课革命大潮的冲刷之下，一个不合格、不称职的教师所输掉的不仅仅是“照本宣科”和“满堂灌”式的课程教学，而是输掉一切而无立足之地。
慕课时代的人文关怀不仅应学生的需要而处处显现，也应教师职业发展的需要而不可小视。那么到底要如何做才能真正达到名副其实的人文关怀呢？
一、尊重个体，人本教育
教师应该为学生营造一个良好的、积极向上的心理氛围，保护好学生的自尊心，这是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，也是学生进步的一个前提。培养一个优秀人才，就是创造一个美好人生。教师直面的是一群焕发生命活力、积极向上的学生，而教师的基本职责就是教书育人。可在实际工作中，有一些教师在教育学生时往往话里带刺，挫伤学生的自尊心，造成学生的逆反情绪。因为你不尊重学生，学生当然也不听从你的教育，只有“亲其师”，才能“信其道”，而“亲其师”的前提是尊重学生。
二、课堂提问，留有余地
课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。因此，在课堂提问时，一定要注意深浅层次、难易程度来确定不同的回答对象。立即能找到答案的简单问题，让基础较差或一般的学生回答，能激发他们的上进心和积极性，使之感到教师的关怀，对学习弱势的学生来说，成功的体验特别重要。较难的问题，对于基础能力较强的学生，有助于他们认真思考，使之有所发现，有所创造。对难度较大的问题还可以通过小组或由多名学生一起回答，这样既锻炼了学生的胆量，又能利用集体的智慧，增强同学间相互协作的团队精神。这样就能让每个学生都能得到锻炼，体验成功的快乐。否则，如果一问三不知，只能使学生感到难堪而厌学，后进生的自尊心特别容易受动伤害，因此教师更要注意保护。
三、与学生谈话时要尊重学生，保护学生的自尊心
教师的语言会对学生产生较大的震撼，稍有不慎，就可能伤及学生。因此，教师与学生闲谈，要以尊重学生的人格为前提，既要把问题说清楚，是非分明，又要语言文明，语气平和，态度可亲；要多一点爱心，少一点怨言；多表扬鼓励，少批评指责。特别是与后进生的谈话，更要注意语言分寸，表扬几句，他们就会高兴得不得了；否定的评价，他们就会自暴自弃，甚至怒气冲天。因此，与后进生谈话时，更应保护他们的自尊心。民主、平等、文明的交谈，既能让学生畅所欲言，拉近师生的距离，又能使谈话产生教育效果。批评时，更应保护学生的自尊心。没有批评的教育也是一种不负责任的、脆弱的教育，批评也是一种关心、爱护的表现。但是过分的批评难于使学生认识自己的错误，而容易使学生对教师产生敌对情绪，这样一来也就失去了批评的意义。学生犯错误，教师要对学生的错误进行批评，评语要准确，恰如其分。批评浅了，是不负责任的表现，批评重了，会刺痛学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心服口服，欣然接受。
四、爱护学生，以情感人
怎样做一个好教师呢？不仅是在学习方面给予学生关心，还要体现在各个方面。总而言之，就是要热爱学生，关心学生的快乐和悲伤。学生不仅需要尊重，而且需要爱护。一声轻轻的问候，一个真诚的微笑，都能给学生一点温暖。别说是生病的时候到医院守护，感冒流行时到教室熏醋，就是一次不经意的提问，一次对其他学科成绩的询问，都能在学生心头荡起情感的涟漪，所以我们要做有心人和有情人。
五、信任学生，教育才成功