观察昆虫作文

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观察昆虫作文范文第1篇

首先应培养自己写作文的兴趣，兴趣对我们学习至关重要，只有你从内心喜欢上一样东西，才能付诸行动，才能真正见到成效。

其次，要写好作文要先打好基础。我们从上学开始，便开始学习字、词，然后是学习造句子、读文章，通通这些都是为写好作文服务的，这就要求我们不仅在课堂上要认真听讲学习，课外时间也要多读多写，要掌握大量的词汇、优美的句子，只有这样你才能在写作文时信手拈来。

再一点就是要认真观察，法布尔用数年观察昆虫，最终写成了世界名著《昆虫记》；弗莱明通过观察发现了青霉素，挽求了无数的病人；列文虎克通过观察，发现了显微镜……这些名人都是在生活、工作中通过仔细的观察，才有了自己后来的成就。我们在生活中，如果仔细观察生活中的每个细节，就会发现许多奥秘，将他们收集起来记在小本子上，待以后写作时，就可以派上用场。

观察昆虫作文范文第2篇

————《昆虫记》读后感

实验小学四年级五班周晨杰

《昆虫记》这本书，妈妈早在上学期就给我买了，可贪玩的我一直没大用心地读。这个寒假在老妈的“逼迫”下,才又端起这本描写昆虫世界的传世佳作来细细阅读。读着读着，慢慢地便被法布尔爷爷笔下那各种各样的昆虫吸引住了，真让我开阔了眼界，增长了知识。

文中记录了挥舞着大刀的螳螂、用生命唱歌的蝉、小心翼翼的歌者——蟋蟀、追逐阳光的歌手——蝗虫、天才纺织家、万能的几何学家、随意旅行家、聪明电报学家——蜘蛛、可爱小巧的萤火虫儿，蜜蜂族中的巨人——土蜂，还有勤劳和不幸的斑纹蜂。各种昆虫各具特点，独一无二，让我在目不暇接中感受到昆虫世界的神奇。

整本书中有很多细致描写的语言，值得我揣摩品味。如：读着“螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。”“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等朴实无华的描写，我不禁感叹：法布尔爷爷之所以能把昆虫的这些特征、动作描写得这么细致、准确，是因为他对笔下的这些昆虫进行了仔细地观察。不仅如此，他还用生动优美、浅显易懂的语言把自己观察到的进行了细致描写，让读者如闻其声，如见其形。如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”“螳螂态度极其郑重，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似地拖曳着。前腿形状如臂，伸向半空，极像是在向天祷告，”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。

在这本书中，我最感兴趣的就是写有关蝉的篇章。它的开篇第一句———“蝉的名声是靠传出来的”，使我疑惑不解，读到了后面，我才明白原来是人们的传言才逐渐有名的，这个解释使我哭笑不得。除此之外，我还知道了蝉是怎样产卵和孵化的，蟋蟀是如何捕食的，松毛虫的“家”在哪儿，蜘蛛常见的种类……

观察昆虫作文范文第3篇

文/谢思嘉

在十九世纪末，一部堪称科学与文学完美结合的典范诞生了，那就是法布尔在荒石园中完成的《昆虫记》。

这是一部不朽的乱世佳作，它不仅渗透着对生命的敬畏，而且蕴涵着一种追求真理的精神。

说到《昆虫记》，就不得不提到它的作者—法国伟大科学家法布尔。他的心中充满了对生命的热爱及对万物的赞美。正是这种原因使得他以毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察实验，真实地记录下昆虫的本能和习性。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美散文，我们不仅从中获得知识与思想，而且阅读本身就是一次独特的审美过程。

《昆虫记》整本书都在介绍不同昆虫的不同习性及捕食方式，像勤劳的蜂、漂亮的蛾、笨拙的虫等自然成了它的主人公。就这样，我随着法布尔一起去认识昆虫，又一起被感动，被震憾。

《昆虫记》中固然有弱肉强食、骨肉相残，但母爱是不朽的主题。蜘蛛是一种令人恐惧的生物，一提到它，许多人都会毛骨悚然。可是你看法布尔的描写“园蛛使出一身惊人的本领为自己的卵造了美仑美奂的住宅，但它时日无多了……狼蛛将它的珍宝拖在身后，无论白天黑夜，一刻都不离身，它护子的那股气势让旁观者望而生畏……”。读着这些文字，我分明看到了一个个慈祥、充满爱心的蜘蛛妈妈。

连法布尔都不得不说：“毫无疑问，这的确是真正的母性之爱。”

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行；不顾危险捕捉黄蜂；我看到他大胆假设、谨慎实验，一步步认真推算高鼻蜂毒针的作用时间和效果；萤火虫的捕食过程；捕蝇蜂处理猎物的方法；孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据，分析原因，马上设计下一次。他那严谨的态度、认真的精神、勤勉的作风，着实令我叹服。

这本书从人性观照虫性，以昆虫的本能、习性、活动、婚恋、繁衍至死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反映社会人生，睿智的哲思跃然纸上。难怪鲁迅称之为“讲昆虫生活”的楷模。

观察昆虫作文范文第4篇

既然作文教学如此重要，那么，怎样进行作文教学训练并不断提高学生的写作水平呢？我根据自己的教学实践进行了一些探索。

一、明确观察目的，激发观察兴趣

观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。因此，学生观察必须有明确的目的。观察的目的越明确，学生越能把握住观察对象，并深入细致地、善始善终地进行观察，观察效果也就越好。因此，作文前，我首先从思想上启发学生，让学生明确观察的目的和任务，做好充分观察的准备，把所接触的事物同他们的思想感情联系起来，把作文的主动权交给学生，他们就会以更大的热情去练习写作。

学生乐于观察，才能经常观察，观察能力才能有所提高。所以，培养学生的观察兴趣也是十分必要的。作文之前，我选择好观察对象，指导学生进行观察，激发求知欲，使他们对大自然和社会现象产生观察兴趣。

在以《日出》为题作文时，我组织学生三次早起观察日出，明确观察日出的目的，引起学生浓厚的观察兴趣，调动了学生写作文的积极性和主动性，克服了害怕、厌恶作文的心理，获得了特殊的教学效果。

二、培养学生观察方法

生活是作文的源泉。观察事物获得生活实感，是作文的先决条件。英国著名生物学家达尔文经过长期观察，创立了划时代的生物进化论，就是一个很好的例子。引导学生观察事物，体验生活，把接触生活实际作为作文的起点，是很重要的方面。平时对周围的人、物、事多观察、多留心，到作文时才会有话可说。因此，学生必须学会观察的方法。

1.观察中的分解法。引导学生观察，不能走马观花，要细致深入。学生通过观察，在头脑中把握事物的整体并把它分解为各个部分。如：在写《一盆玫瑰花》时，我把玫瑰分解为茎、叶、花，并进一步观察茎上的刺，叶子的颜色，叶脉的状态，带锯齿的边缘，花朵的花托、花瓣、花蕊、花色、香味等。这样，学生既接触了事物，又有了亲身感受，取得了第一手资料，形成了新的经验，才能用文字真实准确的将它写出来。

2.观察要抓住重点。采用分解法并不是把事物写得越细越全越好，面面俱到，没有主次，文章就写成了流水账。所以，观察必须分清主次，抓住重点，细致观察，详细描写。

还以《一盆玫瑰花》为例，玫瑰花重点是花，那么对花就要更加细致的观察和描写，这样才能突出重点，当然，对绿叶等也得进行适当描绘。这样的作文才会有血有肉。

学生学会了观察，并把观察到的现象写出来，改变了以前写作文时没话可说，生憋硬想的局面，写作水平就有了明显的提高。

三、观察，教师要加强指导

指导学生观察社会生活和自然景物，丰富他们的视觉形象是写作的物质基础。在观察中，教师要给学生以切实的指导，积极引导学生观察事物，注意事物特征，特别是注意可能被忽略的重要特征。

我们在写《春天》一文时，要注意引导学生仔细观察春天到来后的景象：天空、阳光、风雨、山水、花草、树木、昆虫、鸟雀以及人们的生活情景的特征。那么，学生就会发现曾无数次接触过却未注意过的东西，就会有许多新的发现。

指导学生观察，还要帮助学生事先制定好观察计划，使学生观察有计划、有步骤地进行。如野游、文体活动、学科竞赛等，结合学生的年龄特点有计划、有步骤地进行。指导学生随时留心观察周围的事物，学校内的人、事、物以及学习生活，都应该是观察的对象。引导学生写自己的生活，让他们说自己的话，表达自己的真情实感，让学生占有充足的写作素材，为课上作好充分准备，学生写起来也就会得心应手。

观察昆虫作文范文第5篇

教师下水作文在小学生形成写作技巧，提高写作能力方面有着很好的引导作用。但是小学生的作文训练不同于成人的写作，它是小学生生活的真实反映，同时学生与教师在知识结构、文化背景、社会经历、生活体验和理解等方面存在着巨大的差别，因而造成了心理世界的迥然不同。如果教师把握不好，盲目下水，极可能产生缺乏灵性、矫揉造作的机械模仿，严重妨碍学生个性的张扬和思维的创新，有悖于作文教学的真谛和新课程理念。怎样让教师的“下水作文”真正起到点津引路的作用呢？

一、 要用儿童的眼光观察儿童的世界

每个人都有属于自己的世界，特别是小学生。在他们的眼里，世界是五彩缤纷的，即使是司空见惯的东西，在他们看来却有一番情趣，纯真至极。当他们看到天空中南飞的雁群，会这样去描述：“蓝蓝的天空中，一群大雁往南飞，一会儿变成一个‘人’字，一会儿排一个‘一’字”。绝不可能有“雁南飞兮，雁南飞，雁叫声声心欲碎，不等今日去，已盼来年归”的感慨。晨昏时的雀鸣带给成人的是阵阵烦燥，而他们却从中读出快乐与欢欣。被成年人遗忘了的残垣下面的杂草地，每每成了他们的乐园。因此教师的下水作文，应调整眼睛的光圈，用儿童的眼光去观察世界。

二、 要用儿童的思维去理解儿童的生活

生活是多味的，要知道个中滋味，必须亲自去品味，去理解。儿童有儿童的思维方式，对于真善美、假恶丑，有其特殊的理解和评价。他们对生活的感知，不会蒙上伦理色彩，往往依情而断。当一群成人围在一起观看昆虫与昆虫的争斗，你会不假思索地说这是无聊。但若换了一群孩童，你能说无聊吗？反过来，成人也不可能这样做，因为这不属于他们的生活。而孩子们很感兴趣，他们会想象这是一场残酷的战斗，抑或是星际大战，他们还会为“死难者”掘墓送葬。因为这属于他们的生活，符合他们的思维方式。其中的乐趣便是由他们特有的思维衍生出来的。因此教师的“下水作文”不可以把成人的思维判断、情感评价强加给学生，而要以充满童稚的思维和情感去定格理解属于儿童的生活。

三、 要用儿童的语言表达儿童的情感

语言是思维的外衣，内心世界的表白靠的是语言，而语言除民族和地域差异外，还有极容易被人忽视的一种差异，即儿童与成人之间的差异。为什么说“童言无忌”？因为儿童语言有自身的特点，幼稚、天真、直白，不会含沙射影，也不懂指桑骂槐。他们以直率、纯真、有趣的方式，淋漓尽致地表达自己的思想情感。教师下水作文应避免成人化语言，让文中的每一句话都符合儿童的心理，符合儿童的理解，符合儿童的知识结构（语言规范精练，但不能生涩难懂）。切不可用成人的“世俗”污染儿童心灵中那方净土，而要让学生在教师的下水作文中获取到真正属于自己的东西，为自己的发展导航引路。

观察昆虫作文范文第6篇

我们生活在奇妙的大自然中，处处都有大自然的奇妙景象，你想知道大自然的奥秘吗?那就跟我来吧!

蝴蝶是我们常见的昆虫，可是你知道吗?蝴蝶是毛毛虫变的呢!在世界上，蝴蝶有很多种，但是世界上最漂亮的蝴蝶就要数“光明女神蝶”了，它身穿蓝色花裙，上面点缀着斑点，像宝石一样闪耀，一样美丽，一样珍贵。有一种非常有趣的蝴蝶，它就是“88蝶”，因为它的翅膀上有两个“8”字，因此而得名。还有很多种蝴蝶，像美女蝶、蓝闪蝶、紫玫瑰凤蝶、梅花水晶蝶、花花公子蝶等。

猫也是人们常见的动物，可是你知道吗?猫的眼睛会一日三变呢!猫的眼睛不仅是早晚不一样，而且中午的时候，也会发生变化。因为猫眼的瞳孔很大，瞳孔括约肌的收缩能力极强，在不同的光线下，括约肌能很好地对瞳孔进行调节，使瞳孔与光线相适应。早晨阳光强度一般，瞳孔就成了枣核状;中午阳光强烈，瞳孔便缩成一条线;晚上光线昏暗，瞳孔放大成像十五的月亮一样圆。

“花中之王”——牡丹花。牡丹花花色鲜艳，花姿典雅，花形端庄，是中国传统名花中最负盛名的。它的品种有红牡丹、紫牡丹、白牡丹、黄牡丹，还有罕见的黑牡丹和绿牡丹。古人曾赞美它：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”牡丹花不仅美丽，它的根还是一种很好的药材呢!所以说牡丹不愧为“花中之王”。牡丹典雅富丽、冠绝众香。前，曾被誉为我国的国花。

怎么样?大自然很奇妙吧!就让我们一起去探索大自然的奥秘吧!

奇妙的大自然作文二：

大自然是奇幻无穷的，你怎么也不会想到，植物竟把会飞的动物给捕捉了。今天，就让我来介绍神奇的捕蝇草吧!

捕蝇草是众多食虫植物中的一种，是原产于北美洲的一种多年生草本植物，其主要特征就是能够很迅速的关闭叶片博食昆虫，是很受欢迎的食虫植物，拥有完整的根茎叶花朵和种子。

我楼下就种了一盆捕草蝇，没事的时候，我会去观察一会儿，今天，为了写这篇作文，我可是观察了好一会，在远处看捕蝇草，就像一群正要飞翔的蝴蝶，可以近处仔细看的时候，又不像蝴蝶，哪里不像呢?你看在它叶子边缘处，有一些小刺，像针一样锋利，花心里也有一些小刺，这些小刺用肉眼看不清楚，但用手能摸得到。从侧面看捕蝇草的叶子还像一只恐龙张开的血盆大口，还真有点可怕。

有一次，我观察捕蝇草的时候，有一只“无头小苍蝇”飞向捕蝇草的花心，便开始贪婪的吮吸又香又甜的花蜜，还真是悠闲自在，它一会攀爬，一会俯冲，玩的不亦乐乎!就在这时，苍蝇无意中碰到一根“针”——叶子中心的一根针。捕蝇草就立刻合上了叶片，于是，死神就无情的把苍蝇带走了。

神奇的捕蝇草告诉我们：大自然是美的，也是残酷的。

奇妙的大自然作文三：

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人惊心动魄的闪电!哎!还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

沙啦啦，沙啦啦——你瞧!是谁在唱歌?是风?是雷电?不，是哪位伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃!他们只有一种声音吗?不，你瞧!飘飘洒洒的雨丝散落在地上：嗒嗒!嗒嗒!!

是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗?;啊!他们又变声了——哗哗!哗哗!!是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗?哎!还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊!

观察昆虫作文范文第7篇

关键词　作文前准备　定向观察　再现情景　激发兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

“作文前准备”，是指作文内容的准备。“作文前准备”指导是指教师指导学生在作文前掌握写作素材，它与作文课上学生动笔前的审题立意、选材构思的“作文指导”是不同的概念。我们的作文教学，教师往往较多地考虑怎样写的指导而忽视了“作文前准备”指导。那么，如何进行“作文前准备”指导呢？

1 从“无意注意”引向“有意观察”

作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在平时日积月累的知识、观察、经验和想象之上。因此，作文教学要注重培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话写话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。但是，小学生对于经历过的事，总是“视而不见”“听而不闻”，原因何在？心理学研究表明：小学生注意力以无意注意为主，逐渐向有意注意过渡。可见小学生对于经历过的事 “视而不见”、“听而不闻”的现象是“无意注意”在作怪。因此，作文教学要针对小学生注意力以无意注意为主的特点，想方设法引导学生从“无意注意”向“有意观察”转移。教师在指导学生作文前可根据作文训练内容和班级实际，安排、组织好相关准备活动，并在开学初就把一学期的作文训练内容和有关活动公布于教室内，让学生“早知道”，引导学生从“无意注意”转向为“有意观察”，做好收集素材的准备。这样，学生从无意注意到有意观察，在活动中他们有所见，有所闻，有所感，拿起笔作文时不再是“咬断笔杆无滴墨”了，写出来的文章也较有生活气息和儿童情趣。

2 指导定向观察，丰富写作素材

有些作文题材，如语文S版四年级下册教材第四单元写家乡的变化题材的作文，教师可指导学生选择人们的衣、食、住、行，选择小河、街道、楼房、超市等进行定向观察。举一反三，有些作文题材如写动物、植物、景物、人物等，教师要根据学生实际指导学生选定一个对象，进行较长时间的观察，记下每次观察时新的发现。如春季，可指导有条件的学生自养一盆花，指导他们从花生长的各个时期如什么时候发芽，什么时候长叶，什么时候开花结果等进行纵向观察，还指导学生从形状、颜色、味道等方面的横向观察、引导学生向认识的广度和深度发展，获得富有事物特点的典型材料。只有通过这样的训练，学生的观察能力才能不断增强，学生事物的特征才能抓得越来越准，对观察对象的感情也会愈来愈深，表达的欲望亦会更加强烈。

3 再现生活情景，激发写作情感

观察昆虫作文范文第8篇

人们通常认为孩子的某种爱好或才能是受到家长的熏陶，但在法布尔这里可讲不通。法布尔自始至终都对昆虫有着近乎疯狂的热爱，但他的家人并非如此。

法布尔的父母每天为生活奔波，无暇顾及别的事情，更谈不上昆虫了。可见，法布尔爱好昆虫的天性并非来自遗传，而是受到了好奇心的驱使和他本身对大自然的热爱。

你喜欢昆虫吗？你的家人喜欢昆虫吗？见到昆虫时他们会有什么反应？注意观察，然后记录下来。

也许你会觉得这种兴趣爱好只能作为课余时间的消遣，不能花费大量的时间和精力在上面，否则会耽误学习之类的“正经事”。还好法布尔并不这么认为，否则我们将无法看到那部充满诗意的观察笔记―《昆虫记》，世界上也将损失一位伟大的昆虫学家了。事实证明，只要恰当运用，兴趣将是最好的老师，引导我们不断进步、不断超越自己。

7岁那年，法布尔被送进了村里的小学。在那间“既是学校，又是厨房；既是卧室，又是餐厅；既是鸡窝，又是猪圈”的屋子里，他跟着教父，同时又是村里剃头匠、敲钟人、唱诗班成员、时钟修理工的老师学习法文字母。然而，对小法布尔来说，相对于教科书里的字母，他对封面上那只像鸽子的动物更感兴趣。他把它的羽毛数了又数，幻想它带自己飞上树梢、飞上雪山顶，翱翔于白云之间。他沉浸在与鸽子的奇妙旅程中，把封面背后的字母抛到了九霄云外，以致于过了好长时间也没记住26个字母。

无奈之下，父亲将他带回了家。为了让法布尔尽快学会字母，父亲买了一张画有小动物的字母表。在法布尔看来，是那些动物用自己名称的第一个字母教会了他26个字母：“第一个就是‘驴’。在法文中，它的名字是Ane，于是我认识了A；牛的名字叫Boeuf，它教我认识了B；Canara是鸭子，于是我认识了C……”在小动物的激发下，不出几天，法布尔不仅学会了字母，还懂得了语法。法布尔这才意识到心爱的动物们对自己产生的影响有多大。后来他将动物作为永远学习研究的对象，与这次经历不无关系。

不久之后，法布尔收到一本《拉封丹寓言》作为用功读书的奖励。书中插画里那些会说话的乌鸦、青蛙、喜鹊等小动物再次引起了他的兴趣。10岁时，他已经成为路德士书院成绩优秀的学生，尤其是作文和翻译两门课，都取得了优异的成绩。但好景不长，法布尔因为家里无钱供他读书而不得不离开学校。

后来，法布尔进入一所初级师范学校读书。在那里，校长允许他在不耽误功课的情况下做自己喜欢的事情。因此，当周围的同学都在订正背书的错误时，他可以在书桌的角落里观察夹竹桃的果子，金鱼草种子的壳，还有黄蜂的刺和地甲虫们的翅膀。在这段时间里，法布尔对自然科学的兴趣慢慢滋长起来。可由于当时生物学并不被一般学者所看重，也不是学校所承认的必修课程，他不得不违背自己的意愿去研究高等数学、物理学。

毕业后，他被派往埃杰克索书院教授物理和化学。在那个海边小城，海滩上的美丽贝壳、海边的多样树木和海洋中蕴含的无数新奇事物再次唤醒了他对生物学的热爱。

后来，法布尔碰到了著名的科学家莫昆・坦顿。坦顿曾对他说：“你对贝壳很感兴趣，这当然很好。不过这样还远远不够。你应当知道动物本身的组织结构。让我来指给你看吧！这会使你对动物的认识提高到一个新的水平。”说着，坦顿就将一只蜗牛放到了盛水的碟子里，一边解剖，一边把各个器官解释给法布尔听，给他上了一堂生动的生物课。从那以后，法布尔再观察动物时，就不仅仅局限于表面了。

法布尔一直有个梦想，就是拥有一块专属于自己的小小土地。1879年，已经56岁的法布尔终于如愿以偿，并将那满是石砾与野草的园子命名为“荒石园”，开始了不受烦扰、专心观察昆虫的时光。

所谓观察，就是考察事物的现象、动向。

如果观察的对象是动物，除了细细打量它们的体形、颜色、大小等外貌特征，还可以聆听它们发出的声音，嗅闻它们释放的气味，注意它们的动作、行为，甚至考察它们从出生到死亡的整个过程等等。

如果观察的对象是植物，除了关注叶片、花朵的颜色、形状、大小之外，还可以记录下它们的生长环境、不同时期的变化等等。

快看啊！这里有一种会缝纫的蜜蜂。它剥下开有黄花底的刺桐的网状线，采集了一团填充的东西，很骄傲地用它的腮（即颚）带走了。它准备到地下，用采来的这团东西储藏蜜和卵。那里是一群切叶蜂。在它们的身躯下面，带着黑色的，白色的，或者红色的，切割用的毛刷，它们打算到邻近的小树林中把树叶子割成圆形的小片，用来包裹它们的收获品。这里又是一群穿着黑丝绒衣的泥水匠蜂，它们是做水泥与沙石工作的。在我的荒石园里我们很容易在石头上发现它们工作用的工具。另外，这有一种野蜂，它把窝巢藏在空蜗牛壳的盘梯里。还有一种，把它的蛴螬（）安置在干燥的悬钩子的秆子和木髓里。第三种，利用芦苇的沟道做它的家。至于第四种，住在泥水匠蜂的空隧道中，而且连租金都用不着付。还有的蜜蜂生着角，有些蜜蜂后腿头上长着刷子，这些都是用来收割的。

―摘自《昆虫记》

从上文找一找，法布尔一共描写了几种蜜蜂？它们各有什么特点？

也许，你也曾驻足观看蚂蚁搬家，也曾躲进草丛聆听蟋蟀的歌唱，也曾在雨后松软的土地上挖洞寻找蝉猴（蝉的幼虫），但法布尔对昆虫的观察、探究远不止这些。他将昆虫看做身怀各种技艺的人―纺织工人、泥土匠、木匠、纸板制造者等，像记者一样生动地记录下它们每天的所作所为。那些鲜活的小生命在他充满诗意的文字中变得生动、美丽、聪明、勇敢。

果冻们，麻雀是我们生活中最常见的鸟类之一，你们熟悉它们的样貌和习性吗？仔细观察左图，描写一下这对小麻雀的外貌和动作吧！你还可以大胆揣测一下它们在干什么、说什么。

观察笔记

头：_____________________ 眼睛：_____________________

喙：_____________________ 脸颊：_____________________

颈：_____________________ 背：_____________________ 腹：_____________________

脚：_____________________ 动作：_____________________

你有喜欢的动物、植物吗？不妨从现在开始写观察日记吧。每天记录下观察所得，坚持得越久，你对它们的了解就越全面，也许你会成为下一个法布尔哟！

佳作赏析

小麻雀

安徽省安庆市高琦小学四年级 徐永

我家养了一只小麻雀，那是我在放学回家的路上捉到的。那天，趁它跳到墙角无处可逃的时候，我飞快地抓住它的小翅膀，快速跑回了家，别提多兴奋了！

回到家后，我小心翼翼地把小麻雀放到一个大盒子里，心想：太好了！以后就有动物朋友陪我玩了！

安顿好小麻雀之后，我开始打量起它来。小麻雀身披一件褐色的外衣，小嘴巴像黄色的铅笔头，一双又圆又亮的小眼睛天真地看着我，好像在问我是谁。它走起路来不像小鸡那样一步一步走，而是双脚一起往前跳，那模样可爱极了！听说小麻雀爱吃小米，我就让奶奶拿了一个小盘子，盛上小米放在它面前。一开始，它理都不理。过了几天，我跟它熟了，它才试着吃了一两粒。啄米时，它脑袋一点一点的，看样子吃得很香呢！有时候，我还给它放凉了的白开水喝，怕它噎着。现在，它一看见我就会清脆地叫上几声。

一天晚上，我偷偷地看了它一眼，想看它睡着了没有。只见它把小翅膀护在脑袋上，正安静地躺着。我心想：它一定进入了梦乡，梦见了美丽的大森林，那里有很多小伙伴，它们一起嬉戏、尽情玩耍，还有疼爱它的爸爸妈妈。哦，它会不会很想家呢？想到这里，我做了一个决定。