观察日记400字
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇观察日记400字范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
观察日记400字范文第1篇
云
傍晚，我站在阳台上休息，无意间抬头仰望天空……
哇!我差点叫出声来.天空中的云真多,一层层,一团团,一堆堆,白白的,后面还有蓝蓝的天空,白云就更显得洁白如玉了.它们有的像凶猛的老虎,愤怒地望着我,吓得我大气不敢出;有的像一只只可爱的小白兔,我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛;有的像一只只白熊在追逐游戏;有的像一位位“飞天仙女”,正向遥远的天边飞去;有的像一颗颗棉花糖,看上去软绵绵的,我真像飞上天去,咬一口;还有的像一阵阵的波浪,天空就像大海,溅起一朵多浪花,波浪在大海里翻滚着,翻滚着……
一会儿老虎,小白兔,棉花糖,大山,波浪……都堆在一团,天空就像大海,那成堆成堆,重重叠叠的白云犹如波涛汹涌的波浪一般翻滚着,犹如波涛汹涌一般,在大海里翻滚着,一些云渐渐地又分离开了,变成一个个“海中小岛”……
观察日记400字范文第2篇
我发现红鲤鱼睡觉的时候是睁着眼睛的。因为鱼和我们不一样，鱼没有眼睑，它的眼睛合不上，睡觉时一动不动，像死了一样。
鱼很怕惊吓。每当我开灯或者关灯时，鱼儿都会飞快地游来游去，当鱼快碰到盆壁时，它就会很快地掉转头。我还发现，如果我把手放在水面上，鱼儿们就会拼命地往水下躲，
最有趣的要算喂鱼了，我把鱼食往哪里洒，鱼就会往哪里游，有时鱼儿们饿的时候就会挤在一起抢食物，鱼吃食时，一吞一吐的，好玩极了！
观察日记400字范文第3篇
那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：
一、良好的写字、识字习惯
写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔画清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯。
二、使用工具书的习惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，这会影响学生对文章的正确理解，成为阅读的障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》《现代汉语词典》等。
三、质疑问难的习惯
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
四、读书看报的习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是“三七开”。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读 ，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。《语文课程标准》也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，激励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。
五、留心观察周围事物的习惯
观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的，“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力……刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来。”
六、勤于动笔的习惯
观察日记400字范文第4篇
夏天，树影斑斓，正是白杨树生长的鼎盛时期。这使得白杨树枝繁叶茂，更加青翠欲滴。它用自己那茂密的枝叶遮挡住暴烈的阳光。了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。
400字白杨树日记1校园中有很多景致，令我印象最深的是那一排高大的白杨。
阳光春季，万物发芽苏醒，白杨树上冒出了许多小芽苞。第一场春雨，白杨吮吸着甘甜的雨露，过了不久就长出了一片片小叶子，小巧玲珑很是可爱。轻风拂过，树上传来阵阵清香。这是纯净自然的生命的味道，直沁肺腑，充溢着整片校园，和着金子般的阳光洒向地面。阳光的暖香，泥土的芬芳与叶子的清凉合在一起，四散开来。绵软又清甜的生命气息飘到远方。
炎炎夏季，树上的鸟儿轻唱，蝉鸣轻响，轻风一拂，树叶随风轻摇。一树的绿叶仿佛是翡翠精雕细琢的杰作一般。绿叶水灵灵的样子，好像一碰就会破裂。但是，就是这样的一片片叶子重合起来，形成了一把绿油油的大伞，在“伞”下乘凉，很是凉快。
缤纷秋季，满树金子般闪闪发光的叶子，在阳光的照射下显得更耀眼。一阵风吹过，从树上落下的叶子如金片般夺目，好似一群蝴蝶在相继飞舞，美丽致极。
皑皑冬季，棉花般的雪悠然飘落，白杨树枝上挂着簇簇白雪，正可谓“白雪悠落阴云下，俏梅不畏冰雪寒。拂袖吟咏雪之美，不忘言悦雪梅间。”白杨也有一抹光彩在冬天。
400字白杨树日记2我们学校有六棵粗壮高大的白杨树，它们正好形成了我校的一道风景线，它们陪伴着许多同学度过了小学的六年。
春天，白杨树脱去了白白的大衣，抽出了绿绿的、小小的嫩芽，仿佛一下子被雨声惊了一样。
夏天，白杨树长出了新叶子来，这一丛，那儿一簇，很不少，像一个个绿色的小凉亭。有时候上体育课，它还可以给我们遮住阳光。
秋天，白杨树从树上悠悠闲闲的飘下来，像黄色的蝴蝶;像大金宝一样，从树上飘下来：“刷——刷——”，又形成了一曲美妙的歌，在学校里荡漾。
冬天，当校园里冰天雪地时，白杨树就又穿上了暖和的白衣裳，树枝上积满了白皑皑的雪。
这六棵白杨树中，有一棵上面有几个鸟巢，上面还挂了一个大气球，每天早上，小鸟就在树枝上开始了演唱会，吱吱喳喳的，宁静的学校，一下子就热闹起来。
它春天美丽，它夏天茂盛，它秋天叶子飘落，冬天穿着白棉衣，可他却不会说话，但是，学校里没有一个不知道它在想什么。
它在炎热的夏天里，让我们在它身下乘凉，它在下骤雨时，恨不得说一声：“孩子们，快来我这里避雨吧!”不要淋坏了身子!
这六棵粗壮高大的白杨树，永远屹立在我们心中，永远耸立在我们校园。
400字白杨树日记3我们家的后院有一棵白杨树，我透过窗户就能看到它，所以我每天都观察它。
在白杨树小的时候，它的树干又细又短，树枝非常稀少，看起来弱不禁风，但是，它的根深深地扎在地下，别看它小，也像个战士一样挺拔。
几年的时间，我的个子长高了，那棵白杨树也渐渐地长大了，在成长的过程中，不知经历了多少次风雨雨，现在的它，已经长成了参天大树，灰白色的树干又粗又壮，树皮上布满了眼睛似的斑痕，那是它成长的记录。树枝浓密茂盛，遮天蔽日，树叶已经长到手掌般大小，微风吹过，树叶摆动，好像在和我挥手打招呼。
白杨树的生命力十分顽强，每年的秋天，天气变冷了，风也越来越凉了，杨树上的叶子枯萎变黄，一片一片地掉光了，但是，它并没有死。到了春天，微风吹过，它又发出了嫩嫩的小芽。在春雨的浇灌下，它的叶片慢慢地长大了，比以前更稠密。夏天，我们家的白杨树，又变得枝繁叶荗了。
我听妈妈说，树不仅可以帮我们净化空气，而且成材后还可以盖房子、做家具、造纸等等，它的作用可真多呀!我最喜欢的是在炎热的夏天，和家人一起在树阴下乘凉，和朋友在树下嬉戏玩耍。我爱我家的白杨树!
400字白杨树日记4在我们学校周围，有几排苍劲挺拔的白杨树。好高的白杨树啊!如果你抬起头想看到树尖，连帽子都会掉下来。好茂盛的白杨树啊，在密密的树叶间，连鸟的影子都找不到。春天，又抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿，比往常更加精神抖擞啦!一场濛濛的春雨过后，树叶带着晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动。那树叶绿绿的，在阳光的照耀下，像用水冲洗了一般，绿得发亮，美丽极了!
夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。这时的白杨树枝繁叶茂，更加郁郁葱葱。它用自己那茂密的树叶遮挡住暴烈的阳光，让我们在树荫下读书、追逐、玩耍……夏日夜晚，老人们爱在树下下棋、聊天，小孩儿爱在树周围捉迷藏。
秋天，白杨树落叶了。人们把叶子弄回家生火。小朋友们爱在树叶堆上踩来踩去，发"嘎吱嘎吱"的响声。顽皮的孩子爱在树叶丛中玩"过家家"的游戏，用树叶做饺子，做小碗儿、小盘儿。这一切，充满了童趣。
冬天，当白雪覆盖大地的时候，谁不愿在这杨树林里抛雪球、打雪仗?当你要退却或躲避雪弹的时候，白杨树会用它坚实的臂膀来掩护你。
我喜爱白杨树。它虽然是一种极普通的树，但它参天耸立，无比坚强，不折不挠。我爱白杨树。
400字白杨树日记5不管在温暖的城市里，还是在茫茫的戈壁滩上，都会看见一排排挺拔的身姿。那，就是白杨树。
春天里，草木都长出了嫩绿的新叶，白杨树当然也不会例外，它蓬勃地生长，在和绚的阳光下，静静地听着人们的赞美。转眼间，炎热的夏天来了。阳光虽然炽烈，但是白杨树的枝叶，却长得更加茂密，丝毫也不畏烈日。枝叶随着风儿摆动，发出阵阵富有韵味的杨涛声。
秋风过后，梧桐的叶儿，开始满地飞舞，其它的树木，都披上了金色的衣裳;往日顽皮的小草，也不再那么活泼了，显得有些憔悴。只有挺立着的白杨树，依然如故。它昂着头，虽然黄叶落了不少，但它挺拔的身姿，任凭风吹雨打，流露出一种英勇不屈的气概。
在呼呼的寒风吹袭下，草儿全都枯萎了，有些树枝上仅剩的黄叶也都脱落了，只剩下光秃秃的残枝，在北风中苦战。这时，只有白杨树，虽然没了枝叶，依然是挺拔的身姿，英勇无畏地挺立着。天气越是寒冷，白杨树越是显示它那坚韧不拔的性格。
我们要像白杨树那样，不畏干旱洪涝，在任何环境中都能挺拔茁壮地生长。
400字白杨树日记6我喜欢高大的杨树，它在我们学校操场的西南角。
枝繁叶茂，郁郁葱葱的杨树有两层楼那么高，树干很粗，三个小朋友手拉手才能把它抱住。
春天来了，万物复苏，春姑娘飞回来了，绵绵的春雨细如牛毛滋润了大地杨树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，远远望去满眼新绿，使人非常舒服。
夏天，杨树枝叶繁茂，深绿色的叶子非常好看在强烈的阳光下可以为我们遮挡阳光，我们在树下活动感觉非常凉爽下小雨的时候还可以为我们挡雨一棵棵杨树像一把把撑开的绿绒大伞，又像一排排站得整整齐齐的战士在守卫着我们美丽的校园。
秋天，杨树的叶子由绿变黄一阵风吹过，一片片黄叶从树上飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶在翩翩起舞，非常漂亮落在地上的叶子越来越多像给大地铺上了一层地毯下课了，同学们来到树下活动，有的收集树叶做书签，做标本，拼图案。
冬天，杨树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝站在那里，迎着凛冽的寒风，冒着鹅毛般的大雪雪下完后，杨树就像披上了一件洁白的棉袄同学们欢呼着，奔跑着来到树旁打雪仗，堆雪人，滚雪球，玩得都很开心。
400字白杨树日记7站得笔直，永不软弱、永不动摇的卫士——白杨树。
白杨树属落叶乔木，高15~30米，树冠宽阔，树干白色，树皮白色至灰白色。小枝披白绒毛。萌发枝和长枝叶宽,卵形，掌状3~5厘米浅裂，长5~10厘米，宽3~8厘米，顶端渐尖，基部是楔形、圆形或近心形，幼时两面披毛，长大后仅背面披毛;短枝叶是卵圆形或椭圆形，长4~8厘米，宽2~5厘米。叶子边缘具不规则齿芽;叶柄与叶片等长或较短，披白绒毛。雄花序长3~6厘米，苞片长约3毫米，雄蕊8~10毫米，花药为紫红色;雌花序长5~10厘米，雌蕊具短。蒴果为圆锥形，长约5毫米，无毛。花期4~5月，果期5~6月。分布于欧洲、北非、亚洲西部;中国主要分布于新疆、内蒙古、河北、山西、陕西、辽宁、山东、河南、宁夏、甘肃、青海等地。
白杨树喜欢光，不耐萌。耐严寒，零下40度的条件下都无冻害。耐干旱气候，但不耐湿热，南方栽培容易得病、有虫害，且主干弯曲常呈灌木状。耐贫的轻碱土，耐含盐量在0.4%以下的土壤，但在粘重的土壤中生长不良。深根性，根系发达，固土能力强。抗 风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。
观察日记400字范文第5篇
关键词：《欧游心影录》；旅行；异域书写
《欧游心影录》主要作于1919年冬巴黎郊区的白鲁威（Bellevue），记录“一年中所观察和所感想”{1}。梁启超一行对巴黎和会、国际同盟进展的关注、参观考察、会晤拜访、评论演说，都融进了这部旅行笔记。作者以“常带情感”之笔，记述了对战后欧洲社会全面细致的观察和思考。
1920年春夏，《欧游心影录》在《晨报》和《时事新报》上分别连载了108期{2}和107期③。1922年收入商务印书馆版《梁任公近著第一辑》，1936年收入中华书局版《饮冰室合集・专集23》{4}。
一、重返现场――还原欧游细节
由于文本主要是年末追忆而非日记，对于旅行的详细经历，《欧游心影录》记述并不十分全面。根据梁启超的书信电报、报纸新闻、同行其他人文章以及在欧人士日记等资料，可以大致还原出梁启超一行的欧游详细活动。
（一）游侣
梁启超一行七人，包括蒋百里、刘崇杰、丁文江、张君劢、徐新六、杨维新。随行的六人并非同时定下，也不是一道出发，从报纸新闻即可看出。1918年12月1日的报道称：
……拟带随员已定者为张嘉森、徐新六、蒋方震三人。{5}
12月5日人数已有增加：
其同行人员除先约蒋方震、张嘉森、徐新六三氏外，近又添约刘崇杰、丁文江两氏。刘氏现送陆外长赴日，不日仍折回沪，与梁公偕行。{1}
而12月19日的消息最为准确：
其同行人员现分两帮出发，如张嘉森、蒋方震、杨维新等与任公同行，如徐新六、丁文江等则由沪另趁他轮径抵坎拿大，由坎拿大过欧……{2}
其中，杨维新在1919年秋赴英前是这个“考察团”③的总务；“添约”加入的刘崇杰并非以私人资格，他奉派为出席巴黎和会中国代表团专门委员；经徐新六介绍{4}而加入的丁文江，亦受农商部派遣考察{5}，故1919年3月，梁启超一行考察战地时，“丁在君因为要去洛林调查矿业，所以未同行”{6}。丁文江于1919年夏离欧赴美，“刘子楷日内随陆子欣归{7}，鼎甫留英”{8}，都提前离开，欧游后期与梁启超在一起的是徐、张、蒋三人。张君劢1920年留德，故回程时只有徐新六、蒋百里与梁启超同道{9}。六人早年皆留学海外，专业领域不同，故能给这个“考察团”做翻译和各方面专业参考。
表1：梁启超随行六人情况简表
六人中，擅法语者为丁文江和徐新六。丁先行赴美，因此在1919年冬，梁启超“本拟再住三月，全书可以脱稿，乃振飞接家电，其夫人病重，归思甚切。此间通法文最得力者，莫如振飞，彼若先行，我辈实大不便，只得一齐提前”{10}。
此外，梁启超很想让大女儿梁思顺和女婿周国贤同行，在路过新加坡时，曾给梁思顺信：“颇欲招汝夫妇游欧，惟汝提携两儿实不便。试与希哲商，若欲来者可电告（电巴黎使馆转），我当电部调取。汝等则先将两儿安置天津便可行也。”{11}在1918年底致梁思顺{12}、周国贤的信{13}中，也有类似的内容。然而，周国贤当时任中国驻缅甸仰光总领事，梁思顺带着幼子不便出行，这一计划终未实现。
（二）欧游的性质与目的
在《欧游心影录》中，梁启超说：“我们出游目的，第一件是想自己求一点学问，而且看看这空前绝后的历史剧怎样收场，拓一拓眼界。第二件也因为正义人道的外交梦。以为这次和会，真是要把全世界不合理的国际关系根本改造。立个永久和平的基础，想拿私人资格把我们的冤苦，向世界舆论伸诉伸诉，也算尽一二分国民责任。”{14}可见这次私人性质的欧游，旨在增进自身学问和协助本国外交。
1.私人旅行与竭诚外交
在《欧游心影录》和报纸新闻中，梁启超都强调这是一次私人资格的旅行：
梁任公拟以个人资格赴欧……{1}
余此次欧行纯以个人资格，所以然者，为谋考虑各方情形及发言上之便利{2}
……我们本是私人漫游，这种礼貌，实太过优渥了。③
除去丁文江、刘崇杰、徐新六有实际公务外，梁启超设想此次旅行全以私人身份，但鉴于时局，也做好了“化私为公”的思想准备：
此行全以私人资格，（经费殊不充，公家所给仅六万，朋旧馈赆约四万耳。）不负直接责任，然关系当不小。近数日来陆使在日本闹笑话，舆论哗然，复有将我资格化私为公之议，然吾殊不欲也。……然万一到必须化私为公时，仍当借重希哲，届时则惟设法先送汝归耳。{4}
鄙人今有欧行，虽纯属私人汗漫之游，亦诚欲邮达吾国民多数所希望，诉诸彼都舆论，以冀为当局之助。{5}
在欧期间，梁启超以个人身份观察局势，发表意见，力图影响欧洲舆论，对“关系于吾国利害者”之山东问题“竭诚有所贡献”{6}。
梁任公先生以私人资格赴欧，除观察战后各国情形之外，对于世界平和会议将在野有所尽力。{7}
梁任公此次赴欧，抱定以私人资格鼓吹各国舆论，援助我国排除在欧战期间中所受日本之压迫。{8}
因此，梁启超密切关注和会情形，自言：“仆此行虽以私人考察，然苟可以为国家雪耻复权者，不敢辞匹夫之责。”{9}并在危急关头致电国民外交协会，“请警告政府及国民严责各全权，万勿署名，以示决心”{10}。收到来电后，外交委员会事务长林长民撰《外交警报敬告国民》，发出“国亡无日，愿合我四万万众誓死图之”{11}的慷慨之言，并进而引发了。
梁启超一行抵欧时，一战刚刚过去，这场历时4年、33国参战、造成千万余人死亡的浩劫，成为一时代的剧痛和梦魇。1918年7月，4年大战的转折点之时，斯宾格勒《西方的没落》一书出版。它不啻为一战时期欧洲思想界的一颗炸弹，因为它“想去预断历史，想在一种文化的命运中去追踪尚未被人涉足过的各个阶段，尤其是我们的时代和我们的星球上那唯一实际上已处于完成状态的文化的各个阶段，那就是西欧及美洲文化”{1}，并直言“西方的没落”。“大战给许多人留下的是绵绵不断的痛苦――西方文明已失去了它的活力，陷入了一个崩溃瓦解的低谷”{2}，19世纪的欧洲神话解构，人们不免陷入时代的悲观主义之中。
梁启超一行所见，正是经历了浩劫的欧洲。他们看到战争破坏的道路、房屋，成片的墓地，凄风苦雨中，更是对战后的物质匮乏有着切肤之感：
欧战以来，此地黑煤的稀罕，就像黄金一样，便有钱也买不着。
面包是要量腹而食，糖和奶油，看见了便变色而作。因为缺煤，交通机关停摆的过半，甚至电灯机器也商量隔日一开。③
……一根之火柴，一片之薄纸，得之如宝，用之如金。{4}
在这种背景下，昔日“日不落帝国”的神话已然被“要煤没煤，要米没米，家家户户开门七件事，都要皱起眉头来”的现实所冲破，加上欧洲冬季固有的大雾，对伦敦“时不辨朝夕，地不识南北，离离火焰青，漫漫劫灰黑”{5}的第一印象，凄惶失望中，实地的见证引发出时代的思考。《欧游心影录》中有这样一段话：
当时讴歌科学万能的人，满望着科学成功黄金世界便指日出现。如今功总算成了，一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导，那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁，就是这位“科学先生”。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来。{6}
为了避免误解，梁启超加了一个“自注”：
读者切勿误会，因此菲薄科学，我绝不承认科学破产，不过也不承认科学万能罢了。{7}
但“科学破产”的提法，还是在背景下的中国引起轩然大波，以至于在《〈科学与人生观〉序》中说：
自中国讲变法维新以来，没有一个自认为新人物的人敢公然毁谤“科学”的，直到民国八、九年间梁任公先生发表他的《欧游心影录》，科学方才在中国文字里正式受了“破产”的宣告。……《欧游心影录》发表之后，科学在中国的尊严就远不如前了。一般不曾出国门的老先生很高兴地喊着，“欧洲科学破产了！梁任公这样说的”。{8}
《欧游心影录》“世界末日，文明灭绝”{9}的笔调，让一些人认为梁启超见了战后欧洲的凋败之象，而对欧洲文明、科学产生了怀疑与菲薄之心。其实，《欧游心影录》中同时还有完全相反的态度，如对“欧洲不是整个完了吗”这一问题的决然回答：
他的文明，是建设在大多数人心理上，好像盖房子从地脚修起，打了个很结实的桩儿，任凭暴风疾雨，是不会摇动的。
我对于欧洲，觉得他前途虽然是万难，却断不是堕落。{1}
诚然，《欧游心影录》在论述中不乏自相矛盾之处，一方面绝不承认科学破产，一方面自言“科学到底有多少进步，却成疑问”{2}。造成矛盾的原因，既与《欧游心影录》成于多人合作的基础有关（详下文），也与梁启超一行在欧期间的思想变动有着密切联系。
（二）梁启超对巴黎和会的非正式参与
如前所述，梁启超一行此次欧游，目的之一就是以非正式资格在巴黎和会鼓吹国事。梁启超1919年4月间的一封电报，间接地引发了；而梁启超的言论与活动，对于和会进行本身和各全权代表的决策，也起到了不可忽视的作用。根据《顾维钧日记》、《王正廷回顾录》③、《颜惠庆日记》、《War Memoris of Robert Lansing》{4}等当事人的日记、回忆录，巴黎和会历史资料，美国外交档案，当时报纸的报道等材料，可以对这些关系复杂的事件做一归纳。
表4：巴黎和会重要事件与梁启超在欧活动对照表
由于名次和列席问题，和会中国全权代表之间素有矛盾，《顾维钧回忆录》、《颜惠庆日记》都显示了这一点。例如：
会上提出了名字排列顺序问题，在王、陆、施之间引起争吵，施毫不留情逼陆拿出密电来，指责他说假话。陆最后眼泪汪汪被迫拿出最后一份电报了事。施发泄了他一肚子的怨气。顾以健康不佳为由退出。
王说：“可以肯定顾在幕后操纵，想名列第二。”{1}
全权代表之间争地位。{2}
四位全权代表未到，无法开会。③
自然我从中得到了一个教训：在政治生活中，是会有像王正廷那样全然不顾事实的人的。{4}梁启超以私人资格赴欧，而在其动身之前，就有“化私为公”的准备。梁启超的到来，在某种意义上加剧了代表团的疑虑与猜忌。
顾说梁启超的到来意味着代表团人员有变动。{5}
顾认为梁是来取代陆的，陆时运不济，他是位“笨伯”。{6}
这时巴黎有谣传说，梁启超先生已离京前来，将代陆任代表团团长。{7}
1919年2月21日，在抵达巴黎的第四天，梁启超参加了代表团会议。梁启超带有整套案卷，并与公使、全权代表一同参会，难免使人疑虑。与此同时，梁启超以私人资格而受政府优待遭到了全权代表、在法官员的妒忌，与北京政府频繁的电报联系，更是让代表团成员感到不快：
适梁任公赴法大受法人欢迎，当时王以梁仅以私人资格而受法优待，出专使上，尤为不平。{8}
梁启超发了很多份电报去北京，大肆标榜自己！{9}
在这种背景下，巴黎传出了“梁启超袒日卖国”的谣言。在1919年6月9日《与仲弟书》中，梁启超谈到了这些内容。他认为虽“平情论之，失败之责任，什之七八在政府，而全权殊不足深责”，但“据吾所见，事前事后，因应失当者亦不少，坐视而不能补救，付诸浩叹而已”{10}。
不能否认，代表团的内耗极大地影响了工作效率，但代表们也并非没有尽力。根据《秘笈录存》、《Papers Relating to the Foreign Relations of the United States》、《War Memoris of Robert Lansing》和时任巴黎和会中国代表团副秘书的金问泗所著《China at the Paris Peace Conference in 1919》{11}，情况确如《顾维钧回忆录》所言，直到签字的6月28日中午，代表们还在努力寻求交涉保留。最后，“中国无路可走，只有断然拒签”{12}。“施肇基博士、王正廷博士和我三人态度都很鲜明：赞成拒签”{13}，王正廷还发回一旦签字则“气馁势孤，永劫不复”，故将“誓死必争”的慷慨之言{14}。拒绝签字，一方面是外交失败，国人寄予和会的公平之梦破碎；而另一方面，也未尝不是中国外交听命于列强时代的终结。
对于和会结果，梁启超态度是消极的。其中也许有“袒日”谣言的原因，而更多的当出于“正义人道的外交梦”之破碎。梁启超作为主张对德宣战之一员，“观察和会情形，并代表中国为舆论之鼓吹”{1}，却终免不了被误解甚至诽谤。国家外交的失败、个人观点的被误解，都给《欧游心影录》的写作增添了灰色心情。
（三）旅行中的讲演与写作
《欧游心影录》作于欧游将结束之时，而400余日的旅行，所感所述并非一书能囊括。一路上的诗作、信札、电报、演说、论文、随笔，都是此行点滴的记录，最后也成为《欧游心影录》的写作素材。
根据可考材料，梁启超一行在欧游期间所撰有：
表5：梁启超一行欧游期间著述目录
由此，结合他们的旅行日程和路线，可以把梁启超一行所见所闻和所感所思联系起来。其中政论游记、演说电报自是特定时期的观点，而书信则记录了较私人化的随感。《欧游心影录》的写作，就是建立在此基础上的。
（四）“须磨旧状”中的异域书写
《欧游心影录》写于战火甫熄、穷冬闭藏之时的白鲁威，当时梁启超重感冒刚刚病愈{17}，故行文间也带有一种“沉忧凄断之色”{18}。
白鲁威（Bellevue）位于巴黎西南，巴黎和凡尔赛之间，靠近著名的游憩地布洛涅森林（Bois de Boulogne），是巴黎人避暑之处。由于煤炭缺乏，梁、蒋、张、徐几个人点着半干不湿的木柴，把白鲁威当作深山道院，开始了各自的读书与写作：
巴黎是绝迹不去的，客人是一个不见的，镇日坐在一间开方丈把的屋子里头，傍着一个不生不灭的火炉，围着一张亦圆亦方的桌子，各人埋头埋脑做各自的功课。这便是我们这一冬的单调生活趣味，和上半年恰恰成个反比例了。我的功课中有一件，便是要做些文章把这一年中所观察和所感想写出来。{1}
吾自十月十一日迄今，未尝一度上巴黎，且决意三个月不往，将此地作一深山道院……吾日记材料，由百里、君劢、振飞三人分任搜集，吾乃取裁之，现方着手耳。此亦非同居不可，在此多住数月，亦为此也。
吾现在又晏睡晏起，二十年恶习全然归复了。……{2}
两月来生活完全恢复须磨旧状，读书著述固多，然昼夜又已易位矣。③
由上可知，《欧游心影录》并非纯然出自梁任公之手，故在行文的内容、观点上也会受到蒋、张、徐的影响，这在《欧游心影录》与欧游期间张、蒋的文章对比中可以见出。有些是所写内容的相似{4}，而更多的则当为思想观点的融合。数人分工的结果，一方面会出现《欧游心影录》中前后抵牾之处，一方面也会将张、蒋的思想带入其中，包括蒋百里的军事理念、张君劢的科学观等等。《欧游心影录》正式动笔时丁文江已赴美，如果他也参与了写作，“科玄论战”的发生也许就会提前，而《欧游心影录》的面貌也将有所不同。
梁启超在写作中自称“生活完全恢复须磨旧状”，并且相隔一个月的两封信都提到“晏睡晏起”、“昼夜易位”，描述了《欧游心影录》的书写状态。“须磨”是梁启超流寓日本期间的住处，“须磨旧状”不仅是昼夜颠倒的作息状态，更有对一年来经历沉静的回味。
观察日记400字范文第6篇
上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。
但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
二、教材分析
本册共有32篇课文。
其中有8组教学内容（即8个专题）：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
还有4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。 “语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
五、教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 『 1 栏目查看更多内容 >>
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6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、前20%和后20%学生名单及辅导措施
七、教学安排
第一单元：13～15课时
第五单元：13～16课时
第二单元：11～13课时
第六单元：12～14课时
第三单元：13～16课时
第七单元：13～16课时
第四单元：13～16课时
第八单元：13～16课时
周次
日 期
教 学 内 容
备注
1
2"18——2"24
1找春天（2）2古诗两首（2）3笋芽儿（2）机动（3）
2
2"25——3"2
4小鹿的玫瑰花（2）语文园地一（4）机动（3）
3
3"3——3"9
5泉水（2）6雷锋叔叔，你在哪里（2）7我不是最弱小的（3）机动（2）
4
3"10——3"16
8卡罗尔和她的小猫（2）语文园地二（4）机动（3）
5
3"17——3"23
9日月潭（2）10葡萄沟（2）11难忘的泼水节（2）机动（3）
6
3"24——3"30
12北京亮起来了（3） 语文园地三（3） 机动（3）
7
3"31——4"6
13动手做做看（2）14邮票齿孔的故事（2）15画风（2）清明节放假（3）
8
4"7——4"13
16充气雨衣（2）语文园地四（3）机动（4）
9
4"14——4"20
17古诗两首（2）18雷雨（2）19最大的“书”（2）机动（3）
10
4"21——4"27
20要是你在野外迷了路（2）语文园地五（4）机动（3）
11
观察日记400字范文第7篇
今年一个“高考天问”的视频在网络疯转：为了不影响孩子高考，一些父母所做的事——毒死一池青蛙、父母给监考老师下跪、母亲隐瞒父亲死讯等等。这些事在我看来，没有一件是令人感动的，就像“高考天问”的主持人所说，“我看到的是人性的扭曲，没有人情，没有亲情的癫狂与痴迷。”可是竟然有不少国人认为这些父母做得对、令人感动，这得多么颠倒人性才能视此为正常啊。
在这里，我只想和朋友们谈谈，要怎样做一个父母才算合格。把孩子养大，让孩子吃饱穿暖，努力让孩子受教育，固然已经很不容易，但这是不是就算合格了呢？我觉得还有讨论的余地。我就以新闻《女子自由恋爱被父母强送精神病院，剥光接受检查》来谈一谈。
新闻中的那对父母，显然做到了许多中国父母都未能做到的事情，比如将女儿陈丹健康养大，让她大学毕业，并最终成为一名工程师。但他们对女儿情感的干涉和伤害却由来已久，十二年前陈丹读大学时与男友相恋，父母偷看她的日记后发觉此事，就到学校找辅导员，破口大骂其男友，弄得满城风雨，让其美好的恋爱被破坏。偷看日记，窥人隐私，其不道德已是昭彰之事。可是没有多少父母觉得这是个不小的德行污点。
十二年后陈丹再次自由恋爱，父母干涉其情感生活的粗暴做法却没有丝毫的减弱，反而变本加厉。这次父母邀约四个陈丹不认识的人，当着男友的面将陈丹强行挟持进精神病院，硬说其有精神病、需要收治。幸好她配合院方，最终专家鉴定其没有精神病而出院。陈丹出来后，正在准备父母和医院各方。
陈丹的父母，如果说第一次阻止女儿谈恋爱是小恶，这次则公然侵犯她的人身自由，涉嫌用绑架的方式来伤害女儿。但问题在于，这些人都有一个借口：我这么做是因为爱你。这种充满暴力、充满伤害的爱何其多也。
如果说像陈丹父母这样极端的例子，还不足以说明国人何以不配做父母，那么我们再从许多细节来观察，看看国人为人父母者问题有多么普遍。许多人都不自觉地认为努力为子女挣钱，并且将其送到好学校乃至到国外，就算是爱子女，却不愿花一点时间仔细聆听、耐心对待他们的诉求。在成功学的引诱下，为人父母者将自己生活中的不安全感悉数转嫁给子女，把社会上的残酷竞争放大，只考虑子女出人头地，最终给孩子带来一系列难以避免的心理负担，乃至隐藏的性格缺陷。这样的例子在我们的社会里可谓不胜枚举。
观察日记400字范文第8篇
第二周周一巡检式检查了学生的研究记录，终于，生学的研究记录多了，全班49人全都有了记录，最少的两篇，最多的达到8篇，我对部分学生进行了个别化的鼓励指导，最后对全体学生说：“周四作文课要宣读介绍自己的发现，请同学们抓紧研究。
周四早晨，我在进行检查时发现，最少的同学有了三篇记录，最多的已达到12篇，上午的作文课上我开始组织学生交流自己的研究心得，交流的要求是：“将自己对小动物的研究发现一部分一部分有顺序的介绍下来——不用动笔整理，只按日记往下念，注意不重复，重复的内容省掉。”
学生开始做准备，用笔在笔记本上勾划。五分钟后，学生开始在小组内交流，15分钟以后各小组推举代表在全班交流。学生交流过程中，我注意指导语句问题，引导学生从内容的丰富性、是否具体等方面进行评议。
第二节课，让学生将自己的研究中的发现，以“XX的研究报告”为题写下来。一节课时间，32名学生交稿，11人因写的长没能写完，另6人因写起来有困难，没能交。我对6个有困难的学生进行了个别指导。
下午放学前，学生全部交稿。
我利用晚上和第二天上午没课的时间将学生的习作全部批阅，重点对其中部分学生个别地方写的不清、不详之处进行了面批或言语批改。下午下发，让他们利用20分钟时间修改。
周日誊写在作文纸上。
周一至周二我对学生进行批阅、赋分、简评。
周三举行作文展评，每人都将自己的作文贴在墙上。
周四进行关于本次作文的总结，让学生谈体会。学生的体会中有几点令我兴奋的内容：1、我觉得这样的作文很有意思。2、这次作文中我学会了改变它的生活的条件观察研究小动物。3、因为有人帮助，我这次写作又比以前容易多了。
最让我满意的是：全班49人1人作文达到了800多字，12人达到600多字，24人达到400多字，200—390字的有11人，最后为150字。
反思：这是一次基于学生研究性学习活动的作文教学，是这次作文教学的经历使我在2001年培训间产生了“研究性作文教学”的设想。
按照当前课改的理念，这次作文教学的经历有如下几点是值得肯定的：
一、把作文教学与学生的研究性学习活动有机整合在一起了。学生在感兴趣的研究当中认真的观察、研究、记录，积累了学习材料，产生了体验，有了内容可写。因交流、展评有了表达的需要，作文不再难，“作文就是资料整理”容易多了。
二、作文不单是作文，学生的研究性学习活动，激发了学生研究生活的兴趣，使学生经历了研究的全程，在实践中学生学会了“如何研究”。
三、小组合作，使得每一个学生（尽管对有些同学来说，小组合作是为了帮助别人）都在学习活动中有了收获。 当然，按当前的理念来分析，当时的这次作文经历仍有以下几点问题：
第一、当时我还没有研究性学习的理念，只是为了使学生能写好文才让学生去研究，从目标设计来看，跟现在落后了一步了。正是如此，我对研究过程的指导是有欠缺的，尽管采取了一些措施（如临时地指导），但学生在如何研究方面的收益不大，同时也使得学生没能有更新发现。