思想品德鉴定
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思想品德鉴定范文第1篇
【导语】
中考考试科目包括思想品德、历史、语文、数学、英语(含听力测试)、物理、化学、体育，其中思想品德与历史合卷(开卷考试)，物理与化学实行同场分卷考试;
考查科目包括地理与生物、物理实验操作、化学实验操作，考查科目是否计入中考总分，由各设区市自定。
各科分值分别为：思想品德70分;历史50分;语文120分;数学120分;英语120分(其中听力占22.5%，计27分);物理100分;化学100分;体育50分。
据了解，听力残疾的考生可凭听力残疾证明或三级以上的医疗机构专项鉴定证明选择英语听力免试，其英语科目总分按考生笔试分数×1.29计算，也可选择参加英语听力测试，二者选一，二者都选的以英语听力测试成绩计算总分。
思想品德鉴定范文第2篇
2、履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
3、并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格。
4、教学能力要求：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
5、并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
思想品德鉴定范文第3篇
[关键词]班主任 思想品德 德育 特色
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120088
班主任兼任思想品德课教学更具有教育教学的特色优势。初中是学生培养性格和行为习惯的时期。学生性格和行为习惯的培养需要教师开展大量的思想工作，而思想品德教师在此方面占优势，再加上思想品德课与时事新闻、日常行为联系紧密，可以通过学生对于时事新闻的理解和看法，引导学生树立正确的价值观和人生观，从而让学生形成明辨是非善恶的道德底线，走好人生之路。在教学中一定要密切联系学生的思想动态、学习生活、心理特点以及教育环境，在此基础上充分发挥班主任的优势，开展特色教育。
一、特色德育
班主任兼任思想品德学科教师开展德育工作比较有优势。一方面，班主任工作的立足点是培养学生良好的思想品德，在班级管理过程中积极挖掘德育的内容，引导学生健康发展，督促他们的日常行为，使他们的思想行为更快地转变。班主任既是学生的良师益友，也是学生的服务者，班主任在学生心目中的地位和作用很重要。另一方面，思想品德学科有很多教学内容正是班主任要进行的教育内容，思想品德学科的教师做学生工作的时候突显了教学的特色优势，比较有说服力。
二、特色督导
在上好思想品德课的同时，要关注学生的日常行为，班主任要利用课余时间多与学生接触，适时提醒，持续“督导”。如在教学《无规矩不成方圆》这个内容时，分组讨论制定出相应的班规，要求全体学生共同遵守。既然是自己制定的班规，学生怎能不遵守呢？在班主任及同学们相互督促下，学生不良的行为减少了许多，渐渐养成了良好的道德习惯。
思想品德课教师课时量少，可以通过多开展活动抽出更多的时间与学生待在一起，有利于班级管理工作。如开展“看谁宿舍最整洁，环境保护我有责，感恩之心人人有，良好班级我出力”等一系列活动督导学生的行为习惯，让他们的良好行为习惯充分表现出来，起到榜样的作用，同时不良的行为得以改正。另外，思想品德课的实践与探究活动要结合学生的思想状况以及社会环境因素，指导学生参加校外和社会上的有益活动，让他们掌握课外知识，从而提高自己的品行。
三、特色教学
班主任在思想品德课教学中，要注意根据课本的知识点，并结合学生身边所发生的事例，一边传授知识，一边渗透德育。如教学《珍爱生命》这一课时，先让学生说一说发生在自己身边或是发生在自己身上的一些例子，如吸烟、吸毒、打架斗殴甚至是轻生等。借助广告语和广告图片，教育学生吸烟有害健康，这是不珍爱生命的表现，同样通过其他事例教育学生打架斗殴是不尊重别人生命的表现，也是不珍爱自己生命的表现。在分析教学内容《不良的诱惑》时，罗列出一般不良行为和严重不良行为让学生进行对照，进行自我剖析，看看自己触犯了哪条，讨论是否进入营业性网吧，让学生说说当时自己是怎么想的，为什么要这样做，事后有什么结果。并指导学生进行自我评价，使他们通过课本知识的学习提高明辨是非的能力，达到德育的目的。
四、特色评价
思想品德鉴定范文第4篇
(一)考试科目及形式
考试科目：思想品德、历史、语文、数学、英语(含听力测试)、物理、化学、体育。其中，思想品德与历史合卷(开卷考试)，物理与化学实行同场分卷考试。
考查科目：地理与生物、物理实验操作、化学实验操作。考查科目是否计入中考总分，由各设区市自定。
(二)各科分值
思想品德70分;历史50分;语文120分;数学120分;英语120分(其中听力占22.5%，计27分);物理100分;化学100分;体育30分。
(三)考试时间
中考考试时间为6月17日至19日。体育考试时间统一安排在5月份由设区市组织实施。
(四)考试要求
体育考试要求：按《江西省2017年中等学校招生工作有关规定》执行。
英语听力测试要求：英语听力测试时间20分钟，在全省统一规定的英语考试时间内，各考点统一播放录音光盘或磁带。听力残疾的考生可凭听力残疾证明或三级以上的医疗机构专项鉴定证明选择英语听力免试，其英语科目总分按考生笔试分数×1.29计算，也可选择参加英语听力测试。二者均选的以英语听力测试成绩计算总分。
(五)考点、考场设置及监考
考点要相应集中，各县(市、区)中招办可根据既方便考生又有利管理的原则统筹安排。对少数集中到县(市、区)考试确有困难须在乡一级设考点的，须报省、市中招部门审批。
考试统一使用金属探测仪检查入场，实行循环交叉监考。报考高中类和高、中职类的考生统一编排考场;报考师范定向类的考生单独编排考场。
思想品德鉴定范文第5篇
为切实做好宜春2018年中等学校招生考试工作，根据江西省教育厅、江西省中等学校招生委员会印发的《江西省2018年中等学校招生工作有关规定》、《江西省2018年中等学校秋季招生简章》等有关文件精神，结合我市实际，制定本规定。
宜春2018中考时间
中考考试时间为6月17日至19日。
宜春2018中考科目与形式
中考科目与形式与全省同步，使用全省统一命制的中考试卷。
考试科目：思想品德70分，历史50分，语文120分，数学120分，英语120分(其中听力27分)，物理100分，化学100分，地理30分，生物30分，物理实验操作考查5分，化学实验操作考查5分，体育50分，总分共计800分。
思想品德与历史合卷;地理与生物合卷;物理与化学实行同场分卷考试。思想品德与历史科目为开卷考试;其他科目均为闭卷考试。
思想品德鉴定范文第6篇
【关键词】：网络环境 中学生 思想品德教育
网络是一种特殊的传播媒介，具有开放性、匿名性和时效性等特点，能够对人们的思想产生一定影响，对中学生思想教育工作的开展更是影响深远。在网络环境下，思想品德教育信息可谓是广阔无垠，为教育内容提供丰富的信息，让思想品德教育活动变得新颖别致。不过网络中也存在不少负面信息，如果不能做好筛选工作，反而降低思想品德的教育质量。
一、传统和网络环境教育相结合
在网络环境下开展思想品德教育，并不代表着完全摒弃传统教育内容和模式，需做到两者之间的融汇贯通。其中中学思想品德教师的作用不容忽视，在课堂上以精讲为基础，积极配合网络环境，让学生真正成为思想品德教育的主人，以此提升教育效率，强化课堂教育效果。中学思想品德教师在课堂上需以本节课的主要教学内容为核心设计问题，引领学生利用网络技术搜集资料、寻求答案与解决问题，让他们在指定的网站上搜集本节课所需的素材。不过，教师设计问题的指导思想需正确，要求中学生普遍关注一些社会上的热点话题，而且网站指定也应适用、便捷和健康。同时，教师应组织学生共享网络思想品德教育资源，他们在网站上搜集资料时，所寻找到的内容不可能完全一样，只有丰富教育资源，才能有效培养他们的思维能力。通过网络自由度共享，可让思想品德教育内容更加全面，从多个角度教育学生。另外，教师可组织学生进行集体讨论，这种讨论模式可以在网络环境中进行中，也可在课堂上实施，在讨论过程中，由学生为主体，教师起到引导和点拨的作用，帮助他们合理选择和使用思想品德教育内容，实现强化教育的目标。
二、建立一支思想品德教育队伍
在中学思想品德教育活动中，中学生作为接受教育的主体，教育队伍则起着关键的辅助作用，在网络环境下，要想提升中学生思想品德教育效果，同样离不开一支精干的教育队伍，整个教育团队需拥有雄厚的师资力量，确保专业素质、教育观念和模式等符合中学生的需求。学校网络作为融合网络技术与思想品德教育为一体的新型管理模式，要求管理人员应掌握一定的网络知识，熟悉基本的网络情况和计算机操作技巧，这是对开展中学生思想品德教育活动提出的新要求。为此，中心思想品德教育者不仅需积极学习网络理论知识，了解和学会运用网络，还要思考如何将思想政治教育内容和网络环境有机整合，促使教育理念、方法、途径和内容等多个方面，均适合时代的需要与发展。同时，学校应鼓励思想品德教师积极参与各种学习和培训活动，不断提升自身的教育水平。或者定期邀请校内外在思想品德教育方面比较优秀的学者、专家、教授和教师等，利用网络技术或进行面对面交流经验、讲授知识，提供咨询服务和思想交流，不断开阔中学生的视野，调动他们主动参与思想品德教育活动的积极性，并完善教育者的专业知识和教育技巧。
三、完善规章加强网络道德教育
在新形势下开展中学生思想品德教育活动，需认清时代特点和发展现状，大力推进和提倡学校网络思想品德教育模式的开展与实施，通过一系列有特色和教育意义的网站，使其成为提高学生思想品德素质的教育资源，并起到领头作用。同时，由于网络信息错综复杂，应做好网络监控工作，注重搜集、整理、分析和筛选信息，中学思想品德教育者需发挥“守门员”的功能作用，积极引导、主动出击，利用网络即时，及时了解师生双方的思想状况，并让学生在网络平台上自由发言与讨论，针对有益信息应扩大影响和宣传，让更多的中学生从中获益。通过思想品德教育和讨论交流，帮助中学生树立正确的世界观、价值观和人生观，鉴定他们热爱社会主义和祖国的信念。另外，中学生正处于心理、生理变化明显的阶段，在这一特殊时期，他们虽然接受能力较强，但是自制力却较弱。网络信息库庞大，不可避免的会存在部分不良信息，影响中学生的身心健康发展。所以，中学思想品德教育者应肩负着引领学生抵制网络不良信息，健康学习的重大责任，在进行思想品德教育过程中，培养他们的辨别力与自制力，真正促进其思想品德素质的提升。
四、精心策划开展网络教育活动
网络的本质在于特色和内容，在于网络传播速度快、覆盖面广的优势，在网络环境下的思想品德教育过程中，并不是简单的将教育模式和资源移植至网络上，而是需精心策略，开展丰富多彩的网络思想品德教育活动。中学思想品德教育者可从最基本的网络知识教育开始，保证网络环境对思想品德教育工作的开展提供正确引导和技术支持，在网络上拥有独立的思想品德教育空间，成为生生之间、师生之间共同交流的综合性平台，拓展思想品德教育途径。同时，开展生动活泼、新颖别致的网络思想品德教育、讨论和交流活动，精心策划、设计开展将趣味性、知识性、教育性和思想性集于一体的校园思想品德教育活动。诸如，可以开展网上游戏竞赛，设计多种游戏；开设网络论坛，利用社会热点、重大事件、重大节日等良机，在网络环境下进行思想品德教育，提高中学生的道德品质。另外，需整合社会、家庭的思想品德教育质量，学校虽然能够为学生提供一个良好的网络教育环境，但是社会和家庭的力量也不同忽视。在社会上，为中学生创设良好的思想品德风气和文化氛围；在家庭中，家长为学生提供一个良好的网络学习环境，做好监督。
五、总结
在网络环境下进行中学生思想品德教育，需充分借助网络信息资源的优势，合理筛选和整理教育内容，与当代中学生的身心特点相吻合。所以，中学思想品德教育者需充分发挥个人聪明与才智，不断优化和完善教育内容与模式，全面提升教育质量。
参考文献
[1] 费晓婷. 网络环境下初中思想品德课教学有效性提升研究[D].苏州大学，2015.
思想品德鉴定范文第7篇
【关键词】农村中学思想品德教学问题对策
在初中所有科目中，思想品德属于不可缺乏的一个科目，其作用比较特殊，属于学校对学生进行思想与品德教育的重要途径。中学时学生人生观、价值观以及世界观形成非常关键的一个时期，一旦出现差错，可以严重影响到学生的后半生。尽管国家不断对教育进行改革使得农村思想品德教育有了一定的进步，但是其存在的问题也不少，严重影响到教学质量。由此，根据暴露问题采取相关的对策，对于农村思想品德教学来说迫在眉睫。
一、农村中学思想品德教学存在的问题
1、教学内容与手段落后
我们都知道思想品德课属于一门难度很大、理论极强，在现实生活中难以应用，而学生学习难度较大的一个因素在于教学手段落后。我进行相关的调查，结果发现超过一半的学生觉得品德教学手段比较单调，内容陈旧落后，通常都是教师讲，学生听，师生之间缺乏沟通交流，从而降低学生的积极性，导致其对品德学习兴趣不大，最终造成教学质量差。
2、评价方式单调传统
学生生活经验以及思考，在一定程度上可以影响其思想品德的养成。但是在农村中学思想品德课上，教师通常主要应用考试方式对学生课堂质量进行评价，而学生的情感、道德情操以及行为等训练经常被忽略，从而造成农村中学生的品德课教学效果难以提高。
3、教师水平比较低下
当前我国农村中学教师中，有些教师的教育水平比较低下，并且燃不起对教学的热情，很难调动学生对学习的兴趣。我曾经做过一个调查，发现接近三分之一的学生认为现阶段农村品德教师在谈吐、行为以及对待学生等多个方面存在很多问题。而专家们也指出，部分农村品德教师过于重视职评以及充电等，从而致使其精力不能集中在教学上，从而使其难以承担相关的责任，进而造成课堂教学质量降低。还有一些教师的专业水平较低，其掌握的思想理论有待提高，甚至有些时候还会对学生进行误导。综上种种问题，最终导致学生对品德课兴趣缺乏，甚至极度厌恶，从而影响教学质量，使其呈现降低的趋势。
二、农村中学思想品德课的教学特点
1、抽象概括性高
中学思想品德知识具有很强的抽象性与概括性，该学科涉及的范围比较广。并且该科的教材内容主要使用概括性很强的数学语言，同时内容非常抽象，由此可以知道中学思想品德的学习过程一个由具体到抽象的过程。因此，中学思想品德的抽象概括性非常高。
2、严谨性强
大家都知道思想品德主要帮助学生构建正确的人生观、世界观与价值观，其内容必须严谨，由此可见中学思想品德的严谨性极强。
3、频繁性密
中学生每周均需要定时接受新颖的思想品德知识，因此教师每周都会给学生布置相关的中学思想品德作业，由此可见中学思想品德的频繁性很密。
三、农村中学思想品德教学存在问题的对策
1、完善教学内容以及使用先进的教学手段
初中思想品德教师应该根据初中学生的日常生活来设置教学内容，不断引导学生去体会与感受生活，从而使其培养正确的行为与道德。所以，教师需要对教学内容进行调整，其应该根据农村中学生实际生活开展教学，并且提供学生大量自我表现的机会。另外教师也需要对教学手段进行更改，使用比较先进的教学方法，将过去的生硬说教手段淘汰，引导学生通过对生活的体会、印象以及感动来形成良好的思想道德。如，教师在讲授人教课标版七年级上册思想品德教材当中的《保护自我》这一课程时，其可以在课堂活动开展前，结合教学内容与学生生活来制作PPT课件，在课件上多插入一些形象生动的卡通图片。课堂上先给学生讲述一些当前社会发生的与中学生有关的犯罪例子，比如说拐卖孩子、流氓冒充警察上门诈骗等例子，然后再提问学生如果你遇到这些情况应该怎么应对，然后再根据PPT进行教学。
2、使用多种方式对学生进行教学评价
教师对学生的学习情况进行评价，可以在很大的程度上帮助其形成良好的思想品德，但是教学开展评价时，应该重点对学生的学习过程进行评价。并且将评价的终结性与形成性联合一起，结合学生、教师以及家长三者的评价作为学生学习情况的最终评价。举例来说，教师可以使用思想鉴定法对学生进行评价，其可以长时间对学生的行为习惯进行观察，如果学生表现优秀，则不断表扬与奖励，同时在其评价表上贴上一朵小红花作为奖励物品。等到学期结束后，对比每个学生评价表上的小红花，数量最多的那名学生可以设为全班学生学习的榜样，令其他同学向其学习，从而引起学生对学习的兴趣。另外，教师还可以详细记录每名学生在学习、纪律、迟到等多个方面情况，学期结束后再颁发给学生确认与分析，从而使学生看到个人不足之处，提高其学习效率。在初中七年级上册中，大部分是与情绪有关的内容，像《学会调控情绪》、《情绪与生活》以及《丰富多样的情绪》等，教师可以根据学生在课堂上的表现来对其学习效果进行评价，学生没发一次情绪，就在其评价表上打一个叉，学期结束后，统计学生表格上叉的数量，通过此方法来评价学生的学习效果。
3、对教师进行素质培训
思想品德鉴定范文第8篇
自我鉴定注意一：
科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。
自我鉴定注意二：
注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。
自我鉴定注意三：
推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。