高考辅导
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高考辅导范文第1篇
声乐考试是一项比较综合的考试，对考生的要求比较高，而对于考前辅导的教师的考验更是严峻，考前辅导对于考生的备考非常重要，分析考试的特点及考生可能会遇见的问题，从不同的角度提出了考前强化辅导的几点思考。
一、演唱技巧
声乐高考对声音的本质有较高的要求，俗话说就是要求考生得有嗓子，要求考生有适合唱歌适合考声乐的嗓音条件。选择声乐的考生要具备圆润干净结实悦耳明亮有弹性的嗓音，即高条件的声音条件。演唱技巧指的是歌唱发生的方法，能否进入正确的歌唱状态而唱出美妙的声音，以及声音的表现力和控制力，如音色的变化、声音的力度和连贯性、声音的强弱等。声乐考生在演唱技巧方面的训练有差别，不同院校的录取标准差异性也有。
二、艺术表现力
声乐歌唱的艺术表现力主要包括表演能力、语言表现、音乐表现和声音表现。音乐表现的基础是对相关作品的深入理解和正确分析，并以艺术表现的几种方式体现。音乐表现力是为了进行歌曲思想感情的表达，借助音乐的强弱、速度、节奏及力度等的变化来体现。声乐的艺术表现要求歌唱过程中要有甜美、圆润且明亮的声音，当然歌唱中的音色并不是没有变化的，也并不是任何情绪都是越亮越好，并且音色也并不是单一的，而是有亮的、暗的、刚的、柔的、强的、弱的等多种多样且多变的，且音色的变化是从歌曲内容中体现出来的。歌唱过程中的艺术表现力的夸张程度是远高于生活语言的，歌唱的过程中不但要吐字清晰，还要保证正确的语气，特别是要将重点词突出。
三、歌唱表演及舞台形象
演员是声乐表演专业学生将来发展的方向，这就对声乐表演专业的学生的形象有一定的要求；教师是声乐教学专业学生将来的发展方向，这就要求学生有比较端正的形象，由此可见无论声乐相关的专业是什么，表演者在舞台上首先要重视自己的形体姿态和气质。其中，松弛站立，眼睛有神，双肩自然下垂，头端正，胸微挺等都是歌唱人员在演唱过程中的基本姿态，但是这种形体姿势也不是一直不变的，表演者的形体姿态也应该随着表演内容的不同来确定作品的表演技巧和艺术表现手段。例如，在《拾彩贝》这一歌剧中，“又到了拾贝壳的时候”的内涵解读中，为什么要拾贝壳，其实拾贝壳是假，真正目的是为了表达对童年的留恋与思念，表演者要充分了解其中内涵，并将其表演出来。表演的过程中还应该感受身处歌中设定的情景内，用心去表演，使表演丰富而有激情。
四、歌唱心理
考生的歌唱心理也是高考声乐考场评委考察的重要指标之一，对于歌唱者要想充分发挥其才能就必须要把心理状态调节到较好的状态，相反，对于心理素质较差的考生，舞台表演太紧张，就会大大影响演唱的效果，以至于影响考试成绩。例如，由于紧张出现声音发抖、走神、走调、声音哑、忘词等等。而歌唱心理的培养并不是一天养成的，需要在平日的声乐训练中加强训练。在声乐高考的考场上心理状态是重要的竞争指标，考生尤其是在考场避免自我批评，要注意自己仅是一个考场而不是歌唱家，应该抓住机会展现自己的艺术素质，实事求是的展现和评价自己。考生应该好好备考，尽可能的避免临场恐惧，培养自己的自信心，使自己的水平充分发挥出来，提高自己的竞争力。
五、考试中歌唱的完整性
歌唱的完整性指的是准确的节奏和音准、熟练的歌词，可以准确的理解作品并将其正确的表现出来，这也并不是要求每个考生都做得尽善尽美，可能一部分考生的发声技巧和嗓音条件好一点，一部分考生在表演能力方面条件好一些，但都应该保证歌唱的完整性。如曲目《我的祖国妈妈》，通过分析发现，在《我的祖国妈妈》这一歌曲的第一小节，旋律的节奏律动和歌词的朗诵节奏十分吻合，所以这一节奏构成了整篇曲子的核心。继而在第二、第三小节的歌词节奏中出现了服从旋律发展的节奏。之后的几小节词曲的节奏也十分吻合，可以发现曲作者对词曲节奏的结合度进行了精心的设计。另一方面，关于歌词吟诵声调与旋律音高之间的结合关系。在歌曲的前面七个小节，歌词的吟诵声调与旋律线的运动不太吻合，在之后的六小节里，尤其是“祖国妈妈呀”的歌词声韵与旋律音高结合十分密切。尽管有的地方存在着倒字的现象，例如“海角”的声韵极有可能让人误听成“海礁”，但是附点四分音符节奏与主题呈现时音高的连续上行运动的结合运用，瞬间把海外赤子的爱国之情淋漓尽致的表达出来。海外游子对祖国的热爱与思念的情感是作者要表达的重点，所以前面七个小结的矛盾音乐形象的整体安排，处理得十分得当。所以可以看出歌曲的完整性对于情感的表达具有十分重要的作用。
六、曲目的选择
曲目的正确选择，对于考场上考生演唱水平的发挥、艺术才能的展现有着重要的意义，正确的曲目可以有效增强考生的竞争力。在进行曲目的选择中，应该从这几个方面考虑：第一，考生选择的曲目应该与自己的程度相适合，不能比自己的演唱能力过低或者过高；第二，考生选择的曲目应该适合自己的声部，例如歌剧选曲会对人物及声部有特定的要求，应该按照其原调和声部来演唱；第三，考生选取的曲目应该适合自己的唱法类别，声乐包括民族和美声等，只有正确选择适合自己的唱法类别的曲目，才能更好的展示考生的演唱特点和才能。此外，选择合适的曲目在考试中还有扬长避短的作用，对于高音比较擅长的考生，《草原上升起不落的太阳》、《满江红》等是较好的选择；而对于中低音比较擅长的考生，《踏雪寻梅》、《在那遥远的地方》等以中低音区为主的曲目是较好的选择；对于擅长舞蹈的考生，选择稍带舞姿的歌曲可以使自己更闪光。同时在曲目的选择上还要考虑歌曲的感染力和表现力，提升自己的演唱效果。由于声乐考试时间有限，考生在选歌曲是还应该充分考虑表演的时间，做到不同风格歌曲的搭配，在有限的时间中从不同角度展现自己的才能，有效提升自己的竞争力。
七、总结
一年一次的高考对于每位考生都至关重要，对于所有从事考前辅导的老师来说也是最严峻的考验，希望本文浅说的几点高考声乐考前强化辅导的建议，能够进一步完善声乐考前辅导的教学质量，以帮助更多的考生在高考中去的好成绩，实现声乐梦想。
参考文献：
[1]关欣.关于音乐类考前生声乐教学的几点思考[J].辽宁工学院学报（社会科学版），2005，05：134-136.
[2]高文博.音乐高考生声乐专业的培养与能力提升[D].陕西师范大学，2014.
高考辅导范文第2篇
关键词:音乐术科高考;音乐术科学生的全面发展;小队教学法。
中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-01-0079-002
小队教学是由教师、实习教师或教学辅助人员组成教学小组,集体研究并编订教学工作计划,分工合作完成教学任务和评价教学效果的一种教学组织形式。小队教学又称为协同教学或协作教学。
小队教学采取由两名或两名以上的教师合作施教,并根据小队成员的能力和特长组成“互补性”的结构,在教学中分别承担不同的角色和任务,通过分工协作,共同去完成教学任务。从实践上看,小队教学并没有固定的模式,其规模大小也不一,可以是单科制的,也可以是多科制的。小队教学的一般实施过程是:多名学生合成大班上课,由教师顺次主讲,介绍单元活动内容、引起动机、说明教材、设计学习活动、评价学习结果等,然后学生分组学习和讨论,教师分工辅导,最后学生们到特定教学中心,利用各种仪器、图书和设备独立学习。小队教学的教师集体定期开会研究、评价和计划他们的工作。
在音乐术科教学中,由于音乐学科本身的特殊性及小队教学法的显著特点,小队教学应该运用在音乐术科教学中。
首先,学校教学的班级授课组织形式是扩大了的小队教学,是多科制的小队教学法。
我国人口众多,为加强教育的全民化和民主化,班级授课制是我国最普遍、最有效的教学组织形式,这也是由我国国情决定的。我国目前的中小学的班级授课组织形式,实质上是一种扩大化的小队教学组织形式。小队教学的核心是以教育者能力的“互补性”来分工协作,共同完成教学任务。从每一个学生的角度来看,多个科目的老师分别掌握着各学科丰富的科学知识,对学生进行分科设置的学科教学,并提出学科学习要求,其学习要求都是以该学科教师的知识水平来提出的,教师们在科学知识上存在着相当大的互补性。这就是一种小队教学法,是多科制的小队教学法。
其次,音乐学科也有很多分科,音乐教师之间在音乐能力方面也存在着很大的互补性。
音乐术科的学习不同于其他学科,教师的能力本身在音乐学科中也还有更小的分科所长。在音乐学科中,分类很多,在这些分类里也还有更细的分类,人一生的精力是有限的,在音乐艺术的殿堂里能全方位畅游的人是不多的。
中学的音乐术科专业教师,一般都是在音乐的某方面有所建树的人。在中学,音乐教师也不可能像高等院校那样人数众多且能力全面。中学音乐教师之间在音乐能力方面也存在着很大的互补性,这也正是小队教学法所长之处,为小队教学在单学科中实际运作提供了条件。
再次,学生音乐术科的学习和考试是音乐综合能力的考查,需要对学生进行音乐各方面能力的培养。
对于准备走上艺术道路的音乐术科高考生而言,音乐能力的学习才刚刚开始。除了要打好坚实的基本理论基础外,音乐各方面能力的训练和学习是他们所要面对的,最近的考验就是术科高考。音乐术科的高考在内容上一般包括:基本乐理、视唱练耳、声乐、钢琴、主要专业及加考专业等多个部分;在形式上以面试为主笔试辅之;而另一个不可忽视的就是心理素质的培养。所有这些都不是一个教师能完全胜任的。都可以也应该运用小队教学的方法来完成。
第四,音乐能力的培养是一种具有创造性的特殊才能的训练。
只有把音乐各方面的能力融会掌握,把音乐能力提高到能首先感染自己、说服自己、陶醉自己,然后才能去打动别人、引起别人的共鸣进而才会有美感,这样,受教育者才能形成独特的具有创造性的个人音乐风格。教师与学生相互学习互相促进,使师生能在实践活动中锻炼提高,这也是小队教学的精髓所在。
运用小队教学也要尽量避免一些不良的现象发生。音乐是一种很讲究个性发展的艺术,以往的音乐教学往往是一个学生跟定一个老师,所有的艺术特点风格和个性都会和这个老师一样,甚至错误的地方也学的一样,这是一种古老的师徒传授式的学习,对优秀文化的传承曾是一种很好的方式,但在学习和教学中容易引起学生或老师之间的攀比心理,个性强调太过强化,容易产生矛盾,不利于学生的全面发展,小队教学中也容易出现这样的情况。
高考辅导范文第3篇
1.井田制：(西周时期的土地国有制度)
2.由公田到私田：(齐国“相地而衰征”、鲁国“初税亩”)
3. 西汉时期：编户齐民制度(人头税的开始)
4. 隋朝沿用北魏以来的租调制，以庸代役的制度开始部分实行
5. 唐朝前期：租庸调制;唐朝后期：两税法
6. 北宋王安石变法中的：方田均税法和募役法
7. 明朝“一条鞭法”1581年张居正
高考辅导范文第4篇
扣题能力其实就是审题能力，审题能力强弱直接体现考生作文水平高低，因此，扣题行文常是高分作文一个既“普通”又重要的特点，语言表达达到一定水平，加之扣题行文，往往能得到一个比较高的分数。如果你不扣题，你天马行空，你“一行白鹭上青天”，你得到的分数会让你欲哭无泪。今年某校一高三学生参加高考，她的英语成绩为140多分，而语文却只有70 几分，她无论如何不相信这个语文成绩，去省招办查阅，一查便晕倒：作文只得20分。非常明显，该考生作文一定是离题了。该省阅卷大组规定：离题作文20 分以下！当年获全球美文大奖赛一等奖的南京某中学高三学生费滢，她的高考作文只得25分，也是因为偏离题意而大跌其分。
扣题有明扣和暗扣，有表层扣和深层扣。所谓“明扣”，就是作文中要有材料中体现立意要求的文字，比如浙江省的高考作文题就要有“人文素养与发展”的字眼，而这些字眼需要在文中“多次显现”，多次“反射”，强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。“明扣”大多用于议论文和夹叙夹议文体。所谓“暗扣”，那就是作文中不大量出现“材料中表达立意的文字”，而是在作文“立意”上表现出来，它往往在记叙文和文学味浓的文章中应用，往往在结尾处显现。“表层扣”是指有“表现立意”的文字，是浅层次的，而“深层扣”则是精神的，深层次的，浑然一体的。高分作文要“深层扣题”。
下面这篇文章，是浙江省满分作文的开头。此文就是抓住扣题行文得高分的：
“我认为，社会发展，一是面包：二是书。面包顾名思义，指得是基本的物质条件。这个最基本的条件，就（是）在那艰苦的岁月里，经过多少人奋斗的汗水中实现的。目前，我们解决了温饱，在追求更高物质生活的道路上，决不能忽视书的作用。
高考辅导范文第5篇
【关键词】中等职业学校；对口升学考试；辅导
我是一名中等职业学校的英语教师，多年在高三辅导对口高考，积累了一些经验和教训，希望和同行们分享，也希望对参加对口高考的学生有所帮助。
1 以基础模块和拓展模块为重点，扎扎实实打好英语基础。
山西省中等职业学校教材分为基础模块、职业模块和拓展模块三个模块。因为职业模块在对口高考中占得比例很小，而且难度也不大，所以高一、高二在参加对口高考学生的班级教学时，要以基础模块和拓展模块为重点内容，扎扎实实教学，培养学生听、说、读、写四会能力。其中要以读和写为重点，着重培养学生的阅读能力和写作能力。
首先要注重词汇教学，让学生按照词类分类记忆单词，方便学生在句型中使用，同时要利用构词法巧记单词，拓展词汇，还要记忆大量的短语和习惯用语。
每个单元的精读课文一定要精讲、熟读。利用这些课文训练学生的阅读能力。因为教材和练习册的阅读题难度低，不利于培养提高学生的阅读能力，所以老师要精心备课，重新设计阅读题。
每个单元的语法要重点讲，多练习，除教材和练习册的题外，要补充对口高考的专项练习题，增加难度。
要围绕每单元的作文主题，搞好训练。职高学生英语基础差，书面表达更差，所以要多背些范文，要学会仿写，要多练笔，老师要多面批，要因材施教。
因为教材是对口高考指定教材，而且近几年高考题中出现了练习册上的原题，尤其是阅读理解，所以老师要认真对待练习册，详细讲解里面的题。
2 研究历年对口高考题型与分值，明确考试的重点难点，研究复习对策。
在进入高三时首先要和学生一起研究对口升学考试题，让学生明确考试的题型和分值，然后研究高三复习的对策。
以2012年对口升学考试题为例，分选择题（75分）和非选择题（25分）两部分。选择题共四题：语音题10分（找不同音）；单选题30分；完形填空题15分；阅读理解题20分。非选择题共两题：改错题10分；书面表达15分。
语音题主要考查字母和字母组合的读音，字母以a、e、i、o、u、c、g、s、x、y、n为主；字母组合以ea、ar、al、oo、ch、wh、th、ng、ou、ow等为主；以及过去式和过去分词加ed和名词复数、动词第三人称加s后的发音。单选题主要考查词法、句法和交际英语。完形填空主要考查学生综合运用词汇、语法的能力。阅读理解主要考查学生的阅读水平。书面表达主要考查学生的写作水平。
3 以当年对口高考大纲和复习指导为重点，进行专题讲解和训练。
近几年的对口高考大纲和复习指导是由省内多年在一线任教的有经验的教师编写，难易比较适合中等职业学校的学生学习，近两年除书面表达有所变化，前面部分基本没有改变，后面还附后两年的高考题。
高三教师首先要研究当年对口升学考试大纲和复习指导，明确考试范围、能力要求和考试内容要点，循序渐进对学生进行语音、词法、句法、情景交际、阅读理解、完形填空、短文改错、写作等专题讲解和专项训练。近几年各地区生源逐年减少，而普高招生人数不减，所以升入中等职业学校的学生整体素质较差，学生的英语基础越来越差，职高教师要针对学生现状，尤其是个体差异，调整教学的难易，因材施教，抓住重点和难点。
高考辅导范文第6篇
⑴农作物：
①商周时期：“五谷”
②两汉时期：稻麦成为主要粮食作物
③茶叶在唐代已经成为生活必需品，唐中期政府开始征收茶税
④北宋时期从越南引进水稻良种占城稻
⑤明朝棉花种植由江南推向江北，国外引进高产农作物新品种玉米和甘薯
⑥清代前期经济作物的种植面积扩大，形成了一些专业生产区域
⑵工具：
①商周时期：木、石、骨、蚌(少量青铜农具)
②春秋时期：铁农具出现;战国时期：铁农具使用范围扩大(铁器时代的到来标志我国社会生产力的显著提高)
③两汉时期：铁农具使用广泛(西域和珠江流域)
④曹魏时，马钧改进了翻车，用于灌溉
⑤唐朝时期：创制新的灌溉工具筒车;曲辕犁便于水田耕作
⑥北宋时期：尖头犁铧、人力操作的踏犁
⑶耕作技术：
①商周时期：粪肥、草木灰、绿肥转自环 球 网 校edu24ol.com
②春秋战国时期：牛犁耕并推广(农业技术农用动力的一次革命)
③两汉时期：耕犁装犁壁翻土碎土，早欧洲千年;西汉赵过发明播种耧车;二牛抬杆的牛耕法推广 *
④唐朝围湖造田和向山要田对自然生态平衡有所影响
⑷水利工程：
①春秋战国时期：桔槔(中原)芍陂(楚孙叔敖)都江郾(战国秦李冰)郑国渠(战国)
②两汉时期：黄河流域灌溉渠;江淮江汉陂池;东南排水筑堤;西北坎儿井 *
③隋朝时期用运河灌溉
④唐朝派专职官员管理水利工程
2. 手工业
⑴青铜铸造：商周手工业的主要部门
⑵冶铁业：
①春秋战国：铸铁柔化处理技术是世界冶铁的一大成就，比欧洲早两千多年。
②西汉：煤成为冶铁燃料、淬火技术
③东汉：杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁;低温炼钢技术发明推广
④北魏相州以制造军刀著称;百炼钢技术成熟：“灌钢法”
⑤唐朝时冶铸业已普遍采用了切削、抛光、焊接等工艺
⑥北宋时期，煤的开采量很大，煤还广泛用于冶铁炼钢
⑶陶瓷业：
①商周原始瓷器是我国陶瓷发展的一次飞跃
②魏晋南北朝：南方盛产青瓷、北方创制出白瓷
③唐朝的唐三彩;青瓷中的秘色瓷;刑窑的白瓷：“南青北白”
④北宋制瓷业水平超过前代：定、汝、哥、官、钧窑是的五大瓷窑;江西景德镇以生产青白瓷著称
⑤元朝时，景德镇成为全国的制瓷中心
⑷漆器：
①原始社会河姆渡遗址：红漆碗
②商周达到较高水平;周朝漆工艺用于车制造
高考辅导范文第7篇
关键词：高考总结；深化；高考复习
高考在很大程度上决定着一个人的人生走向，对学生的一生都有重要的影响。学生的高考成绩的好坏很大程度上取决于高考辅导工作的质量，而高考辅导工作的质量则取决于高考辅导内容中的各要素，以及各要素之间的协调关系。一个优秀的高中老师总是善于总结历年高考的一些规律性东西和变化性东西，能较为有效地把握高考考卷的重难点，并将高考命题规律有效地运用在教学活动中。高中老师历年高考后的总结对于深化高考复习、提高高考复习效率具有重要作用。
一、总结内容
高考后的总结工作是一件相对繁琐的工作，总结内容包含很多方面，从复习的方向、策略、方法、内容等到复习效果的评判。复习的确定不仅要根据学生的学习状况，还要根据高考的考试重难点和考试大纲的要求。总结的内容应包括：
1.复习的策略方向
复习策略的方向就是对复习方向定位。高中老师在确定复习策略的方向时，必须结合教学大纲和考试大纲中所明确规定的基本要求以及基本内容，根据学生的整体水平来进行科学合理的定位。只有确定好正确的复习策略方向，才能整体把握复习工作。
2.复习计划
复习计划就是一个复纲。为了让每一个阶段的复习工作都科学有效，必须要设计一个整体而科学的复习计划。一个良好的复习计划是高考复习工作取得良好效果的重要前提。
3.复习方法
高考的复习时间是非常有限的，为使有限的时间内尽最大可能地让学生在知识的掌握和学习上取得双重效应，老师和学生都要采用最有效的复习方法。为此，老师要加强引导工作，为学生提供适合其发展的学习方法，总结出最有效的复习方法，并根据学生的情况适时调整复习计划。
4.学生情况的掌握
在高考的复习过程中，老师必须完全了解学生的整体学习情况，以方便自己的复习教学工作。要充分调动学生的积极性，勉励学生更为勤勉地参与到学习和复习中，鼓励学生积极面对学习过程中遇到的困难，这样可以提高学生解决难题的能力。
5.高考前对学生的思想指导
竞争激烈的高考磨炼的不仅仅是学生的知识掌握情况和智力情况，还考验着学生的心理素质。学生心理素质的好坏直接影响着高考的成败，因此，高中老师在高考复习的过程中，要格外注重培养心理素质，并将培养学生的心理素质放在与传授知识同等重要的地位来落实。
二、复习方法
1.自查法
高考复习过程是一个要求严谨的过程，老师在复习的过程中不仅要注重复习的进展，还要时时回头自我检查，看自己的复习方法、复习策略、复习计划是否有不足的地方，是否足够科学合理，复习效果是否较好等。
2.议论法
同学科的老师应该更多地进行交流和探讨，将自己的经验分享给其他的老师，通过交流与分享讨论出自己的复习方法的利与弊，在工作中做到扬长避短，并借鉴同行的优秀方法进行复习。这样，通过运用讨论法，老师之间互相评议，取长补短，达成共识。
3.调查法
为了便于了解学生的学习情况以及班级学生的整体学习水平，老师在复习的过程中可以采用调查法，通过与学生进行私底下的谈话，或以家访的形式与学生家长进行交流，以获取学生的真实信息，掌握学生的知识水平和心理状态，以便于进行适当的指导。
4.借鉴法
高中老师应该多借鉴权威人士的方法，进行自己的高考复习指导工作。不少期刊杂志上会发表一些权威人士对于高考的见解以及高考复习指导的方法，通过阅读这方面的资料，全面了解专家对高考考试的客观而精准的评价，并将这些运用到自己的复习工作中，提高自己的复习效率。
高考复习工作看似有些复杂和艰难，其实是有章可循的。高考前，老师作为高考复习的引导者，其复习工作和总结工作对学生的高考成绩有着重要的作用。学生的高考成绩的好坏很大程度上取决于老师高考复习辅导工作的质量。为提高老师的复习教学质量，高中老师应该格外注意高考复习的方法和策略，注重在总结的基础上使用正确的复习方法。
参考文献：
高考辅导范文第8篇
摘 要：高考体育生作为高中生中的一个特殊群体，有着鲜明的特点，而对高考体育生的培养，也有着特殊的培养规律。结合培养高考体育生的教学经历，从高考体育生的现状入手，分析高考体育生文化课及体育专项成绩提升的路径，同时结合高考体育生的心理健康教育，梳理具有特色的高考体育生培养方式。
关键词：高考；体育生；增强体质；队伍选拔；个别辅导
高考体育生作为高考大军中的一个特殊群体，他们有着鲜明的特点，如身体素质超群，文化成绩普遍不高等；同样，由于高考体育生的考核方式与普通高考生的区别，决定了他们的培养路径及方式也与众不同。随着时代的发展，更多的高考体育生从低年级如高一就开始选择了体育高考的道路。笔者结合自身培养高考体育生的教学经历，将从高考体育生的现状、文化课成绩、术科训练及心理健康教育等方面入手，总结归纳具有特色的高考体育生培养方式。
一、高考体育生现状可谓有喜有忧
1.学生体质增强，意志稍显下降
随着人们生活水平的提升，现在的学生身体素质也随之增强，作为学生中身体方面的佼佼者，高考体育生的身体素质也日益增强，这点也是从事体育教学的老师乐于见闻的事情。然而事情有利弊，生活条件的提升带来了身体素质的增强，安逸的生活却也让学生的意志力有所下降。众所周知，高考体育生需要面临着日复一日周而复始的枯燥训练，而坚韧的意志力是战胜这些训练的有力武器。因此，老师在迎接学生体质增强带来喜悦的同时也要面对学生意志力下降的烦恼。
2.生源日益复杂，就业市场饱和
随着大学的扩招，上大学成了学生触手可及的梦想，而体育高考的考核方式相比于普通高考而言对文化科目的要求相对要低，所以很多学习成绩不好的学生会将参加体育高考作为一种投机选择。这样一来，容易导致高考体育生的队伍相对更加复杂。同时，由于高考体育生的人数剧增，而体育类院校的数量及可供体育生选择的就业岗位有限，导致了供过于求的局面。这些都为高考体育生的培养带来了挑战。
二、高考体育生术科成绩是关键
1.严格队伍选拔，保障培养效果
体育高考对于文化科目的要求相对普通高考而言相对较低，但是相应地对体育科目就要求较高。因此在实际工作中，应当严把入口关。本人在指导高考体育生的过程中，采取模拟高考的形式进行考察筛选，虽然这样做增加了工作量，但是通过严格选拔，可以将一些投机取巧且没有发展潜力的学生劝阻于外，进而确保了队伍的质量，有利于后期培养的开展。
2.制订训练计划，有效提升成绩
由于高考体育生面临的考核是文化科及术科双重考核，因此术科成绩的提升是重中之重。提升术科成绩，必须设立严密且科学的训练计划，大至每学期的训练标准及目标，小到每天的训练项目，这些都需要我们提前制定并严格执行。
3.结合学生实际，加以个别辅导
除了对整个体育生的集中训练计划之外，更要注重对学生的个别辅导。首先每个学生的体质不一，其次每个学生所选择的项目需要的训练也有所区别，例如投掷类的项目需要加强力量训练，而短跑类需要加强爆发力的训练等。通过分析学生的w质，针对他们的体质制定具体的个性化训练计划，才可以让学生的术科成绩得到更好的提升。
三、高考体育生文化成绩勿荒废
1.提高选拔门槛，设立淘汰机制
在选拔高考体育生的过程中，本人除了考核术科成绩外，也进行文化科考试，通过对学生的摸底，一来便于筛选，二来便于后期对某些术科成绩超群而文化科偏弱的学生进行个别辅导。此外，在高考体育生的整个训练培养过程中，注重结合他们每学期的文化科成绩设立淘汰制度，增强队伍危机感，促进学生自我成长。
2.全校齐心协力，营造学习氛围
以往高考体育生都是单独组建班级，这样虽然便于管理，但是对于高考体育生的文化成绩提升弊大于利。因此，在高考体育生培养过程中，笔者在学校支持下，将高考体育生安排到各个班级，并且采取“结对子”形式为他们安排专人辅导，活跃了学习氛围，有效提升了他们的文化科成绩。
四、高考体育生心理健康需关注
以往在高考体育生的培养过程中，最重视的是术科成绩的提升，其次是文化成绩的提高，然而鲜有人提及高考体育生的心理健康教育。其实，如前文所述，作为高考大军的特殊成员，高考体育生往往承担更多的心理压力，因此在培养过程中应及时关注学生心理健康教育，引导学生形成良好的心理素质，这样既有利于日常训练效果的提升，又有利于高考临场发挥。
笔者在指导体育生的过程中，在每天的训练前会在队内开展简单的团队培训活动，通过开展活动，既能帮助队员快速热身，也通过团队培训引导学生形成良好的心理素质。
作为高考大军中的特殊群体，对于高考体育生的培养是一个系统工程，既要关注学生的文化成绩及术科成绩，也不能忽视高考体育生的心理健康教育，笔者的实践也证明，通过上述几点的尝试，可以有效开展高考体育生的培养。
参考文献：