轻化工程
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轻化工程范文第1篇
1 关于轻化工程专业基本内涵
轻化工程专业主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学及物理、化工原理、生物化学等，要实践性教学环节：包括金工学习、生产实习、工艺实验、分析与检测实验、化工原理课程设计。主要专业实验：分析与检测实验、化工原理、工艺实验等。就业方向：本专业适合在制浆与造纸、外贸商检、环境检保护、技术监督、化工等有关部门从事生产技术管理、品质控制与分析检测及废水处理的研究开发工作，也可在大、中专院校、科研院所从事教学、工程设计、技术开发与经营、科学研究等工作。继续深造方向：皮革、纺织机械设备公司从事纺织相关的机械设计、生产、销售等工作；皮革、纺织品检验机构或公司从事纺织品测试、检验与管理；纺织仪器、设备、CAD软件公司从事安装、调试与技术支持；通过公务员考试进入考取商检局、纤维检验局、海关等机构从事专业管理工作；或考取硕士研究生继续深造。
2 化工专业学生工程意识培养的有效途径
2.1 是突出工程意识培养的新生工程意识引导教育
入学教育是新生进入大学学习非常重要的一部分，新生进入大学校园首先要熟悉大学环境、认识大学文化、融入大学生活。突出工程意识培养的化工专业学生的入学教育中应必须要让新生明白"在大学中要学习哪些化工专业知识和技能，为什么要学习以及用什么方法学习"。
2.2 是开展素质拓展训练
素质拓展训练是学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会价值观等教育目标的一个重要途径，通过素质拓展训练有助于培养学生的工程意识。建立素质拓展中心开展户外场地素质拓展项目，培养学生的竞争意识、团队协作意识、创新意识、安全意识和遵章守纪意识等。
2.3 是更新教学内容，优化课程体系
工程技术人员应具备综合素质，具有扎实的专业理论知识，知识面广、掌握一些与专业相关或相近的拓展知识，还要掌握经济、历史、文学、管理等通识性知识。化工专业是一种工程教育，应具备实践性和创新性教学环节，如实验、实习、课程设计、毕业设计等。现行的化工专业课程教学偏向于理论知识教育，削弱了对学生解决工程实际问题能力的培养。因此，为了培养具有工程意识，解决实际化工过程问题的能力和创新能力的工程技术人员，化工专业应更新教学内容、优化课程体系，构建科学合理、适应社会发展需要的化工专业课程体系。
2.4 是加强化工专业工程实践基地建设
学校应该建立稳定的工程实践基地，在教师和工厂技术人员的指导下让学生参与工厂的研发项目，还应该优化教学内容，通过视频和工厂生产运行录像强化课堂教学，增设化工计算机应用课提高学生化工过程自动化控制硬件设计和软件编制能力，加大综合型、设计型专业实验的比例和深度，建设仿真实验基地。
2.5 是发展产学研合作教育
加强产学研合作教育，采用项目教学手段，提高学生的科研创新能力。项目教学是指通过组织学生参与科研项目，在实际科研活动中增长才干获得知识的教学方法。合作教育"将学生的课堂学习和工作经验学习有机结合起来，注重知识的实际应用，通过为学生提供有利于未来职业发展的实践机会以提高人才培养的适用性"。产学研合作教育是合作教育的一种具体形式，充分利用了学校、企业、科研机构的环境和资源以及在人才培养方面各自的优势，把学校教育、科学研究、生产实践有机结合起来。化工企业、科研单位参与化工专业人才培养，可以为学生提供真实的工厂环境、先进的生产设备、检测仪器和工艺流程、工程经验丰富的化工工程师和真实的实践项目，对于培养学生的工程意识具有很好的强化作用。项目教学法是实践教学的最高级形式，多见于学生的实习阶段。如果说案例教学法和模拟教学法还都是纸上谈兵，那么，项目教学法可就是"真刀实枪"了。经过几年的在校学习，学生们早已摩拳擦掌、跃跃欲试了。而且，有的学生早已确定了自己的攻关目标，选定了自己的研究课题。作为教师的任务就是鼓励他们的积极性，有计划地把科研项目的部分工作交给学生。应当采取由浅入深、由简单到复杂和因人而异的方法，及时给予指导。对那些由学生自己创意产生的科研项目，应当特别鼓励，支持他们与社会上科研力量合作，使科学知识及时转化为社会生产力。加强产学研合作教育，探索开辟网上合作教育的新形式，充分利用国内外资源，不断拓展校际、校企、校所之间的合作。要多方筹集资金，加强各类实践教学基地和实验室建设。同时，要重视和鼓励大学生开展课外科技活动，积极组织学生参加各极各类竞赛等科技活动，提高学生的创新精神和实践能力。
2.6 是加强化工专业师资队伍建设
在信息化时代，知识技术更新速度加快，教师的知识和业务水平决定着教育的质量，现代化工专业教师应不断学习补充各方面的知识，提高教学质量，具备丰富的工程实践经验和工程开发能力，了解现代化工发展的趋势，及时掌握工程科技的前沿领域和发展方向，熟悉新材料、新设备、新工艺和先进的工程技术，具有现代工程意识，具有强烈的创新意识和创新精神。
3 结语
综上，化工专业在工程科学领域具有广泛的应用，化工行业是我国的支柱产业之一。现阶段高校大量扩招，化工专业学生数量急剧增多，教学资源和实践资源出现短缺，学生在校学习期间缺乏工程性实践锻炼，在工作岗位上适应性差，缺少工程意识，导致化工专业学生出现就业难或不能胜任化工相关的工作等情况。这就要求化工专业教育中除了让学生具备扎实的专业理论知识之外，还必须要加强学生的工程性实践锻炼，而工程意识是进行工程实践的前提，也是联系理论知识和工程实践的桥梁，所以必须首先要培养学生的工程意识，再进行工程实践锻炼，才能培养合格的化工专业工程技术人才。
参考文献：
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[2]陈丹云，何建英，刘勇，邹雪艳，李明静.化工原理理论教学体系的改革与探索[J].四川化工，2011，14，（2）：48-50.
[3]胡芳，赵欣，祖彬，吴学栋，王忠良，孙聆芳.轻化工程人才培养模式改革的探索[J].黑龙江纺织，2011，（3）：29-31.
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[5]李梅.化工原理课程教学方法的研究[J].广州化工，2011，39，（7）：166-167.
[6]穆飞虎.化工原理课程教学中的教学方法研究[J].广州化工，2010，37，（11）：196-198.
[7]胡秀英，郑纯智.开放式化工原理实验教学模式研究[J].实验科学与技术，2011，9，（1）：11
作者简介：
1.林希晗（1994-），辽东学院化学工程学院轻化工程B1206班学生。
轻化工程范文第2篇
【关键词】创新性 培养 模式
本研究主要基于轻化工程专业重应用、重实践的特点，重新审视大学理念、转变已有的观念，进而从优化更新教学内容、改革教学方法教学手段、加强实践教学环节、吸引学生参与科研项目、鼓励学生参加学术交流等方面培养学生的创新意识、创新思维、创新能力以及创新情感和完善人格，从而培养出具有“厚基础、宽口径、高素质、强能力、善创新”等综合能力的轻化工程专业创新型人才。
1 培养创新型人才的主要思路
主要围绕四方面的具体内容展开研究：其一，对轻化工程专业人才培养进行反思，更新教育观念，以新理论、新思想、新观念构建轻化工程专业创新型人才培养的模式；其二，进一步改革教学方法和教学手段，大胆采用创新的教学方式，增加学生的参与度，强化学生学习的自主性，着力培养学生的学习能力，鼓励研究性学习，加强对学生创新思维能力的训练，提供自主学习平台，支持“以学生为中心”的教学；其三，根据实验的层次类型及学生的能力水平，采用多元化的实践教学方法；其四，加强学生创新思维和创新意识的培养，鼓励学生质疑，为学生营造积极的学术交流氛围，促使其能独立提出问题。
2 培养实践
2.1更新教育观念，转变育人思路
教育是对人的培育和改造，如果教育观念停滞在过去的阶段，用已经被社会实践证明不适应于现实需求的理念和观念维持进行教育，那么育人的功能就被大大弱化，更谈不上培养创新型人才。因此要改革和探索人才培育，首先就要更新观念，转变育人思路。
首先，改变以往师长唯遵、单向度说教观念，承认学生是教育行为中的主体之一。给予学生平等地位，即承认学生在教育过程中拥有独立行使思考的权利和人格的平等；承认学生的自由，即探索的自由、选择的自由。能够自由的进行兴趣所在的探索，无论学生所选择探索领域在教师看来是多么离经叛道或者有悖常理，只要学生有探索的兴趣，教师就要尊重学生探索的权利，并鼓励学生进行探索，并加以指导。这才是创新的最原始的形态，而这种最原始的创新形态是一切创新的基点。
其次，承认学生是有差别的。更为重要的是，要改变大学人才观，突破以往“高分就是好学生”的印象。要树立大学培养的学生千差万别，只要能够适应社会发展、提出有益于社会进步和社会利益最大化的就是合格的大学毕业生的观念。
再次，要突破单纯工科的狭隘观念。大学培养的人才首先要具有完善人格、具备独立思维能力、拥有科学素养和人文素养。20世纪以来的科学发展，表明不同学科间的相互交叉成为科学发展的增长点，而要取得学科的相互交叉并取得发展，就需要具备完善人格、具备独立思维能力、拥有科学素养和人文素养的人。轻化工程专业的创新型人才首先就是要使要学生具备上述的三种条件。
2.2 分阶段、分类的差异化培养模式
研究组对轻化工程专业本科生按照签署观念进行分类：一年级完成基础课程和通识课程的学习；在二年级开始接触专业课程的学习，同时在学生自愿及相关考核的基础上，安排优秀学生（不超过该专业学生总人数的15%）在本专业内选择导师指导其专业学习和科学研究训练。经过2009-2010学年的实践，40多名学生从优秀学生选导师制中受益匪浅。优秀学生选导师制使学生从导师处接触了本专业的相关体系和知识，开拓了眼界，初步发挥了指导学生成长、培养完善人格、训练科学素养和技能的作用。
吸收三年级本科生进入专业研究课题组，经过二年级的专业训练，拥有了基本的科学素养，能够初步开展探索性试验。特别是在依托专业研究课题组中的科学研究项目，学生成长更快。为检测此种模式的效果，我们选取2005级轻化工程专业连续攻读硕士学位的10名学生，分成两组对比观察：A组为经过二年级导师制、三年级课题组训练的五名学生；B组为未经过相关训练的五名学生。经过2009-2011年观察，A组学生在数、专利申请数之间有明显区别：A组数达到人均4篇，专利申请数人均2个；B组数人均1.4篇，专利申请数为0.6个。可见经过二年级导师制、三年级课题组训练的体制是培养创新型人才的一个有效途径。
进入四年级适时分流，继续攻读学位的开始独立进行科学研究；需要就业者，进入相关企业实习。每年轻化工程专业学生均前往APP集团、UPM、克莱恩化工、巴斯夫等国际公司实习。经过多年实践并与企业沟通表明：学生在企业的实习对于学生适应度和创新能力的提升有较大帮助。继而为了能进一步完善和推进此种校企合作技术——技能型人才的培养，轻化工程专业相继制定了《应用型皮革工程师培养方案（卓越工程师）》和《应用型造纸工程师培养方案（卓越工程师）》，并成功入选教育部新一批卓越工程师试点院校。
以上实践，我们可以简要从时间序列归纳创新型人才培养的模式为：科研技术方向；专业工程师方向；通用型合格人才。
轻化工程范文第3篇
关键词：高得率制浆；漂白；轻化工程
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0186-02
一、引言
广西大学制浆造纸工程专业始创于1978年。是广西区内高校中唯一的制浆造纸工程本科专业。1998年在原制浆造纸工程、皮革工程、染整工程的基础上更名为“轻化工程专业”。1995年开始招收硕士生，1999年获得硕士点，2005年获得了广西高校博士点建设专项经费的支持。2007年轻化工程专业获广西自治区级优质专业，2008年获国家特色专业。专业主干课程“制浆工艺学”2008年入选广西自治区级精品课程。学科实验条件不断完善，制浆造纸实验室在广西大学自治区级实验室评估中荣获一等奖；恒温恒湿纸张物理检验实验室获得了国家气象计量站ISO认证；先后建立制浆造纸中试、纸杯中试、纸浆模塑制品中试、废水UMAR处理中试、废水Fenton中试等实验室。这为培养学生理论联系实际的能力、锻炼实际动手能力创造了优良的物质条件。轻化工程学科是一门实践性很强的学科，学科实验是帮助学生学好专业理论知识的必要环节和有效途径。专业实验教学是轻化工程专业学生专业理论知识和专业技能培养中的重要组成部分，是学生从基础理论向实践过渡的桥梁。实验能力的高低直接反映了学生的思维能力和动手能力，对学生今后从事制浆造纸专业工作具有不可替代的作用。我校制浆造纸专业开设了植物纤维化学实验技术、制浆造纸实验技术、造纸湿部化学与化学品的应用等实验课程。
二、建设背景
制浆造纸技术工业化的主导工艺制浆可以分为三类：化学制浆、机械制浆和化学机械制浆，后两类属于高得率制浆，原材料利用率高。目前，全国所有轻化工程专业本科实验课程只开设化学制浆内容，均没有开设高得率制浆相关内容的实验课程，导致有些同学毕业找工作以及到高得率制浆工厂工作后受到一些限制。这是由于近百年来化学制浆在国内外均占主导地位，目前占制浆总量的80%左右，但是高得率制浆由于其具备特有的优势而得到大力发展，成为今后发展趋势之一。[2]我院承担的“高配比竹浆生产高档新闻纸的研制与开发”项目以广西丰富的竹子资源为原料，通过开发系列低污染、高得率制浆漂白新技术，生产高档彩色胶印新闻纸。该技术成果达到国内领先水平，获2005年度广西科技进步二等奖，并已成功应用于广西柳江造纸厂。该项目的产业化有利于加快西部地区的竹子产业化进程，保护我国的森林资源和生态环境，具有显著的经济效益和社会效益。为了拓宽学生的知识面及就业面，我校于2010年将生物质精炼以及高得率制浆造纸技术引入轻化工程实验教学中，使学生了解前沿性研究以及当前的制浆发展趋势，实现“人无我有”的特色优势。将高得率制浆造纸新技术融入轻化工程专业本科生实验教学平台，能使轻化工程专业本科生毕业生掌握高得率制浆造纸技术，为广西制浆造纸产业的发展发挥应有的贡献。
三、建设内容
本实验教学单元设置为综合设计性实验，实验内容的设计由学生自己通过查阅资料拟定漂白目标白度，设计漂白工艺条件，由老师检查工艺条件合理性后，分组完成实验，并通过综合分析实验结果得出实验心得。了解漂白时间、温度及漂白流程对纸浆白度的影响，掌握目标与工艺调整方案，着重培养学生漂白组合功效和理解能力。本项目具有较大的柔性和灵活性，体现学生的主体地位和教师的主导作用，充分发挥学生的自主能动性。通过建设丰富了实验内容，增加了实验的自由度，能更大程度的调动学生实验的积极性。
纸浆的漂白是化学药品作用于纤维中化学成分的过程，其主要目的是提高纸浆的白度和白度稳定性，改善纸浆的物理化学性质，纯化纸浆，以及提高纸浆的洁净度。由于木素大分子含有不同的发色基团以及发色基团与发色基团之间和发色基团与助色基团之间的各种可能的联合，构成复杂的发色体系，形成宽阔的吸收光带，因此，从理论上来说，有色物质的脱色或者说漂白是通过阻止发色基团间的共扼，改变发色基团的化学结构，消除助色基团或防止助色基团和发色基团之间的联合等途径来实现。目前纸浆的漂白，无论是使用氧化性漂白剂还是使用还原性漂白剂，都是以上述理论为基础的。[3]
高得率纸浆的漂白属于“保留木素式漂白”，即在不脱除木素的条件下，改变或破坏纸浆中属于醒结构、酚类、拨基或碳碳双键等结构的发色基团，减少其吸光性，增加纸浆的反射能力。这类漂白仅改变发色基团结构而不是溶出木素，漂白浆得率的损失很小。高得率浆的漂白方法主要有两种：氧化漂白和还原漂白。氧化性漂剂有过氧化氢、过醋酸、臭氧等。还原性漂剂有亚硫酸氢盐、连二亚硫酸钠、硼氢化钠等。但由于漂剂成本和漂白效果等原因，目前仅有过氧化氢和连二亚硫酸钠两种漂剂在工业上大规模应用。
碱性H2O2漂白技术广泛用于各类机械浆的漂白。特别是纸浆的白度要求较高时，碱性H2O2漂白比其他漂白技术更为经济有效。H2O2漂白一般比较温和，对木素及其他木材组分的脱除作用较小，所以对机械浆的得率影响较小。过氧化氢是一种弱氧化剂，它与木素的反应主要是与木素侧链上的拨基和双键反应，使其氧化，改变结构或将侧链碎解。过氧化氢还能与木素苯环结构单元反应。木素是机械浆的主要发色源，其发色基团以酮式结构为主。木素结构单元苯环是无色的，但在蒸煮过程形成各种酮式结构后，就变成有色体。因此，过氧化氢与木素结构单元苯环的反应，实际上就是破坏酮式结构的反应，使其变为无色的其他结构，导致苯环氧化开裂最后形成一系列的二元羧酸和芳香酸。[4]
本实验教学单元对原有的氯气、次氯酸盐等含氯漂白技术进行改革，以适应国家环境保护发展要求，开发氧气、连二亚硫酸钠、双氧水等对环境友好的制浆漂白实验技术。为丰富实验教学内容，提高学生实验操作能力，增加挤压设备、高浓磨浆设备，对部分陈旧的国产设备进行改造或替换为代表行业实验最先进的进口设备，如蒸煮设备、打浆设备、纸张抄造设备，融入本科实验教学体系。
高得率浆漂白实验是轻化工程专业高得率制浆造纸实验教学改革的一个重要的工艺实验，通过该实验课的教学，使学生熟练掌握一些基本的分析实验技能，如滴定、药液配制、高得率漂白工艺设计，并掌握一些常规分析仪器和设备的使用，以及培养善于分析问题和解决问题的工作能力。使学生具备初步科学实验的方法和能力以及严格的科学作风，达到进一步理解和巩固理论课所传授知识的目的。
四、结论
制浆漂白技术是轻化工程专业本科生的重要实验教学环节。将高得率制浆漂白引入实验教学环节不仅对高得率制浆漂白工艺的学习有密切地关系，而且对学生从事制浆造纸领域的研究工作能发挥十分重要的作用。我们一方面要通过改革培养方案增加课时数，另一方面要充分利用好现有的课时数，使学生在有限的课时数内圆满完成必须的教学环节，提高教学效果。广西大学轻工与食品工程学院轻化工程系将是国内同类学校中首例将高得率制浆漂白技术融于本科实验教学的高校，写入教学大纲，以后每年都将高得率制浆漂白技术与原有的化学制浆漂白实验课程同时向本科生开出，由学生自主选择设计实验内容，可丰富实验教学内容，提高学生实验操作能力。结合教师承担的相关研究课题，通过开设综合性和创新性实验，不仅能发挥好学生的主观能动性，收到良好的教学效果，而且能为教师分担科研工作，达到一举两得的目的。
参考文献：
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轻化工程范文第4篇
基于近年来我国纺织发展的大趋势，从创新应用型轻化工程人才培养模式的视角，对染整工艺原理课程的教学目标、教学内容、教学模式和教学手段等方面进行改革探索，提出改善染整工艺原理教学质量的思路与观点。
关键词：
轻化工程；模式；改革；课程；改革
一、引言
现代，随着人们对环境及自身健康的日益关注，生态环保的理念深入人心，各行各业都热衷于对环境友好产品的开发，在纺织印染行业也是如此，人们对纺织品要求不仅要穿着舒适，易护理，而且还要求安全、无毒，兼具多功能性。染整工艺原理课程是轻化工程专业重要的专业基础课程，是一门典型的理论与实践相结合的课程[1-2]。为了适应外部环境的迅速变化，培养和造就出能够满足经济社会发展需求的高水平创新应用型人才，加快探索创新型轻化专业才培养是当代工程师的培养首要任务[3-4]。将《染整工艺原理》课程建设成为能提升学生应用创新能力的课程是我们改革这门课程的重要目标之一[5]。据此，我们对课程建设目标进行重新定义，扩大教学内容知识体系、建立新的教学模式和采用灵活的教学手段，来达到对轻化专业学生的创新思维训练以及应用能力的培养。
二、染整工艺原理课程改革措施
1.课程教学目标
染整工艺原理课程的教学目标必须与专业人才培养目标相适应，并符合轻化工程专业对人才培养的素质与能力要求，让学生具有创新思维，良好的实践应用能力，能够结合实际的染整加工问题，分析问题，解决问题。为了达到这一目标，需对整个课程体系的教学内容进行重新组织，扩大学生的知识内容体系，在教学实践过程中，坚持以“强化基础、提升能力”为核心，创建新型培养体系和培养方法，大力进行课程改革，加强与国内外一流大学和国内外知名企业合作，培养工程型、创新型、具有国际竞争力的染整工程领域的卓越工程人才[5]。
2.教学内容
重视教学内容建设。教材不仅是知识的载体，更是认知过程的载体。多年来本课程一直选用教材是中国纺织出版社出版的由阎克路编写的轻化工程本科院校使用的《染整工艺原理》。我们在现有教材内容基础上，将主要教材与辅助教材有机结合，拓宽知识面。另外，教学课程内容知识点之间要具有内在联系，并能够及时反映最新的理论和技术；事实上，由于现代科学技术的飞速发展，不同学术思想的相互渗透、交叉和碰撞，现代染整学科的不断发展也得益于不断引入借鉴不同的创新性科学理论和思想。将物理化学、高分子化学、纳米技术、生物技术及新材料等相关学科的基本理论、基础知识向染整工艺原理课程知识内容的渗透，最终能够形成特色鲜明的染整工艺原理课程教学内容体系。在辅助工具上注重软件仿真与现代信息技术的应用[5-6]。
3.教学模式
构建新型教学模式是当前教育技术的重要任务。对专业课而言，新型教学模式是运用理论教学和实践教学相结合，对教学过程进行设计、开发、利用，以实现教学最优化。充分利用学生为主体，提升他们主动参与、主动学习，研究，探索的能力。在这个过程中，必须将理论教学与实验、实践相结合，强调教师的主导作用，学生的主体地位。根据这样的教育模式，我们将《染整工艺原理I》课程模块设计为三部分，第一部分为理论教学，系统传授有关纤维、纱线、织物前处理理论及工艺等方面的理论知识；第二部分为实验教学，针对前处理工艺设置实验课，使学生学会使用相关的实验仪器，了解退浆、煮练、漂白，整理等工艺的过程及织物性能的测试方法和评价方法。通过本实践教学环节的实施，使学生掌握织物前处理原理和处方的制订依据，大大提高实践技能，进一步熟悉印染厂中前处理流程，学生兴趣很高，深受学生的好评。第三部分为实践教学，组织学生参观纺织厂、针织厂，印染厂、服装厂让学生了解前处理织物如何从纺、织、染到成衣的全部过程，让学生亲自感受不同染整加工工艺在各类面料中发挥的作用。此种教学方法真实、具体、客观，学生感到终身受益。
4.教学手段
教学内容要通过一定的教学手段来实施,良好的教学手段是完成教学内容的必要条件。精心安排的《染整工艺原理》理论课程教学过程。教学中，灵活应用多媒体网络技术，教师讲授理论知识过程中，通过情景创设、视频播放，结合实际生产问题，让学生进行思考分析，探索，分组讨论，得出结论。这样的教学方式不仅能加深学生对理论与实际问题的理解还能通过情景设置问题，培养学生自主学习和团队协作精神。教学中，还要注重师生互动，交替使用学生的有意注意和无意注意，始终设法将学生的兴趣引导到课堂学习中。课后，针对性布置学习任务，进一步强化学生的思考能力及对基本知识的掌握和巩固。不断补充促进学生自主学习资料，倡导学生多读各种版本的相关参考书和相关期刊杂志，以扩展视野，开拓思路。
三、结语
根据上述在染整工艺原理课程教学内容、教学模式、教学手段方面的改革，构建合理的知识、能力和素质结构体系，必将促进创新应用型人才的培养。
作者：何雪梅 周天池 马志鹏 单位：盐城工学院纺织服装学院
参考文献：
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[3]邓桦,李静,刘建勇,李津.轻化工程专业创新人才培养模式的探索与实践[J].纺织服装教育，2015.
[4]王平，王潮霞，袁久刚，王春莹，王树根，崔莉.轻化工程专业人才实践与创新能力培养模式探析[J].纺织科技进展，2014;(04):81-83.
轻化工程范文第5篇
特色专业是海洋专业。
优势专业：制浆造纸工程、发酵工程、食品工程、轻化工机械、制盐和盐化工等专业，因为科技大学原来叫天津轻工业学院，是以轻工类为主的，天津大学制浆造纸专业、原北京轻工业学院的发酵工学专业、原无锡轻工业学院的塑料成型加工专业、中国轻工业部塘沽盐业专科学校在不同的历史时期先后调入天津科大学，所以在这几个专业方面发展比较久，比较好，化工类专业的制药工程也还可以，而且这几年艺术学院的玩具专业，每年毕业生还没毕业就倍签约。
（来源：文章屋网 ）
轻化工程范文第6篇
【关键词】 化工原理 工程意识 教学改革
校级课题:吉林农业大学质量工程课题 《生物工程特色专业》项目资助
化工原理课程是吉林农业大学生物工程、生物技术、制药工程、应用化学、轻化工程等专业的一门专业基础课程,包括理论课、实验课、课程设计、手工制作实习等教学环节。化工原理的主要内容包括:以动量传递为基础,叙述了流体输送、搅拌、流体通过颗粒层的流动、绕流及其相关的单元操作;以热量传递为基础,阐述了换热和蒸发操作;以质量传递的原理说明了吸收、精馏、萃取、吸附、结晶、膜分离等传质单元操作,最后阐述了热量、质量同时传递过程的特点及干燥操作。
经过本课程的学习,要使学生掌握化工生产中基本单元操作的原理、典型设备的构造、性能和操作原理,设计和计算方法。通过理论解析和在理论指导下的实验研究、课程设计,树立正确的科学思考方法。教学特点是强调工程观点,强化对化工过程定量计算、定性分析及设计能力的训练,重视理论和实际相结合,训练其运用基本理论和方法考察、解释、分析和处理工程实际问题的能力。
本课程要求学习者首先具备高等数学、物理学及物理化学、机械制图和识图等相关课程的知识。化工原理知识是为了后续课程例如发酵设备、发酵原理、酒精工艺学、淀粉工艺学、变性淀粉、酶工程、基因工程等知识体系服务的。
为了完成化工原理课程的目标,实现其提高相关专业学生的素质,就要针对不同专业的学生对传统的教学方法进行适当的改革。对于本校的相关专业的学生,我们尝试和探索了一些方法,收到了较好的效果,在这里与大家分享,探讨。
1.教学方法多元化
本门课程以多媒体演示教学为主,辅以必要的板书内容,还有大量的模型供使用,课程设计了几个实验以强化理论学习,还设立一周的动手实习课,让学生亲自动手设计模型,模拟工程实际的工艺。课程采用立体教学理念,注重知识框架的建立,从提高学生的基本素质入手。
2.因材施教
教学中需要密切注意学生的高等数学理论水平,根据学生的实际情况随时调整授课的深浅,并且要了解学生机械识图的基本技能,作到有的放矢,另外要通过随机的课堂测验或课后作业了解学生掌握的基本程度,以大纲为基准,做到灵活机动,以提高学生的基本素质为最终目标。比如生物工程专业的本科生再讲非均相混合物分离时不仅要讲常见的几种分离方法,相应的设备,构造原理,如何操作,而且要详细讲解过程的计算。但是对应联合培养的大专生则要注重实际操作,而把难于理解和把握的过程计算删掉。
3.结合专业特点,分清主次,突出重点
每个学科都有其特点,有它独特地研究问题的方法,授课时有目的的突出这些特点,往往可以收到“画龙点睛”的功效。生物产品从本质上而言,主要是一些微生物或它们的代谢产物。因此,若要将这类产品进行工业化生产,在设计时就必须注意以下两个方面。第一,如何选育菌种、优化培养基从而使目的产物的收率最大。第二,如何从发酵液中提取和纯化目的产物。前者是生物产品实现工业化的前提,后者是保证生物产品质量的关键。由大多数已工业化生物制品的生产过程分析可知,流体流动、过滤、传热、蒸馏、干燥等是生物工程中使用最多的单元操作。所以,我们在讲授化工原理时,以上述单元操作过程为重点,而对于其他单元过程,则仅仅要求学生理解这些单元操作的原理,了解相关设备的选型。这种结合专业特点,分清主次,突出重点的教学方式,不仅可达到较好的授课效果,同时也为学生后续课程的学习做好了铺垫。
4.总结归纳研究各类工程问题时的工程方法,引导科学思维方式
在各单元操作的分析和描述中,体现了研究工程问题的共性和方法论。对于所研究问题(对象) 进行受力分析、物料衡算、能量衡算、相平衡关系描述、传递速率描述等以及经济性基本分析,是研究工程问题的最基本而有效的处理方法。
4.1 数学解析法
某些化工过程中的实际问题在做一定的简化处理前提下,可以直接应用相关的基础理论进行分析描述。这种方法是基础理论课程中常用的方法,是培养学生由科学到技术、由理到工的基本能力和工程问题基本分析能力的重要环节。
4.2 实验研究方法
轻化工程范文第7篇
机械与汽车工程学院： 机械工程及自动化， 机械电子工程等。
建筑学院：建筑学， 城市规划， 景观建筑设计。
土木与交通学院：交通工程， 土木工程， 水利水电工程， 船舶与海洋工程， 工程力学。
电力学院：电气工程及其自动化， 热能与动力工程， 电气信息工程。
电子与信息学院：信息工程， 电子科学与技术， 电子科学与技术， 集成电路设计与系统集成。
轻工与食品学院：轻化工程， 资源科学与工程等。
理学院：数学与应用数学， 信息管理与信息系统， 信息与计算科学， 光信息科学与技术， 应用物理学。
工商管理学院：工商管理， 人力资源管理， 市场营销， 会计学。
政治与公共管理学院：行政管理。
外国语学院：英语， 日语。
体育学院：运动训练。
南校区：
轻化工程范文第8篇
场景一：暑假期间
小锋和小玲两兄妹刚从学?3领完大学通知书走在回家的路上。
小锋：小玲，考得怎样啦？
小玲：考得还算不错，考到广东轻院去了，哥，你呢？
小锋：唉！这次有失男人的威风，和你一样。(顿了一顿)我早劝你在高考前不要谈恋爱，无论怎看，你那男友都不是好东西……
小玲（怒）：你少说，他比你好。你看你，读了八年小学、五年初中、七年高中都考不了本科，还有脸说别人。
小锋：哎哎。我才说你男友一句，你不用像母老虎那样凶吧。一般只说男人有异性没人性，没想到女人有了异性更没人性。谁说我考不上，本科嘛（湿湿碎），我暂时还不想考上本科。哼，就算清华北大的院长来请我，我还要考虑一下呢。
小玲：吹水你倒也不脸红。（吐）不闹了?c现在想一下怎对妈说好。
小锋：我也不知怎办好。都怪中国和韩国。
小玲：你怎么啦。你考不上大学，关中国和韩国什么事？
小锋：怎不关它们的事，要不是中国对韩国那场球赛在高考那天凌晨两点进行。我那天考试就不会打瞌睡啦。说不定，我现在领的通知书就是清华大学发来的。
小玲：要不是他在高考前一天晚上提出分手，我现在领的也是广东外语外贸大学发来的通知书呢。
小锋：不要发白日梦啦，到家了，想一下怎对妈说好。
一个中旬年纪的妇女坐在客厅中央的凳上，正在缝补衣服。正在这时，小锋和小玲进来。
小锋和小玲：妈。
妈：唔，你们回来啦。领到通知书了吗？
小锋和小玲：领到啦。
妈：考上哪了啦？
小玲：唔……广东轻院，哥也一样。
妈：几批几线的？
小玲：唔……第三批a线的，专科。
妈：吓，（衣服落地）怎不是本科的，你看邻居领回的都是一a、二a的，都忙着摆酒祝贺去了。你看你们，什么都不用你们做，要什么我也给你们买了，什么都不用想，就是读书，这也读不好，你看你（指着小锋）今年都二十六了，别人早就成家立业了，考了几年还是白考。你要我……唉，我怎对得起你死去的父亲呢（低泣）。
小玲：妈。你不要这样嘛（安慰），别老是羡慕别人，妈，你说，大的苹果好还是小的苹果好？大的钱好还是小的钱好？
妈：废话，当然都是大的好。你这时候还有心情说这种话（咳咳）。
小玲（轻轻捶妈背）：妈，你听女儿说完嘛。三a比一a、二a大。那么三a就比一a、二a都好啦。第三批a线也就是最好啦。妈，你看邻居的明哥，读了几年本科，现在还不是在家卖咸鱼。而锋哥也是读三a的，现在做了老板，小车出小车入的，多威风。
小锋（插）：说我啊，妹妹不要这样赞哥嘛，哥会脸红的。
小玲：不要插嘴。
小锋：妈，你就信妹说的吧。三a可好的，我们考上的广东轻院可是创建于1933年，具有70多年的办学历史、校风优良、知名度高、是广东省名列前茅的高职院校。
妈：怎不是全国？
小锋：妈。很多外省人都争着在珠三角的地方打工，就是说咱广东可是最好的，名列广东省前位的也等于是全国前位啦。
小玲：妈，广东轻院未来可成为全国甚至世界一流的高职院校。
妈：未来啊，不是现在啊，这不知要等多少个世纪。
小玲：妈，广东轻院现在正在扩建，校里可有一万多学生，不出两年，就可成为全国甚至世界一流的高职院校。
妈：oh,my god!这样妈可放心啦。妈现在去打电话通知所有的亲戚，摆酒庆贺。
小锋小玲（忙上前拉住妈）：妈，不用啦。
小锋：你一向都知道儿女都是做好事不留名、光荣不外扬嘛。
小玲：省点钱，我们一家人庆祝行了。
妈：妈就依你们的。
妈回客厅中坐下，稍刻。
妈：小玲，你读的那个经济系的会计可是要电脑的吧。妈到时想办法给你买一台。
小玲低头低声：妈，我没按你的报，我报的是轻化工程系化妆品专业。帮人美容化妆的。
妈：吓!一个姑娘家也应做得像个姑娘样。什么不读却去读这些不三不四的专业，化什么妆、美什么容的。一个大姑娘家整天在别人身上摸上摸下，多难看啊，你看邻居的美艳把自己打扮得青红白绿、人不像人，鬼不像鬼。还把头发电耸起来。像个发怒耸起毛的母鸡，她还以为自己打扮得很好看，走在大街上左扭右扭的。唷，街上的人不给她吓得关门才怪。
小玲：妈，现在是什么年代啦。你还老抱着传统的观念不放。
妈：总之妈是不会让你去读这个专业的。妈可不想你有一天也像美艳那样染成个金毛鸡跟那些黄毛鸭、青毛鸭混在一起。
小玲：什么金毛鸡、黄毛鸭、青毛鸭的，人家是赶潮流。把头发染三个流行的颜色，并不能说他们坏，妈你就不要以八十年代的眼光去看二十一世纪的人啦。
妈：去，去，去，一个姑娘家斯斯文文静静不是很好吗。学什么别人去走赶时髦、跟潮流，浪费时间又浪费金钱，你什么时候能像你哥那样听话就好了。
小锋：妈，我也不听你的话，我没报那个机电模具专业，我跟妹一样都是轻化工程系的，我读的是高分子塑料专业。
妈（泣）：反了反了，全都反了，我到底做错了什么，老天却让我生了这样两个不听话的儿女，我不想活了。
正在这时，邻居的阿牛进。
阿牛：大娘，啥事让你叫死叫活的。
妈：这两个儿女考起了那个什么广东学院……
阿牛（插）3耗呛冒。愣嵩菏敲泄愣∏拔弧⒕哂?0多年的办学历史、校风优良……
妈：别吹了，早听过了，不是这事，这两儿女不听话，报什么轻化工程系，读什么塑料、什么美容的。你看邻居陈6芪亩聊歉龌缒＞叱隼纯捎?000元一个月；那个秋月读的会计也有两三千一个月，现在在深圳找了个老公（唔知几够架势）（4劣铮j裁辞峄こ蹋刮刺倒n遗铝夜ぷ饕材选；固甘裁垂ぷ鳎ㄉ吮?阿牛：大娘，你这就错啦。每个系都有它独特的优点。据我所知，轻化工程系的一些专业历史长久，实力雄厚，有些专业在国内有深远的影响、毕业生深受社会的欢迎，就业率多年达99％以上，居全校前列。毕业生成才众多是轻化系的一大特色1s行┍弦瞪谄笠抵凶隽顺сぁ⒕淼摹?妈：怎没有做董事长的？
阿牛：你的儿子就是未来的董事长啦。
妈：他啊。不回家牵牛算好了。
小锋：妈，你不要小看儿子。儿子将来就做个董事长给你看。
小玲：4蹬6鲁ぞ陀心愕姆荨?阿牛：大娘。当前的塑料行业和美容行业发展迅速。是很有发展前途的两条路。而轻化系历史悠久。资金雄厚、特设有大型的实训室培养学生的专业技能。化妆品专业又得到“蝶恋花”基因公司的支持和赞助。前途无限啊。你就放心让你儿女去读吧。
妈：我倒担心玲儿啊，你看那个美艳也是学美容的，现变得人不像人，鬼不像鬼。
阿年：大娘，这你不用担心啦。大学生有文化有知识，有他的人生计划，懂得为他们的未来考虑，他们已经不再是0『ⅲ嶙约赫展俗约海约捍蛟に恪?妈：话虽然这样说，你看锋儿，都二十六七啦，还不是整天和那些小孩在房里打游戏机。
小锋：妈，我没打。是他们叫我教他们打，我才打的。
小玲：不打自招。你不要把人家的小孩教坏了。
1÷瑁赫庑┖⒆踊故橇钊瞬傩摹?阿牛：大娘。轻化系有一批优秀的领导班子，在他们优秀的带领下，学生也变得优秀了，师生团结一致也是轻化系的一大特征。像张老师、邝老师、谢老师等一批年青有为的老师，既是学生学习上的老师，也是学生生活中的朋友。他们和学生同住在学生宿舍楼里，校里其它系的老师也一样，他们直接与1涣鳌⒔痰佳姓庋睦鲜γ趸档闷鹄础d憔蜕俨僬夥菪睦病?妈：刚才你说的老师们年青有为，他们还挺年轻啊，还未结婚啊？
阿牛：是很年轻啊。有的只比学生大几岁，有的应没结婚，大娘，这又有什么关系？
妈：没有结婚可不好，虽然是老师，但是没有结婚还等于是个孩子，没人教没人管没有负担，到处鬼混，不把学生教坏了才怪。
阿牛：大娘，你说啥啊。这些老师都是大学毕业的，受过高等教育、有品德修养的，怎能和那种社会流氓相提并论呢。
小锋：妈，你就别担心那啦。放心让我们去读吧。今年我们高分子和化妆品4诖笱疤粽奖笨萍即笕锌苫竦枚冉蹦亍?妈：二三等奖有啥用，一等奖才好嘛。
小玲：妈，可能哥没看准。我们本来就是第一的。只是临时出了点问题，掉了包，电脑打错了，其实我们本来就是第一的。
阿牛：是啊，大娘，不仅高分子和化妆品是第一的，轻化系也是第一的，广东轻院也是第一的。
妈：那倒好，那倒好，妈也希望儿女在好的学校读书，将来有好的成就，妈决定给你们去读，开学时妈送你们去。毕竟妈还是不放心。
小玲和小锋：谢谢妈。
小锋：妈，我送牛哥回去。
小玲和小锋送阿牛出大门。
小玲：阿?3哥，真谢谢你啦。
阿牛：不用客气，你妈也是希望你们将来能够出人头地，好好读书，好好地干，不要令你妈和我失望啊。
小玲：我会的，阿牛转身离去。
小锋：放心。我将来一定做个董事长的。
小玲：走吧。不要再吹啦。再吹地球可要爆炸啦。
妈、小玲、小锋下，闭幕。
场景二：开学前一天。
小玲和他们妈妈背着行李来到了广轻轻化系迎接新生处。有两个一男一女的师兄师姐走过来。
师兄师姐：让我们来吧。你们远道而来够辛苦的啦。坐着喝杯水解解渴吧。
妈：不用啦。我们还要去系办公室，小玲你留下来，我和你哥去。
师姐（对师兄）：你背着行李带她去注册、办手续，我带他们去办公室。
师兄：好。
随后师兄带着小玲离开。师姐带着母子俩到了系办公室。
师姐：到了，就是这里。（敲门）
张老师：请进。
师姐：张老师，杨老师，有位家长和儿子来找你们。
张老师，杨老师（热情）：大娘好，进来坐。（杨老师挽着大娘的手坐下。）
张老师：我是系里的张老师。
杨老师：我是杨老师。
妈：你们好，你们好，早听说张老师，杨老师是学生的好老师。
张、杨：哪里哪里，大娘过奖了。
妈：怎不见邝老师和谢老师他们呢？
张老师：他们在广州忙着，过不来。
妈：为了学生，老师可真够辛苦的，我代?d学生的家长多谢你们了。
张老师：这干啥。这是我们老师应做的事。
妈：刚才来接送女儿的那两位学生斯文得体，气质高雅，待人有礼貌，当代的大学生果真与众不同。
杨老师：哦，大娘，他们可是轻化系化妆品班别具风格的“模特队”中的成员啊。
妈：“模特队”?我只听说的“特务队”。可从未听说过什么“模特队”啊。
小锋：妈，模特就是电视上经常看到的走台步的那种啊。
妈：吓，就是那种没穿衣服在台上走来走去给人看的那种啊。
小锋：妈，怎没穿衣服呢？人家都穿着内衣呢。
杨老师：大娘，不是那些，我们的模特是穿着具有个性特色的衣服。就像时装表演那种。
妈：哦！是那种像街边乞丐那样穿着破烂衣服在台上扭来扭去给人拍相的这种啊。
小锋：妈，这怎是破烂衣服，这叫艺术，你不懂的。
妈：唷，这是啥艺术。干脆衣服在大街上走，这更有艺术感。
杨老师:大娘,坐下来，不谈这些啦,我给你倒荼去。
小锋：最好给妈来瓶酒。
李老师：你妈会喝酒？
小锋：说起喝酒，我妈可宏扬了“十四大精神”。
杨老师：喝酒和“十四大精神”有什么关系。
小锋：我妈一喝酒就连续喝十四大碗。这种精神全村里的人敬佩。还?0“三中全会”。
杨老师：这和“三中全会”又有什么关系？
小锋：一盅红酒，一盅茅台，一盅葡萄酒。三盅全会。有其母必有其子，我也发扬了“十六大精神”。
杨老师：说来听听。
小锋：在一次足球比赛中，我倒挂金钩，一脚射烂了学校十六个窗。精神令同学敬佩。
妈：你闭嘴,杨老师，你别听他瞎说。我来这里目的是希望杨老师和张老师能多多管教这个孩子,这孩子老让人操心啊.
杨老师：大娘，这你就放心，这是老师的责任，把他交给我们，我们一定会还你一个好孩子。
张老师：大娘，其实你儿子本性并不好。呸呸……是本性并不坏，只是好胜心太强。太爱表现自己。你放心吧。我一定会管教好他的。到时还你一个优秀的儿子。
妈：为你们添麻烦啦。时间不早啦，我也要回去啦。
张老师：没什么。我找个人送你回去。你一个老人回去。我可有点不放心。
妈：那就麻烦你们啦。张老师，杨老师，我还有一事要说，你们年纪也不小啦。该是时候找个伴啦。当你有了孩子后，你就明白别人疼爱孩子的道理啦。
小锋：妈，你说什么。老师别见怪啊（对老师说）。
张老师：没事，多谢大娘的关心。
妈：锋儿。你要听老师的话，好好学习。
小锋：妈，儿子不是小孩子了，自己会照顾自己。儿子将来一定会创一番事业的，妈，你别为我担心啦。
妈：你能这样，妈可放心啦。
四人离开，幕闭。
场景三：十年后。小玲：2007年，毕业于广东轻院并在“蝶恋花” 基因有限公司做一个普通美容师。2012年升级为总经理。2014年在美国参与从事“雅芳”化妆品产品开发工作。2014年10月，小锋和小玲两兄妹衣锦还乡。
一个容貌苍老的妇女依旧坐在客厅缝补衣服。这时，阿牛进。
阿牛：大娘，你儿女开着名牌“宝马”小车回来啦，到了门口，来看的人很多，人山人海的，大娘你快去看。
妈（十分高兴）跑向门口
小锋和小玲（穿着豪华衣服站在门口）：妈。
妈：妈可把你们盼回来啦，人也胖了很多，妈可认不出你们啦。
小玲：妈，你可苍老了很多，都怪女儿常在外不能好好照顾你。
妈：看到你们都有了成就，生活也安定了，妈就算死也安息啦。
小玲和小锋（意味深长）：妈，儿女不许你说这种话，妈会长命百岁的。
妈（微笑）：说傻话了，那有人会长命百岁的。
妈握住儿女的手（笑）：你们都三十几啦，是时候要成家立室啦，妈可想抱下孙了，要个条件好一点的。
小玲和小锋：妈，你又笑人啦（不好意思）
妈：你妈当年也是个才貌双全的女人啦，想当年（歌曲：1950年的第一场雪，比以往来得更晚一些，停在一楼的八十辆汽车，都争先恐后向我求婚），当时妈在那么多人中选中了你爸，你爸可是个风度翩翩，且很有才华的正人君子，在中央政协会中工作，可惜，有才能的人命不长……）欲哭。
小玲：妈。
小锋：妈，儿子会努力做得更好，绝不会丢爸的脸，不会辜负妈和爸的期望的。
妈：那就好，你老师好吗，你有没有回去学校探望他们？
小锋：妈，儿子去年去探了他们，他们都很好，说起来，没有老师们的教养，我也没有今天这样的成就啊，所以……
小锋和小玲：老师们，谢谢了。
小玲：走向轻工。
小锋：走向成功。