学风建设总结
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学风建设总结范文第1篇
“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等校园的立校之本、发展之魂”，优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业。为进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养具有扎实专业知识、过硬专业技能、良好文明素养的合格大学生，我院在2018年的学风建设中，结合音乐舞蹈专业特点，在学生常规管理、校园文化活动、艺术实践三个方面采取了一系列举措，有力激发了学生的学习兴趣，强化了学习动力，加强了专业技能实践，营造了浓厚的学习氛围。现总结如下：
一、以学生常规管理抓学风建设
（1）“三查两谈一处理”全覆盖
我院一贯坚持“三查两谈一处理”全覆盖的学生常规管理模式。“三查”即查课堂、查晚归、查琴点。“两谈”即找学生谈话、与家长谈话。“一处理”即对学生违纪违规行为及时适当处理与处分。课堂是学风建设的重要阵地，我院学生会学习部负责所有年级所有专业课及公共课的课堂巡查以及晚琴点巡查，对出勤情况、迟到早退情况、课堂纪律等详细记录。院纪保部和女生部负责对寝室晚归、未归等宿舍问题全面巡查。对旷课、违反课堂纪律、晚归的学生次日通报，班主任、辅导员根据通报情况及时找学生谈心谈话，了解学习懈怠、晚归、未归等违纪违规行为背后的原因，对学生进行批评教育和适当纪律处分。对缺课较多、考试不及格课程较多的学生，及时向其家长预先告知。对迟到、旷课达到一定学时数和考试不及格课程达到一定门数的学生，严格按照学籍管理规定给予纪律处分，以达到对学生个性化指导和对其他学生警示教育的目的。在全体同学和老师的共同努力下，课堂出勤率明显提高，上课迟到率、晚归率大大降低，学习风气有较大改观。
（2）坚持文明督察制度。周一至周五第一节课前，院学生会生活部的干部在学院门口进行文明督察，查迟到、查携带早餐、查仪容仪表。为学风建设创设良好环境。
（3）严格请销假制度。我院对学生请假程序和审批流程进行严格管理，采取班主任初审、辅导员、学工办审核、主管院领导审批的流程，严格控制学生的请假。请假程序的规范化和流程化，直接提高了课堂出勤率和整个教学管理秩序。
（4）加强学生干部队伍建设。学生干部的素质和能力的高低直接影响学风建设和学生日常管理工作。我院严格学生干部队伍考核，把学业成绩考核作为重要指标，实施学生干部选拔、推优、入党等与班级学风和个人学习成绩挂钩的政策导向，明确规定学生干部一学期内不得有两门及以上课程考试挂科，否则撤销干部职务。要求广大学生干部积极发挥榜样作用，引导学生干部正确处理好学习和工作的关系，提升自身专业能力素质，帮助同学全面成才，带领学生共同进步。
二、以校园文化活动带学风建设
我院结合专业积极开展各类校园文化活动，班级音乐会、毕业音乐会、青年艺术节、迎新晚会、元旦晚会、大学生艺术展演等传统文化艺术活动的开展，有力激发了学生的学习兴趣，活跃了学习氛围，加强了学生的专业实践。其中，各类学科竞赛的开展进一步夯实了学生的专业基础。如以钢琴、声乐、自弹自唱、合唱指挥、即兴伴奏为主要内容的音乐教育五项全能比赛，“三独”（独唱、独舞、独奏）选拔比赛，洞庭湖民族器乐大赛等学科竞赛的开展，既提升了学生的音乐水平、音乐修养及创新能力，又培养了学生的参与意识和竞争意识，同时也营造出了良好的治学环境和育人环境，促进学风建设可持续发展。
三、以艺术实践活动促学风建设
我院多次开展了民族艺术进校园活动，如今年5月份开展的“丝弦奏雅韵、演艺惠万家”活动走进了娄底市第六中学，活动不仅普及了中小学生对艺术的认识，弘扬了中华优秀的民族音乐，在提升城市文明形象和人文素养的同时，也提高了我院学生的舞台实践能力。
学风建设总结范文第2篇
本次活动中，学习部主要负责了对学院08～0年各年级班级、寝室、英语四六级、优秀单科、学习跃进等成绩进行了统计和汇总。最终，我院评出了10优秀学风示范班级、19个优良学风示范寝室、99科次单项优秀奖、6个英语等级考试优秀奖、12个科技竞赛优秀奖、17个学习跃进奖、14个学风建设先进个人共七项奖项。在学委例会上，学习部通知了表彰大会上出席的学生代表还有获奖同学的名单。在活动正式开始时，学习部负责了“08～0风建设工作回顾”幻灯片的放映，本次幻灯片放映的也很顺利，效果虽然没有直接投到投影仪上好，但是，还是让院、校领导、学生班主任了解了工程学院在积极配合学校的号召之下，在学风建设活动中所做的众多努力和取得的丰硕喜人成果。昨天，在全院团委学生会的共同分工协作下，工程学院2011年学风建设表彰大会圆满落幕。
一、
在本次活动各类成绩的统计过程中，学习部发现了很多问题，其中这里包括自身的工作失误，还有学委上报材料的问题。主要体现在以下几个方面：
1.学委把学期班级成绩填写为全年成绩（其中08级和06级出现问题严重，而且在学委例会上李老师已经讲述了如何填写）
2.学委上报成绩有个别不按时，这给学习部统一汇总带来了很多不便
3.06级寝室成绩上报的寥寥无几，之后，学习部对各寝室分别走寝确认是否参加评比
4.学习部成员在电子输入时由于粗心发现两处错误（一处人名错误，一处成绩错误），但老师和我们及时发现，最终及时的改正过来。
5.学习部成绩统计本月初才完毕，所以导致表彰大会举办的轿迟（学习部本学期两次活动的准备占用了不少时间，还有校学习部和校信息站的工作任务确实也很沉重）
6.表彰大会当天到场的获奖人员到场不全（学委已经通知了，而是由于同学个人因素）
面对以上出现的问题，学习部在下学期里会对具体的问题重点强调，并且让学委在
上报各类材料时给予充分注意，我们部也会积极改进自身的工作方法，做事更加认真，多与学委沟通，积极了解学委和同学的反馈情况，从自身进行改进，和学委共同的努力下，让我院的学风建设工作会有所成效。
二、
其中，在本次幻灯片的制作过程中，发现了些许问题：
1. 学风建设材料找到的不全（其中包括几个大型活动没有照片材料，学习部第六届的多种活动照片几乎全部遗失）
2. 学习部人员有时完成工作不注重积极思考
学风建设总结范文第3篇
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[10][11]中国青年报[N].2010-05-05.
[12][13]http：//.cn.
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学风建设总结范文第4篇
参与人：13级四班所有成员
策划主持：四班所有班委
班会主要流程：班长开场白，学委发言，团支书发言，部分班上同学提意见，班长总结。
班长发言
良好的学风会对班级风气起到积极的推动作用，良好的班风同样会对学风建设的稳定发展提供了保障。二者相辅相成，互为影响，不可分割。大学的学习相对而言更多的是自主学习。但大多时间我们还是以班级共同良好的学习氛围有利于学习效率的提高学习为主如我们的班委需要做好带头作用，不迟到不早退，同时监督好同学们的学风状态。何在日常生活中约束自己的惰性，养成良好的学习习惯很重要。不断完善学风建设。上一学期的表现总的来说还是不错的，也希望大家能继续保持。
学委发言
各位同学大家上午好，今天我们班会的主题是学风建设。首先，作为班上主管学风建设的我要对大家说声对不起，这段时间，由于我的自身原因疏忽了班上的学风问题，对此，我感到非常抱歉。我想大家保证，在以后的一定杜绝这样的事再次发生。在学风建设方面，我对我们上学期的学风情况做下概括。总的来说，我们班去年的学风还是蛮不错的，在年级排名第三，而且在去年的期末考试中，我们班没有出现挂科的现象，可见大家在学习方面还是下了一定的功夫。但这些成绩都是过去的了，我们的眼光不能永远停在过去，所以我们应该努力向前看。但是从这学期开学到现在，我发现大家开始堕落了，早晚自习迟到的人越来越多，有的同学甚至一周都见不到人影。我不知道这是大学的通病，还是我们班独有的现象。不管是哪种情况，我都希望我们班那些同学通过此次班会后能改变这种不好的习惯。
毕竟我们花了那么多钱待在这里，不是为了享受逃课的感觉。也许你们觉得自己家里有后台，毕了业家里就能给你安排一份安稳舒适的工作。但请各位想一下，你们家的后台能让你用多久，优胜劣汰，随着时间的流逝，你家的后台总有一天会倒下，如果你没有足够的实力，在你家后台倒下以后，你拿什么来站稳脚跟……态度决定高度！如果今日你以消极的态度面对学习，明日工作将会以消极的态度面对你。亲爱的同学们，别再虚度光阴了，大学四年只是一眨眼的功夫就没了，趁现在时光正好，抓紧时间好好的提升自己的实力吧！不要总把希望寄托在他人身上，自己想要的东西只有通过自己的努力才能得到！
团支书发言
在百度上是这样给学风建设下定义的：“从含义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的总名称。”学校是一个小社会，它容纳着各种不同风格，不同地区的人，我们不仅要学会知识，也要学会做事，更要学会做人。学风是一个学校的灵魂，评价一个学校的好坏的依据就是这个学校的学风怎样。所以，作为这个学校的一份子，我们要努力为这里的学风做贡献。
同学发言对学风建设的建议：
1、希望周一至周五早自习可以放英语和普通话的录音带；
2、希望晚自习班长能尽职尽责是班级不吵闹，保持安静！
3、希望每周的听写班上的同学能够认真对待
4、学委能够多推荐提供学习资料
学风建设总结范文第5篇
论文关键词：学风建设；教学；管理；合作共赢；新模式
加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风?其概念有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了高校的办学理念和管理思路，反映了高校的办学和管理水平。学风建设是一个学校或院系的灵魂，好的学风是这个学校或院系最宝贵的财富之一，是创品牌、树信誉和谋求生存发展的重要基础。
一、当前学风建设存在的问题
通过对笔者所在学校调查发现，学风及学风建设还存在一定的问题与不足，主要表现在以下方面：
第一，部分学生缺乏学习动力和明确的学习目的，专业思想和发展方向不明确，对四年的大学生活和今后职业生涯缺乏科学实际的规划，大学生活无从事事，虚度光阴。
第二，个别学生学习的自觉性、主动性还有待进一步增强。主要表现在学习的自律性差，对自己要求不严，存在缺课、逃课现象；学习方法不当，学不会又不主动向老师和同学求助；学习缺乏刻苦钻研精神，随意学习与生活，迷恋网络游戏和交异性朋友等。
第三，对学生的品格培养和综合能力的培养有待于进一步加强。部分学生学习浮躁，不肯花力气，急功近利；艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；团队精神弱化，生活纪律涣散；部分学生不会说话，不会沟通，特别是在求职、考研面试时表现比较明显。
第四，学生的基础文明素养、积极进取精神有待进一步养成；平时对教师、学生不尊重，不懂礼貌，不注意礼节，与教师、学生沟通意识差。
第五，学生实践技能和动手、动口能力培养有待进一步强化。上述现象，虽不是主流，但影响不好，与学校对学生培养目标的要求不相容，与形成良好的学风是相悖的。
二、学风建设的影响因素分析
高校学风中存在的诸多问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。
一是“扩招”后高校新生的素质对学风的客观影响。从1999年高校扩招以后，学校、学生、家长都重视应试教育，使学生素质提高不全面，个别学生素质呈下降趋势。第一，入学学生层次参差不齐，高考成绩相差几十分甚至百分以上，给教学带来了一定的难度。在同一节课中出现“好的学生吃不饱，差的学生吃不消”的现象。第二，并轨后学生的市场意识增强，对专业的选择强调热门、强调个性发展。这给绝大多数的非热门专业如何稳定学生的专业思想造成了很大的难度。第三，学生学习目的不一，表现出不同的学习态度。有的刻苦学习，立志成才；有的怀才不遇，怨天尤人，学习缺乏积极性。第四，在校生中多数是独生子女，他们从小受父母、亲戚朋友的呵护与迁就，生活自理能力差，生活习惯较差。此外，随着近几年办学规模不断扩大，学分制改革和后勤社会化改革不断深化，对教育和教学工作提出了许多新问题——学校师资紧张，办学条件跟不上办学规模的发展，超负荷运转；学科专业存在结构性矛盾。这导致教学组织和学生管理都碰到了许多新的问题。
二是教书与育人相脱离对学风的直接影响。第一，“教风”不正。“教风”是教师的教学态度和教学作风。教书育人，意即教师不仅教学生知识，还教学生做人。教风的好坏，直接影响到学风的好坏。有的教师工作责任心不强，照本宣科，不管教育方法，不管课堂纪律，只追求上课数量，不追求上课质量。有的教师把精力放在搞科研做论文上，教学水平不高。第二，管理与教学相脱离。在教学与管理的结合问题上存在不足。有些教师只知道向辅导员或学院领导反映学生课堂上存在的问题，而不予以管理或根本不管课堂纪律；有些课程人数众多，学生来自不同的院系，有些学生不主动配合教师进行课堂管理，迟到缺席司空见惯，这都影响了良好学风的建设。第三，学生工作人员积极性发挥不够。近几年来，由于学生人数的急剧增加，学生队伍思想不稳定。每个专职辅导员所带的学生太多，工作无法深入细致。学生工作队伍没有充分发挥作用，责任心不强，没有根据新的形势和学风的现状思考科学的管理办法，适应新形势的变化。
三是社会大环境的变化对学风的影响。目前社会上普遍存在急功近利、物质至上、享乐主义等不良倾向，这些都严重影响了学校文化氛围和学生的学习心理，导致产生浮躁、功利、散漫、虚夸、动力不足等学风的病理现象。高校周边环境严重影响学风，社会上不同的文化思想观念、行为方式通过各种渠道涌进校园，大学已不再是“一方净土”。当然，信息时代对学生学习理念、学习方式、学习手段、社会转型期多元价值观的辐射和大学生就业环境的变化对学风建设也存在不良的影响。
三、教学与管理合作共赢的学风建设新模式
学风建设与教学、管理密切相关，学风建设必须与教学和管理相结合，必须融入到日常的教学与管理工作中去，通过学风建设实现教学与管理合作共赢。结合工作经验及院系实际提出应积极构建教学与管理合作共赢的学风建设新模式。
1.发挥学生主体作用，有针对性地开展学风教育
开展班级学风竞赛活动。结合学生成绩、知识技能竞赛、社会实践活动、科技创新、早操、晚自习、上课出勤、大型活动参加情况对各班级和学生个人的学风状况进行量化考核，指导班级和学生及时做好学风建设的总结，每学年评选学风建设先进班级和先进个人，并进行表彰，同时进行事迹宣传。
重视特殊群体学生的教育帮带工作。对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生实行跟踪教育，建立特殊学生群体档案。把思想工作落实到每个学生身上，坚持开展谈心活动，经常与家长沟通情况，寻求家长的配合与支持，做到学校教育、家庭教育、学生自我教育有机结合。
将学风建设与考研、就业结合起来。针对学生实际情况，从新生入学开始就积极引导学生准确定位，明确目标，为将来的考研、就业做准备，并结合专业特点，逐步建立学生实践基地，进而促进学风建设。
加强社会主义荣辱观教育。结合目前学生中存在的考试作弊、上课迟到、旷课、责任意识淡化、理想信念缺失、恋爱行为不检点等现象，对照中华民族的传统美德及当前提出的“八荣八耻”的荣辱观标准，在学生中开展宣传、讨论，召开主题班团会。 2.严格管理，建立和完善学风教育制度
从学生上课、自习等常规管理入手，保证学生正常的学习时间，由系党总支书记牵头，以各年级辅导员和班主任为主进行教学秩序检查（不定期）。重点检查上课迟到、早退、旷课等现象，实行周通报、月总结制度，按照学生违纪处分条例、学籍管理条例严格管理。
寝室由辅导员带队进行晚归、不归等现象检查，重点检查上网、玩游戏等现象，帮助学生杜绝网络成瘾；学生会宿管部晚上检查学生宿舍，督促学生的就寝秩序和检查宿舍卫生，并检查学生夜不归宿情况。党员每周至少一次深入所承包学生宿舍检查就寝情况，并做好记录；体育部组织学生以班为单位集体出早操，早操后做好晨练（晨读）；学习部组织检查学生上晚自习的情况；生卫部积极配合有关部门和教师进行卫生检查，以便督促学生养成良好的个人卫生和公共卫生习惯，从而在时间上、体质上、环境上为创建良好学风提供坚强的保障。
建立和完善学风教育制度、考勤制度、考风考纪制度、评优评先制度等一系列相关制度，建立约束机制，充分调动学生学习的主动性和自觉性。落实“辅导员与任课教师联系制度”、“辅导员与学生谈话制度”、“辅导员与家长沟通制度”，保证教育效果，提高教育质量。
加强考风、考纪建设。除新生入学教育期间对学生进行系统的规章制度教育以外，为严肃考风，每学期末对全体学生进行一次考风、考纪教育，提高学生诚信意识和自身道德素质，层层签订责任状。对于在考试中违规作弊的学生将严肃处理。加强考试的组织管理和宣传教育工作，全体教师必须认真履行监考义务，并加大督查力度，健全监督机制，使学生在考试中没有机会去作弊。
3.加强教师和学生工作队伍建设，以教风促进学风建设
每年召开一次学风建设工作会议，部署安排当年学风建设工作，学风建设列入当年党政工作计划。强化教师教风建设，实施全员育人的方案。由于大学的教师在承担教学任务的同时，还要承担科研任务，这使得教师无法将更多的精力放到学生身上，导致师生之间沟通少，学生对某些教师的讲授方法和理念表示不理解、不接受。为改变这种现状，各年级学生实行班主任帮扶制，三、四年级本科生实行导师制，充分发挥班主任和本科生导师在学生教育、管理、学风建设中的作用。要求教师做到以高尚的品质感染学生，以良好的形象影响学生，以精湛的技能带动学生，以渊博的知识激励学生。
教师应具备渊博的专业知识和较宽的知识面。在不断加深自己的理论修养的同时，要精通所教学科的基础知识，熟悉该学科的知识结构以及各部分知识之间的内在联系，主动了解学科的发展动向和最新研究成果，了解学科前沿阵地，以使自己的课堂内容有声有色，拓宽学生的视野。教师要提高自身挖掘学生潜能和调动学生学习积极性的能力。在教学实践过程不断改进教学方法，提高教学效果。要避免单调乏味的照本宣科的填鸭式教学。
积极开展教学能手比赛活动，以提高教师教学水平和课件制作水平，推广现代教育技术在教学中的应用，不断改革教学内容、教学方法和教学手段，引导学生的兴趣、启发学生的思维，从而达到最佳教学效果。
学风建设总结范文第6篇
赣南师范大学是一所创建于1958年的地方高等师范院校，其化学化工学院自建校以来一直以优良学风著称。为总结学风建设经验，进一步推动学风建设，笔者通过问卷调查、座谈、访谈等方式，对化学化工学院学风状况进行了较为全面的调查。
调查结果表明：化学化工学院的学生学习目的比较明确，学生的专业学习兴趣比较浓厚；学生到课率高；中高年级的学生考研积极性高；较多的学生有浓厚的科研兴趣，部分学生直接进入国家脐橙工程技术研究中心等重点实验室协助老师开展科研工作；教师教风端正，爱岗敬业。
近年来，因学风建设工作突出，该院学生常规就业率连续2年居全校前列，并且连续2年被评为“毕业生就业工作先进集体”；连续2年获校“考研组织工作优秀奖”；2013年、2014年、2015年连续3年获校级“五四红旗团总支”荣誉称号；化学化工学院学生（本科生）科研项目在学校课外课题、校级大学生创新创业训练计划项目立项资助数稳居学校前茅，并在导师指导下在Angew. Chem. Int. Ed.等国内国际学术期刊公开发表等。
二、赣南师范大学化学化工学院学风建设的思路和举措
1.完善日常管理机制，强化法制管理
许多高校院系都制定了一系列关于学风建设的规章制度，但实际效果却不尽如人意。化学化工学院将停留在理论层面的学风建设的规章制度积极进行调整，做到可量化、可执行。学院领导及老师高度重视，着力统一对学风作用的认识，采用科学管理方法，强化法制理念，加大对学风建设规章制度的执行力度。
2.重视素质拓展项目，注重第二课堂教学
素质拓展项目是高校学生的第二课堂，具有文化育人、引领广大学生胸怀远大理想、磨砺学生坚强意志、陶冶学生高尚情操的功能，能够促进学生思想进步，身心健康，学业有成。化学化工学院已经将素质拓展作为人才培养方案的一部分。针对部分高校相关素质拓展项目并未尊重学生需求、学生主体作用发挥不足、项目纪律不够严肃、评分标准不够健全等问题，该院积极改进，充分发挥学生的能动性。
3.培养科技创新意识，引导科技创新
《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006―2020年）》明确指出：鼓励本科生投入科研工作，在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神。化学化工学院在对学生科技创新活动高度重视，积极规划、组织开展科技创新训练项目，纠正学生在科技创新活动方面存在的认识偏差，由专业老师在科技创新活动中提供有效指导，同时解决许多院系所存在的相应的激励机制与保障措施不健全等问题。
三、赣南师范大学化学化工学院进一步加强学风建设的对策和建议
1.搭建日常管理平台，完善机制，规范管理，奠定学风建设的基础
通过抓中低年级学生集中进行早晚自习这一活动，促使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的自觉性；通过构建学风监控体系来完善学业预警机制，使在学业“红线”以下的学生自觉提升学业水平；通过狠抓课堂考勤来严肃课堂教学纪律，同时建立班主任（辅导员）随堂听课机制，及时把脉课堂学风问题；通过构建教学互动机制来搭建师生交流平台，通过微信群等新媒体让教师与学生之间形成“面对面”交流的沟通局面。
2.搭建素质拓展平台，加强实践
化学化工学院根据学生需求，充分发挥学生主体作用，有效分类，搭建素质拓展平台，提升学生的学习实践能力。推进师范生教学能力拓展实训中心的建设，提升师范学生教学技能水平，提高学生就业竞争力；推进见习实践平台的建设，联合企业，加强对校企产学研基地建设，加强学生实践能力的培养；推进“化学科技月”等专业素质拓展平台的建设，为学生提供专业实践和能力提升的舞台；推进“学习型寝室”“双语寝室”和“考研寝室”创建工程，培育学生的团队学习精神； 推进以“快乐阅读”为主题的读书工程，培养学生良好的读书习惯。
3.搭建科技创新平台，以研促教，以研促学，提升学风建设水平
化学化工学院创造条件成立了大学生课外科技素质训练中心，设立化学化工学院大学生科研创新基金，鼓励优秀校友返校讲学。高度重视考研工作，鼓励学生考取研究生学历，让有科技创新意向的学生进入导师的课题研究，培养学生的科技创新意识，形成浓厚的考研氛围。开展“实验技能大赛”等与专业相融合、相促进的学术创新活动，激发学生的科技创新兴趣。积极组织学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，提升学生科技创新能力。
4.搭建考研工作平台，营造氛围，以考促学，检验优化学风―成效
学风建设总结范文第7篇
一、实施背景
恢复独立办学后，学校全体教职员工高度团结，顽强拼搏，使学校平稳度过了起步阶段，并取得了非常优异的成绩，得到上级领导和社会各界的一致好评。但随着学校的进一步发展，少数教师开始出现信念动摇、意志品质滑坡的现象，在执行教学常规、钻研教学业务上有所松懈，责任意识、协作意识有所退化。由于招生政策的变化，学校办学规模进一步扩大，后进生的面进一步加宽，年级班级的管理难度进一步加大，学生中出现了不少纪律意识差，上课打瞌睡，自习课自由散漫等不良现象，严重影响到学校的校风、学风，影响学校教育教学质量的进一步提升。
二、指导思想
以科学发展为指导，全面贯彻党的教育方针政策，严格遵守各项教育法律法规，坚持育人为本的教育原则，把立德树人作为教育的根本任务，认真落实教育中长期发展规划的要求。紧密结合校情，进一步落实“修德育人、励学养慧”“勤学善思、励志求真”的校风学风，落实“学生发展最大化、教师价值最大化、管理效益最大化、办学成果最大化”的办学理念。
三、工作目标
坚决扭转目前学校教风学风中存在的问题，进一步提升全校师生的校风意识，进一步树立敬业务实、团结协作的教师精神风貌，进一强化勤奋刻苦、力争上游的优良学风，进一步形成克难奋进、勇攀高峰的校园文化氛围，为学校的持续稳定健康发展积蓄强大的精神力量。
四、任务措施
（一）加大对教风学风建设情况的查纠力度
1、教务处要进一步加强对教师教学常规执行情况和学生学习状态的检查，完善检查方式，加大检查密度，把阶段性检查和随机抽查、每日巡查结合起来。
2、各年级要加强对本年级教风学风情况的检查，重点检查早读、晚读、晚自习班主任及教师到岗情况，检查学生上课、日常自习、晚自习时的守纪情况。
3、教务处、各年级都要安排好每日检查人员，检查与纠正同步进行，设立教风学风检查记录本并认真详细填写。记录做到三公开：公开班级、公开教师姓名、公开学生姓名。
4、加强行政值周对教风、学风的检查。轮值行政干部每天都要对各年级教风、学风情况进行检查，发现不良现象应该及时纠正并做好记录。
5、实施教风学风建设月通报制度。各年级将教风学风检查记录本于每月底交教务处，教务处将各年级记录与本处记录、行政值周记录进行汇总，制成教风学风建设月通报报表，并向全校公开。
（二）完善对教师教学过程与教学成绩的考核评估
1、加强对教师课堂教学质量的跟踪。进一步提高行政听课的效果，加强课堂教学质量跟踪的随机性和针对性，更大面积地实行推门听课和实时跟踪，使教学跟踪能更真实地反映教师的工作状态和精神面貌。
2、完善评教评学方式。进一步完善期中的教学民主测评，测评内容要根据形势变化和管理需要进行调整，对测评数据要进行更为准确、科学的分析和总结，评教评学的结果要在一定程度上公开，表扬先进，鞭策后进。
3、进一步发挥学科组、核心小组的作用。学科组要承担起教师队伍建设的责任，每学期召开教学民主评议会，所有教师都要进行批评与自我批评，对本学期的工作进行总结。核心小组成员要更广泛地深入课堂，发挥在教学评价中的重要作用。
4、加强教学意见箱的管理与反馈。要更多地鼓励参与学校的教学管理，监督教师教学行为，提出意见和建议。收集的意见要及时反馈，并要求有关部门、年级、教师进行整改。
5、完善教师教学成绩考核方式。要采取动态与静态相结合，同科比较和异科比较相结合的方式，教务处牵头，各年级参与，每学期对四次大考进行成绩比对分析。考核结果作为岗位聘任、评优评先、职称晋级的重要依据。
（三）加大对学生违纪的处罚力度
1、加强学生守纪教育。班主任和任课教师都要结合自己的岗位持续地对学生进行守纪教育。每学期的第一个月要作为守纪教育主题活动月，要结合学校纪律管理规定，表扬一批，处理一批，强化学生的守纪意识。
2、完善学生违纪处理办法。针对不断出现的新现象、新问题，学生纪律管理规定和处理办法要进行必要的修订和补充，以对学生进行更加有效的纪律教育并产生应有的警示作用。
3、强化违纪学生处理的时效性和教育性。各年级、部门要严格执行学校制定的学生违纪处理规定，按照程序及时对违纪学生的进行处理和通报，注重时效性和对其他学生的教育作用。
4、加大学生考试违纪的处罚力度。考风考纪是影响学风的重要因素，对考试中出现的违纪现象一定要从重从快处理，发现一起，处理一起，通报一起。
（四）加强学生干部队伍的培养与建设
1、完善学生干部的选拔机制。要高度重视校学生会及各年级学生分会的学生干部选拔工作，完善学生干部的民主推荐和选举工作，要选拔一批品学兼优的学生担任学生会干部。
2、加强学生干部的培养。要健全学生干部的培养机制，学校和年级都要定期组织学生干部进行培训，不断提高学生干部的自律意识和管理能力。
3、进一步发挥学生干部的作用。学生干部是学校管理的一支十分重要的力量，各年级、班级都要进一步发挥好学生干部在学习、守纪方面的榜样示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）统一思想，增强紧迫感。校风是一所学校的灵魂，教风学风是校风的重要体现，是影响教育教学质量提升和学校发展的核心因素。在当前学校办学形势非常严峻的情况下，抓好教风学风是我们突破阻力，提高办学水平的必然选择。
（二）明确职责，提高执行力。各年级、部门应该围绕教风学风建设，认真思考自己肩负的职责，提高执行意识和执行能力，全面落实学校在教风学风建设方面制定的相关制度。
学风建设总结范文第8篇
【关键词】互联网+教育；和谐向上；学风建设；学生干部
引言
一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”[1]。随着科技的发展，“互联网+”理念应运而生[2]。与此同时，“互联网+”理念和技术在校园教学方面的应用逐步趋于多元化，在传统的“黑板+投影仪”背景下，微信、QQ、邮箱及校内直播等平台已慢慢成为了学生学习的新平台，为高校学风建设注入了新的活力；然而缺乏监督、低可信度、无责任知识传播等弊端，也为高校学风建设提出了挑战。
学生干部是指在高校担任一定的学生工作、协助学校对学生进行管理的学生中的积极分子，大到学生会（研究生会）成员、学生社团干部，小到学生班委会成员[3]。他们是学校学风建设的实践者、推动者、领头羊和骨干力量，而班级作为学校的组成单元，其学风建设的好坏直接关系到学校学风建设的成败。
因此，在 “互联网+教育”环境下，探讨学生干部在班级学风建设中的职责与作用，分析目前和谐向上的班级学风建设存在的问题，并寻找完善的学风建设应对策略，对进一步发挥学生干部在和谐向上学风建设中的作用具有重要意义。
一、学生干部在学风建设中的重要作用
21世纪以来，各高校加强校园学风建设等方面做了很多工作。在这一过程中，高校的学生干部扮演了一种不可或缺的角色，发挥了重要作用。
首先，高校学生干部是其同龄人的代表，他们熟知身边同学的喜好与要求，因此在学风建设过程中可以提供较中肯的建议，进而更加符合学生们的要求，同时准确的反馈学生方面的信息。其次，高校学生干部也是在高校维护学生利益的代表者。他们本身就是学生，所以他们能在及时了解和充分把握学生需求的基础上或设法满足学生的需要，或设法给学生以正确的引导，或代表学生向学校的相关部门反映学生的意见和要求，从而增强了学生与学校或学校相关部门间的联系与沟通，促进了学风建设的顺利进行。再者，高校学生干部是学风建设中的一支重要力量。在互联网+时代，师生缺乏充分接触的情况下，校园学风建设的成效如何，很大程度上取决于学生干部作用的发挥。高校学生干部以其自身独特的时代性，即他们既能体现时代特征以及学生的喜好，又能有效地传承传统学风建设的元素，从而使之既前卫和时尚，又不失传统的儒雅和厚重[3]。
二、学风建设面临挑战及原因分析
在互联网+教育环境下，和谐向上的高校学风建设，学生干部需要准确把握其面临的主要问题及其问题实质，才能以相应的应对策略来推动学风建设的良性前进。
和传统的学校固定制课程学习相比，互联网+教育环境下，学生学习时间、地点及形式都有了很大的灵活性，同时平板电脑、高性能的手机等移动终端的普及，更增加了学风建设的复杂度。相比过去的学生干部和学生之间的简单的面对面关系，当前的形式变得越来越不透明，也给学生干部协助老师建设学风提出了难题。比如：上课人到心不到、学情绪不减、课堂遭遇“软抵抗”[4]、课上手机看小说、课下电脑迷网游[5]等不良现象。校园学风建设存在的主要问题包括以下几个方面。
第一，缺乏学习规划，动力不足。大学生学习规划，是指在个人职业规划[6]下，设置定期学习目标、方式、时间等等，大到四年的整体规划，细到每天的学习进度，然后通过自我认识，进行自我肯定、成长，最终完成自己的最终学习目标。然而很多大学生在制定个人学习规划时，不能很好地结合自身情况，目标定得过大或过简单，出现动力不足的问题。出现这种情况的实质是学生无法在结合自身情况和社会发展的情况下做出的误判，尤其是在“互联网+”环境下，师生、学生间远距离面对面，导致相互之间无法获取所需信息，而简单地通过网络这些不负责任的传播平台，也是做出误判的原因之一。此时，学生干部的作用便凸显出来，通过整合目前现有的最新信息，学生干部可以把相关信息在微信、QQ、微博、博客等相关渠道上进行共享，共同促进学生个人学习规划的完成，使学生更加高效地学习，进而促进学生学风的建设。
第二，不能持之以恒。很多学生本身具有很好的学习条件，并且学习规划适中，但是也会出现无法达成所定目标的问题。究其原因就是无法保持持之以恒，没有一个良好的学习氛围，没有一个标杆，且容易被周围因素所干扰。此时，作为学生骨干的学生干部，便可以发挥他人，甚至是老师所无法发挥的带头作用，严格自律自己，为大家做学习上的标杆，共同进步。学生干部可以充分利用网络技术来促进大家相互学习，在班级QQ群或微信群里分享一些学习资料及学习网站，比如百度传课。也可以针对成绩较差的同学，可以和他们进行线上交流学习心得等等。只有每个人的学风上去了，才能使一个班级具有一个良好的学风，进而促进校园学风良性建设。
第三，面临问题不能得到有效解决，师生互动性差。在互联网教学模式下，学生和老师之间的互动机会越来越少，质量也越来越差，学生面临问题时，无法得到有效的解决，导致老师用不上力，学生使不出力的局面。其实质是在现有的互联网+教育的环境下，原有的黑板+投影仪的教学模式已无法适用，师生之间的面对面机会越来越少，学生也会把问题发到老师的邮箱、QQ、微信等其他渠道，但是很多会出现重复现象，此时，老师可能会出现厌烦心理，无法有效的回复。而学生干部便可以发挥其中间桥梁的作用，通过定期整理学生的问题、举办答疑活动、预定合理答疑时间等形式来解决因师生互动性差而导致的学生问题无法得到有效解决的问题。
第四：学习资源匮乏。学习资源是指书籍、竞赛、阅览室位置等等，关系到学生学习新知识的相关机会、资源等。比如竞赛，相关老师作为管理人员，给学生创造竞赛的机会，但是，最终通过竞赛获得知识的多少完全取决于学生的参与情况，与学生干部在中间的推动密不可分。再比如阅览室位置，很多时候，当大家想去好好学习的时候，发现并没有那么多位置提供，很多学生会抱怨，此时学生干部完全可以发挥其独特的代表作用，代表广大学生的心声，向学校领导反馈意见，促进问题的顺利解决。
三、加强学风建设一些建议
大学生学生干部作为师生之间的桥梁，其作用在“互联网+教育”环境下，将会越来越突出，不仅得到同学们的支持，也得到老师的认可。鉴于此，我们应该发挥其在“互联网+教育”环境下促进大学生学风建设方面的独特优势。
第一，发挥好互联网+教育的平台作用。互联网+教育平台虽然有一些缺点，但是也存在着获取知识方便、渠道简洁等优点，充分利用好互联网平台的基础上，对QQ、微信、博客、微博等相关平台的合理开发利用，对学风建设有很大益处。
第二，适当对学生干部进行一定的支持。学校应适当提供班级专项资金，有计划有步骤地开放学校公共实验室和活动场地，使学生干部在筹备活动或竞赛的时候，能有一定的物质保障，让学生干部有成就感，让参与的学生有满足感，进而带动和感染周围的同学。
第三，赋予学生干部“家长”的职权。在互联网+教育环境下，老师尽量退居幕后，有计划有原则地放权给学生干部，让他们成为学风建设的构建者和参与者。
第四，学生干部应当做到不愧于职责。在学风建设中，学生干部应当争做表率，适时带动，争取先进学生入党员，有步骤有计划地协助学风建设的顺利完成。
四、总结
本文针对互联网+教育环境下，学风建设面临的新问题，进行了总结、分析，并对一些关键问题给出了相应的思路。同时对学风建设中的骨干力量―学生干部的作用的重要性进行了分析，通过发动学生干部在学风建设中的带头作用，共同促进学风建设的良性发展。
作者简介：王寅（1992-），女，汉，四川蓬溪，硕士研究生，主要电子商务方面的研究。
参考文献：
[1]豆俊杰，王强.“互联网+教育”：冰火两重天[J].辽宁教育，2015，16：49-51.
[2]解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].楚雄师范学院学报，2015，30（2）：85-108.
[3]林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考[J].教育探索，2010，12：75-77.
[4]金一斌.学风建设：培育高尚灵魂与独特气质[J].中国高等教育，2012，（8）：1.