风景名胜作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇风景名胜作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

风景名胜作文范文第1篇

The West Lake 西湖

Hangzhou, the capital of Zhejiang Province. is famous for many places of interest. The West Lake is the best among them. It is one of the most beautiful lakes in China, even in the world. Everyone will fall in love with it as soon as they get here.

If you come here in spring, the trees turn green, and the grass comes out. There are all kinds of flowers on both sides of Sudi and Baidi. And you will feel happy when y ou go boating on the lake. In face, the lake has different beauties in different sesons, Now it is known to people all over the world.

【参考译文】

风景名胜作文范文第2篇

老师交流时常提及的问题”字、词积累枯燥乏味，难以坚持！”“缺乏带领户外观察，当场习作指导！”“身边缺乏风景名胜景区，名山大川，江河湖海，没条件”等等，其实随着现代电教设备推广普及，”攻克小学写景作文”比以前要容易操作了。下面我谈几点心得：

一、循序渐进

写景作文需要字词积累，观察身边景物，多练习，书写体现时间、空间感。决不是一朝一夕能达到的。一定要循序渐进，结合课本字词学习，渗透扩充写景字词的认知使用。例如：学竹、花、草、树、字时认识常用描写词葱翠、俊秀、修长、苍翠欲滴、直插云霄；含苞待放、新枝吐蕾、花骨朵、色彩斑斓、花繁叶茂；欣欣向荣、绿油油、生气勃勃；参天、巍然、高大、繁茂、倒垂、盘曲、合抱、林海、遮天蔽日等等。结合多媒体展示丰富了这个字的内涵。类似的山、水、石、虫、鱼、鸟、风、雨、雪、小溪、江、河、湖、海等字时，有图形、声音的认识。激发学生多种感观，激发写作兴趣，让学生有写作欲望，想要把它们美描写下来，随着学习深入，积累的词句多了，就会产生写作冲动，这时引导练习写作片段就容易多了。

二、善于观察、勤于动手

写景片段在教学中起到重要的过渡作用，它是不断积累字词的动力源泉，又是积累的

词转化为优美文章的切入点。同时多练写景片段还能养成善于观察、勤于动手的习惯。解决了写作时 “眼高手低”、”无话可说”这些毛病。许多老师对写景片段不重视，不能结合平时教学进行充分的练习。尤其是学生在积累字词，运用字词上取得的成绩没有给予及时肯定、鼓励，让学生失去继续学习的兴趣和动力。写景片段练习场景可先写身边熟悉的，如校园美景，住处边上的广场，公园，小溪，湖泊等。写景素材很多，不一定非要写风景名胜，名山大川。只要带有情感去观察，去描写就是好文章就能打动人。就算需要，我们也很方便借助网络、多媒体找图片，视频，音频资料效果也很好。而且写景片段练习随时随地都可进行，还可体会四季变换，春、夏、秋、冬风景；天气变化，阴、晴、雨、雪等，体会通过写景反映作者心情。常练写景片段能提高学生的观察力；锻炼描写的准确性和生动性；促进优美字词积累；写作中逐步反映时间感，空间感。

三、多看范文，扩展视野

到了中高年级我们的写作就要有取舍，抓住重点景物进行描写，体会写作中的时间感、空间感。课文中有许多范文学习像《秋天的雨》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》等。也可从作文书中找一些学习，掌握技巧如方位顺序，时间顺序；体会美景带给我们的视觉、听觉、味觉、触觉等不一样的享受。

风景名胜作文范文第3篇

Hello, every one! My name is Andy. My hometown is Guiyang. It is a colorful and pleasant city. In spring, the weather is warm and cool.

In summer, the weather is hot. So many people hold up an umbrella. These umbrellas look like so many flowers. The city looks like a garden.

In autumn, the weather is dry. I like autumn very much. Because I like moon cake so much. I always flow my saliva, when I think of moon cake.

In winter, it is cold, I can make a show man.

Guiyang is a beautiful city. The air temperature often is 25ºC. It is a trip famous scenic spot. Welcome you to Guiyang.

【参考译文】

大家好!我叫安迪。我的家乡是贵阳。这是一个丰富多彩的和令人愉快的城市。在春天，天气温暖和凉爽。

在夏天，天气很热。所以很多人打伞。这些伞看起来像那么多的花。这座城市看起来像个花园。

在秋天，天气干燥。我非常喜欢秋天。因为我喜欢月饼这么多。每当想起月饼，我总是流口水。

风景名胜作文范文第4篇

yan se xuan zhuan shui jiao tiao wu gu gong bo luo pu tao ji xiang zhao yao shu zhan mei gui duan wu 二、将下面的字写在相应的音节下面。

烁 彤 萤 皱 衫 绕 翡 撒 sa rao fei shuo ying shan zhou tong____________________________________

三、用“/”划去错的音节。

椰子（zi zi） 石榴（liu liu） 核桃（tao tao） 得到（de dei） 跑得快（de de） 娃娃（wa wa）四、想一想，再组词。

版（ ） 菠（ ） 漂（ ） 怀（ ） 板（ ） 波（ ） 飘（ ） 坏（ ） 抓（ ） 悠（ ） 稳（ ） 退（ ） 数 shu（ ） 乐 yue（ ） shu（ ） yue（ ） 觉 jue（ ） 种 zhong（ ） jiao（ ） zhong（ ）五、照例子填空。

始—终 进—退 哭—笑 上—下

例：我们做事要有（始）有（终）。

1、学如逆水行舟，不（ ）则（ ）。

2、我做了错事，心里七（ ）八（ ）的。

3、小明把妈妈画成小猫，叫人（ ）（ ）不得 。

六、按要求各写四个词语。

1、风景名胜：（ ）（ ）（ ）（ ）

2、水果名称：（ ）（ ）（ ）（ ）

3、传统佳节：（ ）（ ）（ ）（ ）

七、在括号里填上合适的词语。

（ ）的石榴花 （ ）的场面 （ ）的大海 （ ）的迎春花 （ ）的图画 （ ）的蓝锦缎八、写出带有下列偏旁的字，并组词。

疒 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 目 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）九、将下列的字组词并造句。

1、交（）__________________

2、柔（）__________________

3、愉（）__________________

十、把句子补充完整。

1、我喜欢（ ），因为（）。

2、我一面（），一面（ ）。

3、蓝色是（）。

十一、连一连。

大年三十 端午节 吃月饼

正月十五 中秋节 吃粽子

五月初五 除夕夜 吃元宵

八月十五 元宵节 放鞭炮

风景名胜作文范文第5篇

一、介绍家乡的“名片”

风景名胜是家乡的名片，也是小学生的习作材料。语文老师要把这些名片带进课堂，介绍给学生，让学生了解家乡的名人名胜以及家乡的特产等。为了让学生更好地宣传家乡名片，老师可以让学生搞社会调查，带领学生深入生活。通过调查访问，学生知道家乡有全国有名的灌云小戏——淮海戏，民间独有的深受广大群众喜爱的摇花船，全国独一无二的灌云特色佳肴——豆丹……这里有许许多多的故事，许许多多的趣闻，如果老师带领学生去体验，学生写起来肯定得心应手。

二、描绘家乡的“园景”

1.走进果园，欣赏美景

家乡春有花园，夏有瓜园，秋有果园。走进乡村，家家户户屋前屋后都栽上了各种各样的果树，少则两三棵，多则一大片。春天来了，洁白的苹果花、梨花，粉红的桃花、杏花，满树的花儿，芳香袭人。人们止步围观，拍照留念。夏天到了，瓜园里又是另外一番景象：长长的瓜蔓，圆圆的西瓜、香瓜睡了一地，让人垂涎欲滴。秋天的果园，热闹非凡，拳头大的石榴裂开了嘴，乒乓球大的葡萄压弯了枝头，柿树的枝头上挂满了灯笼……这些果树、瓜果都是小学生写作的好材料，只要认真观察，一定能写好这类写景状物的文章。

2.走进菜园，品尝美味

家乡的菜园里有许多蔬菜，从春到冬，一直是绿油油的，金灿灿的。春天里有荠菜，冬天里有菠菜。萝卜、西红柿、黄瓜、豆角、茄子、辣椒等，有的果实长在地下，有的长在地面，有的爬上了架子……这些蔬菜，若细细欣赏，就会发现花色各不相同：油菜花是金灿灿的，辣椒花是白白的，茄子花是紫色的，蚕豆花形如蝴蝶，芫荽花犹如白星星……小学生在写作的过程中，不光要写这些蔬菜的生长过程，还要写它们的美味和营养价值。

3.走进田园，收获喜悦

家乡的田园风光，如诗如画。小麦、玉米、高粱、大豆、棉花、稻子、山芋等农作物，是田野的风景，但农村孩子对这些农作物的相关知识了解得并不多。一年到头，在田间劳作的是他们的父母，但对这些庄稼的生长过程很多学生并不清楚。有的学生居然把小麦说成了韭菜，根本不知道这些农作物什么时候开花，什么时候结果。稻田里的莠草与水稻，学生分不清楚，家长就要告诉他们，莠草叶子和茎表面光滑，水稻的叶子和茎上长着许多细密的小绒毛。就说棉花吧，这么熟悉的植物，很多学生不知道怎样给它打岔，更不知道棉花的花会变色。棉花开放一般都是在清晨，刚开的花是白色的，不久变成浅黄色，下午开始变为粉红色，到第二天变得更红，有时变成紫色，最后，整个花冠变成灰褐色。对棉花不甚了解，又怎能写好棉花呢？所以，农村孩子应该走进田野，参加劳动实践，向家长学习书本上学不到的知识，感受播种的辛苦，收获丰收的喜悦。

农村的植物比比皆是，有大树也有小草。白杨树、柳树、槐树、松树等在乡村司空见惯，很多学生不屑一顾，其实，这些树木都是作文的好素材。白杨树伟岸挺拔，柳树婀娜多姿，槐花香气袭人，松树耐旱正直……在写它们的外形时，我们还可以写它们的品格。路边沟渠，随处可见各种各样的小草，虽然有的叫不上名字，但是它们各有特色，花儿色彩斑斓，叶儿形式多样。狗尾巴草、白茅草、喇叭花、星星草等野草，都可以作为习作的材料。让乡间的人、事、物走进学生的习作中，学生的习作才会散发出浓浓的乡土气息。

三、感受农村改革开放的成果

改革的浪潮冲击着农村，新一代农民不再依靠那几亩土地过活，他们开始寻找致富门路，有的外出打工，有的在家自主创业。针对自身特点，新一代农民因地制宜，有的搞蔬菜大棚，种植蘑菇；有的搞柳编框篮、贝壳工艺；有的搞鹌鹑、蛋鸡、肉鸽养殖……

塑料大棚里的各种蔬菜在冬天里依然生机勃勃，韭菜、芫荽、娃娃菜等让人喜爱。豆角、西红柿等源源不断地供应蔬菜市场。柳条编出的框篮已经走出国门，走向世界。蘑菇鲜嫩味美，一年四季都能吃到。鹌鹑、蛋鸡、肉鸽饲养上了规模，已经走上餐桌，成为大众菜。老师可以带领学生参观厂房，请创业者讲讲办厂的情况，在办厂的过程中遇到的困难，以及自己是怎样克服这些困难获得成功的。这些鸡、鸽的种类，它们销往哪里，经济效益怎么样等都可以写进作文。

风景名胜作文范文第6篇

1.游戏法

游戏是学生生活的重要组成部分，学生喜欢玩，在玩中体验到无尽的快乐。游戏、比赛活动最能激起学生的兴趣，如击鼓传球、气球新玩法、放风筝比赛、跳绳比赛等活动，学生动在其中，乐在其中。当学生感到无话可写时，就让他们通过游戏有感而作，如参加“玩陀螺”、“玩吹泡泡”、“猜字谜”、“画鼻子”等活动，学生兴趣很浓，游戏结束后，让学生通过游戏再写日记，指导他们相互交流活动中难忘的情节，然后通过自己的语言、动作、情绪、心里的描述，从而愉快、轻松地完成了作文。这是因为，学生经历了活动全过程，真正体验到了其中的乐趣，就会情不自禁地学会了写作文。

2.实践法

生活是习作的源泉。在教学中，我引导学生体验生活，参与生活，让学生从身边的小事做起，如要求学生帮父母做家务、擦玻璃、拖地板、刷碗、做健身运动等；帮助同学参加公益劳动，参加社会实践，试验生活新方法、饲养新方法、种植新方法等，或举行写字比赛、绘画比赛、手工制作比赛、班级文艺演出等。指导学生把参加活动的“实况”和体会，写成“作文”、“消息”、“通讯”、“偶感”等等；又如背诵比赛：每组推选代表互相竞争，其他同学当观众助兴，要求每人仔细观察其他人在比赛中的神态、动作，体察自身的心理、感受，然后自己拟题，写出真情实感；再如参加“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子‘跳高’”等科学小实验，既能培养学生仔细观察事物的能力，又能激发学生探索科学的兴趣，引导他们从“做”中体验，从“做”中感受，从体验中找灵感获得写作材料，让自己的文字从体验中来，让自己的真情从心中流淌出来。

3.参观游览法

尽管生活丰富多彩，但学生往往疏于主动观察，导致对生活的感受往往肤浅，写作文极似流水账。教师应充分利用地方资源，安全地开展活动，如组织学生参观当地名胜古迹、展览馆、博物馆等。教师事先不但要做好物质准备和思想教育，而且要让学生对所要去的地方有较多的了解。到参观点之后，让“知情者”当导游，使“参观者”能有更多的观察感受，然后写日记、游记。教师要精心引导学生用心观察，学会善于捕捉生活中的亮点，用眼睛多角度去看，真实记录。如观察一朵花：可以看花的颜色、形状，还可以看花瓣的纹络、柔嫩的花蕊，以及鲜嫩的花儿和落花的区别；用耳朵听：听清脆的鸟叫、蜜蜂的歌唱、蟋蟀的琴声、蚯蚓的呢喃、孩子们的欢笑等；用双手摸：摸春天的嫩草、秋天的落叶、漂亮的蝴蝶等，感受生命的律动和生活的多彩。

4.读写结合法

学生平时读的课文，都是文质兼美的文章，而且几乎每个单元都有一个鲜明的主题，这些课文不仅是阅读的范例，也是学生写作的借鉴。教师指导学生写作文，可以与练作文同步进行，如学了《瀑布》《乐山大佛》《家乡的红橘》《高原》等课文后，指导学生在初步掌握了写景状物写作知识的基础上，可以实地仔细观察日出、月色，了解家乡的风景名胜，写出眼中独特的家乡风景。也可以将典型文本作为习作资源，努力拓展典型文本的可利用和可创造的空间，学会续写、改写、扩写、缩写、写读后感等；如学了《奇妙的桥》后，我让学生进行小创作，为自己的手工制作开一个产品会，同学们都情绪饱满、兴趣盎然地积极参加。实践证明，这样的习作活动，学生不但把文中学到的知识恰当运用，还有助于自己写作水平的提高。

5.知识竞赛法

风景名胜作文范文第7篇

一、四川入境旅游营销的意义

（一）有利于加强与国外的联系旅游业是与国外联系比较紧密的行业之一，四川经济要迅速实现突破，与国外实行双向交流是迟早的必然选择。汶川大地震对四川旅游造成巨大不利影响，四川急需通过旅游业来塑造形象，加强与国外的联系。

（二）有利于争抢国际旅游市场从目前旅游市场发展看，国内旅游市场已经相对饱和，要想从国内其他省份或地区争抢旅游客源有一定难度。如果四川旅游想继续扩大旅游市场规模，保持快速发展的势头，可以考虑开拓国际市场，吸引更多国外游客。

（三）有利于四川经济快速增长随着全球经济进入缓慢增长期，国内经济增长也明显乏力。根据国家统计局资料，2014年GDP增长7.4%，创1990年以来新低。四川处于内陆地区，经济也受到全球经济下滑的影响。四川经济增长相对缓慢，主要表现为农业基础地位仍显薄弱，制造业投资增长乏力，投资后劲不足，四川旅游业乃至第三产业的发展仍然较为滞后。[1]四川经济要快速发展，第三产业的崛起不可或缺，特别是旅游业的发展将为四川经济的快速增长注入强劲的活力。

二、四川入境旅游现状

入境旅游是指他国居民进入我国旅游的行为或活动，[2]入境旅游属于国际旅游。资源优势理论认为，市场和资源是竞争优势的两个核心要素，从旅游开发的角度来看，既要重视利用资源，又要注重开发市场。[3]四川是全国旅游资源大省，旅游资源的密集程度居全国领先地位。四川拥有资源上的天然优势，但市场开发不足，导致四川旅游发展并不顺利，特别是汶川大地震后四川旅游更是受到严重冲击。国际旅游外汇收入，是指中国为入境的海外旅游者提供的商品及各种服务所得到的外汇收入，国际旅游外汇收入是旅游收入的重要组成成分，国际旅游外汇收入与经济增长存在显著的正相关关系。[4]因此从国际旅游（外汇）收入、接待国际游客和接待外国人游客三个方面对四川入境旅游现状进行分析，国家统计局网站的数据显示，四川地区2013年国际旅游（外汇）收入为76476万美元，较2012年减少了3339万美元；接待国际游客210万人次，较2012年减少了17万人次；接待外国人游客147万人次，较2012年减少了4万人次。从数据来看，四川国际旅游（外汇）收入、接待国际游客和接待外国人游客都有一定幅度减少，而且三者在31个省直辖市地区中分别排名第19位、第15位和第14位，与其他旅游发达省份相比，四川入境旅游处于较为不利的地位。

三、四川入境旅游营销战略规划

根据四川入境旅游营销现状，大体将四川入境旅游营销划分为三个战略阶段：

（一）内部建设阶段四川旅游要实现国际化首先要搞好内部建设，这一阶段的工作主要有：1.培育市场主体旅游业的市场主体主要是指参与旅游市场竞争的企业。在市场经济条件下，四川旅游要大力培育市场主体（比如旅行社、酒店、餐馆、旅游开发商等），坚持市场化运作，使旅游企业发展壮大，走集团化和规模化发展的路子。2.加强旅游立体交通网络建设现代旅游业发展要求“快旅慢游”，快旅的前提是交通条件的改善。四川虽然拥有10个机场（包括双流国际机场），也开通了200多条国内航线和30多条国际航线，可以到达全球部分城市，而且以成都为中心的高速公路网也具有一定规模。[5]但总体而言，四川省交通网络发展速度较慢，特别是四川西部边远地区交通条件较差，没能跟上旅游业发展速度，对旅游业支撑不够。四川需要协调交通网络建设与旅游业规划，加快交通网络建设速度，优化交通网络的等级结构，加强川西高原和县乡村级的公路建设，开设一批公路铁路航运旅游专线。3.加强旅游综合配套建设四川现有星级饭店505家（其中四星级饭店62家，五星级饭店15家）、旅行社683家（其中国内旅行社622家，国际旅行社61家）、另外还有近1000家大型餐饮、娱乐服务及旅游购物企业，旅游产业体系逐渐完善。[6]四川需要加强对旅游企业的管理，规范其经营，提高服务质量，为游客提供良好的服务体验。4.改善旅游业发展的服务环境旅游业实质上是服务业，要吸引和留住游客，需要强化服务意识，提高服务质量。结合四川旅游的实际情况，需要对旅游景区加强管理，提高旅游企业管理和服务水平，同时需要对旅游企业进行诚信教育，规范旅游市场的发展。[7]5.完善旅游人才管理机制四川有众多高等院校，旅游人才资源丰富。四川旅游可以充分开发四川省高等院校旅游教育资源，培养一批熟悉旅游营销知识的专业人才。同时加大对旅游从业人员的培训力度，改进培训方式，提高旅游从业人员的综合素质。

（二）对外树立品牌形象阶段经过内部建设，接下来要将四川旅游营销出去，塑造四川旅游的品牌形象。四川旅游要突破发展瓶颈，可以集中打造文化游、生态游、民俗游三个品牌。1.文化游品牌川拥有丰富的人文旅游景观，包括历史古迹景观和现代人文景观，其中历史古迹景观有：两处古人类文化遗址（三星堆遗址和金沙遗址）、一处古代工程景观（都江堰水利工程）、五处古建筑景观、众多佛教和道教文化景观、古代名人陵墓景观、纪念地景观等。现代人文景观包括：产业旅游地景观（如成都红砂村花乡农居）、现代建筑与工程景观（如成都欢乐谷、石象湖等）、主题公园景观（如极地海洋世界、国色天香等）、文体康娱景观（如四川博物馆、汶川博物馆等）。这些都是四川特有的旅游文化资源。文化异质性是吸引国外旅游者的重要因素，国外旅游者对中华文化尤感兴趣，[8]因此入境旅游营销不仅要突出四川特有的自然景观，还需要利用和挖掘民族文化、巴蜀文化、佛教文化等文化资源。[9]2.生态游品牌四川是我国拥有世界自然文化遗产和国家重点风景名胜区最多的省区，拥有自然遗产两处（九寨沟和黄龙），自然与文化双遗产一处（峨眉山—乐山大佛），[10]9处国家级重点风景名胜区（包括乐山大佛———峨眉山、青城山———都江堰、黄龙———九寨沟、缙云山、剑门蜀道、蜀南竹海、贡嘎山）。另外还有19处省级风景名胜区、17个以大熊猫、银杉等为主的各类珍稀动植物保护区、11处国家森林公园、40处自然保护区、44处省级风景名胜区，因此素有“风景省”的美称。现代都市人工作压力大，身心比较疲惫，经常需要到大自然中去享受山水、森林、阳光和空气，这样可以起到消除疲劳、缓解压力、调适生活的作用。在日本，旅行社还专门组织老年游客到森林地区进行“森林浴”。四川可以利用自身丰富的自然景观打造自然生态游品牌。3.民俗游品牌较于自然风光和名胜古迹，外国旅游者对中国民族风情有更高兴趣，说明对异族风情的感受和体验是世界旅游活动的发展趋势。[11]四川地区共有彝、藏、羌、苗、土家、回、蒙古、满、傈傈、布依等14个少数民族。众多少数民族造就了各具特色的民俗风情。四川可以利用这些少数民族的特色风俗打造民俗游品牌。比如位于四川和云南边界的摩梭族人拥有和其他民族不同的社会传统，部分摩梭人仍然保留母系氏族“走婚制”（所谓“走婚制”，就是男方不结婚，女方不出嫁，双方自愿结合、离散自由）的传统，很多外国游客为此慕名而来体验摩梭族人别具特色的民俗风情。

（三）国际化收获阶段通过以上内部建设和外部营销，四川旅游可以期望达到收获阶段。这一阶段主要工作在于维护四川旅游的品牌形象，紧密结合国际旅游最新趋势，努力开发具有创新思路的旅游产品，进一步吸引国外游客驻足游览。

四、四川入境旅游营销策略

（一）开发满足国际市场需求的特色旅游产品四川旅游需要定期开展市场调查，通过观察、访谈或问卷调查等方式了解国际游客最新需求，获得第一手的市场信息。根据获得的市场信息，结合四川特色旅游资源和历史美食休闲文化，开发一系列各具特色的旅游产品，比如九寨-黄龙自然风光游，杜甫草堂-武侯祠-青羊宫传统文化观光游，以春熙路步行街为中心的商业购物休闲游，以藏、羌、彝、苗、回等少数民族风情为特色的少数民族风情游，[12]以品尝特色川菜为目的的美食文化游，以宗教文化资源为依托的乐山大佛-峨眉山-青城山游，以体验革命经历为目的的革命老区游。

（二）与国外相关旅游景点实行互动营销四川旅游要实现国际化，政府的角色非常关键，因为政府可以同国外相关旅游景点进行联系，实现旅游景点之间的互动，特别对于规模较大的旅游项目。在宣传方面，旅游地之间可以进行互相宣传，共同塑造品牌。比如，四川省与美国的德克萨斯州实行旅游景点的互相宣传，四川省旅游业可以在政府的引导下从各方面宣传德克萨斯州的旅游景点，并提供相关服务，而德克萨斯州的旅游企业向消费者介绍中国四川的旅游景点和文化特色，有意识地引导消费者了解四川的情况，增强其对四川的好奇心，使其具有强烈的欲望来川旅游。

（三）通过国内著名企业或合资企业向外界宣传四川旅游四川旅游可以与国内著名企业合作宣传四川的旅游景点，特别是与国外联系比较紧密的著名企业，比如海尔、联想、长虹、中国银行等，这些企业在国外知名度高，品牌效应明显。比如九寨沟景区可以与海尔合作，海尔的空调和九寨沟都可以围绕生态这一主题来作文章。四川还可以利用在川的合资公司向合资国的消费者宣传四川旅游景点，也可以赞助国内航空公司或请知名人士作为旅游景点的形象大使。

（四）加强旅游合作，进行区域联合营销随着地区旅游业之间竞争加剧，要争夺更多的国际客源，需要加强区域合作。长江三角洲区域旅游合作就是成功的案例，目前长江三角洲区域旅游合作已经成型，区域内15个城市实现了“无障碍旅游区”。其他成功的案例还有珠江三角洲、中原四省、粤、港、澳大三角旅游合作、中、越、泰、缅、老的湄公河旅游开发和中、朝、日、蒙、俄、韩六国的图们江旅游开发等。四川旅游可以借鉴这些区域合作成功的经验，与云南、贵州、重庆、陕西、和甘肃建立了相关的协商互动机制、信息互通机制、市场互惠机制，发挥区域旅游资源优势。目前，四川旅游重点加强了与甘肃和陕西等周边省份的合作，[14]同时与云南进行了区域旅游合作，建立了“大香格里拉旅游圈”，但力度还不够，还需要与周边地区进行深度合作，实施联合营销，构建区域营销战略联盟。

（五）参加国际旅游展览及交易会展览多与协会的年会联合举行，这种展览使供应商和制造商直接接洽，寻找合适的目标，而这种接触是展览以外的其他场合难以实现的。美国经理人员协会社团的研究显示，超过50％的协会会议的同时有展览。交易会是市场上某个行业或对某个细分市场有兴趣的产品或服务的商业性供应商的集会，是使企业实现动态的直接营销的媒介，是顾客和潜在客户以实现交易为目的地直接接触卖家的机会。如2009年3月，四川派旅游代表团参加了德国柏林国际旅游展，取得了一定的效果。四川旅游应继续坚持这些成功经验适度参加类似的展览或交易会。

（六）开展网络营销随着网络技术的发展，全球网民数量剧增，这为四川旅游开展网络营销奠定了一个良好的基础。网络营销，突破了传统营销的地理限制，可以及时地向全球的游客推销四川的旅游景点，塑造良好的旅游形象。在没有发生意外事件和活动的正常条件下，实际旅游客流与区域旅游网络关注度呈现极强的正相关，四川旅游实施网络营销策略具有理论依据。四川旅游可以通过以下方式实施网络营销：（1）可以主要旅客来源国分别设立韩语、日语、德语、法语、英语等海外专题网站，以利于宣传促销和扩大影响；（2）通过国际旅游网站旅游价格和促销活动信息；（3）利用微博、微信、微电影等新兴网络营销方式与全球消费者进行良性互动。

五、结语

风景名胜作文范文第8篇

【关键词】作文教学 新意

每个人的心理正如他们的面貌一样独具个性，都能作为一个独立的个体而存在。这就要求我们教师在教学中，尤其是在作文教学中，发展和培养学生的个性，不能千人一面，让学生的作文在立意、选材、结构、语言上出“新”，当学生在写作文“山穷水尽疑无路”之时，能够有“柳暗花明又一村”的惊喜。

一、放飞学生的想象，使学生作文的立意新

想象是一种由此及彼的思维飞跃，它能促进学生快速自悟。中学生正是青少年时期，想象力极为丰富，在平时的语文教学中不妨进行一些放飞学生想象力的训练，让学生自由、大胆、畅快地发表自己的感悟、看法、主张，这样到写作文的时候学生的思维才更开阔、想象更丰富、感悟更独特。立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。"意"是文章的灵魂，意胜则文胜。要引导学生多思考，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

二、鼓励学生说真话诉真情，使学生作文的体裁新

爱因斯坦曾说：“真正有价值的东西并非从野心和从责任感产生，而是对客观事物的爱与热忱中产生。”学生表现情感的方式会很独特，或抒情、或叙事、或描写……；表现形式会是诗歌、散文、小说、童话……；作文的体裁就会很新颖。

三、开展丰富多彩的活动，使学生作文的选材新

现在农村的学生生活经历枯燥，每天是过着“教室――食堂――寝室”三点一线的生活；生活范围狭窄，除了上学就是回家；生活阅历浅，所交往的人除了老师、同学就是父母、家人。鉴于此，学生的写作素材相当贫乏，这就要求教师必须给学生创造更广泛的活动空间和范围，让他们注重积累，个性写作。在选材上更加新颖，文章才会出彩。《课程标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”作文教学的目的是培养学生的表达能力、思考能力和生活态度，所以开展丰富多彩的语文实践活动，可以让学生的视野更开阔、活动空间更大、生活积累更丰富，也解决了学生“写什么”的老大难问题。开展活动可以分为课内和课外两种形式。

1.课内活动如。七年级开展故事会、读报摘抄、剪贴美文、制作知识小卡片等活动；八年级开展知识竞赛、诗歌朗诵会、口头作文比赛等活动；九年级开展演讲会、辩论会、好书推荐会、课本剧编演展示会等活动。

2.课外活动如。读书、看报、看电视、上网、游览风景名胜、参观文物古迹、考察工厂、市场、做社会调查等等形式多样的活动。

四、树立学生的个性，使学生作文的内容新

叶圣陶在《论写作教学》中说：“写作的根源是发表的欲望，正如同说话一样，胸中有所积累，不吐不快。”“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生是每个个体，他们的思想不尽相同，正如“世上没有相同的两片树叶”一样，每个学生的性格、脾气、喜好……也不一样。所以学生在写作时力求凸显出他们各自的个性，教师要给他们以自由的空间，让他们畅所欲言，根据学生的实际情况因材施教，按学生能力的不同，采用不同的方法辅导，从辅导中树立他们的个性。这样既可以克服能力强的同学“吃不饱”的现象，又可避免有困难的同学“吃不到”的状况发生。个性化写作应是开放的课堂，让学生纵横驰骋，放飞心灵，轻松自由，学生的习作就会八方射、独出机杼。但个性化不是自由化，要将老师的要求润物细无声地渗透在对学生的评价和交流中。

五、欣赏风格各异的美文，使学生作文的语言新

“作文是语言的艺术”，学生在平时的语文学习中掌握了运用语言的能力，也学习了一些运用语言的技巧，光有这些技能是远远不够的，老师还需要在作文教学中适时地让学生欣赏风格各异的美文，让学生受到美词、美句、美段、美篇的熏陶和感染，抑制不住想表达，也想写出美文的欲望，在写作中他才会思维开放、文思泉涌，他作文的语言才会推陈出新，才会靓丽绚烂。

欣赏美文的内容异彩纷呈，可以是名家名人的经典著作，也可以是凡夫俗子的真切感悟；可以是大家风范的佳作，也可以是老师点睛式的范作；可以是全国中学生的优秀习作，也可以是同班同学的典范习作……。欣赏美文的方法多种多样，可以是课堂内容开始前，也可以是课堂内容结束后；可以是课内，也可以是课外。