今天我当家作文
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今天我当家作文范文第1篇
到了晚上，妈妈买回了新鲜的菜，说：“好了！现在你可以“开工”了。”一切准备就绪，我说：“妈妈，您想吃什么菜，让您的女儿做给您吃！说！想吃什么菜？”妈妈说：“我想吃西红柿炒蛋，那你就先炒这样菜吧！妈妈在一旁看！”我就从冰箱里拿出四个鲜鸡蛋，搅拌好之后，我把蛋倒入锅里，我用铲子把蛋来回翻，反反复复地翻来翻去。我又拿出四个又大又红的西红柿，然后，我认真地切西红柿，切好之后，我把西红柿倒进锅里。没想到，锅里的油像浪花一样溅在我的手上，我顿时疼得哇哇叫，妈妈说：“小心一点就行了。”炒好了，我拿来一个大盘子把西红柿炒蛋装进去，一刹那间，西红柿炒蛋的香味扑鼻而来。我顿时垂涎三尺，真想吃上一口。我赶忙用筷子夹了一块鸡蛋放到妈妈嘴里说：“妈，快尝尝我的杰作！”妈妈吃完了，我迫不及待地说：“妈妈，我炒的西红柿炒蛋好吃吗？”妈妈说：“好吃！”我高兴地活蹦乱跳！仿佛像一条得到自由的小金鱼！我跑过去问正在看电视的爸爸，说道：“爸，今天我当家，您想吃什么菜呢！让我这个名副其实的“小厨师”为您做！”爸爸沉默了一会儿，说：“我的宝贝女儿，爸爸呢！想吃炸番茄，有吗？”我说：“有！当然有！”
于是，我跑到厨房开始行动了。我先到冰箱拿了两条又大又嫩的番茄，我先把番茄切成一块一块的，再拿来了一个大盘子，在把面粉、鸡蛋、味精、盐倒在盘子里，在用筷子搅拌，倒在番茄里面，最后，拿去锅里炸。炸番茄的味道十分诱人！让我看了，直流口水！爸爸闻到了这香味，说：“什么菜这么香啊？”我把炸番茄端到电视机前说：“那当然是爸爸点的菜：炸番茄。”爸爸一听，就拿起筷子夹了一块尝，接着说：“宝贝女儿呀！你真是爸爸心目中的“小厨师”啊！我很佩服你！”我美滋滋地说：“哪里！哪里！爸爸过奖了！”
我来到妹妹的房间前，轻轻地敲了一下门，妹妹打开门，不耐烦地说：“姐姐，你吵什么吵！我正在看书呢！有什么事？直说！”我高兴地说：“我的好妹妹，不是姐姐故意吵你，而是姐姐今天当家，想问问你想吃什么菜？”妹妹说：“姐姐，我最想吃马铃薯，你就炒马铃薯吧！”我连忙说：“好咧！”
我走到冰箱前，拿了两个马铃薯，我先用小刀把马铃薯的皮削掉。过了一会儿，马铃薯的皮快要削好的时候，我一不小心，把右手的食指被小刀切伤，而且，还在不停地流血呢！我不想让爸爸、妈妈担心，就悄悄地走进自己的房间拿起一片纸血贴，把纸血贴贴在了食指上。又回到了厨房，这次，我专心致志地削马铃薯的皮，削完后，我把马铃薯倒在锅里，再放上一点味精、盐、油，我用铲子来来回回地炒，终于炒好了，我把马铃薯端在客厅的餐桌上，妹妹闻到了马铃薯的香味，就顾不得看书，连忙走到客厅的餐桌上夹起一块吃，口里说道：“姐姐，你可真棒！能做出这么多好吃的菜！”我开心地笑了！
今天我当家作文范文第2篇
怎么当呢？我想起妈妈平时弓着腰、低着头认真干家务的情景。于是，我搜寻房间的每一个角落，把可以打扫房间、洗刷锅台的用品都找了出来。可偏偏就少了最主要的一样东西——水桶。没有水桶，怎么打扫房间、洗锅台呢？真是“万事具备，只欠东风”呀。怎么办？用浴盆代替。于是，我打开水龙头，把浴盆接满水。一切都准备好后，我就“开工”了。
学着妈妈的样子，我先把房间里的物品收拾得整整齐齐，再把窗户玻璃从下往上一块块擦得透亮。最上面的玻璃太高，踩着板凳也够不着。那可是爸爸的“专利”，怎么办呢？用妈妈挑衣架的竹竿绑上毛巾，哈，问题全解决了。这下，爸爸的“专利”权要被打破了。好几次，我都累的腰酸背痛，手脚发麻。没想到这个家还不好当呢！我真不想当了。可是，大脑“司令员”却极力反对我打退堂鼓，还向我发出警告。没办法，只好咬着牙坚持下去。
总算是干完了。我站在屋子中央，欣赏着自己的劳动成果：亮晶晶的地板，透亮的玻璃窗……疲惫的感觉一下子消失的无影无踪。就在我得意之际，才感觉到有点饿了。我看了看表，时间过的真快。爸爸、妈妈该下班了。家里没菜了，楼下就有卖菜的，我拿出自己的零用钱，打着伞去楼下买菜。在妈妈回来之前，还是我当家。
今天我当家作文范文第3篇
今天我当家
早晨，我按妈妈的时间表6点钟起床，悄悄穿好衣服下了楼，学着妈妈做饭、炒菜的步骤，一步一步的做了下去。到7点左右时，我己经做好了饭、菜，只等爸爸、妈妈下楼来品尝我做的美味佳肴。
等到爸爸、妈妈吃完早餐上班后，我就开始搞卫生了。我找到塑料畚箕、干湿抹布、垃圾桶等工具，跑上楼，打扫起自己的房间来。先用干抹布把垃圾擦到塑料畚箕里，满了就把它倒进垃圾桶里，然后再用湿抹布擦一遍，直到擦干净，这两项内容己把我累地腰酸背痛了。唉！还要搞卫生间，但只能这样，谁叫今天是5、1劳动节呢！继续擦镜子、洗台盆、擦马桶、洗浴缸，最后才是扫地，拖地，用了一个半小时终于把卫生间打扫干净。为了多剩点做作业的时间，所以我很卖力，也很急促。哎哟，累人哪！
这几件小事就把我累死了，妈妈其实也是如此，我终于体会到了当家的辛苦。所以，我们应该少给妈妈增添负担，让妈妈们早点休息。
今天我当家作文范文第4篇
(20091211周记）今天我当家
今天是放假日，爱睡懒觉的我当然就要睡个痛快了，我起床时已经是9：00了，爸爸和妈妈早已去上班了，只留下了我一个人在家，我一见时间，已是9：00了，就连忙起床，洗脸、刷牙，洗刷完成了之后，就要去为我这空空的肚皮去填填食物了饭也已经凉了一些，但还有一些暖和，我吃了一些就开始去写作业了，书桌上有一张字条，上面写着：今天，要把作业写完。这是，妈妈早上写着的，之后我就开始写起了作业，做着做着，就到了中午，爸爸妈妈都不在家，也没人来为我做饭，只好我自己好好地发挥我的厨艺了，正巧，我的哥哥来我的家，说是来我家把我接去奶奶家吃饭，可我想：奶奶现在大该才刚刚烧饭，我要来自己发挥我的厨艺。我跟哥哥说：“哥哥，我想自己家里烧东西吃。”哥哥也没有尝过我做的饭菜，也就同意了，看来哥哥也想尝尝我做的菜。
我在冰箱里找吃的东西，突然，我看到了我平日里也算爱吃的一样东西，那就是拌面，我拿了出来，放在锅旁，在锅里加了一些适量的水之后就开始烧，等到水烧熟了就放入面条，那面条烧的时候，很会粘底，所以得用锅铲把面条轻轻地弄起来，烧熟了之后，把面条乘入碗中，再放入碗中，加上酱油和麻油，一碗香喷喷的面条就出炉了，哥哥吃了连连赞好，吃了还想吃，有是一盘成功的菜肴，我心里别提有多么的高兴了。
今天我当家作文范文第5篇
在路队上，我正在和别人谈话，只见班干部正在向我这边走过来，大吼大叫：“不要谈话！”。我也放肆起来：“不要以为你今天是班干部就很厉害了，你还以为我怕你呀！哼！”说完，又和别人说话去了，那个班干部被我气得足足有二十分钟没有说话。
今天，轮我当班干部，我突然想起从前的一幕。当班干部，一天的事情会把我搞晕。哎，真是“不当家，不知柴米贵啊！”“叮呤呤！叮呤呤！”下课了，贪玩的同学们蜂拥而出，以飞快的速度跑出了教室！哎！这不，出事了！有些个子较瘦小的人被那“强壮”的人挤得扁扁的，哎！又吵架了！那瘦小的人喝道：“哎！你疯了，你干嘛这样把我挤得……扁扁的，我告诉班干部去！”说着，往我这儿走来。“班干部，他欺负我！”我听了，首先问她：“你们为什么那么出去喜欢玩？为什么不喜欢在教室里学习？”“是我和他一起出去，他把我挤呀挤！争着向前，唯恐落后的！”她边指着欺负自己的那个人说道。“分明就是我先到门口，本来要出去的，然后他就跑过来了。”我听了，大概懂了，说道：“没关系！这么点儿小事呢！心胸宽广一点儿！你们俩都是！来！握握手，交个好朋友！”这件事就这样解决了。
更让人烦恼的事还在后头，我先前的行为竟然教了一些“徒弟”出来对付我了！哎！“叮呤呤……叮呤呤……”放学了，我们排好路队，准备出发，我似乎听到有人在说话：“停！”带头的人一小步都不敢跨。说着，我便走向了一个声音方向，“哎！你为什么说话！这样是不尊重他人的行为！”“啧啧次教训，总算让我明白了道理：不要做坏榜样，这样，会拖了你的后腿的。
今天的我，已经五年级了，但每一次想到这一次“感悟”，都会觉得回味无穷！
湖南郴州桂东县小蜜蜂作文乐园五年级:陶倩茜
今天我当家作文范文第6篇
长期以来，作文教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。我们发现许多学生的习作并不是真实生活的反映，而是编造的生活，学生的作文活动不是出于一种表达的需要，而是为了应付教师布置的任务而去作文。造成这一现状的根本原因是由于作文教学脱离了生活，使作文教学变成无源之水，无本之木。所以，在作文教学中，我们要认真学习《语文课程标准》，树立新理念，改变传统作文教学的方式方法，引导学生立足生活、面向生活、走进生活，细致地观察生活，感受生活，真实地表达生活，在生活中学会思考、学会表达，在思考与表达中反映生活，这样才能写好作文，从而提高作文教学的实效性，让作文教学涌动生命的灵性，焕发出无穷的生命活力。
一、走向生活 积累素材
生活是最好的课堂。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”生活是写作的源泉。所以，笔者经常安排学生在生活中观察事物、上街、旅游、做家务、课外阅读等，这些都可能看到、听到、做到、想到而产生一些灵感，一瞬间闪念，要善于让学生抓住这无意的感念，通过扩散思维，展开想象，逐渐形成句群、段落。笔者鼓励学生用随手可得的小纸条或笔记本记下心灵深处瞬间的感觉。例如，在教学九年级第一单元《一事一议》时，一位学生看到许多人把垃圾丢到河里时，写下这样一段话：“我记忆中的小河为何换下新衣服?它还能和我嬉戏吗?我似乎听到它的哭声。”学生真实地写出了自己的感受。所以在作文教学中，我们要贴近生活，让真实生活唤起学生的真实感受和无限遐想，这样才有利于培养创作兴趣和写作能力。
二、体验生活，抒发真情
陶行知先生曾提出“社会即学校，生活即教育”的教育理念。生活是习作的源泉，有了生活这个取之不竭的源头，学生习作的灵感才能绵延不绝地奔涌而出，笔下才会流淌着他们自己的一片真情,“做中学”、“做中悟”的体验性情境都会在笔下一一显现。
正如《语文课程标准》指出：“写作要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”在生活的实践中体验是青少年学会做人和学会做事的重要途径，也是写作的一条重要的途径。所以，在让学生参与体验时，教师应首先联接起亲情的丝带，以具有丰富情愫的家庭生活为起点，让他们在含“情”脉脉的家庭生活中，寻找一个“岗位”，体验一份亲情，帮助他们积累鲜活的写作素材，让学生做到“有话想写，有话可写，有话会写。”例如，在教七年级第一单元写作“记一件事”时，笔者特意组织开展了“本周我当家”的活动。同学们在当家的同时，惊喜地发现：自己并不是一个“两耳不闻窗外事”，什么都要父母包办的“骄骄子”、“乖乖女”。在交流当家体会时，大家争先恐后地谈了起来，“妈妈夸我买的菜便宜又新鲜。”“爸爸过生日时，我请教了当厨师的叔叔，烧了一大碗他最爱吃的红烧肉，爸爸吃了乐得合不拢嘴，直说，傻小子，真有两下子。”“奶奶生病住院，我精心地照顾她，医生护士都夸我真行。”……通过学当家，学生体验到了当家的乐趣，更是感受到了成功带来的自信。在家长“你能行”、“你真行”的鼓励中，感受到自己的进步，体验自己在人格发展过程中的成功。于是趁热打铁，要求他们把自己的感想写下来，由于有了生活体会，他们的作文一改往日的“学生腔”和“平面化”，生搬硬套的少了，“挤牙膏”式的不见了，充满着浓郁的生活气息，洋溢着天真的童趣。有的同学写自己动手的感慨——《烧饭真不容易》；有的写父子间的关爱——《难忘那一瞬间》；有的写趣闻轶事《我当一天“妈妈”》；更有的写父母的甘苦《辛劳一天的爸爸妈妈》等。从学生自我选择的童趣盎然的作文题中，他们对生活的收获就可窥见一斑了。有了这次成功的写作体验，同学们犹如找到了“作文的感觉”，个个写起周记来笔下生花，写作水平也随之不断提高。
可见，真实的体验是创作的源泉，是灵感的火花。因此，在作文教学中，要注重引导学生写真事、抒真情、做真人。
三、观察生活 描写生活
在作文教学中，我们要求学生要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
可是，一些学生的作文，读后味同嚼蜡。例如，在教学九年级第一单元写作《倾吐心声》时，一位学生的爷爷5月17日去世了，他只是这样客观地描述了：“今天，爷爷死了，我很不高兴。有很多人来了，妈妈哭了起来，还有很多人也哭了起来。后来，爷爷去火化了。爷爷去了，我们都想爷爷。”你看，虽然他心里想的是爷爷，却不知道怎样去表达。孩子对至亲至爱的爷爷去世，竟表现得如此冷静，令人震惊！现在的孩子怎么了？难道感情之源枯竭了？那么，又是什么堵塞了情感之源呢？笔者找来这位学生，问他：“爷爷去世了，你伤心吗？”“伤心!”“为什么我从文中看不出你伤心呢？”他默然。笔者问他爷爷是怎样死的？生前是怎样关心他的？他这样告诉我：爷爷在田里锄地，一个跟头栽倒在田里。妈妈发现爷爷跌倒在地，急忙驮爷爷回家。叫来医生。医生说：“只要把这瓶盐水挂好后就没事了。”到了晚上，爷爷就喘不过气来，快不行了。奶奶倒了一杯茶给爷爷喝，爷爷不喝了，吐出了两大口血块。奶奶见爷爷这样，很着急。爷爷渐渐地没有了呼吸。我想不到，爷爷竟走得这样匆忙。爷爷今年才63岁，身患癌症，却总也不肯休息，常常一个人在田里干活。爸爸常劝他，让他别到田里去。可爷爷不听，仍然舍不得那几分地。因此，田里种的菜吃都吃不完，什么豆子啦、萝卜啦、青菜啦全都有。爷爷自己舍不得吃，舍不得穿，却常常将省下的钱给我买衣服、买文具。有时放学还来学校接我回家。不顾体弱多病，常常帮我们干家务活。每天都忙到很晚才休息。他完全忘记了自己重病在身，好像浑身有使不完的劲。没有了爷爷，我少了一份爱。再也看不到爷爷慈祥的面容，亲切的话语，忙碌的身影，再也享受不到爷爷的爱。想起了爷爷对我的种种好处，在心里默默地呼喊着爷爷，望着爷爷静静地就这样离去了，眼泪不知不觉地往下滴。每当我看到爷爷的遗像，心想，要是爷爷还活着那该有多好啊!
你看，孩子心中不是没有爱，而是不知如何表达出来？他将自己的心里话和自己的情感倾注到了叙述中，可就是笔下涌流不出这种真情实感。这不值得我们语文老师深思吗？
苏霍姆林斯基在《怎样教会孩子关于理解人的悲痛》一文中谆谆告诫孩子：“如果你的爷爷或奶奶去世了，你要知道，这也是你本身的一部分死去，你应当表示哀悼。”这是难以慰藉的痛苦，是任何东西都无法弥补的损失。在哀悼的日子里，你无视家人逝去的痛苦，或是表现冷淡、麻木不仁，说明你是个“没有德行的人”，证明他过于愚昧，道德上的无知。孩子应有一颗会感动的心，能随时被周围的人或事所感动，做到情随事迁。 习作应成为学生内心表达的需要，而不应成为学生的精神负担，或是“应时之作”。
今天我当家作文范文第7篇
一：写家事 一、写家里事的作文类型
1.写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；
2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；
3.写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想品质；
4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发；
5.写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。
二、写家里事的参考题目
1.《爸妈笑了》
2.《发生在我家的一件事》
3.《我家的双休日》
4.《我跟妈妈学家务》
5.《我有这样一个家》
6.《我家的喜事》
7.《我家的变化》
8.《在充满爱的家庭里》
9.《我家的烦恼》
10.《爸妈闹别扭时》
11.《爸妈不在家的时候》
12.《家庭给我的______》
13.《喜事临门》
14.《今天我当家》
15.《我带着分数回家》
16.《不幸发生以后》
17.《晚饭后的争论》
18.《我想对父母说》
19.《我家的“三国大战”》
三、写家里事的参考开头
1.《发生在我家的一件事》的两种开头
第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。
第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。
2.《我有这样一个家》的三种开头
第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。
第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。
3.《家庭给我的______》的两种开头
第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。
4.《我对父母说句话》的两种开头
第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起你们的女儿！你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心！
第二种开头：今天，在这静静的时刻，我想对我的父母说些什么话呢？想来想去，我最想说的一句话就是：爸妈，请你们尊重女儿的自尊心！
5.《我学会了做家务》的两种开头
第一种开头：红烧肉是我最喜欢吃的一种菜，可我从来也没有烧过。今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉！
第二种开头：红烧肉，你喜欢不喜欢吃？那你会烧吗？告诉你，昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
6.《喜事临门》的两种开头
第一种开头：今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高声对全家人宣布：“明天搬新房！”第二种开头：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。
7.《我家的双休日》的两种开头
第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬天平山。
第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地天平山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游天平。
第二类：写学校的事
一、写班级学校的事的作文类型
1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；
2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；
3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；
4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；
5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；
6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
二、写班级学校的参考题目
1.《我们班的新鲜事》
2.《这件事教育了我》
3.《真是乐死人》
4.《一次难忘的考试》
5.《记一次大扫除劳动》
6.《体育课上》
7.《难忘的一课》
8.《校园趣事》
9.《交卷前后》
10.《这件事发生在我身边》
11.《课外》
12.《一堂实验课》
13.《一堂公开课》
14.《这件事使我感动》
15.《这不是小事》
16.《校园新事》
17.《我们和老师都笑了》
18.《校园里的笑声》
19.《一次难忘的考试》
20.《课间十分钟》
一、写校园外的事情的作文类型
1.通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；
2.写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。
二、写校园外的事情的参考题目
1.《上学路上》
2.《这件事教育了我》
3.《一件小事》
4.《放学以后》
5.《路遇》
6.《感人的一幕》
7.《这件事对吗》
8.《社会新风》
9.《发生在街头的一件事》
10.《愉快的一天》
11.《这是一件真实的事》
12.《________见闻》
第四类：写同学朋友的事
第四类写与同学朋友的事
一、写与同学朋友事情的作文类型
1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；
2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；
3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；
4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。
二、写与同学朋友事情的参考题目
1.《我原谅了他》
2.《他不该这样》
3.《礼物》
4.《让我再说一声“谢谢”》
5.《我们和好了》
6.《班级**》
7.《那次，我们赢了男生（女生）》
8.《这件事发生以后》
今天我当家作文范文第8篇
一、想象，步入写作的殿堂
学生天生就是一个幻想家，只要给他们一个话题，他们的思绪就会向外扩展，就会创造出五光十色的虚拟空间。
在《森林超市招聘会》的习作指导中，教者在上课伊始就给学生创设了一个想象中的情境：“孙悟空要在森林开个超市。开张前，他想招聘员工，招聘的对象是森林里的居民。你们说他的森林超市会有哪些岗位呢？”
孙悟空是虚拟的神话世界里的人物，他的形象深受学生的喜爱，而超市是现实生活中的存在形式。学生兴趣盎然，热情高涨，充分调动经验世界里的材料，回答教师的提问：“老师，超市里的岗位有保安、收银员、导购员。”“老师，还有保洁员、运输员。”学生经验生活中的种种材料储备被激活、链接、组合与创造，学生用熟悉的文字表达自己的想象成果，此时的习作已不是一种负担，而是一种契合心灵、满足需要的“自动生成”。
二、生活，习作取材的不竭源泉
习作素材的选取应向生活开放。无论是“思接千载，心游万仞”的想象，还是“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情感都是基于现实生活而产生的，故叶圣陶先生曾说“作文这件事离不开生活”。
在《森林超市招聘会》这节习作课上，虽然想象一直是主旋律，但课堂所创设的情境都是学生生活经验中已有的材料，如超市这种生活中的存在模式，森林、小动物这些固有事物及“招聘启事”“竞聘演说”“工作证”等概念。学生言之有物，始终以积极的情感支持着想象的生发，促进表达的完善。
1.体验家庭生活的情感
家庭是社会的基础，亲情也是学生一切情感的主体。教师要引导学生关注家庭生活，回忆、筛选那些发生在家庭里的点点滴滴，让他们体会到珍贵的亲情。如引导学生用一件事写父母对自己的爱，或者写发生在自己和父母之间的感人的事，体会父母对自己的爱;引导学生通过“今天我当家”“假如我是爸爸妈妈”等活动进行角色体验，鼓励他们做一些力所能及的事情，体验长辈的艰辛，加强两代人的情感沟通。
2.体验社会生活的情感
社会是人生的舞台，引导学生关注社会，适应社会，让学生积累丰富的社会情感显得尤为重要。教师可以组织学生参加“小小志愿者服务站”，开展“我是小记者”“当一天小交警”“做一回城市美容师”等活动;可安排综合性学习活动，让学生调查家乡的环境，把调查过程中的感受记录下来，以培养学生的环保意识;可引领学生走进社会，接触社会中的各种行业，让学生了解社会，培养他们热爱生活的情感。
三、需要，写作功能的充分彰显
写作，本应成为学生的生活需要，而不是负担。
1.习作与口语交际的有机结合
教者以一个个具体生动的口语交际情境组成整个教学过程，如引导学生读招聘启事，指导学生准备竞聘演说，对招聘情况做统计和发超市工作证等，都是教者联系生活实际，精心构思的教学环节。正是因为教者将生活情境创设得很好，把学生带到了预设的虚拟的情境中，淡化了作文意识，学生才能无拘无束地表达，在快乐的气氛中顺利完成习作。
其实，学生口语交际能力的提高也促进了他们写作能力的提高。如上述课例中，教者对学生的引导性谈话，使学生逐步明晰了竞聘演说应包括哪些内容。通过后面几个学生具体的竞聘演说，其他学生将其与自己写的加以比较，修改不足之处，不断丰富自己的文稿。学生更加清楚地认识到该如何写好竞聘演说，进而掌握竞聘演说这一文体形式。
2.合作与竞争的有机融合
教者在教学中安排了“争岗”这一环节，因为学生参加岗位竞聘的人数与实际需要不相符，教者在引导学生对招聘报名情况作统计后，安排了这一环节。这一环节贴近生活实际，将生活中的竞争机制含而不露地引入课堂，培养了学生的竞争意识，无论是前面的竞聘演说，还是后面的“争岗”，都安排了小组或同桌合作演练。在这样的学习过程中，学生既学会了竞争，懂得了合作，写作欲望也被充分调动了。
3.自主促成创新
在整个教学过程中，教者都鼓励学生自主表达，而宽松的氛围调动了学生积极的情感体验。学生少了羁绊与约束，学习的主体体验就能得到充分彰显。个性的张扬使思维活跃，从而产生新奇的想象。如“创岗”这一环节，学生们不断发言：“老师，还可设物价员。”“还可设仓库保管员。”……
生活化的情境促使学生产生了强烈的表达需求。此时，无论是“竞聘”“创岗”环节的口语表达，还是整篇习作的写作，都已成为学生的表达需要，不再是应差而作，而是“情动而辞发”。