工贸毕业总结
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工贸毕业总结范文第1篇
一、养老、失业、医疗保险统计管理
本人参加工作后从事时间较长的专业技术工作，主要是养老、失业、医疗保险统计管理工作。95年，贵铝职工养老保险进入行业统筹阶段，刚刚起步的职工养老保险工作千头万绪要从最基本的职工养老保险信息的采集、整理、建立台帐记录做起。在人事科领导的指导下，我认真负责地做好职工的养老保险信息采集、登记工作，填写核算《××铝厂职工养老保险缴费基数过录表》，原创：做好各类养老保险数据统计工作，保证信息的准确性、完整性和及时性；在办理、核算养老保险金的支付过程中，我灵活运用自己在校学习掌握的《社会保障学》及有关计算机数据信息库知识，将职工养老保险缴费基数的核算修改为一项简便、合理的函数公式，使单位职工养老保险管理工作由单一、老化的手工操作真正转变成了计算机科学管理，大大缩小了工作量，缴费基数核算的准确性也得到了提高，受到单位领导和职工一致好评。在完成厂内职工养老保险的前期阶段性工作后，在随后而来的失业、医疗保险统计数据的统计过程中，我准确理解各类统计指标的解释内容，保证各种保险统计报表基础原始数据正确，对上述保险统计报表体系中，指标栏目涉及内容较多，指标分解要求也较为细致的，我认真正确归类处理统计报表各项指标的内容，按统计报表的填报要求，使发生数据变化的逻辑关系正确，对表中指标数据发生重大变化的，及时调整并作变更说明，及时统计汇总。在实际工作中，这样烦琐的统计工作要求我作为一名业务经办人员，要时常进行细致的业务工作效果分析，从定性和定量分析的角度，对整个业务工作效果进行评价，才能得出准确的定量报表数据，同时，必要的企业保险统计数据报表综合分析也是做好此项工作的重要手段之一以养老保险为例，从参保单位、参保职工、缴费人数、缴费基数到养老保险费的征缴额度的确定，相互之间形成了一条紧密的工作链，在指标参数都确定的情况下，各项指标之间的对应关系都是十分明确的。通过对统计报表各项指标数据的综合分析，我进一步提高了上报统计报表数据的准确性。多年来，我所在人事部门的保险统计信息资料，填报及时可靠，数据准确无误，多次受到有关业务部门的高度评价。
二、日常工资管理和岗位工资制度改革
工贸毕业总结范文第2篇
当前新形势下，高职教育面临着前所未有的大好机遇。无论是主抓工学结合专业教学改革的国家示范性高职院校，还是将校企合作体制机制创新作为建设重点的国家骨干和省级示范性高职院校，都不断谋求新的发展思路和增强自身竞争力，以实现规模与质量的同时提升。
一、研究背景
1.研究背景。大量的调研资料表明，随着校企合作办学的不断推进，高职院校陆续推行工学结合“2+1”或订单式人才培养模式的改革，他们在课程设置、实习实训和工学交替的统筹安排上都十分重视培养学生的专业核心技能，把主要精力都集中在专业理论和实操能力培养上，而弱化了通识能力的培养。从世界劳工组织制定的新一代工作者能力要求及美国、英国、澳大利亚等国家制定的国民能力标准中可以看出，为适应未来职业变化的需要，加强通识教育、推进通识教育与专业教育结合已成为国际职业教育发展的趋势。在信息技术迅猛发展的当代，利用网络资源获取信息是现代人必须掌握的技能，信息素养和媒体素养被认为是必须具有的基本能力和综合能力，是通识教育的有机组成部分。今天，提高学生的信息素养和媒体素养已成为渗透素质教育的核心要素。高职院校应该认清国际职业教育的发展趋势，利用多种途径不断拓宽学生的知识面，培养独立意识和批判精神，使他们不仅成为已有职业和岗位的追求者，而且要成为未来职业和岗位的创造者。高职院校应认识到通识教育与专业教育结合的重要性，在制定培养目标时应注重综合能力培养和专业能力培养并举，构建完整、科学的能力培养体系。而公选课作为高职课程体系的重要组成部分，对完善学生知识结构、突出学生个性培养和提高学生的整体素质有着不可替代的作用，在高职人才培养中发挥着补充专业教育的作用，它的教学是实现“通识教育”的关键。可是，随着在校生规模的日益扩大，以及学生在校外实训实习时间从半年延长至1年甚至更长，传统的公选课校内集中面授教学模式难以满足教育的需求。广东工贸学院就曾面临这样的困境。
2.国内外研究现状。目前，课堂集中面授教学是国内高职教育实现课程教学目标和人才培养的普遍方式，而高职公选课教学更是大部分停留在“老师讲、学生听”的传统模式，教学质量取决于校内的教师水平和实践教学条件。公选课的传统教学模式普遍存在以下问题：（1）知识面广、信息量大、课堂学时少，学生获取的信息量不足；（2）可选课程少、选修学生多，合班授?n多，教学互动难；（3）教学形式单一，学生不能自主安排学习时间，学习兴趣不高；（4）学生在校外实习时间长、地点分散，上课时间和地点固定，无法集中回校学习。这些问题的存在，使得公选课无法发挥其对人才培养的补充作用。
将信息技术与教育教学进行深度融合，给职业教育和传统教育带来了挑战和机遇。不少国家已开始探索研究信息化教学资源促进职业教育教学的课题，移动互联时代下，碎片化学习、移动学习、翻转课堂、虚拟教学等风靡全球的新思潮正影响着各级各类学习者，信息化教育已成潮流。许多国家和地区早已把信息素养和媒体素养的培养纳入正规教育体系中。例如，新西兰英语课程纲要中小学五年级就加入了媒体素养的培训；日本文部科学省于2001年在中小学与高中设立“综合教育”科目，纳入了媒体素养；台湾在2002年公布《媒体素养教育政策白皮书》，香港自1997年教育改革时开始推动媒体教育，由民间非营利性的教育协会或基金会担任媒体教育的运动核心，发展教材、培训师资及游说政府教育部门，而自2005年推行的英语新课程及2007年推行的中文新课程，亦纳入了媒体素养。
我国多年来网络远程教育的发展汇聚了大量优质的网络课程资源，可是，当前高职学生自主学习能力水平普遍不高，很多学生在网络学习操作、学习策略运用、互动交流协作等方面还存在困难。如何将其应用于高职教育，为学生提供体系化的、随时随地可用的、易学易用的在线课程资源，是一个值得研究的课题。
二、研究内容
2011年起，为缓解扩招和分校区办学带来的师资和教学资源紧张、解决学生在校外分散实习与公选课校内集中面授教学安排的矛盾，广东工贸学院利用优质的网络教学资源，改革制约公选课发挥补充专业教育作用的传统教学模式，创新公选课信息化教学手段，逐步实现开放式教学资源的共享，有效解决了学校发展瓶颈问题，人才培养质量得到了明显提高。
1.研究内容。以工学结合“2+1”和订单式人才培养模式下的公选课教学模式为研究对象，对高职院校公选课信息化教学共享创新与实践进行探索研究，具体探索有效引导学生在网络环境下自主学习的方法，研究适合网络教学模式的公选课类别，整合优质素质教育网络教学资源，逐步实现开放式教学资源共享，以缓解高职院校因办学规模扩大而带来的师资与教学资源紧张，解决因校企合作办学深入推进而带来的学生校外分散实习与校内集中教学安排发生矛盾等公选课教学实施和人才培养质量保障的问题，提高学生的信息素养和媒体素养，从而提高人才培养质量，为高职教育教学改革提供新的思路和方法。
2.改革目标。通过实施公选课教学模式改革，建设或利用现有的优质素质教育网络课程，搭建通识知识远程教学和移动学习平台，实现以下目标：第一，提高教师对教育信息化的认识及信息化教育水平，构建学习环境与网络课程，开发学生自主学习的策略，引导学生完成课程学习；第二，提供灵活自主的学习环境，培养学生的网络学习能力、自主学习和协作学习能力，提高信息素养和媒体素养，提高人才培养质量；第三，解决由师资与教学资源紧张、学生校外分散实习与校内集中教学模式矛盾等所带来的公选课教学实施和教学质量问题。
3.关键问题及解决方案。如何建设和运用网络教学资源来优化公选课教学，需思考以下几个关键问题：第一，适合网络教学的公选课类别分析；第二，如何考核和评定成绩？第三，如何实现让学生远程、受控地自主学习？第四，如何保证改革成效？
解决方案如下：
首先通过充分调研和研究分析，确定适合网络教学的课程。可根据网络学习的特点以及各门选修课程的自身特征，进行判别适合网络教学的公选课类别。具有以下几种特征的公选课程不适合网络教学：一是需要教师肢体活动来进行教学的公选课程。这主要是体育类课程，如网球选修课，就算理论知识讲得再好、教学视频拍得再好，也不如直接握着网球拍体验来的直接。二是需要教师发音发声的选修课。如实用英语翻译等语言类的课程，尽管可以与老师在线交流，计算机也能模拟发音或进行录音对话，但还是比不上面对面交流的效果好，而且教师也无法保持一直在线。三是需要进行实验操作的公选课程。如计算机安装与维护等课程，只有通过实验操作，学生才能深刻地理解和掌握知识。这三类课程适合“网络教学+课堂集中教学相结合模式”。
其次是科学地设计学习任务和考核方法，以任务驱动引导学生自主学习。学生须按照要求在网络课程开放时间内自主完成学习任务，否则将不能参加考试，不能取得学分。学习结束后，由主讲教师负责组织集中考试或在线考试，并根据学生的学习任务完成情况进行综合评定，成绩合格者获得相应学分。为保证在网络自主学习中的质与量，应规定学生必须观看的视频数量、提交作业的次数和质量、登录次数及在线学习的时长、在交流论坛讨论发帖或跟帖数目要求，并体现在成绩评定标准中。
最后是通过研究与实践，做到网络教学与传统课堂教学优势互补，持续跟踪调研，及时调整实施方案，以保证改革成效。构建网络环境下的网络教学与传统课堂教学优势互补学习的首要问题，就是要大力促进教师教学理念的转变，并提高教师的信息化教育水平。在做网络教学设计时，要从学生和教学需要的角度出发，分析技术的可用性和知识的可获得性，注意培养学生的信息素养和媒体素养。要提供远程学习咨询，以及能够实施导航、内在浏览、查询、实时和非实时交互的教学，能够实施网上教务、考务管理等，构成完善的学习支持服务系统。同时，要持续开展跟踪调研，分析学生的学习特点，及时解决存在的问题，如学习进度提醒或适当调整进度、考核方法。
三、实践运用情况
自2011年实施公选课网络教学模式改革以来，广东工贸学院共开设14门网络课程用于补充人文素质和综合职业素质教育，包括改造4门校本课，购买超星尔雅网络课程6门、使用智慧树网络共享开放课程4门（支持手机APP移动学习，由北京大学免费提供）。其中，按教学模式统计，实施“网络教学+课堂集中教学相结合模式”课程3门，网络教学模式课程11门；按课程类别统计，文科类专业选修课2门，工科类专业选修课1门，人文素质拓展类选修课1门，综合职业素质拓展类选修课10门；按学习平台统计，广东工贸网络学习平台4门，超星尔雅网络学习平台6门，智慧树网络学习平台4门。选课学生人数见下图：
四、效果评价
自实施公选课网络教学模式改革5年来，从为缓解资源紧张、解决校外分散实习与校内集中教学矛盾而开设公选课网络课程，到为培养学生综合素质、提高信息素养和媒体素养而引入优质通识网络课程，项目组在实践中逐步完善改革方案，不断总结经验和优化实施方案，加大改革力度。从学生“被安排选修”到热捧抢课，学生受益面不断扩大，公选课网络教学模式改革项目研究成果得到学生和教学管理部门的认可，在校内得以不断推广和应用。主要成效总结如下。
1.截至2016年11月，全院共有40个专业的14536名学生参加了网络公选课学习，缓解了由规模扩张带来的师资和教学资源紧张情况，降低了学校的办学成本。
2.为学院17个实施“2+1”改革专业的7757名学生提供在校外修读公选课的途径，有效解决了由工学结合“2+1”人才培养改革所引起的学生在校外分散实习与公选课校内集中面授教学安排的矛盾，突破了学校发展的瓶颈。
3.利用国内现有的优质网络课程，特别是共享开放课程，提供了更好的学习资源，使课程得到最广泛的延伸，而翻转课堂、移动学习等方式更符合当前大学生的学习习惯，使网络教学所具有的开放、共享和交互优势得到了充分发挥。
4.灵活自主的学习环境，既培养了学生的网络学习能力和协作学习能力，又提高了学生的信息素养和媒体素养，促进了通识能力的培养，发挥了公选课教学在人才培养中补充专业教育的作用。
工贸毕业总结范文第3篇
11月4日至8日，人社部第六期全国骨干技工院校校长高级研修活动在北京举行，来自全国各地的近百名技工院校校长齐聚一堂，与授课嘉宾共同就技工院校发展的热点问题展开探讨。
在会上，人社部职业能力建设司吴道槐司长以“我国职业能力建设工作总体情况及发展趋势”为题，对我国职业能力建设工作进行回顾和展望。在技工院校改革发展方面，以2010年颁发的《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）为主，明确了新时期技工院校改革发展的方向、目标任务、工作重点和政策措施。2008年至2012年间，技工院校的基础能力建设再上一个新台阶，人社部与发改委、教育部实施中职基础能力建设项目，确定技工院校项目405个；与财政部、教育部实施中职示范校建设，确定技工院校项目183个，累计获得41.4亿元资金支持。2012年，全国有技工学校2892所，当年招生156.8万人，在校生422.8万人。2008年至2012年，技工院校共开展社会培训2431万人次，毕业生就业率一直保持在96%以上。
在分析了职业能力建设工作所面临的机遇和挑战之后，吴道槐司长提出了“以更高水平的技能人才队伍建设助推经济发展方式转变，以更高质量的职业培训促进实现更高质量的就业”的理念，并特别针对技工院校的发展，提出了“高端引领、内涵发展、多元办学”的发展思路，强调了未来技工院校发展要注重“四个力”，即打造硬实力、优化软实力、增强吸引力和扩大社会影响力。
此次研修班还邀请到了我国职业教育领域的多位专家，从宏观到中观，从院校管理到教学，围绕技工院校发展问题、难题进行了剖析。中国就业促进会副会长陈宇通过大量生动的实例分析了我国宏观经济形势与技能人才培养的新动向。珠海市职工教育和职业培训协会名誉会长张中洲在题为“技工院校的项目建设与管理”的授课中，围绕当下不少技工院校所关心的项目建设问题进行了系统讲授，总结出了“领导有思路、认识有高度、专家有支持、顶层有设计、组织有保证、任务有流程、监督有保障、活动有记录”的项目管理关键。北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群教授、北京新媒体技师学院院长助理张晓梅博士、广州市工贸技师学院副院长张利芳、中国人力资源和社会保障出版集团职教分社机电室主任刘春博士等专家，从不同层面、不同角度对一体化课程教学改革进行了深入解读和剖析。
参加此次高级研修活动的校长们纷纷表示，一周的培训以及与其他学校校长的交流，让他们获益匪浅，自己的办学理念、发展思路受到了很深的触动，得到了很大启发，对今后工作的开展具有重大意义。
工贸毕业总结范文第4篇
[论文关键词]校训 高职院校 文化建设 重要作用
《中华人民共和国职业教育法》的诞生从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕。在“大力发展高等职业教育”思想的指导下，我国高职教育进入了蓬勃发展的新阶段。仅以江苏为例，目前江苏共有高校124所，其中高职院校78所，占去了高等教育的半壁江山。与本科院校相比，高职院校美丽如画的校园、新颖别致的建筑与景观设计、整齐划一的实训设施，无不显现其勃勃生机与活力。高职教育是培养高素质、高技能人才的教育，不但要有雄厚的技术优势和硬件条件，同样要有高品位的人文环境，必须切实加强校园文化建设，营造与本科院校相媲美的文化氛围。校训是学校文化中的核心文化，在校园文化中占有十分重要的地位，高职院校必须充分利用校训，积极发挥校训在其文化建设中的重要作用，努力构建具有高职院校特色的校园文化。
一、校训的内涵与基本功能
对于“校训”一词的解释，国内目前还没有统一的表述。《辞海》对校训的定义为：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。”《汉语大词典》解释为：“学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。”《现代汉语词典》的解释更简单：“学校规定的对学生有指导意义的词语。”以上三本工具书都对“校训”一词的内涵进行了界定，但三者之间尚有一定的差异。笔者以为，校训一词尽管到了近代才出现，但时至今日，随着我国教育事业的迅猛发展，校训的内涵日趋丰富，已非一句“学校规定的对学生有指导意义的词语”所能界定清楚。笔者对校训的定义是：校训是全体师生员工共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学特色、文化传统的沉淀和凝聚，更是办学理念、治校精神的提炼和总结，是一所学校校风、教风、学风的集中表现，也是学校的灵魂。
校训具有导向、激励、规范和审美四大基本功能。第一，导向功能。一个好的校训能够集中体现学校的办学理念，彰显学校的校园精神，反映学校的办学定位和未来发展方向，对学校和学校师生员工的价值取向及其行为取向起积极的引导作用。第二，激励功能。一个好的校训，能够引起师生员工的共鸣，形成强大的向心力和凝聚力，有效地激发师生员工践行校训的热情与愿望。第三，规范功能。一个好的校训是师生员工共同的“座右铭”，它无形中对师生员工的一言一行具有规范性和制约性，师生员工必须在它的要求下工作、学习乃至于生活。第四，审美功能。一个好的校训，或高度凝练，或朴实无华，它的语言一定具有艺术美，具有感染力，文约意丰、文质兼备，让人赏心悦目。
二、高职院校学校文化的个性特征
高职院校推行的是大众教育而不是精英教育，学校的教与学和企业的技术更新、管理更新等有着密切的联系，专业及课程设置都以就业市场或行业需要为导向，课程设置及教学方式呈现出多样性和实用性。因此，与本科院校相比，高职院校的学校文化学术性、研究性相对较弱，但在专业教学、技术服务、实习实训等方面却具有超前性、创新性，呈现出“实用”的基调。具体有如下个性特征：（1）应用性。这是由高职院校的人才培养目标所决定的，也是它的主要特征。（2）特色性。高职院校要想求生存、谋发展就要办出特色，要注重突出自己的特色专业、优势专业。在学校文化的建设过程中，要注重专业知识的渗透，使学校文化具有鲜明的特色。（3）职业选定性。高职教育是职业性教育，学生一进校，就选定了就业的方向，学生要根据所选职业的岗位要求，及时规划自己的职业理想、职业生涯并掌握相应的专业技能。（4）文化区域性。高职院校生源地相对集中，学生大多具有相同或相近的文化背景，这也使得他们在文化交流上较为畅通，地域性文化风格明显。
三、高职院校校训在校园文化建设中的特殊作用
校训的内涵与基本功能，高职院校学校文化的个性特征，这两者决定了高职院校校训在校园文化建设中的特殊作用，具体有以下三个方面：
1.升华理念。高职院校一般都由中专校升格而成，高职高专的办学历史较为短暂。高等职业教育与中等职业教育虽同属职业教育序列，但办学的指导思想、办学的模式、培养的目标却有本质的不同。高职院校不能清醒地认识这一点，就会犯穿新鞋走老路的错误。这就是为什么有些高职院校升格多年了，但一走进校园，用专家的话讲：“闻到的还是中专味。”也就是说，学校的牌子虽然翻新了，但办学的理念、管理的模式、教学的方式、方法仍然是老一套。
高职院校的办学指导思想是否正确，将决定其生存发展。以上所提的办学理念，不只是在学校领导层面形成一个清晰的概念，而且要为全校师生员工尤其是教职员所熟知和理解，校训正好起到了一个转变思想、升华理念的作用。不少高职院校从诞生的第一天，就着手酝酿校训的产生，力求把具有高职院校办学特色的教育理念融入到校训中去。盐城纺织职业技术学院的校训为“职业立身、技术报国”就是一个好的范例。校训采用对句和互文的表达方式，既凸显所属教育类型，又反映生命追求和精神境界。职业体现了专业分工，是个人实现人生价值的载体，是立身之本，乃有“天职”之意。“职业”包含了职业精神和职业道德，一个人职业发展的过程就是个人价值不断实现的过程，对职业忠诚，在职业中拼搏，有了职业的荣誉感和成就感，体现了一种精神追求。“人之立身，所贵者惟在德行”，恪守职业道德，爱岗敬业，有着高尚的道德品行应是永远的承诺。技术与职业是密不可分的，科学技术要转化为生产力，必须依赖职业技术，掌握一种技术，熟练一门技艺，不仅为职业助力，也是为社会造福，推动技术的进步与创新，更是报效祖国的表现。校训巧妙地将“职业”和“技术”两个词嵌入其中，较好地诠释了职业技术院校的办学指导思想，准确地定位了高职院校有别于中职和本科院校的高素质、高技能人才培养的目标。
2.凝聚人心。高职院校校训在学校文化建设中有凝聚人心的作用，由于高职院校自身的特点，突出地表现在两个方面。一是教职员工思想稳定方面。不少高职院校是由两所中专校合并而成，两校合并与一所学校独立升格相比，会面临许多现实的矛盾与棘手的问题，尤其是人事安排的问题。要想有序开展机构设置、干部选拔、人员组合、资产合并、分配并轨、校园整合等实质性工作，建立教育教学新秩序，实现“1+1>2”的理想效果，就必须做到“思想不乱、人心不散、工作不断”，就必须要有一个极具感召力的信念来凝聚人心，为教职员工营造一个共同的精神家园。二是学生思想的稳定工作。高等职业技术教育是我国教育改革在新形势下的产物，平心而论，高等职业教育的地位并不高，甚至受到冷落或歧视。相当一部分学生并非心甘情愿地就读高职，由于考试分数、填报志愿及其他原因，迫于各种压力才不得不读高职。他们在内心里认为读高职是人生的一种失败，觉得自己即使努力学习，也不过是个专科文凭。此时，一个好的校训，能够帮助高职生走出心理误区，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想和抱负，从而沉下心来，埋头学习，刻苦训练，掌握一技之长，学以致用。
3.激发活力。高职院校要走出一条体现自己特色的办学之路，必须紧紧依靠广大师生员工，集全校之智，举全校之力，而一个良好的校训可以对学校师生员工的思想和行为施加影响，激发师生的主观能动性和积极性，激励师生朝着校训所倡导的精神努力奋斗。如浙江工贸职业技术学院处于有浓郁的工商气息的温州市，它的校训定为“大气致远，精工诚贸”，既直指校名，又揭示了专业定位：以工为主，工贸并举；工必精，贸必诚，而当今的“工”很多而“精”者甚少，“贸”不少而“诚”者不多。可以说“大气致远”反映了温州人“敢为天下先”的精神气质，温州人的创业精神；“精工诚贸”是一种职业导航，是素质养成的至理，综合反映了新型人才观下的人品与技艺的要求，即既精于专业技艺，又要诚信品格。校训对学院培养目标高度概括，更体现了它的大学精神，激发了师生员工的无穷活力。
四、高职院校如何发挥校训的积极作用
高职院校校训作用的发挥是一个系统工程，必须充分认识校训功能，准确定位校训发生价值的方式，把校训所倡导的精神一如既往地体现在学校文化建设的始终。
1.全员参与培育校训。前面已经提到，不少高职院校在诞生的第一天，就着手酝酿校训的产生，这是一个明智之举。而发动全体师生员工，乃至于动员社会各界的力量民主征集校训又是一个上上之举。民主征集可以做到从群众中来，到群众中去，这样使校训从一开始培育时就具有广泛的群众基础和组织保证。征集过程就是凝聚人心、宣传学校的过程。一方面，通过征集校训，使校内师生广泛参与其中，对学校的办学历史、办学思想、办学特色进行深入的思考和讨论，从而进一步明确学校的发展目标，达成共识；另一方面，通过征集校训，引起社会各界的广泛关注，进一步扩大学校的知名度，无形中给学校做了一次很好的宣传广告，有力地推进了高职院校开放办学的进程。
工贸毕业总结范文第5篇
关键词：礼仪教学 行动导向 兴趣 教学法
中等职业学校的学生主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅在学科学习方面落后于整体水平，而且相当一部分学生还处于一种不自信、自卑的心理状态。中等职业教育是一种技能教育、职业教育，中职学生将面临职业竞争日趋激烈、就业压力日益加大的环境变化和自我意识及人际交往紧张的困惑。因此中等职业学校需要针对学生这方面能力的提升进行课程设置，从而磨练和锻炼学生的人际交往能力，提升学生的综合素质。礼仪是人际交往过程中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程。由此看出，礼仪教学在中等职业学校学生教育中尤为重要。通过近几年来的礼仪教学，我们在礼仪课堂中也一直遵循“以生为本”，让学生能“在做中学，在学中做”的原则，充分运用行动导向教学法进行课堂教学。这种教学方法能有效地调动学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习。
行动导向教学法是对传统教育理念的根本变革，其目标是让学生在活动中培养兴趣，能养成自我发现问题、自我解决问题的能力。行动导向教学法要求学生在学习中不只是动脑，而且是脑、心、手共同参与，它以学生为主体，老师作为主持人，来引导和辅助学生完成课堂中的教学任务。它最根本的特点是学生自主、独立地发现问题、解决问题。
一、要激发学生的研究欲望
在礼仪课堂教学中，教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的研究欲望，使其经常处于一种探究的冲动之中。比如在让学生学习鞠躬问候礼仪的时候，教师给每个小组分发一套图片资料，其中包含鞠躬问候礼仪的各个动作要领，让学生在规定的时间内归纳总结出鞠躬问候礼仪的动作要领及注意事项，并在规定时间内将组内的答案总结在卡片上张贴到黑板上，并让每组派一名学生上讲台讲解。在任务布置后，同学们的学习热情非常高涨，大家纷纷为自己的小组出谋划策。在这个过程中，从观察、讨论到意见的综合、方案的制定，再到方案的最终统一，直至最后的发言阐述，每一个学生都积极地承担并完成这个共同的学习任务。在这个过程中他们学会与自己的组员沟通，建立起组员之间的相互信任，有效地解决小组内的冲突，问题也得到了解决，为学生人格的自我完善提供了一个良好的实践过程。
二、要给学生提供自主学习的时间和评价标准
在礼仪课堂教学中，合理的教学时间及评价标准是很重要的。教师如果对时间掌握准确，在课堂中就会收获事半功倍的效果。在传统的教学模式中，教师是课堂的掌控者，学生是被动的接受者，如果采用行动导向教学法，教师就可以很好地控制时间，同时会让学生变成课堂的主人，充分地发挥学生的主动性。俗话说“无规矩不成方圆”，由此可见，合理的时间安排及相应的学习评价标准是上好一堂课的重中之重。
三、要给学生提供交流的空间
学生的认知发展既需要独立的思考，更需要合作交流。每个学生之间都存在着或多或少的个体差异，这种差异其实就是一种宝贵的学习资源。如果我们的课堂一直是满堂灌，就没有什么效果可言。行动导向教学法就是希望通过学生自主、独立地发现问题，并进行一系列的探索活动，从而获得知识技能的发展。人们常说：“兴趣是最好的老师”，在礼仪课堂中的合作学习能唤起学生学习礼仪的热情，并树立起学生学习礼仪的愿望，以此为前提，教师再对学生进行自主学习的引导。
工贸毕业总结范文第6篇
前台秘书岗位职责
1.服从前台接待主管的领导，按规定的程序与标准向客人提供一流的接待服务。
2.负责访客、来宾的登记、接待、引见，对无关人员应阻挡在外或协助保安处理
3、熟练掌握公司概况，能够回答客人提出的一般性问题，提供常规的非保密信息
4、负责电话、邮件、信函的收转发工作，做好工作信息的记录、整理、建档
5、负责公司文件、通知的分发，做好分发记录并保存
6、配合接待主管完成部分文件的打印、复印、文字工作
7、负责管理前台办公用品及办公设备的清洁保养
8、维护前台区域内的整洁，进行该区域内的报刊杂志、盆景植物的日常维护和保养
9、执行公司考勤制度，负责员工的考勤记录汇总、外出登记，监督员工刷卡。
10、负责员工出差预订机票、火车票、客房等，差旅人员行程及联络登记。
11、对工作中出现的各种问题及时汇报，提出工作改进意见。
12、完成领导交办的其他或临时工作。
前台文秘年终总结
自201X年10月加入公司以来已经两年多的时间了。在这里我学到了很多知识技能，各方面都有了的提升。在领导的支持和同事们的帮助下，较好的完成了自己的本职工作。很感谢当初公司领导给我提供这个工作的平台，让我可以在工作中不断成长，不断学习，提升自身的综合素质，现将两年的工作总结如下：
1、把事情细节化、条理化、规范化
前台的工作比较琐碎，收发传真、邮件、报纸，维护办公设备、送水、接待不同的来访人员等。刚接触工作时，有时候事情赶到一块就会有些应付不过来，显得手忙脚乱。虽然完成了工作，但是在工作过程中有些细节就没能注意到，做事情也显得没有条理。效率也就低了下来。经过不断的摸索和总结，我意识到要想优质的完成这些工作，首先要把工作从全局统筹好，再从细节入手，保持良好的工作状态，提高效率。只永不懈怠的提高自己，才能胜任看似简单的行政工作。现在，已能较好的统筹安排工作，并努力把工作细节处理得当。同时，规范化方面还需要加强，我也会在今后的工作中更加注意这一点。
2、保持较好的工作状态
人低为王，地低为海。行政本身是一个服务性和支持性的工作，尤其是前台接待。在工作过程中，我要求自己避免消极情绪，谨记工作职责，时刻把自己的位置放到一个合适的高度，本着为人服务提升自己的态度投入到工作中。这也是一个行政人员必备的素养。
3、学会沟通和团队协作
沟通，是一个人生存在这个社会中必不可少的一种能力。前台工作需要对内、对外和各部门以及社会上很多人士打交道。沟通、以及良好有效的沟通显得尤为重要。在这两年的工作中，各项沟通基本畅通，但本身也存在着不少问题。当一件事情发生时，很多情况下我在沟通时缺少积极性和主动性。总是花费时间在去想这件事上，而不是及时的去了解、沟通，在处理事情时略显被动。因此，也浪费了一些时间，降低了工作效率，这是很不专业的一面。遇事积极主动，在第一时间去解决问题。不仅可以把工作更好的完成，也能促使自己养成做事不逃避、勇于向前、负责到底的品质。在今后的工作中，我会以这种标准去要求自己，争取把工作完成的更出色。
公司是一个整体，每个员工都是组成这个整体的一部分。无论我们身在哪个岗位，开展什么样的工作，始终都离不开同事之间的配合。这就要求我们要有团队协作精神。在良好沟通的基础上，和同事积极配合，团结协作，才能把工作做好。这点在工作中也深有感触。我也将一如既往的认真协作、积极配合，同时严格要求自己，把各项工作都做好。
4、对公司的期许
公司长久以来都实行五天半工作制，但我强烈感觉周六上班工作效率不明显，大多数时间周六到办公室都是看电脑，建议公司实行双休，相信有了周六日的休整，员工们肯定都精神焕发，斗志昂扬地投入新一周的工作，或者将周六的上班时间摊分到周一至周五也行。
作为未婚无房一族，所有的生活支出都要靠自己去打拼。随着房价和物价的不断上涨，入不敷出的我们也很难向父母伸手，恳请领导根据我们的实际生活困难增加午餐补贴，这不仅体现了企业的人情化关怀，还能增强了员工的归属感，激发员工奋发有为的动力和活力。
两年多的工作中，着实学到了很多，非常感谢领导对我的包容和支持，让我得以有这样的机会工作学习，不断成长，请领导放心，再接下来的工作中，我定会再接再厉，争取做得更出色。
前台接待秘书求职简历
目前所在： 广州 年龄： 22
户口所在： 茂名 国籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民族： 汉族
诚信徽章： 未申请 身高： 160 cm
人才测评： 未测评 体重： 45 kg
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 文秘/文员， 高级秘书/经理助理/秘书， 前台接待/总机/接待生
工作年限： 0 职称： 无职称
求职类型： 实习 可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,
工作经历
真功夫 起止年月：20xx-04 ～ 20xx-06
公司性质： 民营企业所属行业：餐饮业
担任职位： 大堂服务员
工作描述： 1.餐厅产品的制作;
2. 柜台食品售卖;
3.大堂顾客服务及卫生清洁;
4.其他餐厅的日常工作。
离职原因： 为考专业证，复习。
毕业院校： 广州市工贸技师学院
最高学历： 大专获得学位: 毕业日期： 20xx-06
专 业 一： 国际商务与文秘 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力本文由大学生提供
外语： 英语 一般 粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
专业能力： 掌握了文秘工作的专业知识，有较好的语言文字及写作功底。
计算机能力：熟悉Office、Windows Word. 、 Excel 幻灯片应用办公软件，计算机 网络等操作。
综合能力： 责任心强，有独立工作能力，吃苦耐劳，有团队精神。做事细心和有条理，尤其胜任秘书、人力资源方面人事或行政事务性等工作。
同时通过我努力获取秘书(中级、高级),计算机办公软件(中级)等证书
工贸毕业总结范文第7篇
【本刊讯】国家公务员局有关负责人近日透露， 2008年度、2009年度、2010年度全国公务员数量，分别是659.7万人、678.9万人、689.4万人。2011年底和2012年底全国公务员总数分别是702.1万人和708.9万人。此信息已在人力资源社会保障部和国家公务员局门户网站公布。
中央和北京安置干部需进行笔试
【本刊讯】近日，2013年中央单位和北京市市级单位接收安置干部统一笔试在北京大学进行，2700余名北京地区计划分配干部参加。今年中央单位和北京市市级单位按计划提供了1900余个统一笔试的接收安置岗位，占北京地区计划分配干部总数的62%左右，比去年增加了近10个百分点。其中，行政岗位（含公务员管理事业单位）接收干部1200余名，约占统一笔试岗位数的63%。
国务院推进居民大病保险试点
【本刊讯】近日，全国医改工作电视电话会议在京召开，总理作重要批示。国务院医改领导小组组长刘延东强调，要进一步健全全民医保制度，着力做好医保基本工作，积极推进居民大病保险试点，加快建立疾病应急救助制度，筑牢群众看病就医安全网。要完善基本药物制度和基层运行新机制，要继续以县级医院为重点推进公立医院改革，做好县级医院改革的总结评估，尽快形成改革的基本路径。要统筹推进药品生产流通、医学教育、国产医疗设备研制等配套改革，切实发挥信息化的支撑作用，形成深化医改的联动机制和强大合力。
全国社保基金突破万亿
【本刊讯】据近日全国社会保障基金理事会的2012年年报显示，2012年该基金资产总额首次突破1万亿元，达到11060.37亿元。
从投资业绩看，2012年，全国社保基金权益投资收益额646.59亿元，投资收益率为7.01%，创近3年最好水平。基金成立以来年均投资收益率为8.29%，跑赢同期通货膨胀率。
从基金投资范围看，近些年进一步扩大。目前，境内投资涉及银行存款、债券、信托投资、股票、股权投资和股权投资基金等；境外投资涉及银行存款、银行票据、债券、股票、用于风险管理的掉期和远期金融衍生工具等。
从全国社保基金重要的筹资渠道国有股转持情况看，2012年，收到境内转持国有股29.52亿元，境外转持国有股44.83亿元，相比2011年有所下降。
世界技能大赛我国喜获一银三铜
【本刊讯】当地时间7月7日，第42届世界技能大赛在德国莱比锡闭幕。中国代表团在美发项目上获得一枚银牌，在数控铣项目、制冷与空调项目以及印刷媒体技术项目上各获得一枚铜牌。
据悉，本届世界技能大赛共有来自全球53个国家和地区的1006名选手参赛。我国共派出26名选手参与22个项目的角逐。最终，我国选手在17个项目上有所斩获。
世界技能大赛被誉为“技能奥林匹克”，每两年举办一届。这是一次参与竞争的机会，也是一次学习的机会。本次参赛是我国第二次参加世界技能大赛，很多队员和教练在这次国际赛事中学到了不少知识，获得了一定的启发。此外，香港和澳门特别行政区以及台湾地区均各自组团参加了这次比赛。
据悉，第43届世界技能大赛将于2015年在巴西圣保罗举办。
新《全国技工院校专业目录》颁布
【本刊讯】日前，人社部颁布《全国技工院校专业目录（2013年修订）》，该专业目录将自2013年秋季学期起施行。
本次修订将原专业目录的专业大类调整为机械类、电工电子类、信息类、交通类、服务类、财经商贸类、农业类、能源类、化工类、冶金类、建筑类、轻工类、医药类、文化艺术类以及其他类，共15个，专业数量达到227个。更加全面地体现了技工院校专业设置现状，反映了技工院校专业建设成果。
人社部要求，各地要依据《目录》管理和指导技工院校专业设置和日常教学活动。各技工院校要依据《目录》规范专业设置、规范招生和教学安排，做好电子注册和统计信息管理系统录入工作。对目前的在校生，可根据原专业目录内容管理。
全国技工院校一体化培训基地确定
【本刊讯】人社部日前发出通知，确定北京工贸技师学院等19所技工院校为全国技工院校一体化师资培训基地。通知指出，全国技工院校一体化师资培训基地主要承担人社部组织的技工院校一体化师资培训任务，自公布之日起，有效期3年。人社部将根据师资培训情况和一体化试点专业扩展情况，动态管理师资培训基地。
浙江：举办首届岗位技能大比武
【本刊讯】日前，由浙江省政府主办，省委宣传部、省人社厅等部门共同承办的首届浙江省岗位大练兵技能大比武活动开幕式在杭钢集团高速线材有限公司举行。这项活动今年首次举办，以后将每3年举办一次。
本届比武活动共分3个层面：一是全省性技能大赛，由浙江省政府主办，省人社厅等8个部门承办，比赛共分10个职业（工种）；二是行业性技能大赛，由各有关部门、行业组织、集团公司承办，共分30个职业（工种）；三是区域性技能大赛，由“四大国家战略举措”所在地政府承办，共分10个职业（工种）。
为表彰优秀技能人才，浙江省对获得全省技能大赛决赛前5名的选手，由省人民政府颁发奖牌、荣誉证书和2万至8万元不等的奖金，并分别授予“浙江省首席技师”“浙江省技术能手”等荣誉称号。对获得决赛各职业（工种）前5名以及行业性（区域性）技能大赛前3名的选手，将分别授予荣誉称号。
安徽：志愿团指导毕业生就业
工贸毕业总结范文第8篇
关键词： 职业技术院校 大学语文 教学体会
根据教育部对大学语文的定位，“大学语文课是普通高校中面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程”。由此可见，在普通高校中语文课的教学与中学时的教学有着明显的不同，同时与文学专业的文学课的教学也有着本质的不同。
在职业技术院校中“大学语文”是一门公共基础课，其主要目的有以下几个方面：1.向学生传授现代汉语言文字知识；2.培养学生分析鉴赏文学作品的能力；3.提高学生的写作能力；4.加强学生的实践能力。在具体讲授这门课时是通过以下几个途径来达到以上目标的。
一、汉语言文字知识的讲授――夯实学生的语言基础
作为大学生，关于汉语言文字知识（如语音、语调、字词的构成、修辞、句法等）在中学里绝大部分已经接触到了。有人觉得汉语言文字知识在大学里没有讲授的必要了，我觉得这种观点是完全错误的。其实有些知识在中学阶段学生们是学过了，但是，学得很肤浅，许多内容都是只知其然，不知其所以然。因此在这一阶段不仅要讲授其是什么，而且要回答为什么，让学生们真正懂得这些知识，进一步夯实学生的语言基础。
二、文学作品的导读――培养学生分析鉴赏能力
1.文学史的概述
每个单元的讲授都先从文学史的概述讲起，勾勒出时代轮廓，使学生对这一时期的文学的状况有一个总体了解。以史带文，用史把具有代表性的作家贯穿起来，形成知识系统。我们主要讲授了先秦文学概述、汉魏六朝文学概述、隋唐五代文学概述、宋元文学概述、明清代文学及近代文学概述、现代文学概述、当代文学概述、外国文学概述。通过这些介绍，勾勒出时代的轮廓，学生们对中外整个文学发展的历史有了一个简单的了解、一个比较清晰的整体印象，从而丰富他们的文化知识，拓宽学生的社会视野。文学史的概述讲完之后，再进入作品的选讲。
2.文学作品的选讲
由于大学语文这门课存在着课时少和内容多这一对矛盾，我们不可能把教材中所列举的每一课作为重点来详细讲解，而只能选一些典范作品来讲读，演示分析，让学生欣赏文学作品的技巧，最终达到让学生掌握不同体裁的作品的赏析技巧，学会自己分析。如：我们主要选讲了《先秦诸子语录》、《陈情表》、《将进酒》、《前赤壁赋》、《醉花阴》、《红楼梦・宝玉挨打》、《孤独者》、《再别康桥》、《哈姆莱特》等名篇。通过这些名篇的讲授，学生们懂得了不同体裁的文章的写作技巧以及赏析技巧。诗歌：分析其独特的意象和优美的意境以及作者抒发的感情；散文：分析其取材的特色和感情的抒写以及形神关系，体味形散而神不散的文体特点；小说：分析作者的写作目的和背景以及人物的性格特征和作品中的思想内涵；戏剧：分析其在体式、台词等方面的技巧，体会不同国别、不同派别的戏剧的各自特色。掌握了这些赏析技巧之后，学生可以自己运用这些技巧对不同国别、不同时期、不同体裁的作品加以赏析，从而使自己的分析鉴赏能力不断提高。作品选讲完之后，再以总结的方式简述这一时期的文学的历史概况，以明确所学作品在文学史上的地位，从而加深对作品意义的理解。
三、应用写作的训练――提高学生的写作能力
关于写作的一些基本知识（如：主题、选材、结构、语言等）在中学阶段已经涉及到了。还有，一些常用的基本文体（如：记叙文、议论文、说明文）在中学时也训练得很多，对于这些文体的基本写作技巧学生们也基本掌握了。因此，我觉得考虑到学生的毕业以及毕业后的工作需要，应用写作的训练应侧重在常用应用文和科技论文的写作。
1.常用应用文的写作
常用应用文包括计划、总结、合同、简报、广告、求职信、申请书、消息、通讯等。对于这些文体，先要把它们的相对固定的写作格式讲清楚，让学生们对其写作理论有一个清晰的了解。当然，应用文最关键的是要学生自己操作，要求学生们能够写出比较规范的文章。因此，学生们的实践是至关重要的，要花大量的时间让学生练习，然后教师要反复修改，指出存在的问题和不足，直至能写出符合规范为止。
2.科技论文的写作
科技论文是向读者介绍自己在某方面的科研成果而写成的文章。这类文章在写作上与一般文章有一定的共性，但又有其自身的特色。而且对绝大部分同学来说，科技论文是陌生的，不懂科技论文应如何写作、如何表现，这些都应作为大学语文教学的主要部分。如：科技论文一般由标题、作者姓名、摘要、关键词、正文、结论、参考文献、致谢等部分组成。这些最基本的都应该让学生掌握。
以上这三个方面并不是孤立的，而是相辅相成、互相联系、互相沟通的。由于一学期的大学语文的课时较少，在具体讲授时，我们侧重在文学作品的选讲，经过一学期的讲授学生们普遍感觉分析鉴赏文学作品的能力有所提高，取得了较好的教学效果。至于应用文的写作，我们开设了科技应用文写作的选修课，这将对学生的写作水平的提高有很大的帮助。
四、结合职业技术院校的特点，注重语文教学的实践性
职业教育的特点是注重应用教学，注重素质培养。职业教育的目标是为社会培养大量的专业技术人才，学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作，学生动手能力的强弱直接关系到他们的就业。所以，职业学校尤其要注重学生实践能力的培养。在大学语文课的教学中，我们可以通过如下途径来实现语文教学的实践性：1.营造宽松的课堂氛围，发挥学生的主体性。2.开展丰富多彩的语文课外实践活动，培养学生的创造性。3.鼓励学生进行探究性学习，提高学生学习的自觉性。
总之，职业技术院校应根据自身的特点，在大学语文课的教学中，注重教学内容和方法的改革，注重语文教学的实践性，充分发挥语文这门课在培养学生的人文素质方面的重要作用，为社会输送优秀的人才。
参考文献：
［1］张安威.经典专书研习――大学语文建设的另一条出路［J］.当代教育论坛，2008.2.