课件制作实训课总结
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇课件制作实训课总结范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
课件制作实训课总结范文第1篇
（二）基本思路：本项目主要以《骗取票据承兑犯罪案件侦查》课程内容为研究样本，以视频公开课研发为研究节点，在创新课程内容的基础上开发本门课程的视频公开课：当前授课过程当中所使用课件，存在表现形式单一，授课效果欠佳等问题。应对以上问题，应当转变现有的电子教案视频化展示的思路，而是应该多运用多媒体教学技术使课件的设置符合学生的认识规律和思维过程，突出授课的效果。在理论讲授的基础上，丰富教学过程的设置、增加动态视频与静态图片的配合，以直观的方式教授课程，加深学生对具体罪名定义、犯罪理论、最新犯罪手段及侦查方法的理解。同时，教学过程的设计应更适合教师进行课堂与网络教学，并增加实战当中最新、最具典型性与代表性的案例作为授课的切入点。课件的设计应当着重体现明确的学习目标或教学基本要求陈述，使用更加丰富的与学习内容相关的教学策略，有效的引起和维持学习者的注意和兴趣；及时更新教学内容，紧密结合金融犯罪的实战案例，引发学生的学习兴趣。（三）研究方法：以《骗取票据承兑犯罪案件侦查》为研究样本，逐步完善该课程的人才培养目标，为一线实战经侦部门培养掌握金融犯罪案件侦查措施，了解金融基础业务及相关经侦措施的复合型人才。为实现本目标，本项目研究方法为如下措施：
首先，课程内容知识点讲授：通过对金融犯罪概念、构成、现状及趋势、具体金融犯罪行为等知识的学习，掌握金融犯罪总论及具体金融犯罪相关罪名的内容。其次，案例实际分析：通过“9.17”专案—特大骗取票据承兑犯罪案例的学习，掌握实践环节中该类犯罪案件侦查的措施。再次，实战化转型环节设置：提高实训环节课时量比重，不仅限于视频资料播放，更重要的是要增加实际动手操作环节比重，增强学生实战操作能力，贴近实战，增强学生学习的兴趣及积极性。最后，增强师生互动在课堂教学中的比重，在课程授课过程中，增加学生自主学习与反转课堂的环节，变被动学习为主动吸收，提高学习的兴趣。本项目在研究过程中可使用的研究方法：数据分析法、案例研究法、对比分析法、总结归纳法等。
（四）重点难点：本项目的重点研究内容在于：一方面通过视频公开课的研发制作，使得本门课程得以“线上教学”，通过多媒体教学平台以及网络教学技术的应用，让学生在课堂教学之余可以增强机动学习、自主学习的灵活性与能动性，从而提高学习的积极性。另一方面，重点要增强本门课程当中学生的动手实际操作能力。金融犯罪侦查实战工作当中，会面临大量的实际动手操作环节。比如账目的查控、资金流的核实与计算、合同文本的鉴别与分析、金融票证的分析鉴别等。这些都应当体现在课程教学内容中。以往的课程教学内容偏重理论教学而忽略了实际动手操作能力的培养。在本项目当中，重点在这方面进行研究。
课件制作实训课总结范文第2篇
有许多现象、规律在生产及生活中有广泛的用途，而学生是没有见过或虽然见过但对其构造、原理了解不详细，在教学中灵活运用多媒体的动画效果，进行动态地模拟演示，将其现象或过程具体的适时地加以描绘，使学生如见其物，如临其境，获得清晰的感知表象。把呆板的理论变成灵活的知识体系，这样既活跃了课堂气氛，也易于学生接受知识，其内容自然记忆深刻。例如，在晶体管学习中，对晶体管的内部结构和原理的学习就很难理解和掌握，也很难描绘清楚。应用多媒体课件就可以把晶体管的内部结构演示出来，也可以用动画展示出不可见的微观现象，这样学生就能很容易地接受。如果再配上声效，学生就能从动画、声音、图像全方位地感受，如置身于其景，也就能直观、形象、轻松地掌握所学的知识，降低了他们学习电工电子知识的难度，也让他们感觉到有趣、新奇。
二、运用多媒体技术强化课堂信息互动交流
传统的电工电子教学中，主要是教师讲、学生听，不便于学生个性的发展。应用多媒体技术能够真正改变学生和教师的位置，使学生成为学习的主体。当学生有问题时，可以及时提出或利用计算机网络与同学讨论，从而多渠道寻找解决问题的办法;当学生对某个电工电子现象有自己的观点时，也可以通过网络提供给大家进行研讨和交流，教师答疑也更快捷且可推波助澜。在这样的互动交流中，创造一个良好的心理环境，既可以沟通师生之间的感情，又能获得深厚、多样化的情感，使学生心情愉快，畅所欲言，点燃了学生思维的火花，更有利于发挥学生思维的想象力和创造力，实现学生主体、教师主导的现代教学思想。丰富了课堂教学内容，而且从根本上改变了过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多的自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量，也强化了课堂信息互动交流，课堂气氛也就显得活而不乱。
三、优化多媒体技术提高学生操作技能
多媒体技术用于电工电子演示实训，能产生其他手段无法取代的效果。以往教师在讲台上操作时，总有部分学生看不清楚，若采用录像教学，教师将演示过程拍成录像或直接播放教学带，可将演示过程和结果形象地展示给每一位学生，一目了然，事半功倍。例如，讲授电工电子技能时，可先讲解电路原理，让学生懂得电动机如何实现正、反转控制，再通过录像演示如何安装、调试电路，最后分析电路中可能存在的各种故障及排除方法。以往学生在实训时，教师来回指导难免顾此失彼，也导致部分学生难以掌握正确的操作技能。采用多媒体技术可以简单地解决这个问题，利用录像显示示范操作，并在操作前放映实训录像片。教师在放映时对重点、难点内容加以讲解，然后进行分组实习讨论。这样，不但激发了学生的兴趣，而且使学生明确操作步骤，提高了操作技能。再例如，在以前的电工电子实验教学中，由于存在客观因素，电工电子实验连错电路就会烧坏元件，造成财产损失。因此教师一般通过讲解，让学生了解连错电路会造成什么后果，强调必须按照正确的电路图来连接，剩下的实验操作学生只须按图索骥了，整个教学过程学生缺失独立的思考，偶尔有的学生连错了电路烧坏了元件，只有无奈的份儿，更不可能自己分析错误原因。若采用多媒体技术后，就可在做实验前首先设计一个电路图，并将电路图中的实验仪器尚未连接上，让学生用鼠标连接，如果出现错误则会出现事先设计好的错误结果，如电源烧坏、电流表冒烟等，利用课件既知道错误的效果，又不会使元件损坏;然后再让学生做实物连接的实验，则犯错误的机会大大减小，从而提高学生连接电路的能力，让学生尝试地进行探究。这样学生在探索中学，在尝试中成功，使学生留下深刻的印象，对所学内容有了更深层次的理解。
四、制作电工电子多媒体课件的小技巧
应用多媒体课件进行教学，有助于电工电子教学中难点的突破和重点的把握，特别是一个好的课件更能吸引学生的注意力，启发学生思维，发挥学生智能，顺利地完成教学任务。因此，制作电工电子课件的方法很重要，笔者谈谈几点体会供大家分享:
1．课件导入方法(1)单刀直入:开始以几个关键字或短语鲜明地揭示主题，把学生的思维和兴趣引向对知识的探索;(2)举例导入:通过对典型事例作形象化的语言描绘导入，(3)提问导入:以问号唤起学生的自觉思维，导入主题。(4)逆向导入:有意用错误观点导入新课，让学员进行讨论。
2．课件形式“图文并茂”课件要充分发挥多媒体的特点，把文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息进行结合，做到“图文并茂”。在内容的展开上，并不是直线型的罗列，根据大脑对知识的接受能力，将课件设计成文字逐句展示、内容层层展开、电路拆分、图形分解，外加动画演示等的表现形式效果会更好。
3．课件内容“熟”、“精”、“活”、“巧”根据每一节课的不同教学要求，课件要为学生提供不同的思维线索，环环相印，步步深入，才能显著提高学员的学习效果，为此，教师设计课件内容时必须在“熟”、“精”、“活”、“巧”四方面下工夫。“熟”是熟悉教材与学生，熟练地驾驭知识，挖掘出教材的智能结构与思想底蕴，其目的是为给学生“备餐吃好”。“精”是精通本门学科，精心培养能力。课件制作要能积极开启学生的智力，精心培养学生的创造性思维能力。“活”是活跃学生思维，灵活运用知识于生活实际，把知识的发展和加深过程纳入生活实际，这样，学生在应用的过程中，自然就将课堂上所学的知识活化起来。“巧”是巧设课件排版，巧布置教学步骤。根据教材特点，抓住重点内容，深入地揭开矛盾，恰当地选择突破口，巧妙而周密地布置教学步骤，引人入胜，不断提高课堂教学效果。
4．课件巧妙结尾电工电子课件的结尾设计也和课件的导入一样重要，在教学中若能根据授课内容，学生的知识水平和兴趣爱好等，巧妙地设计出行之有效又生动有趣的结尾，能取得较好的教学效果。笔者总结了几种方法:(1)总结结尾:总结就是对一堂课的内容，知识结构、技能技巧或用提纲，或画表格，或以图示等方法加以概括总结，强调要点，使学生对课堂有一个完整、清晰的印象。(2)呼应结尾:呼应，就是在一堂课将结束时解决上课开始提出的问题，前呼后应，使学生豁然开朗。(3)引伸结尾:引伸，就是根据所授内容，用各种方法把问题不断引向深入。(4)引趣结尾:引趣，就是提出一些有趣的问题，培养学生对学习的兴趣。(5)游戏结尾:游戏，就是在课堂结束时，安排一些与该课内容有关的游戏，使学生在游戏中进一步加深对所学的知识的认识。(6)伏笔结尾:伏笔，就是在讲完旧知识后，要留一个“尾巴”，使学生感到言而未尽以引起他们探讨“未尽”(新知识)的好奇心，为今后教学埋下一笔。
5．课件制作小常识课件制作上的一些细节处理得当，会大大提高课件的演示效果。好幻灯片设计必需做到:一目了然举例;结构化思考，图表化表达;逻辑化和视觉化;标题反映观点，突出关键词;利用分类的方法组织好素材，别让幻灯片成为视觉垃圾。高速公路上哪些广告牌给你留下印象呢?观众的忍耐力是有限度的，不是放的信息越多，观众就越容易记住，必须尽量让你设计的幻灯片看起来简洁。方法一:“少就是多”。一页PPT中不超过7个概念，不要换行，不要超过10－12行，只用一层缩进小标题，不用倾斜字体。方法二:突出关键。加大字号:中文字体至少要加大2－4级字。变色:颜色是最常用的突出方式。加粗:粗体是很好的强调方式。变化字体:例如把宋体换成黑体强调。方法三:化繁为多。如果幻灯片一页上的内容很纷繁复杂，那么把它们分散到几张幻灯片上去。方法四:保持一致。不要过度使用换页动画，统一设计PPT的设计模板;统一正文的项目编号大小、色彩和图案。方法五:推荐字体和字号。大标题至少用36号黑体或微软雅黑;一级标题32号，再加粗，很清楚;二级标题28号，再加粗，也很清楚;三级标题24号，再加粗，还算清楚;四级标题20号，再加粗，再小就看不到了。
课件制作实训课总结范文第3篇
时光飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去；回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢系上各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我将本年度工作总结如下：
一、教学方面
在08年，我先后承担了07级XX专业《XXX》和06级XX、XX管理及06级与05级XX《XXX》的教学工作。为了能上好这两门课程，我主要做了以下几点：
1、认真备课。《中级财务会计》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“中财”且会计准则新修订的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出；同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。在《财务会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。介于《财务分析与会计信息系统》这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上注意精讲精练，让学生尽量多动手操作；为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节；力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的认识就更进一步。
3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
4、认真布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各种辅助资料，在“财务会计”的每章课程学习完后编写分章节的习题并配以详细的答案解析，力求每一次练习都起到最大的效果。在“会计信息系统”的上机课中，我对学生在操作过程中出现的问题及时进行解答和演示。
5、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。为了能让学生课后也能练习财务软件的使用，我不仅帮助学生找软件安装光盘，还多次到学生寝室指导学生安装。
二、工作方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。此外，对于系上安排下来的其他工作，本人也积极主动地去完成：除了日常的教学工作外，我还承担了06级的独立操作实验指导任务，在08年暑期带领06级会计专业的学生分2批次完成了独立操作实验。另外，在这一学期中，我根据系上的安排担任08级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的认识，我还制作了详细地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、积极完成自己的各项教学任务。
三、业务进修方面
为了能上好《财务分析与会计信息系统》这门课程；我在教学之余，还挤时间自学计算机数据库语言方面的知识，让自己能及时解决学生在软件使用中所遇到的数据库方面的问题。在暑假期间，我还积极参加了学院组织的新教师培训，在培训中提升自己。
四、今后努力的方向
1、加强自身基本功的训练，针对自己语速较快的特点，尽量控制语速；此外，在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。
2、对吸收能力慢的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步，做好教学个人工作计划。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实。我觉得自己是幸运的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，用满腔热忱去对待自己的工作和生活。
课件制作实训课总结范文第4篇
一、教学方面
在11年，我先后承担了07级xx专业《xxx》和06级xx、xx管理及06级与05级xx《xxx》的教学工作。为了能上好这两门课程，我主要做了以下几点：
1、认真备课。《中级财务会计》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“中财”且会计准则新修订的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出；同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。
二、工作方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。此外，对于系上安排下来的其他工作，本人也积极主动地去完成：除了日常的教学工作外，我还承担了06级的独立操作实验指导任务，在11年暑期带领06级会计专业的学生分2批次完成了独立操作实验。另外，在这一学期中，我根据系上的安排担任08级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的认识，我还制作了详细地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、积极完成自己的各项教学任务。
三、业务进修方面
为了能上好《财务分析与会计信息系统》这门课程；我在教学之余，还挤时间自学计算机数据库语言方面的知识，让自己能及时解决学生在软件使用中所遇到的数据库方面的问题。在暑假期间，我还积极参加了学院组织的新教师培训，在培训中提升自己。
四、今后努力的方向
1、加强自身基本功的训练，针对自己语速较快的特点，尽量控制语速；此外，在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。
2、对吸收能力慢的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步，做好教学个人工作计划。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实。我觉得自己是幸运的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，用满腔热忱去对待自己的工作和生活。
2、增强上课技能，提高教学质量。在《财务会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。介于《财务分析与会计信息系统》这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上注意精讲精练，让学生尽量多动手操作；为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节；力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的认识就更进一步。
3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
课件制作实训课总结范文第5篇
关键词:CAI能力;教学模式;师范教育
中图分类号:G642 文献标识码:B
1师范生CAI能力要素的确立
从我国教育技术的发展现状及基础教育的需求来看,笔者认为目前处于信息化时代的未来教师应该具备的CAI能力要素为:CAI多媒体的使用能力、CAI课件的设计与制作能力、应用CAI课件设计组织教学的能力、信息技术能力和网络教学能力。
(1)CAI多媒体设备的使用能力。掌握多媒体设备的使用是开展CAI教学的基础。多媒体教室的通用设备一般包括:多媒体计算机、投影机、实物展台、DVD影碟机、扩音设备、话筒、多媒体控制器、扫描仪等。另外,数码照相机、摄像机、视频与音频等多媒体素材采集、编辑、加工设备,以及非线性编辑系统在CAI课件制作中也是必不可少的。要求学生了解多媒体设备的功能,掌握多媒体设备的使用方法,根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体。
(2)CAI课件的设计与制作能力。CAI课件是根据教学目标制作的用来记录和呈现教学信息的物质载体。CAI课件的制作是计算机实验教学中的重要环节,制作能力是师范生必不可少的教育技术技能之一。CAI课件的制作主要有以下几方面:
利用PowerPoint编制演示型课件、利用Authorware、Flash编制交互型课件、利用FrontPage、Dreamweaver制作网络课件及利用Phoshop设计广告等。
(3)应用CAI课件设计、组织教学的能力。CAI课件作为信息技术与课程整合的一种重要形式,在学科教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式等方面充分发挥着其独特的优势。因此,CAI教学设计的知识与技能是师范生必备的知识与技能。学生从分析教学目标、确定教学策略、选择教学媒钵、进行教学评价入手,熟练掌握CAI教学设计的方法。通过训练使学生能制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法。
(4)信息技术能力和网络教学能力。信息技术能力是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。有效地运用各种技术手段特别是信息技术手段开展教学活动,成为未来教师教育技术能力的一项重要内容。学生必须掌握制作多媒体的教学网页,能够利用WWW,FTP,Email,BBS等功能进行教和学,具有利用因特网进行终身学习的意识和能力,适应瞬息万变的现代教育技术的新发展。
2CAI教学方法的研究与设计
良好的教学方法能调动学生学习的积极性,充分发挥学生主体地位,适应培养高素质的具有创新精神和实践能力的新型人才,使教学效果更有效。根据培养CAI能力的总目标要求,结合具体的教学内容,我们选择了以下几种教学方法。
2.1案例―演示教学法
案例教学法是通过一个具体情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学法。案例教学法的应用,增强了学习的“趣味性”。
例如在教学“网页制作”时,要求学生掌握基本的制作网页的方法。为了创设一个良好的教学环境,在讲课之前,教师搜集了一些好的网页给学生看。在网页中不仅要有好的文字内容,还要有优美的学生爱听的背景音乐,以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示,学生会立即表现出兴趣。
又如,在教学“Flas”―“逐帧动画”时,我先给学生演示动画“奔跑的豹子”。茫茫雪原上,有一只矫健的豹子在奔跑跳跃,这是一个利用导入连续位图而创建的典型的逐帧动画,通过边演示边分析可以看出,它是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片,把每一个图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放,就形成了动画效果。通过教师刚刚的演示,很多同学对导入图片制作逐帧动画已经有了一定的认识,接着教师布置任务:我们现在学习了Flash中的逐帖动画知识,同学们想不想,在国庆节即将来临之际,利用Flas来为我们亲爱的母亲送上我们最诚挚的祝福呢?这样,将知识点“逐帧动画”与主题设计“国庆祝福”有机地结合起来,在逐帧动画的创作过程中渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。
2.2示范―模仿教学法
学生掌握CAI技术的基础知识,形成一定的操作技能,一方面需要教师的讲解与操作示范,另一方面需要他们亲自去练习、操作。示范―模仿教学法是教学中常用的一种教学方法,通过教师向学生阐明需要掌握的行为技能及技能的操作原理,同时向学生演示具体的动作,使学生明确要学会的行为技能的要求。例如我在讲“PowerPoint工具”时是这样做的:先进行工具使用示范演示,然后请同学们照着老师的示例做一遍。之后,请同学们发挥丰富的想象,自己画一幅生日贺卡。这样做既有模仿,学生的积极性又得到了充分的调动。
2.3 “任务驱动”教学法
“任务驱动”教学法是将总任务自上而下逐步分解细化成为多个简单可行的子任务,并一一执行各子任务的过程。教师要根据课程的要求(教学目标)和学生身心发展的需要,按照由浅入深,由表及里的原则,制定出切实可行并符合实际需要的任务。
例如,学习“中文PowerPoint”时,要求每一位同学编制一份精美的个人自我介绍演示文稿。此任务中隐含着的5个知识点:(1)PowerPoint的基本概念、建立文档;(2)设置字体、字号、颜色;(3)PowerPoint的图形功能;(4)PowerPoint 的动画功能;(5)PowerPoint的链接功能。把这5个知识点隐含在5个小任务中,每一节课完成一个小任务;又把一节课的小任务分成更小的几个任务。如第一节课的任务是按要求对现有文档精心修改。要求中隐含着3个知识点,即:(1) PowerPoint的基本概念;(2)文档的建立、打开与关闭;(3)编辑文档。这3个知识点分别设计在3个小的任务中。又如,在教“网页制作”时,可以分为让学生先完成制作一个简单网页,再制作一个较复杂的框架网页和制作一个难度较大的动态网页等。
2.4自主探究式教学法
自主探究式教学是学生在明确了教师给定的学习目标后,利用教师提供的学习资源自主设计、自主学习、自主探究、自主评价,最后达到自主发展、自我完善的学习过程。
例如在Photoshop课程教学中,围绕我为奥运添喝彩活动,以制作“奥运邮票”为课题,把教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中。通过设计制作“奥运邮票”,学生掌握了路径工具的使用、综合应用图层、画笔、羽化工具的使用,并能够对多种工具进行综合运用,能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及综合应用创作作品。
3CAI教学策略的研究与设计
课件制作实训课总结范文第6篇
经过5年的实践,我院的学前教育专业茁壮成长,在校生规模达1300余人,居全省学前教育专业之首和全国学前教育专业前列,教育质量、就业率、社会信誉均居我院和全省同类专业前列,展现出生机勃勃的发展活力和良好的发展前景。学前教育专业的成功设置,给我们以启示:要不唯本科高校所为,不唯权威所云,注重社会调研,注重社会需求,注重自身条件。5年来,依据这一启示,我院成功设置了39个统招专业。
从一架钢琴到百间琴房———践行育人理念,加大投入,提升技能培训条件
1998年,我院学前教育专业设立之初,为自考助学,被人称为典型的应试教育。但这个专业的带头人孙汀兰教授牢记学院的“面向市场经济,培养高级应用型人才”的办学理念和“专业知识+现代化技能+精神面貌”的育人理念,努力将它们贯彻到学前教育专业的教育教学活动中。办学之初租赁校舍,办学条件简陋,学院为学前教育专业购置了一架钢琴,建立了形体房,不仅使学生们在两年间以高通过率获得自考文凭,还掌握了舞蹈、钢琴等技能。2000年,第一届毕业生被各幼儿园抢聘一空,这更加坚定了学前教育专业师生按照学校办学理念、育人理念继续前行的信心和决心。转为高职学历教育后,学院和学前教育专业更加注重实习实训条件的建设、实习实训教学环节的落实、双师素质师资队伍的建设和学生职业素养的养成。学院在校内为学前教育专业建立了有百家琴房、多间形体房、画室的建筑面积2000多平方米的艺术素质培训中心,建立了能容纳2000人可排练儿童节目、培养学生歌舞应用能力的实验剧场,还建设了双语教学实训室、幼儿健康检测与保健实训室、蒙台梭利教育实训室、电脑课件制作室等实训室,使校内实训条件达到较高水平。
学院注重校外实习基地建设,2001年学院和企业联合投资建设学前教育专业实习基地,与山东省商业集团总公司共同投资400万元(各占50%股份)建立起山东英才银座双语艺术幼儿园。由于有先进办园理念、优秀的师资,这所幼儿园成立一年便成为济南最好的高档次幼儿园之一,现已在全省发展有6所分园,成为我院学前教育专业学生实习和就业的主要基地。此外,学前教育专业还先后与山东大学幼儿园、山东师大幼儿园、山东省实验幼儿园等20所省级实验园、济南市儿童保健所等单位建立了校外实习实训基地。这一切,保证了师生具有充足的高水平实习实训条件。由于毕业生素质高、能力强,学院同用人单位建立起良好的合作关系,因而学生的实习问题落到了实处。学前教育专业还探索出顶岗实习、轮岗实习、实习就业相结合等的实习方式。
呕心沥血八载,三代人共育英才———孙汀兰教授、杨文副教授和她们的教师团队
我院提出“名家治校、名师执教”的办学方略,在学前教育专业得到充分体现。该专业集中了孙汀兰、杨文、赵春梅等数位山东省内外名师。孙汀兰教授曾任东北师大、山东师大学前教育专业教授,是国内知名的学前教育专家和学术带头人,出版有8部学术著作,30余篇,8年来,一直是我院学前教育专业负责人和主要设计者。2006年,孙汀兰教授担纲申请山东省教育厅立项教学改革课题“高职学前教育专业双语教学整合课程改革研究”,获得批准并得到教育厅资助。杨文副教授,是留学英国诺丁汉大学专修儿童英语教学法的中年教师,有长期在幼儿园讲授幼儿英语的经验,创造了“全息全感幼儿英语教学法”,被评为我国现代外语十大教学流派之一,出版有教材、录相带,其教学片由中国教育电视台向亚洲地区播发。她还提出幼儿教师“两专一化”的创新性理论(幼儿教师英教化、英语教师幼教化、幼儿英语教师专业化)。赵春梅副教授曾长期任幼儿园园长,现任山东英才银座双语艺术幼儿园总园长和学前教育专业学生实指导教师。另外还有教授、副教授8名。学前教育专业从创业开始便占据了学术研究和教育的制高点,奠定了领先同类专业的基础。学院还注重为学前教育专业搭建具有双语水平、学历、年龄、职称结构合理的师资梯队。目前,该专业有专业教师60余人(其中研究生10余人、在职攻读硕士学位近10人),可承担全部专业课、技能课教学任务,同时还聘请20多位幼儿园长作兼职教师,定期来学院作报告、指导实习。高水平的师资队伍确保了较高的教育质量,在历年的学生抽样调查中,学前教育专业学生对师资配备、教学质量、教学效果的满意度均在96%以上。
“五学八法六能”与“一二三四五六七模式”———初见成效的人才培养与素质教育实践
我院提出“检验教学质量的标准就是就业”,要把就业工作贯穿于人才培养的全过程,提出理论够用,注重实习实训的原则。学前教育专业较好地贯彻了这些原则和要求。经过8年探索,学前教育专业探索总结了“五学八法六能”的人才培养模式。“五学”指学好专业基础课,有学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前管理学和学前课程论。“八法”指幼儿教学法、幼儿科学教学法、幼儿语言教学法、幼儿美术教学法、幼儿音乐教学法、幼儿教育教学法(综合讲授)、幼儿英语教学法、幼儿教育科研方法,是学前教育教师必须具备的八种基本方法。“六能”指乐理与视唱、钢琴与手风琴、舞蹈基础训练、素描与彩画简笔画、电脑课件制作、科技玩具制作六种基本技能。其中,“五学”是理论教学,“八法”兼有理论教学和技能养成两个方面,以技能为主,“六能”则完全属于技能养成。这种课程安排的结果,使得实践教学环节占到了课程总时数的53%,理论课程教学只占47%,体现了高职教育的特点。我院提出“自强不息,与时俱进”的校训和强调“专业知识+现代化技能+精神风貌”的育人理念,就是要使学生形成自强自立、永远进取的良好精神风貌和爱岗敬业的职业道德。学前教育专业积极探索总结出一套培养学生综合素质的“一二三四五六七模式”。
课件制作实训课总结范文第7篇
【关键词】多媒体课件 大学英语
多媒体计算机辅助大学英语教学，是一种集语言、文字、声音、图形等多种信息为一体的最优化的教学方式。多媒体课件作为多媒体辅助教学的一种常规手段，对教学内容的展示和教学目标的实现起到了很大的作用，多媒体课件演示与课堂讲授或实训相结合能够激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生对教学内容的掌握达到了事半功倍的效果。如何利用课件辅助教学，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性，下面，本文就以21世纪实用英语综合教程第一册第六单元的听说课――self-confidence（自信）的多媒体课件为例，试作分析。
一、导入：观看视频，导入主题
首先教师给学生们播放节选自《剪刀手爱德华》的一段影片，这段影片包含了爱德华从不自信到自信的典型的影片段落，所选视频能够非常好的和该课主题契合。在播放影片的同时，适时的停顿针对影片的内容对学生进行提问，比如，他的名字叫什么？他的父母怎么了？等，让学生带着问题看影片，既调动学生情感，激发学生兴趣，又锻炼了学生的听力。
播放完影片之后，通过给图片设置路径，一幅幅图片缓缓进入画面，教师让学生仔细观察每幅图片中爱德华的表情和动作，引导他们说出一些表达人物性格的词语，如自卑、胆怯、性格内向、开朗、活泼、风趣，同时帮助学生回忆爱德华从不自信到建立自信的过程，这样，让学生在看和学中引出本课的主题“自信”。
二、听前：问卷调查，自信与否
教师为学生展示一份调查问卷，学生可以通过测试了解自己是否是一个自信的人。调查问卷中有20个句子，每个句子一分，让学生做自我调查，大于15分是绝对自信，10-15分是基本自信，小于10分是缺乏自信。有学生测试的结果是缺乏自信，那么接下来我会让学生们从调查表中的一些格言中找到激励自己重拾自信的句子。为下一个环节学习如何用英语鼓励自己和他人建立自信做了铺垫。
三、听中：听说齐练，地道表达
这一环节是本课的重点部分，所以所花的时间和篇幅也是最多的。这一部分，除了最重要的听力环节，听力技巧的教授是必不可少的，听力技巧中失去爆破、不完全爆破和连音的技巧将在此处呈现，为了方便学生们理解，教师在每个需要注意的地方都在课件中添加了一些小符号的动画。在对话听力材料中，将所有的useful expressions都添加了黄色荧光条的效果，突出了重点也吸引了学生的注意力，使他们加深印象和自发的在书本上划下这些表达句型。为了使听说有机结合，教师会带读或找学生做示范分角色朗读，然后全班分组朗读或分男女生部朗读。这一部分课件不仅锻炼了学生的听力，还为学生创编对话提供了指引。
四、听后：创编对话，运用自如
有输入就一定要有输出，这个环节相当于一个检测环节。根据学生的实际情况，情况一对于高职院校大多数非英语专业的学生来说，英语学习一直是他们的梦魇，久而久之出现了害怕、逃避和厌学的情况。情况二由于在进校之前未有接触过专业课的学习，有部分学生就会对专业有了抵触的心理，针对此情况，教师设定了这样两个情境，情境一，A对参加英语演讲比赛没有信心，B帮助他建立自信。情境二： A对画画失去了信心，B帮助她建立自信。让学生和自己的同桌创编对话，然后在课堂上展示出来。
五、拓展：诗歌欣赏，个性签名
课件制作实训课总结范文第8篇
【关键词】计算机技能大赛；职业教育；教学改革
技能大赛是中职学校展示自我，提高自我，检验自我的平台，我院每年都积极的筹备大赛，并根据我院的实际情况制定每月一小赛，每季节一大赛的模式，为参加省级或国家级技能大赛，精心选拔、储备和挖掘人才，这就说明了职业技能大赛对于计算机职业教育有着深远的影响，不仅有促进的作用，还有引领的作用。根据山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省总工会《关于山西省第七届职业院校技能大赛的通知》（晋教职〔2013〕7号）精神。1.学生组。比赛项目共设八项：“奥派杯”电子商务大赛;“神州数码杯”网络搭建及应用;网络布线；工业产品设计（CAD）；数字影音后期制作技术；投影片制作；动画片制作；图文混排与电子图表。2.教师组。比赛项目共设二项：“神州数码杯”网络搭建及应用；多媒体课件制作（限计算机课程教师）。由此可见，全国的职业学校都十分的重视技能大赛，这也说明技能大赛起到了重要作用。技能大赛大多数都是以学生完成一个项目和任务的形式来进行的，其本身就是任务驱动、项目导向、一体化教学的很好体现。
一、以赛促教,保障技能教学
技能大赛中出现的一些新的比赛项目，是行业、企业最大的需求点,只有及时跟踪研究,适时调整教学计划和课程设置,人才培养才能更加面向技能和就业，学校也要不断的更新教学方法和人才培养方案。技能大赛促进我校教学方法改革和人才培养模式的形成，我校以就业为导向、能力为本位的教学指导思想进行改革：1.教学方法的改革。目前大多数职业院校都在进行“一体化教学改革”，我校也不例外，项目教学法、任务驱动、情景教学等教学方法的深入应用，不仅增强了学生学习的主动性和学习兴趣，也提高了课堂效率，师生都受益。和以前的教学方法相比较，教学方法多样化了，在培养学生的职业综合素养方面引起了一定高度的重视。2.考试模式的改革。我校的计算机教学质量评价标准也进行过改革，由最初的“笔试”改成了现在的“机试”，虽然起到了计算机教学要“考验”操作技能的目的，但最后还是由“分数”来决定一切，这种终结性评价方式已经不能真正适应职业教育的教学模式。现在职业院校在考试模式上进行了很大的改革，目前我校采用的是“三三四模式”。“三三四模式”为：过程考核：（30%）平时作业、学习态度职业操守、团队合作沟通交流、学习参与终结性考核：（70%）理论知识考核：笔试（40%）操作技能考核：技能考试和技能过关（30%）这种模式实现了“笔试”+“机试”。不仅考到了学生的理论知识和操作技能，而且主要还考核了学生的综合职业素养方面的内容。3.评价模式的改革。在采用“一体化”教学方式的同时，评价的模式也在随着变化而变化，现在的教育教学，老师已经起不到主导的作用，学生是现在教育教学的主体，老师只是一位“引导者”，故此，老师的评价只是其中的一小部分，学生之间的相互评价才会起到正真的作用，所以我们一定通过以下的三大相结合来完成评价：学生综合能力的评价必须是过程性评价与终结性评价相结合；学校评价与社会评价相结合；技能大赛与技能考试结合相起来，成为现在我院计算机教学评价的重要指标。
二、以赛促新,改革教学方法和人才培养模式
技能大赛中的比赛项目，说明的是行业、企业最大的需求点,只有及时跟踪研究,适时调整教学计划和课程设置,人才培养才能更加面向技能和就业，学校也要不断的更新教学方法和人才培养方案。技能大赛是面向社会、企业和生产岗位的社会性活动，突出高技能、新技术的要求。技能大赛的项目来源于行业，来源于企业，这就更能说明目前社会在这些方面的人才是非常短缺的，我们就要根据技能大赛提供的项目分析和总结，在日常的教育教学中，有针对性对课程的内容进行调整、修改和增补。
三、以赛促用,优化技能教学
三三四模式中“笔试”+“机试”，通过学生需要完成的项目或任务，对于实训设备也有了一定程度的要求，比如：1.要完成FLASH动画的制作，实训设备必须满足条件，所以在某种程度上，促进了实训设备的建设。2.为了在国家级或省级技能大赛上取得优异的成绩，充分必要的条件就是要与国家级或省级技能大赛上所使用的设备一致或相匹配，这样学生在日常的实训过程中就可以对比赛的设备得以充分的了解，在比赛的过程中可以将能力发挥到极限。
四、以赛促学,引进新技术、新理念
当前“微课”的使用及普及，说明计算机技术的发展速度非常快，计算机教学早就进入了多媒体网络技术的使用阶段，如计算机教学辅助软件，多媒体课件，网络视频教学等都已经广泛使用。技能大赛对职业院校的教学影响是巨大而深远的，各个职业学校必然要研究大赛模式，改革课程体系，创新教学方法，调整教学计划，完善评价体系，制定奖励政策，千方百计争取在大赛中创佳绩。
参考文献：
[1]教育部.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》.2010年.