谈心谈话活动总结

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谈心谈话活动总结范文第1篇

“525心理健康周”活动总结

缤纷五月,

“525”心理健康日如约而至，为了进一步推动心理健康教育工作，宣传心理健康知识，促进学生全面健康发展，培养学生形成健全的人格，树立健康积极的人生态度，同江市第三中学展开了为期一周的“525心理健康周”系列活动，本届的主题为:

“我爱我，珍爱生命，助力成长”。

我校积极贯彻落实省教育厅关于全省中小学组织开展“心理健康周”的活动要求，以“心理健康周”为依托，全方位、多角度地探索心理工作的新模式、新途径，努力将心理健康活动办出实效。

结合省教育厅心理健康周的活动方案，我校制定了适合校情的活动方案并向学生发出倡议，向广大师生宣传525，为心理健康周的启动做好充分的准备。同学们对倡议积极响应，在接下来的活动中都表现出积极的关注和参与的热情。七、八、九年级也根据自己年级、班级学生的特点分别开展了心理健康辅导活动。

活动一：开展“珍爱生命”心理健康教育辅导课

两位心理健康教师以珍爱生命为主题，与学生们共同探讨生命的意义。使学生们懂得完整的生命具有自然、社会、精神三重属性，由此构成人的自然生命、社会生命、精神生命，构建出生命的长宽高。每一个人的生命，因独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整。同时，线上心理健康教育课常态化，进行系统辅导。

活动二：开展“心语传递”师生恳谈活动。

（1）组织学生对自己、同学、老师说出一句心里话，分享居家学习生活体会和成长感悟，对今后生活的展望和寄语。师生的交流体现了平等与真诚，充满了关爱与尊重，在互动中实现了心灵的契合，拉近了师生的距离，也明确了解决问题的措施。

（2）初三班主任与已开学的学生进行谈心谈话活动，深入了解学生的思想状况，帮助学生解决居家学习与复学之后学习、生活等方面存在的困难，排查心理问题。师生间的谈心谈话，让学生们深刻体会到了老师们的拳拳之爱，殷殷之情，增进了师生感情，融洽了师生关系，凝聚了师生力量，携手并肩，合力冲刺中考。

活动三：开展“助力成长”家访活动。

班主任通过电话、微信、短信、网络等形式，开展一次家访活动，向家长了解学生居家学习期间的表现情况，帮助家长解决家庭教育中遇到的困难问题，协助家长建立良好的亲子关系。及时向家长通报学校有关教育教学安排，争取家长理解和支持。家访为学校与家庭之间的有效沟通搭建了桥梁，拉近了教师与家长的距离，让孩子感受到了来自老师的关爱。相信在我们的共同努力下，孩子们将会有更好的成长！

活动四：开展“爱的抱抱”亲子活动。

班级组织开展主题家庭亲子活动，讲述亲子之间爱的故事，促进沟通与理解，化解误解与冲突，倡议学生给家长、抚养人一个拥抱，促进家庭亲子关系和谐。

从未有过任何一个动作，感情丰富的程度能够比得上拥抱。

从未有过任何一种付出，无怨无悔的分量可以赛得过亲子。

让我们拥抱孩子，表达我们至高无上的爱意。

让我们拥抱父母，体现我们无可替代的感恩。

活动五：开展“疫情让我成长”主题日记活动。

谈心谈话活动总结范文第2篇

一、高校干部队伍建设存在的问题

（一）从严教育干部理念未真正建立

干部理想信念教育有效性不足，能力培训实效性不强，干部培训形式单一，干部内在的学习动力没有被完全激发出来。

（二）干部考核监督机制有待健全

对不同职级、不同类别、不同岗位的干部往往使用同一套标准，缺乏分职位的、有针对性的考核指标体系；对干部的德能勤绩的考察标准过于原则，考核结果定性内容多、定量标准少。

（三）对干部的工作、生活信息情况掌握得不够全面

干部履职过程中，公务和个人行为往往相互交织、相互重叠，界限模糊，难以界定；在现有的法律、政策和技术条件下，很难实现对所有干部的公务和个人行为的全程监督。

（四）对干部管理监督的体系不够严密

干部管理监督制度有待完善，一定程度上还存在缺乏严密性、严肃性、威慑力等问题，尚未形成系统有效的长效机制。

（五）干部管理监督力度不够

部分干部师生不愿监督、不敢监督、不会监督，尚未形成主动参与的浓厚氛围。

二、从严加强干部队伍建设的对策

（一）以培训教育为基础，注重教育预防

加强干部理想信念、政策法规、反腐倡廉等教育，促使干部不断提高党性观念、法纪观念，增强拒腐防变能力；加大谈话诫勉力度，定期或不定期地与干部交心谈心，做到经常提神醒脑，警钟长鸣；加大组织处理力度，对违反规定的干部，根据不同的情况予以处理。

（二）以从严管理为抓手，强化日常监管

一是对干部的管理监督贯穿于任期始终，任前监督应把住干部思想素质关，防止“带病提拔”；任期监督要强化对思想作风和组织纪律的考察，防止“带病操作”；离任监督坚持先审计、后离任，防止“带病离岗”。二是对干部决策进行全过程管理监督。决策前，能否充分征询各方面意见，坚持走群众路线；决策中，能否坚持民主集中制原则，做到民主、科学决策；决策后，能否做到抓落实、抓具体、抓成效。三是对干部的素质作风进行全方位管理监督。要改进干部考核办法，建立干部管理监督长效机制，对其任职行为、生活行为、社交行为进行全方位监督考核。四是对干部职务变迁进行连续性管理监督。重点在干部进、退、留、转的各个环节、各个阶段、各种关键时刻考察好“德”与“才”、“能”与“绩”、“权”和“责”。

（三）以厘清权力清单为重点，推动依法治校

一是完善内部治理结构，加强学校章程建设，规范学术权力组织和行政权力组织，明确职责划分，规定决策程序，建立现代大学制度。二是建立大学内部权责划分的制约机制，善于运用法律、规划等手段，加强宏观管理，让权力之间、利益之间、职能之间、决策之间、上下级之间、机构之间、成员之间互相牵制、互相监督，从而引导和规范办学行为，既防止放任自流，又避免管得过死。三是健全议事规则与决策程序，明确规定党委会、校长办公会、学术委员会、教代会等的职能定位、决策程序、监督督办程序，做到有章可循、有法可依，减少权力失控和行为失范。四是进一步健全岗位设置与聘用制度、学生管理制度、党务校务公开制度等，进一步建立健全学校各项管理制度和工作运行流程。五是深化大学治理结构，贯彻执行好党委领导下的校长负责制，积极推行校院两级管理体制，实现权力中心下移，建立以学院为重点的管理体系，充分调动二级学院参与管理的主动性和积极性。

（四）以民主公开为取向，拓宽监督渠道

一是积极推行党务、政务公开，将学校有关政策、干部选拔、发展党员、职称晋升、公开招聘、评先评优结果公之于众，接受师生监督。二是着力落实师生“四权”（知情权、参与权、表达权、监督权），研究探索保证落实师生“四权”的规范制度、科学程序和具体办法。三是积极受理广大师生的举报和来信来访，发挥群众监督作用，调动广大师生参与干部管理监督工作的积极性。

谈心谈话活动总结范文第3篇

是啊，我们的教育，不就是那一份从心开始的教育吗？作为教师，就应该始终用赏识的目光来看待学生，挖掘他们身上的闪光点，从而激发学生与教师的兴趣。

关键词：教育 幸福 教师

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0225-01

提起“幸福”这个字眼，心中马上就有了甜美、温暖的感觉。

每次接到一个新的班级，总会遇到一部分孩子的成绩不够理想。怎么办？放弃吗？“如果他是我的孩子，我不希望老师把他放弃。”我常常这样换位思考。只要他在我的班里学习一天，我就要对他负责。即使从考5分进步到考10分，尽管都是不及格，但那也是一种进步。他也是一个活生生的孩子，将来也要走上社会，也要生活。于是我不断地和家长取得联系共同商量对策。课堂上，尽量给他们创造回答、表现的机会，几年下来，他们发生了很大的变化。有的从不及格考到了及格，有的从及格考到了良，有的从良考到了优……那时开心的不仅仅是孩子，还有家长，更是自己，因为努力有了收获。

作为一名教师，就要为每一位学生尤其是某方面有缺陷的孩子公平地创造机会，竭尽所能不放弃任何一位学生。一次次地付出，得到的也许只是一声“谢谢”，或是一束深情的目光，然而却在师生之间铺上了一块爱之厦的基石，嵌上了一根心之桥的金锁链。

班里有个特殊的孩子叫小千，是个先天性脑瘫患者，行动不太方便，但是家长对他的期望很高。他自己也很清楚地意识到自己和别的同学的不同，因此学习也比较用功。老师们都很喜欢这个坚强不屈、积极向上的孩子。可他患有脑瘫毕竟是事实，无论他多么用功，成绩还是越来越差，家长很着急他自己也很懊恼，甚至有些自暴自弃了。为了能尽快帮助他们一家走出困境，我上网查阅了大量的资料，再结合自己的工作经验，对家长晓之以理、动之以情的做思想工作，帮助家长清楚地认识到自己的孩子的现状。家长的工作重要做通了，接下来的工作更为艰辛。 怎样才能既不伤害孩子的自尊心又能让他正确地认识自己呢？我又坐在电脑前加班加点，可是这次偌大的网络却帮不了我了，为此我辗转难眠。终于一次偶然的机会，我看到了两朵花，我眼睛一亮主意有了。我特意买了两盆大小不一的花，但是都很漂亮。当我带着这两盆花来到班里的时候，同学们都很诧异。我让学生仔细观察它们的不同，在说说它们的用途……通过学生的活动总结出了无论花是大是小，无论是艳丽还是暗淡，它们都有自己的价值和用处。这节课我有意多叫了几次小千，他回答得很认真。下课后，我主动找到他，动情地说：“小千，你就像这朵小花一样，虽然没有另外一朵艳丽、夺目，但是也依然美丽、动人，你也有你的价值，有了你世界才更精彩。你明白老师的意思吗？”他听了我的话后眼睛里闪烁着晶莹的泪花，使劲地点点头。谈话愉快地结束了，他脸上的愁云不见了。期末考试的时候还考出了89的好成绩。他笑了，家长笑了，我的心也笑了。

班里还有一个孩子叫小辉，他是让妈妈头疼的小调皮。经常不完成作业，还撒谎骗家长。当我得知他在家的表现后便经常找时间和他聊天。先从他喜欢的集卡开始，他对历史知识知道的很多，并且三年级的时候就在看《三国演义》了，对于名著他谈论起来是滔滔不绝，有说不完的话。渐渐地我发现他很聪明，也很爱学习，就是经常得不到家长的肯定所以有些自暴自弃。于是我又找家长谈心，共同努力帮助孩子树立学习的兴趣和自信心。经过一段时间的努力，小辉变了，能够主动完成作业，课上也能看到他高高举起的小手了。正当我和他的家长沉浸在成功的喜悦之中时，一件意想不到的事情发生了。

那一天，我早早地来到了学校，刚要进校门就被家长拦住了，我仔细一看原来是小辉的家长，她情绪非常低落，刚要开口眼泪就流了下来。经过了解我才知道原来是小辉悄悄地“拿”家长的钱，这已经是很长时间的事情了，只不过家长粗心一直没有发现。她非常担心，又不好意思和别人说，只好求助于我。该怎么办呢？这可把我难住了。看着他母亲哭红的双眼，我只好硬着头皮答应帮她解决。一连几天我都没有想到一个可行的办法，该怎么办呢？我从没这么茫然过。一个偶然的机会，我看到了中央电视台播放的《百家讲坛》节目，正在讲《弟子规》。我灵机一动，有了。我也教学生学习《弟子规》，一来可以弘扬中华名族的传统美德，二来还可以借机让小辉自己改正错误。第二天我早早地来到班里，将《弟子规》的一小部分抄写在了黑板上，很细致地给学生讲解了它的含义，并讲了许多相关的故事，学生听得津津有味。随后还让学生制作了《弟子规 从我做起》的册子，写写在家、在学校、在社会上你都做了哪些好事，并且及时表扬做的好的同学。好几次我都看到小辉在跃跃欲试，终于有一天，他来到我的办公室，拿出5元钱说：“老师我捡了5元钱。”我看着他真诚的目光，欣慰地笑了。放学利用夕会的时间我及时表扬了他这种拾金不昧的行为，还含沙射影地批评了一些悄悄“拿”别人东西（包括钱财）的行为，我看到小辉的头一直低着没有抬起来。我坚信有了这一次他不会再“拿”父母的钱了。果然，没过多久，他的母亲来了，笑容满面地来了。她说：“我家小辉不知怎么了，突然变了，不再拿我们的钱了，有一次甚至把我掉到地上的100元钱主动还给了我。”听了家长的话，看到她灿烂的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。