社区活动计划

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇社区活动计划范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

社区活动计划范文第1篇

一、指导思想

深入贯彻党的十精神，践行党的群众路线，以服务社区居民，规范社区管理，参与社区服务和保障社区稳定为宗旨，以法制宣传教育和法律服务为切入点，提高社区居民法律素质为核心，促进社区居民自治、民主管理，促进全民学法用法。

二、目标任务

深入开展法制宣传教育，进一步弘扬法治精神，增强广大公民的法制观念和法律素质，努力在全社会营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾纠纷靠法的良好法治氛围。

法律进社区活动的主题是提高社区居民法律素质，推进社区依法治理。

法律进社区活动的工作目标：

（一）社区设置法制宣传栏。将与社区居民切身利益相关的法律、法规以及新颁布的法律法规，定期载入专栏，广泛宣传法律知识，利用通俗易懂的漫画“说”法。

（二）定期组织居民小组长进行法制教育培训，通过会议与培训相结合、专题会议讨论等方式展开宣传，提高政策水平和法治实践水平。

（三）建立一套居民学法的制度。认真制定学习的内容、计划、活动安排，针对社区居民不同层次和不同特点，有计划分层次的组织居民学习。

（四）建立社区法制宣传志愿者队伍，在社区居民中组织普法骨干力量，组成法制宣传、法律服务志愿者队伍。积极开展法制宣传、法律服务工作。

（五）加强青少年的法制宣传教育。充分利用节假日和寒暑假，开设青少年法制讲座，保证青青少年得到良好的法制教育，使其成为遵纪守法的“小公民”。

三、工作要求

为加强法律进社区活动工作的领导，县民政局成立“法律进社区活动”指导组。指导全县社区开展法律进社区活动。

（一）各乡镇、社区要高度重视、加强组织领导，社区要落实人员，成立法律进社区工作领导机构，确保工作开展。

社区活动计划范文第2篇

关键词：老旧社区，文化建设，里弄建筑，三德里

1 绪论

1.1 调查的背景及意义

1.1.1 调查背景

随着我国现代化进程的加快，城市的发展更新速度也逐步加快。城市的扩张不仅表现在向外部延伸，也表现在对于内部空间的更新，老旧社区的改造便是其中重要的一部分。

“城市是一本石头的大书，每个时期都在增添它新的一页。”（果戈里）城市是延续的，是有历史的，而这些历史形成了了城市的特色，而很多老旧社区都保留着丰富的文化遗存。对于老旧社区的改造不应盲目拆、建，而应保护与更新相结合。对于社区的文化建设，应着眼于历史文化建筑保护和新的社区文化建设相结合的方式。

武汉市汉口地区曾为租借区，社会经济发展迅猛，留下了以里弄建筑为代表的大量历史建筑。汉口人口密集、地价昂贵，旧城改造十分紧迫。过去的十几年里，很多里弄社区被拆毁，然而近年来政府逐渐加大了对旧城改造的重视，加大对里弄建筑保护的补贴，并提出了“幸福社区”的概念，使旧城保护与社区文化建设结合起来。

1.1.2 概念界定

老旧社区：这里主要针对的是旧城区中具有一定历史价值的传统社区。

文化建设：在这里，社区文化不仅包括通常所说的物业管理、居委会组织的文娱活动，社区居民道德素质等，同时也包括社区呃历史文化遗存、传统邻里关系。

里弄建筑：里弄也称里分，这里主要指的是汉口的里弄建筑。里弄在中国的兴起时期大约在19世纪初，是有当时的民族资本家在租借区兴建的公寓建筑群，主要为二至三层砖木结构楼房，布局联排式毗连的紧凑式。

1.1.3 调研目的

（1）通过实地观察访谈和查阅资料，了解汉口老城区的里弄社区的现状与历史文化；（2）结合调研结果，总结老旧社区文化建设方面的优势以及存在的问题；（3）结合实地调研成果和中外案例分析，探索老社区该如何更好地保护历史建筑、传统邻里文化，并建设新的有活力的社区文化。

1.2 调研的方法及思路

1.2.1 调研区域确定

调研对象为：武汉市江岸区三德里。位于武汉市汉口中山大道北侧，车站街东侧。

选择理由：（1）三德里为武汉现存最为完好历史最为悠久的的里弄建筑群，里弄建筑风貌较为完整，同时三德里内有向警予故居，历史文化丰富；（2）三德里社区建设较好，道路宽阔，环境优美。每几年政府会组织维护，传统建筑保护意识较好；（3）三德里社区社区活动活跃，且有一定的影响力。

1.2.2 调研技术路线

2 调研与分析

2.1 三德里里弄建筑群的保护

2.1.1 三德里的历史

19世纪末20世纪初，随着法租界的繁荣，民族资本家掀起了一场住宅建设的。资本家刘氏三兄弟于1902年在今海寿街、友益街、中山大道围成的范围内，与德兴里之间设高墙分隔，合资建房成里。当时共有2层砖木楼房112栋。一般为三间两厢或两间一厢；细部构造带有地方传统做法；无分户厨房、厕所。

解放后，原业主迁至海外，三德里由政府部门代管，在承认原租户权益的基础上，安排了部分区、街属单位的职工居住。1967年三德里曾改名红光里，1972年复名。1962年和1983年房管部门曾对三德里进行过两次大修。

2.1.2 三德里里弄建筑群的现状

（1）概况

1）总体外观保留。墙面整洁，里弄建筑特色浓厚。向警予故居外观保存完好；2）街道开阔整洁，规划有序。下水管道系统依旧沿用租借时代修建的系统，运作良好。

（2）存在的问题

1）房屋内部较老旧，原有功能布局不能满足居民需求，居民自建厕所浴室、门外设置洗手池的现象较多；2）线路规划混乱，乱拉电线的现象十分严重。同时，居民在道路上空拉设晾衣绳，对建筑外观破坏较严重；3）向警予故居仅在前两年于外墙挂上文物标志，内部已住入居民，原迹已被完全破坏。

2.1.3 三德里里弄建筑群的保护

（1）政府政策

1）本市旧城风貌区和优秀历史建筑的保护，纳入本市国民经济和社会发展计划，遵循统一规划、分类管理、有效保护、合理利用的原则。

――《武汉市旧城风貌区和优秀历史建筑保护管理办法》

2）【武汉市立军令状保护老建筑】汉口英租界风貌区保护示范工程等一系列老建筑保护工作将启动。 据江岸区有关人士透露，准备实施腾退置换、整旧如故、景观改造、业态提升等四大工程。保护部门将依照“原风貌、原材料、原工艺”原则，对历史建筑分类整治，最大限度地恢复历史建筑原貌。

――《长江日报》

（2）行动措施

1）三德社区里弄建筑大部分为公房，归江岸区房管局管理，负责日常维护；2）每四到五年政府统一为外墙进行粉刷；3）社区加强建筑保护宣传，居民自发进行建筑内部的维护。

（3）存在问题

1）政府虽有维修，但投入力度明显不足。只针对墙面进行粉刷，对物业管理、线路改造等投入不足（附政府投入资金饼状图）；2）虽然建筑内部问题可向江岸区房管局进行报修，但居民普遍反映，房管局反映缓慢，往往需要居民自行解决问题；3）由于经济条件限制，居民的自建部分与建筑整体风格不匹配。出于居民需求和社区资金短缺的考虑，居委会只得默许这种行为；4）在建筑保护意识强化方面，仅仅靠道德约束，没有明确的法律法规，给居委会的工作带来了很大的不便。

（4）小结

2.2 三德里社区邻里文化

2.2.1 三德里社区邻里关系概况

（1）社区总体邻里关系和谐，居民幸福感较强，对社区很是骄傲和热爱；（2）邻里关照氛围浓厚。邻居彼此知根知底，有互相帮助扶持老人照看小孩看护财务的优良传统；（3）邻里交往频繁。居民经常聚在一起聊天或者打牌打麻将下棋。邻居之间经常串门。交往活动主要集中在中心花坛和街道。

2.2.2 三德里社区邻里关系形成原因分析

（1）传统：老社区有邻里交往关照的传统。很多原住民从小感受这种文化，并逐渐传播感染给后来者；（2）建筑：三德社区的建筑主要是二层单元小楼，小楼正门前的街道宽阔整洁，并有中央水池和花坛。宜人的建筑尺度和大量的交往空间为这种邻里关系提供了物质基础；（3）人口：居民老年人口居多，有大量的空闲时间；（4）设施：老社区设施不完善，安全隐患大。住户联系紧密，共用公共厨房和公共厕所。为邻里关照奠定基础

2.2.3 对传统邻里关系与现代邻里关系的比较和思考

思考：由上表可以看出，传统社区宜人的建筑尺度、街巷式的布局方式，对密切良好的邻里关系的形成起着重要的作用。这一点对于如何利用建筑设计和布局规划，来为提高人们的精神生活质量有很强的启发意义。

借鉴吴良镛先生的《菊儿胡同实验的展望》，我认为现代的住宅区设计规划应该综合研究如下几点。（1）在布局方式上，借鉴传统里弄建筑的布局方式，进一步探索街坊构成的可能形式；（2）综合分析舒适宜人的程度、生理方面和美学方面的满足；（3）空间的结合方面（私密的与公共的、人工的与自然的空间关系）是否恰当？在减少拥挤方面努力所取得的效果如何；（4）街坊建设持续发展的必要性和可能性。

2.3 三德里社区的社区活动

2.3.1 居委会引导下的社区活动

（1）社区活动设施

1）三德里社区面积较小，社区活动设施较少。社区内有专门的社区活动室，冬季供暖，提供乒乓球等室内运动场地。社区的一角有香港捐赠的运动器械，供老人小孩锻炼身体；2）三德里位于汉口中心地带，交通方便。可共享汉口市区完善的基础设施系统。

（2）居委会引导下的社区活动概况

1）居委会在社区为老年人组织了羽毛球乒乓球书法等社区活动，有专门的社区活动室；2）居委会每隔一段时间会组织老党员外出春游参观；3）每逢节假日社区也会组织包饺子包粽子等社会性活动。

（3）小结

1）三德里社区规模小，社区活动设施不完善。且设施开放性不强；2）居委会组织了较为丰富的社区活动，大部分社区活动都是从居民的实际需求出发，十分平易近人，加上良好的社区邻里氛围，居民参与性很高。

2.3.2 居民自发的社区活动

（1）活动类型

1）由于社区邻里交流密切、活动区域多。居民经常自发在街边打牌打麻将，或在社区的体育器材处锻炼身体；2）三德社区位于汉口市中心，交通便利，外出方便。很多老年居民选择加入外面的舞蹈队太极队等，在江滩等公园参与活动

（2）活动范围

1）社区内：中心花坛，运动器械区，主要街道；2）社区外：江滩，中山公园。

2.3.3 三德里社区的特色活动――花卉展

（1）活动简介

三德里社区的花卉展是一个居委会引导同居民自发相结合的社区活动，它基于三德里的独特环境而产生（密切的邻里关系，开阔宜人的外部空间），得益于居委会的引导而发展成熟，这项活动已经成为三德里社区的一项特色并具有一定社会影响力。

（2）活动发展历程：

1）全民绿化：最开始是由一小部分居民自发在门前养花，居委会发现这一行为后加以引导，鼓励更多的居民参加。举办养花讲座和绿化培训，最终形成了全民绿化全民养花的特殊文化氛围。

2）花卉展：社区养花具有一定规模后，社区举办了花卉展，并评出了养花能手，并被武汉市政府授予了奖项。花卉展后所有花卉都赠送给了社区。

（3）活动特色：

1）自发和居委会引导相结合；2）娱乐自己的同时改善了社区环境；3）是三德里社区街道式空间布局和良好的邻里关系的产物。

（4）活动的成果及社会影响

“里内均二层砖木结构楼房，式样接近，排列整齐，巷道纵横。居民爱整洁，家家遍植盆花，户户伸绿吐红，巷道间置有花坛，夹竹桃、美人蕉、枝叶清脆、花香四溢。”在《武汉城市建设志》中用如此篇幅描述里弄生活面貌的，仅只三德里。

3 总结与建议

此次调研通过对里弄建筑保护、传统社区邻里关系、居委会引导和居民自发的社区活动这三个方面进行调查，深入了解了三德里社区的文化建设情况。

像三德里社区这种有大量传统建筑的老旧社区，在满足居民现实生活需求的同时，也应该加强对传统建筑和传统邻里关系的保护和维持，在这方面，政府应有足够的重视，在政策法规为其提供法律依据，在维修保护方面提供技术和经济支持。

同时，这类老旧社区也应与时俱进，居委会可发挥引导作用，同居民自发行为相结合，发展社区活动，建设有自己特色的社区文化。

参考文献

[1]《旧城改造规划・设计・研究》清华大学建筑与城市研究所.

[2]《旧城区改造中的更新与延续_以京汉大道文化街车站路街区改造项目为例》盛洪涛.

[3]《旧城更新设计方法初探――三德里社区改造方案》熊拥军.

社区活动计划范文第3篇

一、认真做好低保、救助工作

二、医保、社保、失业工作

今年我们接受社会化管理退休人员434人，其中男22人，女性412人，死亡5人，转出1人，新接收8人，现有xx人，对退休人员情况逐户登记，进入微机化管理。每月做到了按时统计退休人员的变动，转移和死亡报表工作。

三、再就业工作

四、计划生育工作 五、残联和老龄工作

老龄工作在街道老龄委的指导下，积极开展各项活动，努力为广大老人办实事、办好事。让老人都能实现“老有所养、老有所依、老有所教、老有所学、老有所为”，全年办理老年证74人，办理高龄津贴10人，居家养老9人，春节前为居家养老户送去饺子、春联等慰问品（5户）

六、社区综合治理工作

1、稳定压倒一切，责任重于泰山。对维稳工作，社区在各大节假日期间，全程监控重点对象，加强对、南山集团非法集资等重点人员，进行教育转化和监控工作，组织人员清理“xx”标语80余条，及时收缴了散发的“xx”光盘，传单。全年社区无一例上访现象发生，为上级部门分忧，确保了辖区的稳定。

2、进一步做好了创建平安社区活动。创建平安社区是社区常抓不懈的工作，为此，年初社区制定了创建平安社区活动方案，召开了居民组长会议，宣传了创建平安社区的重要性。同时，利用黑板报在社区门前定期刊登有关创建平安社区活动内容。增强社区广大居民参与的自觉性。

3、做好了安全防火，防盗工作。社区干部和居民组长今年都能在重大节日前，在居民群众中开展安全防火，防盗工作的宣传教育活动。同时，定期对辖区内的饭店，食杂店和居民楼道内外进行了防火防盗的安全大检查。

4、通过人口普查工作的开展，加强了流动人口、房屋租赁规范化管理。社区定期或不定期的对辖区常住人口，外来暂住人员，重点人员进行调查、登记。

社区活动计划范文第4篇

经过多年的努力，克拉玛依市（区）的社区管理机制逐渐形成规范，硬件设施也趋于完善，社区中越来越多的居民也不同程度地参与到社区建设中来，市政府也越来越重视社区管理和建设。但我市关于新型社区的建设方面同沿海省市相比还是存在明显的差距，社区服务机制的起步也落后于中部地区的大城市，关于社区建设与管理还处在探索阶段，突出反映在以下几个问题：

1.管理体制缺乏科学性，社区工作人员专业性偏低

由于我国在过去几十年一直保持着高度计划经济体制，在这种惯性的影响下，人们对社区的含义和社区服务的价值还处在较浅的认识层面，社会工作专业几乎不为人知。“人们把社区工作等同于社区的管理和服务工作，把社区工作者等同于居委会大妈”。[2]所以在社区管理机制、服务方式等方面，反映出明显的行政化，政府制定的社区计划和任务，忽略了每个社区的特殊情况，采取“一视同仁”的态度，自上而下的执行；而所谓的“居委会大妈”，一般是在一个社区内工作工作了几年，还有的甚至超过十年，他们对社区工作的运作相当熟悉，对社区内家庭、邻里间的矛盾纠纷处理更是得心应手。但至于专业的社会工作方法技巧、社会工作的价值观、社会工作者角色等问题大都知之甚少。例如，在处理一起家庭矛盾时，他往往会把当事人双方看做是社区居民或邻居来处理，而不是以一个社会工作者的角度，把他们作为案主来对待，也不能运用“同理心”、“优势视角”等观点来分析问题的成因，或者鼓励案主潜能来化解矛盾。

2.社区服务内容有待完善，存在资源分配不合理的现象

经过一段时间的社区建设，社区内的服务和活动渐渐趋于完善，包括针对全社区居民、青少年、老年人、残疾人等不同对象的分类，但在实际的社区服务和福利中，还存在一些突出的问题。首先，前期需求调查阶段，对社区居民服务需求的分类有待进一步细化。当前，虽然社区服务已开始针对不同群体提供不同服务，但在对不同服务对象的需求进行调查时的针对性仍然不足，无法满足不同群体的特殊需求；其次，社区服务的分配方式有待优化。在社区服务的实践中发现，社区服务的分配大多采取平均分配的方式，这样虽然保证了社区服务的公平性但却缺乏灵活性，使得一些服务需求较大的社区居民无法得到满足，而一些服务需求较小的社区居民则接受了过量的服务，甚至给居民带来不便。

3.社区文化建设薄弱，居民的民主参与意识较为淡薄

在长期计划经济体制下，行政化管理模式的社会生活影响社区管理的现象还大量存在，使得居民主要依赖政府的统一安排和指挥，对社区内开展活动的积极性不高，导致居民对参与社区建设和管理的意愿较低。近年来，由于社区宣传力度加大、居民受教育程度提高等因素，社区居民对社区建设方向路线、社区服务质量等方面问题的参与程度不断提高。但从总体上讲，居民参与社区建设和管理的规模依旧处在较低水平。

二、形成当前问题的原因

首先，社区工作人员构成方面。目前，克拉玛依市（区）的社区工作者，年龄大多在30至50岁之间，文化程度以高中或大专为主，而政府在近几年逐渐开始重视社会工作专业，作为老一辈的社区工作者，能受到的专业社会工作培训则十分有限。社会工作专业的发展，在国内仅有十余年，社会工作专业的毕业生普遍倾向于经济发达、社会工作专业较为成熟的东部沿海城市；而新疆，地处西北地区，经济相对落后，除非是家在新疆，或者待遇十分优厚，一般的毕业生大都不会把新疆作为首选。这几年社区工作专业的毕业生虽然为社区注入了新的血液，但在总数上还没有形成一定规模，至于拥有专业社会工作师资历的工作人员更是少之又少。其次，社区的管理体制方面。在我国，从真正意义上的社区的形成到现在已有几十年的历史。长久以来，行政性的社区管理模式占有主导地位，而近些年政府下放权力，倡导社区自理、居民自治，在改善民生的同时，也减轻了政府了在社会管理上的压力。但之前的惯性还没有彻底消除，在个别社区还存在“为了完成任务而完成任务”的现象；在社区管理上，没有在根据社区自身情况，制定有针对性的服务和计划，以及对服务对象的细分不足，在服务项目的开展上缺乏灵活性，使福利和资源没有做到合理利用，导致资源的浪费。最后，社区活动开展方面。就目前，还是有相当数量的居民仍然以为社区的建设与管理应由政府全权负责，而并不知道自己才是社区管理与建设的主体。社区活动的单一和宣传力度的不足，使得居民的参与意识一直处在较低水平，而参与社区工作的群体主要是年龄较大的离退休人员，通常是在社区工作者的劝说下被动的参与到社区活动中。参与的内容主要是偏娱乐性的，对社区的未来路线、服务需求、基础设施建设等问题上基本毫不关心。

三、克拉玛依市（区）社区建设与管理的主要路径

1.注重管理机制的科学性和实用性，定期组织社区人员培训

我国的城市社区管理一直以来的机制是，政府带头，以行政命令的方式下达给各街道办事处，再由街道办发动社区，通过社区工作人员完成福利发放、教育宣传等任务，是一种自上而下的、被行政化了的社区管理机制。应转变为把社区工作内容以服务的方式落实，突出服务于民、提升居民生活质量的工作重心，构建居民服务型社区，不能只注重行政管理和经济管理，而忽略了社区基础设施建设、服务质量标准等未来建设路线。首先，转变管理理念，改变管理方法。根据实际情况转变管理理念，把社区的服务功能放在第一位，以社区居民的利益为中心，做好社区服务项目的规划工作；实现服务机构和网络的配套实行，为社区居民能够顺利参与管理提供便利渠道，体现社区自治管理的真实性和民主性。“社区管理，其实就是社区居民对党和政府的政策、社区公共资源和服务事项的执行、分配是否达到居民成员平等和享受要求的管理。社区内居民、市场组织、业主委员会、物业公司、志愿者等社区成员以相互支持和合作关系形成一个参与社区公共事务民主管理的网络，共同处理社区内的公共事务”。[3]其次，通过对现有社区工作人员进行系统的、专业的培训能够在短时期内实现社区工作人员对社区工作的认识和社区工作基本方法的掌握。转变社区工作人员的工作思想，使其认识到社区工作是一种服务于社区居民的服务型工作而不是简简单单行政式的管理；用社会工作专业理论知识提高社区工作人员的服务能力和素质。主要利用现有社会工作院校、地方党校以及民政系统院校和培训中心等各种资源，通过拥有专业资格社会工作师培训和远程函授自学等方式，实现社区工作人员专业素质的稳定提高。

2.细化社区服务项目及对象，保障资源有效利用

随着社会经济的发展，人们在满足日常温饱问题后，逐渐体现出对多样化、多层次服务的需求，因此，社区已不能仅仅保持在满足人们基本需求的水平上，社区服务的范围也应该逐渐涉及居民生活的方方面面。“不仅包括文化娱乐服务、老年服务，还包括家政服务、劳动保障服务、卫生保洁服务、信息咨询服务、健康服务、教育服务、法律服务等等内容。注重社区老年娱乐服务、安全管理服务、卫生保洁服务，充实社区服务内涵，要围绕多元化、多层次、多方面、广泛化的定位拓宽社区服务领域”。[4]同时，根据社区内实际情况，将不同服务对象的不同需求进行细化，尽量使服务送到真正需要的居民手中，把资源有效的利用起来。

3.加快社区文化建设，提高居民民主参与意识

社区活动计划范文第5篇

关键词：社区活动；民俗文化；巧妙融合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0388-02

社区活动丰富多彩，在社区文化活动中，通过对活动的宣传，对民俗文化的元素的探索，查找出民俗文化与社区文化活动的共通点，再在活动中将元素进行融合，达到资源上的整合，民俗文化平台的建设，全面打造新型的民俗文化。

1.组织活动，借机宣传

民俗文化是一个地方的独有特色，尤其在云南地区，少数民族聚集地区，民俗文化气息比较浓重，在这样的环境里，对民俗文化进行继承和发扬，能够保留很多少数民族的珍贵的传统。而社区文化活动是最好的宣传平台，当今社区的网格化设置，使得社区宣传能够走进千家万户，社区居民也能够从文化活动中领会当更多的文化传统。在本人的社区里，通过分析本地的民俗习惯，对社区活动进行了改进，并且加大宣传力度，让更多的人了解民俗文化。

例如：在社区教育活动中，我们加大了教育宣传的力度，让社区居民都能够了解社区的教育目的，在教育活动的开展中，我们一改以往的教育内容和模式，进行了创新，将民俗文化中的民俗元素进行了融合。在进行文化的教育时，我们利用多媒体对拍摄的视频进行播放，内容为本地区各民族文化。在社区组织的文化汇演中，我还会将彝族的打歌舞作为活动的曲目舞蹈。同时我们还针对各少数民族的节日进行了宣传，比如对于白族的"火把节"，我们在节日的前几天就进行大力的宣传，邀请居民到白族活动庆祝的地点进行参与，与白族居民载歌载舞，品尝白族美食，了解白族文化。回族的"开斋节"、"古尔邦节"；傈傈族的"同心酒"；佤族的"甩发舞"等等，通过这样的类似的活动的组织，将我们地区的民俗文化进行了传承和发扬。

文化是一个共同体，也是一个差异体。在我国，各地区各民族的文化都各不相同，对于这些民俗文化，我们作为社区工作者，要竭尽一切力量来进行挽留和发扬，对于文化的创新，我们也要进行精华的保留，糟粕的及时改进。

2.整合资源，建设阵地

在当今社会里，很多的少数民族人口逐渐减少，民俗文化也随之而逐渐淡忘，再加上后代对先辈们的民俗文化的继承本身就有选择性，对魍车氖鼐傻奈幕有排斥感，更加让民俗文化加快消失。民俗文化资源是宝贵的，对资源的挖掘和整合是我们当前工作的重点，也是我们社区工作的重要组成部分。在我们的日常工作中，经常深入到白族、彝族等少数民族进行实际的了解，挖掘民俗文化的经典元素，交流讨论，制定出完整的活动的计划，建设活动的整体阵地。

例如：在白族的礼仪中，有"三道茶"的习俗，这种习俗在白族仍然沿用至今。对于这种民俗文化，我们只知其然，而并未知道其所以然。在平时，我们只知道"三道茶"是用来招待客人的，而为真正的去探究，这"三道茶"中的讲究，比如对于"头苦、二甜、三回味"的茶礼的由来，对于第一道烤茶的讲究等等。对于这样的疑问，我们社区派出专门的人员到白族进行了解，挖掘这"三道茶"的有意义的资源。在了解过后，我们根据白族的"三道茶"组织了"品茶"活动，让其他民族的人都能够有机会品尝这种白族的礼仪特色茶。根据这样的做法，我们也同样深入到其他少数民族来济宁探究和挖掘，将所得到的元素进行整合，作为社区活动的重要内容和参照，以此来建设我们强有力的文化阵地。

哈尼族的"祭龙"活动、壮族的"三月三歌会"，这些少数民族的民俗文化都是我们需要挖掘的对象，在挖掘的过程中，我们还应该进行记忆和划分，将能够进行改进和宣传的活动内容进行大力的宣传，让更多的人来了解和传承，这也是我们是社区工作的一个重要的部分。

3.集中培训，培养人才

社区活动计划范文第6篇

坚持科学发展观，贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，促进安全发展、健康发展，充分运用政府、社会的力量，整合各类资源，加强源头管理，形成公众参与的社区建设和管理机制，全面提高居民的安全意识和自我防范能力。

二、工作目标

按照国家安全监管总局《安全社区建设基本要求》（AQ/T9001-2006），扎实推进安全社区建设，最大限度地预防和减少各类事故的发生，改善社区安全状况，提高社区人员安全意识和社区安全保障水平，为广大人民群众创造安全、和谐的生产和生活环境。

三、基本任务

试点镇要在县政府的领导下，结合自身实际，严格按照《安全社区建设基本要求》和本方案组织开展工作，具体工作任务如下：

（一）整合各方资源，健全工作网络。安全社区建设试点工作涉及各行各业，镇政府要负起组织协调责任，充分调动各种优势，有效整合各种资源，建立协调的运行机制，形成统一的工作网络。

（二）建章立制，夯实基础工作。要制定安全社区建设各专项工作的岗位职责；建立定期例会、宣传教育与培训、信息交流、安全巡视与隐患检查、事故应急管理、安全奖惩等制度，并严格落实。

（三）加强危险辩识与监控，做好事故的预防和控制工作。危险辩识的对象主要是社区内的各类单位、环境及公用设施，通过辩识确定容易引发事故的各种危险源，并设置安全标志，采取有效的监控措施。同时，制定事故与伤害预防目标和计划，并针对社区内危险源的特征和存在的安全隐患，积极开展排查工作，最大限度地预防和减少各类伤害事故的发生。

（四）加强宣传与培训，营造良好的社区安全文化氛围。通过安全宣传栏、板报、挂图、广播、向居民发放社区安全知识手册等各种形式，广泛深入宣传安全社区建设的重要意义和各种安全知识。同时，开展消防、道路交通、卫生防疫、生产安全、居家安全、学校安全、旅游安全、自然灾害防范等专业安全培训。

（五）建立“三库”，完备安全信息资源。“三库”即人口综合信息数据库、社会单位综合信息数据库、环境和基础设施数据库。通过对这些安全信息数据的分析，确定高风险环境、部位和人群，并采取有效的监控和防范措施。

（六）积极参加安全社区活动。有计划、有步骤地参加市、县组织的各种安全社区活动，通过参加这些活动，总结安全社区建设经验，交流建设成果，并结合本地实际加以运用，提高安全社区创建工作水平。

四、工作要求

（一）成立组织，加强领导

为加强对安全社区建设试点工作的组织领导，县政府决定成立由常务副县长为组长，政府办副主任、柳城镇党委书记、安监局副局长为副组长，有关部门和单位负责人为成员的“*县安全社区建设试点工作领导小组”，具体组织指导安全社区建设试点工作。领导小组下设办公室，办公室设在县安监局，具体负责日常工作。

试点镇也要成立相应的组织机构，具体负责安全社区建设试点工作。制定安全社区建设实施方案，明确工作目标、工作任务和工作步骤，开展交通、生产经营场所、公共场所、学校、机关、家居、治安稳定等专项安全工作，有计划、分阶段地推进安全社区创建工作。

（二）加大投入，提供保障

为确保安全社区创建活动的顺利开展，县政府、有关部门和单位要整合各类资源，加大对安全社区建设的投入，重点用于社区安全基础设施的完善、社区环境和公共设施的改造、创建活动的宣传培训等方面。试点镇要根据本地安全社区建设工作的目标和任务，加大对安全社区建设的经费投入。

社区活动计划范文第7篇

一、 车辆管理

一是通过严格控制外来车辆、规划增加停车位、制定科学停车制度等措施改善机动车停车现状。二是规划、调整非机动车停放区域、数量、设施，改善非机动车乱停放、难停放问题。三是合理规划小区内部行车路线，使车辆出入更畅通。

二、安全问题

一是争取实现小区摄像头全覆盖，扫除监控盲区。二是针对门禁增加远程开门功能，协调增加人脸、指纹识别和密码功能，兼顾便捷和安全的双向诉求。三是督促解决电梯、墙砖脱落等公共部分问题，协调解决部分业主户内建筑受损问题。

三、环境设施改善

一是恢复绿化种植。二是改善小区卫生状况。三是修整、新建小区设施，包括大门处景观、花园景观，儿童乐园及其他健身休闲场所。

四、老旧小区改造

针对老旧小区改造项目，摸清具体问题和诉求，制定可行的实施方案，积极协调促成。同时，密切关注其他政策项目。

五、房屋租赁与使用

加强政策宣讲，积极引导，规范租后的使用行为，协调邻里关系，化解邻里矛盾。收集、整理出租、求租信息，使房主和租户都有更多选择，疏堵结合，打造和谐的服务型小区。

六、宠物饲养与管理

加强宣传，加强引导，加强劝诫。尊重饲养人权利，保障其他业主权益。

七、开展社区活动

社区活动计划范文第8篇

一、研究对象和方法

本研究以广东省广州市番禺区培智学校的60名智障学生为教学实验对象，其中低、中、高年级学生各20名，男生占59.4%。

本研究自编《xxx活动的评量表》和《xxx活动的调查表》（如《“我会坐电梯”评量表》和《“我会坐电梯”调查表》），在每项社区参与活动的单元主题教学开展前后，由主题课教师、智障学生家长填写，并运用SPSS和EXCEL软件统计分析数据。此外，本研究抽取部分教师、家长辅以访谈。

评量表包括评量题目、评量标准两项内容，其中评量题目是每项社区参与活动的具体内容，包括知识理解类、技能操作类、情感体验类三种类型。评量标准一般从提示频率和提示方法两方面入手编制，提示频率包括“有时”“很多时候”两个等级；提示方法包括“无论老师如何提示，孩子都不会做”“老师拉着孩子一起做”“老师示范动作，孩子会模仿着做”“老师指xx，孩子会做”“老师只用陈述句提示，孩子会做”“老师只用疑问句提示，孩子会做”“不用老师任何提示，孩子会做”七个等级，依次记为0、1、2、3、4、5、6分。每个题目的计分公式：[（“有时1”分数+“有时2” 分数）/2+“很多时候”分数]/该题的最高分=每个题目的相对得分。相对得分越高，表示该生的表现越好。以《“我会上厕所”评量表》中的“上厕所前拿纸巾”题目为例，A、B两学生的表现如表1所示。根据上述公式，A在该题上的得分为[（0+2）/2+0]/6=0.17，B在该题上的得分为[（0+0）/2+4]/6=0.67。

调查表包括调查题目和调查标准两项内容，其中调查题目的类型与评量题目的类型一样，但考虑到绝大部分家长的文化程度和专业水平不及教师，所以调查题目不需要像评量题目那样详尽。调查标准一般把“家长有否教过”及“孩子是否会”两个维度结合起来编制，包括“孩子很多时候不会说/做”“家长教，孩子有时不会说/做”“有时会说/做”“家长教，孩子很多时候会说/做”“孩子有时会自己说/做”“孩子很多时候会自己说/做”五个等级，依次记为0、1、2、3、4分，分值越高表现越好。

二、研究结果和分析

低、中、高年级实验班学生各参加五项社区参与活动，每项活动历时6周。本研究对这十五项社区参与活动的评量表和调查表数据进行配对样本t检验，结果发现主题课教师反映学生在全部社区参与活动的表现显著优于教学前；家长反映学生在小部分社区参与活动的表现显著优于教学前。

1.低年级智障学生社区参与活动的教学成效

低年级实验班共开展“有礼貌的好孩子”“我会上厕所”“我会坐电梯”“我会过马路”“我会去公园玩”五个单元主题。主题课教师反映：学生向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕、乘坐电梯、过马路、在公园游玩的能力均有显著的进步（见表2）。家长反映：学生仅在向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表3）。

2.中年级智障学生社区参与活动的教学成效

中年级实验班共开展“我会做客”“我会坐公交车”“我会去超市买东西”“我会去面食店吃东西”“我会看表演”五个单元主题。主题课教师反映：学生做客、坐公交车、去超市购物、去面食店就餐、观看表演的能力均有显著的进步（见表4）。家长反映：学生仅在去面食店就餐方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表5）。

3.高年级智障学生社区参与活动的教学成效

高年级实验班共开展“我会招待客人”“我会去肯德基吃东西”“我会去菜市场买东西”“我会去士多店买东西”“我会去医院看病”五个单元主题。主题课教师反映：学生待客、去肯德基就餐、去菜市场和士多店购物、去医院就诊的能力均有显著的进步（见表6）。家长反映：学生仅在去肯德基就餐方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表7）。

三、讨论和建议

1.教师评价与家长评价存在差异

在每项社区参与活动的单元主题教学结束后，低、中、高年级主题课教师一致反映：学生在知识理解、技能操作、情感体验上均表现出显著变化，逐渐养成相关的文明礼仪和安全意识。

然而，家长并没有发现学生在大部分社区参与活动上发生明显变化。究其原因，最主要在于实验班的智障学生近九成是住校生，家长与学生共同参与社区活动的机会一般只能在周六、日。可是，在该项社区活动的六个教学周内，家长并非每周都可能和学生一起去公园玩、做客、超市购物等。结果，与教师相比，家长与学生共同参与社区活动的频率严重偏低。所以，家长并没有像教师那样明显感受到学生在社区参与活动上的变化。仅在向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕、面食店和肯德基就餐方面，家长观察到智障学生有较大的收获。

2.智障学生社区参与活动教学的三个阶段

通过总结教学实验经验，并参考美国和台湾学者的相关做法，笔者建议智障学生社区参与活动教学适宜以单元主题课的形式开展（即教师在一个阶段内围绕一个主题来拟定教学计划、教学目标及教学组织形式等[7]），分为整体活动、分化活动和统整活动三个阶段施行。[8]

（1）整体活动阶段

教师借助实物、图片、视频等素材或实地观摩、操作等形象性手段，开展多种活动，向学生预告本单元主题的内容，激发他们的学习动机，并考察他们学习前基准线水平。例如，在单元主题“我会看表演”的整体活动阶段，教师向学生出示杂技表演、中秋表演等系列视频，以此吸引他们进一步学习观看表演的礼仪；在单元主题“我会坐电梯”的整体活动阶段，教师带领学生亲自乘坐电梯，以此告知他们接下来会逐步学习按电梯门上下行开关、电梯楼层按钮等技能。

（2）分化活动阶段

教师按照所教学生的基准线水平，使用任务分析法，对本单元主题的内容进行细致分解，设计成若干个子活动，指导学生理解知识、掌握操作技能、体验情感。例如，在教学单元主题“我会去超市买东西”时，教师分化出“认识超市的常见物品”“做购物单”“掌握在超市买东西的基本流程”“处理在超市买东西的突况（如找不到想买的物品）”四个子活动。在单元主题“我会做客”的分化活动阶段，学生依次完成“敲门或按门铃”“说自己的名字及要找的人”“进门打招呼”“接受主人的招呼及与主人聊天”“与主人道别并邀请到自己家做客”五个子活动。

（3）统整活动阶段

教师创设尽可能贴近真实生活的情境，让学生展示在分化活动阶段所学，检验他们学习后的表现，整理、总结本单元主题成果。例如，在单元主题“有礼貌的好孩子”中，“学生回家后向邻居介绍自己”可以成为统整活动；在单元主题“我会去菜市场买东西”的统整活动阶段，教师带领学生去菜市场，实地践行买菜技能。

3.智障学生社区参与活动的协同教学策略

社区参与活动的教学有别于其他学科教学，尤其需要智障学生家长的参与。而且，智障学生社区参与活动的教学成效除了有主题课教师的付出外，也有其他课教师的努力，因此适宜实施“主题课教师―其他课教师―智障学生家长”的协同教学策略。

在课前协同阶段，主题课教师与其他教师通过集体备课，为每项社区参与活动设计评量表、调查表，再与家长一同了解学生基准线水平，找出学生的优弱势，从而确定教学重难点。

在课堂协同阶段，主题课教师与其他课教师合作授课，例如在“我会去面食店吃东西”教学中，主题课教师主要负责让学生体验点餐、就餐、结账的基本流程；生活语数课教师重点承担“认识面食店的食物”及“金钱的找赎”的教学任务；生活适应课教师则着重关注学生就餐的技能和礼仪。另外，主题课教师邀请部分家长合作组织活动，如在单元主题“我会看表演”的整体活动阶段，中年级主题课教师和家长共同组织学生到电影院观看电影；在单元主题“我会招待客人”的分化活动阶段，高年级主题课教师倡议家长主动邀请班级的其他学生到家里做客；在单元主题“我会过马路”的统整活动阶段，低年级主题课教师和家长一起带学生外出看红绿灯、走斑马线或过街地道或人行天桥。在课后协同阶段，主题课教师与其他课教师共同评价反思协同教学团队成员的组建、分工及衔接等。主题课教师和家长再次使用评量表和调查表，一并评价学生表现，反思家校合作的经验和教训。

无论是在主题课还是在其他课上，不管是在学校教育还是在家庭教育方面，只有增加智障学生熟习相关社区参与知识和技能、体验相关社区参与活动的机会，参与社区活动的质量才有可能得到最大的保证。同时，家长全程见证学生的成长，将更有利于他们对学生的社区参与表现做出更积极的评价。

参考文献

[1]许家成. 社区化：中国特殊教育改革的突破口――以宁波达敏学校为例[J]. 现代特殊教育，2012（1）：14-17.

[2]柯文广. 城市居民社区参与方式研究――以山东省济南市x社区为例[D]. 山东大学硕士学位论文，2011.

[3]王洁. 社区思想政治教育对居民社区参与的作用研究[D]. 长春师范学院硕士学位论文，2011.

[4]McCausland D，Guerin S，Tyrrell J，et al. Self-reported needs among older persons with intellectual disabilities in an Irish community-based service[J]. Research in Developmental Disabilities，2010，31（2）：381-387.

[5]刘佳芬. 培智学校社区化教学模式的实践探索[J]. 现代特殊教育，2012（1）：8-11.

[6]万莉莉，陈海苑，区绍祥，刘秀花. 智障学生社区参与的现状研究[J]. 教育导刊，2015（5）：49-52.