画画教案

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇画画教案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

画画教案范文第1篇

1.了解扎染画的绘画步骤

2.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用吸管等辅助材料进行染纸。

活动准备:

1.宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。

扎染画具体环节

（L:老师 Y:幼儿）

环节一:宣纸扎染的认识

L:小朋友们，你们谁还记得平时老师教你们画画用到了哪些工具？

Y:勾线笔 油画棒 水彩笔 等

L:大家的记忆力和观察能力都很好大家都知道我们之前用的画画工具，但今天，老师要教大家一种新的绘画工具——宣纸。

（向Y展示宣纸）

L:接下来，老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画，大家仔细观看老师是怎么操作的。

L:看完了老师的操作，大家都应该知道是怎么做的了。那我想请两位小朋友上来，一位小朋友向大家展示一下老师的操作顺序，另一位小朋友在旁边向大家解释一下步骤。

（Y折宣纸放入颜料中染）L:这位小朋友和老师一样都是对折再对折，那我想问一下其他小朋友还有没有其他的折法，可以上来给大家展示一下。

Y:可以折成一个三角形或没有形状的样子。

L:我们看到这位小朋友是把宣纸直接放入颜料中染，那大家想一想我们有没有其他什么工具使用来在这个宣纸上染颜色？

Y可以动脑思考，然后L出示已准备的工具，Y可以补充一两个。

讲述的步骤Y:（以下仅供参考）

步骤一:将宣纸随意的对折或揉团。

步骤二:将对折或揉团后的宣纸的边角等地随意小面积扎染。（可以选择很多颜色，但扎染的面积不宜过大）可以加入毛笔、吸管、牙签等工具。

步骤三:将宣纸打开铺平晾晒30秒，然后用勾线笔在上面进行绘画。

L:好，现在小朋友都已经知道了绘画的步骤，那接下来老师就要让大家开始自己创作了，大家可以想一想要画什么，可以画任何东西只要是你想创作的。画完之后我会叫小朋友上来和大家分享。

在画之前老师有几个小要求要提一下:

1.大家用的工具一种工具只能沾一个颜料。

2.最开始我们是染背景色，不用颜料画画，我们最后再用勾线笔画想画的图案。

第二环节:

（Y绘画时L可以适当的指导和提醒）

L:现在大家都已经完成了绘画，那我想让一些小朋友上来分享一下自己是怎么创作这幅画的，在画上用了什么颜料、工具，最后用勾线笔画了什么图案。

总结和反思:

因为这是我的第一次正式面对幼儿独立上课，十分的紧张。感觉自己准备的还不够充分，很多问题都没有考虑在内，导致在要开始上课之前还有问题要解决。上课的时候我因为紧张把原本在教案里的提问和要求也有遗漏，使小朋友们在绘画的过程中与我的假设有很大的出路，当我在他们动手时候再讲明要求时已经没有人听了。

我在做教案的时候考虑的因素还不够全面，没有把宣纸的晾晒时间等问题计算在内，导致最后没有时间用勾线笔绘画，也没有时间分享，我的时间远远不够。

因为在上课前我没有进行过试讲等其他准备，导致我在上课时有时候会忘记下一步要做什么，和小朋友也没有什么很好的互动。

1.在示范的时候示范的纸不够大，不能保证所有小朋友都看得到。

2.减少无效问题的存在，最好做好问题能直接问到点子上。

3.要运用小朋友能听懂的词汇来表示，代替那些专业词例如“扎染”、“主题”等。

4.在面对小朋友回答到老师准备的问题上时老师要与小朋友有互动，例如老师可以说“哇塞，被你猜到了，你真厉害确实老师今天准备了.......”。

5.老师可以把准备好的工具直接向小朋友展示，不要再提问来浪费时间，而且老师要把准备好的材料放在小朋友的桌子上，不要上课的时候老发工具。

画画教案范文第2篇

关键词：真 教案 课堂教学

如何写出又真又好的教案呢？我认为有以下几点可以借鉴。

一、化繁为简，更新固定化教案

当前，教师关注的热点问题是“教学内容的选定”。因为知道“教什么”永远比“怎么教”更有价值。那我们完全可以把原有教案的一些格式进行整合和更新。把原有版块化繁为简，把它整合为教学内容的确定、教学目标的定位、教学重难点的把握这三个板块。理由如下：

1.写教学内容。

一节课的教学内容一旦确定了，那么就起到了牵一发而动全身的效果。然而，教学内容的确定往往是一节课的灵魂所在，因为，他将决定整节课中老师要引领学生去的方向。当然，只有大方向找准了，一节课才能谈得上有效与无效。可是，在现实的课堂中，我们发现许多课堂的无效并非老师教学方法存在大问题，而是教师在“教什么”上不会定位或错误定位。一旦老师选定的内容有效、有用，方法绝对不会出现大的失误。正因如此，这一点更能考验一个教师的教学水平。由此可见，学会确定一节课的教学内容，应该是老师们写教案时最要学习的功课！

2.写教学目标。

如果把教学内容比作去目的地的方向，那么教学目标就犹如检验去目的地的最终效果。教学目标的设定，要认真钻研语文课程标准、认真钻研编者意图、作者意图。方向确定了，最终有没有到达目的地，这要教学目标来检验。只有方向，没有落点，同样是空话一句。一节课上下来，最后我们要看教学效果。如果，设定的方向准确，指导学生训练的到位，那么，我们就实实在在地做实了事情。

3.写教学重难点。

重点是个相对的概念，一本教材里面有重点章，一章里面有重点节，一节里面有重点内容，一课时里面也有重要知识点。找到了重点，就可以采取措施突出重点，将教学中的时间、精力集中到重点上来，就可以避免教学中平均用力，课堂教学的效率也就随之得到提高。那么，怎样确定重点？依据又是什么呢？依据就是大纲或教学要求。难点也是一个相对的概念，是学生难于理解和掌握的内容。很多时候，难点是既难讲又难学的内容，当然，主要是难学，难学的内容一般也难讲。教师要在充分了解学生的基础上，预见学生在接受新知识时的困难、产生的问题，从而确定该节课的难点。所以，在写教学重难点的时候，学生的学情也已经包含在里面了。

二、因人而异，书写多样化教案

说到学生，我们自然会想到“因材施教”，说到教师，我想也应该有“因材施教”一说吧！现实中，教师的教案都是一样的本子，一样的要求，一样的评价标准。笔者认为，这也是弊端很多。如果让教师们体验到写教案并不是一件痛苦的差事，那么，教师的积极主动性就会被激发出来。怎样激发教师的这种主动性呢？可以从下面三方面着手：

1.新教师写详案。

20几岁的新教师理论水平并不差，但缺乏教学经验，对新课标的解读不到位或者定错位，因此，他们对教材的准确解读是首要的问题。写详案有助于新教师对整个教材解读有一个清晰明了的呈现，有助于自己对整个课堂环节有一个熟悉记忆的空间，有助于自己积累丰富有用的教学经验。正因如此，我们新教师备课时更应该先进行独立的写详案磨练。

2.青年教师写简案。

30岁以上的教师，可以写写简案。经过十几年的执教，教师的教学水平得到了一定的提高，拥有了一定的的教学经验，已经形成了自己比较独特的教学风格。他们对教材的解读、对课堂的把握、对学生的了解有了比较熟悉的认识。这时候，如果还让他们停留在原有的教案模式里，无非是消磨时间。所以应该更新教案的方法。写写简案，减去了一些不必要的头绪，留下更多的时间、空间去琢磨教学，为教学推陈出新，这也是一种人文性的关怀。

3.中老年教师写个性化教案。

40岁以上的老师，更细微的东西在书上和心里，可以考虑个性化教案。此时的教师，写教案更多的考虑是怎样教得更有新意、怎样教得更有意思、怎样教得更有实效……他们正朝着最高的教学境界迈进！每课都想“出新”，每课都想让学生喜欢，所以更多的是“教案于心”和“教案与书”。这时，不应该让固定的教案模式束缚他们的思维灵感。更多的应该是一种随性的、飘逸的、自然的、灵动的教案。比如可以在书上写写画画、圈圈点点，写上自己灵感突发的思路，也可以把一节课的大体思路用提纲线条展示出来。这样的教案，更多的是一种行云流水的风格。

画画教案范文第3篇

关键词：团体套餐式教学；教研活动；有氧运动

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。基于此，以“全员、全力、全程”为理念打造的教研模式团体套餐式教学，让每一位教师成为最好的自己。“团体套餐式教学”研讨活动是一种循序渐进、自由、充分的“有氧”教研活动，追求的是自然提升、自我突破。

有氧运动，是指人体在氧气充分供应的情况下进行的任何富有韵律性的运动。在有氧运动的过程中，人体吸入的氧气与需求相等，从而达到锻炼心肺的目的。有氧运动的这种科学理念，在我们的教研活动中，也很实用，因为我们的教研需要探求这种供需平衡，这种循序渐进，这种自由、充分的“吸氧”空间，从而促进教师自主、愉悦的专业发展，让每一位教师成为最好的自己。

一、追求水到渠成的有氧氛围

有氧运动的特点是强度低、有节奏、富有韵律、持续时间长。短促、激烈、大运动量的健身，只会损害我们的身体。同样，我们的教研活动也应有这样的要求，任何像一曝十寒、随心所欲、快慢不均的教研都属于对教师专业成长严重不利的“无氧”运动。著名特级教师周一贯说：“语文课堂教学的情感，源于学生、教师与文本的思想交流和心灵沐浴，它牵引着人们回到真实的生命状态，回到原本的精神家园，去体悟作者内心深处的人性光辉。这样的情感应源于自发，出乎自然，本性朴实。”是的，唯有对知识安排合理，循序渐进、日积月累，教学理念无声无息、无影无形、自然改变，教学技艺随风潜入夜般自然习得才会轻松运动，健康快乐学习每一天。因此，我们的教研活动要自然，水到渠成而又情动而辞发。

为了上好公开课，提升自己的专业素养，执教教师往往会请很多教师来听试教，共同研讨。正因如此，这样的场面就时有出现：指导教师众说纷纭，各执一词，没有谁对谁错，选择谁的观点，执教教师自己掂量。所以执教教师像一只陀螺在不停地被抽着转动，转得磕磕碰碰，指导教师滔滔不绝，指指点点，而后拍拍屁股走人。

如何让教研活动更有实效，改变这样的教研惯例，变“一人忙”为“众人受益”，变“孤军奋战”为“团体合作”，变“随意评价”为“锦上添花”？团体套餐式教学应运而生。团体套餐式教学是一种捆绑式的教研活动，分为上课、评课、磨课、案例撰写四大板块，由至少四人以上的队员组成，它要求团队内的每个人“人人有事做，人人求发展”，呈现完整的教研活动链条。

参与这样的教研活动，是一种快乐有氧运动般的享受——朴实、自然、生动的教研氛围，真正赋予教师充足的氧分，让他们自由展开思维运动的双翼，和谐共振。

二、追求愤悱状态的有氧教研

有氧运动追求的是自然提升、自我突破。任何来自外界的压力、助力或者居高临下的指导，都不能代替运动个体。同样，有情感温度甚至只可意会不可言传的语言文字，娴熟的教学技艺也不是靠名师的“告诉”就能理解和运用的。“有氧”的教研活动就是要调动教师的积极性，以教师原有认知为起点，用他们的直觉、想象、灵感去体悟文本的形象、情感、神韵，激发教师的课堂敏感性，提升课堂操作技艺。在教师没有进入思维运动的愤悱状态时，我们不妨多一点耐心、多一点推进，让他们自己去发现问题、提出问题，引导他们通过自己的思考解决问题。

在《梦想的力量》团体套餐式教学活动中，为提升这堂课的教学质量，团队内的每个人都积极参与。每一次的磨课过程，大家都各抒己见，教研氛围非常浓郁。像第一次磨课时，郑老师说：“理清文章脉络环节太耗时了。原因一，文章长，学生细细地读一遍课文，还得动笔填空需要的时间太长了；原因二，毫无辅助，让学生自己找梦想实现之路，学生不明白你的意思，不好填空。”金老师说：“课堂中的很多环节教师的目的性太强了，又没有实际意义，像：你注意到25这个数字了吗？猜猜它可能是谁的等，完全没必要，可以省。”陈老师说：“最后的写梦想格言也是在喊口号，不如改成：你现在最想说什么？”……各个意见都捉襟见肘，富有个性，基于课堂实际，提出自己的看法，极大地调动了参与教师的积极性，让大家有话要讲，有话想讲，有话不可不讲。这也是团体套餐式教学活动的魅力：全员、全力、全程。这样有思考就会有收获，话越讲越多，课越磨越精，参与的热情越来越高。

走出第三磨课堂，团队成员也马上展开了观课、议课。由于刚刚离开课堂，教师意见多多，“设计耗时低效，没有新意”“你们对于文本的解读也出现了问题，梦想的力量究竟是什么。”“怎么将语文本位和人文特色融合在一起？”……针对第三磨的问题，很快团队成员就达成了共识，理出了新的教学预案：

（一）直奔主题引入

（二）学习课文

1.梳理课文：为了实现梦想，瑞恩做了哪些事？请同学们快速浏览课文，找一找。

2.这些看似不可能的事一个个都实现了，这依靠的就是梦想的力量。这梦想的背后都站着哪些人？

3.如果我们要给这些人分分类，该怎么分？

4.先来看看瑞恩为了实现梦想，他是怎么做的？在文中找一找。

（1）瑞恩做了哪些事？

（2）老师把这5件事分成两个部分，能否轻声读读前面两件事，你有什么想说的？

①采访体会瑞恩的执著、坚持……（板书）

②明白“对比”的写作方法。

（3）再来看看后面的三件事，它在写法上与前面是不同的，这是一种新闻写作时常用的方法，叫罗列。

5.其他人是怎么做的？会怎么想？快速浏览课文，说一说。

总结：与其说是瑞恩在筹钱挖井，不如说是瑞恩的梦想把大家的心凝聚在一起了。（板书）

6.领会构段方式详略得当。

三、追求富有个性的教研活动

有氧运动的执行者是运动者本人，所以有氧运动的方式、方法因人而异。不管哪一种方式，它都能达到愉悦身心、强身健体的功效。同样，有氧教研活动也应该尊重每个参与个体的思维方式，珍视每个参与个体独特的感悟、体验。我们的课堂不可能都是按一个模式、一份教案，教师课前费尽心思写出来的“剧本”的先后顺序进行的。在“还学于生”的课堂里，我们需要的是顺学而为，让生成更多、更有效。这就要求我们教师充分尊重学生的主体地位和个性差异，随机应变，因材施教。

同样是《梦想的力量》一课，何必钻老师与虞大明老师的设计就完全不一样：虞老师抓的是“力量”，何老师抓的是“梦想”。虞老师的教案很好地把握了自读课文的特点，快速浏览、圈圈画画这些学习方法的培养是这堂课的亮点，何老师的课堂讲究语言点的挖掘和迁移，各有千秋。在教研活动中，像这样拿名师的案例进行研讨司空见惯，团体套餐式教研活动也不反对这种研讨方式，但更鼓励教师们研读文本，寻找不同的切入点，个性化地解读文本，取长补短，带进自己的课堂。这样，远比教师一个人课前想当然、课上全面开花、平均用力要好得多。一位教师在团体套餐式教学活动的反思中这样写道：

拿不定主意，要不再来看看特级教师的教案，于是，我们再次拿起两份教案（何必钻老师的和虞大明老师的），重新去审视我们的课堂，我们再次惊奇地发现两堂课走的是截然不同的路线：这可难倒了大家。两位大师课堂都很成熟，教法各有千秋，鱼和熊掌孰轻孰重，我们难以抉择。为此，我们展开了讨论，出现了两边倒的局面。陈老师认为：虞老师的教案很好地把握了自读课文的特点，快速浏览、圈圈画画这些学习方法的培养是这堂课的亮点，可以保留他的长处。章老师说：“先拎出梦想的力量是巨大的，再从文本中寻找哪里看出巨大，课堂学生学得轻松，教师教得轻松，何乐而不为。”笔者认为：虞老师的课人文味过浓，我们还是抓梦想，看看怎样上出有语文味的课。原有设计的导入太冗长了，可以缩短，直接出现图片配合解说让学生明白水对于非洲孩子有多珍贵就可以了。接着可以利用阅读提示，直接明了地让学生明白这节课我们要完成的学习任务，这也是学习略读课文的一种方法。这节课的主问题可以是“到底是什么让瑞恩这变化着的梦想最终成为现实？请大家细细去读全文，找出原因，并把它画下来，或做上记号，也可以试着在旁边写上你的感触。”从梦想入手，感受梦想的力量，重点参考何老师的教法。可是何老师是教研员，又在我们这里上过这堂公开课，当然不能把他的教案简单搬用。不用虞老师的教案，走“力量”路线，又得绕开何老师的教案，实现“梦想”，谈何容易。我们决定把两份教案进行重组，取人之长，补己之短，大家达成了共识。

团体套餐式教学让团队中的每一位教师都经历经营出一个真正意义上的“好”课的过程，是团队内每一位教师反复打磨、反思，让顽石通透金属般质地的过程，是一个不断否定、不断超越，“众里寻她千百度”的过程；是磨课、磨理念、磨学法、磨学情，赋予课堂第二次生命的过程。

“每一名教师的发展都有其独特的路径，不可照搬。但毫无疑问的是，只有不断超越自我，个人发展才能不断攀越高峰。”团体套餐式教学这是极富个性的有氧教研活动方式，让教师的阅读、思考、课堂教学技艺得到有效的提升，让每一位教师成为最好的自己。

画画教案范文第4篇

首先，能节省时间。传统教案写在本上，课本上有的内容仍需搬到教案上，把教案写在书上后只需用符号标出来就行了，这样就能节省好多时间。

其次，能方便教学。把教案写在本上，教学时既要想着课本又要想着教案，难免分心；把教案写在书上，只需拿着书就行了，这就避免了分心。

（山东省定陶县第1中学刘玉真）

对beside是形容词的质疑

外语教学与研究出版社出版的初中起点英语第三册教科书生词表226页Moduel 4 Unit 1中，beside一词的词类标注为形容词。而在28页课文中，这一词出现在“The river was clean and there were many old trees beside the river”这一句子中。我们都知道，形容词在修饰名词的时候，如名词前有冠词，形容词应放在冠词的后面。而介词却要放在冠词的前面。在这句话中，beside放在了冠词的前面，而不是后面，显然在这里应是介词，而不是形容词。

上海译文出版社出版的《新英汉辞典》和商务印书馆与牛津大学出版社合作出版的《牛津高级英汉双解辞典》里，都认为beside一词只有介词词性，而没有形容词词性。也就是说beside只有介词一种词性，根本就不是一个兼类词。

在英语中，一个词属于哪种词类在很大程度上决定了这个词在句子中的使用情况，是很重要的。因此，教师在教学中，对于词类标错的词要及时给予纠正，以免误导学生。

（富裕县富海中学巩遵成）

注射器在化学实验中的用途

为了测定变质的烧碱样品中Na2CO3的质量分数，设计了如右图所示的装置。如果在反应的开始、结束时使用注射器反复地排送气体，实验效果就会非常明显、清晰。实验步骤为：

①检查装置的气密性。

②称取一定质量的干燥的烧碱样品放入广口瓶中，分液漏斗中加入适量的稀硫酸，准确称量装置F的质量，连好装置。

③关闭弹簧夹3，打开弹簧夹1和弹簧夹2。反复推拉注射器。

④关闭弹簧夹1和弹簧夹2，打开弹簧夹3，然后打开分液漏斗的活塞开关，让稀硫酸逐滴滴入样品中，直到不再产生气泡为止。

⑤打开弹簧夹1，立即不断反复推拉注射器。

⑥再称装置F质量，根据CO2的质量来计算样品中Na2CO3的质量分数。

可见：步骤③反复推拉注射器的目的是排尽装置中的CO2，以保证实验结果的准确性。而步骤⑤反复推拉注射器的目的是使生成的CO2充分被F中的试剂吸收。

（重庆市綦江县古南中学 李世权）

跳高运动员为什么要助跑?

跳高运动员能腾起越过横杆，靠的是助跑的惯性和起跳蹬地的支撑反作用力。由于惯性的方向是水平向前的，而支撑反作用力是垂直（或近似垂直）向上的，所以起跳后的身体重心沿着一个抛物线轨迹运动。这个抛物线轨迹的高度，取决于起跳时腾起初速度和腾起角度的大小，也就是说，腾起初速度和腾起角度是增加跳高高度的关键。一般说来，应该尽可能增大这两项数值。最大腾起角为90度。

然而，由于跳高不是单纯的垂直向上运动，越过横杆还必须有一个向前的力量，而且还须充分利用水平速度来增大腾起初速度，因此，腾起角应小于90度。至于腾起初速度，则和运动员的素质和技术的熟练程度密切相关。腾起初速度越大，跳得就越高。当腾起角一定时，腾起初速度是起决定作用的。

（摘自《教师博客》）

怎样开展10分钟演讲

演讲时机：一般在一堂课开始，也可以在一堂课结束之前，视情况确定。

演讲人员：全班所有学生。

演讲顺序：以座位顺序而不以学号为序。一般来说学号是按学生成绩的好坏依次排列的，座位是以学生个子高矮为依据安排的。以座位为序进行演讲，可以打消成绩落后演讲者的自卑心理，利于演讲者正常水平的发挥，亦有助于评价时不以成绩论英雄，使评价更趋客观、公正、合理。一天一人演讲，直至全班全部演讲完毕。

演讲内容：古今中外名人轶事、自然界中感人肺腑的事例等。

演讲要求：讲清人物事迹或自然界中动植物的具体情况，交代清楚事情的起因、经过和结果，并用一两句话总结出自己由此受到的启发和教育。

演讲程序：演讲者演讲（5分钟左右），学生自由评论。评论角度：写――看粉笔字的大小、工整度、清晰度和力度；说――声音响亮程度、口齿清晰度、普通话标准度；态――脸色、手脚、神态的自然程度；事――看所讲内容是否完整，是否精当；悟--听到这次演讲后听者的感悟或疑问。前4项评论演讲者的表现，后一项听者谈感受（3分钟左右）。教师评价：教师对演讲者和评价者作出综合评价（2分钟左右）。

（江苏省通州市刘桥中学姜秀琴）

万用表使用“巧记”

我们知道，测量电阻两端的电压用电压表，测量电路中的电流用电流表，另外还有粗测电阻的欧姆表。为了使用方便，现实中常将这三种表组合在一起，这就是万用表，它是中学物理教学中常用的测量仪表。

万用表表头内部结构比较复杂，对于其原理，学生很容易掌握，但电源部分学生则易于混淆，多数学生都是机械地识记――“红表笔接正极，黑表笔接负极”。但并没有理解其实质，这一叙述是指用万用表测电压或电流时，红表笔接电源的正极，黑表笔接电源的负极。学生都知道，当用万用表的欧姆档测电阻或判断二极管的正负极时，需将待测电阻或二极管与外电路断开，这里用到的是万用表的内部电路，“红正、黑负”这一结论是否还成立呢？恰恰相反，这时红表笔与万用表内部电路电源的负极相连，而黑表笔与内部电源的正极相连，如果再用“红正，黑负”这一规律去判断，将会出现错误性的结论。通过比较不难发现，无论是用万用表测电压、电流这些物理量，还是用其测电阻、二极管等元器件，只需记住电流始终是“从红表笔流入，从黑表笔流出”这一统一规律就会带着学生走出误区。同时欧姆档内部电路也呈现在我们面前，不必再死记硬背“红正，黑负”这一有约束性的结论，避免给学生带来不必要的麻烦。

画画教案范文第5篇

就这样，我怀着牛皮筋弹起的梦想，考入浙江幼师。说实在的，就在毕业实习那阵子，我就怀着疑自己选择了不喜欢的职业。那时在行知幼儿园实习，为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要开夜车准备教具、备教案，一直到凌晨两点多，眼皮打架了，头也痛了，还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此。天天给自己加油鼓劲：我绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们获得的微笑时，当我的实习成绩得到园主任、指导老师的充分肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我可以当老师了！

十九岁，我真正跨进了幼儿园的大门，做了一名幼儿教师。迎接我的是一束束纯真而带着探究的目光，孩子们打量着我这个自己也需要老师的老师。"别忘了，你是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐，是博学多才的智者，还是和他们一起嬉戏的伙伴……"理智在不时地提醒着我。我微笑着走进孩子们的中间和"小男了汉?quot;脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟"小公主们"一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，我读到了孩子们的心底的声音：老师，我们欢迎你！

上美术课，部分孩子对着画纸置之不理，没有一点积性时，我只好耐心地手把手地教。语言课时，我为了教他们一个新词语或一个短语，我把说话的速度放慢，同时也不忘做些生动地教具，便于他们理解。做幼师的，谁都怕带小班，但谁都逃不过要带小班，我也是如此，小班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学段时间每天早上要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我带小班，下学期班上来了一位患有先天性耳聋的孩子，她叫李佳烨。记得刚入学那天，佳烨的妈妈诚恳地说："本来要把她放到聋哑学校去，知道我们单位几个同事的孩子在董老师班里，我想让她有个伴，那几个小伙伴她认识，所以想让即试试看，不行的话，我们再转园好了。"我看着这张可爱的小脸蛋，期盼着能从好的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可她只是瞪着眼睛看着我……我开始有点惧怕--这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班？

几天下来，小佳烨还算能干，小朋友做早操排队，她也会走过来排队，她看到老师敲铃知道要集合。为了让小佳烨学会说话，我每天上课时有意识地用身体语言给她提示，鼓励她。下课时，我拿着一些图形卡片，让班上几个能干的小朋友和我一起说图形卡上的词语，让小佳烨对着我们的口型学。有一次上课时，我惊讶地发现她举高了小手，嘴里还不停地叫"老师、老师"，叫得虽然不是不很清楚，但确实是在叫老师，一下子我们班的老师和36个小朋友不知道有多开心，我们兴奋地跳起来，佳烨会说话喽！佳烨会说话喽！那天，她妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信，在班里小朋友的鼓动下，佳烨对着我们两位老师叫了一声"老师"，佳烨的妈妈蹲在女儿的身边说不出一句话来，这个一脸憨厚朴实的母亲抱住了女儿。"辛苦你们两位老师了"好半天，她对着我们说。

画画教案范文第6篇

本人于某月在X幼儿园实习。在这短占的实习期间让我学到了很多东西，有些是以前在学校的所学不到.因为有幼儿园领导的精心的帮助与指导。在此我对自己X幼儿园的实习工作做一下自我鉴定：

一、刚开始是见习，是实习所须的第步，是让实习生熟悉幼儿园的环境、班级的大概情况，接受指导老师的点拔，在做好实习前期工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿习性特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好见习的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，同时也得到了园长的赞赏。

二、见习过后开始实习。我实习的园所属于小乡镇，她们的教学观念跟城市不太一样，她们更重视的是对幼儿知识的培养，艺术课很少上，如：唱歌，跳舞，画画等都很少有课程，导致幼儿得不到一 个全方面的学习，无积极性，经常不愿来上课。考虑到这点，我在和指导老师的协商后，用自己的一套方式对他们进行授课，或舞蹈，或音乐，或讲故事，或做游戏等多种方式进行，在让他们学到知识的同时，吸引了他们的注意力，同时也提高了幼儿的出勤率。当然，我的每次授课前后都会跟指导老师详谈，找出优势和不足，以便下次做的更好。

在这短暂的实习中，我得到了一个全方面的学习。对自己在这实习期间的表现还算满意。但满意不表示最好，还有些方面需要加强的，比如说：上课的声音太小，，上课方向不是很确定，小孩不怎么叫得听等。这些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，对向别人学习，把自己所学的和实践能够完美的结合在一起，力求最到更好。

画画教案范文第7篇

很多孩子都非常喜欢画画，用画画来抒发自己的感情。我的孩子今年刚两岁多，只要看见我在画画，他就放下手中的玩具跑过来说：“我要画画。”我就给他一只水彩笔，他就开始涂鸦了，经常不满足于一种颜色，要把所有水彩笔的笔帽都打开，每一支都试试颜色。可见孩子与生俱来就非常喜欢画画，而且这种爱好会随着他们知识、技能、见解的增长与日俱增。在小学一二年级的美术课堂里，很多同学从窗口看见我从办公室出来，就大喊美术老师来了，接着就是“耶”的欢呼声，他们上美术课的材料带的也最齐全，画画时候也非常认真，画出来的作业效果也很好。而到了小学五六年级，随着课业压力的变大，升学变成了学生们的主要的学习目标，而美术课作为跟升学没多大关系的一门课程渐渐都不受孩子们的重视，在这种大环境及氛围的影响下，学生不买绘画工具材料，也不把美术课当回事，有的可能利用美术课做作业。美术课因为没有升学的压力而变得无关紧要，本来一周两节的课，变成了一周一节，有的甚至就那一节课也被语数外老师抢占掉了，所以不把美术课当回事也像情理之中一样。怎样才能使美术课能在家长和学生心目中的地位有所提高呢？我认为提高课堂美术作业的质量是最简单而又有效的方法，如果说参加一些比赛是面对少数学生，那么只有美术作业是面对全部学生。只有家长和学生都认真地对待美术课的时候，美术教育才能达到理想中的效果。新课程改革后，美术学科更应该发挥它的学科魅力，给学生营造宽松的、和谐的美术环境，鼓励学生大胆想象，发挥创造能力。

美术作业质量不高的原因有很多，我总结了以下几个重要的方面：

一、学生对待美术作业的态度不认真

美术作业现在在高年级学生的心目中变得不是那么重要了，学生对待作业的态度也就不认真，上绘画课不带水彩笔、水粉等绘画材料，上手工课手工材料准备不齐等等，直接影响到了作业质量。有的带了工具但是作业却是胡乱画，不知道画什么，更有的学生眼高手低，脑袋想的画面，手却表现不出来。在作业评价阶段，有些画得不好的同学会遭到别人的嘲笑，这样更打击了他们画画的积极性。

二、作画时间不充足

一节美术课只有40分钟，老师讲授15分钟，评价5分钟，学生作画时间只有20分钟，这20分钟中还包括思考、构图、上色。时间上是远远不够的，很多学生都是草草了事，没有认真地完成课堂作业。手工课就更不用说了，往往学生做得正起劲的时候却下课了。

三、教师备课准备不充分

农村学校没有太多专职教师，往往一个学校只有一个专职教师，别的都是兼职教师带的，兼职教师上课都是照着教案读书，或者把书发下去，教学生自己去照着书上做吧。死板教条，毫无新意，更别说调动学生的积极性，激发学生的想象力和创造能力了。有的专职教师上课不做示范，不做指导，完全要学生自己去摸索，对于这些农村的孩子，课外没有参加过辅导的是不行的。没有老师的指导和示范，很多同学都不知道该如何画，无从下笔，严重影响他们画画的积极性。

这些大大小小的因素导致了高年级学生的作业质量很低，对学生的美术教育产生了诸多不良的影响。

首先，学生家长不重视学生的美术教育，表现在给学生准备的绘画材料上和参加一些比赛的积极性。没有绘画材料的美术课就很难上好。比如：老师要求学生回家准备水彩笔，油画棒和记号笔等基本的绘画材料，但是很多学生反映，家长不买，认为无所谓、不重要。也有的同学是家庭实在很困难，家里孩子多，只能满足孩子必备的学习用品。其实美术课中除了这些基本的绘画用品，还用到很多手工工具，国画用品，有的确实挺贵的，这些对于我们山区的孩子来说更是不可能了，一个班有四五个准备的就不错了。语数外的老师叫准备的东西家长能很快准备好。家长不重视美术教育就会不配合老师的工作，美术作业的质量自然就不会高了，而且美术作业都是纸张，画得不好的也就没有什么保留的价值，就直接扔进了垃圾桶，这样就形成了恶性循环。

其次， 学生的兴趣缺失。学生都是用传统的观念来评价画得好与不好，对于画得不好的同学会对自己的画非常不自信，特别是一些绘画基础比较差的学生，在作业评价的过程中容易遭到同学们的嘲笑，慢慢就会不喜欢美术课，再加上他们的家长也不支持，就对美术课慢慢失去了兴趣。失去兴趣的美术课上起来肯定效果不好，还会有一些扰乱课堂的行为。这又影响到其他同学的学习。

画画教案范文第8篇

幼儿园植树节主题活动教案

设计意图：

植树节快到了，三月的天空温暖和很多，路边的大树在随风舞动，植树节的日子快到了，这是春天的气息，这是大地母亲给我们最好的礼物，植树节的味道越来越近了，每年我们的小朋友都会到郊区植树，为城市的绿化做出自己小小的义务。义务植树已经成为中国人的传统美德，也是全球人类的义务。

活动目标：

1.幼儿能够知道每年的3月12日是植树节并懂得在植树节里我们要干什么。

2.了解树和人类的重要关系，知道如何爱护花草树木。

3.体验种树、浇树保护环境的乐趣。

活动准备：

沙尘暴的图片、小水桶、小铲子

活动过程：

一、认识沙尘暴的危害

1.老师出示沙尘暴的图片，幼儿自由讨论在沙尘暴的天气里的自身感受。

2.比较沙尘暴与绿色环境的不同，并说出喜欢哪一种环境，为什么?

二、切入植树节主题

1.老师请幼儿猜猜今天是什么节日?(老师适当提醒是有关于树的一个节日)。

2.老师与幼儿一起讨论在植树节里我们该干什么?怎样爱护小树?(浇水、施肥、松土等等)。

三、我们一起行动在植树节

1.老师带领幼儿去户外活动，并带上工具(水桶、小铲子、舀水的容器)。

2.老师组织幼儿浇树，邀请两个或三个小朋友一组把水舀到树坑里，或者拿小铲子给树松土，要求全体幼儿都参与到其中，体验植树节的乐趣。

3.老师拿照相机记录幼儿在植树节的活动。

四、活动延伸

老师要求幼儿从家带盆栽，放到教室里，教会幼儿如何照顾好花草树木。

活动反思：

兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

幼儿园植树节主题活动教案

活动目标：

1、知道3月12是植树节，并在老师的帮助下种植花草。

2、了解绿树植树对环境和生活的作用。

活动准备：请幼儿收集有关树的资料或图片。

活动过程：

一、活动开始。

1、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗?

老师小结：因为现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。

2、欣赏儿歌《留住小鸟》。

大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?

二、老师分享和谈论有关植树节的资料。

1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义。)

2、 老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法。

三、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。

1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。

四、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤。

1、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗?

2、老师请幼儿思考后回答。

3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最后给种子浇点水就可以啦。然后每天都要给种子浇水，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。

4、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木。

幼儿园植树节主题活动教案

一、活动背景：

春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，我们提倡"添一点绿色、多一份美好"的绿色季节里，使孩子们能够积极与大自然环境"对话"，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发热爱大自然的情感，我们将在植树节当天，组织孩子们开展植树节爱树护树等相关活动。

二、活动目标：

1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

2.能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出每位宝贝的自豪与自律，从小锻炼身体，向社会展示我们的风采。

3.知识目标：了解"植树节的来历"、"植树与环保"、"绿色大自然"等资料，向大自然学习，并去社区、向居民和行人宣传。

三、活动准备：

1.各班通过活动展示版面：如低幼"我和小树同成长";中幼"绿色家园共创造";高幼"你我携手添绿意"。

2.制作 "绿化环境，美化家园"宣传牌。

3.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

4.树苗若干。

四、活动过程：

分年级开展不同主题的植树节活动

1.低幼宝贝活动主题"我和小树同成长"

流程：给校园内的树浇水、松土、修枝--给树挂牌，与小树合影，小树比比高--和"树姐姐"(扮演)做游戏。

延伸活动：主题画"我为地球添点绿" 撕贴画(树、花)

2.中幼活动主题"绿色家园共创造"

流程：认养树木，挂上小组牌默认分类。 画画我们的小树苗，量量小树苗有多高。和小树苗合影--挂牌合影(写上领养人及名称如"爱心树""心愿树""成长树"等)。

延伸活动：.树叶探趣：和孩子一起到幼儿园、公园等实地观察树叶的形状、颜色，采集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签，...... 制作树叶书签，要求书签的形状要丰富多样化

3.活动主题"你我携手添绿意"

流程：幼儿去植物公园认识各种树木并做调查--幼儿与老师共同种植树木，进行挂牌并测量小树苗的高度，并进行记录。合影：我与小树苗共成长。

制作"植绿、护绿、爱绿、兴绿"宣传单，宣传单统一用彩色纸张半张的规格，老师统一在上面打上标语，幼儿进行绘画，离园时每班派两名幼儿(护绿小天使)，在大门口分发，向全体家长倡议共同绿化我们美丽的家园。