学会工作要点

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学会工作要点范文第1篇

指导思想：坚持培养各方面能力，努力使工作做的更好。

一、活动计划

1.负责统计学生会主要成员(老师、主席团、部长、副部长)的联系方式并打印成表。

2.负责统计各部部长、副部长的具体人数，制作工作证。

3.负责创办每月一期的《经院月刊》，这是工作的重点。

4.负责做好每次的会议签到，会议记录以及活动总结工作。

5.负责编写校、院各类活动的新闻稿，重点偏向于我院的。

6.负责通讯工作，每次开大会及时通知各部部长，开展活动通知校刊、校报记者。

7.三月份秘书处将举办一次四、六级备考讲座。

二、协作好其他部门工作

1.收取各部门的活动策划书、计划书，帮着及时提交以协调工作。

2.协调并帮助其他部门开展工作和活动，例如院运动会等。

三、秘书处工作要求

1.分工明确，高效高质量完成个人所分配的工作任务。

2.不断学习，以提高自己的综合素质。

学会工作要点范文第2篇

关键词：一体化 “问题式”教学法 工作页 引导问题

由于当前国内技工教育一体化教学改革尚处在探索阶段，因此相关教学资源的开发也没有统一的标准与要求。作为一体化教学改革实践者，寻找一种理想的教学媒介就成为主要的工作目标。工作页是一体化课程教学实施过程中供学生使用的重要学习材料，是帮助学生实现有效学习的重要工具。它能引导学生有效地提高专业能力，同时也注重对学生社会能力与方法能力的培养。工作页的出现为一体化课程教学改革的快速推进以及教学效果的提高提供了资源保障。但在工作页中普遍存在一些问题，影响了使用效果。因此我们在工作页的使用中选择一种合理的教学方法至关重要。传统的“三段式”教学和四阶段教学方法、头脑风暴法、思维导图法、项目教学法、引导课文教学法、角色扮演法等教学方法已经逐步在工作页的设计中得到使用。

“问题式”教学方法是一种生动的教学情境，是一种平等的对话情境。在这种状态情境下的课堂教学模式，对师生双方来说，都是一种“共享”、一种相互学习。“问题式”教学法的根本宗旨，是以提出问题、分析问题、解决问题为主要任务，并把这个任务始终贯穿于整个一体化教学过程中，最终实现课堂教学效果，培养学生的自助学习能力，促进一体化教学改革。我们将“问题式”教学方法合理应用于一体化教材工作页中，可以从以下几个方面入手。

一、合理开发设计工作页

首先根据《一体化课程转化表》《一体化课程标准》及本校教学条件，选取与地域特点相适宜，并能在现有教学条件下开展的教学任务。比如，化工生产认知一体化教学，我们利用学校已有的阀室和仪表室，选取使学生掌握阀门和仪表的基础知识的教学任务，在已确定的教学任务的基础上，按相应的工作步骤划分该教学任务的工作页章节。我们通过工作页一方面可以引导学生按工作过程完成工作，另一方面引导学生通过工作实现自主学习，让学生学会应用各工作要点中涉及的知识、技能，解决同类工作问题，同时引导学生养成科学的学习方法和思维方法。

二、合理提出“引导问题”

在一体化教学工作页中，为了提高学习者完成学习任务的主动性，我们应向学习者提出需要系统化思考学习的学习问题，即“引导问题”，并将引导问题作为工作页设计的主线贯穿于一体化教学任务的全部过程，让学生有目标地在学习资源中查找到所需的专业知识，思考并解决专业问题。

合理提出引导问题，首先要分清问题的类型。工作页中的“引导问题”按其实现的功能可以具体分为工作型引导问题和学习型引导问题。工作性引导问题用于引导学生完成特定的工作任务，学习性引导问题用于引导学生为实现工作性引导问题的要求而开展的自主学习。学习性引导问题是附着在每个工作性引导问题之上的，二者的结合可以实现“在工作中学会学习，在学习中完成工作”。针对工作页中的工作任务提出引导问题，具体按如下步骤：首先确定该工作任务中学生要输出的工作成果，然后倒推出形成该工作成果的工作要点，根据相应工作要点提出具有教学价值的引导问题并确定引导问题的核心动词，最终形成相应的工作性引导问题。在工作性引导问题设计完成后，根据工作性引导问题设计学习性引导问题，具体步骤如下：一是首先分析特定工作要点中要学习的知识、技能等学习内容，然后从应用的角度对知识、技能等设计引导问题，最后教师要按引导问题尝试完成工作页，体验引导问题的逻辑性、学习价值与难度，对不当之处进行优化和修改。二是要分清问题的来源。引导问题是为解决工作页中提出的工作任务而提出的，工作页中的工作任务是引导问题的根本来源。技能实操是职业院校学生教育培训的重要方法，通常也是工学结合一体化教学工作页的主要学习任务和目标，所以问题可以从技能操作中产生，也可以从实际工作操作中解决。所以，教师既可以从技能操作中提出引导问题，也可以从相关教材理论知识中挖掘问题，另外还可以从学生的实践反馈中重新提炼问题。

三、对工作页中引导问题的基本要求

“问题式”教学法要成功应用到一体化教学工中，工作页中的引导问题设计必须科学合理，要注重强调学生的职业素养。学生带着问题进行学习的效果优于直接学习的效果。工作页中的相关知识的引导问题应重点体现在结合实习操作过程中要具体应用的理论、方法及注意事项。而在具体实习操作过程中所涉及的引导问题则重点在于引领学生整个工作流程和加强对先前理论知识的理解与巩固。现在工作页中的引导问题普遍存在两类比较常见的问题，一是工作页中的引导问题的设计比较随意，不科学不合理，与工作任务描述表中的学习内容要求不匹配；二是引导问题不能激发学生学习欲望和考虑学习难度，既没有体现与工作之间的关系，也没有体现学生在引导问题的引领下能自主学习的功能。出现以上问题的主要原因有：一是引导问题的设计未能明确完成某个特定的工作步骤需要学习哪些知识与技能，引导问题没有为学生搭建从已知到未知学习的桥梁，也未提出拓展应用所学知识与技能解决同类任务的相关问题。二是教师对工作页编写的要求不明确，未按照《一体化课程规范开发技术规程》中的具体要求编写工作页。所以解决工作页中的实际问题是引导问题设计的基本要求，如何在工作页中设计出好的引导问题，使之能够真正解决工作页中的问题，甚至是实际工作中的问题，发挥其应有的作用，这是“问题式”教学法成功应用在一体化教学中的关键。引导问题设计必须要满足计划性要求、情境性要求、启发性要求以及内容要求。另外引导问题的设计还对一体化教师，即工作页的设计者提出了一定的要求，设计者要以学生为中心，对问题的讲解要在充分引导的基础上予以阐发，要对引导问题的内容进行简单、清晰、明了的总结。

四、在工作页中实现“问题式”教学法的途径

在工作页的设计中，教师围绕工作页的主要任务和目标提出相应引导问题，利用问题式教学法激励学生为完成工作任务而去解决相应引导问题，在完成引导问题的同时，逐步地完成工作页中设计的工作任务和目标。即教师首先向学生明确工作页的主要工作任务，然后提出相应问题，通过问题引导学生带着问题去思考、发现、理解、讨论。教师根据讨论的情况，有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题，从而达到完成工作页中工作任务的目的。即形成教师确定工作任务教师根据工作任务提出引导问题学生根据引导问题自主学习学生通过自主学习解决引导问题学生通过解决引导问题完成工作任务的全过程。一体化课程工作页的设计与开发是一体化教学改革快速推进的重要资源保障，问题式教学法是以围绕问题的设计和解决进行课堂教学的一种模式，将这种模式成功应用于一体化课程工作页的设计中，将会更加突出工作页的作用，有力地推动一体化教学改革。

参考文献：

学会工作要点范文第3篇

一、积极探索，与时俱进

1、加强学习，提高素质，增强自信。

2、促进学习交流、互动，树立求知意识，善于学习、勇于创新。

3、团队合作，主动参与优质服务的行列，用心去做，用心体会。

4、向书本学习，向同事学习，向自己学习，在学习中积极探索。

5、促进“四个学会”，即学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。

6、有计划、有目标，主动地工作，克服消极心态，树立积极态度，与全园的工作保持一致。

二、重视安全、保卫工作

1、继续做好检查全园安全工作。

2、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的验收，并做好登记。

3、食堂继续做好下班前的各种检查，人离门锁，防止外人进入。

4、食堂做好各种机器的安全操作。

5、 门卫尽快熟悉新生与家长，坚守岗位，按时关锁大门，继续做好来访者的登记与询问。

6、门卫做好下班前的电器、电源、门窗的常规检查。

三、各部门日常工作要点

1、库房管理与采购

(1)购置和发放新生床上用品等。

(2)做好开学前，班级卫生用品、办公室用品的购进与发放。

(3)每月做好固定资产的对帐和盘存工作。

(4)维修各班级的坏床、坏椅等工作。

(5)投放沙池玩具、体育器材。

2、维修工作

(1)开学前摆放好幼儿活动场所各种体育器材，整理好体育用品房器材。

(2)每周一认真做好活动场所大型玩具、体育器材的检查维修工作。保证大型玩具、体育器械的安全性。

(3)每周对食堂燃气、电器设备、门窗，进行一次全面的检查修理。

(4)查一次门窗，发现问题及时处理。

(5)检查各班级和走廊、大厅及办公场所的照明设施，发现问题立即维修。

3、财务工作

(1)做好新生的各种收费及班级的杂费收缴。

(2)每月按时公布伙食盈亏帐。

(3)按时发放各种工资、奖金、津贴。

(4)做好每月的财务报表上报工作。

4、食堂工作

(1)每天做好厨房内外的整洁。

(2)根据幼儿饭量的大小、分餐与开餐的先后，安排分餐;注意饭菜的保温。

(3)学期结束前清点餐用具。

(4)食堂重地严格禁止非工作人员入内。

5、门卫工作

(1)种好种植园地和绿化植物，定期施肥剪枝。

(2)做好大型玩具的管理工作。

(3)每天做好责任区的卫生工作。

(4)每天放学后整理操场，大厅的玩具、物品。

四、复评工作

针对复查省级一类幼儿园中提出的整改意见，这学期我们后勤将存在的问题及建议进行改进，不断完善，

五、具体工作安排

九月份

1、安排采购幼儿及教师所需的生活物品

2、制定好新学期计划

3、安排厨房工作人员对厨房进行卫生清洁

4、安排清洁人员对幼儿园的环境卫生进行清洁

5、对采购物品的摊点进行定点

6、做好教师节活动后勤保障

十月份

1、安排每班教师领取班级所需物品

2、做好“三八”妇女节活动的后勤保障

3、组织人员对厨房卫生进行检查

十一月份

1、检查班级、环境卫生

2、加强日常工作检查

3、加强厨房卫生检查

十二月份

1、更新卫生宣传栏内容

2、各班级教玩具自检，户外中大型玩具检修

一月份

学会工作要点范文第4篇

一、提出的背景

目前，我校已经形成了星级学生、星级班级、星级班主任的五星级管理系统化、制度化。当下，在学生星级评价中，如何把学生引领到管理的各个方面，让班级中的决策最大限度地体现出学生的主角意识，强化学生的参与意识，引领学生自我管理，全面发展，是提升班主任专业水平，提高班级管理质量亟待解决的。

本人结合中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《班主任专业发展与队伍建设研究》总结会议感悟及我校实际，以《发挥星级引领作用 努力打造主角意识》为题，借新学期“班主任论坛”之机与大家分享几点体会与思考，望我们达成共识，自觉落实，提升我校学生星级管理的实效性。

二、工作思路与措施

1、打造一种意识――主角意识

人人都是主角，人人都很重要。每个人都有责任，都有能力参与到班级的发展中来。“每个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每个人都感觉到自己很重要”。杜威的这一理论，不仅适用于大的企业管理，也适用于我们小小的班级管理。现实生活中不可否认的一个事实是，一个人如果是主角，那肯定会热情高涨，积极主动，会把自己的潜能竭力地挖掘出来；反过来，一个人如果是配角，那他可能会失去积极性，敷衍了事，甚至唱出反调。地位不同，角色不同，会形成如此大的反差，教师如此，班主任如此，学生也是如此。

我们不得不思考，班主任能不能帮助学生做一个大体的人生规划？能不能为每位学生争取一次担任学生干部的机会？能不能在学期伊始实行民主投票、换届选举的形式，组建班级星级管理委员会？能不能由“星管会”起草《班级约定》，全体同学讨论、表决通过，使得学生星级管理有章可循？能不能让每一位学生根据五棵星标申报自己的本月星级？

有了选择，就有了责任，选择了主角，就有了前行的动力。班主任需要引领全体同学给班级约定一个核心价值的追求目标，把“求真、崇实”“公平、正义”“文明、秩序”等作为班魂，下力气建设充满正能量的班风。唯有此，让每位学生都感觉自己是主角，学生星级管理才能真正落实到实处。

2、实施二个层面的引领――星级引领

⑴从班级层面看，学校以“星级引领，达标得星、人人争先，班班争星”为班级星级管理的基点，有利于班与班之间公平竞争，有利于学校职能部门评价与考核，有利于级部班级的自主管理。班级星级管理已经成为我校学生日常行为管理的总抓手。

⑵从学生层面看，班级以学生星级管理为切入点和落脚点，让学生自己每月申报星标，达标得星，学生星级管理就成为了学生管理的一个优质高效的支点、关键点，通过其杠杆作用，学生的一切行为就能得到优质高效的调控和引领。

3、坚持三项基本原则――自主管理三原则

⑴学生能做到的事情，组长（课代表、舍长、桌长）不做；

⑵组长（课代表、舍长、桌长）能做到的事情，星管会干部不做；

⑶星管会干部能做到的事情，班主任不做。

自主管理三原则一定会改变目前的班级管理状况，让学生自己先管好自己，让学生干部管好学生。事事有人抓，时时有人管，人人有责任。每日轮值学生干部将星级管理积分分解记录在《星级管理记录本》上，将班级自主管理情况记录在《班务日志》上，让事实说话，用数据评价，把学生个人星级评定跟学生综合素质评价相结合，跟学生学分认定相结合，跟学生评优树先相结合。只要提高了学生自我约束和自我管理的能力，才能提高班级星级管理的实效性，同时也就减轻了班主任的管理压力。

4、全方位提升班主任专业水平――打造专家型班主任

孩子是父母的影子，也是班主任的影子。班主任的素养是班级星级管理的关键所在。从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级就是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。班主任专业水平具体体现在：

学生人生道路的引领者；班级教学团队的协调者；

班级文化策划与组织者；学生社会共性的教育者；

学生个性特长的发现者；学校家庭教育的沟通者；

家庭教育组织与指导者；学生星级管理的实施者。

班主任是班级的组织者，需要其当主角的时候，必须是主角。当学生是主角的时候，班主任就是配角，是引领者、指导者、服务者。唯有此，才能真正发挥班级每一位成员的积极性和聪明才智，班级星级管理也才能真正落实到实处。

三、预期效果与思考

1、学校工作要点中提出，强化班主任队伍建设，继续贯彻执行《星级评价实施方案》，提升班级育人水平，在物质奖励和评优树先上想班主任队伍倾斜。我校申报的中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《班主任专业发展与队伍建设研究》子课题《班级管理的评价体系》，经专家审核，准予结题，被中国教育学会总课题组授予“十二五”科研成果二等奖。必将激励我校班主任专业水平、班级管理质量进一步提升。

2、星级管理应先“理”后“管”、“引领为先”、“管，是为了不管”。如果把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，让学生真正感到自己成为了自己的主人，必将变被动管理为主动管理，改善现在的班级管理状况，把班主任从繁忙的班务中解脱出来。

3、班主任工作的关键是指导学生学会自主管理班集体，“星级管理”关键是在星级学生、星级班级的五棵星标“引领”下，学生参与意识越强，“主角”地位就越明显，当“人人都是主角，人人都很重要”深入人心之时，就是班级自主管理取得实效之日。

参考文献：

1、《班级管理》（李伟胜 著，华东师范大学出版社）

学会工作要点范文第5篇

关键词：精细化；标准化；工作流程

一、创设标准化现场

标准化现场为教职工提供了标准化操作的环境，是实施精细管理、规范保教行为的基础，其从一日活动各环节入手，找薄弱点、找突破点，大到工作人员精神面貌、人文环境的创设，小到每一件物品的摆放都有细致的标准，使每个岗位、每项工作“做什么”“如何做”“做到什么程度”了然于心，易于遵守，更便于日常操作与考核，杜绝教职工的随意行为，提高执行力。

班级活动材料丰富，单靠某个老师管理，工作量非常大，目视化环境的创设，结合孩子的年龄特点及班级常规工作特点，以具体形象的标识帮助幼儿自我管理。如固定饮水区幼儿口杯接水的位置，排队喝水标志线让幼儿自主饮水；盥洗室“六步洗手法”图片引导幼儿正确的洗手方法；幼儿口杯架、毛巾架设置相应图标，引导幼儿独立使用自己的物品。制作表演图谱、折纸剪纸图示、建构范例图、阅读图书的流程及注意事项等图示随时提醒幼儿遵守活动规则；设置分区牌，避免区域活动“挑食”和“扎堆”现象，为活动室内繁多的操作材料建立“家”，使幼儿能准确地找到摆放位置，减少随意摆放，养成物归原处的好习惯。材料整理根据幼儿年龄特点设置，小班材料筐与主题结合以动物对应为主，在取放材料的过程中，学习实物一一对应；大班结合幼小衔接内容以文字与数字结合。创设会说话的环境让孩子们学会自主开展活动。

幼儿园的如厕环境的物品设置、取用、氛围都与家庭有很大的区别，因此从幼儿一入园开始就要提醒幼儿掌握正确的如厕方法，遵守如厕秩序更显得重要。幼儿园通过张贴如厕流程照片提醒幼儿正确的如厕方法；通过排队“小脚丫”提醒幼儿如厕人数多时要学会排队等待；还可以通过安装小把手、厕纸随时取、安全如厕标志图等细节尽力为孩子们创设安全、方便、温馨的环境。对于存在安全隐患的插座、有铁丝的地方，把橱柜或棱角布置成背景或用软布挡住，或者贴上安全小提示、禁止触摸的标志等，尽量细致思考，不遗漏任何环节，尽力做好安全防范。

在环境的创设上老师就像导演，从幼儿的发展需要出发有意识地为孩子们创设自主、自立、自理的环境，让孩子学会生活，遵守规则。标准化现场的创设为精细管理实施奠定了基础。

二、工作流程标准化

精细化管理关键是落实，流程的执行是重点。因此流程的制订要遵循自下而上的原则，在充分研究各岗位工作特点的基础上确定工作流程，突出“工作流程为保教工作服务、为幼儿发展服务”的特点，“做正确的事，正确地做事”。管理始于流程，绩效起于标准，工作流程的精细化便于有效指导、规范各岗位人员的工作，达到所有工作都有规划、有安排，并处于有序管理状态，每个人都有相应指标、相应责任，使日常操作与考核一目了然，并易于遵守，从而杜绝教职工的随意行为，充分发挥其自主性，提高某执行力。

以户外体育活动组织为例，分别从幼儿行为规范、主班教师、副班教师、保育员、保健医等工作要点、园长督查要点几个方面都有详细、规范的要求。在幼儿生活要求包括做好操前服饰准备，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。锻炼前后根据天气变化和运动量情况学习穿脱衣物，并将衣物整齐地放在指定的地方。值日生协助保育员准备早操器械等。行为要求包括能愉快地参加早操活动，遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作，动作到位，有节奏。会选择器械活动，并和同伴合作活动。会收拾整理活动器械。运动前后主动饮水、擦汗。安全要求包括知道上下楼梯靠右行走，活动中注意安全，会自我保护，遇到身体不适等情况能告诉老师等内容。

通过全面推行标准化管理，学前教育工作效率和服务质量得到了明显提高，教育行为得到了进一步规范。幼儿园日常保教工作质量管理和服务工作在一致性、连贯性、整体化和协调统一等方面都得到进一步的提高。而我们也应该认识到学前教育工作是一项系统工程，不是一蹴而就的，精细化管理的实施也必然要经历一个实践―改进―调整―再实践的过程，还需要在今后的教育实践工作中不断完善、不断提高。

参考文献：

学会工作要点范文第6篇

一、指导思想

根据市教研室和学校的教学工作思路，以深化“普通高中课程改革”为指导思想本学期政治教研组将以有效教研为目标，组织教师围绕课程资源开发与利用、课堂教学和编制试卷三个方面开展教研活动，通过参加校第七届青年基本功大赛为契机引导教师在活动中反思，在反思中提高，促进教师专业发展。

二、主要工作要点

1.加强课程资源的开发和利用。继续开展集体备课活动，集体协作，加强对备课、上课、复习、考试、考查、课外辅导等各个环节的研究，积极发挥集体的智慧，努力实现资源共享。

2.组织并认真评审政治组青年教师基本功大赛，提升青年教师在备课、上课、课堂驾驭、作业布置安排等方面的知识素养和业务能力。

3.通过走出去，吸收兄弟学校在政治教学中的优势，汲取营养，提升自己的教学水平。

3.协助学校、年级部做好校内的考试工作，认真完成月考、期中考试命题和试题分析工作。及时总结经验教训，改善教学，提高命题水平。

4.加强学法指导，培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，真正做到让学生学会自己思考、自己发现问题、自己解决问题，提高学生的学习能力。

5.组织学生开展研究性学习，特别是在高一年级开展法律常识的选修学习，一方面既提高了学生的法律意识，又为升高二德育会考创造了条件。组织学生参加课内外各种实践活动，通过活动提高了学生时政资源开发和利用的能力。

学会工作要点范文第7篇

——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。

以企业定向班为实验班，逐步探索企业文化与班级文化相结合的特色班级文化建设的新模式，形成具有学校特有的班风、学风、教风的校园文化。

——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。

倡议全校师生人人参与、主动关注、积极工作、责无旁贷，全力以赴支持和参与招生宣传工作，学生教育工作，形成一种联动机制和全方位育人的良好氛围，真正体现主人翁的责任感和使命感。

——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的“血”和“肉”。

——XXX校长在20__年班主任经验交流会上说。

带班一任，平安三年。

——党委书记XXX在强调校园安全的重要性时说。

先就业，后择业，重创业，成事业。

——党委书记XXX在给学生做就业指导时说。

处处是课堂、事事是教材、时时能育人。

——XXX副校长在谈学生教育工作时说。

规范教育紧跟，这是做好班主任工作的首要条件。

——XXX副校长在指导班主任工作时说。

在管理中要做到：智慧管理、文化管理、细节管理、用心管理，实现由管向教转变，把以“教学为中心”转变为“以教育为中心”。

——XX副校长在谈学管工作的思路时说。

大智者治事，小智者治人，中智者治法，睿智者治文化。

——XX副校长在谈校园文化建设对学生教育和管理中的重要意义时说。

搞好学校招生工作，必须搞好就业工作，搞好就业工作，必须搞好就业指导工作。

——XX副校长在谈就业指导工作的重要性时说。

以校园文化建设来引领班级文化建设，以班级文化建设来推动校园文化建设。

——XX副校长在指导校园文化建设时说。

力争使各个班级有书声、有歌声、有笑声。以此来改变学生的生活习惯、生活态度，引导学生学会生存、学会生活，学会管理自己，学会克制自己，学会与人交往，学会适应环境。

——XX副校长就如何开展校园文化活动时提出“三声”教育。

坚持“四育人”、“三个一切”、“三贴近”的原则，为全面提升学生的综合素质而努力。

——20__年学生管理的目标。

积极行动起来，为创建安全、文明、和谐的绿色校园而努力。

——20__年学生管理的目标和校园文化建设口号。

严格管理、科学管理、规范管理、细节管理。

——20__年学生管理的总体目标要求。

文化引领、层级管理、由管向教、双主模式、团队意识。

——20__年学生管理的总体目标要求。

文化引领要拓展提升；层级管理要注重实效；由管向教要因材施教；双主模式要研究学生；团队合作要提高认识。重点工作有突破，教育引导有创新，整体素养有提升，本职工作出亮点。

——20__年学生管理的总体目标要求。

文化引领凸显特色；层级管理规范科学；由管向教德育为先；双主模式关注细节；团队合作提升队伍。

——20__年学生管理的总体目标要求。

文化引领，拓宽思路，搭建平台，砺炼品格，综合发展。

——学校团委确立的校园文化建设的思路。

阳光自信、勤奋感恩。

——某班级确立的班训。

提高自身修养，成就职业梦想，坚持砺炼自我，走向辉煌人生。

——在团学工作之窗栏中的标语。

我用最响亮的口号迎接朝阳，我用最积极的心态走进课堂。

——倡导学生养成阳光心 态，快乐成长。

有理想、勤学习、善思考、强技能、能敬业，讲诚信、明是非、知礼仪、懂感恩、守孝道。

——20__年学生科工作要点中提出引导学生深刻认识职校生的核心价值观的内涵。

教育好一个学生，成就一个梦想，幸福一个家庭。

——学生科倡导全体班主任树立神圣职责意识。

把心理疏导、批评教育、行为引领、参与比照、比前想后、涉及未来、联系家长、家教结合等多种方式和手段综合应用到学管工作中去，提高管理和教育的效率。

——学生科在引导班主任工作方式方法时强调。

从您满怀信心和希望把孩子送入我校的那一刻起，我们就开始共同分享、分担孩子们成长路上的成功、喜悦、挫折、忧伤。

——20__年学生科在致家长的一封公开信中说。

养德、开智、砺技、健心、怡美。

——20__年团学工作之窗主题。

学习，做人，服务，提高。

——校团委提出如何做一名优秀团学干部的。

学会工作要点范文第8篇

一、自身做示范德高为范。教师为人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师要有这样做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。教师又要以自身最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极的影响和教育学生，使他们健康地成长，在学生面前树起一座做人的丰碑。

二、待生要诚对学生真诚、坦诚和热诚，核心一个“爱”字，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，也谈不上师德。用博爱之心与学生真诚互待，坦诚相处，热诚帮助，在深爱着全体学生的同时,更格外关注着个别学生,多给他们爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长.

三、公平待生对人公道,公道是做人的公德,也是为师的美德.对待学生首先看的要公,不夸大,不缩小,不偏不倚.说的要公,做到情之殷殷,言之凿凿,不因人而厚是非,尊重学生,一视同仁.不管对那位学生都献上炽热的心,倾注满腔的爱,对差生做到不记前嫌,用发展的眼光去对待,鼓励他们放下包袱轻装前进.