教师经验交流发言稿
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教师经验交流发言稿范文第1篇
在当下社会，我们使用上发言稿的情况与日俱增，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的班级管理经验交流的发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
班级管理经验交流的发言稿一
各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！
我发言的题目是《做一个快乐的班主任——“生本”中的班级管理浅见》。我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师。只有这样学生才会信服你，尊重你，才会愿意去听你。反之，要做一名优秀的学科教师，你首先得具备班主任的素质。我将从班级为家的思想，班级文化，学会借力，班级精细化管理，案例互动及经验交流五方面来谈我的班级管理。
一、班级为家的思想
1、营造“家”的氛围
一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，给学生营造“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获。案例：《端杯热水，温暖人心》
2、以身作则、示范引路。
学生们的效仿性很强。什么样的班主任，教出什么样学生。因此我们班主任老师更应该以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。
3、亲近孩子，宽容孩子
能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好“度”。学生犯错时，不要“真生气”。这里送给全体老师一首《莫生气歌》人生就像一场戏因为有缘才相聚相扶到老不容易是否更该去珍惜为了小事发脾气回头想想又何必别人生气我不气，气出病来无人替我若气死谁如意况且伤神又费力邻居亲朋不要比儿孙琐事由它去吃苦享乐在一起神仙羡慕好伴侣。
二、班级文化
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
1、班级文化建设的目标：
自我管理，二、一少年，快乐成长。是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能用心做好每一件事”，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能用心做好每一件事。如：课堂认真听讲、积极举手发言；每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律；能够做到一进教室就学习；讲究卫生等等。
2、班级文化建设的制定原则：
培养习惯入手，循序渐进，逐步提高要求。
3、班级文化建设的具体方案：
班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”
教室布置：
（1）.布置壁报
A公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。
B班星闪烁（教室右墙）：
①评比台：主要进行班内个人和小组的各种评比展示。
②我的作业最漂亮展示台：班内学生书写的优秀作品。
C榜上有名（教室后右墙壁）：给每个孩子机会，张贴他们的美术作品。
（2）设立图书角。教室后一个书柜，办成流动图书角。每周一同学自愿拿出图书，放在窗台上。每天作业后，或者课间，让同学们自由选择阅读。
（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。
班级精神文化建设：
（1）、班风：团结合作，文明守纪，快乐学习。
（2）、班训：我快乐我学习我成长
（3）、学风：勤学、团结、善问、向上
（4）、班级公约：团结友爱文明知礼放飞想象张扬个性善于创新健康成长
（5）、班级制度：遵守学校、班级的各项常规制度。尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。
①平时注意保持教室整洁，认真做好值日工作。
②上课时，做到会认真倾听，会积极发言。自主学习，具有探究创新精神。
③独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。
④离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。
⑤集体活动听从安排，积极参加，维护班级荣誉，为班级争光。
三、学会借力
调动一切可以调动的力量，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手，因为我们有着共同的目标！
1、班主任与家长沟通
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。关于和家长沟通我总结了四点：
（1）知已知彼、百战不殆
（2）擅于利用多种沟通方式和渠道
（3）不要等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系
2、培养班主任助理——班干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
3、建立互助关系
（1）老师帮助学生学会学习，学生教会老师学会教书、学会管理班级
（2）感谢差生，感谢给你“惹麻烦”的人，是他们让你见多识广，是他们成就了你为“名师”
（3）坚信你是每个学生成功的助手，每个学生也都会成为你的助手，与学生和谐相处
四、班级精细化管理
魏书生说过：人人有事干，事事有人干。凡是普通学生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任坚决不干！没有没人干的事，也没有没事干的人。我把我们班28名学生每人都分派了任务。（具体分工详见幻灯片）此外我还把班级的作息时间表细化（详见幻灯片）
五、案例互动及经验交流
案例：
1、请假问题
由于一年级学生刚从幼儿园入校，因此总有一部分学生不爱上学三天两头请假。除了配合学校的请假要求，我提出请病假一定要给老师打电话，事假要看具体情况给予给假。如不按要求一律按旷课处理。
2、作业问题
每个人都要按时完成作业。每天都会检查。各组每个成员，明确分工，责任到人。
班级管理经验交流的发言稿二
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班
这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级
我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高
培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
谢谢大家！
班级管理经验交流的发言稿三
三个月的时间转瞬即逝，班级各项事务都步入了正常稳定的轨道，有条不紊的进行。现将平时的做法与大家分享。
一、充分利用班委这个小助手
开学初我只找了一个班长和一个体育委员来负责班级纪律和各项活动，但效果并不明显，然后我就去静一老师那里取经，后来也采用一天一换制，不仅发掘了其他孩子的潜力，也让当天的值日班委有了一种锻炼和展示的机会。现在班里的纪律及学习活动，在老师不在的情况下，基本也能进行。比如值日班委和课代表会分工合作负责班级纪律管理和作业布置管理，虽然有些做的还不到位，但我还是很欣慰的。
二、与搭伴老师共同抓卫生
因为班级面积不大，所以我们的值日组只需负责清洁区卫生，而教室的卫生则分给大家。讲台、后黑板那块、两边过道、以及教室死角垃圾桶周围、门后、饮水机等地方，都有人负责。比如过道有垃圾，则两边的每个人都要被扣分，当然如果在老师不定时检查时都比较干净都加分。抽屉会在每天下午课外活动时间进行，老师和卫生委员不定时检查并加分扣分。校值日的加分扣分项也和班级每个人的积分挂钩。若全部都是加分项，则全班双倍加。但如果有一项扣分，则忽略其他加分项，扣双倍分。这种积分制极大的调动了学生的积极性，让学生在加分争星的过程中收获好的卫生习惯。
三、时刻关注学生的心理状况
每个学生都有自己的脾性，若之前一直活泼的孩子变得沉默不语，肯定有问题需要疏导。及时和家长做好沟通的前提是还要让孩子对自己敞开心扉，要学会适时地保护孩子的自尊心。这就需要我们敏锐的观察力和解决不同问题的能力，这一点，我从海燕、海霞、思杰、静一那里学到了很多。
四、做一个有爱的班主任
从开学到之前，我总会听到有老师这样评价我：对学生老板着脸，总觉得你不开心，是不是你把自己绷得太紧了?而当我下班听着音乐面带微笑时，也真的觉得，哦，对哦，我今天好像没怎么笑。可作为班主任严一点不是挺好的么?殊不知，这个严也是需要方法的。某一天晚上，海燕老师对我说了一句话，让我铭记在心“学习上多严格，生活上多关心”。我恍然大悟，本来对生病的孩子应该多体贴关心，到我这里却变成了“自己都不会照顾好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道?”有时说着都会把原本的关心变成生气。弄的学生都有了心理负担。课堂上也把关注的焦点放在了学生出错的地方以及后进生的表现上，放大他们的缺点进行批评。却忽视了其他需要正面鼓励的地方，整个课堂就变得负能量爆棚，有时会让自己觉得压抑的同时，学生也没学好。因此，海燕老师的一句话就是让我用积极的心态面对、处理班级事务。我也在慢慢的改变自己，现在的孩子们看起来也比之前快乐了许多。这种细微的变化，让我很满足。
所有的班级管理经验都是从一件件小事中积累起来的，我做的还远远不够，希望在今后的日子里，在各位老师的提醒和帮助下，让我能够更好的修剪和完善自己，更好的教书育人。
班级管理经验交流的发言稿四
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期待与各位同仁共勉吧！
一、从爱出发，严字当头。
美国著名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。
从爱出发，严字当头，我做到了，也确实使得班级管理初见成效。
二、从爱出发，勤字为先。
出自《论语》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘，一分收获，上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。尤其是在逆境中，我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。
班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。做班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙。
三、树立教师威信，与学生融为一体。
要管理好班级，关键在于教师。教师既要树立自身的威信，又要跟学生融为一体。两者似乎有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信，决非是摆着威严架式处处凌驾于学生之上，每句话是“圣旨”学生必须绝对服从；而是靠教师自身的品行、修养、素质来形成的。作为老师要经常反省自己：你的言行举指在学生面前是表率?要想树立自己的威信，就必须是学生心目中佩服的老师。学生钦佩你，才会心甘情愿服从你的教导，听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功，成绩也不理想，可在某些方面却表现得很成熟。例如：他们从老师平时工作中的言行表现，就能评价老师的特点，还会挑出老师的毛病，当面不敢言，背后议论纷纷，显然老师的威信、形象将受到损害，当教育学生的说服力也会打折扣。因此，老师要时时刻刻注意自己的形象，为人师表。同时要放下架子，工作中难免有些不足之处，要敢于向学生认错、道歉。这样做表面上看似有点损害教师形象，恰恰相反，在学生中会起到非同小可的教育效果。我经常跟学生说：老师不是圣人也不是完人，有时也会说错话，做错事，麻烦大家大胆指出来，帮老师纠正。这样一来，师生关系就会融恰，会听到学生的心声，了解学生的内心世界。事实证明，只有了解学生，才能教育好学生。在贴近学生的同时，多跟学生沟通，多关心他们。经常询问交流对他们的学习、生活、兴趣、爱好或家庭情况等内容，成为无话不说的朋友，建立浓厚的师生情感，教师的威信、形象便会自然而然地树立起来，从而促进了班级的管理。
四、尊重学生人格，讲究教育方式。
教师不仅仅肩负“传道、授业、解惑”职责，还应要成为学生无话不说的朋友。成为朋友，更要对人格的尊重。我想，作为老师应该先尊重学生人格，不去伤害学生自尊心，学生才会尊敬你，敬佩你。现在的许多孩子都很有个性，自尊心特别强。当听到不乐意的话时容易产生情绪或逆反心理。尤其是有错误的学生，你越想教育他，他的抵触心就越大，有的公然在老师面前暴露出来，不理睬老师，跟老师顶撞等。弄得老师下不了台。有的虽然表面不敢言，但暗地里说三道四，甚至敢骂老师。他之所以会这样，也许先前老师在某些方面已损伤他们的自尊心。遇到这般情形，老师千万不能轻举妄动，更不能用过激的教育方式来对待他们。否则，俗话说“吃力不讨好”的效果。应该调整心理，压住火气，换位思考。该向学生认错、道歉的还是要做。同时多倾听学生的心声，拆掉师生间那堵无形的墙。我始终坚信、尊重学生人格，不伤害学生自尊心，是教育好学生的一种法宝。
实践告诉我们：每个学生都有自己的特长，调皮生、好动生也同样有自己的理想和愿望，只要我们善于捕捉他们心灵上或隐或现的“闪光点”，学会欣赏他们，抓住机会，去鼓励、帮助他们上进。工作中，我经常想：平时老师常把一些好动、贪玩、或调皮的学生当成“坏”学生看待，也许很不妥，显然是对他们人格的伤害，而在他们家中却是心肝宝贝，从而产生不平衡的心理，给教育造成了不良的效果。对这类学生，我是这样做的：当接到此类学生之前，先做好一种不冷漠、不歧视、不讨厌他们的心理准备。尽可能捕捉他们的闪光点。并及时抓住机会，去鼓励他们。再来是尊重他们人格，不去伤害他们的自尊心。使他们看到了希望，感受到温暖，树立改正缺点的信心。班上我向大家宣布说：在我们班的学生没有一个坏学生，个个都是好样的。假如有极个别的原来比较调皮、贪玩的学生，请大家相信他们在我们班上一定会做好，也麻烦大家多关心，帮助他们。如果有谁再对他们说三道四，将会受到严厉的批评。有些调皮生原来在班上老师为了怕他们会影响其他同学的学习，往往把他们安排在教室的后面或边角，其实是冷落了他们。而我将会把他们安排在前面，这样做，既便于老师的管理、督促，又能使他们觉得老师在关爱他们，重视他们。进而给他们当“小管”；如：劳动委员、值日委员、或小组长，满足了他们的心理需求，也给他们一种无形的约束。每当他们有点进步时，就大张其鼓表扬他们，或向家长报喜。我想：只有让他们感受到集体的温馨，他们才会有积极向上的信心。
大家清楚知道：人要改变某种行为习惯，决非一朝一夕，需要一个过程。何况对一个未成年的孩子的教育更要给予足够的时间和空间。今天他们改错了，做好了，也许明、后天再犯错误，这也是符合孩子成长的一种正常规律，教育应该有一种长期教育的思想准备，不能抱有急于求成或一锤定音的教育心态。坚信滴水能穿石，有付出定会有回报。相信大家也有同感，平日那些在老师心目中所谓认真学习，规规矩矩的好学生一旦离开老师也许就把老师淡忘了；那些原来所谓的调皮生，经常受到老师的批评、教育的学生反而更懂得感恩更惦念着老师，何乐而不为呢?让我们用一颗真诚的心对待每位学生，勤勤恳恳，不厌其烦地为学生付出，那将会更多地感受到爱与被爱的温馨。
五、多与班干部沟通，充分发挥班干部的作用
拥有一个好的班干部集体可以使班级的各项管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班级管理工作中尤其重视对班干部的选择和培养。首先，在班干部的选择上，班干部都是由班级里能力强、有责任心的学生来担任。其次，在班干部的分工上。尽量做到分工明确，每个班干部负责一项明确的事务。第三，在班干部的培养上，班主任不必“事必躬亲”，班级事务能放手的就放手给班干部，班主任则主要是指导和监督。经过一段时间的锻炼，现在我班的很多事务都不需要我来过问，而是由班干部来解决：两操由体育委员组织带领；每天晨读后，小组长负责检查本组同学的作业完成情况；老师不在教室时，纪律委员会在第一时间负责监督起本班纪律；值日组长监督该组同学值日，对值日不到位的同学，则负责监督返工……各位领导老师，上述所言只是我班级管理的一部分做法，其它就不一一赘述了，相信这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。无论何时何地，有一点不会变，那就是：我会一如既往，持之以恒的.作好班级管理工作，为老师服务、为同学服务。最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢大家！
班级管理经验交流的发言稿五
各位领导各位教师：
大家好！
我是计算机组的教师，担任13铁1班的班主任，我是一名年轻的教师，工作经验不是很丰富，还有很多方面有待提高，希望各位领导和教师们能给我提出宝贵的意见和建议。
对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：
一、做有“心”的班主任。
在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，班风班貌的建立，起着决定性作用。因此，作为班主任要有“心”，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，并且采取适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。人非草木，孰能无情。如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。再次，耐心教导。职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就需要我们的耐心了。虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。越是这样，我们越是相信他们能改正，相信他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。第五是恒心，班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。如果做到这“五心”那么学生的思想教育也就不是问题了。
二、做省心的班主任。
在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人。这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。
首先，制定班规。班规主要是规范学生自身的行为习惯的。班规最好由全班同学共同参与讨论制定，这样的班规才方便实行。第一步，学生自由发言，提出班集体中存在那些大的问题，第二步，班长主持会议，班主任旁听，纪律委员记录讨论结果。第三步，分组讨论，解决问题，制定班规。第四步，安排班干部负责监督，如有违反按班规处置，班干部执行。我班在开学初的班会上，由班长主持会议总结上学期的七大问题，并且小组讨论如何解决。例如：我班关于仪容仪表班规的制定，经学生讨论如果女生仪容仪表不合格，有男生处置，男生仪容仪表不合格，由女生处罚。
其次，安排班主任。班主任轮换制，全班同学都参与，每位同学任期两天，并且两任期结束，根据表现情况互相打分。作为学期末的操行评定成绩的一部分。班主任主要负责班级的日常管理，不但可以提高学生管理的积极性，还可以锻炼学生的责任感，提高管理能力。其实主要目的是同学们为了互评打高分，而努力好好表现不违反纪律，那么就起到了班主任的作用了。
再次，加强班干部团队的建议。培养班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在学生面前建立起了成绩，成了班主任的得力助手，为建立和谐的班集体贡献更多的力量，那么班级管理就不是难题了。如果这些都做到了，那么学生的专业水平自然也就提高了。
教师经验交流发言稿范文第2篇
——片区青年教师专业成长交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！首先，请让我简单地介绍一下自己：我叫郭延政，我来自百花小学，工作到现在将近两年了。今天，能有机会在这里和大家分享，两年来在百花这片沃土上的工作经历和所思所想，我感到万分荣幸。
老师们，南宋词人蒋捷的一句词说得好：时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。对我而言，岁月虽然一点点地在每天忙碌却又充实的工作中流走了，但永恒的是百花对于所有像我这样的新老师的无限温暖，不变的是百花对于所有青年教师成长的殷切期盼。"百花"是一个让我每每备感亲切的词汇，所以我把今天发言的题目定为"我在百花这两年".两年里，是百花搭建的各种平台，让我在一回回的磨练和反思中提高了教育管理水平。两年里，是百花提供的各种机会，让我在一次次的磨课和赛课中提高了教学水平。
花开两朵，各表一枝。首先，就让我从教育说起。两年来，学校为了促使我们青年教师能在教育管理水平的有所提高，为我们搭建了很多平台。走上工作岗位的第一学期，学校就举行了隆重的师徒结对仪式，为我配一位经验非常丰富的师父。我在我师父李春霞老师身上学到了很多宝贵的经验。就拿值日摆桌子来说吧，一年级时候孩子们值日的时候，总是把桌子摆得歪歪扭扭，师父见了就告诉我教孩子们沿着地面的金线来摆，这样做了效果果然很好。再拿订正作业来说吧，我总是在班里强调要订正作业，可是一些孩子总是不订正，我经常为此大为恼火，师父知道了就告诉我要每天把学生叫到讲台当面订正，我这样做了果然尝到了甜头，现在孩子们每天作业认真多了，做错了也能认真改正。是的，教好低年级的孩子就是要"勤跟细抓",就是要多跟孩子们在一起，不管是辅导孩子作业还是培养孩子良好的行为习惯方面都是这样。
此外，学校还定期举办班主任基本功大赛、班主任工作经验交流会、主题教育演讲等活动，这些活动促使我不断地认识自己、反省自己，提升自己。第一次班主任能力大赛的时候，我一点故事也没有，教育故事讲得一塌糊涂。后来我懂得了经常做笔记记录下平时工作的点点滴滴，不断地反思总结，现在我也觉得我也是一个有教育故事的人了。下面的两篇日志或许可见一斑。
再拿班主任经验交流会来说吧，2012年9月学校对新老师培训的时候，还专门派我去给新老师讲工作体会，我在这个过程中获得了成就感，也明晰了自己成长中的得与失。这一学期学校又召开班主任工作经验交流会，很多有经验的老教师分享了他们在班级特色文化建设方面的具体经验，我们年轻老师从中也学到了很多，明白了自己在班级文化建设方面的不足以及努力方向。
老师们，青年教师的专业成长绝不是一蹴而就的。只有经过日积月累、不断地反思总结，才能"休成正果",教育管理方面是这样，教学方面也是如此。王国维先生在《人间词话》中所说的"古之成大事业者，大学问者"一定要经历的三重境界，想必大家一定还记得吧。第一重境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。说的是要立志高远，明确方向。第二重境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。说的是不怕困难，忘我奋斗。第三重境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。说的是多番磨练之后，豁然领悟。其实教学也是这样，确立目标并且不遗余力反复地磨练，才能有所提高、有所领悟。下面我想通过一个数字故事把教学方面的经历和想法分享给大家。
老师们，正如故事里提到的，一年来我上过"推门课"、家长开放课、各种研究课、交流汇报课、还去陆丰上过支教课，学校几乎把所有上公开课的机会都给我了。大家一定能想到这些课上起来一定不会简简单单的，都需要一个字，那就是"磨".这个"磨"的过程有着"化茧成蝶"般的痛苦，却又是我们成长必须要经过的历程，我们不能也无法绕开它。只有在反复的"写课"、"说课"、"试教"中，我们才能发现一些具体的教学问题，明白相应的教学方法。比如：低年级的识字、写字怎么教？低年级的古诗怎么教？中高年级的作文怎么教？这些问题不是看教学参考书或者公开课实录就能明白的，必须要亲身实践，反复地磨课，才能真正明白。正所谓"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行".
教师经验交流发言稿范文第3篇
西安市北城学校：冯俊玲
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！我是北城学校冯俊玲。作为一名青年教师，我很荣幸能站在这里将我的小课题实施方案面对面地向诸位前辈、同行作出汇报，也诚恳地邀请大家对我的开题报告多提宝贵的意见和建议。接下来我将从以下六大方面对我的开题报告做出阐述和汇报。
第一，介绍小课题成员（略）
第二，我在教学中遇到的问题
1、在很多公开的教育活动中，教师只重视利用电化教具来组织活动，许多教师从而产生了误区，电化教具就比过去的教具要好，既省时又方便。其实不然，因为有的电化教具并不是太直观，它不能随手拿着来回在学生中间走动给学生一种科幻的感觉，上课就像看电视，容易走神。电化教具比起以往的教具，具有图声并茂、直观形象、操作灵活、感染力强等优点。存在着许多局限性，我们不能一味追求电化教具，更不能滥用电化教具，应当根据课程内容和学生的兴趣、特点出发，选择合适的教具，也可将多种手段配合使用，充分发挥各种教具的作用，以取得最佳的活动效果，让学生得到更好的发展，
2、在我平时的教具准备中，我经常使用现成的挂图，或者根据内容制作相应的课件，或者自己绘画图片、制作教具。学生感觉很兴奋，但这样的教学缺少系统性。因为我相信，只有适合的教具，没有规定的教具。
3、学生缺少创新精神
第三，从“我遇到的问题”提炼课题名称
我将研究的课题：自制教具在中学化学教学中的价值研究
第四，我们将具体研究哪些问题
研究规划的规划如下：
1、通过网上、书籍及其他途径，收集资料。
2、课题研究的范围拓展。
3、将初三化学科目中教师和学生做好的教具，学具进行汇总拍，评价及改进。
4、通过学生在课堂上使用自制教具的情况进行问卷调查！
第五，我将采用“什么研究方法”解决问题
1、行动研究法
2、问卷调查法
3、经验交流法
4、资料收集法
第六，我将达到怎样的预期效果
1、课题研究总结报告。
2、三篇研究论文（论文、教学叙事）。
3、优秀教学设计与教学案例（word形式）。
4、自制教具汇总巡展。
成果形式：成果专辑与物化资料 。
相信，有了西安市教科所和区教研室统一安排的指导老师，再加上我们自身的努力，我们的小课题研究一定能够取得预期的成果。而我除了按照《西安市基础教育小课题研究管理办法》中的规定，按时定期地上交各个阶段所需要的资料，此外，在研究期间我还会写一些自己的研究心得发表在博客上与各位同仁分享交流；同时，我会保留所完成的调查问卷，以及在跟相关教师交流时的往来记录等作为最终的成果一并呈现。
教师经验交流发言稿范文第4篇
今天的班主任经验交流会开得非常成功，主要体现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作与实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动，特别是那些淳朴的语言，真情的告白;鲜活的案例，感人的故事，让我们无不感到激动和敬佩!在此，请允许我代表新小全体师生向所有的班主任老师真情的道一声---您们辛苦了!
下面，我讲两个方面的问题。
一、
作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。
1.责任心。
作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。这不仅体现在成绩一个方面，更主要的是家长希望通过班主任帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。
2.爱心，
近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。作为一名教师，特
别是班主任，更要让爱在师生间架起了一座信任的桥梁,让它沟通着师生间的思想,协调着师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。也就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，因为爱才是教育的力量和源泉。
3.平常心。
首先，应该把班主任工作视为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次，小学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念不会判断，自制力还很差，不可能没有这样那样的问题，这就需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。
二、作为一名班主任要具有“三种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”
1.全局意识。
学校是一个大集体，而这个大集体正是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学
校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。
2.规则意识。
常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次在班内，要给学生定下一套切实可行的班规，当然，这些规则可以由大家来定，由大家共同来遵守。并建立一系列奖惩制度，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。
3.创新意识。
随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，及时归纳总结，逐步形成适应时展的班级管理的方式和方法。
俗话说得好，群雁高飞头雁带。班主任是班级工作的领导者和组
教师经验交流发言稿范文第5篇
班主任好比是一家之长，家里孩子众多，性格迥异，仍要想方设法保证每一位孩子身体健康，学习进步，茁壮成长。每一年的学生不同，每一位学生的每一阶段也不同。这就要求我们班主任随时变通管理策略。
一、以活动为契机，增强凝聚力，培养荣誉感。
只有团结起来心向一处想，才能使班级有精神头，有拼搏劲，才会有好的班风班貌。每次学校组织的活动，我都和学生们一起积极筹备，从人选到各个细节，我都会和班委商量，集思广益，充分尊重他们，传递"班荣我荣"的意识，建立"四一是我家，人人都为它"的观念，做事以大局为重，以班级利益为首。
二、化整为零，承包到组，以先进带后进
每年都会有习惯差，作业拖拉，调皮捣乱的学困生，一不留神成为漏网之鱼，稍有忽视，便会惹是生非、欠下作业，并且养成投机取巧的恶习。把他们这几个人平均分到各个小组，再根据他们的性格特点配以能力强，学习好的同桌，全方位监督、提醒，老师的负担减轻了，他们偷懒的机会减少了，一段时间下来，他们能有意识地约束自己，学习积极性也提高了。
三、要有耐心，学会等待，再等待……
我们经常说每个孩子的花期不同，要学会等待，但当花期来临时，我们做好准备了吗？
记得那天在男生302,别的寝室早熄灯躺下了，他们寝室的个别人还在有条不紊地整理自己的东西，耐着性子没催他们。等到他们终于全部躺好，我准备离开时，一个男生说："老师，我有一件事要说。"当时我差点说："先睡觉，有事明天再说。"转念一想，又不在乎这一两分钟，就对他说："说吧。"只听他一声"一二……"全寝室人齐说"老师，晚安。"瞬间我呆住了，见我没反应，他们补充说这是他们商量的。我为自己刚才差一点脱口而出的话而惭愧，用英语对他们说"晚安".转而想到要是我粗暴之下没给他们这个机会，该会使孩子们多么失望，我不知该多么自责、后悔，我庆幸自己当时的选择，庆幸自己没有将孩子的真情扼杀。现在，每天晚上离开302时，他们都会对我说"老师，晚安。"带着这一份感动，这一份欣慰，结束我一天的工作。
四、创设机会，加强师生沟通。
通过沟通，师生得以联络感情，交流意见，团结班中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能。
由于经常在男生寝室，对女生关注较少，感觉和她们之间有一段距离。于是，课间主动找他们聊天，了解了他们，在管理上也游刃有余。
班主任工作平凡、琐碎，在带给你烦恼的同时也会带给你惊喜。碰上一些"坚硬的石头"是难免的，但是如何把他们雕成艺术品，这需要匠师们的精心雕琢，所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做好。
初三班主任工作经验交流发言
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
受学校委托，让我做初三班主任管理经验交流。其实，张沛老师及储军华老师在班级管理上有许多好的做法值得我学习、借鉴。岩河的周斌老师也年轻有为。所以在这里，我谈不上经验交流，只是想跟大家一起探讨在初三这个关键阶段应如何进一步搞好班级管理，提升教育教学成绩。如有不当之处，敬请批评、指正。
下面，我以901为主，交流一下我的想法与做法。
一、分析班情，制定目标
本学期，我班共有学生50人。有27人是留守儿童，超过了本班学生数的一半。
从本次期中考试成绩看，我班学生的成绩不能令人满意。我班有少数学生，学习基础差，没有养成良好的学习习惯，上课不专心听讲，课下不爱写作业，他们的学习习惯、学习成绩有待进一步提高。我班有一些中等生，学习上出现了劲头不足，成绩滑坡现象，他们的学习方法有待改进。我班学习最好的同学，也有成绩不稳，钻研精神不够的毛病。
本学期是初三年级的上学期，也是比较关键的阶段，如何进一步激发学生学习兴趣，保持良好的班风与学风，防止学生两极分化，防止学生出现厌学情况，仍是班主任工作的重点。我想，要想全面提升教育质量，班主任要特别关注优等生，努力提高中等生比例，下大力气转化后进生。
二、安全卫生，常抓不懈
初三是一个极为敏感的时期，学生的身心都在悄然发生变化，作为班主任需要有一颗敏感的心和一双敏锐的眼，及时把握学生思想动态，做好学生的安全及心理健康教育工作。
本学期，我班走读生人数大大增加，学校又安排上第四节晚自习，所以，学生的人身安全尤为重要。班主任要利用每周的安全与法制课，针对不同节令，加强防溺水、交通、消防、食品卫生、防踩踏、防打架斗殴等安全教育。
班级卫生状况，不但反映学生的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。本学期我班的卫生打扫继续实行责任承包制和组长负责制。派选有责任心、组织能力强的学生担任组长，及时提醒、帮助同学们完成卫生任务。我班走廊有专人承包打扫，讲台也有专人保洁。
三、有的放矢，分层教学
基于初三学生的学业水平和能力差异，我们教师应从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。
1、保质促优，加强优等生的再提高工作
每个班对应对年级前20名学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂学习之外，教师应有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。
2、强化中坚，加强中等生的优化工作
中等生是学生的主流，可塑性很强，是升示范高中的主力军。对于这部分学生，我们一是要进一步激发他们的学习兴趣。二是要对他们提出合理的要求。如在考试中要求他们"低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分".
3、牵引指导，加强后进生的转化工作
后进生是一个数量不小的团体，他们大多厌学贪玩，但我们应本着"不抛弃、不放弃"的理念，对他们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法进行辅导。
四、荣辱与共，打造团队
我们教师要树立"一损俱损、携手共荣"的团队理念。班主任之间，平行班任课教师间，班主任与任课教师间都要加强沟通与交流，分享教育教学经验与心得。充分发挥教师团队的优势。班主任要经常与科任教师联系，了解学生在课堂上的表现，作业完成情况。科任老师也要将学生的问题及时反馈给班主任。在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。如加强集体备课，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划，等等。
五、参加活动，体验成长
"文武之道，一张一弛".在紧张的初三学习、生活中，学生适度参加有益的活动，可以放松身心，焕发青春活力，提高学习效率。本学期，我班学生积极参与校内外各项有益的活动。如参加演讲比赛，作文竞赛，一年一度的秋游菖蒲河活动等。这些活动，既给了学生锻炼的机会、表演的空间、成长的良机，又激发了学生写作欲望，提高了学生写作水平。
六、继续教育，自我成长
"良师必须是学者",学习与研究是老师实现专业成长的有效途径之一。只有不断学习，才能与时俱进，才能使自己的教学常教常新。
本学期，我将一如既往地抱着研究的心态对待自己的工作，不断学习新的教育教学理论，积极参与校本教研，及时总结自己教育成功的经验与失败的教训，力争使自己的教育教学水平再上新台阶！
教师经验交流发言稿范文第6篇
各位老师，大家好，很荣幸能代表XX学校与大家交流，今天，我发言的题目是《落实"三环节"教学，提高教学质量》，不当之处，敬请老师们批评指正。
下面，我就从"三环节"教学的要求及在教学中的落实进行简单介绍：
一、"三环节"教学与"任务引领、活动建构"教学模式
我校自2004年初，以新课程理念为指导，以全面推进素质教育的实施为目标，整体推进课堂教学改革，并进行了一系列的探索与实践，取得了较大的进步。近年来，我县出台了《宁阳县初中"三环节"教学实施意见》，而我校正在实施的"任务引领、活动建构"教学模式，其要求与"三环节"教学实施要求相吻合，因此，我们根据教学实际，将"三环节"教学与我校"任务引领、活动建构"课堂教学模式的实验紧密结合起来。有力地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，促进了教学质量的大面积提高。
所谓"任务引领、活动建构"课堂教学模式，是以学习任务引领学生的学习活动，以完成任务为内驱力，通过自主学习、合作探究等学习活动，师生共同构建知识意义，实现教学目标的一种教学模式。该教学模式，从课前学生学习活动的设计，到课堂学习活动的组织运作，都要求教师是学生学习的设计者、组织者、指导者和帮助者，所以它是一种以"学"为中心的教学方式。但，该教学模式丝毫没有弱化教师的主导作用，只是从传统的单一的课堂主导形式，转化成课前和课中两种形式而已。课前表现在教师对学生课前预习任务和课堂学习活动的设计，课中表现在对教学活动的组织运作。在此要求上，学校制定了"任务引领、活动建构"课堂教学模式下，复习课与新授课的学案设计格式和教师备课、上课的基本流程与基本要求，并鼓励各学科在此基础上有自己的创新，有自己的特色。
在"三环节"教学基本要求之上，我们严格按照"课前预习、课中实施、限时作业"教学的三环节组织教学。下面我以初三复习为例来说我们是如何实施教学的。
（一）学案的设计。
1.课前预习——梳理知识、构建网络：这一环节的主要任务是梳理知识，站在高处看知识内容并构建出网络系统。设计的关键是如何以任务的形式引导学生用最好的方式、方法，理清所复习范围内涉及的知识点，在恢复记忆的基础上，从整体上把握单元（或章节）教材主要内容。其形式多种多样，我们在设计时采取最多的一种形式就是大括号式（即知识网络形式）进行知识归类并适当地设计填空，有时也多种形式结合起来，但是不管哪种形式，目的都是让学生通过回忆或阅读教材，再现所学知识，并弄清每一个知识点的意义，同时可强化记忆，提高对所学知识掌握的熟练程度。
2、诊断评价：这一环节是在梳理知识基础后，教师根据平时教学收集的信息，针对学生掌握知识中的疑点、关键点设计有针对性的问题或题组，对基本内容进行诊断性的训练与检测，既能巩固所学内容，又能发现学生在基本"知识与技能"方面存在的问题，克服学生学习过程中形成的知识缺陷。
3、 归类解析：这一环节是对所复习单元的重点或典型例题进行归类解析，通过解析，让学生形成一般的解题思路，归纳解题的规律、方法、技巧等。因此，我们在设计时就要站在比较高的角度，对所复习单元的题目进行归类处理，以便于找出解决该类题目的一般规律、思路，关键点和应注意的问题。如果不对题目进行筛选和处理，把各个类型的题目混杂在一起，学生会感到内容散乱，重点不突出。有时我们把历年的中考题经筛选后设计在此环节，能帮学生渗透解题的思路方法。
4、 达标测评：这一环节是学生完成学习任务、实现认知目标后，而进行的形成性测试。设计内容是：基础知识、基本技能及其应用等。题目设计做到目的明确，重点提出；遵循基础性、针对性和认知性的原则；难度适中，防止因试题难度不当影响对认知结果的评价。达标题的设计针对主要知识目标。题目设计分两个层次：一是基本题，二是提高题。基本题是所有学生必须要会的，提高题针对中上游学生水平，是培养优生所必须的。确保让80%的学生实现80%的达标率。
（二）课堂实施
1、课堂准备 （1）、发预习学案，我们一般提前一天下发预习学案，因是复习课，要求学生根据自己的实力能完成多少就尽量完成，但是所有学生必须把梳理知识做完。（2）、预习检查，课前收交部分学生的学案（一般抽2-3个小组），进行批阅，可以发现学生预习中存在的疑难问题，和共性问题，能帮我们进行二次备课，确定课堂讲解的重点并提前想好指导方法及措施。
2、 基本流程：（1）、检查反馈，这是必不可少的一步，对学生的预习情况若不管不问，时间长了学生会无视这一环节，会给复习带来很大的阻碍。反馈时以鼓励表扬为主。目的是激发学生学习的积极性。（2）、交流展示：学生以小组为单位交流预习成果，个别小组组长进行展示，对于学生展示中流露出的知识错误或是知识漏洞，以及检查中发现的问题，教师作精讲点拨。切忌过多的讲解，一定做到"三讲三不讲".（3）、诊断评价：本环节题目少，难度不大，因此给学生留几分钟完成后就统一认识，若没有疑义教师绝不做过多讲解。（4）、归类解析：学生自读、自析、自做、自查、也可互查交流，让学生自己抽取规律、思路、关键点及应注意的问题。本环节是教师发挥指导作用的一步，必须引导学生抽取做题的规律、方法、技巧，不能就题论题，应该拓展同类或近似问题的解决方法，让学生在解题技术上有大的提高。（5）、达标测评：分两步完成，第一步，学生独立完成评价题目，第二步，针对题目完成情况，开展自评和互评。自评是学生对自己的学习过程和学习结果进行评价；互评是通过向小组成员或班内其他同学，展示自己联系完成情况、问题解决的程度和思维过程的表述，组内、组外的其他同学或老师对其给予适时适当的评价。
其实，我们的教学没有什么很特别的地方，就是依照："课前预习、课中实施、限时作业"这三个环节来组织教学的。
（值得指出的是，每个环节的实施都有时间的约定，给学生确定时间几分钟完成，如：学生交流时间必须规定几分钟完成，目的是提高学生交流的效率，比如3分钟完成，还有课堂达标题，确定必须5分钟完成，这样学生有时间紧迫感，在大脑高度集中的情况下，效率肯定不会低，等等。教师组织者，引导者和点拨者的作用起到作用了，学生的主体作用发挥到位了，那么课堂想低效都做不到）
二、坚持"四抓",强化落实，保证教学质量。
在教学中，为了提高教学质量，我们还坚持做到"四抓":一抓集体备课，二抓课堂效率，三抓学生落实，四抓限时训练。
1、抓集体备课
学生预习的效果如何，我认为关键是预习学案设计的质量，为制定科学合理的预习学案，我校特制定并实施了"个人预备、集体研讨、分块设计、个性化修改"的集体备课方式。具体操作是备课组内每个人在集体备课前从教学目标、教学重难点及处理措施、课前预习任务设计、反思拓展内容设计、达标题命制设想等几方面对每一课时进行分析，写出书面稿，并由主备人提前设计好学案，即个人预备。然后在集体研讨中主备人就所设计的学案结合教学内容从以上几方面进行发言，说明所设计内容的目标、重难点及预习任务的设计思路，组内其他人补充，最后形成定稿，修改预先设计的学案，备课组长签字后再印刷。无论是个人预备还是集体研讨，都必须做到认真挖掘、分析，明确教材内容。方能设计出高质量的学案来。
2、抓课堂效率
在我们的教学中，无论采用什么样的教学模式或方法，都必须意识到要向课堂45分钟要效率，因为生物是常识课，没有什么课下学习与复习时间，课堂教学是我们的"主阵地",向课堂45分钟要效率，是永远不变的真理。我们的做法就是快节奏地教学，用一切办法调动所有学生学习的积极性，合理支配时间，让学生像考试一样紧张地学习，这样可以收到事半功倍的效果。
3、抓知识落实
生物学科知识点琐碎，零散，学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多，学习起来很费力。 我们力求知识网络化，在教学中帮助学生构建知识网络，由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络。这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题，提高对知识的整体性记忆。
4、抓限时训练
知识的检测落实，也是教学的一个重要环节，它可以帮助我们了解教学效果，对于师生双方都起着反馈信息的作用，可以把课堂上反馈到的学习缺陷及时总结、及时矫正，并及时改进自己的教学，同时它也是学生了解本人学习成果、自觉弥补学习缺陷的重要手段。为此，学校安排了每节课的"达标测评"和每周的"限时作业"两次书面检测。
课堂"达标测评":能够迅速检测效果，薄弱的地方可以通过布置学生阅读教材或是通过课后的练习再作巩固，能够及时发现问题，并及时点拨矫正，弥补知识缺漏，做到"堂堂清".
"周限时作业":我们每周的限时作业是根据学生对本周知识学习的过程中，出现的一些错误、缺漏点，进行再一次有针对性检查、弥补，试题50分，大约20分钟完成。教师全批全阅，并及时反馈，真正达到熟练掌握知识的目的。
教师经验交流发言稿范文第7篇
一、教学要保障，纪律必先行
纪律是学习的保证。没有好的课堂纪律，要想搞好教学，那可真是纸上谈兵。要想搞好课堂纪律得从以下几个方面做起。首先，教师自己要有严格的组织纪律性，要求学生做到的教师必须做到。其次，作为教师必须一视同仁，对班上的每一个学生都要平等。一些教师易犯的毛病就是对学生不公平，对优生特殊关爱，对学困生瞧不起或不理不睬，这样会使学困生自暴自弃，破罐子破摔。而我却相反，对学困生更关心些，这样他会觉得扰乱纪律或不学习会对不起老师。荀子说过：“亲其师，信其道。”师生关系的好坏，会直接影响教学的效果。如果师生关系不融洽，学生的学习情绪就会蒙上阴影，思维处于抑制状态。三是要有较强的教学本领。作为教师只有不断学习，不断提高教学能力，改变那些过时的教学思想、教学方法、教学理念，学生对你的课堂教学才感兴趣，课堂纪律自然就会好。
二、教师的“主导”与学生的“主体”关系要明确
在教学过程中，学生是学习的主体，教师主要是通过引导、激发学生的学习兴趣，优化课堂环境，让学生参与学习。学习的过程应由学生自己来完成，这样才能最大程度上提高学生的学习兴趣，最大程度地激发学生的创新能力，发挥每个学生的个性特征。如果颠倒了这一过程，由教师来完成，那么学生是被动地接受知识，将失去个性和学习兴趣。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学的过程中产生浓厚的兴趣，就会形成较强的求知欲，从而能够积极主动地学习。而培养学生学习数学兴趣的方法很多，对于不同的学生可以采取不同的方法；可以让学生主动参与教学活动，引导学生找出方法；可以让学生主动参与教学活动，引导学生找出规律；教师要提能引发学生积极心智活动的问题，从而促进学生的思维能力。比如，激发学生举一反三的问题，鼓励学生求异的问题，引导学生拓宽思路的问题，点拨学生归纳总结的问题，引导置疑的问题等等。只有学生在思考或动手操作中产生了疑问，并提出来，这才是主动积极的自主性学习。发现学生的优点要及时给予表扬，让学生体会到成功的喜悦；也可以创设适度的学习竞赛环境，发挥趣味教学的作用。而对于学习数学有困难的学生，教师要及时给予关心和帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方法去解决问题和发表自己的观点，让他们感到教师是在关心他，而不是歧视他，从而慢慢对数学产生兴趣。
三、建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离
良好的师生关系是保证和促进学生学习的重要因素。中学生对某一学科的学习兴趣与情感密不可分。他们往往不是从理性上认为某一学科重要而去努力学好它，常常是因为喜欢某科教师而努力学好该科。因此，协调好教师与学生之间的关系显得尤为重要，拉近师生之间的距离可以使学生乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论生活中的某些数学话题，能够在学习数学的过程中发挥积极的作用。
课堂教学是师生心理交往的过程，师生心理交往的基础首先是情感的交往，如果学生在学习数学知识的同时，能够更好地得到精神上的满足，将会更进一步地提高他们对数学学习的兴趣。数学教师要注意在课堂教学中树立自己的教学威信，结合教学展示自己扎实的数学功底，漂亮的板书，独特巧妙的构思，乃至于整洁的衣着，亲切、自然、大方的教态，让学生从内心喜欢你、信任你、佩服你，进而喜欢听你的数学课。更重要的是在教学中，教师要尊重、关心、热爱学生，教师对学生关心、热爱的情感会激发学生的学习兴趣和热情，学生能受到教师恰当的评价和鼓励，他们会得到精神上的满足，产生奋发向上的力量。
四、教给学生学习方法
古人曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”这话充分说明了学习方法的重要性。对于绝大多数学生可以让他们课前进行预习，课堂上专心听讲，课后及时总结、复习，同时还要多做练习，才能对教师所讲的知识点加深印象、发现规律、产生技巧，所谓熟能生巧，就是这个道理。但有一部分学生在数学上所花工夫不少，而学习成绩却不理想，这也是学习方法不得当的表现，针对这类学生，教师应该加强对学生学习方法的指导，既要有意识地培养他们正确的数学学习观念，也要在教学过程中加强学习心理辅导和学习方法指导。为了大面积提高数学教学质量，也可以举办学习方法交流会，让成绩好的学生事先准备好发言稿，在班上作经验交流。同学之间相互取长补短，从而达到共同进步、共同提高的目的。
五、“分层”教学是提高教学的重要措施
教师经验交流发言稿范文第8篇
为了追求教育影响的一致性，近五年来，我们江苏省江阴市城中实验小学开展了以“把握爱的律动，实施有效沟通”为主题的家庭、学校教育合作。工作策略主要有三个。
一、审视合作，主动改变
三年前，据统计，我校有3500名学生，其中45%为“独二代”；150名教师中，“独一代”占了30%。大量的“独一代”教师和家长联手教育3000多名独生子女学生，成为学校教育史上前所未有的客观存在。出于职业责任，本着爱事业、爱学生、为学生成长负责的态度，我校教师经常与学生家长联系，要求家长配合学校，配合教师，服从教育规律。学生家长也经常与教师联系，恳求教师听从倾诉，听从建议，尊重差异。然而，许多教师仍然觉得自己与相当一部分家长不是教育的伙伴，而是教育的对手。
发现问题后，我们通过多种形式的访谈、分析、研究，审视家庭、学校合作状况，找到了产生问题的主要原因。那就是学校、教师、学生家长之间的沟通存在以下几种主要矛盾。一是角色差异引起的矛盾。家长与孩子是亲子关系，老师与学生是师生关系。家长对孩子的教育常常情感重于理智，而教师对于学生则常是理智重于情感。双方往往缺少换位思考，导致家长与教师对对方的教育情感、教育方式不满，产生沟通障碍。二是评价不同引发的矛盾。家长与教师对学生的了解不同，对其评价的重点也不相同。家长更多了解学生在家的情况，教师了解的是在校表现，而学生在家与在校表现存在着极不连续的现象，导致家校双方产生心理冲突。三是功利性态度引发的矛盾。长期以来，教师与家长之间的交流形成了处理问题的功利性态度。即只有学生出现了问题，教师或家长才主动与对方取得联系。这种冷冰冰的联系方式，缺乏人际交往之间应有的感彩，而使家校双方都产生不满情绪。四是印象失真引发的矛盾。由于信息沟通的失误，引起教师与家长对彼此印象的失真，形成双方在直接交往前的消极定势，因而产生一定的心理距离，不能产生交往的正确动机。
通过讨论，我们认识到，只有正视自身工作的滞后，积极采取措施化解矛盾，才能实现家校的有效沟通。其实，我国教育界对学校、家庭、社会在儿童教育方面的合作问题已有共识：家庭教育是基础，学校教育起主导作用，社会教育是家校教育的补充和延续，三者必须相互配合，达成和谐。要实现家校教育的有效沟通，达成教育力量的一致、融合，工作切入点应当是把握彼此关爱孩子的共同点，建立学生家长对学校和教师的信任。
把握爱的律动，需要学校教师主动改变教育方式，改进沟通方法，提高工作水平，充分发挥在教育孩子中的主导作用，为家校合作教育提供强大的动力。
1.学校领导率先垂范。每逢全校学生家长会，校长室成员都要结合实际，作主题讲话。对于问题学生，校长室主动召集相关教师和家长座谈，倾听各方意见，拟定有针对性的教育方案。校长室的言传身教为全体教师掌握沟通方法提供了良好的启迪。
2.分专题组织培训。研究越深入，我们越深切地感到，与家长的沟通是门大学问。而以往的师范教育、岗位培训恰恰缺少这一内容。我们将提高沟通能力列入教师专业能力发展的校本培训，分专题开设了“倾听家长意见”、“接待家长来访”、“处理突发事件”、“解决家长实际困难”等培训课程，以制度、形式、规范提高教师的沟通素养。如出台《家校沟通语言艺术细则》，列举“与家长交流适用语30条”和“与家长交流禁语20条”。
3.优秀教师典型引路。学校定期举行以提高教师沟通能力为主题的研讨活动。在年级组充分交流的基础上，邀请优秀教师在全校作经验交流。全校老师进行案例分析，从抓住沟通契机、细化沟通流程、讲究沟通细节等方面寻找沟通窍门。成功的沟通故事给全体教师引路，促进教师在学习、思考中练好沟通基本功。
二、加强引导，带动家长
把握爱的律动，就是要求教师引导家长心怀美好目标，采用科学方法，合着学校教育的节拍行动起来。
家校沟通，从根本上说，是人际关系的交往。要想在人际交往中获得成功，不仅要有善意和诚意，而且要讲究方法。我校教师创新沟通形式，主动引领家长，不断提高家校沟通的实效。
1.开好家长会
家长会是家校沟通的重要形式。我校教师精心组织每一次家长会，家长会中心突出、计划周密。首先，家长会的话题是用心选择的。家长会讲什么，话题从何而来？我校教师或会前充分调研，或征求家长建议，或年级组商议，抓住核心问题、重点问题、焦点问题。合适的话题提高了家长参与的积极性、主动性，使家长会成为家校沟通的有效形式。其次，家长会的内容是精心准备的。家长素质各不相同，需求各不相同。老师讲什么，怎么讲，能否引起家长的共鸣，都直接关系到家长会的成效。我校教师会前下发各种调查表，仔细挑选案例，用心撰写发言稿，并报送学校行政领导审阅。精心的准备使家长会言之有物，家长与教师双方沟通目标明确，效果显著。第三，方法传授是苦心钻研的。家长会上，除了教师主讲等传统方式之外，我校教师还创新形式，例如举办家长论坛，聆听家长的心声，吸引家长主动参与讨论，受到家长的热烈欢迎。此外，教师还根据实际需要，精心挑选相关资料，汇编成册，发给家长，通过无声的方式传递科学的教育理念，帮助家长认识孩子的身体发育特点、心理发展规律，介绍家教方法。
2.撰写家校联系信
畅通交流渠道，沟通彼此心声，需要教师主动走近家长，真诚交流，取得家长信赖。给家长撰写家校联系信，是我校教师与家长沟通的重要方式。近两年来，我校教师向家长发出家校联系信三千多封。教师通过书信，定时向家长介绍班级情况，汇报学生动态，有主题、有序列地向家长传递教育理念，内容关注到学生成长的各个方面。家长通过情真意切的书信，及时得到信息，了解动态，也感受到教师工作的辛苦，被教师的真诚、敬业所打动，愿意倾听教师的心声，主动地与学校教育达成一致。教师从家长的反馈中得到认同和信赖，增强了与家长沟通的积极性。家校联系信以真诚、信赖、尊重、合作为原则，在学校和家长之间架起沟通的桥梁，不断提高家校沟通的温度，成为我校家校沟通的重要方式。
3.加强校信通管理
校信通是家校沟通的新形式，快捷方便。为进一步发挥校信通功能，我校对校信通的质量和数量都加强了管理。我校开辟了“校信通家教专栏”，内容包括心理健康、体育锻炼、学习习惯、家教方法等，明确禁止谈学习成绩。其次实行信息内容审核制。教师所发信息必须经过严格挑选，体现大方、真诚、得体、科学、有效的特点，并经过年级组长签字之后方可发送。在信息数量上也有规定，一个班的任课教师互相协调，一周内班级所发短信不超过3条，以免扰乱家长的正常生活。四（4）班一位家长说：“学校的校信通专栏，虽只是简单的几句话，却让我感动与受益。例如‘不要过分注意孩子的坏习惯’、‘如果有错就及时向孩子道歉’这些短信就像惊雷让我震惊，原来是我不正确的教育方法伤及了孩子的自尊心。”五（1）班一位家长说：“学校校信通中一条条温馨的提示让我们对孩子的成长教育多了一份坦然面对的底气。”校信通给家长以引领和指导，沟通着彼此的心灵，使家校双方成为了互相信赖、精诚合作的教育伙伴。
三、真心爱生，感动家庭
把握爱的律动，尤其需要教师“将心比心，以心换心”，让学生家长信任、感动于教师的真心诚意。真心关怀孩子的快乐成长，家校教育才能谱写出和谐的乐章。
1.相信潜能，给家长信心
城中实小有这样的愿景：“走进城中实验小学，是你我生命的相遇，也是彼此心灵的相约，更是大家享受成长快乐的开始。”温馨而深刻的话语昭示了学校对教育的理解——教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以人为本。基于这种思考，学校提出了“相信潜能，充满期待”的理念，“相信潜能”，即相信每个人都有无穷的潜能，相信每个人的潜能都独具特色，相信每个人的潜能都能得到有效的开发，其核心是尊重儿童；“充满期待”不是消极被动地等待，而是永不放弃，积极等待，严格要求每一个孩子，其核心是热爱儿童。
在教育理念的引领下，教师对学生的评价全面、科学，同时积极指引家长正确认识自己的孩子、合理评价自己的孩子、正确发展自己的孩子。
2.尊重差异，让家长放心
学校不仅是学生学习的场所，还是师生生命成长的乐园，学校应当为学生的全面发展、健康成长营造优良的校园文化环境，应当为不同兴趣爱好、不同智能结构的学生创造锻炼的机会，让他们在活动中获得成长体验，享受成功乐趣。我校积极为每一个孩子的发展搭建多彩舞台。近六年来，我校推出了“走近经典”校园文化系列活动，含“遨游音乐海洋”、“漫步书画殿堂”、“拜访文学大师”、“探索科学奥秘”四大主题活动，活动给不同的孩子提供了展示自我的机会。孩子的天分在学校的教育引领下得到了尊重和鼓舞，学生的生命质量在发展的过程中得到了提升。孩子生动活泼的发展，使家长积极支持、乐于关注学校教育。
3.关注健康，让家长安心
学生在学校健康快乐地成长，这最让家长安心。学校把学生的身心健康作为管理重点。如考虑到学生的体质各不相同，我校制定了特异体质保护措施。学校主动向家长了解信息，整理成册，发至各任课教师手中，细心给予照顾，为家长解除后顾之忧；在春季流行性感冒高发期间，我校举行专题讲座、举办专题展览，帮助学生了解相关预防知识，增强自我保护意识；在夏天安排午睡时间，全校教师参与值日护导，确保每一个孩子睡好睡足，减少了家长接送的来回奔波；在冬天即将来临之际，学校未雨绸缪，制定《应对严寒九规定》管理细则。学校、教师对学生的关心与呵护，深深地打动了家长。
4.理解困难，让家长贴心