家长学校工作方案
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家长学校工作方案范文第1篇
一、思想重视，认识到位。
领导与教师从保障学生身体健康和生命安全、保证学校正常教学秩序、维护社会稳定大局、实践“三个代表”重要思想的高度，充分认识此项工作的重要性、紧迫性和长期性。确立“学校教育安全第一”的思想，把安全工作的要求和措施落到实处。坚持教育与管理、治理与建设相结合，切实维护学校师生的正常教学、教研和生活秩序，保证师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。建立了以校长为第一责任人的安全工作领导小组，各班主任为成员，做到分工明确，职责落实。学校与各班班主任每学期签订安全目标责任状，明确责任与义务。在此基础上，学校加强对安全工作的指导与监督。制订值班制度，全力以赴打造“平安校园”。形成“人人、事事、时时、处处，想安全，抓安全”的良好氛围。
二、责任落实，严把关口。
中心校重视安全工作，充分利用宣传窗、黑板报、校园广播等各种媒体向广大师生进行宣传、教育，增强学生的自我保护意识，提高自我防范能力。学校利用告家长书等形式加强与学生家长的沟通，提高家长对安全教育的认识，配合学校做好学生安全自我防范意识和能力的培养。同时学校要求班主任主动家访，多与家长加强联系，提高家长监护意识，让家长切实负起学生安全教育与监护工作的职责。同时加强对学生的心理健康教育，防止学生心理问题的产生。另外要求各班开展形式多样的安全教育活动，通过集会、国旗下讲话、班队课、平安歌曲的传唱等各种活动加强对学生的安全教育。
三、管理到位，严格制度。
为最大限度减少安全事故的隐患中心校从实际出发，加强安全日常工作的管理。
1、强化学校设施的安全管理，经常检查学校用房、用电、防火等安全，及时消除各类事故隐患。一年来无“三无”事故发生。配合政府及各部门加强对学校周边环境的集中整治，杜绝学校周围的小商小贩，还学校一片宁静与安全。
2、加强学生集体活动的管理，建立学校审批制度，每一次活动，都必须通过主管领导审批，在校园或学校组织的户外集体活动，都有相应的安全防范措施。认真做好春、秋游的安全教育，坚决贯彻“就近、徒步、安全”原则，精心组织，确保安全，确保师生安全。在校园或学校组织的其他户外集体活动，都有相应的安全防范措施，不发生死伤事故。
3、加强学生周末乘车管理，各校住宿生多，分布广，交通运力不足，安全隐患极大，针对这些情况，中心校加强宣传，杜绝学生乘坐“三无”车辆。
四、普法教育，强化意识。
预防青少年犯罪是我校开展法制教育的重点。在教育活动中，注重加强实践锻炼，促进行为养成。为使法制教育深入人心，进而转化成师生的自觉行为，我校坚持开展法制宣传教育活动，将普法宣传教育工作纳入学校学年及学期工作计划，同时发挥好四个作用:一是法制教育基地的作用。我校与镇派出所、司法所建立法制教育基地，通过多种形式，坚持开展法制共建活动，如每年举行四次法制报告会，每周一次国旗下宣传教育，另外学校还开辟了校园广播法制教育专栏。二是发挥德育副校长的作用。配合学校法制教育，法制副校长通过现身说法、家长学生座谈会、个别谈心等形式，帮助做好有不良行为学生的教育转化工作，收到良好的效果。三是发挥家长学校的作用。学校每学期组织召开家长会，将法制教育列入家长学校课程，收到良好的效果。四是发挥课堂法制教育的作用。坚持抓住一切有利时机，有针对性地开展法制教育活动，对违法违纪问题不回避、不手软，大处着眼，小处入手，惩前毖后，警钟长鸣。
五、健全制度，完善机制。
（一）建章立制，规范管理。
预防青少年犯罪、治理校园周边环境，是一项系统工程，必须进行“综合治理”。作为学校来讲，肩负着重要的责任。为了给学生创造一个良好的校内外学习、生活环境，我们首先从抓内部管理入手，在建章立制、完善管理机制、规范学校管理行为等方面作出了积极的努力。
家长学校工作方案范文第2篇
一、现状
在平时的工作实践中，看到一批批品学兼优的学生不断涌现，我们感到由衷的高兴。与此同时，我们也对为数不少的学生思想状况差而感到担忧。他们有的懦弱、自傲、散漫，有的依赖性强、不够刻苦、自控力弱，有的不懂礼貌、不讲卫生、不爱劳动、不能吃苦，甚至言不由衷、表里不一、不讲奉献、只求索取……这不能不说是思想政治教育的失误。而学校教育和家庭教育在这方面的失误是主要原因。
就学校教育而言，笔者认为存在以下问题。
一是缺乏吸引力。多数时候，教师用单纯的说教代替基础教育。这两者虽有联系。但却不能等同。说教太笼统，形式单调、内容刻板，对学生缺乏吸引力，学生很难从思想上接受，教育的效果大打折扣。
二是缺乏规范性。教师往往大道理讲得多，原则多，口号多，批评多，缺少具体的规范要求，思想政治教育与学生的生活实际脱节，工作流于形式。其结果往往是，学生虽有所认识。却不能落实在行动中，言行不统一。
三是缺乏实质性。思想政治教育的最终目标，是把青少年培养成德才兼备的人才。要实现这一目标，就需要在具体实施过程中，为实质性的教育内容选择合适的载体。但在实际工作中，有些教师往往脱离教育目标，忽视实质性内容，片面强调活动形式。追求宣传效应。这种做法把作为载体的形式变成了脱离实质内容、脱离学生生活实际和思想实际的空架子。
就家庭教育而言，笔者认为，以下问题必须正视。
一是重智轻德。在这种观念的驱使下，许多家长不顾孩子的智力、气质、性格、兴趣、才能等方面的差异，一味要求孩子学这学那，而忽视了孩子的思想教育。
二是作风专制。有些家长平时不闻不问，等孩子出了问题或学习成绩不理想时，又恨铁不成钢，动辄打骂，严重地挫伤了孩子的自尊心和主动进取精神。结果往往事与愿违：孩子变得孤独、怯懦、自卑。以致把自己严严实实地包裹起来，拒绝与教师、父母交流。这样，不仅家庭教育适得其反，学校教育也收效甚微。
三是包办代替。有的家长几乎包办了孩子的所有事情，极个别的甚至代替孩子写作业。孩子要什么就给什么，孩子想干什么就干什么。这样做，使不少孩子生活自理能力、应变能力和抗挫能力都比较差，不能适应新形势下的现实生活。
正是由于上述种种原因，使得当前的青少年思想政治教育在一定程度上显得苍白无力。某些方面甚至是失败的。我们必须正视这一令人担忧的现状。
二、对策
造成这些不足的一个重要原因，就是思想政治工作脱离实际，没有准确把握时代的脉搏，没有了解当代青少年的心理特点和思想实际。要避免这些不足，进一步加强和改进青少年思想政治工作，提高此项工作的水平和效果，笔者认为，应注意以下几点。
1、切实把握特点，增强工作的针对性和预见性
当代青少年思维活跃，自我意识强。兴趣爱好广，信息来源多，加上社会生活的各方面深刻变化的影响，其价值观也呈现多元化。教师应该关注学生的心理特征，认真分析他们的心理状态。科学预测他们的动向，准确把握他们的思想变化规律，不断增强思想政治工作的针对性和预见性。
教师应从强化行为规范做起，从做人的基本品德抓起，不搞大而空的活动，注重小而实的熏陶，经常用身边的事，用学生自己的榜样来激励他们，帮助他们树立自信心，教育他们勤奋好学，尊敬师长，尊重他人。
教师应关注学生的生活经验，将教学内容与他们的现实生活有机地联系起来，激活学生的生活经验，寻求恰当的沟通点，使教学对话有效地展开，实现以今天的生活为切入点，为明天的生活服务的教学理想。
2、创新工作形式，增强工作的连续性和实效性
当代青少年在社会生活中的角色已由单纯的受教育者变成了受教育与全面参与并重的角色。在学校里。学生已越来越多地进行自主学习和自主管理。他们已真正成为学习的主人。学校思想政治工作也要顺势而变，改变过去那种说教式的工作方式，努力营造一种既有集中又有民主，既有纪律又有自由，生动活泼、宽松和谐的学习氛围。教师应平等地与他们交流思想，倾听他们的呼声，使思想政治工作更能为广大青少年所接受，使他们真正成为此项工作的参与者和被服务者，而不是受管教者。教师应注重书本世界与生活世界的共通，开展生动活泼的动态教育。
(1)开展小组合作学习
学生在小组讨论、评价过程中，可以学会与他人分享道德生活的经验，学会合作。同时，在这样的小集体的互动中，学生的主体意识、生命本色也得以彰显和凸现。
(2)由课内向课外迁移
教师可在具体工作中设置道德观念，引导学生把问题带出课堂，带向生活，带向家庭，带向社会，让学生带着问题到生活中践行，磨炼意志，积累生活经验，完善道德行为。比如，可带领学生开展春游活动，学生在领略大自然美丽风光的同时，热爱祖国、热爱家乡之情油然而生；可在“母亲节”开展“夸夸我母亲”系列活动，共同感受母爱的伟大；可在“五一”劳动节带领学生参观工厂，让他们现场感受工人叔叔热火朝天的劳动场面，体会劳动的光荣；还可在农忙时节组织学生参加农业生产，让他们亲身体验劳动的艰辛，从而更加珍惜劳动成果……
一系列形式多样、内容丰富的教育活动，对优化我们的教育效果起着不可估量的作用。
只有改变工作的形式，让学生多种感官参与，在生活中获得自我生命价值的体验和成就感，我们的思想政治工作才能体现出育人的本质，即点化或润泽个体生命，使学生的知、情、意、行达到较为完美的统一。
3、加强家校联系，增强工作的合成性和一致性
学校教育和家庭教育是不可分割的两种教育形态。它们目标一致，都是为了培养孩子成才，为祖国的明天做贡献。二者必须加强沟通，加强联系，使教育内容、教育要求一致起来。教师要了解家长、了解家庭，要规范家访制度，与家长一起制订孩子的教育计划。
家长要加强自身修养，规范自己的言行，并对孩子的智力、气质、性格、爱好等有一个清醒的认识，从培养孩子良好的行为习惯人手，充分发挥他们的特长，发掘他们的潜能，让他们能主动地学习。这才是引导孩子踏上成功之路的正确做法。
现代家庭应建立新型的长幼关系。父母既不能动辄打骂子女，也不能包办代替，不要过多干预孩子的兴趣爱好，不把自己的意志强加给孩子，对孩子在成长过程中出现的问题既不能视而不见，也不要小题大做。要给孩子讲清道理，使他们明辨是非。平等的长幼关系能让孩子把自己的想法、意愿等与父母交流，而这种交流正是父母了解孩子的最好方
式。家长只有及时掌握孩子的思想状况、学习情况，才能更有效地对其进行教育。
笔者认为，要达到上述要求，各级各类学校必须建立真正的家长学校，要制定家长学校工作计划。定期举办家庭教育讲座，让家长及时了解最新的教育动态，真正掌握科学的育人之道，以优化家庭教育效果。
4、优化班级管理，增强工作的光荣感和使命感
在学校教育中，班主任是思想政治教育的主导，是一个班级的灵魂，是学生效法的楷模。乌申斯基说：教师个人的范例对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的、最有用的阳光。作为天天与孩子打交道的班主任，应有乐观开朗的人生态度、坚定的信念、顽强的毅力；应不断加强自身各方面的素养；应在政治思想、个人品德、价值理念、行为习惯等方面，为孩子树立榜样；应以良好的情感、崇高的道德去关心学生，爱护学生，尊重学生……从而真正树立班主任工作的光荣感。增强班主任工作的使命感，真正做到以德育德，以爱育爱，塑造良好的师德和形象。
一个优秀的教师应该是一位情感丰富的好教师。他(她)应把情感作为教学艺术的生命。他(她)要善于以温暖如春的教学氛围和以人性化为教育思想的人文精神，为学生道德品质的形成提供幸福的精神源泉。教师要对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重、理解、宽容，要充满爱心，要用亲切温暖的语言、饱含信任的目光，鼓励学生说真话、抒真情，要尊重学生的情感体验、道德判断和道德选择。班主任要善于激“趣”、煽“情”、移“情”，以情动人，以行导人，以德育人。要勤于读书，勤于观察，勤于了解；要勤于思考，勤于交流，勤于总结。学生深思明理，教师随机渗透，使学生在情感上实现理性升华。
家长学校工作方案范文第3篇
一、站讲台、潜心教学，快速成为学科教学的专家
夏育华，1994年从湖南师范大学生物系本科毕业后，被分配到湖南省长沙市周南中学（以下简称“周南中学”）担任生物教学和班主任工作，数年后担任学科教研组长、学校教科室主任兼教务副主任、教务主任至副校长。成为一名教师后，夏育华就特别注重提升自身素质，一方面系统地掌握中学生物教材的理论体系和专业知识，全面地掌握了教育学、心理学的基本理论；另一方面深入钻研教学大纲，认真研读教材，全面了解学情，脚踏实地做好教学工作中的每一个细节，准确地把握重点、难点，善于创造性地处理教材、把握教法，坚持贯彻学生为主体、教师为主导的教学理念，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式，创新形成了“三自”教学法的教学风格。
教学成绩是教师非常看重的“硬指标”。无论是在周南中学还是湖南省长沙市田家炳实验中学任教，无论是初中教学还是高中把关教学，夏育华所教的班级生物成绩都遥遥领先于同行，或由接手时的落后到稳步前进至最终领先，学生满意率几乎都是100%。他多年的毕业班教学保障实施的“中学生物‘三自’教学法的创新与实践研究”课题稳步推进，其教学方法越来越成熟。2008年，星辰在线邀请他作为高考名师，直播高考前30天的生物复习策略。
学生学科竞赛辅导是教师专业成长乃至脱颖而出的重要途径。常规教学之余，夏育华还担任生物奥赛教练的指导工作，辅导袁X等10余名学生参加生物奥林匹克竞赛，荣获国家级二等奖及以上荣誉。指导学生廖XX参加“明天小小科学家”竞赛取得了全国二等奖的好成绩，该生被成功保送到厦门大学。他辅导并给予经济支持的蒋XX同学以优异成绩考入武汉大学本硕连读。作为“湖南省奥林匹克竞赛辅导优秀教练”，他还注重“传帮带”，在他的指导下，赵红亮等老师很快地成长为生物奥赛优秀教练。
懂得教学管理是实现教书育人到治校办学的必修课。夏育华在周南中学担任学校教务主任期间，就牢牢把握了“三个环节”：备课、上课、作业批改；教学评价坚持做到了“三个落实”：落实日常检查、落实教学要求、落实质量评价；教学管理逐步实现了“三个优化”：优化管理途径、优化课程建设、优化考试组织；教学改革创新开始了“三大工程”：名师工程、名校工程、名生工程。2005年，在长沙市首届教务主任培训班上，他应邀做《从文化角度谈周南中学教学管理的成功特色》讲座并受好评。从2000年开始，他在周南中学多年从事教学管理，尤其是管理初三、高三年级，其成功组织了多次全年级教师学习会议及学生、家长大会，并促成多次班主任和备课组长的教育教学研讨。通过制定一系列管理思想、规章制度和落实措施，尤其是创造性地开展年级组管理模式、实行班主任目标责任制、备课组长责任追究制等充分地调动了广大老师的积极性。2007年，二本一次性上线率创造历史新高，居长沙市省级示范性高中前茅！尤其是首届开福区课改生二本上线超过50%，学生谭XX以英语142分的高分获得长沙市英语单科状元。2008年，初三年级克服了综合素质评定复杂、直升保送等学生毕业形式多样、文理综合等第呈现等考试改革的困难，中考巩固率、合格率、优秀率均居全市前列；高考一本、二本上线率显著提升，两人考上清华、北大。
夏育华主持的科研教研成果《应用现代信息技术、创新学科教法与学法》获得长沙市教育局友谊科研一等奖，撰写的《试论中学生生物实验操作技能的培养》《运用探究性教学指导学生解答生物实验设计题》《中学“三自”教学法的创新与实践研究》《普通高中实施新课程改革的三点体会》《文学为我的教育事业助力》获得省一等奖或公开发表。他主持的课题“基于精致教育的学校内部治理制度优化的行动研究”“实施精致教育，培养完全人物的研究与实践”已经取得显著成效。
二、响应号召、积极援疆，吐鲁番实验中学育人业绩显著
2008年7月，夏育华被长沙市委组织部提拔为周南中学副校长并被湖南省委省政府明确为湖南第五批援疆干部，担任新疆维吾尔自治区吐鲁番地区实验中学（以下简称“吐鲁番地区实验中学”）党委副书记、校长。吐鲁番地区实验中学创建于1999年，是湖南省对口援疆的重点项目，是湖南省委、省政府着力打造的援疆项目。学校办学的成绩直接关系到湖南省委、省政府援疆的成绩和质量，也关系到湖南教育的声望和信誉。上任之初，面对重重压力、陌生环境，夏育华迎难而上，迅速展开工作局面。
一是践行规划蓝图。夏育华主持制定了2008～2011年学校的发展思路和发展规划，明确三年内学校实施“课程改革工程、教学质量工程、十年校庆工程、规划发展工程、教育信息化工程、示范性高中工程”六大工程。近三年，夏校长争取了上亿元资金新建了学生食堂、师生公寓2栋、图书馆和征地新建田径运动场，每间教室配备价值3万元的多媒体设备，成功举办了十周年校庆典礼。做好了建立一个校史陈列室，编辑一本纪念办学十年的画册，搞好一台庆典仪式与文艺汇演，出版一本素质教育成果集，联系到一系列贺信、题词，拟定好一套校歌、校徽、校训，出版好一份校庆特刊，建设好一个纪念园地等“十二个一”工程。其成功接待了张春贤、等10多位省部级及以上领导的指导考察。
二是加强队伍建设。进行中层干部竞聘，优化干部队伍建设。实施“名师工程”和“青蓝工程”，组织新教师上汇报课，骨干教师上示范课。夏校长主编了《吐鲁番地区实验中学新课程改革实施方案》和《课程改革指导手册》等，实行包括教育理念、多媒w课件制作、普通话、三笔字等全方位的教育信息化培训，建立湖南与吐鲁番两地的长期交流合作机制，与湖南师范大学附属中学、湖南省长沙市第一中学、湖南省长沙市长郡中学、湖南省长沙市雅礼中学、周南中学、湖南省衡阳市第八中学等名校牵手，实现与一流高中的成功对接。
三是落实教育管理。抓常规，促进管理更加规范。制定《吐鲁番地区实验中学课堂教学规范》《关于进一步加强学校常规管理的规定》、年级教学活动周制度、“一考四会”制度，等等。其突出了教学管理中的“四抓”：抓备课、抓上课、抓作业、抓考试。促教研，促进课改不断深入，制定了《学校教育科研奖励办法》等制度。学生管理方式采取疏堵并用教导并举的办法。形成了“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化、校本化”的工作格局和“学校、社会、家庭三位一体”的工作模式。
“一分耕耘一分收获。”2009年、2010年吐鲁番地区实验中学高考成绩连创辉煌，本科上线率高达85%，其中一本上线率超过40%。2009年有24名学生被全国十大名校录取。其中吐鲁番地区汉语系列理科民考汉状元、文科状元、双语系列状元全部出自该校。2010年，30名学生被全国十大名校录取并有一人录入北京大学。学校共获得各级各类荣誉17项，其中有“2008中国教育创新示范单位”国家级荣誉3项。
三、创新德育、科学管理，促进每一个学生和谐发展
2011～2013年，夏育华担任湖南省长沙市田家炳实验学校副校长，主管学校德育工作，同时任教高中生物，这一时期间，他对新时期学校德育工作进行了全新的思考与探索。
一是着力打造校园文化，营造浓郁的书香校园氛围。通过班级流动红旗评比、升旗仪式活动、班会团队工作、组织学生大会、家长学校、校园文化艺术节等多重渠道为学生的思想进步、健康成长保驾护航；组织高一、高二学生到故居等地进行德育活动，学生每月一个德育主题，每期评选“校园之星”，开展“做一个有道德的人”的活动，给学生鼓舞和激励，满足学生的精神需求。制定并督促实施寝室文化与班级文化建设评比方案，让学生在窗明几净的环境下同时感受共同的班旗、班徽、班训、班刊、班级寄语所体现的文化内涵；请书法家李立、周桂华等为学校书写校名、校训以及办学理念等作品多幅；为《艺芳晚晴》《艺芳文学社刊》《综合实践活动记录本》等，撰写《人间重晚晴》《教育是慢的艺术》等文章多篇（首），为学校及各项活动撰写对联多幅，等等。
二是力促体艺工作成就，打造学校体艺教育工作品牌。夏校长精心组织策划了以“展青春风采，建和谐校园”为主题的校园文化艺术节，班级集体舞比赛，组织和丰富了每年的“科技节”“狂欢节”“体育节”“艺术节”等。2011年；舞蹈《一条红领巾》获得一等奖前三甲，在长沙市教育局举办的“独唱、独舞、独奏”比赛中，独唱组获5个一等奖，独舞获7个一等奖，其中学生罗XX获特等奖，杨X获长沙市最高分；在包头市举行的全国第十一届中学生运动会游泳比赛中获得一银、一铜，取得历史性突破；全国校园青春健身操比赛长沙赛区荣获团体总分一等奖；长沙市足球比赛初、高中均荣获第四名，并获体育道德风尚奖；2012年，组织140多名学生参加长沙市阳光体育运动会和田径运动会，健美操、田径、足球和游泳四个代表队相继参加省市、国家级比赛捷报频传，获得市级以上奖励145人次，25人次获得省级一等奖以上荣誉，特别是健美操队获得全国健身操比赛特等奖，学校200多名学生参与的校园青春健身操被中央电视台录播。
三是倾力学校全面工作。按照学校班子集体决议，夏育华积极投身在学校督导评估工作、后勤服务工作及招生录取工作，以及生物教学和行政管理工作，取得了一系列成果。比如，田家炳实验中学的督导评估获得领导们的一致肯定，学校的学业水平考试连续三年100%合格率，学校招生工作稳步前进。在学科教学中始终贯穿德育教育，进行生物教学时，他进行“三自”教学。为提高竞争性增强教学效果将全班学生分成若干个兴趣小组，给小组取一个生物的名字，如“受精卵组”“阳光叶绿体组”等，每月在“三自”教学中选出表现最好的兴趣小组，并赠与他们诗词楹联。这种方法既丰富了学生的生物知识，提高了他们学习的兴趣，又进行了传统文化教育及德育渗透，取得了很好的教学效果。同时，所教班学生成绩在同行中排名第一，在高考中取得了优异成绩。
四、乘风破浪、全新起航，开创望城区一中的新局面
2013年8月，长沙市教育局任命夏育华担任湖南省长沙市望城区第一中学的校长，四年来，他带领领导班子和全校师生员工，励精图治，改革创新，展开了一系列卓有成效的探索。
一是大力实施精致教育。夏育华校长提出“实施精致教育，培养完全人物”的办学策略，提出“六个一”的现代中学生培养目标，即“一副健康身心、一个良好习惯、一种创新特质、一门艺术素养、一身国学传承、一生导师引领”。大力实施主体德育“12345工程”，即“高举一面旗帜、建设两大节日，创新三个平台，办好四所学校，实施五个体验”，进行“自主探究、合作学习、有效教学、课堂观察”的“生本课堂”建设，开展“综合素质评价、学业人生规划、环卫安保健康”为主要内容的“星级服务”。总结提炼形成了课题“实施精致教育，培养完全人物的理论与实践研究”，该课题被列为湖南省“十二五”规划资课题。
二是积极创新学校管理。为了调动学校行政人员管理积极性，提高工作效率，学校不断创新管理模式，不断健全制度。出台了《长沙市望城区一中督导评估工作方案》《长沙市望城区一中有错无为问责实施办法》等一系列制度，通过实行教学活动周、十分钟片段赛、教师节表彰活动等，建立教师教学考核机制，以形成奖优罚劣的竞争机制，制定师德师风考核制度，树立一批爱岗敬业、师德师风模范典型。①充分发扬民主。开展中层干部竞聘，采用全民普选，学校行政队伍焕然一新，真正选拔了一支肯干事、能干事的干部队伍。②创新管理模式。建立了年级组“三人制”工作领导小组，分管教育、教学、党政工团工作，明晰了机制，明确了责任，激活了热情，促进了工作效率的提升。搭建“校长午餐平台”，畅通了校长与学生的沟通渠道，为更好地服务学生打开了方便之门。
三是不断提升教育质量。为了优化学校生源质量，他做了以下几个方面的工作：①宣传。积极推进校园网、校园微信、校报、校刊等学校宣传平台向外传递学校工作情况。②与湖南省长沙市望城区高塘岭中心校、茶亭中心校、乌山学区、新康学区签订联合办学协议，全力办好望一高塘岭中学、望一简文学校、望一育红学校、望一新康中学。③深入全市初中学校解读生源政策。夏校长先后深入师大博才、星城实验中学、金海中学等10余所初级中学进行宣讲。与此同时，学校积极引进名优教师、改善内部管理、完善评价机制、创新课程建设、探索智慧校园建设，通过软硬件两手抓、师资与管理两管齐下，学校内部综合治理效果显著，教师凝聚力显著提升，教育质量稳步前进，学校声誉日隆。
天道酬勤，在夏育华校长的带领下，学校领导班子和教职工团结一心，共创佳绩，学校先后获得各级各类荣誉20项，其中国家级荣誉4项，省级荣誉1项，较好的示范效应引来了媒体的纷纷报道，报道学校工作特色的媒体有人民网、新华网等国家级及省级媒体。夏育华校长个人先后获得“全国创建文学校园”优秀校长等国家荣誉2项，“湖南省教育教学创新奖”1项，市委组织部嘉奖1项，望城教育奖优秀校长1项。湖南省政协新闻网《湘疆情|校长夏育华：“让他们接纳你，认可你”》，吐鲁番政府网《潇湘儿女情注吐鲁番》报道了夏育华援疆的事迹，红网《继续毫无保留地为望城教育事业奉献自己》报道了他获得“望城教育奖优秀校长”的典型事迹。
二十多年一线丰富的教育教学与管理的积累，成就一名优秀的教师，一名善管理的专家型校长。目前，他还被湖南师范大学聘请为兼职教授，担任湖南师范大学研究生导师、湖南省长沙市生物学会理事、湖南省长沙市生物教学专业委员会理事、湖南省长沙市楹联家协会理事、湖南省教育科学研究工作者学会常务理事、湖南省长沙市中小学德育理事会副理事长等社会职务。他从教以来，先后获得“全国创建文学校园优秀校长”“中国教育管理杰出人物”等国家级荣誉，“湖南省奥林匹克赛优秀教练”“新疆维吾尔自治区优秀援疆干部”等省级荣誉多项，“吐鲁番地区劳动模范”“‘国开’促进教育公平奖”等市级荣誉10余项。