小学实验教学工作计划
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小学实验教学工作计划范文第1篇
为进一步提高我校实验的管理水平和能力，使实验室的利用率达到最大化。同时，实现实验室材料科学化分类、分档以及档案管理，提高实验水平和增强实验效果，更好，更全面地实施素质教育，特制订本期实验室工作计划
主要任务、目标:
根据教学大纲和教学内容的安排开齐开足实验教学课程，务必使实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
具体工作措施:
1、实验室设兼职管理员，负责实验器材的借还登记以及实验器材的日常管理，并协助三位专职科学老师，指导学生进行实验活动。
(1)实验器材的管理工作包括器材的每日发放和回首，记录器材的使用情况以及损害、修理等情况。在某些器材损坏或缺少的情况下，要做好相关实验器材的申报、采购工作，保障实验室工作的顺利进行。
(2)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
2、实验室管理员任务，目标;
(1)实验室管理员必须拟定实验室工作计划，安排实验室使用课表，及各年级科学实验计划，各科学教师教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;
(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;
3、材料归档
(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;
2017年科学实验室教学工作计划【2】
一、指导思想
以科学发展观和十报告为指导，为了进一步提高小学实验的管理水平和能力，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。同时，在日常工作中渗透法制教育。
二、基本情况
本校共有教师21人，其中女教师5人;共有8个班级300余学生上科学实验课，任科学教师4人;目前实验室的实验器具尚有欠缺，故给教学工作的开展带来了较大困难，严重制约了本校该科目的教学质量。
三、主要任务及目标
按国家教委颁布的课程计划开足实验教学课程，我校能根据上级有关精神，结合本校实际，做好实验室建设工作。有一个学生实验室和一个仪器管理室，实验仪器按标准配备，达到95%以上;能合理添置实验仪器和器材，基本上达到上级规定的标准;实验室的电源、安全措施等基本到位。通过实验引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
四、具体工作措施
1、成立实验室领导小组:
组长: 张洁 副组长: 杨正奎
成员: 为全体科学教师。
做到加强领导，分工明确，责任到人。
2、实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
3、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
4、在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有事可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。
5、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力。
6、开学及时收取各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录》、《分组实验记录》。
7、在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。
8、材料归档:
(1) 实验管理员每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达相应要求。
9、实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。
(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作。
(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
10、其他相关工作
小学实验教学工作计划范文第2篇
1加强计划管理做到计划管理科学化
实验室工作计划是开展实验室工作的重要依据和行动指南。实验室工作计划包含实验室建设的资金投入、仪器设备的增补计划、实验教师的校本培训、实验教研活动的开展、实验室工作的检查评估和实验教学的基本要求等内容。实验室工作的计划要求目标明确，任务具体，措施有力，活动丰富，切合学校工作实际，具有科学性和可操作性。在制定实验室工作计划的过程中，加强了经费保障，按照国家政策，着重落实好实验室建设的资金计划。
2加强制度建设和管理做到制度管理规范化
建立健全实验室管理制度，是加强实验室工作管理的重要手段。只有建立和完善了实验室的管理制度，实验室工作才能有章可循，有据可依。为了规范管理制度，从细处着手，分层制定了制度：第一个层面是实验教师层面，制度是《中小学实验室工作人员职责》，主要内容是明确实验管理员的基本素质、工作内容和工作要求，是每个实验管理员开展日常工作的行为规范；第二个层面是学生层面，制度是《中小学生实验守则》，主要内容是明确中小学生在实验教学过程中必须遵守的行为准则；第三个层面是仪器设备管理层面，主要包括仪器药品的管理、借还、领用、维护维修、损坏赔偿、报损等内容，是实验室仪器设备管理的有力保障。
实验室工作制度化管理的关键不仅是制定和完善制度，更重要的是遵循和落实制度。只有认真落实实验室管理制度，实验室工作才能有条不紊的高效运转。为了切实把实验室的各项工作落到实处，我们还制定了实验室管理评估细则，并通过专项督导及时发现问题，第一时间督促整改。
3加强仪器设备的管理做到仪器设备管理精细化
仪器设备的管理最能体现出实验室管理的水平，仪器设备的管理直接关系到实验室能否有效地服务于教学。仪器设备的精细化管理主要体现在以下6个方面。
3.1仪器设备增补配计划要及时
实验管理员要认真做好增补计划，按时上报学校，对所需仪器设备及时进行补充，仪器购置经费要做到专款专用。
3.2仪器设备账册要齐全
所有仪器设备及时登记造册，保证账册的完整性和准确性，做到无遗漏，无差错。
3.3仪器设备摆放要科学
仪器设备的分类要合理，摆放要科学，做到柜签、实物、账册三相符。
3.4仪器设备借还手续要齐全
仪器设备的借出要登记，归还要及时，清点要认真，实验管理员负责督促学科教师及时归还所借仪器设备，保证设备不遗失，不损坏。
3.5仪器设备维护保养要有效
实验保管员做好仪器设备的清洁，对坏损仪器及时进行修理，对需保养仪器定期进行保养，保证仪器的完好，延长使用年限。
3.6仪器设备防护措施要齐全
认真做好仪器设备的防尘、防潮、防火、防盗、防鼠等防护工作，防护措施要有效，防护设施要齐全。
4加强实验教师队伍建设管理做到实验教师队伍专业化
加强实验教师队伍建设，建立一支专业化的实验教师队伍，是抓好实验室工作的先决条件。抓实验教师队伍建设应着重从以下3个方面入手。
4.1加强领导明确职责
建立实验室工作领导小组，定期召开会议，不定期进行检查，对发现的问题及时进行整改。
4.2组织培训提高能力
本着以培训促成长，以研讨助进步的原则，办好培训班，开好研讨会，保证培训出效果，研讨出成绩。
4.3建立机制落实待遇
制定实验室工作考核评估标准，定期进行考核评估，落实实验教师的各项待遇。
5加强实验教学管理做到实验教学管理常态化
实验室的使用是实验室工作的最终目的。实验教学的开展情况是衡量实验室使用效益是否良好的标准。为了抓好实验教学工作，充分发挥实验室在教育教学中的重要作用，实验教学就应该做到常态化。首先实验教师要认真制定实验教学计划，包括学期计划和周计划，将实验教学任务分解到具体的教学周，将实验教学工作融入到常规教学中。这个学期要做哪些实验，什么时候做，要提前准备哪些器材，这些都要在计划中安排出来。其次，实验教师要认真填写学生实验通知单，将各个班级实验教学的具体时间、分组情况、器材准备要求通知实验室，实验室管理员提前做好各项准备工作。第三，实验教师要做好实验教学情况记载，及时、真实地填写实验教学情况记载表，将实验教学任务完成情况、实验教学过程中存在的问题和改进意见进行详细记载。实验管理员要妥善保管，分类装订存放，保证材料的真实性和完整性。第四，实验管理员要做好实验教学完成情况的统计分析，及时发现实验教学中存在的问题，督促整改，保质保量完成实验教学任务。实验教学管理的常态化不是只停留在教学管理上，还纳入到了常规检查，年度评估，年终考核等学校工作中去，只有不断完善实验教学管理的制度，实验教学的水平才能不断提高。
小学实验教学工作计划范文第3篇
关键词 教育技术装备；实验教学；信息技术
中图分类号：G48 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)22-0024-02
近年来，光山县坚持优先发展教育事业，把发展教育事业，提高人的整体素质摆上突出的位置，不断增加对教育的投入，“抓建设、强管理、重落实、促应用”，努力改善办学条件。因此，全县学校教育技术装备得到了全面、快速、均衡化的发展。
2010年，光山县借助河南省全面启动以实施“薄弱学校改造”为主要内容的义务教育均衡发展行动的际遇，大力规划实施，并不断加大全县中小学教育装备标准化建设力度，以装备建设带发展，以规范管理促应用，以实验教学提质量，用实验操作增能力，有效促进了全县实验室仪器装备工作的均衡发展。为实现城乡教育的均衡进步、教育教学质量的稳步提高和素质教育的全面推进，提供了重要的条件保障。全县的实验教学、信息技术教育装备工作得到了长足的发展，教育教学硬件环境有了显著的变化。
1 认识到位，加强领导，组织保障
在省、市勤工俭学教学设备管理站的大力支持和指导下，光山县教育体育局高度重视教育技术装备工作，把教育技术装备工作的目标任务纳入到全县教育体育工作总体目标任务之中，将建设、管理、配备、使用教育技术装备工作作为全面贯彻国家教育方针，全面发展学生能力，全面提高教育质量的重要工作加以落实。县教育体育局成立了由督导室、基教股、计财股、教研室、电教站等相关股室站主要负责人任成员，局长为组长的实验室建设工作领导小组。各学校均成立了实验室建设工作小组，校长任组长。自上而下，形成“层层有人负责、事事有人落实”的良好工作氛围。县电教站安排专业、专职人员具体负责实验室建、配、管、用、研工作，深入学校检查、指导，保证了省、市有关部门精神及时得到落实，有力地促进了全县教育技术装备工作正常、有效、按计划开展。
2 “建、管、研、用”并举，扎实推进教育技术装备工作
2.1 重投入，加大建设力度
仅2010年，全县教育技术装备累计投入资金369.22万元，创建了光山高中、司马光中学2所省颁一类标准实验室建设窗口学校，创建了光州学校等5所省颁二类标准实验室建设达标学校。
1）建立健全以政府投入为主、多方筹措为辅的长效投入保障机制。一是专项经费保障，在教育专项经费中，安排一定比例用于教育装备建设，并做到逐年增长；二是加强协调，争取上级有关部门的项目扶持；三是加大宣传，积极鼓励和提倡社会团体和个人捐助。2010年，光山在外创业成功人士捐建实验室装备资金就达360万元以上，光山高中建成了5个标准化实验室（56个座位），司马光中学建成了4个标准化实验室（56个座位），光州学校等5所学校共计建成10个标准化实验室（48个座位）。
2）出台《光山县教育体育局关于建立教育技术装备长效投入机制，加强全县中小学标准化实验室建设工作的意见》，切实加强领导，不断完善装备经费投入机制。在深入学校，认真调研，全面掌握光山县教育技术装备工作现状的基础上，制定适宜本县实际的《光山县“十二五”教育技术装备工作规划》及年度目标方案，按计划推动光山县教育技术装备工作的标准化进程。“十二五”期间，专项经费计划投入2 091.34万元，力争使光山县的23所中学、31所中心小学教育技术装备标准化建设达到省颁一类标准，25所中学、115所成建制小学达省颁二类标准，100所成建制村小达省颁三类标准。学校实验室、仪器室装备建设、管理、应用等同步达到装备标准化的总体要求，普及实验教学，现代化教育教学水平得到全面提高，初步实现区域内教育基本均衡。
3）规范教育经费的使用。要求各校严格执行县教育体育局下发的《光山县义务教育中小学教育经费管理暂行办法》，落实设备购置费、教学仪器的更新和易损易耗品的补充不低于学校年度公用经费预算总额15%的安排，确保生均教学仪器设备值同步增长，教育经费是否规范使用纳入县教育体育局的年度审计。
4）政策倾斜，服务均衡发展。近3年，县电教站每年都组织人员对仓库仪器进行清理、登记、造册，向农村薄弱、偏远的学校免费配发教学仪器，改善薄弱学校的办学条件，有力支持了农村义务教育的均衡发展。
2.2 加强管理，重在落实
光山县教育体育局为了促进全县实验教学的正常开展，创新机制，灵活形式，认真开展督促检查工作。
一是每年把学校的实验室建设、管理、使用情况作为春、秋季开学检查必查项目，由电教站制定检查内容，统一标准，对照落实，检查结果通报全县并纳入学校的年度教育工作综合考评。同时，县教育体育局各股、室、站（中心）对所联系学校存在的问题进行督查整改，确保教学设备发挥应有的作用。
二是制定《中小学实验教学评估细则》，组织专项检查，通过查看实验室硬件建设是否达标、仪器是否够用，实验室软件建设、实验教学计划落实，演示实验、分组实验记录，仪器使用登记是否落实等，统计现有仪器设备使用率，并逐项量化记分。检查结果通报全县，对发现的问题限期整改并跟踪落实。每年分2次分别对全县初中和部分小学实验室“建、配、管、用、效”情况进行督导检查，并下发“实验室管理使用检查情况的通报”和“初中实验教学考评中存在问题整改的通知”等一系列相关文件，促进中小学实验室标准化建设和实验教学工作。
2.3 组织研讨活动，加强指导
为了指导实验教学健康发展，提高课堂教学效率，充分发挥实验在教学中的作用，光山县教育体育局每年组织实验教学分析、研讨活动，以活动促提高，以活动保质量。每年中招结束后，均组织有关教研人员对中招理化试题（实验探究部分）进行抽样统计分析，查找理化教学中存在的问题和不足，并针对存在的问题，就如何加强实验室管理，培养学生的实验探究能力等方面提出意见与建议。此外，还定期组织对全县部分薄弱初中理化生学科进行实验教学视导，及时指出实验教学中存在的问题，现场组织研讨，使实验教学指导更具有及时性和针对性。
2.4 加强应用管理，发挥装备效益
目前，全县中小学均开设了实验教学课，电化教学已融于课堂之中，教育技术装备在教学中得到了广泛应用。为促进学校实验教学的深入开展，提高教师教育技术装备应用水平，总结农村中小学实验室建设、管理、应用研究成果，县教育体育局经常组织开展实验教学比武、课堂教学设计等观摩活动，以活动为载体，推动实验教学的深入开展。本着“促建设、促管理、促应用、促效益发挥”的目标，每年举办全县中小学实验教学优质课、教育技术装备优秀论文、师生优秀自制教具等评比、展览、观摩活动，为师生开辟展示聪明才智的平台，有效地促进全市实验教学工作深入开展。连续几年来，光山县教育体育局都获得了河南省教育装备管理中心“省教育技术装备先进集体”“信阳市教育技术装备优秀论文评选活动组织奖”“信阳市中小学优秀自制教具评选活动组织奖”等荣誉称号。
3 规范管理，注重实效
3.1 完善制度促管理
一是县教育体育局向各中小学统一印发了《仪器装备管理规制度》。各校都把实验教学及仪器装备管理列入学校工作计划，有明确的分管领导和健全的制度，配备专兼职管理人员，保证了该项工作不断健康发展。二是实验教学管理制度完善。各校均将实验室建设和实验教学管理工作列为学校三大建设之一来抓，围绕“建、配、管、用”，纳入学校教学检查与考评，不断优化实验教学环境。
小学实验教学工作计划范文第4篇
根据科学课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级科学教学活动，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化科学实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器（材）应有的作用。
二、主要任务及目标
按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，观察、演示实验达到95%以上，分组实验达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作计划：
1、实验室管理员工作：
①、x副校长：分管实验室（一）和实验室（二）常规管理工作。
②、x教导主任：主分管实验室（一）和实验室（二）常规管理工作
③、x老师：负责实验室（一）的实验教学常规管理工作。
④、x老师：负责实验室（二）的实验教学常规管理工作。 科学教研组组长
（1）、全面实施素质教育, 实验室管理应规范化、制度化、科学化。实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
（2）、按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室必须做好仪器、器材的补充计划。对自然实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。
（3）、各实验室必须制定实验室学期工作计划和实验教学课程安排表。
（4）、各实验室必须借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的方法，积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
（5）、各实验室可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。
（6）、根据教学需要，可以自制一些教具。
（7）、各实验室必须加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。
（8）、各实验室必须做好仪器（材）管理工作，严格履行对仪器（材）出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。
（9）、各实验室必须做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
（10）、各实验室必须对学生损坏仪器设备按规定赔偿，应填写“仪器设备报损记录单”，并计入“仪器设备报损账”。
（11）、开辟第二课堂,开放实验室：对部分学生在实验课中未完成或实验课效果不理想的可利用中午空余时间或课外活动时间重做实验,提高实验课的时效性。
（12、）各实验室必须努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗）。确保每天放学检查门窗一次；每周对室内地面、窗户水冼一次；每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂一次。环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。
2、任课教师工作：
（1）、任课教师要在期初制订出学期实验教学计划，交教导处检查，再交实验室存档，任课教师按照实验室提供的实验课程表到指定的实验室上课。
（2）、任课教师与实验教师要共同努力，积极配合，努力开齐、开好实验，开足组数，使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。
（3）、任课教师应认真填写“实验通知单”。 演示实验提前三天，学生分组实验提前一周交实验教师，并提前试做实验，做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排。
（4）、实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。
（5）、演示实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，现象明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。
（6）、上学生实验课时，要组织学生排队入室，保持肃静。要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长防范，各组对号入座，定组定位定仪器。若是第一次走进实验室，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》，然后再开始分组实验。
（7）、学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，提高动手操作能力。实验教师要跟班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。
（8）、实验完毕由实验小组分工负责，按"三净"（即桌面净、仪器净、地面净）要求擦洗、整理好仪器，打扫好桌面、室内环境卫生，并由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。实验教师要及时对实验仪器进行保养维护工作，收回原处保存。要认真填写好《实验登记表》，离开实验室时要关好水电开关和门窗。
（9）、要建立健全考核评估机制,考核成绩纳入对班级管理，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的开展。
（10）、要积极创造条件开放实验室，让学生在任课教师和实验教师的指导下开展课外科技活动。
四、培训、竞赛：
1、利用教研活动时间，组织3-6年级科学实验教师进行2次实验操作培训。指导教师：王加川
(1) 2011年小学实验室工作计划相关：
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2、利用实验室开放活动时间，以课外兴趣小组活动形式，组织3-6年级部分学生进行每周1次实验操作培训，达到以点带面的推动效果，使学生热爱科学实验。
①、三、四年级指导教师：肖寿生
②、五、六年级指导教师：沈家强
3、组织学生实验操作竞赛。
五、授课地点及课程安排
1、三、六年级在实验室（一）上课。（课程安排见附表2）
2、四、五年级在实验室（二）上课。（课程安排见附表3）
六、相关内容见附表如下
附1：实验室《科学》学科任课教师课程总表
附2：实验室（一）课程安排总表
附3：实验室（二）课程安排总表
附4：3-6年级科学（上册）演示、分组实验目录
附5：玉溪小学自然实验室管理制度
附6：玉溪小学实验室管理及实验教学安全制度
附7：实验室仪器设备报损报废制度
附8：实验室仪器设备损坏赔偿制度
玉溪小学科学实验室
二0一一年九月一日
附5：
玉溪小学自然实验室管理制度
一、教师在实验课前，必须做好充分准备。包括实验的目的、要求、操作方法及顺序。准备好仪器、材料、药品等，不做无准备的实验。
二、学生进入实验室后要保持室内安静，认真听讲，按老师要求进行实验，不得随意乱动实验用品。
三、自然仪器、教具，统一保存，分类摆放，造册登记，专人管理。其他教学人员，因工作需借用须请示教导主任批准，并办理登记手续，用后及时归还，并注销。
四、实验后的废物，教师要指定地点，统一处理，不得随意乱扔。废水放净后，要擦干水盆及实验桌。
五、实验课后，教师要认真清理仪器，物归原处，关闭电源、水源，填写“实验记录单”后，方可离室。
六、爱护教具、仪器。经常擦拭，保持清洁。室内仪器、材料、药品，不得私自带出。实验中，如有损坏，应主动报告，办理报损或赔偿手续。
七、搞好实验室的卫生清扫及保洁工作。使实验室经常保持地面洁净，玻璃明亮，仪器摆放整齐。
八、注意安全，做好防火、防盗工作。每学期末，全面清查，及时充实、维护，保证教学要求。
附6：
玉 溪 小 学
实验室管理及实验教学安全制度
根据贵州省中小学实验教学和实验室管理办法（试行）之规定和学校安全工作要求，特拟定本制度。
一、学校领导及全体师生必须树立实验室管理及实验教学安全意识，都应自觉遵从实验室管理及实验教学的有关规定、规则和条例。安全操作，防范于未然。
二、实验室工作人员要随时绷紧安全之弦，预防为主，管理育人。既要保证仪器设备完整无缺，又要保证完成实验教学任务，不得有疏忽大意。
三、仪器设备借出或调拨，严格执行审批和登记手续，并要及时收回销帐。随时做到盘点实物，统计数据，报告情况。保证帐帐相符、帐卡相符、帐物相符。
四、做好仪器设备维护和保养工作，确保安全、清洁、卫生。防止火灾、触电、丢失、盗窃等事故发生，并根据仪器不同类别和性质分别做到防潮、防锈、防变形、防变质、防腐、防热、防虫等。
五、对试剂、危险试剂、药品，剧毒、有害、易爆危险品实行严加管理，专柜存放，单独存放，分别存放，双锁保险。严格履行学校领导签字批准领用制度。禁止不安全行为，排除各类安全隐患。
附7：
实验室仪器设备报损报废制度
一、物资的报废必须填写“报损报废单”，及时报物资主管人员进行核查后，按下列手续办理。
1、单价在200元以下的物资报损报废处理由主管校长审批，报县教育局备案，单价在200元以上者由所属教育局审批、报地、市教育局备案。
2、给予经济赔偿处理的，根据损坏、丢失等事故情况和具体鉴定意见，由物资使用单位填写有关表册，签注具体处理意见及赔偿金额。所在单位填写“赔偿通知单”（四联式），一份自存，一份送财务科，一份送物资主管部门，一份送赔偿人。赔偿人在收到通知后应主动向财务部门办理交款手续。
3、对于耐用期满，又已丧失效能或因客观原因等造成的报损报废，原则上每年进行一次，在每年盘点物资时，由使用单位填制有关表册，其审批手续按上述规定办理。
二、报损报废审批手续完毕后，其物资残值由物资主管部门回收利用，统一处理。
三、校内外借用物资，除按照借物制度办清手续外，交接双方应当面验证质量情况，如有损坏，丢失等情况发生，借方应照价赔偿或修复后归还。
附8：
实验室仪器设备损坏赔偿制度
一、由于下列原因之一造成了事故，使仪器设备受到了损失，分别给予批评，行政处分，并赔偿部分或全部损失。
1、不听从指导，不遵守操作规程，不按规定要求进行操作、实验、实习的；
2、工作失职，不负责任，教师或有关人员指导错误或指导不及时，管理员保管不善的；
3、不按制度，又未经批准，擅自运用，拆改设备器材的；
4、粗心大意、大手大脚、造成损失浪费的；
5、盗窃或巧立名目骗取器材的；
6、有意制造事故，或故意违反操作规程的。
二、由于下列原因之一造成仪器设备损失，通过鉴定且由有关负责人证实，只赔偿部分损失或不予赔偿。
1、耐用期满仍在使用中的设备器材，在正常使用中发生损坏的；
2、食品设备易坏部件，在正常操作过程中发生了损坏的；
3、仪器设备使用和存放缺少必要的防护条件，经主观努力后仍造成了损失的；
4、确因设备质量原因，在正常操作过程中造成损失的。
小学实验教学工作计划范文第5篇
新学期就要开始了,在这样一个即将教育变革的时期，我充满期待，为适应新趋势发展,本学期我们将在区教育局指导下，校委的带领下,秉承以学生发展为本，构建和有效性校园的理念,践行育人与教学相结合的原则,结合本人的工作,特制定了本学期的工作计划：
一、指导思想
以“科学发展观”精神为指导,做到理念先进，工作思路清晰，以学校一四二工作为中心,认真学习党的教育方针与政策,积极参加学校举行的各种学习活动,努力提高自己素养。严格遵守《中小学教师职业道德规范》,认真学习专业知识,不断提高教学质量。
二、主要工作
1. 提高自我素质，多方式、多途径学习,积累知识,丰富教学经验,不断进行知识更新,不断调整自身的知识结构,以便适应教育教学的需要,提升教育教学能力，以法执教的意识。努力学习,积极进取,开拓创新。争取在新的一学期有更大进步!
2.做好配合毕业班实验复习与测试工作
3. 配合科任老师开展好常规实验教学工作 并搞好实验室管理。做好实验课前准备与管理工作,配合教师开展各项实验,协助管理好班上的纪律,让科任老师更好的开展教学工作。
4.做好学生工作，及时了解学生实验情况,与学生沟通,多征求听取他们意见,让他们配合老师开展教学工作。总之，必须尊重学生,热情服务。
5. 团结协作做好学校安排的其他工作，与全体同仁一道配合,相互理解,相互支持,常常沟通,一同探讨教学工作提高教学水平与管理工作,团结一致,共同努力,互相关心，真正建设和谐的汇丰中学，使每一个学生,在这里能学有所长。
小学实验教学工作计划范文第6篇
首先，在师资和课程建设方面硕果累累。年，我校动物科技学院张沅教授获得“国家级教学名师江”，农学院彩万志、动物医学院陈耀星、资环学院李晓林三位教授获得“北京市教学名师奖”，使我校获得“国家级教学名师奖”的教授达到2名，获得“北京市教学名师奖”教师达到6名。与此同时，动物科技学院吴常信院士主持的《动物遗传学》、农学院孙其信教授主持的《作物育种学》、工学院李伟教授主持的《机械制造工程学》三课程获得“国家级精品课程”称号；《土壤学》（资环学院李保国主持）和《农业推广学》（人发学院高启杰主持）等课程获得“北京市精品课程”称号。在教材建设方面，我校共有108种教材入选“十一五”国家级规划教材，创下了历史最高水平。继年18种教材获得北京市精品教材之后，最近，我校又有19种教材入选北京市精品教材。
其次，本科教学迎评促建工作全面推进。坚持“评估结果优秀”为目标导向；注重评建结合、教育结合；加强基本条件建设、基本规范建设、基本创新体系建设；按教育大讨论与自评整改、预评估与攻坚、完善与提高、接受评估四个阶段稳步推进；以本科定位与特色凝炼、学科与专业结构优化、质量保障长效机制完善、教书育人凝聚力提高、农口教学领导地位的确立为五大重点；切实落实组织、投入、宣(传)培(训)、评查、责任和政策六大措施。具体落实了学校、学院和部门组织机构、工作计划、责任分工，重点对学院、部门进行了两次全面检查督促，重点排查试卷、论文和关键指标，并通报结果，全面整改。将烟台校区教学评估纳入全校评估体系。评估办公室参加教育部评估培训研讨会。各个学院组织领导、管理人员和教师到全国各大高校参观学习，超过百人次。各个学院根据专家意见全面整改。
第三，教学条件实现历史突破、进入整建完善阶段。校内西区科学园农学认知与实验实践教学基地竣工在即，实验实践教学体系与管理模式设计已经完成，包括近4000平方米的两栋玻璃温室和1000多平方米的教学实验用房，总占地面积34亩，总投资400万。学校领导高度重视这项“民心工程”，相关学院给予大力支持，师生员工高度评价。校外北京上庄现代都市生态农业研究型教学实习基地、河北曲周集约化平原农区资源环境教学实习基地、涿州动物科技教学实习基地、河北沽源草地生态教学实习基地建设进展顺利，内蒙武川农牧交错带生态恢复教学实习基地、动物医学院的涿州大型动物医学实习基地、永定河流域生态--经济--社会--文化综合教学实习基地、烟台（校区）海洋生物与外向型绿色产业教学实习基地规划正在进行。资环学院、工学院、农学院、食品学院等学院的校外教学基地建设进入规范完善阶段。另外，继去年生命科学实验教学中心被评为“北京市实验教学示范中心”之后，今年，化学实验教学中心也被评为“北京市实验教学示范中心”。生命科学实验教学中心具备了冲击国家实验教学中心的条件和水平，综合工程训练中心和电工电子实验教学中心具备了冲击北京市实验教学中心的条件。至此，年以来，国家、北京市和学校（占80%）累计直接投入教学条件建设达到一亿多元。年的教学投入较往年还将大幅增加。对此，主管教学工作的常务副校长江树人欣喜地指出：教学条件建设不仅成为提高教学质量的有效保证，也为新一轮教学改革提供了保障，更为迎接本科生教学水平评估做了积极准备。
第四，教学改革与规范管理带来教学水平、育人质量的提高。验收的22个校级综合教改项目中有6项进一步完善、培育之后具有冲击北京市和国家教学成果奖的实力，获得4项北京市教改立项，主持（2项）和参加（1项）的教育部重点教改项目取得阶段性重要成果。教务处全面修订教学管理文件（新发校发文13个、处发文8个）。加强期中教学检查，组织校、院两级领导、管理人员、教师听课、座谈会。完善学生评教和视导体系，通过试讲和答辩保障新开选修课质量，多渠道征求学生意见和建议，通过教代会、听证会等形式广泛征求多方面的意见和建议。通过电子注册为学分制的实施铺平道路。严格规范学籍管理，对达到退学标准的40多学生进行了清理。这一举措在学生引起了较大的震动，起到了较好的作用。加大大学生科研训练支持力度，新增119个项目，调动了学生课外学习的主动性、积极性。狠抓毕业论文（设计）规范化管理。增加开题环节，在把好答辩质量关的基础上，加强前期管理与过程控制。拓宽保研条件，激励同学创新，共有11名有特殊潜质和专长的同学得到推荐资格。年，我校学生参加了多项校外竞赛，首次捧回了大学生数学建模与计算机应用竞赛全国一等奖，我校20支参赛队伍共有13支获奖，获奖率在各高校中名列前茅。学校首届生命科学试验班41名同学中38名三年修满四年学分，年以优异成绩毕业。其中，16名同学被保送到中科院、北京大学、上海交通大学等著名院校攻读研究生，16名同学获得全额奖学金赴美国、加拿大、瑞典等国知名大学深造，其他毕业生也顺利考研或就业。
第五，新教学计划制定与专业评估搭建创新型教育教学开放平台。完善三学期制度，在原来两年实施小学期制度的基础上，建立“暑期学校”，完善三学期制度，与国际接轨，为开门办学、服务社会服务。利用暑期学校（11—12周）实现中外教学国际交流（外籍专业教师来华集中上课，中国学生集体短期出国留学上课）、国内社会名流和国家与北京市教学名师授课、国家和北京市精品课程系列讲堂、学生集中实习和社会实践、学校知名教授系列选修课、面向社会大众的名师精品课程、各种英语和专业教学特训课程、开放式实验实践与创新课程、自主创新与团队创新课题研究、各种学生学术论坛。遵照“一减、两增、三整合、四前移、五开放”的原则，启动了新一轮教学计划修订工作。修订的总体目标：①实质性推进学分制；②建立以实验实践与创新能力培养为主攻目标的研究型教育教学体系；按照大理学（农科、理科）、工学和人文经管三大类进行宽口径招生和培养，学时2400个左右，150学分左右。重点改革政治（1/3实践）、外语（16减为8学分，50%自主学习，小班上课）、计算机和体育（自主自由选择项目、教师、时间）教学。新申报《环境科学》专业和《水产养殖学》专业。
小学实验教学工作计划范文第7篇
关键词: 新课程 实验师资队伍建设 措施 建议
1.引言
新一轮基础教育课程改革在全国逐步展开,2010年秋季将在甘肃等省实施,新课程将原来的教学大纲改成了课程标准,其中理科课程的一大特点是加强了实验教学,增加了很多实验内容,如随堂实验、探究实验等大量增加,体现了理科教学以实验为本的思想。新课程的这些变化给实验室建设与管理提出了新要求,要求实验人员除具备自然科学知识外,还要具备管理学、经济学、人才学、市场学和信息科学等方面的现代管理知识。实验师资队伍建设的好坏,将直接影响到实验教学的质量高低,直接影响到新课程的实施如何。因此,转变教育观念,加快实验队伍建设步伐,提高实验人员的综合素质,对新课程的全面实施具有重要的现实意义。
2.实验队伍建设的措施和建议
2.1核定实验人员的编制,建立合理的实验队伍结构。
按照国家教委(88)教备字005号文件规定标准:“中学每个实验室一般配备一名专职教师或实验技术人员,八个实验室以上的学校可以适当减少编制定额。小学实验室一般设兼职教师。”随着教育改革的发展,新课程的实施,实验手段的不断增强,演示实验、学生实验、随堂实验的增加,教学仪器的增多,对实验技术力量的要求也越来越高,不仅需要具备大专以上学历的初、中级人员和技工,而且需要具备本科以上学历动手能力较强的中、高级人员。因此上面的文件已不适应课改要求(其实大多数学校还没达到上述标准),但新的编制目前国家还没有正式出台,有些省已有规定,一般可采用如下几种核定方法。
2.1.1按教学班级进行核定编制配。南方各省规定平均每4个班配备一位实验人员,如广东省。甘肃省目前还没有相关规定,根据北方省的实际,平均每6个班配备一个实验人员比较合适。
2.1.2按工作量核定编制。包括实验教学工作量、从事教学仪器管理(如准备实验、清洁、保养、维修仪器设备、自制教具等)工作量和从事其它服务工作量。
2.1.3按科任教师多少核定配备。某学科实验室该有多少专职实验人员,还可按科任教师多少配备,一般为本学科科任教师的25―30%,即3―4位科任教师配备1位专职实验人员。
我根据教学班级数、教师配备标准和新课程标准中实验内容所占比例计算出实验人员的编制,如表1所示。
实验队伍建设中,实验人员既需要合理的编制,又需要合理的结构,一般要形成合理的年龄梯队(老、中、青结合),合理的技术梯队(高、中、初级搭配),按技术等级配置得当,如上表1第五列所示。
因此,为了新课程的顺利实施,建议相关部门制定合适的政策,尽快配齐专职实验教师。要把符合任职条件的实验教师和实验技术人员列入专任教师编制,统一管理。
2.2设立合理岗位,明确实验人员职责,提高实验人员待遇。
当前,实验室队伍建设中一个突出的问题就是实验队伍职责不明,实验技术人员既负责实验教学、实验准备,又负责设备维修、实验室日常管理等工作,一身多责,造成高水平人员不愿承担低层次的工作,低水平人员无力承担高层次的工作,导致工作质量降低。因此,设立不同的实验技术岗位,明确实验人员的分工与职责尤为重要,这是一个管理层面的问题,需要强调的是“人才适用”观念。队伍素质低,满足不了工作要求自然不好,但若是大材小用,也是不科学的,会导致队伍不稳定、浪费人力资源,只有达到“物尽其用,人尽其才”,才能吸引人才、留住人才。具体办法如下:①24个班级以上的市级示范性高中可设实验教研组,36个班级以上的省级示范性高中可设实验室主任,负责实验室常规教学与管理,做好实验室工作计划与安排,可由实验队伍中实验教学与管理经验丰富的人员来兼任;②实验教学主要由实验教师负责,科任教师协助,保证实验教学质量,避免实验教学与理论教学脱节和低水平开设;③实验员主要负责实验准备、仪器设备维修与保养及实验室日常管理工作,同时配合教师搞好实验创新、实验室开放等工作。
另外,要提高实验人员待遇,评聘相应的职称,以调动其积极性。“各地教育主管部门要协商人事部门,针对当前实验队伍存在的问题制定一些相应政策,以保证其享受应有的待遇和福利,落实教师法的规定。实验教师和实验技术人员对实验室建设与管理工作作出的贡献及在实验教学中所取得的成果,应得到公认并做为晋升的主要依据”。
2.3加强培训和考核,奖优汰劣,奖勤罚懒。
目前,实验人员整体水平偏低,致使部分人员难以胜任本职工作,仪器设备使用、维护不好,有些长期处于闲置状态,造成资源浪费,同时影响实验教学。造成这种结果的原因很多,如:人员成分复杂,实验技术人员进修和培训相对于教师而言力度要小得多,缺乏必要的培训机会,导致优秀的人才流失等。因此,必须重视实验教师和技术人员培训,包括专业业务、实验操作技能和管理水平,不能让其成为新课改的瓶颈。多给他们外出学习、交流、考察、研讨的机会,在业务培训方面,要将长期培养与短期培训相结合。只有提高实验队伍的整体素质,才能为实验室创新工作,实施新课程提供人才保证。
实验人员的工作考核因素较多,有些指标是可以量化的,有些只能定性考查。由于实验室性质和功能不同,实验人员工作量不均衡,人员忙闲不均,造成实验人员心理不平衡。要充分考虑各种因素,根据工作性质、强度、条件、环境、责任、技术难度等相关因素和实验教学工作量、仪器设备数量及实验分组数等,设权系数,工作量考核按比例加权计算,适当补贴。奖优汰劣,奖勤罚懒,可采用以下方法。
2.3.1制定奖励政策,完善激励机制。可在学校设立优秀实验教师奖和不同单项奖,如实验技术成果奖、实验室管理优秀奖、优质服务奖等,评比条件要充分考虑技术及设备方面的创新,如,自制仪器设备,仪器设备发明专利,设备使用、功能开发,维修技术等,以促进实验室工作人员努力钻研技术,调动其积极性和创造性。
2.3.2设立责任追究制。对设备器材管理混乱,工作马虎,仪器丢失、损失,不能及时维修保养的追究其责任,使已配备的仪器设备发挥应有的效益。
2.3.3树立竞争意识和服务观念。树立竞争意识,增加透明度,发挥主观能动性,积极推进优胜劣汰。同时,把竞争与合作有机结合起来,改变过去实验室只为实验教学服务的思想,树立以学生探究实践为中心的服务观念和服务于教学的观念,发扬爱岗敬业精神,从整体利益出发,倡导奉献精神。
3.结语
实验师资队伍建设牵涉面比较大,加强实验队伍建设,配备好一支思想素质和业务素质好、技术水平和敬业精神高、结构合理的实验教师队伍是新课程实施和学校建设的当务之急,只有这样,才能有效地推进素质教育,保证新课程实施效果。
参考文献:
[1]国家教育委员会.中、小学校实验室工作的规定[S].(88)教备字005号,1988.3.21.
[2]安忠,刘炳升.中学物理实验教学研究[M].高等教育出版社,1986.5.
[3]中华人民共和国教育部制定.普通高中物理课程标准[S](实验),2003.4.
小学实验教学工作计划范文第8篇
精选关于通用地理老师教学工作计划范文 一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学要求
1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。
2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。
5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。
三、本学期世界地理的教学目标是
1、使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。
2、使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
3、使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。
4、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
四、具体实施
1、教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。
2、引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。
3、引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。
4、初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的＂关照＂，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。
5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
精选关于通用地理老师教学工作计划范文
一、指导思想
认真贯彻落实学校教导处和教科室工作计划的要点，结合本组学科特点，积极开展教学研究活动，努力探索科学课以“探究”为主的教学模式，提高科学课教学教研水平，提高科学教学质量。
二、主要任务
1、加强专业知识和教学方法的学习，进一步更新每个教师的教育教学理念，提高教师的教学水平和教学研究能力。
2、组织本组教师听课评课，互相学习，取长补短，共同提高。
3、积极参与学校组织的各种教学教研活动(公开课、网上教研、业务学习)，圆满完成上级和学校安排的各种教学研究任务。
4、狠抓常规教学的管理与落实。加强集体备课，督促每个教师备好每一节课，上好每一节课，把教学研究与课堂教学有机的结合起来，使教研服务于教学，提高课堂教学的效率和质量。
5、加强科学实验教学，充分发挥实验室的功能作用，上好实验课，并作好记录。
三、具体措施
1、组织教研组成员进行学习和培训。本学期3---6年级全部使用新教材，而且新任科学课的老师对教材和课程标准不熟悉，学生和教师都有一个适应过程。因此，必须加强业务学习，尽快熟悉新课标的教学理念和要求，努力转变教学观念，转变角色，投入到新教材的教学实践中去。
2、新教材的内容增多，难度增大。而且缺乏教学参考资料，因此，在平常的教学中，切实加强教学研究，充分发挥集体备课的作用，让教师在一起互相探讨教学方法，将每一课都落到实处，确保教学任务的顺利完成。
3、新教材是以活动为主线开展教学的，所以在教学中，各任科教师要克服困难，因地制宜，尽可能为学生提供科学探究材料，让学生参与科学探究活动，体验探究的乐趣，发展学生的科学探究能力。
4、重视学生的课外探究活动，在各班成立课外兴趣小组，结合教材内容，组织学生以小组为单位，开展课外科学探究活动。
精选关于通用地理老师教学工作计划范文
一、学生学情分析
学生在小学阶段已经接触到许多的地理知识，但地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所需各种能力基本上时从零开始培养起。同时，初一年学生的所学的科目由小学的两个科目一下子增加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，而我校很多学生的小学时期的学习习惯都比较不好。
二、教学目标
加强教材、课标研究，更加高效完成七年级上册地理教学任务。通过教学，使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"学会地理"，走向"会学地理"。
三、具体工作安排
1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
2、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课，提高课堂有效性。
3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。