幼儿园聘任书

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幼儿园聘任书范文第1篇

本学期开学工作总结2016

20xx年秋季，我园根据连州市教育局的指示精神，行动早、落实快，立足实际，精心安排，幼儿园的各项工作迅速步入正轨。现将我园开学工作情况汇报如下：

一、园务安排科学

8月x日下午，我园召开了全园教职工会议，在周园长的主持下，通过20xx年幼儿园资源整合的工作方案，研究了人事、招生、报名、收费、安全、宣传、设施设备等开园各项准备工作及具体日程安排。 8月x日上午9：00，召开了全体教干会议，会议由周园长主持。会上，周园长作了幼儿园20xx年工作指导和如何落实到每一位教师身上的重要讲话，周园长明确提出：20xx年工作目标：

(一)将商业幼儿园幼儿园整合到位。

(二)我园一举争创市级示范性园。

(三)突出发挥民办园在全市的示范辐射带动作用。并对全体教职员在新学期提出了五个要求：

1、立足岗位，不断实现自我超越。

2、抓纲务本，努力夯实常规保教工作。

3、团结协作，倾力倾情付出。

4、改革创新，切实破解一些难题。

5、加强学习，与幼儿园共同进步成长。

周园长的讲话指明了幼儿园发展方向和思路，振奋和鼓舞了教师工作激情。会后，各岗各位员工，根据园务安排，各就各位、各司其职、各负其责，迅速投入到幼儿园的整合工作中。商业幼儿园已整合到位，一切工作开展正常。园务工作的统筹、科学安排，是我园顺利开园的根本。

二、教师到岗齐整

为切实保证师资力量和师德师风的建设，根据上学期的考核结果，进行了人事的聘任和解聘工作，于8月x日各岗人员聘任通知到位，对新聘任人员实行面试、择优录用、岗前培训。本期共聘任人员20人，新聘2人。开园至今，无一教师请假、脱岗、缺岗现象，到岗教师均以崭新的面貌迅速投入到了新学期的工作中。教师到岗齐整，是开园工作顺利的保证。

三、教学规范及时

9月x日，我园师幼如期开学，教师到岗按时，没有拖拉迟到的现象，幼儿高兴入园，到园情绪好，各班教师认真科学合理安排开展活动。第一天就按正常作息时间开展教育教学活动：进餐、锻炼、集体活动、午休、分区活动、离园、家长交流等，教学行为规范从幼儿进教室的第一时间就开始，是我园规范办园的体现。

四、常规管理到位

(1)卫生消毒彻底

幼儿入园前，全园进行了卫生消毒大扫除。教室、寝室、走廊、厕所、厨房、各办公室，门、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、图书、幼儿床上用品(棉絮、床单等)、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等)，幼儿园里里外外、上上下下、方方面面都进行了全面的彻底的清洗、84消毒、阳光暴晒，全园呈现了一片洁净清新的面貌，幼儿到校以后第一件事就是量体温，无异常现象。

(2)计划制定及时.

根据幼儿园xx年秋季园务工作思路及时制订了工作计划：xx年秋季保教工作计划、后勤工作计划、办公室计划、教研工作计划，家长工作计划、宣传工作计划、班主任工作计划等等，计划的相继制定，为各项工作的深入开展提供了方向和目标。

(3)教学秩序井然。9月x日起，已按课表、作息时间表正式上课，教师的上课、备课都已步入正轨;为了加大对幼儿园的管理力度、教研力度，教干全部到班级任课，任主课，与教师一同深入课堂。

(4)校园环境优美。所有幼儿园教师利用暑期对园所进行整理，所有的墙壁都粉刷一新，大型滑梯玩具油漆一遍，并在墙壁上画上了色彩鲜艳的图画，为孩子们的学习生活创造了优美的环境。

在所有教师的共同努力下，商业幼儿园现已招收适龄幼儿280多名，为我园今后的发展奠定了坚实的基础。

本学期开学工作总结2016

河西学校是一所九年一贯制新校，为保证学校能够按时、顺利地开好学，上级党委、政府和区教育局对学校给予了大力关心和支持，学校领导也纷纷身先士卒，6月份一上任就立即投入到了开学准备工作中，做了许多实实在在的开学筹备工作。

一、各处室分工协作，开学准备工作紧张、有序、平稳推进

7月上旬，在临时办公室接待学生及家长的入学咨询;

7月底，订购了办公桌椅及用具;

8月初日定制了校园文化建设用的标语、大铁字、钛金字和宣传栏、公告栏、校务日志栏;订购了学生桌椅、学生宿舍床铺及床上用品;

8月中旬订购了图书室图书及书架、凳子;

8月中旬开始发放学校招生宣传单，20日开始各年级报名工作; 8月下旬各仪器和功能室设备安装到位;

27日31日，全校教师到位，校长李金刚带领大家进行义务劳动，打扫校园卫生。其中涌现出许多可歌可泣的优秀感人事迹：如张化鹃等几位已经50多岁即将退休的老教师，但他们劳动起来也毫不示弱，扛起铲子，挽起裤脚，总是冲在最前面，是全体老师的榜样;青年教师舒飞燕，是小一(2)班班主任，她工作尽职尽责，大家都放学了，她们班还有一个学生没有家长来接，她就一直陪着学生等，到了晚上8点多钟家长来接才休息。

9月x日下暴雨，校长李金刚、党支部书记唐绍连、政教主任丁长清给全校师生做出了表率，冒雨站在已被水淹近一米深的校门口护送学生，背学生过水沟，水已经没膝，全身被雨淋得湿透了，皮鞋全被水泡开了口，也浑然不知，当时还感动了学生家长赖详湖的妈妈，这位四十多岁的妇女也主动在雨水中背负学生过水沟;还有几位不知名的老师，为学校搞卫生一直搞到晚上9点多才回家，等等等等，这些以校为家，为师为生，感人肺腑的事迹数不胜数;

8月x日30日，在李金刚校长的主持下扎实做好了教师学前培训工作，教务处给全校教师排课及组织学生入学考试。

二、新机制改革得到落实

1、8月x日把本学期收费公示在教学楼入口醒目处，把惠及老百姓的政策落到了实处，群众都说党的政策好

2、报名工作十分顺利，家长和学生对学校的工作、教师的态度和收费标准都十分满意。

三、教育教学工作有条不紊，扎实有效

1、8月x日给学生发放新教材;

2、9月x日开学第一天上午，校级领导对全校师生进行了安全思想教育、纪律卫生教育、学习习惯养成教育，下午班主任带领学生打扫卫生;

3、9月x日总务处积极运作，学校食堂正式开餐，保障了师生基本生活;

4、9月x日，初一新生开始军训，教务处严格按照上级文件开齐课程，开足课时 ，其他班级正式上课;

幼儿园聘任书范文第2篇

坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先，坚持注重实绩、群众公认，坚持民主集中制和依法办事，全面贯彻民主、公开、竞争、择优方针。

严格按照县编制部门核定的校（园）长职位职数，选择7所学校幼儿园校（园）长职位，面向全县公开竞聘，其中：九年制学校校长3名（黄渠桥九年制学校校长、渠口九年制学校校长、头闸九年制学校校长），职位代码a，小学校长3名（沙湖小学校长、宝丰小学校长、崇岗寄宿制学校校长），职位代码b，幼儿园园长 1名（陶乐幼儿园园长），职位代码c。

校（园）长除具备《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的基本条件外，还应具备以下资格：

1、45周岁以下（1969年1月1日以后出生）。

2、具有国家规定的教师资格，从事教育教学工作满5年以上，且有3年以上学校（园）中层及以上管理岗位任职经历；

3、中学校长应具备大学本科及以上学历且有中小学一级及以上职称；小学和幼儿园校（园）长应具备大专及以上学历且有中小学二级及以上职称，幼儿园园长应有从事幼教工作的经历；

5、2011年、__年、2013年度考核均为合格及以上等次；

6、身心健康；

7、法律法规规定需要具备的其他资格条件。

在县电视台、县教体局网站等媒体上校（园）长公开竞聘公告和简章。完成时间：__年2月16日。

1、报名时间：__年2月16日- 2月17日上午，上午8:30—12:00，下午14:00—18:00

2、报名地点：县教体局人事劳资科，电话：0952-6610024

3、报名要求：报名以自荐为主，按中学、小学、幼儿园校（园）长三类职位报名，每名竞聘人员限报一个职位类别。

提供资料包括: 近期一寸红底正面正装免冠照片2张及电子版，身份证、学历（学位）证书、教师资格证、专业技术资格证书原件及复印件各1份，《__县公开竞聘校（园）长报名表》（a4纸正反面打印，一式两份，从县教体局领取或从教体局人事劳资科公共邮箱下载）。

县教体局公开竞聘领导小组办公室审查报名人员资格，确定参加公开竞聘的初步人选。

采用全额定向会议推荐的方式推荐进入面试竞聘人员。

1、进行民主推荐。在一定范围内召开县教体系统干部公推大会，参会人员按照竞聘职位类别，进行全额定向推荐，每名竞聘者只能被推荐一次。完成时间：__年2月17日下午；地点：教体局5楼。

2、汇总推荐结果。对收回的推荐票进行统计汇总。实行累计积分制，推荐票得分权重为：县教体局领导班子成员2，局机关中层干部（含事业单位负责人）和校长1，其他人员0.5。

3、确定面试人选。根据民主推荐结果，分类别按1:3的比例取足推荐累计积分靠前的被推荐人作为该类别的拟面试人选。

4、公布推荐结果。推荐结果汇总统计后，由县教体局公开竞聘领导小组办公室予以公布，并及时通知竞聘者本人。

面试为竞职演讲，评委不少于7人，聘请专家组成。

竞聘演讲主要测试竞聘者的执校理念，采取脱稿方式进行，演讲内容统一规定为：竞聘目的、工作思路、工作目标、管理措施和创新设想（不再组织抽题，题目自拟），时间不超过10分钟。每位评委独立打分，当场公布成绩。完成时间：__年2月18日；地点：教体局5楼。

根据会议推荐得票累计积分（占40%）、竞职演讲（占60%）的成绩，以类别设置数1︰2的比例从高分到低分依次排列，确定考察对象。由县教体局公开竞聘领导小组办公室抽调人员组成考察组，到考察对象所在单位，采取民主测评、个别谈话等方法，了解考察对象德、能、勤、绩、廉等方面的情况，重点了解考察对象在学校发展思路和对重大问题的判断决策表现以及考察对象的德才综合素质和发展潜力，同

时征求县纪委等相关部门意见。完成时间：__年2月19日。考察对象填写《__县公开竞聘校(园）长考察对象资历量化表》，携带2011年以来个人获奖证书、文件等凭证，于__年2月19日（星期三）前报县教体局公开竞聘领导小组办公室（教体局人事劳资科）审核备案，逾期不候。

按会议推荐得票占20%、竞职演讲占30%、资历量化占15%、民主测评占20%、考察组打分占15%，计算竞聘人员综合得分，根据得分排名，由县教体局公开竞聘领导小组会议研究确定拟聘任人选。对拟聘人选进行公示，公示时间2月20日至2月24日。

公示无异议，由县教体局聘任文件，签订聘任合同，颁发聘书。完成时间__年2月25日。

幼儿园聘任书范文第3篇

20xx年最新安徽民办幼儿园管理办法第一章 总 则

第一条 为了加强对民办幼儿园的管理，促进我省民办幼儿教育事业的健康发展，维护民办幼儿园和受教育者的合法权益，依据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及国家其他有关的法律、规章，结合我省实际，特制定本办法。

第二条 本办法所称民办幼儿园，是指国家机构以外的社会组织或个人单独或联合举办，利用非国家财政性经费依法设立的，面向社会招收学龄前儿童，对其进行保育和教育的学前教育机构。凡在本省行政辖区内举办的民办幼儿园，均应当遵守本办法。

第三条 民办幼儿教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。我省对民办幼儿教育实行积极鼓励，大力支持、正确引导、依法管理的方针。

第二章 管理体制

第四条 民办幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。

第五条 安徽省人民政府教育行政部门负责全省民办幼儿教育工作的统筹协调和宏观管理。市级人民政府教育行政部门负责本行政辖区内民办幼儿教育工作的管理、指导和督察。县级人民政府教育行政部门具体负责本行政辖区内民办幼儿园的管理和业务指导，其主要职责是：贯彻实施国家相关的政策和规定，负责制定和组织实施本行政辖区内民办幼儿园的发展规划，制定并组织实施地方性管理规章，对民办幼儿园实施日常管理、业务指导和工作考核。各级人民政府其它有关行政部门在各自的职责范围内，协同同级教育行政部门对民办幼儿园进行管理。

第六条 民办幼儿园的日常管理，城市市区由幼儿园所在地的区教育行政部门负责;县城及以下地区由县教育行政部门指定辖区内乡镇中心校(园)负责。乡镇中心校(园)应当在县教育行政部门的领导下，具体负责本乡镇民办幼儿园日常的管理、业务指导、检查、考核、师资培训工作。

第七条 民办幼儿园的管理由县级教育行政部门民办教育管理办公室、基教、人事、计划、财务、教研等有关部门共同组织实施。其中，民办教育管理办公室负责核发民办幼儿园办学许可证，配合基教部门对民办幼儿园实施管理;基教部门负责民办幼儿园的管理和业务指导;人事部门负责民办幼儿园师资队伍的管理、培训、考核和资格认定;计划、财务部门负责民办幼儿园的发展规划、布局制定、财务监督及有关数据的统计工作;教研部门负责民办幼儿园的业务指导和教育教学研究工作。

第八条 各级卫生行政部门负责监督、检查和指导民办园的卫生保健工作，负责对民办园卫生保健工作人员进行上岗前卫生保健知识的培训和考核，对儿童家长进行儿童卫生保健、营养、生长发育及常见病防治知识等方面的宣传、指导和咨询。各级教育行政部门协助卫生行政部门检查、指导民办园的卫生保健工作。

第九条 根据政策规定，民办幼儿园及其职工应按照属地管理的原则，参加所在地的社会保险，按照规定享受社会保险待遇，依法维护教师的合法权益。

第三章 举办条件和审批程序

第十条 民办幼儿园的审批由县级教育行政部门负责。

第十一条 举办民办幼儿园应当具备以下基本条件：

(一)幼儿园的设置符合本省和所在市、县(市、区)教育发展规划。

(二)幼儿园设置在安全的区域内，周围无污染源，无危险和安全隐患。

(三)有符合国家教育方针的办学宗旨;有符合规范的园名;能够独立承担民事责任。

(四)有必备的办学资金、稳定的经费来源。

(五)幼儿园的园舍、场地、设施、设备以及卫生、安全状况符合国家的相关规定。

(六)有合法的幼儿园组织章程、组织机构，有符合国家要求的教职工队伍。

(七)有根据国家和省教育行政部门颁布的课程方案以及教材选用意见制定的课程教学计划和教材选用计划。

(八)举办民办幼儿园的社会组织应当具有法人资格;举办民办幼儿园的个人应当具有政治权利和完全民事行为能力。

第十二条 申请举办民办幼儿园，应向审批机关提供下列材料：

(一)幼儿园(班)申办报告及审批申请表;

(二)规范的幼儿园名称和首届幼儿园决策机构组成人员名单;

(三)拟任负责人的基本情况、身份证明;

(四)拟聘任的工作人员的相关资格证明;

(五)拟办园资产的有效证明文件;

(六)拟办幼儿园的章程草案和发展规划(包括办学宗旨、规划目标、教育教学原则、招收对象和范围、师资队伍构成、课程计划、拟使用的教材等);

(七)拟办幼儿园的建筑平面图、各功能室分布图、设施、设备计划配置情况说明以及场所使用权证明;

(八)公安消防部门提供的消防安全审核意见;

(九)县级及县以上卫生行政部门和教育行政部门共同颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健合格证》;

(十)健康检查单位提供的工作人员健康证明书;

(十一)审批机关要求提供的其它材料。

第十三条 民办幼儿园的审批程序：

(一)举办者向县级教育行政部门民办教育管理办公室提出申请，同时提供本办法第十二条要求提供的有关实证式材料。县级教育行政部门根据本地区学前教育事业发展规划、布局要求以及申办者的条件进行审批。

(二)县级教育行政部门民办教育管理办公室负责受理举办者的申请，并牵头会同基教、人事、计划等有关部门共同对申报材料进行审核。初审合格后，由民办教育管理办公室牵头会同基教部门对幼儿园进行实地考察。考察合格，经上述两个部门共同签署意见后，由县级教育行政部门负责发给筹设批准书。筹设工作应在3年内完成。筹设期间，幼儿园未取得卫生行政部门颁发的《幼儿园卫生保健合格证》的，须持筹设批准书到当地卫生行政部门申请办理，由卫生行政部门会同教育行政部门共同考核。幼儿园未经消防安全审核的，须持筹设批准书到当地公安消防部门申请消防安全审核。审核合格，由举办者向民办教育管理办公室提出正式设立申请，民办教育管理办公室牵头会同基教部门对幼儿园进行审核，审核合格，由县级教育行政部门负责发给办学许可证，并告知同级民政、税务、物价等有关部门。筹设工作超过3年的，应当重新申报。具备办学条件，达到设置标准的，可以直接申请正式设立，并应当提交本办法第十二条规定的材料。

(三)民办幼儿园的审批情况由民办教育管理办公室负责及时通告基教部门，以便基教部门及时对新批的民办园实行管理和指导。

(四)民办幼儿园凭教育行政部门颁发的办学许可证，到民政部门进行民办非企业单位登记，然后到物价部门办理收费许可证后方可招生。

第十四条 未经审批，任何单位和个人不得举办幼儿园(班)。已经开办但未履行登记注册和申报审批手续的，由教育部门责令举办者按照本办法的有关规定限期补办有关手续。对不符合办园条件的，教育行政部门应当责令其限期整改。经整改仍达不到要求的，由教育行政部门予以取缔。对拒不执行教育行政部门处罚决定的，教育行政部门可会同公安、卫生、物价、税务等有关部门联合执法。非法办学造成的一切后果由非法办学者承担，其招收的幼儿，由所在地县级教育行政部门监督非法办学者妥善安置。

第十五条 停办民办幼儿园，应在停办前两个月到原审批机关办理停办手续。变更举办者，应报审批机关核准。变更法定代表人、园名、地址，应报审批机关审核同意后，到登记机关变更登记。未经审批机关核准同意，不得随意停办幼儿园或变更法定代表人、园名、地址。

第四章 管理与监督

第十六条 民办幼儿园为社会公益事业，是社会主义教育事业的组成部分，与公办幼儿园具有同等的法律地位。民办幼儿园依法享有办学自主权，在法律允许和人民政府教育行政部门规定的范围内，自筹经费、自聘人员、自主管理。

第十七条民办幼儿园应当严格执行国家有关幼儿教育的法律规章，遵循学龄前儿童的年龄特点和身心发展规律，以游戏为基本活动形式，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、美全面发展的教育，促进其身心健康和谐发展。民办幼儿园不得进行和参与宗教或迷信活动。

第十八条 民办幼儿园应当重视安全工作，对幼儿在园期间的安全、健康负责。民办幼儿园应当建立卫生保健、安全防护制度，加强对食品卫生、传染病预防、园舍设施设备、消防安全、儿童接送等工作的管理，严防各类责任事故的发生。民办幼儿园出现重大问题或师生伤亡事故，应当及时向属地县级教育行政部门、卫生行政部门或政府报告。

第十九条 民办幼儿园的招生简章和广告，应报县级教育行政部门备案。民办幼儿园不得与其招生、教育、管理等行为不相符合的虚假信息与广告。

第二十条 民办幼儿园的园名应规范，具有教育意义，不得使用带有宗教色彩和迷信含义的字词，不得冠以国际、中国、中华、全国、安徽、安徽省等字样。未经市级或市级以上教育行政部门认可，不得冠以双语、艺术等字样。

第二十一条 民办幼儿园应当接受当地卫生机构的业务检查和指导，认真做好入园儿童和在岗员工的体检、卫生、消毒、防疫、儿童营养等各项工作。

第二十二条 民办幼儿园应当按照国家以及当地物价部门的有关规定，根据办学成本合理确定收费标准，报属地县级物价、税务、民政和教育部门备案并公示。民办幼儿园收取的费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。

第二十三条 民办幼儿园应当到当地主管地税机关办理税务登记，接受税务管理，申请领购税务发票，依法纳税和依法享受国家规定的税收优惠。民办幼儿园收费时，必须开具税务发票。民办幼儿园应当加强财务管理，遵守财经纪律，要按照国家《民间非营利组织会计制度》的要求规范会计核算，做到帐目公开，主动接受物价、税务、教育等部门的监督检查以及家长的监督。

第二十四条 各级教育行政部门应当加强对民办幼儿园的领导和管理，将民办幼儿园纳入到当地基础教育的统一管理之中，实行统一规划，统一部署，统一检查，统一考核。在日常的检查评估、教育教学、教研活动、评优选先、业务培训、评等定级等工作中，应当与公办幼儿园同等对待。民办幼儿园应当主动接受教育部门的领导、管理和业务指导，并积极主动参加教育部门组织的学习、会议、培训、检查等活动。

第五章 园长与师资队伍

第二十五条 民办幼儿园教职工实行聘任(用)制。民办幼儿园要按照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》和国家的有关规定，依法同教职工签定聘任(用)合同，明确规定双方的权利、义务和责任，依法保障教师的工资福利待遇。

第二十六条 民办幼儿园实行园长任职资格和教师资格制度，其任职条件按照同级同类公办幼儿园的有关规定执行。民办幼儿园的园长、教师和工作人员，由举办者按国家规定的有关任职资格要求聘任(用)，但必须报县级教育行政部门或乡镇中心校(园)备案。园长必须按照有关规定参加岗位培训，并取得岗位培训合格证书。

第二十七条 县级教育行政部门、乡镇中心校(园)应当将民办幼儿教师纳入公办幼儿教师的统一管理之中，保证他们在选聘、选优、表彰、职称评定、培训、考核、晋级、业务活动等方面享受公办幼儿教师的同等待遇。民办幼儿园可参加县级教育部门组织的教师 专业技术职务评定，其职评数不占公办学校指标，所需经费由参评幼儿园自行承担。

第六章 表彰奖励与处罚

第二十八条 凡符合下列条件之一的单位或个人，由教育行政部门或有关部门予以表彰奖励：

(一)改善办园条件成绩显著的;

(二)保育教育工作成绩显著的;

(三)幼儿园管理工作成绩显著的。

第二十九条 民办幼儿园具有下列情形之一的，由教育行政部门视情节轻重，给予其限期整改、停止招生、吊销办学许可证的行政处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)未经登记注册，擅自招收幼儿的;

(二)园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，妨害幼儿身体健康或幼儿生命安全的;

(三)教育内容或方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的;

(四)教学条件明显不能满足教学要求，教育教学质量低下，未及时采取措施的。

第三十条 民办幼儿园有下列行为之一的，由教育行政部门或者其他有关部门责令其限期改正，并予以警告;有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得;情节严重的，责令停止招生、吊销办学许可证;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)擅自分立、合并民办幼儿园的;

(二)擅自改变民办幼儿园名称、层次、类别和举办者的;

(三)虚假招生简章或者广告，骗取钱财的;

(四)管理混乱严重影响教育教学，产生恶劣社会影响的;

(五)提交虚假证明文件或者采取欺诈手段隐瞒重要事实骗取办学许可证的;

(六)伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证的;

(七)恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费的;

(八)违反国家规定聘任、解聘教师的。

第三十一条 具有下列情形之一的单位或个人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分;情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任：

(一)体罚或变相体罚幼儿的;

(二)使用有毒、有害物质制作教具、玩具的;

(三)侵占、破坏幼儿园园舍、设备的;

(四)干扰幼儿园正常工作秩序的;

(五)在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿采光的建筑和设施的。

第三十二条 县级教育行政部门、乡镇中心校(园)应当加强对民办幼儿园的日常检查和监督，对其办学条件、办学行为、教育教学以及管理等方面存在的问题应当及时提出整改意见，责令其限期整改。对问题严重的或整改后仍达不到要求的，应坚决予以取缔。

第三十三条 教育、税务、物价等部门应当加强对民办幼儿园财务行为的检查和监督，对未取得办学许可证的民办幼儿园对幼儿实施收费的行为，或已取得收费许可证，但收费不提供合法票据的行为，应依法对其进行处罚。

第七章 附则

第三十四条 本办法未尽事宜，按照国家有关法律、法规执行。

幼儿园聘任书范文第4篇

一、全市学前教育改革与发展的目标

1、全市学前教育改革的目标是：到2010年，形成以政府举办幼儿为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办学前教育相结合的发展格局。城区学前三年幼儿入园率达到97%以上，农村达到92%以上，学前一年儿童受教育率达到100%，全面提高0－6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。

二、深化改革，建立适应新形势的学前教育管理机制

2、认真贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中的“学前教育以政府办园为骨干，积极鼓励社会力量举办幼儿园”的方针，本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的原则，鼓励和调动社会各方面力量以多种形式举办幼儿园，逐步建立与市场经济相适应的办园体制。社会力量举办的幼儿园在教育部门的管理指导下，实行自主办园，自收自支，自负盈亏，自我发展，在审批注册、分类定级、教师培训、职称评定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等待遇。

3、坚持实行“地方负责，分级管理和有关部门分工负责”的学前教育管理体制。市政府负责本行政区域学前教育的规划、布局调整、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理，办好实验幼儿园。镇政府承担发展农村学前教育的责任，负责规划与镇人口相适应的幼儿园，举办镇中心幼儿园，协调各村民委员会合理调整幼儿园布局，筹措经费，提高幼儿教师工资待遇，改善办园条件。充分发挥村民委员会在发展学前教育中的作用，采取多种形式确保农村适龄儿童接受学前教育。

4、教育部门是学前教育的主管部门，要认真贯彻学前教育的方针、政策，拟订有关规章制度和学前教育事业发展规划并组织实施;承担对幼儿园的业务指导和教科研工作；办好实验幼儿园;制定相关办园标准，审批各类幼儿园并实行分类管理，向有关部门提出对公办幼儿园收费标准的建议;建立学前教育督导和评估制度；培养和培训各类幼儿园的园长、教师，建立园长、教师考核和资格审定制度;具体指导和推动家庭早期教育;与卫生部门合作，共同开展0-6岁婴幼儿家长的科学育儿指导。

卫生部门负责拟订有关幼儿园卫生保健方面的规章制度，监督和指导幼儿园卫生保健业务工作，负责对0-6岁婴幼儿家长进行儿童卫生保健、饮食营养、生长发育等方面的指导。物价部门会同教育部门和财政部门，制定幼儿园收费管理办法。要根据物价上涨幅度、生均培养成本及群众承受能力等提出公办幼儿园的收费意见;民办幼儿园要根据办园成本合理确定收费标准，报物价部门备案并公示。

建设部门要会同教育部门在城镇规划中合理确定幼儿园的布局和位置，在城镇改造和城市小区建设过程中，要按照国家有关规定规划和建没与居住人口相适应的幼儿园。要发挥市场机制作用，调动各种资源兴办学前教育，可采取面向社会公开招标的办法举办幼儿园。对由房地产开发企业投资兴办的幼儿园，由开发商与小区业主等按照国家及省、市有关规定商议幼儿园的经营办法，任何单位和个人不得改变用途，不得收取国家规定以外的费用。

民政部门要把发展学前教育作为城市社区教育的重要内容，与教育部门共同探索依托社区发展学前教育的管理机制和有关政策，做好公民个人举办幼儿园的法人登记工作。

劳动和社会保障部门要按照国家和省有关规定组织好幼儿教师参加社会保险，保障幼儿教师队伍的稳定及其合法权益。

人事部门要会同教育部门、财政部门根据国家有关规定落实幼儿园教职工的编制，做好幼儿园的事业法人注册登记工作。

市妇女儿童工作委员会和妇联组织要充分发挥作用，推动学前教育事业健康发展。

三、加强管理，规范各种办园行为

5、坚持和完善幼儿园登记注册年检制度。未经登记注册，任何单位和个人不得擅自举办幼儿园。举办幼儿园必须达到三类幼儿园基本条件。市教育局负责审批幼儿园的举办资格，颁发办园许可证，并定期复核审验。价格主管部门和财政部门负责向已取得办园许可证并办理登记手续的幼儿园颁发收费许可证、提供行政事业性收费专用票据。无论公办还是社会力量举办幼儿园，必须按当地幼儿园布局调整规划设点办园。教育部门对幼儿园保教质量每年全面检查一次，对质量下降达不|到三类标准的幼儿园限期整改，逾期仍达不到标准的，取消其办园资格。未取得办园许可证和未办理登记手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。对擅自举办幼儿园的，由教育部门会同公安、卫生、物价等有关部门予以取缔，并给予相应处罚。

6、禁止在幼儿园从事违背教育规律的实验和活动。任何部门到幼儿园进行的各类登记、检查和要求幼儿园参加的大型活动，必须征得同级教育部门的同意。严禁组织幼儿园参加与保育教育无关的商业性庆典、演出等活动。

幼儿园不得以开办实验班、特色班和兴趣班等为由，另外收取费用。

7、教育督导部门要把学前教育事业发展、学前教育质量、学前教育经费投入与筹措、幼儿教师工资待遇等列入政府教育督导内容，积极开展对学前教育的专项督导检查。

8、市政府要建立学前教育工作联席会议制度，研究解决学前教育改革和发展中存在的困难和问题，把学前教育工作作为考核镇政府教育工作的重要内容。

四、加强幼儿教师队伍建设，努力提高教师素质

9、实行幼儿园园长、教师资格准入制度，实行持证上岗。由市教育部门根据省教育部门制定的幼儿园园长及教师的任职资格标准及认定办法，认定幼儿园园长、幼儿教师资格，取得幼儿教师资格的人员被聘任后，纳入教育人才市场进行管理，实行用人单位聘任制。幼儿园园长和教师的招聘由主办单位和教育部门共同负责，公开招聘，必须招聘具有任职资格的园长、教师，对不符合任职资格的园长、教师，由主办单位予以调整。

10、各有关部门和单位要认真执行《中华人民共和国教师法》，依法保障取得幼儿教师资格并予以聘任的幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益。建立幼儿教师最低工资保障制度，要保障幼儿教师工资按月足额发放。

11、教育部门要制订学前教育师资培养培训规划，完善培养培训体系，加强培养培训机构及基地建设，建立学前教育教师的培养培训、优秀教师的评选表彰、学科带头人的评选管理等一系列制度。按照“入门、合格、骨干、带头人、专家”的目标，建立完善市、镇幼儿园幼儿教师培养培训机制。将幼儿教师的培训纳入中小学教师继续教育规划，建立幼儿教师继续教育证书制度，对所有从事学前教育的师资有计划地进行轮训。

五、深化幼儿园教育改革，全面提高学前教育质量

12、幼儿园要认真贯彻原国家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》，积极推进学前教育改革，加强管理，提高质量，全面实施素质教育。

13、教育部门要加强学前教育研究，要配备专职学前教育教研人员，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制，建立科学的评价体系，加强对幼儿园教育实验和科研的管理和指导。要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传和指导，促进婴幼儿家庭教育质量不断提高。

14、教育部门要充分发挥实验、示范幼儿园及乡镇中心幼儿园在贯彻学前教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培养培训师资和指导家庭早期教育等方面的示范、辐射作用，形成以市、镇各级实验、示范幼儿园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络。加强幼儿园的信息化建设，加快学前教育现代化的步伐。

六、改革投入体制，多渠道筹措经费，促进学前教育事业的健康发展

15、政府要加大对学前教育的投入，做到逐年增长，财政预算要安排发展学前教育的经费。继续坚持“谁办园谁出钱，谁受益谁负担”的原则，建立财政支持、举办者投资、幼儿家长缴费、社会捐资、幼儿园自筹等多元投资机制。

16、农村幼儿园布局调整要按照“就近入园、扩大规模，大村独办，小村联办”的原则，优化学前教育资源配置，扩大办园规模，提高办园效益。中小学布局调整后空余的校舍，要优先用于举办幼儿园。

17、幼儿园的公用事业费(煤、水、电、供热、房租等费用)按中小学的标准收缴;新建、改建、扩建幼儿园按照中小学校建设减免费用的有关规定减免相关费用。

18、各镇、各有关部门要继续办好公办幼儿园，不得借转制之名出售或变相出售公办幼儿园和镇中心幼儿园。公办幼儿园转制必须经市政府同意，并报省教育部门审核批准，实施办园体制改革要保证国有资产不流失，保育、教育质量不下降，广大幼儿教师合法权益得到保障。

幼儿园聘任书范文第5篇

XX年年新年的脚步又远去了，稍作片刻休息的我们又将以崭新的面貌迎接新的一学期的到来。本学年是落实幼儿园“三三发展规划”的起步年，在新学期里，为了节约资源，我们将三个大班合并为了两个大班，扩招了一个托班，其余在办园规模和人员调配上没有大的变化。但是，根据幼儿园将来发展的需要，本学期我们将面临前所未有的几大工作任务的挑战： 

1、争取通过省一级幼儿园评估； 

2、建园十周年庆典系列展示活动； 

3、为幼儿园的经费体制改革和人事制度改革做好前期准备工作。 

面对以上的工作任务，我们只能将压力变为动力，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育纲要》、《广东省幼儿园教育指南》为指导，全面贯彻党的十六大精神，坚持事实求实，开拓创新，与时俱进，将创办省一级幼儿园与向家长、同行、社会展示办园成果和办园优势有机地结合起来；将体现办园优势、扩大生存空间与幼儿园顺利度过经费、人事制度改革教职工的思想关结合起来，以“发挥教职工潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展”为目标，本着对孩子负责、对家长负责、对教职工负责、对幼儿园发展负责的原则，踏踏实实地做好每一项工作，用好每一天时间，为白沙岭幼儿园发展史画上精彩的一笔。 

二、工作要点 

（一）抓互动，促学习型组织建构 

学习型组织是促使集体和个人愿景达成一致，实现自我超越和促进组织和个人成长的最佳组织形式，我园提出创建学习型组织已有几年时间，但目前组织建设的情况还处在偶然性组织学习（没有意愿和过程的学习）和单循环组织学习（有意愿的组织性学习）之间，离双循环组织学习（既检验和更正假设，又检验和更正行为本身的深度组织性学习）还有一段距离，所以幼儿园“三三发展规划”中继续提出了建构学习组织的组织建设目标，本期我们要围绕三大工作任务开展学习型的组织建设： 

读书学习

 交流互动

 反思成长 

通过各组织机构围绕贯彻十六大精神和省一级幼儿园评估开展的各种形式的学习培训活动，强化新的教育观、人才观、发展观，加强幼儿园管理理念、园本课程建构理念及幼儿园“三三发展规划”的学习，加深认识，并通过阅读《第五项修炼》之一、之二书籍及幼教专业书籍的学习，为建构学习型组织积淀知识和提供支撑。学习来自于对经验的反思，交流互动是促进学习型组织形成的重要途径，反思能力是在交流互动的过程中逐步形成的，而反思能力的提高可以有效地促进教职工的自我成长。因此，本期要大力推动同事之间、同行之间、师生之间、家园之间、班级之间、年级之间的交流互动，并将此项工作作为推动建构学习型组织建设的重要工作来抓。 

（二）抓有序，促管理上台阶 

本期工作任务重必然工作头绪多，管理者要保持清醒的头脑，使工作有条不紊才能发挥指挥、调度、支持的核心作用。首先要做到工作规划有序，所有的工作按时间顺序和轻、重、缓、急进行有序的规划，使所有工作都疏而不漏，尽在管理者的运筹帷幄之中；二是要做到超前准备有序，这包括时间、空间、人、财、物的超前准备和合理调度；三是要做到抓落实调整有序，这需要按规划的时间定时定量完成工作任务，检查落实完成情况，同时根据实际情况及时调整工作策略，采取必要措施，不推委、不拖延；四是要明确职责有序，行政的每一个人员都是一个独立的指挥员，又是一个不可分离的团队，各司其职、各负其责，既有分工，又有合作，相互支持，一进俱进，一焚俱焚。 

（三）抓评估，促创建省一级幼儿园 

今年是我园提出创建省一级幼儿园的第一年，按照省一级幼儿园评估标准，一是要想尽一切办法进一步优化硬件设施设备，满足在办园条件上达到省一级幼儿园评估标准；二是发动有关部门人员协同合作，在文档资料上为评估需要做好一切准备工作；三是抓园本课程建设中的薄弱环节，特别是环境材料的提供、学科教学及课题研究特色等，用评估标准严格把好保教质量关；四是邀请专家来园与教师进行互动交流，提升教师的认识和改进工作；五是根据评估专访小组的评价意见抓整改、调整工作；六是力争本学期接受省一级幼儿园评估并争取能一次过关。 

（四）抓规划，促园庆活动精彩展示 

“十年树木，百年塑人”，幼儿园已经经过了十年的风雨历程。面临幼儿园即将到来的经费、人事制度的改革，为了将来的发展和做好改革的奠基工作，本学期将通过教学观摩活动展示、课程研究成果展示、文艺节目展示、美术书法展示等系列活动开展建园十周年的园庆活动，由于本次活动意义特别、涉及面广，因此抓好规划尤为重要。我们的整体思路是：开展这项活动的目的在于向家长、同行和社会宣传、展示我园十年来的办园成果，扩大社会影响力和提升我园的知名度；原则是面向全园的每一个孩子和家庭，争取让所有的孩子和家庭都参与展示活动；要求是不影响幼儿园评估工作和正常的教学活动，以展示活动为契机丰富幼儿的文体生活和促进课程研究的发展；内容、形式和时间由行政统一规划，教研组和年级组具体安排；任务是出精品。 共2页,当前第1页1

（五）抓调整，促改革意识形成 

深化人事制度和办学体制的改革是深圳市教育局本学期一项非常重要的任务，即将出台的《深圳市公办幼儿园管理体制改革实施办法》和推进公办幼儿园按准成本收费是幼儿园和广大教职工即将面临的巨大挑战，面临挑战我们本期需要做的工作是：1）继续像上学期一样，通过读书学习和思想教育，让教职工进一步明白我们只能像《谁动了我的奶酪》中“嗅嗅”、“匆匆”、“哼哼”和“叽叽”那样去积极调整心态来适应改革带来的变化，像《致加西亚的信》中的罗文那样去“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作，以促进自我的提升和集体事业的发展才是出路；2）充分利用我园的办园理念、特色教育、服务质量、宣传媒体、资料宣传、等级评估、园庆活动等，加强幼儿园的对外宣传力度，扩大社会影响；3）做好开源节流工作，合理安排和用好人力资源和物资资源，节约开支，探索多种形式的办学模式，开发0—2岁幼儿的教育服务和为学龄儿童服务项目，如小学生午托班、公休日0—2岁托儿班等，广开财路；4）抓好本期学年度考核聘任

工作，根据改革的需要合理设置教职工岗位，用好人才；5）努力改善办园条件，积极争取领导支持，为搬迁幼儿园做好奠基工作。 

（六）抓交流，促片区办园品质提高 

园岭片有各种类型的幼儿园15所，具有较丰富办园经验的幼儿园不少，近几年通过相互交流学习，各园的办园水平都在不断提高，都积累了不少的办园经验。本期我园负责主持园岭片幼儿园的业务管理工作，在完成其日常工作的前提下，将各园管理者之间、教师之间的交流互动作为主要工作来抓，通过现场观摩、座谈讨论、经验论坛等研习活动推动片幼儿园整体管理水平和教学水平上新台阶。 

 

各月主要工作安排 

二、三月： 

1、招聘应届毕业生面试工作； 

2、组织讨论、制定各类工作计划； 

3、召开行政、园务、全园、年级、班级、开学工作会议； 

4、完成评估自评资料的修改工作和评估文档资料的收集整理准备工作。 

5、完成课程研究成果系列书籍的编印工作； 

6、邀请幼教专家来园指导交流； 

7、接受评估小组专访； 

8、组织召开片区园长工作会议及制定片区工作计划。 

四月： 

1、根据评估小组专访意见进行整改； 

2、各大组进行读书学习交流； 

3、争取接受省一级幼儿园评估； 

4、片区理论学习和外出参观活动。 

五月： 

1、评估后的整改工作； 

2、园庆系列活动； 

3、片区座谈讨论、观摩学习活动。 

六、七月： 

1、招生工作； 

2、全园教职工专题经验论文交流； 

3、片区经验交流活动。 

4、年度考核、聘任工作； 

5、评优工作； 

6、学期工作总结、表彰工作； 

幼儿园聘任书范文第6篇

为了进一步推进管理体制改革，激活员工的危机意识、竞争意识、服务意识、质量意识，经幼儿园园长办公会决定，根据“德、能、勤、绩”和“公开、公平、公正”的原则，按照自愿申报、竞聘活动、组织考核、公开聘任，张榜公示等程序对所有愿意在钻石园任聘的人员实施公开竞聘。通过竞聘把一批政治素质好、业务能力强具有开拓进取精神，全心全意谋发展的员工聘用到幼儿园员工队伍中来。

实施办法：

一、成立岗位竞聘考评领导小组

组长：刘亮辉

副组长：帅常恺罗芳

成员：袁自强、刘爱良、罗智芳、唐武娇

附：考评领导小组职责

1、收集、审核竞聘人资料。

2、组织竞聘人员参加竞聘活动。

3、组织考核，确定各岗位人选。

二、竞聘的条件及办法

1、各竞聘者提交本人身份证、学历证、获奖证原件和复印件。、

2、每一位竞聘者可选择申报两个岗位；

3、竞聘者必须符合幼儿园制定的条件、要求、职责；

4、竞聘者必须准备书面竞聘方案，在竞聘开始时，提交岗位竞聘领导小组。

三、竞聘流程及时间安排

1、竞聘动员大会（时间：2004年7月5日下午5：30）。

2、对现有中层干部进行任职评议（2004年7月8日中午12：00）职工评议60%，考核小组评议40%。

3、公开申请报名

（1）2004年7月9日中午12：00，应聘者到竞聘考评小组领取竞聘申请表。

（2）2004年7月9日下午5：00之前，应聘者将填好的竞聘申请表交考评小组。（每人可申请两个岗位）

4、2004年7月12日中午张榜公示申报结果。

5、竞聘者方案准备。

2004年7月12-16日，竞聘者根据自己的岗位就竞聘方案、竞聘演讲进行准备。

6、竞聘演说、竞聘答辩。

（1）7月13日-16日，申报助教的人员组织教学活动；

（2）7月17日上午8：30申报中层干部的人员竞聘演讲、答辩。

7、民主测评、组织考核、综合评价。（7月20日）新晨

8、公布竞聘结果，签订岗位合同。（7月21日）

株洲市幼儿园钻石园竞聘上岗对象

1、本次面向社会招聘的人员。

2、2004年在市幼儿园钻石园工作的所有愿意继续留用的员工。

株洲市幼儿园钻石园竞聘的岗位设定

教学园长助理：1人后勤园长助理：1人

年级组长：3人保育组长：1人

教学班班长：14人助教：14人

保育员：14人总务（兼维修、司机等）：1人

食堂班长：1人

幼儿园聘任书范文第7篇

关键词：幼师教育 职前培养 在职进修

一、前言

幼儿期是人的良好行为、习惯的培养和智力开发的关键期，因此，幼儿教育是整个基础教育的奠基阶段，而同时幼教事业的发展与幼儿师资的质量有密切的关系。我国的幼教工作者对日本幼教事业发展的各个方面做了大量的介绍，但涉及到中日幼师教育比较的研究相对较少。有鉴于此，本文从幼师教育（教师养成方面）出发，对中日两国的幼师教育做了一个大致的比较，并从中吸取经验，从而改善我国目前的幼师缺乏、质量不高的现状。

二、中日幼师教育的比较分析

要想成为一名合格的幼儿教师，必须经过一系列的培训和考核。总起来说主要分为职前培养和在职进修两个阶段。本节主要从职前培养、在职进修两个阶段来比较分析中日两国的幼师教育。

（一）中日幼儿教师职前培养的异同

1、职前培养的相同点

（1）无论是中国还是日本，要想成为幼儿教师必须经过一定时期的学校教育。具体细化到专业设置方面来看，日本幼儿教师学习的主要课程有：儿童健康、儿童心理学、早期教育和保育、人际关系、环境、语言表现以及儿童福利等。中国幼儿教师学习的主要课程有幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿科学教育法、幼儿数学教育法、幼儿音乐教育法等。另外，无论是中国还是日本的幼儿教师都必须参加幼儿教育实践活动。1988年日本国会通过了新修改的《教育职员许可法》，增加了教育实习的时间和学分，重视教育实习的事前后事后指导。同样在中国也有法律明确规定三年制幼师教育实习共9周，四年制幼师教育实习共11周。

（2）中日两国为提高教师队伍质量都制定了教职标准。日本于1949年公布的《教员许可法》和《教员许可法实施令》中规定：凡在大学里学完规定的学分者，都可以获得教员资格证书。且具有教师许可证是成为幼儿教师的前提条件。中国在1993年通过的《中华人民共和国教师法》第十条中规定：国家实施教师资格制度。同时在《幼儿园工作规程（1996年）》中写道：幼儿教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格。

（3）两国都规定新任教师有一年的见习期。文部省决定从1987年度起在部分县市试行新任教师研修制度，并根据使用期间的实际表现做出评价，合格者才能被任用为正式教师。中国虽然也规定新任教师有一年的见习期，但一般都只是流于形式，幼儿教师在录用后一般都能够转为正式教师。

2、职前培养的不同点

（1）培养幼儿教师的机构和办学层次不同。二战后，日本基本取消了战前培养师资的中师和高师，并在1949年制定的《教育职员资格法》中明确提出，从幼儿园到高中的教师一律由文部省认定的4年制大学和2年制短期大学完成。中国幼儿师范教育自清末以来，经过艰难曲折的发展，终于构成了一个拥有中等（含幼师、职高幼师班、中师幼师班）和高等（含大专、大学本科、硕士、博士）以及成人继续教育的完整的幼儿师范教育体系。

（2）具体的招生对象不同。在日本攻读教师培养课程者同其他大学应考者一样，需是高中毕业或者具有同等学历者。而中国到20世纪末仍然是初中毕业生、高中毕业生并存。

（3）取得教师资格证书的要求不同。在日本，幼儿园教员的资格证书分为一级普通资格证书和二级普通资格证书。一级资格证要求在大学里学院4年课程并最少获得124个学分；二级资格证要求在短期大学等学校完成两年课程并最少获得62个学分。而在中国要取得幼儿园教师资格证，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

（4）在教师任用模式上，日本实行公务员聘任模式。教师是国家公务员，享受同政府工作人员同样的待遇保障。中国在1996年的《幼儿园工作规程》中明文规定“幼儿园教师实行聘任制”，对有幼儿教师资格的人员进行招聘，择优录取。

（二）中日幼儿教师在职进修的异同

教师在职进修是指对取得教师法定资格并从事教育工作的人所进行的一切再教育。其主要目的在于提高在职教师的职业道德、科学文化知识和专业水平，优化师资结构，提高教师整体水平，以适应教育发展的要求。

相同点：为了不断提高幼儿教师的资质，

日两国都建立了教职员在职培训制度，鼓励在职教员利用节假日及业余时间积极参与进修。日本早在1949年颁布的《教育公务员特例法》中规定“教育公务员为履行其职责，必须不断进行教学研究和参加在职培训”。中国方面也有法律明确规定教师享有“参与进修或者其他方式的培训”的权利和义务。

不同点：日本的在职进修主要有：到大学深造或听公开讲座，参加大学函授教育、大学或都道府县教育委员会实施的资格认定讲习会等。而在中国幼儿教师进修的途径相对较少，主要有选送到教师培养机构培训，收听或收看在广播、电视节目中开设的学科节目和各级各类学科辅导节目等方式。

三、对我国幼师教育的启示

从以上中日幼儿教师教育各方面的比较我们可以看出，中日两国的幼儿师资教育既有相同的地方，但是更多的还是不同。日本的幼师教育无论是职前培养还是在职进修都有很多值得我们借鉴的地方。

（一）提高幼儿教育的办学层次。我国虽然在一部分发达地区实行专科、本科乃至研究生的幼儿教师教育，但是目前大部分地区仍然是招收初中毕业生的幼儿师范学校、职业高中附属幼师专业等机构。我们应逐步取消幼儿师范学校等中等幼师，幼儿师资一律由4年制本科大学和2—3年制专科大学培养。

幼儿园聘任书范文第8篇

【关键词】影响因素 幼儿教师 专业成长

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0148-01

教师专业发展是指教师专业发展规划在教师专业成长及专业成熟的过程中的相关要素、条件及相互作用的过程与方式。本研究认为，以下策略对促进幼儿教师专业发展有很大帮助。

一 实施“人本管理”，为教师成长提供保障

从大量的调查和分析结果来看，促进教师的专业成长涉及薪酬、工作环境、福利、社会地位等综合因素，因此，营造一个有利于幼儿园教师专业成长的外部环境是教师获得专业成长的有力保障。对幼儿教师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，以实施考核“推优制”来鼓励教师，较好地避免了“扣分制”所带来的消极情绪，并把考核结果与教师评优、评模、聘任挂钩，废除幼教资格终身制，健全幼教工作评价体系。

二 立足教师三年规划，助其描绘“成长蓝图”

我们在调查中对教师专业成长现状进行了思考，发现一部分教师缺乏规划设计的概念和意识。通过研读《教师专业化的理论和实践》《教师的成长与发展》等专业书籍，明确教师应具备的专业素质，减少教师制定专业发展规划的盲目性，再由管理层对教师的规划进行指导，帮助教师明确今后的个人发展规划。

三 有效开展园本培训，提高教师专业素养

园本培训是利用专业领域提升幼师专业发展水平的关键。幼儿园可以找准切入点，加强园本培训，从而促进幼师专业发展。

1.师德为先

为了贯彻落实“五有四禁三热爱”主题教育活动精神，不断推进幼儿园师德师风建设，提升教师整体素质，我园特举办“我身边的同事”“我的故事”师德演讲活动。此类活动既体现了教师的演讲技能，更折射出团队的互助精神、上进和阳光的状态。

2.技能为重

为了提高幼儿教师的业务技能，丰富教师的教育教学经验，我园进行了“教师简笔画比赛”、“钢琴音乐会”、“迷宫图制作”、“数学绘本制作”等活动，收到了良好的效果。

3.幼儿为本

《标准》中强调要以幼儿为本，需要老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，我们经常从本园的一日活动中、教学研讨中选取孩子们典型案例进行解析。在案例的学习、反思、交流中不断提高教师的案例分析水平和案例撰写能力。

四 开拓多种学习途径，建立自身专业成长观念

1.为教师提供多渠道的学习途径，开阔教师视野

我园有计划地组织教师到各优秀幼儿园参观学习，聆听各类讲座等，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。为了加强园际之间的交流，达到互相学习促进提高的目的，我园与临近幼儿园的高级教师进行师徒结对，制定有递进性的培养内容，采用“一对二”的跟班式带教方式，以“一课二磨”的形式展开互动教学，促进师徒双方共同成长。

2.充分利用“反思论”培养模式，促进教师在反思中成长

培养教师的反思意识，让教师不断反思自己的教育理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得专业成长。通过集体反思达到思想观念与教育行为的统一。在提高教师教育技能方面，采取上课——集体反思——上课——集体反思轮回的方式，真正提高教师的教育水平，这也是教师积累教育教学实践经验的最有效方式。

3.以“问题”为主线，开展小组学习活动

我园在教工室设置了问吧、答吧，由教师提出在教学实践中存在的问题与困惑，在研讨活动中，以“问题”为主线，研讨教师工作中存在的问题与困惑，根据当前教育教学中的共性问题抛出话题，教师们根据自身实践思考谈认识，然后由年龄组、领域组及集体共同研讨，组内实行责任承包制和角色轮换制。

我们在行动中获取宝贵的经验，在经验中反思问题，在反思中收获成长的喜悦。通过幼儿园教师专业成长有效管理策略的探索，我们为教师的发展创造了空间，提供了支持与服务。管理者与教师之间、教师与教师之间相互学习、合作学习，增强了教师的专业能力，增进了团队精神，使幼儿教育新理念能更有效地得到贯彻、实施。

参考文献

[1]教育部.幼儿园教师专业标准（试行）[S].教师〔2012〕1号文件

[2]教育部教师工作司.幼儿园教师专业标准（试行）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2013