大学生实习材料
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇大学生实习材料范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
大学生实习材料范文第1篇
比赛伊始，我进行的第一个工作是自我推销，我使用了各种网络资源进行个人推广：
一、校内上宣传是我的首选
二、然后我选择的是qq
三、我在自己的博客上发表关于自己参赛的相关文章，并建立了友情链接，争取获得博友的支持以及我的博客的阅读量
再次，我用手机联系我的亲朋好友，给他们介绍大赛有关事宜，争取他们的支持
最后，我给自己最要好的朋友发信息或者打电话，在邀请他们的支持外，我还说服他们让他们鼓动自己的好友甚至是好友的好友来支持我。
经过这次自我推销，我获益良多。以前，虽然学习过电子商务课以及市场营销，但是，一直没有实践机会，对营销的概念也只限于书本上的定义，而且我还一直认为营销是一间很简单的事情，但是经过这次算是营销中最简单的一次尝试，我体会到营销真的是一种能力，对营销人员的各方面素质都要求极高。
然后，我开始搜寻企业，希望与他们建立链接。我登陆阿里巴巴网站后，首先，我申请了他的会员，然后，我选定了一家企业，我参考网络营销教学课件相关知识，考察该公司的电子商务平台情况，分析存在的问题，并通过各种在线工具联系企业的在线经理，联系企业的时候我优先联系青岛本地的企业，为我后续的电子商务大赛打下基础。我选中了一家非青岛的企业——昌乐恒鑫珠宝首饰加工厂，并给他们的在线经理留言如下：
尊敬的马先生，您好：
我是青岛农业大学国际经济与贸易专业的学生，我叫徐晓，我参加了网络营销能力秀和全国电子商务商务大赛，想为您的企业做电子商务策划及网络营销推广，我的能力秀主页是，热切期盼您能给我提供这样一个机会。
我们这次比赛是在老师的指导下参加的，我们团队会尽量为您的企业制定电子商务推广方案，并全力去实施，上一届的能力秀选手在两个月的时间里为企业接到了订单，我们也会继续努力的。
也许您对我的说法心存怀疑，但是我可以给您保证（我的个人能力秀页面上有我的信息），贵公司的参与过程中我们的行为绝对不会对您及您的企业有任何利益及形象的损坏，我们要做的就是把您的企业网址与我们的宣传页面建立链接，让更多的人有机会关注到您的企业，即使我们到最后没有为您带来一点利益，但至少也不会有任何坏处。据我了解，贵公司在阿里巴巴网上的注册日期还不满一年，公司的支持率及其声望还没有得到很好的提高，我相信我们团队的加入会对您有所帮助。
我帮你推荐一个网址： （3s小商品批发网）， 3s小商品批发网以“商人、商场、商品”为核心内容，为小商品商人、消费者、网上开店者等提供小商品批发信息和服务。希望对您有帮助。如果您愿意加入我们，请建立与上述网址建立链接，或者直接发送邮件到我的邮箱，届时我会再与您联系。
期待您的答复！
祝您愉快！
这个联系的过程看起来很简单，但是对于一个新手而言，我还是走了不少弯路，花费了不少时间，好不容易才做到的，但是不管结果如何，我都努力过了，即使失败，我也毫无怨言。而且我不得不承认，这一过程确实也让我受益良多。希望我的经验对大家多多少少会有帮助，我将无比荣幸。
接下来，通过我对我联系的企业——昌乐恒鑫珠宝首饰加工厂的不断了解，我为它制订了如下的企业行销规划：
a．营销宗旨：
以强有力的广告宣传攻势顺利拓展市场，为产品准确定位，突出产品特色，采取差异化营销策略。
以产品主要消费群体为产品的营销重点。
建立起点广面宽的销售渠道，不断拓宽销售区域等。
b、产品策略：
通过前面产品市场机会与问题分析，提出合理的产品策略建议，形成有效的4p组合，达到最佳效果。
1）产品定位。产品市场定位的关键主要在顾客心目中寻找一个空位，使产品迅速启动市场。
2）产品质量功能方案。产品质量就是产品的市场生命。企业对产品应有完善的质量保证体系。
3）产品品牌。要形成一定知名度，、美誉度，树立消费者心目中的知名品牌，必须有强烈的创牌意识。
4）产品包装。包装作为产品给消费者的第一印象，需要能迎合消费者使其满意的包装策略。
5）产品服务。策划中要注意产品服务方式、服务质量的改善和提高。
c、价格策略。这里只强调几个普遍性原则：
拉大批零差价，调动批发商、中间商积极性。
给予适当数量折扣，鼓励多购。
以成本为基础，以同类产品价格为参考。使产品价格更具竞争力。 若企业以产品价格为营销优势的则更应注重价格策略的制订。
d、销售渠道。产品目前销售渠道状况如何对销售渠道的拓展有何计划，采取一些实惠政策鼓励中间商、商的销售积极性或制定适当的奖励政策。
e、广告宣传。
1）原则：
①服从公司整体营销宣传策略，树立产品形象，同时注重树立公司形象。
②长期化：广告宣传商品个性不宜变来变去，变多功能了，消费者会不认识商品，反而使老主顾也觉得陌生，所以，在一定时段上应推出一致的广告宣传。
③广泛化：选择广告宣传媒体多样式化的同时，注重抓宣传效果好的方式。
④不定期的配合阶段性的促销活动，掌握适当时机，及时、灵活的进行，如重大节假日，公司有纪念意义的活动等。
2）实施步骤可按以下方式进行：
①策划期内前期推出产品形象广告。
②销后适时推出诚征商广告。
③节假日、重大活动前推出促销广告。
④把握时机进行公关活动，接触消费者。
⑤积极利用新闻媒介，善于创造利用新闻事件提高企业产品知名度。
f、具体行动方案。
根据策划期内各时间段特点，推出各项具体行动方案。行动方案要细致、周密，操作性强又不乏灵活性。还要考虑费用支出，一切量力而行，尽量以较低费用取得良好效果为原则。尤其应该注意季节性产品淡、旺季营销侧重点，抓住旺季营销优势。策划方案各项费用预算。
这个营销方案还不算成熟，毕竟这是我第一次弄，但是相信有了这次的经验，如果以后在弄的话会更好。
大学生实习材料范文第2篇
单位实习证明材料的主要格式
一、标题：书写“实习证明”或是“证明”。标题一般顶行居中，字体稍微大号，区别于内容;
二、正文：正文简要介绍该同学在本单位的实习基本情况，包括：实习时间、职位、实习的表现(简单的证明材料此项省略)等。
三、落款：落款主要包含实习单位名称、单位联系电话、日期、单位公章。
以上是一般大学生单位实习证明的基本格式，下面精选几篇典型的单位实习证明材料，方便网友具体参考、查看单位实习证明怎么写：
大学生实习证明范本
兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在_________实习 该同学的实习职位是_________ 该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,并能够举一反三.对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加班加点完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务.同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间,服从实习安排,完成实习任务.尊敬实习单位人员.并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定.
特此证明.
_________(实习单位盖章)
_______年_____月_____日
大学生实习证明范本
谨证明______同学在____年__月__日至____年__月__日期间于本公司担任_____职位.
_____同学在本公司负责______工作.______同学在本公司服务期间,(请简述实习生在实习期间的培训内容及其工作表现).
公司负责人姓名_____及公司盖印
_______年_____月_____日
单位实习证明范本
实习证明
兹有______学校______班________同学现在我公司进行工作实习，期间担任_________，情况属实，特此证明。
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，(盖章)
单位实习证明范本
实习证明
兹证明×××同学在我单位××部门实习两个月。
特此证明!
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，(盖章)
注：上面两份单位实习证明系简单版本，没有说明该生在单位的实习表现和一般评价，只是对该名同学确实在本单位实习做一个证明。
单位实习证明范本
兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大学生就业实习基地实习(/或者__________ 公司__________部门实习)。
工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。 (/可选)特此证明。
_________大学生就业实习基地(/或者________公司)(盖章)
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，(盖章)
单位实习证明范本
兹有____________大学_____________学院_________专业__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友软件股份有限公司实习。
该学生实习期间主要在我司U9测试部财务组实习，主要负责全面预算等模块的测试，验证等工作。
该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为金融专业的学生，在工作中表现出了扎实的财务理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。同时，该学生严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。
情况属实，特此证明
单位名称：
联系人：
大学生实习材料范文第3篇
石东平 SHI Dong-ping；唐英 TANG Ying
（重庆文理学院新材料技术研究院重庆市高校微纳米材料工程与技术重点实验室，永川 402160）
（Chongqing Key Laboratory of Micro/Nano Materials Engineering and Technology，
Research Institute for New Materials Technology，Chongqing University of Arts and science，Yongchuan 402160，China）
摘要： 重庆文理学院涂铭旌院士团队针对材料类专业人才培养的要求以及实习实训基地的实际，对实习实训基地市场化运行模式进行了探索与实践，建成了4个实习实训基地，并形成了市场化运作模式、打造了一支校企一体化教师团队，并为学生提供了一定数量的就业岗位。
Abstract： According to the requirements of the cultivation of materials’ talents and the actual conditions of practice base, Academician TU Ming-jing’s team of Chongqing University of Arts and Science has explored and practiced the market-oriented mode of practice base. The team has constructed four practice teaching bases, formed the market-oriented running mode, built a teaching team from university and company, and provided some job opportunities for students.
关键词 ： 实践教学基地；实习实训；市场化运行模式
Key words： practice teaching base；practical training；market-oriented running mode
中图分类号：G42 文献标识码：A
文章编号：1006-4311（2015）02-0241-02
0 引言
实习实训基地是加强学生实践能力培养的重要平台。目前，高校实习实训基地一般都采取校企合作的方式建立的，但许多情况下的校企合作仅限于形式上的合作，没有真正落到实处，从而导致学生实习实训工作没有有效地开展起来[1,2]。鉴于此，重庆文理学院涂铭旌院士团队通过三年多的努力，对于实习实训基地的市场化运行模式进行了探索与实践，积聚了较为丰富的实践教学经验，校内实习实训基地建设已初具规模，并形成了市场化运作模式、打造了一支校企一体化教师团队，并为学生提供了一定数量的就业岗位。
1 建成实习实训基地
尽管目前存在一些校企合作建立的实习实训基地，但是企业从技术保密和实习成本等多方面考虑，并不愿意为学生提供实习实训的平台，从而导致学生的理论知识运用能力得不到相应的锻炼。针对上述现象，本单位充分利用“重庆市高校微纳米工程与技术重点实验室”的资源优势，先后成立了四个实习实训基地，包括PVD纳米结构超硬涂层实习实训基地、硬质合金实习实训基地、LED荧光粉实习实训基地和纳米改性涂料实习实训基地。所建成的实习实训基地拥有先进的仪器设备及中、小试生产线，仪器设备包括物理气相沉积设备、喷墨打印设备、丝网印刷等；中、小试示范生产线包括LED用荧光粉与灯具、PVD超硬涂层、特种微纳米涂料、粉末冶金、先进成型加工、高纯金属铬等。上述四大实习实训基地的建成为重庆文理学院材料、化学、化工及机械工程等专业的学生提供了实习、实训、创新和创业的综合服务平台，并培养出一批具有创新精神和创业能力的高素质材料类专业人才。
2 形成市场化运作模式
为了使学校与企业零距离的深度融合，发挥学校资源与企业资源的优势互补，使校内实践教学基地从单纯实习实训向市场化运作模式进行转型，本单位将所成立的实习实训基地作为一个市场主体，先后成立了地恩科技PVD纳米结构超硬涂层工程中心、重庆科洛米恩金属材料有限责任公司、重庆吉色光电子有限责任公司和地恩科技涂料生产部。实习实训基地框图如图1所示。校内企业的成立从真正意义上将校内实践教学基地从实习实训推向了市场。企业不仅为学生提供合适的实习实训岗位，而且为学生提供生产实践课题，大大提高了学生的创新实践能力。
校内企业提供了实习实训基地与产业对接的平台，集教学、生产、科研、实习实训于一体[3]。在此基础上，基地实行企业化管理，以真实的工作任务进行生产，真正做到基地建设与行业企业、地方经济发展和社会服务的紧密结合。其中，地恩科技PVD纳米结构超硬涂层工程中心具有国内多功能离子镀膜设备和成熟的涂层工艺，具有年处理刀片百万片的能力。重庆科洛米恩金属材料有限责任公司主要业务有超细金属铬粉以及微碳铬铁、低碳铬铁等金属铬相关产品的生产与销售。重庆吉色光电子有限责任公司主要为社会提供LED照明产品的生产、销售及服务。地恩科技涂料生产部针对重庆地区特殊的气候和环境条件，大力开展区域适应性纳米涂料的产业示范。
3 打造校企一体化教师团队
实施“双师型”教师队伍建设工程要求教师既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力[4]。鉴于此，基地着力打造结构合理、理论教学与实践教学互通的实践教学队伍，实现专职教师向“双师型”教师的转变，构建了实习实训基地教师团队的建设模式，如图2所示。按照校企联合的原则，通过“校内培养，企业引进，外校引进”等方式，培育一支校企一体化的指导教师团队，从而实现校内实习实训基地与校外企业的无缝对接。目前，基地已经从企业引进具有实践经验的高级工程技术人员和管理人员任兼职指导教师13名，与校内导师一起制定人才培养方案，共同致力于学生创新实践能力的培养。实践证明，校企一体化教师团队的建设对于提升实习实训基地的运行效益，推动实习实训基地的建设与发展具有重要的意义。
4 提升学生就业能力
近年来，在学校不断扩招的背景下，大学生就业问题日趋凸显，提升大学生就业能力对于社会经济发展和国家长治久安具有深远意义[5]。本单位所建成的实习实训基地不仅通过实践从真正意义上提高了学生的动手实践能力，增强了学生适应社会的能力，而且解决了部分学生的就业问题，为学生提供一定数量的就业岗位，从而实现了学生在校园内 “零距离”就业，既缓解了当前大学生的就业压力，又帮助校内企业解决了人才储备问题。
5 结语
综上所述，重庆文理学院涂铭旌院士团队通过对实践教学进行长期的探索与实践，建成了四大实习实训基地、形成了市场化运作模式、打造了一支校企一体化教师团队。实习实训基地的建设为重庆文理学院材料、化学、化工及机械工程等专业的学生提供了实习、实训、创新和就业的重要实践平台，并培养了一批具有创新精神和创业能力的高素质材料类专业人才。此外，实习实训基地的建设也提高了重庆文理学院为经济社会发展服务的能力，增强了办学活力和整体实力，对学校的长远发展产生了深远的影响。为了保证基地健康、持续、稳定的发展，以后基地的运行管理体系需要进一步的完善。
参考文献：
[1]张向红，王永春，魏再宏.大学生实习实训活动开展机制研究[J].鸡西大学学报，2014，4：24-27.
[2]邓风，肖雪峰.多维实践教学体系的构建与学生实践创新能力的培养[J].中国科技信息，2010，23：249-251.
[3]赵淑娟，郭祥峰.构建校内实习实训基地的实践与探索[J].现代教育，2014，1：43-45.
大学生实习材料范文第4篇
关键词：工程实践能力培养；材料专业；高等教育；OBE教育模式
前言
大学生工程实践能力是指在校大学生集群，在基础课程与专业课程学习、各种实践教学环节、科研项目训练、企业实习实践以及为未来工作、社会责任和人际交往能力奠定的心理素质、实践能力和行为规范。当代本科生工程实践能力培养是一项涉及多因素，财力、物力、精力投入大，需多部门协调均衡之工程。鉴于不同办学模式与条件的差异，用二元论观点认识普通本科院校本科生工程实践与创新能力培养上的优势，并根据哈尔滨理工大学材料类专业的发展历史、现状与校情特质，以实事求是、继承与发展相结合为指导思想，构建适用于哈尔滨理工大学材料类专业本科生工程实践与创新能力培养的创新机制与举措，实现哈尔滨理工大学材料类专业本科生工程实践与创新能力培养的系统化、科学化、规范化、长效化。
一、构建完善的校院系三级领导管理体系
充分认识大学生工程实践能力培养任务的重要性，建立完善的校、院、系三级领导管理体系。构建以院长为组长，科研、教学、学生等副院长及各系主任为成员的专项工作领导组，以各系主任为主体，针对不同年级的学生设计不同的工程实践能力培养方案和实践教学计划，以无机非金属材料专业实践教学体系设计为例。课外科技实践活动由学生工作办公室牵头，统一指挥，通力协作，形成整体合力，从根本上保证该项任务有序进行。
二、创建专业实践能力强并富有工程创新精神的教师队伍
专业教师是高校本科工程实践人才培养的决定性因素，拥有一支专业实践能力强并富有工程创新精神的教师队伍是实现本科生工程实践能力培养的前提，是学校本科人才培养的关键。材料学院围绕提高专业教师工程实践能力，对没有企业经历的青年教师采取将其“带进企业、走进车间、进入生产现场、亲手操作”培训一年，经企业技术考核并颁发合格证书者方聘为合格的专业课教师，获得合格证书者才能走上专业课的讲台，同时，鼓励专业教师参加行业短期技术培训、与企业联合开展科研项目研究、参与材料专业的学科竞赛等多种途径提高专业教师工程实践能力，培养了一批专业实践能力强并富有工程创新精神的教师资源。
三、专业素养、实践能力和创新能力递进之策
本科生专业素养、实践能力和创新能力三者之间是渐进与深入的关系[1，2]，只有掌握系统的专业理论知识和工程实践能力，才有可能实现创新之举。本科生工程实践能力的提升，既要从理论课程中汲取知识素养，更要从工程实践教学、科技创新活动中养成。为更好的提升本科生的工程实践能力，建立科学系统的工程实践创新能力课程培养体系及实践教学、创新意识和创新精神培养途径。
（一）创新课程培养体系优化设计
在课程培养体系设计中树立以基于结果产出的学习（Outcomebasededucation-OBE）及工程实践与创新为核心的教学理念与教学范式[3，4]，构建基于结果产出的工程实践与创新为核心的本科生人才培养方案与课程体系，将培养本科生工程实践与创新能力融入教学全过程。而学生在校就读期间依照材料专业优化设计的课程体系安排，修读全部教学课程与实践教学环节所表现出来的专业技能成效，包括：所学的理论、观点、知识、完成学业标准，拓宽认知领域，自主获取专业或行业新科学知识、新工艺技能，构建完善专业知识结构和工程实践能力结构，得到工程实践的初级能力。
（二）工程实践能力培养创新
1.专业课程实践。主要以课堂实验教学与实践教学环节为依托，包括：专业方向课、专业选修课、生产实习、科研训练、技能训练、综合实践、课程设计、毕业设计等。在传授专业知识的基础上，引入现代先进的教学方法与手段，如案例教学法、现场教学法、项目驱动式、师生互动式、虚拟仿真实验等[5]，学生体验课堂教学外的实践教学，通过这种操作实践演练，激发学生学习的主动性，并得到工程实践能力的训练。2.毕业设计和毕业论文。这是本科生工程实践能力培养的一个重要环节。在这一环节中，学生通过一个学期的毕业设计的实验研究，在资料查阅分析、实验方案设计、实验操作、实验数据汇总分析、毕业论文写作等方面的学习训练中学会观察现象、发现问题、提出问题，经指导教师与学生的交流与沟通，及时解决学生提出的问题，并帮助学生稳固地掌握专业知识和技能，激发学生的创新思维和创新意识。3.建立校内外实践基地。校内，以材料学院四个专业的专业实验室为基础，联合校内工程训练中心及其他学院相同或相近专业实验室，建立校内联合工程实践基地；在校外，以校企深度融合的模式，陆续构建一批相对稳定的实习、实践与创新基地，如：高分子专业的生产实习基地。既拓展学生实践能力的操作空间，又使学生尽早接触社会，也为企业发现人才提供机会，实现校企“共赢”。
（三）创新意识和创新精神培养途径
1.创新指导课程的尝试。根据培养大学生工程实践与创新能力的需要，开设创新指导课程，设立创新学分，开放实验室，使培养学生工程实践与创新能力真正成为教育教学中心内容。2.个人专业实践。以学生个人能力为依托，利用寒、暑假休息时间，利用专业教师的科研渠道及人脉关系，与相关企业合作，大三、大四学生以实习生的形式进入企业，接受专业技能训练与工程实践锻炼，使学生得到全方位磨炼与成长，从而，培养学生的工程实践能力、创新意识和创新精神。
四、建立科学合理的课外工程实践创新能力培养机制
大学生课外工程实践创新举措是大学生在学校组织、引导下，在创新教师的指导下，课余时间开展的工程实践创新活动。在学生工程实践创新发展和能力的评估标准上，树立多层次、多种类的培养目标建设，加大学生积极参与工程实践创新的鼓励机制。搭建学生课外工程实践创新平台，营造浓厚的工程实践创新文化氛围。针对不同年级，组织开展不同形式的工程实践创新系列活动，建立科学合理的工程实践创新能力培养机制。1.开展大学生科技文化节。大学生科技文化节每年举办一次，主要以普及科学常识、培养科研兴趣、交流研究体会、提升工程实践创新能力为目的。形式以专题讲座、艺术沙龙、科技发明、科技竞赛等为主，吸引广大学生参与、从而营造良好的校园科技创新氛围，提升大学生工程实践创新能力。2.构建大学生科技创新基地。以学校大学生科技园为立足点，在校内建立大学生科技创新基地，为学生开展科技创新提供平台，促进学生开展科技创新活动。大学生科技园由学校按照特定的形式组织管理，提供房间、计算机等科研硬件条件并配备一定数量的专业教师或管理人员进行指导，建立“众创空间”，从而培养大学生工程实践创新能力。3.开展大学生科技创新计划项目实践。鼓励大学生申报国家级、省级、校级大学生科技创新计划项目。依据“理论结合实际、鼓励技术创新、突出研究重点、注重应用实效”的原则选择项目，按照“自由申请、导师推荐、择优资助、规范管理、严格验收”的要求管理项目，为大学生工程实践创新能力的培养提供物质条件与施展平台。4.组建大学生科技创新社团。以大学生科协为龙头，成立各种专业协会和科技创新社团，引导大一、大二学生加入，开展课外科技活动，在科研环境熏陶下，吸引更多学生投入到课外科技活动中来。5.鼓励参加各类大学生科技创新竞赛。鼓励大学生参加各类科技竞赛。目前，全国各级各类大学生科技竞赛有几十种，材料类专业较有影响的包括：全国大学生新材料创新大赛、大学生创新创业计划竞赛、全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛等。通过参加这些竞赛活动，提高大学生的科研素质，培育学生工程实践创新意识。
大学生实习材料范文第5篇
【关键词】中小企业；实习生；调查研究
随着社会的进步、工作节奏的加快，社会竞争的日益激烈，导致大学生就业形势将面临更为严峻的挑战，因此，实习生成为现代企业一种特殊的招聘方式。许多企业单位通过精心设计的实习生项目为在校大学生和研究生搭建了锻炼的平台，使学生接触具体的职业操作业务，感受企业单位的组织文化。
一、调查方法
1.研究类型
本调查是结合对实地实际情况的调查和对网上搜集的资料的分析说明研究的问题。
2.研究方法
本调查的研究方法主要通过文献研究法。
3.结果与分析
（1）大多数企业支持招收实习生。在调查资料中显示，许多知名跨国公司纷纷推出一系列各具特色的实习生项目，如诺和诺德的“国际实习生计划”、GE 的“创想未来”计划、微软的“领跑之旅”计划等。国内众多知名企业也不甘落后，先后加入了这种“预订式”人才争夺战，如格兰仕、百度、TCL、神州数码、中国移动等都启动了自己的实习生项目。
（2）专业需求与学校内热门专业有一些出入。根据搜集的资料显示，2012年国内校园里十大热门专业分别为：①电子信息；②生物技术类；③现代医药类；④汽车类；⑤物流类；⑥新材料类；⑦环境能源类；⑧管理类；⑨法律类；⑩营销类。
根据绍兴人才网最新的《2013年度绍兴市重点产业人才需求信息》显示：
2013年绍兴市重点产业人才需求按专业大类分布前十位
大部分同学选择实习岗位都是尽可能贴近自身专业的，出现学校热门专业与实际需求专业有一定出入的情况，就需要我们在上大学选择专业时，不应该盲目的随波逐流地选择专业，应该根据自己的兴趣选择，这样才能更好地投入到工作中。
（3）各种学历的需求都是比较多的。许多学生因为自己的学历较低而成为寻找实习机会的阻碍，其实不然。不可否认，高学历就像是一块敲门砖，但是即使你有高学历，在实际的面试中，如果没有足够的能力也会被其淘汰，相反，当你的能力特别突出时，很多企业HR也会对你适当的放宽学历的要求。我们应该努力提升自身的能力，让自己的综合素质最高，才能成功被录。以下是根据网络上找到的关于绍兴2013年新的《需求岗位学历分布情况及所占比例情况》：
需求岗位学历分布情况及所占比例情况
（4）企业更愿意招收喜欢吃苦，有创新能力的实习生。对于企业招收的员工，刚开始都是在一些相对不是很重要的岗位工作，积累更为丰富的工作经验。如果实习生总是眼高手低，不愿意吃苦，做一些比较小的事情，由此一来，企业对实习生的表现不满意，重视程度也会大为降低，更不会委以重任，企业要求实习生有理想和抱负，但同时也害怕那些眼高手低的人。
（5）企业大多数感觉实习生存在较多问题，主要有眼高手低、能力不够、经验或修养不足、自身发展方向盲目等，由于实习生实践经验不足，不能很好地适应工作的环境和调整自己的状态，难免会出现问题。
二、小结
本调研主要通过文献研究法并结合相关情况进行分析，希望对大学生在实习中出现的问题以及企业招收员工的倾向和要求、企业对实习生的态度和评价有所了解，以便大学生提高自身综合素质，为今后就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王颖.跨国企业的实习生培训个案研究[D].上海外国语大学硕士学位论文，2009
大学生实习材料范文第6篇
近年来，各类大学生维权案件日益增多，这种现象背后隐藏的是大学生权益保护失范和大学生维权意识逐渐增强的矛盾，而大学生权益保护机制的先天不足和后天无力使得这一矛盾更加突出。因此从法律视角下分析大学生权益保护的缺失,构建一个大学生权益保护的完整体系，来维护大学生的正当权益，这不仅可以提高大学生的素质，而且可以促进大学生的全面发展。更重要的是，对于改变我国大学生权益保护法治意识欠缺的现状，实现大学生权益保护与社会、家庭、高校秩序稳定的多方面互赢局面也有现实意义。
一、大学生权益的含义和内容
权利，是指“规定或隐含在法律规范中，实现于法律关系中的主体以相对自由的作为或不作为的方式获得利益的一种手段”。 大学生作为公民享有国家规定的基本的人身权利、财产权利。我国《宪法》第46条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。这种 权利既包括公法上的权利，也包括私法上的权利。作为年满18岁以上的国家公民，他们享有作为公民的基本权利。张文显教授提出的一种基本的理念，那就是权利本位的思路。 因为大学生首先是人，争取人权是大学生权益保护的大前提。现在在我国对大学生的界定基本限定到了在校大学生的范畴,但是从人权角度考虑大学生仍然具有如下权利内容：
第一，关于受教育权。受教育权是公民享有的宪法性权利，受教育权就是所有公民平等地受到良好教育权的权利。在现阶段针对大学生的受教育权而言，因为大学生交纳了同等学费的，有理由、有权利要求学校相应地提供合格的教学条件和教学质量。
第二，民利。大学生的民主，简单概括而言就是大学生在自由状态下对平等参与学校的公共事务管理，是一种作为公民，自由不受压制状态下的平等的参与权。在民利的范畴内，会产生一些具有典型意义的权利，比如大学生的结社权,大学生对学校行政事务的管理权以及对教学事务的参与管理权等。
第三，大学生的人身权。这个权利就是指大学生作为普通公民享有的正当必要的物质需求得到满足的权利：生命健康不受侵害、其人格尊严不受侵犯等，具体还包括人身保障权范畴的安全保障权、隐私权等。大学生发展需要自己的合法利益得到保障，这是大学生接受高等教育获得发展的基本权益，国家和高校有义务保障他们获得可持续、健康的教育资源以及发展的基本权益。
二、大学生权益保护的现状
随着我国社会法制化进程的加快及教育体制改革的不断深入，大学生的权益保护日益受到重视，但由于人们长期认识上的错误和法制观念的淡泊，我们经常是强调大学生对学校的义务，同时把这种义务当成学生的权利，致使侵犯大学生权益的现象经常发生。
（一）财产权的侵犯
1．高校侵犯大学生财产权的表现
高校侵犯大学生的财产权，主要表现在一些高校在利益的驱动下，为了谋取自己的利益擅自动用学生财产，如奖学金、助学金等挪为它用；还有些学校向学生“乱收费”；有些强制购置学生生活用品来收受回扣；另外一些高校的教师把自编、自著的教材、著作，强行作为教材使用。总的来看，目前侵犯大学生财产权的主要形式仍是高校的学费问题。虽然《教育法》第78条明确规定，“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。”可是，有些高校为了自身的利益不顾国家的法律和学生的权益，想方设法巧立名目收取不该收取的学费，严重侵犯了学生的财产权利。
2．大学生实习期间及兼职工作时没有相关法律保障
面对大学生就业难问题，大学生实习成为各高校提高就业的渠道。各高校多选择公司、企业等单位作为定点实习场所和实训基地。但是，令人担忧的是：大学生实习时期却没有相关法律、法规和规章的管理。首先，大学生实习没有统一的规定和程序，大多实习的学生和实习单位不签实习协议，致使实学生和实习单位双方的权利义务不明确，出现工伤、酬薪等权益方面的纠纷问题时大学生的合法权益得不到保障。其次，实习单位无故辞退实习生或延长试用期现象长期存在，严重损害了大学生的经济利益。 另外在大学生课外兼职工作时只能取得很少的工资待遇，而这种工资待遇与社会一般同水平的工资待遇相比是少之又少，致使大学生的实习期和兼职期间成了部分用人单位榨取人力资源的无偿劳动力。 这些都严重侵害了大学生的财产权。
（二）人格权的侵犯
上文提到人格权作为公民的一项基本权利，大学生也应享有。但是现在大学生的人格权却频繁受到伤害。首先就是学校，对学生的思想品德、学业成绩进行评价时学校无视大学生的人格权。高校在管理学生的过程中侵犯大学生的隐私权尤为突出：将学生的考试成绩进行排名或公之于众；对学生的处分决定公开张贴以儆效尤；对学生不分场合、不分对象地批评甚至惩罚。根据最高人民法院《关于审理名誉权案件若干问题的解答》：“对未经他人同意，擅自公布他人隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人的隐私、致使他人名誉受到损害的。按照侵害他人名誉权处理”的具体规定精神，以上种种做法已经构成了对学生名誉权的侵犯，应及早引起社会及学校的重视。
（三）受教育权的侵犯
所谓受教育权是指受教育主体公平、公正地普遍享有各种类型和各种形式教育的权利。我国公民的受教育权受宪法和法律保护，《宪法》和《教育法》都规定平等的受教育机会。但在现实中，平等的教育权却很难得到。例如全国不统一的录取分数线，造成不同地区考生入学的不平等；而且很多高校在招生时对考生的身高、视力、健康状况等都做了一些限制；另外对考试作弊学生的处理问题上也与法律法规规定不符。《普通高等学校学生管理规定》中规定：“凡擅自缺考或考试作弊者，该课程以零分计，不准正常补考，如确有悔改表现的，经教务部门批准，在毕业前可给一次补考机会。考试作弊的，应予以纪律处分，”但一些高校却硬性规定“凡考试作弊者，一律按退学处理”，这就违反了教育法律、法规的精神，使许多学生的受教育权遭到侵害。
三、大学生权利保障的法律解决措施
随着我国社会主义市场经济的逐步确立，尤其是近年来我国推行高校扩招，大学生群体已经从单一的受教育者变成了兼具受教育者、教育消费者等多种身份，这就使得围绕着大学生权益，多种大学生民事法律关系出现，针对这种情况，我们应当及时为新时期大学生合法权益保护提出新的保障。
（一）整合法制资源，完善教育法规
由于缺乏统一的法律保障制度，大学生的合法权益很难从根本上得到有效解决。我国目前关于大学生权利的教育立法数量不少，但更多地体现为管理者权利垄断的特点规范的，因此，尽快出台大学生实习合法权益保障法规是一项紧迫任务，这样才能使大学生的权益保障问题有法可依，使他们依法维护自己的合法权益。“有权利必有救济”虽然已是现代法治国家的基本原则。如果法律承认的一项权利，就必须为这项权利提供救济。这是因为需要权利和需要救济是相对应的，如果存在着一项被承认的权利，可是当权利被侵犯时，受害者如果得不到救济，那么这种具有无法实施性质的权利，就成为没有实质的权利 。今后在立法原则上更应该从管理者向受教育者转化，真正实现以人为本的理念，切实保护大学生合法权益。
（二）加强大学生品德教育和自我防范培养。
任何时候，提高大学生自身素质都是必要的。各高校可以通过开展实习权益保障讲座、加强大学生对相关法律法规的学习，进行《劳动法》、《合同法》等相关法律课程的开设，建立相关大学生实习、兼职及其他合法权益保护等培训教育，多方面、全方位地让大学生提升自我防范与自我保护意识，有意地去培养大学生看世界的透彻能力和抗挫折的能力，唤醒大学生自我保护意识，提升自我防范意识。
（三）成立各级大学生权益维护服务组织
目前，随着国家对大学生合法权益保护的重视和大学生自我维权意识的逐步增强，很多高校已经针对大学生的合法权益保障，在高校内部组织成立了大学生合法权益保障机构甚至有的高校还自发成立了大学生维权服务中心，这为现阶段维护大学生的合法权益起到了重要作用。例如，浙江大学就成立了学生会权益服务中心，它作为全国最早成立的维护学生权益的学生组织，这种做法值得其他高校借鉴。
大学生实习材料范文第7篇
论文摘要：汉语言文学非师范专业学生毕业实习日益困难，造成了学生没有达到毕业实习的效果，严重影响了该专业的人才培养质量。创新和探索汉语言文学非师范专业实践教学，规范毕业实习管理，提高学生自身素质，是该专业发展的重要目标。
毕业实习是锻炼学生理论联系实践的能力、人际交往能力、实际动手操作能力、创新能力的重要形式，是高等学校本科教学必不可少的环节。传统的毕业实习形式主要有集中实习和分散实习两种。集中实习是由学校统一安排实习单位，派教师跟随学生至实习单位进行实践活动的一种实践教学形式。这种实习形式便于管理和检验实习效果。分散实习是按照学校统一的实习计划学生自主联系实习单位的一种实践教学形式。这种实习形式分散灵活，但管理难度较大。
随着高等教育的日益大众化，大学生供过于求。高校人才培养与市场脱节，用人单位缺乏接受实习生的动力，毕业实习与毕业论文（设计）时间冲突等原因，高等学校毕业实习日益困难。在此形势下，课程实践特色不明显，实践教学环节较少的一些文科类专业（如汉语言文学非师范专业）毕业实习面临着更多的困境，毕业实习形式和管理方式亟待改革。
一、汉语言文学非师范专业毕业实习现状
汉语言文学非师范专业主要培养具有系统的汉语和中国文学方面的基本知识，能在党政机关、企事业单位、科研机构、新闻出版等部门从事写作、文化、宣传、管理等工作，具有科学素养、人文精神、创新能力和务实作风的高级应用型人才。根据人才培养目标，汉语言文学非师范专业毕业实习主要进行与文字材料撰写相关的工作，如单位文字材料书写、办公室文件撰写、公司宣传材料书写等等。
和国内大多数高校一样，吉首大学文学院作为老牌院系，开设有汉语言文学师范和非师范两个专业。汉语言文学师范专业毕业实习采取集中实习的形式，非师范专业毕业实习采取分散实习形式。学生进行毕业实习之前，院里制定统一的汉语言文学非师范专业实习计划，汉语言文学非师范专业学生于大四第一学期进行为期一个月的自主实习。学生实习结束后提交撰写的实习日志、实习鉴定表、实习附件材料（即实习期间的成果）等。从院内近三年汉语言文学非师范专业毕业实习情况看，与汉语言师范专业的集中毕业实习相比较，非师范专业毕业生实习存在较多问题。首先，每届毕业生人数都是50人以上，人数较多，全部采取分散实习形式，部分学生没有及时联系到实习单位，部分学生因考研和考公务员而不愿进行毕业实习。第二，部分学生对于毕业实习要求、毕业实习目的认识不清，个人毕业实习计划和安排混乱。第三，从提交的毕业实习材料看，部分学生并没有按要求进行毕业实习，实习日志填写敷衍了事，没有达到毕业实习目的。第四，因全部采用分散实习的形式，管理难度大，难以及时跟踪了解学生实习情况，现在还没有可行的分散实习调控机制和评价机制，毕业实习效果难以评估。因此，汉语言文学非师范专业毕业实习，在很大程度上流于形式。学生毕业实习难度大，毕业实习效果不理想，学生对毕业实习重要性认识不清。院内管理难以到位，对分散实习的调控和评估不足。
二、汉语言文学非师范专业毕业实习困境的形成原因
首先，实习单位接受实习生的动力不足，导致实习难度加大。毕业生数量增加和就业岗位减少的矛盾，使大学生实习机会减少，实习难日益突出。用人单位人员调度充足，没必要也无心接纳实习生。实习单位担心接纳实习生会扰乱用人单位正常工作计划，占用单位资源，造成单位信息外流等等，也导致用人单位不愿接纳实习生。市场经济条件下，作为盈利个体的公司、企业、单位等都追求利润，觉得接纳实习生对他们而言毫无利润，因此，也拒绝接受实习生。所有这些，都直接导致了高校毕业实习难度的增加。在这种情形之下，汉语言文学“万金油”专业与理工科、职业指向明了的专业学生相比，落实实习单位更加困难。
其次，学校地理位置较偏僻，当地经济欠发达，实践教学资源相对较少。再则因为学科特点所限，学校对汉语言文学之类的文科专业实习投入不够，重视不够。与实践性课程较多，实践操作环节较强的电子通信技术、应用化工、临床医学等理工科专业相比较，像汉语言文学之类的文科专业课程实践特性不明显，专业实践效果不明显，实践环节缺乏可操作性，专业实践难以取得立竿见影的效果，该类专业的基础实验室配套、实习基地建立、专业实习都没有得到足够重视，专业实践的可操作性有待加强。
再则，从汉语言文学非师范专业学生自身主观原因看，该专业学生对毕业实习认识不够，毕业实习目的不明确，平时缺乏实践操作动手操作的锻炼等，这些原因也直接导致了该专业学生毕业实习的效果不理想。该专业学生认为，与理工科相比，他们实验课程少，实践环节少，文字工作实践规范可操作性不强，毕业实习可有可无。这些原因直接导致了汉语言文学专业学生毕业实习的不理想。因全部采取分散实习形式，学生认为处于游离状态，实习日志、实习材料随意杜撰，实习效果的评价难以尽如人意。大四学生即将毕业，要准备毕业论文，为毕业找工作做打算，毕业实习态度要么不认真，要么挑剔，对毕业实习敷衍了事。 转贴于
三、汉语言文学非师范专业毕业实习改革对策
1.提高对汉语言文学非师范专业实践教学重要性的重视。在院系发展和专业建设的过程中，把汉语言文学非师范专业毕业实习纳入其中，为该专业实习积极创造条件。在人才培养方案的制定和改革中，重视汉语言文学专业实践教学的改革，加大实践教学环节，加强学生日常办公软件应用、资料查找分类、公文书写、活动组织能力的锻炼，注意对学生实践能力、创新能力、动手能力的培养，要培养知识过硬、能力可靠的人才。对汉语言文学非师范专业实习开展调研，不断探索和改革该专业毕业实习形式和管理制度，帮助学生正确处理好毕业实习、毕业论文、毕业找工作的关系，提高毕业实习质量。为避开毕业实习与毕业论文冲突，吉首大学文学院将从2009级开始在大三进行毕业论文的选题工作，以确保毕业实习和毕业论文的质量。
2.整合资源组建近便专业实习基地，灵活调整实习形式。将学校资源、院系资源与当地资源进行整合，为汉语言文学非师范专业组建近便实习基地，解决实习单位难以落实的问题。如吉首大学文学院已经在当地团结报社、电视台、校报、校电视台为新闻专业建立了专门的实习基地，既解决了很多学生毕业实习问题，又为平时的课程见习和实践教学提供了便利。汉语言文学非师范专业亦可在当地政府部门、各企事业单位、公司建立近便实习基地，以便接纳部分毕业生实习，解决实习单位难以落实的问题。在近便实习基地的毕业实习可采取集中实习形式，方便院系管理和及时调控实习进程，监控实习效果。同时有利于加强学校与地方联系，加强学生与社会的联系，争取与政府、单位就工作中的现实问题进行研究，开展横向和纵向合作，使得单位、学校、学生三方互利互惠。
3.提高学生自身素质，明确毕业实习的重要性。汉语言文学非师范专业学生提高自身素质，有较强的动手能力、创新能力、过硬的文字功底，是学生进行毕业实习的先决条件，是学生毕业实习圆满完成的基础。汉语言文学非师范专业培养方案应该与用人单位需求接轨，注重培养学生的实践能力、创新能力、文字功夫，为他们的毕业实习提前打好基础，为就业增加砝码。汉语言文学专业毕业实习是学生本科学习必不可缺的一个重要部分，也是学生即将步入社会进行角色转换（由学生转变为自食其力的劳动者）的铺垫。通过实习，可以检验我们学习的效果，提前进行角色转换的心理准备，为就业做预演。在实际生活当中，毕业实习的就业功能也逐步得到了人们的认可。学院应提早将毕业实习种种必要性告知学生，对需要自主联系实习单位的学生提供必要的引导，提前做好准备。
4.规范毕业实习管理，采取适当的调控和评估机制。毕业实习的全过程应该包括计划制定、日程与人员安排、过程监控、效果评估、实习反馈与调整，但在实际执行过程中实习过程的监控、实习效果的评估、实习的反馈与调整很难落到实处。就吉首大学文学院来说，汉语言文学师范专业的集中实习较为圆满，毕业实习早期的计划安排、实习过程的检查、实习效果的评估都落到了实处，学生实习日志撰写工整，实习反馈畅通，实习后学院总结评价工作到位。但汉语言非师范专业的实习监控、实习效果评定难以落实。针对汉语文学非师范专业的分散实习与集中实习，院内可派老师指导（5-10人配一名指导教师），指导教师不需随学生前往外地实习单位驻点，但必须随时了解学生情况，在当今信息发达的条件下，可以通过QQ、电子邮件、电话等多种形式与学生联系。学生实习返回后，由院内统一的实习成绩评定小组通过看实习日志、实习材料、学生答辩和材料展示评定学生成绩。用行动肯定学生的成绩，引起学生的重视。
汉语言文学非师范专业毕业实习是专业人才培养目标与市场需求对接的必由之路。探索汉语言文学非师范专业可行的实践教学操作模式、寻找专业实习的可行途径，对维持该专业发展的意义重大。
参考文献
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［2］ 邱飞.大学生就业实习困境及其对策［J］.现代教育管理，2009，（6）：112-114.
大学生实习材料范文第8篇
摘要：进入21世纪以来，我国民办高职院校进入到了快速发展期，目前已成为高等教育体系中的重要组成部分。本文以江苏省某民办高职院校为调查对象，发现民办高职院校学生技能能力的不足及原因；并尝试给出提升技能培养的建议。
关键词：民办高职；大学生；技能培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0238-02
一、前言
民办高职院校为各地经济社会发展培养了大批急需的高素质技能型人才，已经在学生技能培养问题上积累了不少经验。但是，从整体看，我国民办高职院校学生技能培养仍处在不断发展的阶段，存在不少问题。据国内多家媒体和有关材料报道，有的高职毕业生毕业之后迟迟找不到合适的工作岗位，原因之一是这些毕业生的职业技能太弱。
二、民办高职院校大学生技能不足及原因
（一）民办高职院校大学生技能不足
技能要素包括专业技能、计算机应用、英语应用、实习经历、学生干部5个关联指标。技能要素是企业需求中第三大重视的就业能力要素，其中实习经历、计算机用、专业技能是技能要素中最受重视的指标，本研究对JH职业技术学院大学生的这三项指标进行调查。
实习经历指标：大部分大学生都有实习经历，但普遍存在实习岗位与专业不对口的现象，根本达不到企业对实习经历的需求。计算机应用指标：民办高职院校大学生计算机应用能力偏低，本研究以是否获得计算机一级等级证书作为计算机应用能力的衡量标准，通过调查发现，只有近50%的大学生获得计算机一级证书。专业技能指标：从是否获得职业技能证书看，95%以上的大学生能够获得与专业相关的职业技能证书，基本达到民办高职院校技能培养目标；但从专业技能具体掌握情况看，不少学生的专业技能根本达不到企业的需求。因此，专业技能的不足主要体现掌握技能与技能证书不符，专业技能的实际水平偏低。
（二）民办高职院校大学生技能不足的原因
1.生源的特殊性。民办高职院校的生源的特殊性，使得技能要素的培养难度增加。这几年，随着招生政策的放开，民办高职院校的生源质量在不断下降，同时生源结构复杂，以JH职业技术学院为例，该校的生源从教育来源看主要分为普通高中毕业生和中职毕业生，从地理位置看主要分为江苏省内毕业生和省外（浙江省为主）毕业生，不同的生源有不同的特点，如果还是采取传统的无差异的培养模式，培养效果较差。
2.大学生实习动机的偏差。所谓实习，是把学到的理论知识拿到实际工作中去应用，以锻炼工作能力。从企业的需求出发，实习经历是衡量大学生就业能力的一个重要指标，企业更希望大学生能够具备与岗位相关的丰富的实习经验。
民办高职院校的大学生普遍存在实习岗位与专业不相关现象，究其原因，主要是大学生实习动机与企业需求的偏差。民办高职院校的大学生实习动机并不是提高自己的专业实习经验，而是更多的考虑实习薪水。以JH职业技术学院为例，通过问卷调研发现，72%的大学生在选择实习岗位时，会优先考虑实习薪水水平，只有28%的大学生在选择实习岗位时会优先考虑是否与专业相关。
3.专业技能证书质量参差不齐。民办高职院校的“双证”制的培养方式，要求民办高职院校的所有专业都必须设定与专业相关的技能证书，以使得大学生在三年的高职教育中，能够系统接受专业技能的培训，并达到技能鉴定部门的认可，从而获得专业技能证书。而不少民办高职院校及专业因为学生素质水平偏低，一味追求专业技能证书的获得，而忽略淡化专业技能证书中的具体技能内容，因此院校和专业在设定专业技能证书时，只考虑证书是否容易获得，而忽略证书的含金量，这也让不少的社会培训机构和发证机构有机可乘，推出一些容易获得但含金量低的专业技能证书，导致各专业设定的专业技能证书质量参差不齐，难以满足企业的需求。
4.师资队伍难以满足专业技能培养要求。民办高职院校人才培养特色就是培养技能型人才，自然也需要对应的具有技能特色的师资队伍，但是现有的师资队伍缺乏技能特色，难以满足专业技能培养的要求。通过对JH职业技术学院师资情况进行调研发现，师资队伍主要包括：校内专任、校外兼职、校外兼课三类教师，其中校内专任教师是JH职业技术学院自己的教师，占师资队伍总人数的七成，这类教师大多为本科或研究生院校的应届毕业生，基本上是从校园到校园的转移，缺乏企业的工作经验、较少接受过系统的专业技能培训，专业技能水平不高，很难胜任专业技能培养的工作。校外兼课教师，主要承担理论知识教学工作，大多来自同类院校或本科院校的教师，自身的专业技能水平较差。校外兼职教师承担专业技能实训的工作，基本从企业聘请的专业技能水平较高的工程师、技师等，校外兼职教师人数只占两成左右。综合来说，师资队伍中，拥有较高专业技能水平的教师只占两成左右，八成左右的教师不具备专业技能培养的水平，难以满足专业技能培养的要求。
三、提升民办高职院校大学生技能能力的对策建议
1.因材施教，解决技能培训难题。民办高职院校要充分意识到“生源质量逐年下降”这一事实，要逐步调整自己的人才培养方案，有针对性的进行技能培训。一方面，民办高职院校要分析生源的具体结构，研究不同生源的特点，根据不同的生源情况，制定相应的技能培养方案，解决技能培养的难题。另一方面，教师在课堂上也要遵循“因材施教”的教学方式，要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。以计算机考证为例，计算机考证分为理论考试和操作考试两个部分，民办高职院校的学生大部分操作考试能过，但理论考试通过率较低，说明这些学生的计算机操作技能没有太大问题，而理论知识存在问题，学校就应该有针对性地采取学生愿意接受的教学方式，强化计算机理论知识的培训，以提高计算机理论考试通过率，最终提高计算机等级证书的通过率。
2.端正实习动机，积累专业实习经验。实习动机的偏差导致大学生的实习经历与专业不相关，也就不能够满足企业的需求，使得大学生就业能力不足。民办高职院校应该发挥学校的引导和教育功能，帮助大学生端正自己的实习动机，鼓励大学生积极参加与专业相关的实习工作，积累专业实习经验，进而提升大学生的技能要素，满足企业需求，最终实现就业。
3.注重证书含金量，强化专业技能训练。高含金量的专业技能证书能够帮助大学生提升就业能力，找到合适的就业机会，有的专业技能证书还能帮助大学生找到高|量的就业机会，提高就业质量。专业技能证书是民办高职院校大学生就业能力培养的特色，民办高职院校应该充分抓住这一特色，努力提升大学生的就业能力。
第一，筛选证书有层次。同一专业的技能证书种类繁多，含金量高低不一，作为“双证”制的必要条件，专业技能证书的筛选工作非常重要，民办高职院校要从学生实情和证书含金量两个方面考虑，给专业技能证书分层次，制定各专业技能证书群。
第二，强化专业技能培训。民办高职院校应该重视专业技能证书的培训，把应试证书培训转变成提升专业技能培训；甚至可以在专业人才培养方案中，直接开设与专业技能证书相关的培训课程，将教学与培训相结合，真正实现“双证”制的目标。
4.建设“双师型”师资队伍。我国高等职业教育对师资队伍有明确要求，大力加强“双师型”教师队伍，即要求从事高等职业教育的教师应该既能够胜任理论知识教学工作又可以胜任专业技能教学和培训工作。但民办高职院校的师资队伍中，符合“双师型”要求的能够胜任专业技能教学和培训任务的教师比例非常低，专业技能教学和培训水平偏低，无法体现高职教育的特色，建设“双师型”师资队伍迫在眉睫。
本研究认为，民办高职院校可以结合两个方面的措施，建设“双师型”师资队伍。一方面，采取“引进来”措施，积极向企业引进具有“双师型”特征的企业人员，充实自己的师资队伍，提升技能教学水平；另一方面，采取“走出去”措施，鼓励学院专任教师走出去，进入企业进行专业技能训练，使其能够胜任专业技能教学工作，实现“双师型”队伍建设目标。
参考文献：
[1]陈继之.高职院校毕业生就业能力影响因素及相关对策分析[D].云南大学，2013.
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