精益培训总结范文精选

摘要：精益生产培训是精益生产推广方式之一，文章重点探讨精益生产模拟培训，定义了精益生产模拟培训，介绍其功能及特点，构建精益生产基础模拟培训平台和培训流程，通过S公司的实施运作对其效果做出评价。

关键词：精益生产；模拟培训；模拟工厂；平台

一、引言

实施精益生产的企业越来越多，而真正取得效果的企业却不在多数。学者们对于如何推行精益生产提出了各种策略，共同点之一都表达了意识引导，培训先行的重要性。以小组工作（Team Work）为企业员工组织的主要形式的精益生产特征要求企业在传授技能的同时培养员工的协作能力。团队合作能力培训方法可以归为四个方面，即团队式培训、交叉培训、基于仿真系统培训和基于元知识培训，其中基于仿真系统培训的技能内容全面，效果最佳，但是需要投入大量资源开发模拟平台。

二、精益生产基础培训

精益生产模拟培训，让学员在高度仿真的环境中，随时掌握生产动态，以可靠的标准操作、拉动物流、精益布局等方式，提升模拟工厂的各项业务指标。参加培训的学员组成以生产为主的运营团队，管理和改善模拟工厂，学员通过角色扮演，运用5S、拉式生产、单件流、PFEP等方法和技巧解决角色所面临的问题，从不断改善后的数据直观地感受精益生产理论带来的收益，进而主动去参与精益生产管理。

不同于其他培训，精益生产模拟培训有几个特点。首先，精益生产模拟培训需要在一个高度仿真的环境中进行，除了生产的相关部门还需要客户，是企业工厂的简单缩影，真实度非常高。学员在这样的环境中不仅学习精益生产的理论知识，还亲身体验，培养精益思维，这种培训方式使学员的具体技能显著提升，同时营造出良好的培训氛围。其次，团队合作精益生产培训的基础和目标，学员之间需要相互尊重、相互配合，通过协作不断改善品质，降低成本，提高客户满意。最后，精益生产模拟培训的过程是在不断犯错的过程中认识错误的过程，随着培训的推进，学员经历着传统的生产模式，到反传统的拉式生产，再到单件流生产，运用精益工具不断改进不足。

三、精益生产模拟培训平台设计

摘要：提出了基于精益思想的电子设计大赛的培训与指导。首先从精益思想入手，探讨了精益思想的内涵及其在电子设计大赛培训与指导中的应用；其次，提出了精益电子设计大赛指导，给出了其精益的观念、对象及过程；再次，提出了电子设计大赛精益指导中的层次；最后，给出了实施精益电子设计大赛指导的具体方法。

关键词：电子设计大赛；培训；指导；精益思想

作者简介：曹海旺（1976-），男，河北景县人，郑州航空工业管理学院电子通信工程系，副教授。（河南 郑州 450015）

基金项目：本文系河南省软科学研究计划（编号：132400410424）的研究成果。

中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0175-03

全国大学生电子设计大赛是提高大学生和研究生的综合素质、培养创新意识和合作精神、促进学校教学建设和教学改革的重要平台，也是当代大学生素质教育的具体形式之一，涉及到参赛者的德、智、体等各方面的水平。[1-3]电子设计大赛内容与电子类专业基础课程及专业课程紧密相连，包括模拟电路、数字电路、单片机原理与接口技术、传感器技术和测量仪器仪表、电力电子等，不仅可以巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽思路，而且能充分考验大学生的洞察能力、综合应用分析能力、联想能力、创造能力、使用当代科技最新成果的能力，而且可以培养其团队精神和协调组织能力。如何科学地培训和指导大学生参与电子设计大赛是一个很值得研究的课题。笔者结合近年来对电子设计大赛培训及指导的体会，探寻将“精益”思想融入电子设计大赛的培训及指导中，以期对其培训及指导提供参考。

一、精益思想概述

精益思想（Lean Thinking）来源于日本丰田的精益生产（Lean production）方式。20世纪80年代，为了应对市场竞争，出现了丰田的精益生产，它以整体优化的观点合理地配置和利用生产要素，消除生产全过程一切不产生附加价值的劳动和资源，追求“尽善尽美”，达到增强企业适应市场多元需求的应变能力，获得更高的经济效益。[4，5]从生产角度来看，“精”体现在质量上，追求“尽善尽美”、“精益求精”；“益”体现在成本上，只有低成本的企业才能获得竞争优势。进入21世纪，“精益思想”跨越了制造业，在各个行业得以应用，例如精益物流等，成为新一轮的管理思想。电子设计大赛的培训及参赛的指导也是管理思想应用的过程，因此笔者结合自己近年来电子设计大赛的培训及指导的实践，将精益思想应用于电子设计的大赛的培训及指导实践中，提出基于精益思想的电子设计大赛培训及指导方法，即电子设计大赛的精益培训及指导。

现场培训（TWI，Training Within Industry）项目在电力企业培训中有着悠久的历史，但如何实现TWI项目精益化管理，并发挥其有效的作用，至今仍是许多企业深入探讨的课题。随着“三集五大”体系全面建设工作的推进，企业对高素质专业人才的需求更加迫切，尤其对技能人才的技术水平提出了更高要求。笔者在TWI项目精益化管理方面，进行了积极有效的探索和实践，通过对TWI项目开展需求分析建构VISA目标、组织关联培训效果的方案策划、做好现场三个“J”培训以及培训结束后开展柯式三级评估与总结等重点环节进行全面管理，形成了一套基于培训质量提升的TWI项目精益化管理模式，在生产技能人才培训中推广应用，达到了提高人才队伍素质的目的。

TWI项目管理的目标描述

TWI项目管理的理念或策略

TWI项目精益化管理强调“以终为始”“慎终如始”的理念，即在需求明确、方案策划时要系统性考虑培训目标与实现的可行性，强调从实际出发；在培训实施过程中将工作指导培训、工作方法培训、工作关系培训分解细化，渗透到工作中；在培训评估与总结过程中，要围绕项目目标和实际工作进行再分析，提出新的目标，形成循环。最终，将TWI项目精益化管理作为一种深刻的培训文化，长期加以实践，充分挖掘和发挥它的潜能。

TWI项目管理的范围和目标

范围：适用于所有现场培训项目，包括常规性岗位练兵、专项技能培训、应急事故处理培训、技能竞赛集中培训等。

目标：清晰项目目标，加强培训项目精益化管理，确保目标在实施过程得到落实，提高培训有效性和满意度。

TWI项目精益化管理的主要做法

为切实加快我市畜牧业科技实用技术推广普及，提升畜牧业科技水平，提高养殖效益，促进牧业增效、农民增收，特制定本行动方案。

一、指导思想

认真贯彻落实科学发展观，以“学科技、用科技、促增收”为主线，以大力开展畜牧业科技宣传培训和集成组装配套及推广先进适用养殖技术为抓手，以基层畜牧兽医技术人员和养殖大户为重点，坚持“政府推动、上下联动、部门主导、多元参与”的工作机制，整合各类资源，开展多层次、多渠道、多形式的畜牧业科技大培训、大推广、大普及、大应用活动，努力提升我市畜牧业科技水平和养殖效益，为促进农民持续增收和做好新时期扶贫开发工作作出贡献。

二、目标任务

通过推广普及五大技术，开展五大行动，使养殖农户的猪、牛、羊、禽出栏率分别提高1-2个百分点。联系服务的规模养殖场（小区）牲畜繁殖率和繁殖成活率提高10个百分点以上，个体生产能力明显提高。科技贡献率提高3个百分点、达到46%以上，畜牧业收入占农民经营性收入的比重达30%以上。

三、工作重点及内容

重点推广普及猪牛人工授精、高产牧草生产及饲草饲料加工调制、牛羊高效养殖、家禽生态养殖、特色水产品健康养殖五大技术。

（一）猪、牛人工授精技术

尊敬的 老师，各位领导：

大家上午好!

人间四月天，姹紫嫣红春光好。在这春暖花开、股市火爆之际，我们为了一个共同的目标相聚在金融中心上海，在集团的精心组织下，在上海交通大学国际与公共事务学院的精心安排下，我们期待已久的2015年中层管理干部业务技能提升培训班正式开班了。在此，请允许我代表此次学习的所有学员向上海交通大学国际与公共事务学院的各位领导、老师表示诚挚的感谢!向为我们提供了一个周到而又良好的学习和交流平台的工作人员表示衷心的感谢!

此次培训，是集团中层管理干部业务技能提升培训。有人可能会问，提升哪些业务技能呢?

今年集团职代会把“强意识、严规范、抓队伍、求精益、见实效”作为重点工作来开展。此次培训的主题就是“严规范、求精益”。大家是否看过普老师发给各位的课程安排。我看了一下，五天课程，其中有四天涉及法律风险、内部审计、成本费用和廉政建设，主题还是严格规范。

相信大家通过这几天的学习，一定能够全方位感受到与以往培训不同之处。此次培训，从培训项目启动、招投标到现在的正式实施，始终贯穿严格规范，严格费用控制，因此，在培训时间安排上紧张、紧凑，而且在今后的几天食宿安排上也很紧张、紧凑，无处不体现精益管理、精益思想，相信大家通过专家教授的精彩授课，后面几天的培训，不仅在课堂上学到严格规范的知识财富，而且在食堂上体验艰苦朴素的精神财富，真正做到“知”与“行”、“理论”与“实践”的完美结合。

在这里，请允许我代表全体学员庄严表态：我们一定要珍惜这次学习良机，静心学习，潜心研究，用心感悟。认真听好每个讲座，主动参与每次研讨，积极参加每个活动。把专家教授的讲解，大家的经验与自身工作实际有效结合起来，在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼，在提炼中升华，让我们的视野更宽阔，思想更开拓，目标更明确，方法更科学，成效更显著。

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”我们带着期待而来，我们一定满载硕果而归!

【摘要】目前陕西青年生存和发展环境良好，同时也面临收入较低、居住环境一般、生存压力较大等一系列问题。增加其收入以改善生存环境、开展心理辅导、多方面开展公益活动、同时利用陕西教育资源增加培训等学习机会是改善当前陕西青年生存压力的有效途径。

【关键词】生存压力 心理辅导 公益活动 教育培训

“十二五与中国青年”（2011-2012）——中国青年20年跟踪研究陕西省调研有效问卷回收占到总问卷的99.4%，因此本次调查统计结果能够正确反映陕西省青年的基本生存与发展状况。问卷中涉及青年基本生存与发展的题目包括调查对象现在的职业身份、所属单位的类型、住房现状、月工资收入、救助、赈灾等捐款或物品数额、参加志愿者等义务活动的次数、对参与公共事务、社会公平公正、个人发展机会和社会地位满意度调查、目前最迫切的需求多样性调查和对理想的文化程度调查。

调查对象大多为在校学生，占总人数的53.8%。其次，从事教育、卫生、公共管理等人员占比为12%，城镇待、失业及丧失劳动能力者占6.4%，计算机服务、软件业人员占4.5%，其余23.3%调查对象为其他各行业工作人员。而在调查对象工作单位类型中除在校学生外，其他调查对象大多在集体企业（12.1%）和私营、个体企业（9.6%）工作，个别青年在外资企业参加工作（2.2%），有14%的调查对象在社会团体和民办非企业单位工作。

一、陕西青年生存与发展现状及存在的问题

从调查结果来看，陕西省青年现在面临的生存与发展环境良好，但是也存在一些不足。通过统计分析可以将其生存、发展环境所面临的问题总结为以下四个：

（一）收入较低、居住环境一般。由于在校学生占比较大，50.7%的调查对象没有收入来源。除在校学生外，参加工作的大多数青年月收入并不高，月收入在1000元以下的占到7%，月收入2000元至3500元占22.3%，月收入3500元以上仅占7%，这种收入呈两极分化的现象说明现在青年的生存状态不容乐观，特别是低收入群体所占比例较高。

由低收入前提决定了当前陕西青年的居住环境较差，40.3%的调查对象与父母合住，通过各种方式拥有自己住房的占19.6%，租房居住的占11.4%，剩余27.9%人员选择其他如宿舍等。因此购房将给陕西青年将带来非常大的物资、精神压力，降低他们的实际生活水平和幸福感。

摘 要：教师培训管理者的专业素养影响着教师培训的质量与效益。它包含责任感和价值观、职业精神和思想理念、教育智慧和开拓创新等内容。探讨教师培训管理者的专业素养内涵，有益于有意识、有目的、有计划地在教师培训实践中实现教师培训管理者的能力提升，进而促进教师培训质量的提升。教师培训管理者专业素养的养成主要在于自我修炼，从加强学习、积极实践、重视交流、追求文化等方面进行。

关键词：教师培训；培训管理者；培训者；专业素养；内涵

中图分类号：G726 文献标识码：A

在教师培训中，培训管理者是指在教师培训项目存一般续时，从事项目设计、实施与评估的管理人员。与培训者概念不同的是，这里的培训者有时指培训管理者，有时却指在培训项目中直接承担教学任务的人员。

近年有学者提出培训者的专业化发展问题，这在培训界引起广泛共鸣。与此同时，培训管理者专业素养的提升也引起关注。教师培训管理者的专业素养影响着教师培训的质量与效益。探讨教师培训管理者专业素养的内涵，有利于培训管理者在教师培训实践中有意识、有目的、有计划地提升自己，以带动教师培训工作队伍素质的整体提升。培训管理者的专业素养不仅包含其专业道德、专业知识、专业能力，在精神与思想层面亦有较高要求。

一、培训管理者的专业素养内涵

（一）富有时代责任感

时代的发展对教师素质的要求越来越高。教师培训已成为提高教师素质的一条重要渠道。它助推教师的专业发展，助推教育的改革和时代进步。培训管理者是被称为“教师的教师”的特殊教育工作者，要清楚认识自己肩负的光荣的时代责任。

为增强企业各类管理人员创新及发展意识，加快培养专家型管理人才队伍，持续提升企业的创新力、发展力，已成为众多企业亟待解决的问题，本文结合企业实际从培训目标、流程、项目实施、评估及效果巩固等方面对提升企业管理人员综合能力的培训方法做些探索，确保管理人员培训的针对性、有效性及先进性。

一、突出培训要点

管理人员培训的要点是以管理人员的素质模型为核心，以咨询式培训及讲座方法和流程为主线，以提升管理能力和实解决际问题为目标，以动态和持续的培训管理为重要保障，打通培训与效果转化的环节，帮助管理人员快速掌握核心管理技能，提升管理绩效。

二、坚持培训原则

管理者作为企业核心层，其职能的多元化决定了能力要求的多元化和独特性，以能力素质模型为基础，结合国内外优秀企业管理人才素质模型，探究企业管理人员的素质和能力现状，科学设计和开发与企业愿景、价值观、战略目标相结合，与管理素质模型相匹配的人才培训方法，真正做到量体裁衣，对症下药。

三、优化培训流程

深入的前期调研是实施企业培训的基础与保障，调研考虑企业需求与个人状况，制定适合的能力测评工具，做到测有所据、测有所用；结合调研中提炼的岗位能力项，搭建岗位素质模型，发现能力短板，设计系统的培训体系；在每一个课程阶段完成后，及时跟进和巩固效果，并寻找整体素质和能力的提升点，为下一阶段培养重点和培训课程体系搭建提供依据，真正实现知行合一，互为互用。

四、量化培训目标

【摘要】本文根据人力资源管理现状的特点提出建立精益化企业人力资源的优点和重要性，并且结合人力资源管理的特点总结出如何建立企业精益化人力资源管理体系，有效加强企业人力资源管理工作的推进。

【关键词】企业；人力资源管理；精益思想；人力资源浪费；价值

狭义的组织指人们为实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体。企业是一种特殊的组织，是人们为了实现企业发展战略，获取社会收益而形成的集体。由此可见，企业的基本组成单元是人力，企业管理的最终落脚点是对人力资源的有效管理。

一、企业人力资源管理的特点

相比于一般企业的人力资源管理的特点而言，施工企业的人力资源管理有着更加独特的方面，表现在：

（1）人员的组成复杂。在多数企业中都会具备多种精益化人才，有缺乏企业专业知识的认识但是具有多年丰富经验的老员工、有高校毕业掌握丰富知识的研究生人才和经验知识于一身的专业型人才。不同的群体在企业中的目标定位也不同，在实现自身价值方面，对其的要求也不相同。

（2）在企业人力资源管理部门中相关人员的分配较为复杂，人力资源专业员工不集中，因此人力资源部门精益化管理方面人才严重短缺，同时在培训新进员工方面也缺乏强有力的培训机制。在培训中没有制定相关的培训目标，忽略企业的长远利益，同时在培养人员上，缺乏专业性强、技术能力强的员工。

（3）在企业中缺乏规范的办公制度，企业有关人力资源部门的政策不规范，在企业中员工所处的层面不同受到的管理方式也不同。层级高的员工会受到规范的管理制度，但是处于低层面的员工将没有指定的管理制度，没有被纳入企业一体化管理体系中，因此造成人力资源缺乏完善的保障措施。

摘要：学校作为建设主体，通过选择合适的合作企业，引入精益生产理念，融合企业生产、管理、文化等元素，创建精益生产仿真教学环境，确保所建教学环境“服务教学”的功能定位，达到“符合生产实际”的效果。以先进的设施、实用的教学内容以及融教、学、做为一体的工作模式，探索同步产业升级的工学结合人才培养有效路径，以期更好地服务于制造业转型升级和企业生产方式转变。

关键词：精益生产;仿真教学;人才培养;产业升级

制造业的发展越来越依赖于管理与技术的创新，以量取胜的规模型发展模式越来越不适应市场竞争和未来发展需要，谋求以精益生产管理为核心的内涵式发展，实现从生产型制造向服务型制造转变已经成为制造业转型升级的必由之路。

建设高度仿真的教学车间，并通过校企合作植入精益生产理念，充分利用与产业升级同步的仿真教学环境来实施工学结合，探索以学校为主导、同步产业升级的校企合作、工学结合人才培养，是提高人才培养质量和办学水平的有效途径。

一、现状及问题

（一）数控技术应用专业所对应的产业发展快、人才要求高

随着产业转型升级，企业生产方式转变，企业信息化、柔性化建设的深入推进，企业对数控人才的要求也日益发生变化。企业需要的不仅仅是一个会机械操作机床的工人，同时也要求其能全面理解和适应企业生产方式、熟知执行标准和操作规程、能进行有效沟通甚至能提出不同见解，创新性开展工作的技术技能型人才。

（二）职业学校人才培养质量滞后于生产实际