竞选职务工作打算范文精选

按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的有关规定，结合工作实际，特制定本工作方案。

一、组织领导

为确保竞争上岗工作健康顺利进行，决定成立市动物疫病预防控制中心、市动物卫生监督所领导职务竞争上岗工作领导小组。

二、竞争职位、范围

1、市动物疫病预防控制中心副主任职位2个，范围为市农委所属全额预算事业单位学畜牧、兽医、水产类专业的正式国家干部。

2、市动物卫生监督所副所长职位2个，范围为市农委所属全额预算事业单位学畜牧、兽医、水产类专业的国家干部。

三、任职基本条件

1、坚持四项基本原则、作风正派、自觉遵守国家法律法规和单位的规章制度；

[内容摘要]计算机技能竞赛能有效推动职业技能培训工作的广泛开展。通过举办职业技能竞赛活动，能促使学校领导关心师资队伍建设，重视教师职业培训工作，为学校开展职业技能竞赛提供师资条件，促使更多的教师踊跃参加职业培训、参加岗位培训和岗位练兵。

[关键词]计算机；技能；实践；竞赛

计算机技能竞赛能有效推动职业技能培训工作的广泛开展。通过举办职业技能竞赛活动，能促使学校领导关心师资队伍建设，重视教师职业培训工作，为学校开展职业技能竞赛提供师资条件，促使更多的教师踊跃参加职业培训、参加岗位培训和岗位练兵。计算机技能竞赛是根据教学内容、不同工作岗位应用的装备技术和先进的网络技术来设置竞赛项目的，如数据库应用、网络组建与管理、网页设计与网站建设、网络综合布线技术等。参赛选手根据计算机竞赛项目的功能及要求，对命题进行分析，并从研究计算机原理、硬件、软件应用、网络、安全和管理等不同知识点，根据竞赛项目进行实际的设计、制作（组装、维修）和安装，撰写总结报告，归纳总结设计思路、制作过程或管理特点等。

一、明确竞赛对参赛选手知识和技能等方面的要求

在参赛过程中，要求参赛选手不仅要掌握相应的计算机知识和技能，赛出风格、赛出水平，更要注重细节、及时总结。比如，参加多媒体、动画设计与制作竞赛，选手要运用HTML、XHTML、CSS、JavaScript等设计技术，运用素描、色彩、Photoshop、Flash、动画合成与特效制作、三维角色制作、音视频编辑制作、三维动漫设计等，提高师生掌握动漫画设计、创作等知识与技巧，能独立或合作利用软件完成漫画、二维动画作品、三维动画短片、电视栏目包装等工作，成为设计、服务、管理一线需要的高技能应用型人才。

参加网络组建与管理竞赛的选手利用竞赛组委会提供的软硬件环境，按试题要求和技术规范组建网络，并对二层交换机、三层交换机、路由器和防火墙进行配置，在虚拟机VMware Server上安装Windows和Linux操作系统；在保证网络连通的情况下，实现文件上传下载及网络打印等功能。教师组需撰写实验教学设计文档。参加网页设计与网站建设竞赛项目的选手利用竞赛组委会提供的软硬件环境按试题要求和提供的需求文档，完成网站结构图的绘制，然后根据绘制的网站结构图完成网页设计和网站建设（含前、后台），并在虚拟机上完成网站的、配置与管理。

计算机技能竞赛的知识点不可能包含教学的全部内容，但必须是实用性强的和先进的。例如，“网络组建与管理”竞赛项目的知识点有网络基础、交换技术、路由技术、防火墙技术、局域网安全、广域网安全、系统安装与基本应用、系统服务器配置、系统安全配置与管理等；“网页设计与网站建设”竞赛项目的知识点有网站结构图的设计与绘制、网站页面的艺术设计、网站导航的制作、网站首页信息的动态、网站一二级栏目信息的动态读取、网站互动设计、网站后台管理、虚拟机和操作系统的安装、IIS的配置和管理等。

二、计算机技能竞赛实施方法

【摘 要】“课赛结合、课赛互促”，全国高职院校会计技能竞赛促进了高职会计专业实践教学体系的改革，但现有竞赛项目不够完善，通过增加“书写财务分析报告”环节，进一步完善现有高职会计技能竞赛项目，发挥其对高职会计专业实践教学改革的导向作用，促进高职会计专业学生从“核算型”会计人员走向“管理型”会计人才，为其可持续发展打下基础。

【关键词】技能竞赛；实践教学改革；“管理型”会计人才

“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛”，目前，技能竞赛作为高职教育的一个新动向，在全国受到了政府、企业、学校及师生的一致推崇。教育部明确提出，今后要定期举办全国职业院校技能竞赛，并使其制度化。从职业技能竞赛的指导思想、竞赛内容来看，职业技能竞赛对职业教育教学有重要的导向作用。随着近几年国家、省市各级会计技能竞赛的举办，高职院校以会计技能竞赛为契机，掀起了会计专业实践教学改革的新高潮，高职会计专业的教改之花终于全面盛开。

一、全国高职院校会计技能竞赛情况

全国职业院校会计技能竞赛是在仿真会计职场氛围中进行的由高职院校学生参加的一项专业核心技能比赛。比赛包括团体赛与个人赛，比赛分为会计业务信息化处理和会计业务手工处理两个环节，分上下午两场进行。

1.会计业务信息化处理：本环节比赛使用用友U8.72软件平台，比赛范围包括填制业务单据、编制记账凭证并审核、记账、期末转账、结账、编制财务报表等。采取单人单机分别独立完成的方式比赛。

2.会计业务手工处理：本环节比赛采用网中网会计技能竞赛平台软件，分出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位进行比赛。比赛采用无纸化方式，会计业务原始资料赛前导入平台，选手利用平台提供的制证、登账、填制报表等功能分工共同协作完成竞赛。在比赛中同时穿插岗位专项技能比赛项目，专项技能比赛项目根据岗位不同分别为出纳专项技能—点钞、成本会计专项技能—翻打传票、总账会计专项技能—编制银行存款余额调节表、会计主管专项技能—财务指标计算，单项技能由各相应岗位选手独立完成。

二、以技能竞赛为契机，促进会计专业实践教学体系改革

摘 要：高职学生从入学到毕业，涉及班级评选的事项比较多，例如，班干部选举、优秀班干部评选和班干部的考评等，都需要全班学生进行参与。传统的方法就是每个学生发纸条，学生在纸条上进行打勾或打叉，最后进行唱票。这种方式的工作效率非常低，且有一定的局限性。针对传统评选的一些缺点，本文探讨使用计算机软件来实现传统评选的功能，从而克服传统评选的一些弊端。

关键词：高职高专；学生管理；班干部；计算机软件

本文作者在担任高职高专班主任期间，发现学生在整个高职高专期间，要进行各种各样的评选或竞选活动，具体的评选或竞选活动如下：①入学时候进行的班干部竞选；②学期或学年结束时进行优秀班干部评选；③进行优秀学生的评选；④同学们对班干部进行考核评分。在整个高职高专就读期间，要进行的评选或竞选活动还有很多，这里就不一一举例。每次进行评选活动或竞选活动，要花费很多的人力、物力。

在进行多次的评选或竞选之后，本人就考虑是不是能编写一个软件来实现这些评选或竞选活动，提高活动的效率，节省学生时间，让学生把多出的时间用于学习上。

1.高职班级评选中的传统方法

在班级进行班干部竞选时，传统的操作方法是向学生说明有哪些班干部职位要进行竞选，并且向学生说清楚每个班干部的职位要求。参与竞选的学生需要上台进行演讲拉票，然后全班学生进行无记名投票，最后进行唱票。如果有十个班干部职位需要竞选产生，可以想象一下需要浪费的时间。

如果采用传统方法对班干部进行考核打分的话，一般先向学生说明打分标准，然后由学生把打了分的纸张提交上来，把学生打的各个班干部的分数录入电子表格，最后才能得到班干部的考核分数。当然，在整个环节中可能会出现问题，比如，学生会对最后产生的分数产生异议。因为在录入分数的环节可能会出现人为的一些操作，故意提高或压低某个班干部的分数。

2.高职评选中计算机软件的应用

一、深化改革，转变观念，适应新形势发展的需要

1.抓好机构改革，规范工作职能

（1）深化人事制度改革，实行全员竞聘制。充分发挥每个人的特长和聪明才智，各个岗位自由竞争。行政部门，对内是物业管理中心，实行企业化管理。施行符合市场规律的薪酬机制，注重工作业绩，按绩效和贡献取酬，激发干部职工的工作积极性。（2）建立新的结算制度，推行服务费用结算。财务预算实行分类管理：一是对编制内的人员经费、共用经费以及现有离退休人员经费等基本支出，由市财政局按事业单位的有关政策规定予以核定，纳入财政预算。二是对物业中心非经营和保证所需项目经费，每年由物业中心向台申请预算，在台领导批准预算内资金由财务中心下发，预算外资金上报台批准后，按物业中心签订合同费用支付。三是经营性实体实行独立核算，自负盈亏。

2.进行全员培训，提高服务意识。

（1）定期进行职业培训。做好中心管理和技术岗位人员的培训与考核，有效提高业务水平，同时加强全体人员特别是外聘员工的政治思想和职业道德教育，培养正确的是非观和职业观，保证职工队伍团结稳定，齐心协力完成好各项工作任务。（2）中心质监科按照《物业中心工作质量标准》加强督察力度，按要求填写检查记录。发现重大问题，及时报告部门和中心领导。对工作中查出的质量问题及时复验，对入住单位提出的合理投诉认真核实及时整改，把服务质量标准不断推向新高度。（3）每年以科队为单位签订《安全协议书》；冬季做好“清雪预案”；汛期做好“防汛预案”；每年7～9月组织“百日安全优质服务月”活动，激发每个员工的责任感，充分调动工作积极性，使物业中心各项工作很好地完成。

二、科学管理，开源节流，向管理要效益

1.人员配置科学，节约成本人员中心人力资源科制定了岗位质量标准、员工守则、工作质量评分标准的规章制度。通过对职工每天的劳动岗位、劳动时间、劳动强度等进行科学的测算，来定岗和定编，人事部门严格按照编制进行招工、考核、录用，避免人员过多造成的成本浪费。

2.财务严格监管，做好成本核算财务部门在资金管理上，加强了独立核算和成本核算，进一步完善各项内部控制制度，加强财务监督。按照市场化管理标准，推进现有资源有偿使用的管理模式。加强预算管理，做到事前预测、事中控制、事后检查。对各部门的经费使用情况及时进行准确核算，合理控制支出，确保完成经费节约指标。

竞聘演讲的目的:在于把自己介绍给评选者,让评选者了解自己的基本情况,了解自己对竞聘岗位的认识和当选后的打算

包括以下几个方面:

1、介绍自己应聘的基本条件

基本条件：指自身政治素质，业务能力和工作态度等。主要体现出自己为什么应聘，凭什么应聘，

竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有

针对性，针对竞聘的岗位来介绍自己的学历，经历，政治素质，业务能力，已有政绩等。并非面面俱到，而是要根据自己竞聘职务的职能情况有所取舍。

例：

今天，我参加副科级领导职位的竞争，在这里“展示自己，推销自己”，一是组织上给了我们这样一个机会，我们应该勇于珍惜自己，善于抓住机会，二是我觉得通过几年的工作锻炼，已经具备了胜任副科级领导职位的个人素质和工作能力：

【摘 要】本文针对会计技能大赛存在的问题和不足，同时结合技能大赛及企业会计岗位群的相应能力标准和会计职业证书考试大纲的要求，构建高职会计专业“课岗证赛融合”教学模式。

【关键词】会计技能大赛 “课岗证赛融合”教学模式 构建

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05C-0026-03

近年来技能大赛对职业教育的导向作用越发凸显，吸引了许多高职院校参加和关注。通过大赛既能检验各高职院校职业教育教学水平，还能展示各参赛校的管理成果和提高获奖院校的业界声誉，但也暴露出一些问题和存在的不足。针对技能大赛存在的问题和不足，同时结合技能大赛及企业会计岗位群的相应能力标准和会计职业证书考试大纲的要求，对高职会计专业教学模式进行构建，将有利于实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目标。

一、会计技能大赛存在的问题和不足

（一）技能大赛和日常教学脱节

举办会计技能赛项的目的之一在于发挥大赛对职业教育的导向作用，引导会计专业教学改革和教学质量水平的提高。但现实的情况是，技能大赛与日常教学往往是脱节的。例如，有的参赛院校从会计技能大赛总结出的培训经验模式和日常教学课程体系互不关联，赛前训练总结出来的好方式仅针对参赛选手开展，而未能向所有会计专业学生普及，使参赛学生与不参赛学生知识技能水平相差较大。又如，有些应根据大赛情况和社会需求而增减的课程未见改变，有些主次课程应增减课时的也未见调整，大赛还是大赛，教学仍是教学，违背了举办会计技能赛项的初衷。

【摘 要】会计技能竞赛从国家到省市校全面铺开，对会计教学的指导作用日益显现，但当前我校会计专业在教赛结合方面严重脱钩，存在诸多问题。本文试图探求教赛有效融合，依托技能竞赛促进会计教学。

【关键词】会计教学；技能竞赛；教赛融合

随着经济社会的飞速发展，会计的地位越显重要，经济社会对会计技能的要求不断提高。中职会计专业的学生应如何提高自身的专业技能水平？会计技能大赛是一个很好的载体。会计技能竞赛项目和内容都紧紧对接实际岗位，要求学生有临场应变能力、沟通合作能力，能够运用所学知识熟练进行操作。教师应将比赛的技能要求，融入到专业教学中，引导学生主动参与学习，培养他们的实践能力和应变能力。同时有效的专业教学能为竞赛服务，促进竞赛水平的提高。技能竞赛与会计教学之间具有互补性，二者相互促进。因此，我们应将教赛融合，依托技能竞赛做好会计教学。

一、当前我校技能竞赛与会计教学存在的主要问题

1.课程体系设置教赛脱节

我校的课程体系模式是，高一开设公共基础课程，高二才开始开设专业课程。10月份接到竞赛任务，匆忙组织高二学生（高三的学生面临1月份的高职招考根本无法参赛）参与，日夜操练，但因受制于专业知识、训练时间少等诸多因素的影响，出成绩很难。课程体系设置极不科学，专业课程比重过低，教学的内容也比较陈旧；为了较好的完成比赛任务，10月份选拔参赛选手（主要看电脑打字及会计基础知识），11月份和12月份组织选手日夜练习，影响了参赛学生正常日常课程学习；未参赛的学生也没接受系统的会计技能训练；教赛严重脱节，大部分学生实际动手能力差。

2.课外活动组织教赛脱节

职校学生生源低这是不争的事实，大部分带着厌学的心理入学，学生懒散，对理论知识没有丝毫的兴趣，对学习热情不高；对于这些突出的问题，学校没有找到适当的解决方法，有开设一些课外兴趣活动，比如体育运动，书法，绘画，唱歌等，还是以前的老掉牙，没有新鲜感，学生的参与度不高，有兴趣也只是短暂的，很难持久。

竞聘演讲的目的:在于把自己介绍给评选者,让评选者了解自己的基本情况,了解自己对竞聘岗位的认识和当选后的打算

包括以下几个方面:

1、介绍自己应聘的基本条件

基本条件：指自身政治素质，业务能力和工作态度等。主要体现出自己为什么应聘，凭什么应聘，

竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有针对性，针对竞聘的岗位来介绍自己的学历，经历，政治素质，业务能力，已有政绩等。并非面面俱到，而是要根据自己竞聘职务的职能情况有所取舍。

例：

今天，我参加副科级领导职位的竞争，在这里“展示自己，推销自己”，一是组织上给了我们这样一个机会，我们应该勇于珍惜自己，善于抓住机会，二是我觉得通过几年的工作锻炼，已经具备了胜任副科级领导职位的个人素质和工作能力：

一是具有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。我是从农村走出来的，深深懂得“宝剑锋从磨砺出”，“梅花香自苦寒来”的道理。经过近十年的独立生活，我已经养成了吃苦耐劳的习惯。这些年来，我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不讲价钱，更不怨天尤人，干一行，爱一行，专一行，高标准、严要求，努力把工作做到最好。

一、计算机专业课程中考核形势

在现今失业率激增的情况下，依旧会有“月薪三千难寻一个专业技师”的就业场面；录入文字快、考取多个计算机等级证书，仍不能担任一个办公文员的职位，只因为其他办公设备从未接触，计算机专业课程考试仍以课本内容为主要目标。诸如此类的许多问题说明计算机专业课程的考核机制仍旧存在一些不足与缺陷，中职教育的最根本目标被学校的“按步就搬”完全忽视。学生主观能动性差；专业技能因为学习环境的局限性而无法提高；个别学生的性格差异明显，特长得不到良好的发展；与职场环境严重脱离，不能与行业接轨，就业困难等等。

二、计算机专业课程考核前景

学生的“未来”是我们中职教育工作者目标和源动力，找到好工作的学生是完全不需要企业花费太多的金钱与时间去培训的。总理在全国职业教育工作会议上强调：“中国特色的职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”，“必须和生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系”。计算机专业课程考核趋势要向正确的方向发展，学生的创新性、能动性和参与性需要我们教育工作者调动起来，把考核任务放到工厂里去完成，“以考促教，以考促用，以考促发展”。身为现代教育工作者的我们，既要培养“学以致用”的计算机专业人才，更要注重学生内在的暴发力，为学生的未来打下坚实的基础。

三、计算机专业课程考核探索

1．考核内容

学生应在我们的引导下根据自身的个性、行业的需求选择合理的“职业课程。”“职业课程”是指对针对学生自身个人能力实行具体的教学模式，由学生根据兴趣及未来就业方向选择专业课程。“职业课程”在设置时，要充分注重计算机专业知识的科学性，专业课程的细分要根据当前的就业需求情况，并结合课程的难易程度、学生的理解能力，归纳出每个职业的任务和技能要求，布置适当的专业课程，相关行业知识和技能操作渗透其中。我们可以适当减少文化课程的学时，并对不同计算机专业文化课内容进行修改。例如：愿意从事文秘工作的同学主要练习文字录入和排版技巧，学习多种办公自动化软件等相关的课程，还有一些其他办公设备如打印机；想从事“广告创意”的同学除了必要的PS软件、FLASH软件等相关课程外，还应对色彩搭配与技巧、平面设计与构成、素描等相关美术知识有一定的了解；愿意做电子商务的学生还要学习网页设计与规划、电子商务技巧、.net设计、网络环境的维护等网络知识。

2．考核方法