街舞教学范文精选

摘要：职业技术院校街舞教学应注重教材的整合和师资教学的能力培养。街舞的教材应当适应选修课的相关要求，院校以及教师要对街舞教学和教学课堂规律有个较强的了解。

关键词：街舞；教材；教师；效果

一、街舞的起源

（英文名字Hip Hop）来源于美国纽约的黑人街头舞蹈，是爵士舞发展到90年代的产物，它的动作自在随意，极富变化，街舞注意了头部和躯干、上肢和下肢、腹部和背部等身体各个关节的协调性连贯组合而成的，我们在各大音乐作品中也能观摩到这样类型的舞蹈，并且它的每个动作都可以达到健身的效应。所以街舞不仅是一个简单的运动，更能有效地改善身体机能、减肥、强体、增强韧带柔韧性的功效，还可以锻炼人的协调能力、表现能力等。街舞外表时尚，又不是剧烈运动，因此街舞很自然地进入到校园课堂，供学生进一步学习。街舞可以改善习舞者的心理因素，缓解压力，陶冶人们的情操，所以很多人都称街舞是微笑舞蹈。街舞已成为一种文化而在世界各地开枝散叶，并也被融入了各地的特点，让街舞不再单一化。在我们的生活中街舞更是无处不在，现在很多的艺人在拍摄MV时，将更多的街舞元素融入其中，这也让年轻人尤为着迷。在广告传媒中，街舞也是大受好评的，像百事可乐、阿迪、联合利华等大品牌的广告均运用了街舞制造气氛，由此可见，街舞已经在我国乃至世界都具有强大的震慑力。

二、街舞的教学目标

街舞虽为舞蹈，但因其为一项有氧运动，所以，在院校里，街舞被归类到体育选项课，以加强体质、促进健康为中心点出发。教学以街舞基本套路为练习，先浅显体会街舞的基础步伐动作，可以让学生更好的了解街舞。然后通过各种教学方法，让学生可以协调身体动作，并提示学生不正确的动作，督促学生要勤加练习。最后要锻炼身体素质，这样不仅可以拥有美好的体态，还能更加熟悉不同种的动作练习后可以达到的效果。另外，依据街舞的特色，教学者应当用街舞鼓励学生，让学生勇敢地表达自己、创新自己，让学生培养团结力、向心力。

三、街舞的教学内容

街舞的教学内容以中国特色的街舞风格为主，以国外风行的街舞风格为辅的街舞教学内容。这样的街舞教学不会让学生感觉单调，动作上也比较周全，是完全可以作为教学内容教给学生的。另外，不同国家、不同类型、不同样式的街舞教学光盘、比赛盛况以及优秀音乐作品中的街舞，都是很好的教学题材。

Scratch是一款由美国著名的麻省理工学院设计开发的一款主要8岁上青少年的编程软件，学生只要像“搭积木”一样，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。见到此软件时很震惊，原来学习程序设计如此简单。当把这份震惊带入课堂，发现震惊的背后是惊喜，学生们以前是喜欢信息技术课堂，现在是盼望信息技术课堂。学生的对信息技术课堂的转变也成了我上好每一节课的动力。

《街舞男孩》是初学Scratch软件的入门课，它是利用造型切换产生形状动画的效果，以小男孩的舞姿为切入点，引入特效模块的应用，培养学生在编程创作过程中，学会一种通过反复尝试寻找最佳效果的思维方式。下面通过《街舞男孩》和大家一起分享我们的学习实践。

一、任务及分析 搭建脚手架

小明看少年宫的同学在表演时，有一个跳街舞的节目特别棒，小明羡慕极了。于是他想利用我们学的Scratch软件自已亲手做一个街舞男孩的节目，我们大家一起来想一想，要想做一个这样的节目，需要什么呢？

二、学生尝试操作

1.设置舞台

可以自已绘制舞台，也可以从我们的素材库中选择带有灯光极漂亮的舞台。

2.设置人物角色、背景音乐

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）12-000-02

摘 要 本文采用文献法、问卷调查法等方法，对街舞运动在高校学校体育教育中的作用进行调查，结果表明，街舞运动对高校学生和高校学校体育教育工作都起着非常重要的作用。结论认为：街舞运动对高校学校体育教育的作用虽然明显，但是街舞课程仅仅局限于少数有先进思想的高校中开设，并没有得到广泛普及。对街舞运动所起作用的深入认识能进一步推动街舞运动在高校中的发展

关键词 街舞运动 高校教育 校园文化生活 自由表达

一、前言

现在高校学生的素质得到了广泛的提高，信息传递及交流速度更快、更广，学生接受新事物的机会增加。街舞运动作为一种比较新颖性的体育运动逐渐得到广泛认可，其作用也是日益显著。街舞运动在得到普遍提高的同时也发挥着巨大的作用，对人的身心发展，人际交往都起着广泛的作用。

二、街舞运动和学校体育的概念

（一）街舞运动的概念

街舞（Street Dance）最早起源于二十世纪六十年代的美国纽约，街舞的动作是由各种走、跑、跳组合而成，极富变化，并通过头颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯组合而成的。街舞运动的动作不仅注意了各个关节之间的协调，而且注意了各个关节本身的独立动作，可谓是多各关节都起到均衡发展。

〔关键词〕 体育教学；教学现状；街舞；开发；必要性；

教学内容；要求

〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）16―0074―01

在学校体育教育实践中，“学校体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象长期以来得不到纠正。尤其是在高中阶段，体育不在高考升学之列，因此，许多学校为了片面追求升学率而减少体育课，有的甚至不开体育课，体育在整个学校体育教学中处于较薄弱的地位，忽视了对学生体育素质的培养。且大多数体育教师因循守旧，老用传统的灌输式和训练式的教学方法，不符合学生心理发展的特点，提不起学生学习体育的兴趣。

新课改的实施和推广，要求体育教师要以新的体育教学观为指导，开发体育课程资源，创新教学模式。因此，学校要改变体育教学的现状，满足学生新的要求，实现新课程体育教学的目的，就必须在传统的教学基础上有新的教学内容，开发符合时展的、学生喜欢的体育课程资源。而街舞可以将高难度的动作技术和发展身体素质很好地联系起来，可以有效地锻炼学生的身体，增强他们的体质，无疑成为了最好的新型体育教学项目。

一、街舞在体育教学中的作用

1.很受学生的欢迎。在笔者的调查中，学生都很喜欢体育，较关注体育赛事，体育老师也是最受欢迎的教师之一， 但体育课的老套教学方式让学生觉得很乏味，但街舞的出现改变了这一现状。街舞以它动感的节奏、美妙的舞姿、超酷超旋的动作吸引了不少学生积极参与到运动中来，甚至很多不喜欢运动的学生都能够在课余时间认真、主动地练习。因此，在当前学生喜欢体育却不喜欢体育课，教师也感到体育课难上的情况下，若能将街舞有效地引进到体育教学中，必将使枯燥无味的体育课变得精彩丰富起来。

摘 要： 街舞是一项深受学生欢迎的大众体育项目。本文从街舞的特点、教学方法，以及如何上好街舞课等几个方面进行分析阐述，以求更好地提高高校街舞的教学质量。

关键词： 街舞 特点 教学方法

1.街舞的特点

1.1表演性与娱乐性。

街舞被搬进健身房，作为一种变化了的健身形式，自然肩负着促进身体健康的重任。然而原汁原味的街头舞蹈中，经常会出现颓废的情绪及一些冒险性的技巧动作，如果这些也被搬进健身房，就自然与健身房特有的生机活力难以相容。于是，健身街舞应有取有舍――取潇洒，舍颓废；多点帅气，少些病态，其内容和练习方式在体育健身原则的指导下也有一些相应的改变，但它应有的流行舞蹈、特有的表演性与娱乐性则随着基础素材的移植而保留了下来，愉悦的感觉和心境是万万不能少的，这也是街舞之所以体现时尚与活力的根本所在。

1.2风格自然狂放，不拘一格，突现个性。

相比于一般的有氧操，街舞的独特魅力在于自由的风格和脚步动作的迅速多变。街舞动作中非常重视身体与步伐的节奏变化，并增加了许多手臂组合，在随意松弛的动作感觉中，更强调动作的韵律感与爆发，音乐特点除了较强的低音效果外，更以切分音的大量使用为标志，不少动作在音乐的弱拍上完成。在身体姿态方面，想跳好街舞就必须做到全身尽量放松，放弃芭蕾练习“开、绷、直”的要领，时刻将双膝保持在弯曲的弹性状态，而学生在练习的过程中除了学习到教师所教授的基本动作外，还可以在头部、手臂部位做一些自己喜欢的简单变化，进行再创造，尽情体现自己的个人风格。正因为上述的系列特征，学习者能对街舞进行即兴的创作与发挥，这恰恰满足了人们不愿受过多约束的心理。

2.街舞的教学方法

摘要:街舞于20世纪90年代才在中国开始流行,是新兴的运动项目,而青年人容易接受新鲜事物,那些陈旧的东西已不能使他们感到新奇,所以街舞更让大学生欣喜。从论述街舞起源及特色着手,阐述高校体育教学中开展街舞教学的原因,并对在高校开展街舞教学提出一些建议。

关键词:高校;体育教学;街舞;健美操

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)10-0239-02

收稿日期:2010-01-18

作者简介:陈尊(1982-),男,安徽合肥人,助教,从事体育教学研究。

一、前言

现代教育发展要求高校体育教育树立健康第一、快乐体育的指导思想,使学生能主动地掌握运动技能,培养良好的体育锻炼习惯,形成终身体育意识,充分锻炼身体的同时能够突出个性的良好发展。街舞作为具有现代流行时尚元素的体育新型项目,由于自身的特色与功能,越来越多被大学生所接受,也为高校开展课堂教学提供可能。

二、街舞起源及特色

摘要：

为了提高健美操教学的质量，增加课程的趣味性，研究了在健美操教学中引入街舞元素的教学模式．首先调查街舞元素在健美操教学中的运用，而后在调查的基础上深入分析了健美操教学中融入街舞元素存在的问题，最后，针对问题提出了健美操教学过程中所采取的对策．

关键词：

街舞元素；健美操；教学模式

近年来，街舞元素的强势来袭，使一向以课堂教学内容出现的健美操逐渐发生了变化．健美操是一项同时具有健身、健美、健心功能的运动，得到众多人们的热爱与参与．但是如今单一形式的健美操越来越难以满足人们的需求．与此同时，上世纪80年代传入我国的街舞却凭借它的节奏感强，动作随性多样化，以及传达热烈的情感而深受各个年龄的人的青睐．这项运动起源于美国，如今在中国的土地上也上演着各种各样的街舞比赛［1］．但是，尽管街舞发展迅速，并得到了很多人的喜爱，但是在现在的教育阶段，各个学校即使是高校，也很少涉及到街舞，课程中几乎没有涉及到．在当前情况下，将街舞中的一些突出优势融入到健美操中显得至关重要．

1街舞元素在健美操教学中的运用

1．1街舞元素在健美操教学中所体现的教学价值

如何衡量街舞元素在健美操中发挥的作用，学生的学习技能的价值表现是其中不可忽略的一点．几乎全部学生表示了对街舞元素的肯定．其中63％认为街舞元素在健美操教学中非常有价值，21％的认为比较有价值，12％的人认为价值一般，只有4％的学生表示没什么价值．对此，根据学生的反馈，及时对街舞元素在健美操教学中的价值进行调整，尤其重要．其中认为健美操课加上街舞元素可以多样化了解技能特长的学生多达86％，76％的学生认为可以提升自己对健美操技能的了解，69％的学生认为在街舞元素加入到健美操教学中可以参加更多类别舞种的比赛，还有71％的学生提到了在音乐上的提升，62％的学生表示这一举措可以提高自身的灵活度．这些数据均表明了街舞元素在教学中的优势，预示着两者在今后的发展潜力．虽然街舞元素融入到健美操教学中有众多的优势，但是街舞元素与传统的健美操不同，它的发展会受到学习者自身的身体因素的限制，个体的能力不同，接受街舞的情况就不同．因此在发展街舞的时候，必须因人而异，根据具体情况制定出具体的发展方案去教学，最大程度地发挥各自的优势．

摘要：本文运用文献资料法，问卷调查法，数理统计法，对乌鲁木齐市中学生进行调查，通过一学期的教学实习，指导学生学习街舞，为丰富学生体育课程内容，增进学生体质，提高学生参与运动的兴趣做可行性分析，旨在为乌鲁木齐市中学开展街舞选项课提供参考。

关键词：街舞；可行性研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0220-02

街舞是20世纪70年代形成的一种集娱乐、艺术、运动于一体的项目。它富有朝气，风靡全球，为广大青少年喜好。将街舞列入中学体育教学内容，符合中学体育教学摆脱以竞技项目为中心，向多样化、生活化、娱乐化、终身化方向发展，全面提高学生身体素质的目标要求。本文从这项运动的健身、健心价值和培养学生运动兴趣与终身体育意识，促进体育教学娱乐性等方面，论述中学开设街舞课的可行性。

一、中学生体育项目兴趣的调查与分析

由于中学的文化课课业繁重，占用了学生大部分的时间和精力。另外，来自“重智轻体”思想的影响，常常忽略了体育运动对学生身心健康发展的重要性，许多学生体育健身意识淡薄，缺乏自觉参与体育运动的习惯。在此次调查中发现，中学生对体育运动是喜欢的，尤其表现出对社会体育热点、动态的关注，并常在课余津津乐道。而对自身参与的活动项目更具有较明显的选择性、社会趋向性，因此学生普遍希望学校体育课的内容能更贴近他们的生活，更重视他们的兴趣爱好。在我们调查的300名学生中喜欢街舞的人数为141人，占总人数的50.36%，而不喜欢街舞的人数只占有23人占总人数的8.23%，说明中学学生对街舞与他各项目对比分析，说明街舞更具有广泛的学生基础，适合在中学开展。

二、体育课教学中开展街舞的可行性分析

（一）街舞的锻炼价值和意义

摘 要：建立探究式街舞教学模式创新框架。笔者认为教师密切结合学生和教学实际情况，特别强调建立教学信息反馈环节，依据反馈信息及时调整、改善教学策略，变教师主体意识为服务意识，钻研理论知识，使教学深入浅出，达到事半功倍的教学效果。

关键词：街舞运动；教学模式；探究式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0001-01

近几年街舞运动随着我国国民生活水平不断提高而悄然兴起，它是一种形式新颖、内容丰富、生动活泼的体育活动，深受青年喜爱。各高校街舞运动蓬勃发展，街舞体育教师采用了各种教学模式来提高街舞教学水平。但在培养学生创新能力研究上，多以街舞创编为载体，采用启发教学法引导学生进行街舞创编学习，在教学策略上不能满足学生创新能力培养的需要，致使学生学习效率低，创新能力发展缓慢。经过多年的街舞教学实践与理论研究发现：街舞创新思维模式与行为模式的有机结合是培养学生创新能力的关键。如果没有一种科学系统的组织行为模式，学生的创新能力很难顺畅的得以发展。同时还会造成学生回避创新学习的心理，迫使街舞课培养学生创新能力的效果不佳，亟待体育教育教学模式创新。

一、研究对象与方法

2005级街舞选项课学生128人，随机分为两个实验班和两个对照班（实验班总人数64人，对照班总人数64人）。文献资料法。通过文献资料的查阅，对校园传媒、创新能力培养所涉及的资料进行搜集。实验研究法。通过对照班与实验班的对比教学，研究差异处，检验教学效果，探讨街舞创新教育新途径。数理统计法。对调查与实验中所获取的数据进行统计并作相关分析。理论分析法。对研究对象的生理、心理和社会健康进行实验前后对比测试，结合街舞创新能力技术实验前后测试结果，研究“学习型组织”街舞创新教学模式对提高学生的健康素质的影响；对培养学生的创新能力、合作能力和再学习能力的影响。

二、探究式街舞教学模式的创新点分析

培养学生创新能力的教学方法与手段：将创新教育策略与现代化教学辅助手段相结合，培养学生的街舞创新能力。包括以下若干方面，首先是创新意识的培养。通过观看街舞影像资料，激发学生学习热情。及时更新教学观念、丰富教学内容、变换教学组织形式、应用现代化辅助教学手段，为学生提供丰富的创新素材，营造良好的创新环境，以情激情使学生产生强烈的创新动机，组建创新团队，树立团队的创新目标，发挥团队创新潜力、释放创新激情。使学生形成积极向上、勇于面对新机遇的心理价值取向，促进学生的精神健康素质发展。其次是创新思维的培养。教师采用类比法、辨别法、激发法、变异法、处方法等教学方法，结合街舞四要素（音乐、动作、路线、队形），从思维运作的五个方面（认知、记忆、收敛思维、发散思维、评鉴）对学生进行创新思维训练。借助电子教案、街舞范例操教学资料的现代教育技术辅助手段，使学生乐于学习、勤于思考，形成一种良好的创新思维模式，促进学生智力健康发展。再次是创新技能的培养。通过学生独立进行街舞学习、创编、实践应用等活动，实现学生的信息加工能力、动手能力、操作能力，熟练掌握和运用街舞创新技法的能力、新套子理论依据的表达能力和新套子整体动作的表现能力。使学生的创新意识、创新思维产生运作结果，在学习中体验成就感，促进智力健康与精神健康同步发展。其四是创新个性的培养。采取阶段性汇报演出、打擂比赛、友情合作、角色变换等方法，在团队创新活动中形成学生自身的创新个性，增强学生的心理健康素质。最后是教学评价问题。采取学生评+教师评+师生互评的三级评价方法，师生共同管理监测教学质量。

［摘要］自新教育改革理念在我国各大教育领域中全面深入，素质教育思想已经被广泛地运用在教育事业中，这使很多教学领域更加注重对学生进行全方面素质的培养，并坚持以学生为主体、促进学生全方面素质以及水平的目标来开展教育工作，其中最为重视的就是对学生身体素质教育工作的开展。为了真正有效地提升健美操教学质量，增强教学课程的趣味性，那么就必须要结合素质教育理念以及学生身心特点等，将街舞元素融入健美操教学当中，从而为学生制订科学合理的教学形式，并为学生未来健康稳定的发展奠定坚实有利的基础。

［关键词］健美操教学；街舞元素；融入对策；

一、街舞元素融入健美操教学中的具体情况分析

随着时代的不断发展，很多新鲜的事物逐渐融入人们生活中，而街舞元素就是近几年非常受学生和青少年所喜爱的项目。这使一向以课堂教学形式为主的健美操教学活动也随之发生了改变。健美操教学活动是一项具有健身、健美以及健心功能的运动形式，因其各种优势而被很多人所喜爱。但通过对当前实际的健美操教学情况进行分析，发现整体的教学形式过于单一，只是通过几个简单的舞蹈动作和带有节奏的音乐来开展健美操教学，长久下去由于缺乏新鲜感，会使学生失去对健美操学习的兴趣，因而影响教学效果。所以在健美操教学中应合理地融入街舞元素，通过将将强的节奏感进而具有特点的舞蹈动作吸引学生注意力，进而吸引学生参与到健美操活动中，提升整体教学水平，增强学生身体素质。

二、健美操教学中融入街舞元素的主要策略

（一）根据音乐风格的不同而选择合理的教学策略

对于健美操与街舞的音乐表现形式来说，其风格与内容都有很大的区别，所以要对其音乐形式进行合理的认识，从而结合不同的音乐风格开展合理的健美操教学活动，将不同风格的街舞音乐融入健美操教学当中。如果在对音乐进行分析时出现不懂的地力或是需要帮助的地力，应及时提出，并合理找寻出恰当的解决办法，以此为学生设计出更加符合其身心发展的健美操教学活动。在开展教学前，教师应该根据学生的兴趣爱好以及身心特点等因素，通过因地制宜的形式来选择良好的音乐，而音乐的难易程度也要遵循先易后难的形式，从而让学生能够循序渐进地学习到相应的舞蹈动作，而如果遇到一些具有代表意义的街舞音乐时，教师应以此为专题，并为学生开展更加系统、有效的讲解和赏析，从而使学生更好地理解和掌握舞蹈内容。在开展健美操教学时，教师可以借助音乐，通过带学生共同数拍子的形式来学习舞蹈和掌握音乐节奏，从而让学生能够更好地在音乐节奏下学习健美操，并且能使学生更好地感知音乐风格，更好地学习健美操动作。

（二）结合动作风格选择合理的教学形式