价值观思想汇报范文精选

敬爱的党支部： 在这义举被频繁传颂的过程中也引发我们对残酷的社会现实的深刻思考。自古以来，中华民族就以勤俭、善良为传统美德。而到了21世纪的今天，和谐社会的建设已是人人有责，见义勇为更是其中之要义。先别说见死不救是不可取的，无论你有无能力，当你遇见有人身陷险境的时候你都应当在能力范围内尽全力伸以援手。更何况据报道很多事故现场其实只要有人愿意伸出援手是可以避免悲剧的发生的，因此对于居然存在渔民见死不救只为赚取捞尸费的说法，让人感到义愤填膺。这个社会究竟是怎么了？逝者已矣，是为不幸；生者如斯，情何以堪！

围观者见死不救的说法虽然历来都受到社会舆论的强烈谴责，但是见死不救究竟能否定罪，这在法律上又是一个有待商榷的议题。面对那些视他人生命为草芥之徒，我们不禁发出抗议。当然这里并不是号召大家盲目地救人，前提是要在保证自身安危之下进行及时、恰当的救助或者求援。我们不鼓励为了挽救一个生命而不顾另一个生命的行为，每个生命都是宝贵的，都是平等的。那些冷漠麻木的人，如果哪一天，当你自己深陷险情而求救无门的时候你又会怎样？我无法想象那些可怜可爱的孩子在冰冷的江水中挣扎、哀嚎的情景，谁能不为之动容？很多时候，善念之在一念之间才能体现，这并不是冲动，而是一种本能。孟子说过：“恻隐之心，人皆有之。”作为仁之端的恻隐之心，并不是为了名誉为了功利为了金钱，应该是出于一种道义的责任，一种人文的关怀，一种人间的有情。看到获救的孩子跪谢那些痛失亲人的家属而被叮嘱要好好学习报效社会之时，我忍不住心酸。一些生命得到延续，而另一些生命却从此消陨，为的只是一种信念，一种精神，让社会有爱，让人间更美好。

逝者已往矣，来者犹可追。我想，这些幸运的年轻的生命从此肩负的已经不再只是自己的理想，自己的人生，可爱的哥哥姐姐为他们所作的也只是为了让他们能够更好地成长。希望他们能做得到，也相信他们能做得到！大学生的义举体现了高尚的人生观，价值观，相反，一些人的见死不救，落井下石也让我们看到了人性卑劣的一面。树立正确的人生观、价值观，应该是我们每个人的人生追求和奋斗目标。

汇报人：xxx

2009年12月22

今天是全国哀悼日的最后一天，五星红旗第三次为普通国民而降。我们依然悲伤于大自然所赋予中华民族的苦难，在为那些受灾同胞的生命消失和生存困难而痛惜焦灼时，我们也为救灾抗灾工作的及时得力与细致入微而感动振奋。当然，最让人难忘的还是国旗为遇难同胞而降，全体国民为不幸离开我们的兄弟姐妹默哀。

哀悼是为了记住死难者，告慰活着的人。将对死难同胞的记忆上升到整个国家记忆的层面，体现的是一个国家对其公民最基本生命权的应有尊敬，而这种尊敬也是全人类对生命价值、对人格尊严的普世价值关怀。无论灾情何时结束，无论灾情结束多久，它必将写进中华民族的发展史册，都将牢牢铭记在炎黄子孙的心灵深处。

有一个共识：生存与发展是我们当下所关注的最基本问题，而这一切归根结底都是为了一个个真实存在的生命个体。这个生命个体放到社会中就是人，放到国家中就是公民。这次xx特大地震所展现出来的就是一个大写的“人”，一个可以让国家降下半旗、让举国默哀的公民。

正是基于对这个大写的“人”的重视，我们才有应对地震的快速反应，才有救人是第一要务的努力营救，才有国旗为遇难同胞而降的全国哀悼日。因为人的生命是人的价值的最基本载体，如果连生命都没有了，所谓的价值也就成了空谈。

倘若说灾难当前，以人为本就是以人命为本，就是视生命的尊严高于一切，那么把人民的生命看得高于一切，其背后体现的则是一种执政为民的制度关怀。其实，如果把全国哀悼日的价值理念具体落实到实际中，也就是执政为民的亲民思维。如此，在哀悼日之后，在不忘死难同胞之际，我们所要做的就是，将灾难时所表现出来的价值理念长期化、制度化。

我们经常说可持续发展，须知它必须建立在人的生命可持续的基础上。这也就是说，对人的价值的肯定和对人的生命的重视，应当成为一切制度的基石，成为一切执政的理念，成为一切发展的核心。回顾我们的改革开放历程，它所展现的也正是一个以人为本、执政为民的价值回归过程。用人的价值取代物的价值，用制度文明体现对人的终极关怀，这是推动人类社会进步的原因所在。

举国哀悼，为死难同胞，它所诠释的是一个国家的核心价值观。如何将这种灾难时的价值理念渗透到今后的一言一行中，不但需要制度的落实，还需要观念的转变。如同一些志愿者所说的：我们的爱不是暂时的同情，我们的爱是长期的爱。同理，我们的价值理念也不应是一时的感情迸发，而应深深烙在民族的灵魂深处。

什么是国家价值的基本立足点？汶川地震已经告诉我们，那就是建立在每一个具体个人价值、每一个公民价值之上的生命价值。什么是国家前行的动力？那就是坚韧不拔的民族精神和执政为民的人本意识。

八荣八耻思想汇报在3月4日同志在看望政协委员时发表的关于树立社会主义荣辱观的讲话，在代表委员中引起强烈反响。

八荣八耻思想汇报是同志说，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。

八荣八耻思想汇报是同志强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

八荣八耻思想汇报是总书记关于荣辱观的八个方面，概括精辟，寓意深刻。

八荣八耻思想汇报树立社会主义荣辱观，抓住了当前广大干部群众普遍关心的一个问题。这是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，体现了在科学发展观的指导下，将依法治国与以德治国有机结合起来，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。

八荣八耻思想汇报告诉你什么是荣辱观？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。

八荣八耻思想汇报告诉你怎样理解历史上的荣辱观？荣辱观念，古已有之。我国古代的思想家历来十分重视荣辱观念。“不知荣辱乃不能成人”、“宁可毁人，不可毁誉”、“宁可穷而有志，不可富而失节”等等格言警句，都说明古代的哲人志士将荣辱放到了与人格一样重要的地位。这是我们民族珍贵的思想财富，对我们今天进行社会主义荣辱观教育也有积极的借鉴意义。

八荣八耻思想汇报了荣辱观念，在不同的时代，不同的民族那里，是有区别的。胡－锦涛同志提出的社会主义荣辱观，着眼当代中国发展的全局，面向中华民族的未来，紧密联系当前社会风气中存在的突出问题，汲取了我国传统荣辱观的精华，具有很强的民族性、时代性和实践性。

思想文化汇报心得体会（一）

自分之合团队进驻公司已四个多月了，感觉公司整体精神面貌、工作态度焕然一新，工作效率也提升不少。7月底，分之合团队与公司领导层商讨决定开始推行每日文化思想汇报，一开始我觉得这是多此一举，都已经有每日工作总结、明日工作计划汇报和比学赶帮超落地卡了，还要弄个文化思想汇报干嘛呢。通过一周多的文化思想汇报，我发现我错了，领导为什么是领导，就是因为他们比我们看得更远。每日进行文化思想汇报，虽然有点麻烦，但比起我想到的学到的，这点麻烦根本不值一提。"为员工搭建实现人生价值的平台"一直是天蓬集团的企业使命，而文化思想汇报更是让我懂得了领导希望我们尽快成长的迫切之心。文化思想汇报让我意识到学习的重要性，作为身处天蓬大家庭的我，非常珍惜这次难得的机会。

或许在没有文化思想汇报前，我对于分之合团队为我们天蓬大家庭量身打造的文化手册内容只是字面理解，通过各位同事与自己的文化思想汇报总结对比，让我真正理解了这本文化手册的"字字珠玑",更加让我对自己工作岗位、工作模式、学习方法、学习内容有了新的认识。学到很多，由于篇幅问题就谈下感受最深的两点：

1、利他÷利己=利益。过去自认为并没有发自真心的利他思维，利他只是一种与人相处的方式，通过牺牲自己的小利益来换取别人的大利益。

通过文化思想汇报让我认识到利他是一种正确的价值观，只要我们确实是发自真心的利他，利己就成了自然而然的结果。利他不代表我们的道德水平有多高，因为我们承认每个人与生俱来都是自私的，但是即使从自利的角度讲，利他也是利己最好的手段，利他也是利己的长久之计。

2、极度认真的工作态度。"抱着野猪睡觉的老板"这则小故事完美的诠释了极度认真的含义。

是的，没有哪个老板是随随便便就成功的。我们只看到了成功者成功之后光辉高大的形象，去不曾看到他们曾睡得比我们晚、起得比我们早、工作得比我们卖力、天赋还比我们牛逼。如果我们懒惰、不努力、不极度认真地工作，怎么有资格去面对这充满残酷竞争的社会，怎么去面对养我的父母、爱我的妻儿。

项目申报是一个复杂的系统性的工作，我相信只有真正热爱它，全身心投入，才能做好这项工作。

\[摘要\]值日生英语汇报作为一种有真实交际意义的口语训练形式受到广泛欢迎。它锻炼学生文本写作能力、口语表达能力和逻辑思维能力，是高效的语言操练形式。演讲稿写作质量直接影响值日生汇报的完成。改善值日生报告写作评价模式有助于切实有效地帮助学生提高演讲稿写作质量，提高他们的演讲水平。

\[关键词\]值日生汇报；写作；评价模式

\[中图分类号\]G424.2\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）11-0076-04\[作者简介\]黄蓓，江苏省南京市南京外国语学校教师。

一、研究背景

“值日生报告”是指当天值日的同学作五分钟左右的脱稿话题演讲。它作为英语口语训练的形式之一进入教学过程并成为其中的一个环节，有如下功效：有效开发英语课程资源，丰富课堂教学内容，自然流畅地引入新课，营造互助和谐的学习环境，促进学生语言习得，提高语言表达能力。高中生具备了一定的英语词汇和语法知识，有强烈的用英语进行创造性表达的愿望，尤其是对社会热点或争议话题。但实践表明，值日生汇报的质量因个体写作能力差异体现出明显的不同：能力较强的学生口语准确而流利，思想表达顺畅，逻辑性强，有一定感染力和说服力；能力较弱的学生存在明显语法或者语音错误，观点不明确，论证不充分，听众难以理解。值日生报告质量取决于演讲稿写作，而写作水平又与多种因素有关，如学生的词汇量、语法知识、对话题的熟悉程度、驾驭不同体裁的能力等。为了解学生对演讲稿写作畏难的原因，笔者设计了一份调查问卷。

值日生汇报问卷调查

请根据实际情况在空格中填以下数字， 5.“非常同意”，4.“同意”，3.“不知道”，2.“不同意”，1.“很不同意”。

1.每次做值日生汇报,我总要用很长的时间作准备,比如找资料、写稿子和做幻灯片。

我们不得不思考一个问题：当我们不再是读者的第一选择，读者对我们的要求是什么?其实答案很清楚，读者想看到在别的报纸、别的媒体上没有看到过的内容。

既然处境不妙要突围，那突围总是被动的，只能选一条相对更有生之希望的路。我们都不想“等死”，为什么要浪费生命?为什么不努力把每一天都过得精彩?

谁都知道、谁都会说的观点，在文汇报上不是观点，不能亮出来。我们没有版面容纳老生常谈，更不能自说自话。

我们都应当有一个心愿万一哪天船沉了，但我们的员工决不能也就此沉没。

用智慧应对危险的处境

《青年记者》：徐总编，您好!文汇报是一张历史悠久、文化积淀很深的报纸。在当今传统媒受到新媒体剧烈冲击，媒体的新闻追求空前“大众化”，文化新闻让位于文娱新闻的时代，作为文汇报的掌门人，您在办报过程中肯定有不少感触和思考。

“办报难”，这是现在很多报纸从业者面临的问题。网络新闻的即时性、参与性、互动性让很多报纸越来越没有招架之力。对纸媒的未来，很多人并不乐观。您怎么分析报纸的前景?

徐炯：最近我们搞了一次读者调查，得到一个很重要的结论，其实也不是什么新发现，但是必须坦率、勇敢地面对：文汇报在今天已经不是多数读者的第一选择，甚至不是许多读者的主动选择。

中图分类号：G633.91

小组合作学习是教师以组织学生学习小组为重要的教学手段，通过指导小组成员展开合作，发挥团体的积极功能，形成师生之间、学生之间的多向交流、多向协作。在生物课堂教学中实施小组合作学习的过程中，发现存在着一些问题，我及时反思，并提出策略改善，以文记之，以期同行间切磋。

1.生物课堂教学中小组合作学习表现出的问题

根据课堂观察，在合作学习、交流讨论的环节出现的情况多是：小组讨论中，一半小组讨论比较热烈，讨论热烈的小组中也只有三分之二的学生能比较充分地发表自己的意见和看法，其中很多同学只顾发表自己的看法和见解，没有组织小组全体参与讨论的责任感或意识；讨论不热烈的小组参与率比较低，往往处在冷场的情况。在合作小组内出现的现象是：有的学生一言不发，不能融入积极地讨论中；有的学生不愿意表达自己的观点；有的学生离题太远；有的学生在说服持有不同意见的同学时产生争执……，尤其是在人数较多的班级中，小组多，老师很难做到关注每一位学生参与讨论的情况，造成课堂讨论的参与率不均衡现象。课堂讨论完成后，老师很少审视课堂讨论活动对完成教学目标的有效性，也没有学生参与课堂讨论的评价机制，课堂讨论的问题在课后也不能很好地加以延伸与拓展，不能形成课堂讨论的可持续发展，这些问题都亟需一套有效的评价机制来促进和改善。

2.反思小组合作学习，提出有效策略

在高中生物课堂教学过程中，小组合作学习是开展生物科学探究的基本组织形式，针对上面出现的问题，我主要从以下三方面改善。

2.1培养合作意识

为了有效的开展小组合作学习，生物教师可以通过以下途径培养学生的合作意识：（1）适当的规矩意识。没有规矩，不成方圆。由于班级人数较多，形成的小组数量多，因此，必须要求每个小组的合作学习不能影响到其他同学；（2）科学建组。遵循组内异质，组间同质的原则，根据学生各自的学习兴趣、组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别、性格等，兼顾自由组合的同学要求进行分组。同时，进行合理、明确的小组分工和制定小组公约。合理、明确的分工包括选好组长；设立记录员、资料整理员、汇报员、评论员等；给小组取名，激发合作兴趣；分工灵活多变，轮流任职。制定小组公约包括制定如何保证合作学习纪律、如何参与合作、如何相互包容尊重、如何师生交往、如何帮助小组内落后学生，困难生如何自定进步等都要有规范要求。（3）进行鼓励教育。鼓励学生敢说、敢想、敢讨论、敢疑，使得课堂出现思维活跃、敢于创新的情境。

广州市《初中思想品德课学业质量评价标准》出台后，如何创造性使用该标准，是广州市广大初中思想品德教师面临的问题。针对这一题，结合笔者的课题研究，笔者对生生间、师生间、家校间的初中思想品德学业质量评价的互动评价方式的应用，总结出以下心得体会。

一、以描述性语言评价为主，以量化性评价为辅佐，是激励学生参与学习的有效手段

新课标指出，思想品德课堂，除了关注学生对学科知识的掌握程度外，更主要的是要关注学生参与学习的兴趣、品德的养成、学会与他人相处以及所产生的思想的火花，这就需要我们从整个教育过程以及学生整体发展的角度来重新理解学生评价。

1.量化性评价的优势在于公正、客观、严谨和便捷，但其局限性和负面效应也日益凸显。

（1）量化性评价，是靠一个数字来给他人通报学生的学习成果。一个学生若长期获得蕴含负面意义和否定信息的较低分值，他们的自我认知和自尊会受到严重挫伤，这时候，量化性评价就无法起到促进学生学习的作用。

（2）在量化性占主导的评价下，进入我们视野的往往是根据学业成绩或活跃程度等确定类别的群体。单一的量化性评价方式，忽视了学生的性格特征、体格相貌、性别特点、家庭背景和独特生命价值等。

（3）量化性的评价，会造成学生群体形成追求机械而抽象的数字符号，忽略了知识间的关联的探求，扭曲了学习的动机和意义。

2.描述性学生评价是对量化性评价的冲击，这种关注人的理解和视野的评价方式，让被忽略而实际上对学生的成长来说非常重要的不可被测量的人生观、世界观、价值观得到重视。描述性评价方式让师生在日常教育教学交往过程的细节和行为中，老师对学生思想和行为得以用心观察、倾听、理解，洞悉了学生的内心世界，从而加深理解学生的个性特点和生活状态，为学生的成长提供更有力的支持和帮助。

摘要：《小学数学课程标准》（2011版）中明确指出：在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。“学生动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式”。在小学数学“几何图形”教学中，如何有效开展小组合作探究活动？通过自我课堂实践反思与同伴观课议课，我发现小组合作的内容确定、过程实施、科学汇报、正确评价等都是有迹可循的。

关键词：几何图形；小组合作；有效策略

正文：

《小学数学课程标准》（2011版）中明确提出：学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。除接受性学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。作为一名小学数学老师，我非常想在自己的课堂上践行新理念，给予学生良好的数学教育，让不同的学生在数学上得到不同的发展，可当面对七八十人的大班额现状时，我又该如何有效地组织学生的小组合作，引导学生进行有效的数学思考，而不是让小组合作流于形式、落于俗套呢？基于这样的思考，通过自我实践反思、同伴观课议课，我对大班额下小学数学小组合作的有效策略进行了为期一年的探究，发现小组合作的内容确定、过程实施、科学汇报、正确评价等都是有迹可循的。

首先，慎选内容，确保小组合作的实效。

在公开课上总能看到形式多样的小组合作讨论，围成圆桌的、方桌的、前后桌的、4人小组的、6人小组的，热热闹闹，形式多样，不一而足。可有些时候，观课者就会发现，这样的小组合作要求不明确，指向不清晰，多数会流于形式，为了合作而合作，成了展示老师课程理念的一种摆设。

案例一：在观人教版五年级上册《解方程》这节课时，老师先复习了等式的性质1和2（加减和乘除），再复习了加减乘除各部分的关系，明确了解方程的注意事项，这时出示了例题：3X+8=53，然后就直接ρ生说：“小组讨论！”群生愕然，茫然不知所措，听课老师也是雾里看花，没看明白他讨论的意图。

又甚或什么内容都让小组合作探究，“合作”得令学生一头雾水。

谭雅玲，中国外汇投资研究院院长、中国国际经济关系学会常务理事、中国亚非发展交流协会常务理事、兼多家刊物特邀研究员；为国内外知名专家学者。

在第三轮中美战略与经济对话中，关于人民币汇率问题没有新的进展，双方因都不能放弃各自的主张和利益，只论述了自己的观点。从另一个角度看，美元与人民币的货币地位是完全不一样的，站在不同角度，都有各自的经济需求。美国在人民币汇率问题上是有战略思想的，而中国对于人民币汇率改革还没有非常健全和完善的想法，双方没办法讨论。

人民币汇率改革已经进行了七年，中国一直主张渐进式汇改，但从去年6月以来，人民币升值速度明显加快，这与我们之前主张的一贯政策已经完全不同。一方面是因为美国用舆论在推动，另一方面，也反映了中国在汇率问题上的思维方式和思想方法是混乱的，我们根本没有自己的主张，汇率水平是被别人绑架的。

汇改七年来，中国提出的参考一篮子货币只是一个口号，并没有落到实处，我们只知道单一的美元兑人民币，而汇率的固定模式框架在哪，谁都不知道。另外，人民币汇率中间价的形成，过去是“央行指导价机制”，现在是“撮合制”，是通过做市商来报价。而目前在中国，做市商中最有影响力的是外资银行，人民币升值的时候，外资银行的声音占主角。

再加上中国的市场情绪中有非常偏颇的认知，认为人民币升值对中国有利，人民币贬值就是倒退。所以，汇改七年来人民币汇率从来都是只涨不跌，只有2009年盘整了一年，之后的2010年到2011年就出现了人民币的大幅升值。

在人民币汇率问题上，中国现阶段的市场情绪与中国股市2007年时的市场状态完全一样，2007年股市一路上涨到6000点，没有人冷静下来思考风险；去年6月人民币汇改重启后，当时评论人民币升值的底线是3%，因为出口企业的利润底线就是3%。可是，到现在为止，人民币汇率已经上升了5%，没有人去探讨企业是否能承受，我们的舆论中根本没有企业的声音，媒体和网络中报道最多的是外资银行的声音，其次是证券公司的声音。

应该说，这种现象是非常不正常的，人民币升值应该是利大于弊，但我们也不能只讲利，从来不提人民币升值的弊端。过去，中国是世界工厂，但现在已经不是了，现在的世界工厂是墨西哥、印度；过去中国的产品在美国占90%，如今再看看美国市场，印度、越南的产品很多，中国产品只占到第三位。所以，外国人在谈论人民币汇率问题时，都认为人民币升值最大的受益者是墨西哥和印度。

从治理通胀的角度讲，无论用汇率来疏导通胀还是用加息来治理通胀都不对路子。用这两种方法来治理通胀都是教科书上的理论，是传统的经验方式。从供需关系看，需求决定价格，如果需求旺盛，价格就会高涨，就会发生通胀。只有在这种情况下，用加息或货币升值的办法来治理通胀才是对路的。