教师师德学习材料范文精选

当接到师德汇报这个任务时，心里有些忐忑，因为自己没有什么惊天之举，也没有做出什么丰功伟绩，所做的都是分内事，尽的是应尽的责任，根本没什么可谈，犹豫着上网下载资料，又感觉不妥当，因为自己没有先进的经验，也根本没有那些优秀教师这么伟大，最终还是用自己的双手记下一些真实的小事，浪费大家宝贵时间，敬请谅解！

时间过得很快，从98年毕业来到了汀田三小，转眼已十几年了，也许注定与三小有缘，在这里我找到了属于自己的甜蜜爱情，组建了温馨美满的家庭，拥有了一个纯真可爱的儿子，工作顺顺利利，身体健健康康，还有什么比这更幸福的呢？感谢汀田三小这片沃土，感谢各位老师一直一来的关心和支持，感谢大家都为我的幸福作证。因为今天是师德汇报，所以我要说的是自己作为一名普通教师的幸福感。

一、幸福是什么

幸福是一句句的温馨问候。“老师，最近好吗？”“老师，你还好吗？我好想你哦！”“老师，给您拜年啦！”“老师，节日快乐!”手机短信，QQ留言，简单的话语却饱含着深情查看全部条评论>>，他们虽然离开了三小，但在心中的某个角落偶尔还有我的位置，我真高兴自己是一名教师。记得前年的教师节，下午回家的路上，我接到了一个学生--的电话。“老师啊，教师节快乐！”一阵笑声过后，她又说：“老师，你知道吗，我排了很久的队才轮到的，对了，也叫我代她向你问好！”这份温情让我心头一震，多懂事的孩子。在集云实验中学紧张忙碌学习的她们还记得给自己的小学老师送去节日的祝福。

幸福是一份份的特殊惊喜。记得去年中秋节的前两天中午，我接到门口保安的电话，说传达室有我的一份月饼，我甚是惊讶。回到学校一看，原来是我的学生—，从远在千里之外的广州中山寄来的。一盒包装精致的大礼盒“锦绣之月”让我为之感动，所有在值日的教师都惊叹：“你的学生真是有心啊！太难得了！”是啊，我感动！这份感动也许今生难忘。还记得前年一次家长会的第二天，一个女生递给我一个发夹，腼腆地说：“林老师，我妈妈说这个给你！”我先是一愣，猛然又想起昨天开家长会时，因为刘海儿长长了，时不时地撩来撩去。这个的一个细节，家长已关注到了。一个黄色的塑料小发夹，就是孩子带的那种很普通的发夹，虽然那天一戴后我就再也没戴过，但一直把它存放在自己的化妆盒里。

幸福是一次次的盛情相邀。十几年了，我就教过三届学生。第一届的今年有些已大学毕业，第二届的今年初中毕业，第三届的就是现在教的这班。第一届学生每年都会聚会一次，或是几个人，或是几十人，他们总不忘一次次地打电话让我们一家人去参加，有时派班长亲自来请。看着他们一个个一米八几的个儿，我都感觉自己老了，但心中的幸福更多了。孩子们都长大了！学生还说，老师，我结婚时你一定要到！其实，他还没呢，但却已经想到了。就在十几天前，我在QQ上还真碰上学生—，他告诉我八月廿十二要订婚了，酒席都预定好了，邀请我们一家人前去，还让我留给他手机号码。其实宴会并不重要，重要的是他们的那份诚心。他们长大了，这个时候，我们不仅仅是师生，更是朋友。

教师的幸福是什么？教师的幸福是有着一群又一群懂得感恩的学生。幸福它是一种感觉、一种理念、是奉献的回报。你奉献了、付出了，得到了应有的回报，这种感受就是幸福。

在坐的老师都是无私奉献的园丁，相信每个人都有属于自己的幸福。屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。”我想，做幸福的教师不一定要当得很苦，但我们一定会用心去创造属于师生的幸福的。

师德师风学习教育活动自我剖析汇报

本人2000年毕节地区师范学校毕业参加工作，后来参加了毕节学院的大专函授学习并取得了毕业证。至今执教已8年了，小学一级教师，长期担任语文教学工作。通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>的要求，结合自己8年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：

1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。

2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助都还理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉。

6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够到位。

[摘　要]材料分析题是思想品德教材中的重要题型，又称分析说明题或阅读分析题，是以一组或多组材料为背景材料，设置一个或多个问题，要求学生联系背景材料、运用所学知识、结合社会现实或自身实际作答的一种主观性试题。

[关键词]材料分析　思想品德

新一轮教学改革如火如荼地进行着，这是增强自主创新能力、建设创新型国家的需要。笔者以前执教的思想政治课，更名为思想品德课，而且内容安排发生了变化，增加大量的材料分析，配有不少的彩色插图，这个变化适应了新课改的要求，有利于学生更好地学习思想品德，促进身心健康成长。笔者在教学实践中，总结得出思想品德教材中的材料分析有如下几个方面的作用。

1.便于理解掌握教材中的基本概念、原理和观点。过去的思想政治教材，注重道理的传授，而忽视初中学生的年龄特点和认知规律，所以不少学生觉得思想政治课空洞说教，枯燥无味，提不起学习思想政治课的兴趣。现在的思想品德教材通过安排材料分析题和彩色插图，吸引学生的注意力，彩色插图让学生从视觉上产生一种亲切感，拉近了思想品德课和学生的距离。材料分析题就是通过提供与学生实际联系密切的情景，提出相关问题让学生分析和解决。通过师生互动、生生互动，学生理解材料的意思，准确回答材料分析题，就能水到渠成地得出教材正文的原理和观点。因为思想品德教材所选用的材料分析题具有很强的针对性，就是通过对材料分析题的研究，归纳出相应的原理和观点。这样，学生就能顺理成章地接受教材中的基本概念、原理和观点。而过去的思想政治教材理论性太强，脱离学生的实际，给人一种生搬硬套之感。

2.有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。新的课程改革迫切要求摒弃过去那种教师是权威、学生是遵从者、师生之间是支配与被支配的传统师生关系，建立一种民主平等基础上的新型师生关系，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。而新的思想品德教材就是通过提供材料和问题让学生思考、质疑和讨论，把探究知识和主动权还给学生，学生真正成为学习的主体。在老师的参与、合作和引导下，激发学生求知的欲望，在知识的海洋里邀游。学生结合自己的理解发表不同的见解，“仁者见仁，智者见智”，贯彻理论联系实际的原则，从而激活了课堂，无疑，这样的教学方式符合素质教育的要求。

3.促进学生自我教育，从而培养良好的思想品质，达到思想品德课的德育目的。新的思想品德教材所选用的材料反映学生成长中的实际问题，结合学生的思想、生活、学习和行为状况，针对性地提出问题，具有很强的教育性。学生分析材料、解决问题的过程，就是明辨是非、端正思想认识、明确行为选择的过程，从而达到知、情、信、意和行的统一，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

总之，新的思想品德教材出现的材料分析题，体现了新课改的特点，教师可以利用材料分析题这个有效载体启发学生思考，归纳得出教材的基本原理和观点。学生通过对材料的分析和对问题的解决，完成学习过程，培养学习方法，掌握知识和技能，形成正确的情感、态度和价值观，从而达到教师的教和学生的学习水融，和谐统一。

根据《镇实施素质教育工作督导评估细则》，镇素质教育评估组一行6人于2010年10月26日对你校进行了素质教育督导评估。评估小组通过查阅资料、实地察看、个别访问等方式，多方采集信息，对打鼓小学的办学思想、领导班子和办学特色、教师队伍建设、教育教学管理、课程改革、德育教育、教育质量等方面进行了全面评估，确定你校为合格等次，现将督导评估意见反馈如下：

一、主要成绩

1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和经验等；对班子成员进行党风党纪教育，理想信念教育、廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，在思想上牢固树立法制观念，做到依法治校，依法执教。领导班子分工协作、职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能按照“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的办法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素质为本，教育为主，全面育人”的宗旨，全面实施素质教育，积极推进课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的“三特”学校。

2、学校不断强化教师队伍建设，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量奖励方案》、《打鼓小学教师量化考核方案》、《打鼓小学教师工作量化考核评分细则》等，深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体教师学习的主动性、积极性和创造性。

3、学校认真贯彻落实《打鼓小学教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程计划，开齐开足各科课程，加强教师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，教师整体素质明显提高，95%的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓励并支持中青年教师参加大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高教师的学历层次。

4、学校将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，重视学生良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了好习惯伴我行养成教育系列活动，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。

4、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，积极参加上级组织的大型教研活动，经常开展听课、评课、研课等。

5、学校把开展丰富多彩的课内外活动作为推行素质教育的重要组成部分，重视对课外兴趣小组的建设，根据学生的兴趣和年段的不同设立了兴趣小组，学生们兴致勃勃地参加各自喜好的兴趣组活动，校园的生活变得更加多姿，更加富有生气。同时，通过广泛开展兴趣小组活动，一批批有特长的学生脱颖而出。

小学：

根据《山盆镇实施素质教育工作督导评估细则》，镇素质教育评估组一行6人于2010年10月26日对你校进行了素质教育督导评估。评估小组通过查阅资料、实地察看、个别访问等方式，多方采集信息，对打鼓小学的办学思想、领导班子和办学特色、教师队伍建设、教育教学管理、课程改革、德育教育、教育质量等方面进行了全面评估，确定你校为合格等次，现将督导评估意见反馈如下：

一、主要成绩

1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和经验等；对班子成员进行党风党纪教育，理想信念教育、廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，在思想上牢固树立法制观念，做到依法治校，依法执教。领导班子分工协作、职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能按照“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的办法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素质为本，教育为主，全面育人”的宗旨，全面实施素质教育，积极推进课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的“三特”学校。

2、学校不断强化教师队伍建设，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量奖励方案》、《打鼓小学教师量化考核方案》、《打鼓小学教师工作量化考核评分细则》等，深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体教师学习的主动性、积极性和创造性。

3、学校认真贯彻落实《打鼓小学教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程计划，开齐开足各科课程，加强教师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，教师整体素质明显提高，95%的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓励并支持中青年教师参加大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高教师的学历层次。

4、学校将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，重视学生良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了"好习惯伴我行"养成教育系列活动，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。

4、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，积极参加上级组织的大型教研活动，经常开展听课、评课、研课等。

一、主要成绩

1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和经验等；对班子成员进行党风党纪教育，廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，在思想上牢固树立法制观念，依法执教。领导班子职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能按照“民主集中制”的原则，实行了办法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素质为本，教育为主，全面育人”的宗旨，积极推进课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的“三特”学校。

2、学校不断强化教师队伍建设，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量奖励方案》、《打鼓小学教师量化考核方案》、《打鼓小学教师工作量化考核评分细则》等，深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体教师学习的主动性、积极性和创造性。

3、学校认真贯彻落实《打鼓小学教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程计划，开齐开足各科课程，加强教师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，教师整体素质明显提高，95%的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓励并支持中青年教师参加大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高教师的学历层次。

4、学校将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，重视学生良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了好习惯伴我行养成教育系列活动，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。

4、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，积极参加上级组织的大型教研活动，经常开展听课、评课、研课等。

5、学校把开展丰富多彩的课内外活动作为推行素质教育的重要组成部分，重视对课外兴趣小组的建设，根据学生的兴趣和年段的不同设立了兴趣小组，学生们兴致勃勃地参加各自喜好的兴趣组活动，校园的生活变得更加多姿，更加富有生气。同时，通过广泛开展兴趣小组活动，一批批有特长的学生脱颖而出。

6、学校注重校园文化建设，校园文明整洁，在各楼层的楼梯口辟有宣传画、板报，集学校办学思想、理念、目标、宗旨于一体，为打鼓小学构建了和谐的校园人文环境，是打鼓小学一道亮丽的风景线。

一、主要成绩

1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和经验等；对班子成员进行党风党纪教育，廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，在思想上牢固树立法制观念，依法执教。领导班子职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能按照“民主集中制”的原则，实行了办法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素质为本，教育为主，全面育人”的宗旨，积极推进课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的“三特”学校。

2、学校不断强化教师队伍建设，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量奖励方案》、《打鼓小学教师量化考核方案》、《打鼓小学教师工作量化考核评分细则》等，深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体教师学习的主动性、积极性和创造性。

3、学校认真贯彻落实《打鼓小学教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程计划，开齐开足各科课程，加强教师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，教师整体素质明显提高，95%的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓励并支持中青年教师参加大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高教师的学历层次。

4、学校将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，重视学生良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了好习惯伴我行养成教育系列活动，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。

4、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，积极参加上级组织的大型教研活动，经常开展听课、评课、研课等。

5、学校把开展丰富多彩的课内外活动作为推行素质教育的重要组成部分，重视对课外兴趣小组的建设，根据学生的兴趣和年段的不同设立了兴趣小组，学生们兴致勃勃地参加各自喜好的兴趣组活动，校园的生活变得更加多姿，更加富有生气。同时，通过广泛开展兴趣小组活动，一批批有特长的学生脱颖而出。

6、学校注重校园文化建设，校园文明整洁，在各楼层的楼梯口辟有宣传画、板报，集学校办学思想、理念、目标、宗旨于一体，为打鼓小学构建了和谐的校园人文环境，是打鼓小学一道亮丽的风景线。

摘 要： 作为初中德育教育主要阵地的初中思想品德课不仅负起培养初中生正确的情感、态度和价值观的重任，更承担塑造学生良好人格的重要责任。作为一门基础学科，学生的学习成效，不仅直接关系到学生本学科的学习成绩，更关系到学生的人生观和价值观的取向是否正确。初中阶段正是学生人格形成的重要时期，加强学生的思想品德教育，教育学生热爱祖国、热爱社会、诚实守信，显得尤为重要。这关系到将来社会的和谐，祖国的繁荣，以及个人的健康成长。作者结合在初中思想品德课教学中的一些经验，谈谈做法。

关键词： 初中思想品德 德育教育 联系实际 认识体会

作为初中德育教育主要阵地的初中思想品德课不仅负起培养初中生正确的情感态度价值观的重任，更承担建设学生良好人格的重要责任。作为一门基础学科，学生的学习成效不仅直接关系到学生本学科的学习成绩，更关系到学生的人生观和价值观的取向是否正确。初中阶段正是学生人格形成的重要时期，加强学生的思想品德教育，培养学生热爱祖国、热爱社会、诚实守信的人格品质，显得尤为重要。这关系到将来社会的和谐，祖国的繁荣，以及个人的健康成长。初中思想品德课正值初中生自我意思觉醒，自我人生观、价值观、形成的关键时期，对学生的心智的成长起着重要的指导作用，关系着学生的健康成长和未来。

初中思想政治课教育教学的目的是：培养学生良好的心理素质，提高学生的适应能力；培养学生与人交往，进行交流活动的技能；培养学生遵纪守法的自觉意识，形成遵纪守法的正确行为观念；培养学生的社会责任感和担当意识；培养学生的爱国热情和正确的人生观、价值观，最终形成良好的行为品质。可见，初中阶段学好思想品德课是多么重要，教学目标的实现对社会和个人都有至关重要的现实意义。可是，在初中思想品德课的教学目标的实现过程中存在这样或那样的问题。

一、课堂教学枯燥乏味，不能够激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生如果对思想品德课不感兴趣，学习变得乏味，就不利于教学目标的实现。为了提高课堂教学效率，教师应该把提高学生的学习兴趣作为初中思想品德课教学的重要目标。教师可以充分挖掘初中思想品德课程教材中提高学生学习兴趣的内容，利用教材中插图和小故事等，激发学生的学习兴趣。这些插图和小故事，不仅是对教学内容的补充，而且发挥教材中文字所不能发挥的作用，并以形象生动、直观的方式表达出丰富的信息，有利于学生对历史知识的理解和掌握，同时对学生能力的培养也起了重要作用。教师不能够忽视教材中的插图和小故事的重要作用，要引导学生认真观察和分析，挖掘学生的学习潜能。

二、教材内容整合不够充分，教材有待进一步优化

初中思想品德课教材中，不仅存在正文内容，更存在大量辅助教学材料，通常是以小字形式呈现。有的教师片面认为，小字部分的内容并不重要，在教学中放在次要地位，甚至并不被教师考虑。其实，这种对辅助教学材料的认识过于片面。教材中的辅助资料，有非常重要的作用，它不仅是正文部分的有益补充，更是对正文部分内容的充实和证明，在实际教学中具有重要的现实意义。对于辅助材料的教材编排和教师对这一部分的处理，都没有充分发挥这些材料的作用，有待进一步优化整合。

摘 要：在初中思想品德课堂中，选择有效的情景材料和正确的呈现方式是促进课堂教育的一大手段，思想品德就是将课本理论与实际生活相结合，教学目的不同，所呈现的教学材料就会有很大的差别，教学材料的呈现方式影响着课堂教学的效果，并将为课堂所服务，这也是思想品德课堂一直倡导的主题。针对初中思想品德课堂中情景材料的有效呈现方式作出了如下分析。

关键词：材料呈现；情景材料；关联性

初中思想品德课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合必修课程，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质。教学情景材料的选择以及呈现都要符合教学目标和要求，为了达到最优化的教学效果，只有充分了解和熟练掌握各种呈现方式，课堂教学效果的促进作用才能最大限度地发挥。

一、材料呈现要有典型性和讲述式

不同的学生有不同的认知方式，不同的教学材料需要不同的表现形式，因此采用何种方式来呈现教学材料，因人、因内容而异，即使是同一位教师教授同一教学材料，所用的呈现方式也随着教育观念、教育手段、教学对象等的变化而改变。唤起学生沉睡的思维，才是材料呈现的意义。初中思想品德课堂中情景材料的呈现还要有典型性，指具有特殊性材料。材料的呈现也可去粗取精，泛指除去杂质，留取精华。而思想品德课堂中材料的典型和简约就是情景材料的去粗取精所强调的。在现阶段的初中思品课堂上，情景材料一般存在以下问题：材料陈旧，学生学习兴趣无法调动起来；某位教师在讲究我与他人协同合作时，采用的材料时政性都较强，但初中的学生年龄还处于较小的阶段，再加上教师只是单纯地用语言把材料内容念了一遍，其实学生并没有理解其中的含义，尤其是初中学生对时政内容还有些生疏，导致学生对此类材料兴趣缺失，无法正确对待学习内容。所以，这就要求教师在呈现情景材料时，要有典型性。教师还可以用讲述式将材料给呈现出来，通过语言叙述和表达一定内容的内涵，让学生对学习内容更形象生动的理解，加深记忆，学生也可通过教师的语言讲述，调动对起对学习的积极性。

二、材料呈现要有针对性和多媒体化

在思想品德课程中，教师要呈现给学生的情景材料应该是具有针对性和直观性的，但有些教师在选择情景材料时，没有切实的从学生实际以及理论实际发出，毫无针对性和原则性的去选择情景材料，给学生灌输的也都是一些表面现象，甚至有些材料都是脱离实际，长此以往学生会因为教师所灌输的材料毫无选择性的接受，而脑海中也没有知识也形成不了完整的概念，导致最终没有学习到有用的内容，教师的教学也是失败的。从而就要求教师要由表及里的给学生灌输情景材料。现在的学生大多喜欢被新奇事物吸引，教师在进行材料呈现时，还要投其所好，比如多媒体，多媒体教学在当今教学中有着举足轻重的地位，利用多媒体的优势调动学生的积极性，不是强制而又古板的给学生灌输教学材料。这就说明教师选择的情景材料要有针对性和投其所好的呈现，材料的选择和呈现都是针对教师目标的重难点。除了材料呈现的具有针对性，还要具有多媒体化，多媒体通常指计算机及其辅助设备，计算机为核心的信息技术，根据教学材料的要求，对有关的文字、数据、图形、图像、动画、声音等各种媒体信息进行综合处理，形成教学多媒体课件，并通过多种交互方式演示给学生。这种呈现方式让学生对知识的接受更为丰富化和直观化。

三、材料呈现要有整体性和探究性

摘 要：初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好坏与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。本文就初中思想品德教学中存在的问题做了分析探讨，并提出初中思想品德教学中应注意的几点并重，以期能得到大家的认可，对各位从事思想品德教学的老师能有点滴的帮助。

关键词：品德教育；思想教育；教育实施

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-025-01

面对新课标的新要求，面对教材中的布局（图文排混、各种字体的材料排混等），面对教材中的知识要点和课外的鲜活典型实例，面对知识与情感目标落实，很多教师在教学中感到困惑，不知所措，顾此失彼。下面我就把初中思想品德教学中存在的问题做一下总结，以期能对大家有点滴的帮助。

一、初中思想品德教学中存在的问题

初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。但目前初中思想品德教学中存在诸多问题，具体表现为：

1、教材中的插图没有得到充分利用。这既使课堂变得枯燥无味，学生学习乏味，也不利于学生观察分析能力的培养。初中思想品德教材插图是教材的一个重要组成部分，它不仅是对课文内容的补充，而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用，并以形象生动，直观的方式表达出丰富的信息，有利于学生对知识的理解和掌握，也有助于培养学生观察、想象、思维、分析，综合等方面能力。然而，在教学实践中，我们很多教师却忽视了它的这些功能，不引导学生仔细观察、深入分析，只是走马观花式地带领学生浏览。

2、正文与辅助材料在教学中没能得到高效整合。教材中的辅助材料起到辅助教学的作用，它是用于巩固、迁移、拓展学科知识和增强应用能力的教学辅助材料。