教师礼仪范文精选
教师礼仪范文第1篇
一、什么是教师的形象：外界对教师的印象和评价
形象的两个要素：1、知名度2、美誉度
二、教师形象的基本要求：1、具有一定的专业知识素养
2、要爱护学生
3、要有正义感和使命感
三、学生所期盼的教师形象：1、平等相待2、良师益友
四、家长所期盼的教师形象：1、书教得好2、对我家孩子好
五、中国传统文化对教师形象的要求：
1、高高在上
2、拉开距离
3、保持尊严
六、怎样塑造良好的教师形象：1、首轮效应2、近因效应3、亲和效应4、定型效应5、光环效应。
《教师礼仪》学习笔记——教师的语言
一、教师用语的基本要求：1、语言要标准2、态度要和蔼3、内容要得体4、方式要适宜
二、教师如何规范用语：
1、要讲普通话
2、要讲文明话
3、要讲现代话
4、要讲直白话
三、教师用语的表达方式：
1、平等交流
2、善于沟通(黄金法则、白金法则)
3、强调互动
四、如何做到教师用语美：
1、声音美：音量要适中、语速要适中、发音标准
2、谈吐美：讲话要专心致志、动作不能太夸张
3、境界美
五、教师要注意的忌语：1、忌粗口2、忌训斥3、忌侮辱4、忌讽刺5、忌妄语6、忌乱语
《教师礼仪》学习笔记——教师的装饰
一、装饰的功能：装：服装饰：饰物
1、实用功能2、审美功能3、身份和地位
二、教师装饰的基本要求：
1、要简洁2、要端庄3、要符合身份
三、教师的装饰要注意的问题：
1、男女有别2、年龄有别3、形体有别4、出入场合5、注意规则
四、教师装饰的禁忌：
1、不能过脏2、不能过破3、不能过乱4、不能过杂5、不能过露6、不能过透7、不能过短8、不能过紧
五、首饰问题：
1、数量：符合身份、以少为佳(不超过三件为宜)
2、质量：精美、高雅
3、搭配：
《教师礼仪》学习笔记——教师的仪表
一、教师仪表的规范：
1、干净2、整齐3、文雅4、美观
二、教师美发要注意的问题：
1、长度2、色彩3、发型
三、教师化妆要注意的问题：
1、自然2、美化3、避人
四、教师表情要注意的问题：
1、自然放松的状态2、和学生互动3、友善
五、教师举止要注意的问题：
1、动作要正确
2、提倡举止动作少
3、要检点
《教师礼仪》学习笔记——课堂的礼仪
一、课堂的规范：
1、坚守岗位2、完成任务3、循循善诱4、文明礼貌
二、课堂礼仪要注意的问题：
1、为社会用2、全面发展3、教书育人4、古为今用
5、洋为今用6、与宗教分离7、教育平等
三、课堂礼仪要注意的具体问题：1、因人而宜2、因课而宜
四、怎样提问：
1、符合教学目的2、以主流受教育者为主3、尊重学生
五、怎样指导学生：1、有计划、有规范2、有意识、有方法
六、师生互动注意的问题：1、有求必应2、不厌其烦
3、以学生为主4、有意识、积极主动
七、书写和演示，注意以下几点：1、标准化2、要少而精
3、努力采用现代化和科学化4、形式和内容
《教师礼仪》学习笔记——校园礼仪
第八讲校园礼仪
校园礼仪四规范
遵守宪法和法律
遵守校规和校纪
在校园中和他人相处时要文明待人
要礼貌待人
文明礼貌待人三规则
使用尊称（同事之间）（称学生）（外来人）
互相问候（来有迎声问有答声去有送声）
使用礼貌用语（问候语请求语感谢语抱歉语道别语）
出入校门时应注意
守时2、守纪3、守礼
在图书馆阅览室实验室
爱惜公物2、讲究秩序3、保持安静
在操场、体育馆要
锻炼为主2、尊重对手3、注意形象
在餐厅、宿舍要
严格自律2、尊重异性3、爱护公物
升国旗奏国歌时
要明白国歌和国旗是中华人民共和国的标志
国歌、国旗的升挂和演奏、演唱有一些专业的技术的规定
在升国旗奏国歌的仪式上要庄严肃穆，专心致志
《教师礼仪》学习笔记——办公室礼仪
第九讲办公室礼仪，全国公务员共同天地
一、教师在办公室中应注意
1、环境美2、行为美3、个人美
二、办公室里所涉及的人际关系
1、处理好同事同行的关系要：相互支持相互帮助友善相处
2、处理好上下级的关系要：尊重支持关心体谅
3、处理好和学生的关系：要注意尊重平等
4、处理好和家长的关系：及时沟通注意分寸
三、备课时要注意：耐心细致精通业务现代视野
四、辅导学生要注意：有责任心善于，全国公务员共同天地互动遵守规范
教师礼仪范文第2篇
您知道男士与女士握手，应该不超过手掌的1／3，时间不超过3秒钟，用力应该掌握在两牛顿吗？在青岛建筑工程学院经济贸易系举行的一次校园礼仪大赛上，大学生们通过知识问答、情景对话、才艺表演等形式，展示了当代学子的礼仪新风。也让前去采访的记者开了眼界。如今，一些学校已经把礼仪学习作为校园文化的重要组成部分。在青岛建工学院，除了通过礼仪公关选修课学习礼仪知识以外，许多学生还自发地学习插花、茶道等艺术。他们认为，只有不断提高自身各方面修养，才能迎接越来越激烈的社会竞争，成为一个与时代同步的现代人。
学校是一个既严肃又活泼，既庄严又亲切，既紧张又文明的地方。这就要求有合适的礼仪规范，不但是教师为人师表的体现，也是学生良好教养的要求。所以，学校礼仪，既是衡量一个学校文明素质的标尺，也是展现一个国家国民素质的社会窗口。
学校礼仪规范的宗旨在于，培养学生的道德理想、文明礼貌的养成。这些任务的达成，需要一套完整的教育实践模式，从礼仪教育的角度看，同样要建立一套完整的校园礼仪规范，使学生在学期间都能受到良好的礼仪训练。在长时间的实践中，使规范逐渐融入办学的优良传统。优良传统一旦形成，有形的规范就会转化为无形的约束力量。这样，一批又一批的学生一进入校园，就会受到某种优良传统的熏陶，就会在无形的约束力量之中，自觉养成讲文明、懂礼貌、重礼仪的道德观念和行为习惯。
教师礼仪
教师风范
教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。
可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
教师应该严格要求自己对学，生做到；一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。
为此，教师的仪表就要符合两个要求；具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。这样一来，就有四点需要注意：
衣着要整洁。姑且不论其穿着的质量好坏、新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。
否则，如果衣冠不整，甚至穿着裤衩和背心、拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。
服饰要大方。这主要是指服装和发式方面不要过于追求时髦华丽。一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。
如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。
举止要稳重端庄。一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动。
注意公众形象。在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给“教师”丢人。，全国公务员共同天地
教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。早晨相见，道声“早”；课间相见，可互个点头微笑；临下班则互道声“再见”！这样会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。
青年教师和学生相处，因为年龄差不多，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。
总之，作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。
教师仪表
仪表是指人的外表，它包括衣着、发式，举止和姿态等。
教师仪表是教师整个风范的内容之一。尤其在中学和小学，学生善于模仿，教师的仪表对学生审美观的形成起着重要作用。中学生审美观虽已经基本形成，并有较强的判断是非的能力，但教师仪表的好坏，会使他们直接产生好感和反感，从而影响教师在学生中的威信，乃至他们上课时的效果。因此，教师的仪表对学生同样有着重要的影响。所以，对教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着、发式都要求整洁和大方。
所谓整洁，也就是整齐和清洁，教师的衣服不论其质量好差、新旧如何，都要做到端正、妥帖，衣服要洗干净，每粒扣子都要扣好。这样，即使衣服穿得很朴素，款式已陈旧，质料也一般，但仍会给人以清新、高雅之感，令学生可敬可亲，无形中成为学生学习的榜样。
所谓大方，就是在服饰、发式方面不要过分追求时新华美。一般说来，教师的服装式样宜庄重、明快和自然。衣服色彩不宜太鲜艳、太刺眼，而应以素雅、含蓄、文中带花为好。因为一个教师如果经常打扮得花枝招展、浓妆艳抹，将会分散学生学习上的注意力，并有可能成为一部分学生议论的话题，这样，会影响教学的效果和自己的威信，所以是很不足取的。
教师礼仪范文第3篇
教师是学生的楷模和榜样，因此作为教师更要注意仪表举止礼仪。教师仪表规范的基本原则是：整洁、端庄、文雅、大方。一般说来，男教师要求不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师要求不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。
追求服饰的美是所有女性的心愿，女教师也毫无例外。除了审美原则外，女教师的着装还兼有潜移默化的育人效应，其着装应该是美的、优雅的和庄重的，切忌标新立异、奇装异服。据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。女教师着装应遵循简约原则，任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有益于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点"此时无声胜有声"教育机会。女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。现代都市的白领丽人服饰一般以灰、黑、蓝为主色调，这几种色彩却不一定适合中小学的教师。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用。
所以，作为教师不仅要注意仪表礼仪，而且还应注意服饰穿着，这样才能是一位称职的教师。
教师礼仪范文第4篇
首先，中国自古以来就是一个礼仪之邦，而我们作为未来的人民教师，更要知礼仪，礼，是一种尊重，有一句话叫礼由心生，大概指的就是从内心深处表现出来的尊重，行为者为师，作为一名教师，需要做到的必须是摆正位置，端正态度，现在教育讲究以学生为主体，教师呢，必须和学生建立平等关系，教师礼仪的特点的主要一下四个方面，一是师资，作为一名教师，必须得有所学有所教，能够给足学生需要的充足的养分；二是师表，为人师，必须言语美，心灵美，行为美；三是师德，要忠于祖国，爱护祖国，爱护学生，廉洁从教；四是师心，一定要有爱心，百年大计，教育为本，那么教育大计，教室为本，教不严，师之惰，教师必须有自知之明，严于律己，以学生为本，提升自己的素质，还要善于学习。
其次，教师所要具备的基本素养有：一是有表达能力，教学能力，闻道有先后，术业有专攻，教师只有具备基本的能力，才能教的了学生二是热爱祖国，热爱制度，拥护法律，教师是学生的榜样三是教师是教育的第一资源，必须内强素质，外塑形象，教师相对于学生而言具有与生俱来的亲和力，尤其对小学生来说，教师的话具有一定的威慑力和感染力，所以作为一名小学教师必须给自己的学生做一个好榜样。
通过对《教师礼仪》的观后感看，我对于教师的这份职业该做的不该做的了解的多一点，同时，我也坚信通过今天的学习能够走的更加顺畅一点。
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《教师礼仪》这个节目主要为我们讲述了一些教师的基本礼仪、教师的职业道德、教师的基本素养。从这个节目中我获益良多。作为一个即将成为教师的我来说，看了这个节目我也有我自己的一些理解。
古人说‘致天下之智治者在人才，成天下之才者在教化’。由此可见教者即教师所在地位有多么重要。教师是学生学习、模仿的对象。教师在对学生进行教授时所表现出的动作、语言和思维方式会让学生模仿。而小学生时期是人一生性格发展的重要时期。所以这就要求教师要有正确的教姿、教态。简单而不俗的谈吐，高尚的品德，科学的处理问题的方式。例如陶行知先生的‘四颗糖’的故事。这就是教育中的成功一例。在这一例中可以明显感觉到作为一名优秀教师所表现出的职业道德和基本素养。
‘礼’字体现在生活的方方面面，中国人在做任何事的时候都讲究先礼后兵，由此可知‘礼’在前在任何时候都已成为一种规则。不过讲礼也是一门大学问。讲礼最核心的就是以对方为中心做一系列事以使对方感到满意。就像访谈中谈吃饭问题。请教授吃饭要先弄清楚对方喜不喜欢这桌菜、喜不喜欢这样的方式。人们常说‘礼多人不怪’，但这个礼也要视对方实际情况而定。
‘礼’是促进人与人关系紧密最好的催化剂。作为老师也是一样的。当一个老师时时以礼服人，以微笑示人时，或许在某个不经意间你的微笑，有礼的话会使一个学生重新树立起信心，也有可能会无意间矫正一些学生们的错误行为或消极心态。所以作为一名教师，他一定要知书达理、宽容温和、真诚待人。我想这样的老师就应该是一个有礼的老师了吧！
教师要学教师礼仪，给学生树立一个高尚伟大的形象，人们常说‘榜样的力量是无穷的’这不是没有科学依据的。一个教师的师德体现会影响一个孩子的身心发展。所以教师要立身、修身。教师在对待工作时要兢兢业业，廉洁奉公，关爱学生。这样很大多数人会有很大进步，这种进步，我想也该是教师的成功，也是教师礼仪的成功。
《教师礼仪》是针对教师一些方面的问题所进行讨论的一个节目，节目中有些内容让我们这些准教师们学习到很多，可以让我们在未来的教育生涯中少走一些弯路，也让我懂得做教师不难，但做一个优秀的教师我还有很长的一段路要走，也更让我懂得真正的教师含义。
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系里组织在星期五晚上看了一下金正昆教授讲的教师礼仪视频，对比我感受颇深。作为一个大二的师范生，未来会成为一个人民教师，掌握一定的教师礼仪是必须的。首先，金正昆教授说的礼仪是待人接物，为人处世的规范，而要讲教师礼仪的规范化就要注意两个重要的问题。
一是要摆正位置。在面对不同的对象时，要站在不同的位置。比如面对父母时，我们要站在儿女的角度，不管我们长的多大多高，我们都要尊重父母，孝敬父母，爱父母。而当我们面对学生时，就要站在老师的角度，也要尊重学生，爱学生，和学生友好相处。教师礼仪中有一个重要的规则，就是要以学生为中心，要善解人意，和学生站在平等的位置上，不能居高临下。
二是要端正态度。韩愈说："闻道有先后，术业有专攻".人和人之间，职业与职业之间都是有差异的，但作为一名教师，无论是对同事，对学生，还是对自己的事业，都要有适应性，也要有包容度。世界因万紫千红而美丽，教师要以和为贵。
金正昆教授还讲了教师礼仪的四个特点：
1、师资，作为一名教师，一定要具有良好的专业知识素养，要有真知，有良知，俗话说业精于勤荒于嬉，教师就要兢兢业业，实事求是，锻炼自己的号召力和凝聚力，争取让自己拥有崇高的人格魅力。
2、师表，教师是人类灵魂的工程师，不仅要语言美，心灵美，还要仪表美，一位优秀的教师也是一位优秀的楷模，一定是值得被别的人效仿的。
3、师德，曾说过要德育，智育，体育全面发现，一名教师不能只要求学生全面发展，自身也要全面发展，不能信口开河。
4、师心，教师不仅仅是一份职业，更是一份讲良心的神圣的职业，所以要充满热情的去面对自己的这份职业。
提倡教师礼仪的原因有两点：一是身为教师有义不容辞的为社会主义做贡献的责任；二是为规范教师行为。
其实呀，热爱是最好的老师，我想我们应该从心底里热爱自己的事业，做自己喜欢的事，做自己能够做好的事。所以我们应该奉献真爱，学做人师。
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今天，观看了人大金正昆教授讲教师礼仪的视频，感触颇多，其中金教授提到，礼即是尊重自己尊重别人，仪即是礼的一种表现形式，教师礼仪即教师尊重自己与与学生的一种规范的表现形式，古往今来，礼仪一直收到人们重视，而中国也一直被称作"礼仪之邦".看了那视频之后，即将毕业当老师的我对教师这一职业又有了进一步的了解和认识，教师知识，除了要有丰富的知识，还应具备更高的素质，人们常说"教育大计教师为本",这句话体现了教师这一职业的重要性。教师仪表是教师整体风范之一，我们的一举一动都会影响着学生，因此教师礼仪必须规范。
金教授主要从教师的师德、教师应具备的基本素质，教师的形象、语言、装饰、仪表，以及教师的课堂，校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪，指出在师德方面，一个有德的教师，一定善解人意，摆正自己的位置，严与律己，以学生为本，这也是我今后要追求的；在仪表方面，教师的着装一定要大方得体，干净整齐；在语言方面，教师的语言必须规范，准确，要讲普通话；在课堂与校园礼仪方面，教师一定要展现出应有的风度，带给学生良好的影响，在授课过程中，应注意因人而异，注意课堂互动，无论那一方面，"身教胜于言传",对于将来的教师岗位，我一定要不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，做学生喜欢的老师，因为"榜样的力量是无穷的".
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人们常说："礼多人不怪".这句话说的一点儿也没错。不论是谁，都肯定是喜欢听好话。虽有"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"之说，大部分人虽都知道这个理，但又有几个人会喜欢那些不好听的话。人与人交往就是靠语言来交流的，会说话的人当然朋友少不了，不会说话的人，常常树立的敌人可能会比较多，朋友稀少。所以会说话是一门学问，也是一种礼仪。
一直以来，我认为尊重别人，尊重父母、老师，关爱老人这就是礼仪，但自从观看了《教师礼仪》的视频后，才发现尊重只是礼仪中小小的一部分，礼仪这门学问，还真是深不可测。
礼仪，不仅仅是有礼就可以，还得有仪。而仪，是一种表现形式。那何为表现形式呢？例如，尊重别人，尊重就是一种表现形式。作为普通人，朋友与朋友之间可以说一些阴阳怪气的话，可以开开玩笑，这些都是可以理解的。而作为一名人民教师，却尤为严格些。因 为作为一名教师，扮演的是"传道授业解惑"的角色，所以为人师表，如果不注重自己的行为、礼仪，又怎么能教好学生呢？由此看来教师礼仪就很重要。
在教师礼仪中让我了解到，首先要摆正自己的位置。因为，老师在社会中，接触的人各种各样，不光与学生交流，还会和学生家长，上级，同事交往，还会和社会中的其他人士有所交往。所以作为老师，学好教师礼仪是非常有必要的。
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看了金正昆教授的演讲，我对教师礼仪有了一些了解。
首先金正昆教授强调校园是一个遵守宪法的环境。校园作为受教育者的一片净土，不可强行推荐教材，不可进行商业活动等。且教师必须尊重学生的人格，不可体罚学生，端正自己的态度，合理的对待自己的学生！
其次教师必须遵守校级和校规，完成上级交代的任务。遵守作息时间，不吃饭，不早退，不能无故脱岗，不能不完成教学任务。
教师在在校园中和他人相处是要文明待人，要和谐相处，礼貌待人。与学生相处时，要给学生留下良好的素养或榜样。那就要求教师穿着得体，与学生经常相处……
教育是以学生为本，教师要想成为一名好的老师，必然要有良好的职业素养，要摆正位置。人与人相处，都有自己的位置作为子女，父母，学生，朋友，亲戚……都存在着不同的位置，相对应的也就存在不同的行为规范和礼仪要求。作为一名教师，你不能诽谤他人，诽谤政府，不能违背中华民族教育法，不能做出有损爱国主义，有损团结的事！百年大计，教育为本，(范_文_先_生_网)教育大计教师为本！教师应该树立一个良好的榜样！
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中华文化源远流长、传承千年，在这个过程中起主要作用的就是教师了，他们传道授业解惑，不仅培育出一代代优秀的人才，同时也将我们的传统文化传承下来，所以作为一名优秀的教师不仅需要懂得应该如何施教、同时也要有极广极深的文化知识，而随着时代的变迁、社会的发展，我们对教师也有了更高的要求。
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。在个人形象越来越重要的今天教师应具备应有的礼仪和素养。
关于礼仪首先应注意自己的形象礼仪。要知道孩子们的模仿能力很强，教师的一举一动、一言一行孩子们都急于去模仿，因此教师必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。其次要注意自己的教学礼仪。教师最主要的任务就是教学，因此教师在教育教学中教育艺术性、科学性、方法性上，要针对不同的学生做到有的放矢、收放自如。最后需注意社会礼仪。教师作为社会的一个层面，要和社会打交道，所以需要懂得最基本的社交礼仪，在待人接物处事时都必须得体、从容。
作为一名优秀的教师除了该有的基本礼仪，还应该有极高的自身素质。必须要严于律己，以身作则。处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生做到的，自己首先要做到，凡是要求学生不能做到的，自己决不做。还应有极高的文化素养与文学知识。在闲暇之余多阅读有深意的书籍提高自己的涵养，通过借鉴别人的经历来提高自己对事物的不同看法与认识。
除此之外作为一名教师还应有很好的沟通交流能力。不只要求与家长沟通，也要学会与学生沟通，多了解学生的想法与心理。
这就是观看教师礼仪后得到的感受、理解与体会。
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上一周学校组织全校学生在晚自习看全正昆教授所讲的《教师礼仪》 视频录像，看后感触颇深。整个讲座给我留下印象最深的就是金教授把理论和现实相结合，语言诙谐幽默，风趣中蕴涵深远， 使我收益颇深多。讲座中，他把自己多年来的研究经验与实际相结合，绘声绘色的讲述了礼仪对教师的重要性，正如他所说的"教师的礼仪是开启学生的钥匙""教育成全学生的梦想得以实现。"我觉得金教授的讲座贴近我们的教学实际，有很强的操作性。礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人思想境界，学识水平， 道德素质，文化修养的外在表现。重视加强礼仪教育是时代的呼唤，社会的要求，人民的期望。教师是太阳底下最光辉的职业，担负着塑造人类灵魂的崇高使命。教师的礼仪，直接影响到祖国的下一代。
我觉得教师应该微笑服务，微笑面对每一天，以愉悦的心境迎接朝阳开启，微笑面对每一个人，以宽阔的胸怀容纳喜怒哀乐。教书育人的我们应该多一些微笑，多一些礼貌。成为一位优秀的教师。
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中国自古以来就是"礼仪之邦",礼仪是中国传统文化的突出精神。通过观看《教师礼仪》，聆听专家对教师礼仪的解读，感触颇多。教师的礼仪，不仅仅是教师个人的品质修养，更重要的是因为教师这一职业的特殊性，教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响，因此直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。
通过聆听金教授对有关"教师礼仪"的讲解，我认为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表文明。教师的衣着整洁、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣冠不整、超时髦，也会带来许多负面影响。因为我们是老师，面对的是模仿能力很强的学生，教师的一言一行、一举一动都可能成为学生的模仿对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在的道德修养，做到自然适度，外在礼表与内在素质一致。
教师要注重教学礼仪，教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学过程中要尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。使用文明语言，不仅有助于思维，情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而曾强师生之间的感情。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的行为，以良好的道德风范，对学生实施教育，对学生发挥影响。
作为一名教师应该做到热爱自己的本职工作，金教授说过"闻道有先后，术业有专攻",一个人只有热爱自己的本职工作，才能激发自身的潜力和创造力，实现人生价值。如果上班时无精打采，对工作心存不满，怨天尤人，又怎能创造价值，升华自我呢？对工作的人来说，首先要做到尊重自己的单位。一个人的工作单位，无论是企业还是国家机关，都是他的背景和依托。如果不尊重自己的工作单位，就等于不承认自己得以存在的基础，也就是不尊重自己，因此对于教师来说，首先应该做到热爱自己的工作，其次就是要热爱自己的学生，这样才能受到学生的爱戴和尊敬。
礼仪的核心是尊重，尊重是礼仪之本，也是待人接物的根基，作为教师，应该做到尊重学生，学生也应该尊重老师，这样会使自己的学习生涯更加的美好。
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这周我们看了金正昆教授的《教师礼仪》视频，让我知道了礼仪的概念是：尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。从小的方面来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。从大的方面来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为我们每个人都应该学好文明礼仪。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。学习了《教师礼仪》之后，让我有了深刻的思考。我觉得作为一名教师和即将成为教师的我们在平时应注意以下几方面的礼仪问题：1 、教师的行为举止应做到大方、得体、自然、不虚假。2、教师的言谈应做到表达准确、音量适当、语言精炼、幽默。3、与学生谈话时应提前通知，有所准备。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量，不要反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
教师礼仪范文第5篇
一、礼仪，是教师应该具备的基本素质之一
（一）教师礼仪学习的必要性
1. 学习礼仪可以内强素质。在人际交往中，有道德才能高尚，讲礼仪方算文明。学习礼仪，讲究礼仪，无疑会使人们提高自己的内在素质。
敬德，即指教师实施礼仪，表现出求真、严谨、无私、谦虚和宽宏的品质。教师礼仪是以教师职业道德为基础的。有人说，教师应该对学生做到“严如高山，爱如大海”，非常有意义。
谦虚，古今中外皆以之为美德。“满招损，谦受益。”西方哲学家们曾经这样解释说，真正的谦虚只能是对虚荣心进行深思后的产物。爱因斯坦说，用一个大圆代表自己所学到的知识，而圆圈的外面却是更大的空白，对他自己来说即意味着无知，而且圆圈越大，其周长越长，所连接的无知也就越多。所以，他感到不懂的地方还大得多呢。
无私，是教师礼仪中最重要的原则。“心底无私天地宽”。教师拥有无私之德，才会“不独亲其亲，不独子其子”，以育人为重，以国为重，以“青出于蓝而胜于蓝”的品德，欣赏“长江后浪推前浪”。爱，需要无私奉献，也只有无私，爱才会如大海一样广阔。
敬人，体现在教师尊敬他人的文明修养方面，也是教师的礼仪风度。教师的职业特征，对教师有着比从事其他职业的人员更为严格的要求。
2. 学习礼仪可以外塑形象。形象，对一个人来说，是其综合素质的最初展示，具有强烈的心理暗示功能。教师必须讲究美的仪表，美的仪态，美的语言。世界著名的仪态学大师伯德惠斯·代尔曾经说过：“在双方之间的交流中，有65%以上的信息是通过仪态来表达的。”这也足见双方交流中仪态的重要性。仪态是一种无声的语言，它比有声的语言更能表达一个人内在素质的高低。教师在课堂上完成教学并不仅仅依赖于有声的语言，还借助于仪态这种无声的语言。
（二）教师礼仪的外在要求
1. 教师姿态要舒展、大方。教师在课堂上主要以站姿出现，站要挺拔、舒展，还要注意步态和手势，步态要轻盈稳健、协调自然、手势要适度。青少年学生正好是身体成长、姿态形成时期，教师舒展大方的姿态不仅给他以形体上的美感，而且成为他们效仿的榜样。
2. 教师要有健康美丽的表情。表情是一个人的面部情态。教师传授知识时，并不仅仅是专业知识的传递，同时也是感情的交流。看到一个人健康美丽的表情就像是遇到了一个好天气，让人心怡，让人心悦。现代心理学家总结出一个公式：感情的表达=7%言语+38%语音+55%表情。表情在人与人的交流沟通中占有相当重要的位置。教师面对学生时，应有一副微笑的面容，任何学生都不喜欢一张冷冰冰的拒人于千里之外的面孔。有时候学生就像是老师的一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他生气，他就对你生气。
仪态美是一种深层次的美，一种有内涵的美。如果说容貌的美只属于幸运的人们，那么仪态美的人往往是属于一些出色的人。优秀的教师要用自己从容大方的仪态美来引领学生成为出色的人。
3. 教师礼仪，要有整洁的仪容，优雅得体且不乏时尚的服饰。宋代欧阳修说过：“君子之修身，内正其心，外正其容。”教师的仪容服饰既要符合教育行业的特点，又要和时代相融。因为我们现在面对的学生们，他们思想新潮，讨厌滞后，他们个性张扬，关注美感。教师应懂得仪容服饰的礼仪相关知识。
4. 教师面容要洁净，发型要整齐。面部五官端正洁净，发型整齐大方，才能给人以愉悦舒适的美感。女教师的发型要求前不遮眼，后要整齐；男教师的发型要求前不过额，后不过肩，不留大鬓角。教师每天面对学生，如果不讲究自己的仪容，邋里邋遢，不但是对自己的不尊重，也是对学生的一种不尊重。
5. 教师服饰要优雅得体且不乏时尚。服饰是一个人的语言。亨利·基辛格在从哈弗大学教授转换为国务卿角色时，一位当时的记者就对他的服饰转变画了一幅漫画，两种不同的角色决定了两种完全不同的服饰风格。新时代下教师的服饰应该是优雅得体且不乏时尚的。教师整洁的仪容，优雅大方且不乏时尚的服饰，追求一种共性和个性相兼容的美，不仅会给学生以正确的审美观的引导，而且会带给学生健康、积极向上的学习氛围。
二、礼仪，是教师的职业道德内容之一
它要求教师不仅仅要传播知识，还要传播礼仪文明，培养教育对象的礼仪素质。荀子曾说过：“礼者，所以正身也，师者所以正礼也，无礼何以正身？无师吾安知礼之为是也？”他的意思是说，礼仪是规范人的行为的，教师则是修正礼仪的，没有礼仪怎么能知道礼的正确与否呢？今天看荀子的这番话仍有一定的意义。
教师要做好本职工作，在职业修养方面，就必须对自己有一定的规范化要求。一般而言，教师在这方面要力争做到又红又专，德艺双馨。职业修养通常指的是某一行业的从业人员，在自己的工作岗位上通过经年累月的锻炼，从而在思想上、业务上所达到的一定水准以及由此而养成的待人处事的基本态度。对于教师而言，自己的职业修养往往会直接影响到他的教学质量和工作态度。有社会阅历的人都知道，一名教师的职业修养，可谓“冰冻三尺，非一日之寒”。没有平日的从严要求和岁月的千锤百炼，便难有良好的职业修养。要提高自己的职业修养，教师就必须“从我做起，从现在做起”，在思想上、业务上对自己从高、从严要求。
三、礼仪，是教师参与社会实践活动、进行社会交往所应当具备的基本素质之一
革命导师马克思曾言：“人的本质……是一切社会关系的总和。”在现代社会上，每一个人都必须同他人打交道。每一个人都应该妥善地处理好自身的人际关系。在现代社会中，教师亦须参与人际交往，教师亦应处理好人际关系。教师的礼仪行为是一种社会美的表现，教师职业的特点，使教师被赋予了传播人类文明使者的角色。教师在学校教育中起着发挥榜样的功能，在社会生活中同样也起着模范作用。
1. 就具体时间与空间而论。教师平时的人际交往主要是在校园之内进行的。因此，重视校园交往，规范校园交往，是每一名教师均应置诸首位的人际交往需要。一般而言，教师在校园之内所面对的人际关系，主要包括师生关系、教师关系、集体关系等三种。在具体处理这些方面的人际关系时，教师既要维护自身形象，又要遵守相关的礼仪规范。
2. 就人与人之间的交际关系而言。在人际交往中，一个人在自主、自愿的前提下与他人结交，并由此而形成的人际关系可以称之为友邻关系。对教师而言，其友邻关系大体上可以分为朋友关系、同乡关系、邻里关系等三种。有时，它们还会相互交叉。
3. 人生在世，难以离得开家庭。每一名教师都生活在家庭之中，教师在处理自己的家庭关系时，关键是要摆正本人在家庭中的位置，并恪守自己的本分。具体而言，则应当认认真真地在孝敬长辈、厚待同辈、关照晚辈等三个方面并重。
教师礼仪范文第6篇
[关键词] 教师 教师礼仪 礼仪素质
党的十七大强调:全体公民要明礼诚信。提倡教师礼仪是时代的要求,职业的期待。要让全体公民提高礼仪素质,需要教师为人师表,率先垂范。
一、教师礼仪现状
著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”作为一名教师,必须要规范自己的言行举止,要以自己的“言”为学生之师,“行”为学生之范。近年来,通过师德建设,教师的礼仪修养有了很大的提高,但与教师礼仪相悖,乃至缺乏起码的礼仪常识的现象在教师队伍里还大量存在。
1.穿衣随意
教师没有统一的着装,穿衣打扮随心所欲。一些个性女老师,烫着金黄的头发,带着长长的假睫毛,浓妆艳抹,珠光宝气;还有的老师正好两极分化,蓬头垢面,不修边幅,衣服皱皱巴巴。天热上课衬衫不系纽扣,裤腿上卷是常事。结果发现,这位教师所带的班,男生多半也是衬衣不扣,有的甚至光着肚皮上课。事实证明,如果学生经常看到和接触到一个追求时髦,衣着豪华,打扮奇特的老师,这个班的学生也会深受影响,服饰打扮倾向于追求高档时尚;如果学生经常看到或接触的是个衣衫不整的教师,这个班不少学生总是穿着随便。教师的服饰是无言的课本,决不可掉以轻心。
2.“语言暴力”
有些老师遇到学生在课堂上不遵守纪律时,随意讽刺、漫骂、体罚学生:“浆糊脑子”“人渣”“你给我滚出去”“教了你们这帮人,我算倒霉了”……在学校,教师的“语言暴力”行为常有发生。对学生指责多,说教多,尊重少;有的教师批评学生不注意场合分寸,语言粗俗,老师们出发点是好的,恨铁不成钢,但批评没有把握好“度”,不仅不能起到教育的效果,还有损学生自尊心。
3.我行我素
有不少学生反映,有些老师上课时,身上的手机一直响个不停,甚至停上课来接听电话,完全不顾及学生的感受;在教室内吸烟、随地吐痰;有的教师在公共场合过于随便,比如,开会时交头接耳,或闭目养神、翻阅杂志,等等。这样的教师怎能有威信?怎能成为学生的学习榜样?又怎能很好地履行教书育人的神圣职责?
二、教师礼仪及其作用研究
教师礼仪是和谐社会关注的焦点话题和热门话题。那么?什么是教师礼仪呢?所谓教师礼仪,是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。与其他礼仪相比,教师礼仪具有以下特性:第一,教师礼仪具有鲜明的强制性,要求“为人师表”。第二,教师礼仪带有强烈的形象性,它不仅代表职业形象,还代表学校及教师队伍的整体形象。
中国人民大学金正昆教授说得好:“教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性,现代人形象至上,形象是金,非常重视礼仪和外交,而教师基本礼仪的修养在教育中有着重要作用。
1.教师威信建立的促进剂
教师威信是一种巨大的教育力量,它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关,也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象,有助于在学生中建立威信;反之,教师威信大打折扣。一位同学这样评价她的老师:“老师喜欢把自己的脸涂得很白,但是脖子又不是那么白,所以看上去很不协调,穿衣打扮极为随便,上身休闲,下身套装,看上去很不顺眼。最重要的一点是这位老师很势利,对学习好的同学言听计从,对待一般的或者学习差的同学从来不管不问。每当她这样做时,同学心里总是酸酸的,让大家感觉受到了不公正的待遇,老师她没有资格这样做,她的行为严重损害了很多同学的自尊心……”如果是着样的老师,怎会在学生心中树立形象、建立威信呢?
2.良好“第一印象”的保证
由学生的好奇心、求知欲所决定,他们第一次接触教师时,会特别注意教师的仪表装束、言谈举止,从而在心理上为教师定位,为自己与教师的关系划定距离――是可亲可信,还是反感讨厌?虽然在以后的接触中,教师的德、才、学、识会让学生逐步了解,但美好深刻的“第一印象”,会促进教师良好的内在素养与外在形象的有机融合,对教师的教育教学工作大有益处。
3.塑造学生形象的引路人
近朱者赤,近墨者黑。教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。学生通过对教师形象的观察和模仿,形成对自己形象的定位。年龄越小的学生意识中,教师越是值得尊敬和学习的人,即使到了高年级,学生视野开阔了,与教师的关系也变得复杂了,但教师仍然是学生生活世界中的重要人物,教师形象仍然是许多学生模仿的榜样,仍然对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。
三、提高教师文明礼仪的途径
原中国教育部部长周济说:“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体。”教师应当从自认出发,及早发现问题、解决问题,成为讲究礼仪的典范。
1.仪表端庄优美
教师的仪表,首先要干净卫生,大方得体。衣着要清新素雅,简洁庄重,符合教师身份,让学生感到可亲可敬。“爱美之心,人皆有之。”教师当然也不例外,教师代表着睿智和练达,简单大方的服饰有利于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期,一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”的教育机会。女教师的服饰色彩应该是温馨明快的;男老师着装应体现干练、整洁性原则。
2.举止文明优雅
教师在与学生的日常交往甚至教学活动中,首先,要带头使用文明用语,“同学们好”、“请坐”、“谢谢大家”这些礼貌用语,教师要时刻挂在嘴边。这样不仅能营造温馨、民主、和谐的教学氛围,更重要的是它本身就是一种润物细无声的教育。教师对学生心灵及人格的塑造,具有其他社会成员所无法比拟的优势。一位教师的音容笑貌、举手投足、无形中都可能成为学生学习的楷模。因此,作为教师就必须意识到自己本身的这种教育作用,履行教师职责,任何时候都应按照人际交往的行为规范和准则行事,在一言一行中为学生树立良好的榜样。
3.态度和蔼可亲
一名合格的老师,绝不会把学生分人为地划分为三教九流。不能只关注学习好、表现好的孩子,教育面前人人平等,对于学习困难的学生,教师更应该花费更多的精力,耐心加爱心,让这些孩子尽快赶上队伍。亲切的微笑、鼓励的眼神,及时的夸赞都是最有效的良方,让学生从心底感受到老师是尊重他的、爱护他的,在乎他的。充满爱心的教师,才能培养出充满爱心的学生。
教师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。教师特别要注意内强素质,外树形象,努力提高自己的整体素质。
参考文献:
[1]秦福来.教师礼仪,你今天留意了吗[J].中国民族教育,2009,(1).
教师礼仪范文第7篇
当今社会，人们往往把讲礼仪作为一个国家和民族文明程度高低的重要标志。对个人而言，礼仪则是衡量道德水准高低和有无教养的尺度。对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。
教师，是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模。教师礼仪，对学生良好行为习惯的养成起着重要的示范作用。近年来，礼仪教育已赋予崭新的内容纳入学校精神文明建设和师德教育之中，纳入中小学常规课程之中。
在小学一年级的思想品德课中有“孝亲敬长，团结友爱，学会谦让”的要求。小学二年级的思想品德课中偶有待客的一般礼节，要求学习站、坐的姿势。
这些都是“显性礼仪教育”。教师在教学活动中所显示的自身的礼仪素养是一种“隐性礼仪教育”。这些隐性礼仪教育往往是通过教师的言谈举止、仪表风度体现出来的，学生最易接受这种信息。学生都具有向师性，在他们的心目中，教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。
因此，对于小学教师的培训，应增加礼仪教育的内容，而对广大教师进行礼仪教育不仅是完善自我形象的需要，也是提高民族素质的需要。
教师礼仪是教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师礼仪主要表现在以下几个方面：
一、整洁的仪容，得体的着装
教师的仪容着装，是自尊的表现，也是对别人的一种尊重，既要美，又要自然。任何浓妆艳抹，或不修边幅，都是不适合教师身份的。
作为教师只讲“穿衣戴帽，各凭所好”，显然是不够的。索菲亚.罗兰曾经说过：“你的服装往往表明你是哪一类人，他们代表着你的个性。人们自觉不自觉地根据你的衣着来判断你的为人。”服装在某种意义上好似每个人手持的一封无言的介绍信，时时刻刻向对方传递着各种信息。所以，作为教师决不可视其为小节。在校园里一定要注意衣着整洁，大方合体，使之适合自己的体型、性格、年龄和教学对象。教师衣着的选择，还要考虑对社会的影响和教学内容的需要。在沿海开放城市，可以穿得新潮、高档；在老少边穷地区，应穿得朴素端庄。否则会影响与家长的沟通，不易开展工作。着装还要考虑你的教学对象：幼儿园、小学教师，要穿得漂亮有个性；中学教师就要庄重而大方。还要结合你的授课内容。比如：初中英语有一课认识颜色。这时，你就可以穿一件色彩较丰富的衣服，这样不仅突出了主题，也能激起学生的兴趣。体育课、舞蹈课，教师的穿着应与学生相同，穿时装上此类专业课是不适宜的。
二、举止端庄，文雅适度
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“一个高等师范学校，应从其他方面培养我们的教师，如：怎样站，怎样坐，怎样从桌子旁边站起来，这一切对教师来说都是很重要的。如果没有这些技巧，他就不能成为一名好教师。”可见教育家是何等重视教师的一举一动的。
按礼仪要求，人们的举止应合乎约定俗成的行为规范，做到“站有站相，坐有坐相”。作为教师正确地使用体态语言有助于表达自己的思想，可使学生更好的理解你的讲授内容。但是不可随便乱做手势，或不住地做手势。特别是要改掉一些不良习惯，如随地吐痰；抠鼻子，掏耳朵；讲课时，随便用书本敲打注意力不集中的学生，用粉笔掷向小声说话的学生；有意无意的提勒裤腰带，等等。这些都会引起学生发笑和厌恶，消弱教学效果。
对教师而言，健康向上、挺拔自信的站立形象，是外在风度与内在气质的完美统一的体现。教师从容的步履、端正自然的站姿、亲切关怀的目光、准确生动的手势等，都能给学生以美的感染，激发学生的学习兴趣，教与学必然形成良好的默契。
三、语言文明，亲切自然
语言是人们交换思想、联络感情的工具和手段，俗话说：“言为心声，语为人镜。”对于教师来说，语言是其工作的基本手段，是教师传道、授业、解惑的媒介，语言文明是教师职业道德的基本要求。
由于职业特性的要求，教师的语言在内容上要求正确、健康、高尚、积极；在技巧上要求准确、生动、文雅。语调柔和，语速适中，语言亲切，对学生也要多用请字，不应采用命令式的语气。作为教师，一定要讲普通话，让学生听得懂，在学习的同时获得一种美的享受，南腔北调必定会影响课堂教学效果，也将失去学生的信服。如果一位教师在讲课时，语调一味平淡，毫无起伏变化，或者辞不达意，啰啰嗦嗦，费尽口舌，学生仍不知所云。这样的语言很难激起学生的学习欲望，集中学生的注意力。相反，如果教师的语言生动形象，抑扬顿挫节奏分明，则会增强学生活动中的主体意识，产生爱学、乐学、好学的积极情绪，进入“欲罢不能”的状态，从而在知识的海洋中自主的汲取丰富的营养。
四、礼貌待人，热情诚恳
首先，以礼待人，是一种行为规范，是社会文明的要求。板起面孔未必就是师道尊严；知识经济时代，教师的功能定位不再是纯粹的传道授业解惑，他更应做学生的引导者、促进者、激励者。新型教师的核心是热爱学生，教师面对的是儿童、少年和青年，要认识到师生之间虽有长幼之分、知识多寡之别，但在人格上都是完全平等的。因此教师对学生进行教育时，要尊重学生，不可伤害其尊严，更不能侮辱其人格。合格教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬，而是他的生命之爱，他的民主思想，他的人文情怀。有位教师以严肃、干练著称，讲课逻辑性强，知识点把握准确，但他“太厉害”了，学生在被叫起来回答问题时，竟紧张得看黑板上的板书时一片空白。你能说这是一位合格教师？
教师礼仪范文第8篇
【关键词】中学教师；礼仪；影响
【Abstract】Secondary school teacher influence on students is not only large and very important,and these effects are actually invisible in the secondary school teachers of personal accomplishment,and even the result of personal etiquette. This etiquette on how to strengthen the request of teachers,only teachers and improve their etiquette training to their students the charm of the infection,affecting students,to enable students to become truly useful to society.
【Key words】Secondary school teachers; etiquette; of
【中图分类号】G635.1 【文章标识码】E 【文章编号】1326-3587（2011）06-0103-02
“德高为师，身正为范”当代的教育已不是简单的“师者，传道，授业解惑者也”，把学生教好已不再只是让学生的成绩好，随着时代的发展，社会的进步，礼仪走进了社会，也走进了各大校园，教师也应该意识到，提高学生的礼仪修养，礼仪素质已是迫在眉睫，而作为对学生影响最大的中学老师也必须提高个人的礼仪修养进而让学生提高，苟子说：“礼者，所以正身也，师者，所以正礼也，无礼何以正身？无师安知礼之为是也？”可见，教师礼仪的内涵就是要为人师表，以身作则，为学生树立良好的榜样。
一、中学教师的现状
自古以来，文人相轻，而文人中最被人看轻的则是教师，教师当属臭老九的地位，中学教师在教师地位中则处于尴尬地位，不如小学教师那般威严，也没有高中教师有桃李满天下的喜悦，而由于各种原因，在中学教师身上存在有一些不好的现象：1、有的没有职业道德，只是把教师当成一种职业，是一种谋生的工具，因而没有想到师者要为人师表，所以在品行上不太在意，上课时随意接电话，着装不整等现象大有存在；2、缺乏责任感，上课时只要把课文讲完就完事，把讲课当作例行公事；3、把俗艳当成时尚，有的老师浓妆艳，上课抽烟，嚼槟榔，总觉个性使然，或觉的这样做自由自在，却没想到对学生的影响巨大，中学生已失去了小学的天真， 他们在身体发育的同时，思维也在慢慢的成熟，而此时，周围的一切对他们的影响是巨大的，他们还没有明辨是非的能力，所以如何让他们有素质，讲礼仪，老师的自身影响特别重要。
二、中学教师对学生的影响
中学教师对学生的影响分为几方面：1、人格修养对学生人格的影响：在学校，经常会碰到一些这样的现状，有的老师上课深受学生的欢迎，见面会主动问好，尊重他，并喜欢上他的课，而有的老师，学生见了不仅不主动问候，老师要他问候他们也不去做，同样是老师，为什么会有这么大的差别？这就是人格修养的作用，教师教书的过程，是人与人之间的相互作用，教师用自己的思想、言行、学识，在学习过程中直接的影响了学生。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”只有人格才能影响人格，好的教师，会让自己的人格成为最强有力的力量。2、对学生的言行影响，在课堂活动中，老师的形象是重要的，你的形象，学生都看在眼里，并记在心里，教师是通过自己的一言一
行向学生传授知识的，既能造就一名学生，也能毁灭一个学生，你所表现的一句话，一个手势，一个眼神甚至是一种表情，这些体态语言的表达对学生的个体心里，都起着一定的潜移默化的作用，经常在课堂上向某个学生传达赞赏、鼓励、信任的信息，这个学生不但学习劲头大，而且成绩会很快提高，会成为你的朋友，反之，你轻视他，让学生心理受到伤害，则会成为你的敌人。3、对学生的人生观的影响，对学生来讲，他的人生观、价值观的形成在很大程度上取决于教师，学生的人生观，全被教师在工作态度、教学风格等方面的榜样有意无意的影响着，不少教师会在讲课过程中把自己看世界、解释问题的方式给传学生，如果是负面的，所传达的是灰暗不公正，会让孩子感觉到外部世界很难适应，从而形成玩世不恭，批判和态度，祝中的学生人生观尚未形成，而对于人生又有了自己的一些思考，所以老师的这些都会影响到学生的人生观。
综上所述，中学时期的老师对学生的影响不仅大而且很重要，而这些影响其实是无形之中的中学教师的个人修养，乃至个人礼仪造成的，因而提高中学教师的个人礼仪，加强礼仪修养，显得非常重要。那么，该从哪些方面加强老师的礼仪呢？
1、提高师德修养。
教师师德是一种职业道德，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，它在我们教书育人的过程中体现出来的教育和感化每一名学生，“德高为师，身正为范”既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现，学生把师德高尚的教师作业自己学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止。
师德是指教师应具备的思想品德与职业道德，大致包括：爱岗敬业、德行端正、人格高尚、尊生重教，育人为本，教学严谨，博学精深，求知创新，诚实守信，以身立教、为人师表等，还有一个是作为知识分子的教师应具有的灵魂所在――人文精神对知会的良知和责任感，要让教师的道德需要与道德目标融合在一起，产生强大的道德动机，推动老师去实现崇高的道德目标，这需要老师的自我反省和自我修养，不断提升自己。
2、提高文化素养。
教师的文化素养，就是教师在长期的职业行为过程中不断汲取社会道德和其他文化因素的营养，经过积淀，整合和提炼而形成的价值观念体系和群体意识，是教师精神世界的主要组成部分，反映教师的精神信念、价值取向，学术风范和职业道德，它调节着教师的职业，推动教师不断进行自我修养，完善和优化职业行为，促使教师向理想的职业人格和更高的精神境界努力。
教师的责任是教书育人，不仅要传授专业知识，而且要培育新人，无论是“教书”还是“育人”，都需要有较高的文化素质，这样，才能自觉地把培养学生的思想道德素质放在首位，如果没有素质高的教师，怎么可能培养出高素质的学生，身教重于言教，具有较高的文化素养，就能在教学实践中用自己高尚的思想熏陶学生的思想品格，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的个性影响学生的个性，用自己的人格塑造学生的人格。
3、用自己的言行举止感染学生。
教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模，“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节上。
言行举止，指一个人的言语和行为、姿态与风度。
老师与学生接触频繁，关系密切，所以，教师的形象对学生的影响很大，老师喜欢什么，讨厌什么，爱什么，恨什么，提倡什么，反对什么，常常通过仪表暗示给学生，学生接触这种暗示并不意味着简单的模仿，它必然在潜意无意识的影响着学生，教师只有以自己言行统一，表里一致的美好品行才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果，教师应注意以下几个方面：
第一、要有简单的化妆
化妆不是让自己妖艳，奇形怪异，而是通过对美容用品的使用，来修饰自己的仪容，美好自我形象，有哲人说：“化妆是使人放弃自卑与憔悴无缘的一味最好的良药，它可以让人们表现得更加自爱，更加光彩夺目。”所以老师能打扮得时尚而不失庄重、自然而又落落大方，在举手投足之间散发出一种气质，一种修养，则能更好地让学生感到赏心悦目。
第二、举止得体，树立职业形象
英国哲学家培根说过：“相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作的美，又高于相貌的美。”
举止得体，言语生动，会对学生产生强烈的吸引力和感染力，作为老师的形象礼仪应是：谦逊文雅而不庸俗，朴实整洁而不呆板，稳重端庄而不怯懦。具有美感，职业感，同时还应具有时代感，教师的着装，不仅反映着一个人的个性，文化素养和审美品味，还体现着社会风尚，我们面对的是中学生，女教师的礼服不能短、露、紧、透、艳、异，男教师不能脏乱、破，达到服饰礼仪美和心灵美的统一。
老师的语言除了音量、语气外，主要表现在语言的运用上，幽默、文明的老师，学生喜欢，而动不动就骂人，鄙视人的老师学生则非常反感，教师的语言是一种技术，更是一种艺术，是一种知识更是一种思想，是一种动力更是一种品味，老师的语言具有教育功能，用生动的语言讲述知识，能激起学生的兴趣，用准确的语言讲解知识，能激发学生的求知欲，语言的渲染可以调动学生的情绪。所以，中学教师的语言应少一点面目可憎，多一点优美动听，少一点平淡无奇，多一点激情洋溢，少一点罗嗦繁琐，多一点语言精炼，少一点南腔北调，多一点标准的普通话。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性，因此，让自己的语言充满魅力是十分必要的。
总之，礼仪修养反映着一个老师的综合素质，对学生的影响巨大，在时代飞速发展的今天，我们不仅要让学生成才，更要让学生成人，因而加强对学生的礼仪教育非常重要，而这也应该是在不断提升老师的自身的礼仪修养的基础上进行的，要做到以自身的魅力感染学生，让学生成为真正对社会有用的人。
【参考文献】
教师礼仪范文第9篇
［关键词］仪表 仪表礼仪 教师
［中图分类号］G451.6［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09－0174－01
仪表是指一个人的外表。仪表礼仪主要是指人在不同社会活动中穿着服饰方面的礼节与规范。[1]在人际交往中，仪表不仅能体现人们的文化修养，还可以反映其审美取向。穿着得体，不仅能赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提升与他人交往的魅力。而穿着不当，不仅会降低身份、损害形象，还将影响到对方对自己的整体评价。有调查指出，在人际交往的过程中，人们各种感觉器官接收信息的比例为：视觉，87%；听觉，7%；嗅觉，3.4%；触角，1.6%；味觉，1%。你是一个什么样的人？人们会凭借第一印象判断你的经济状况、教育程度、可信赖度、社会地位、社会经验、工作态度、交往意向、条理性、道德、性格等等。由此可见，仪表美是多么重要。
教学是一项近距离的交往活动，互相看得真切。初次与教师见面，从外表上看教师，学生就会在内心评价教师，为自己与教师的关系划定距离，是可亲还是可信，还是反感讨厌。一位仪容整洁、衣着得体的教师，就会被学生认为是有教养有学识的人，就会被他们尊重、接纳。
一、教师仪表美的意义
教师，最根本的含义是为人师表，以身作则，为学生、为社会树立良好的榜样。它有明确榜样性、严格自律性等特点，无论是我国古代还是西方都很重视教师礼仪的教化作用，人们总是对教师寄予很高的期望，把礼仪修养作为教师必备的基本素质之一。同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师是人类文明和科学文化知识的传播者，是学生道德的启蒙者，是学生美好心灵的塑造者，其职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂；教师对学生的影响不仅贯穿于学生受教育过程的始终，而且会影响学生的一生。作为一名合格的教师，不仅要有高尚的思想品德、广博的知识，更要有得体的仪表。一名教师若衣衫不整、蓬头垢面，学生就会从心理上引发厌恶，甚至瞧不起这样的老师。这样的教师如何赢得学生的尊重，如何对学生进行潜移默化的礼仪影响？要继续发扬中华民族“礼仪之邦”的优秀传统，就必须加强对青少年的礼仪教育，教师正是担负这一重任的主要角色。如果说教师良好的素养与过硬的专业水平是教师的“硬件”的话，那么教师的仪表礼仪将是教师的“软件”。教师在礼仪方面的师表作用对一个国家公民文明水平的提高关系重大；教师礼仪的修养如何，不仅会直接影响其教育效果，而且会直接影响到在整个社会中传播人类文明的效果。
二、教师着装的基本原则
服饰可以反映一个人文化素质的高低、审美情趣的雅俗。教师的着装是否具有美感，并不一定在于服装的新奇漂亮、流行时髦，也不一定在于本人有一副适宜装扮的漂亮身材，关键在于着装要适合自己的身份，要体现教师职业特点规范下的仪表美的深层内涵。
（一）注重整洁
教师的着装应整洁得体，落落大方，避免肮脏或邋遢。追求整洁和谐、情趣高雅的美。
（二）关注整体
要注意全身服装的系统性，恪守服装本身约定俗成的搭配。如穿西服时，应配皮鞋，而不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋、拖鞋、运动鞋。
（三）注意协调
要与自身条件、年龄相协调。如对于上轻下重的形体，宜选用深色轻软的面料做成裙或裤，以此来削弱下肢的粗壮。身材高大丰满的女性，在选择搭配外衣时，亦适合用深色。这条规律对大多数人适用，除非你身体完美无缺，不需要以此来遮掩什么。
（四）适时应景
教师的着装应结合自己的教学内容，尽量与当时的季节时间、地点和教学对象相适应。最简单的例子，课堂教学的教师和运动会上的教师，在着装上就应该有明显的区别。我们有的同学议论某些教师“要风度不要温度”，也是最好的例证。
三、教师着装的礼仪
（一）女教师着装的礼仪
女教师的服装一般分为职业服装和社交服装。职业服装包括西服套裙、连衣裙和西服套装。社交服装包括礼服（旗袍）、便服。女教师服装选择余地极为广阔，裙装、裤装均可，其中以着西装套裙为最宜。不可穿吊带裙、露背装、露脐装、超热短裤、低腰裤、过透的服装，内衣不外现。一般要求上衣要有领有袖，领口不可太低，不穿小一号衣服（紧身衣），若非特殊情况，也不宜穿过于肥大的衣服。着裙装时，裙子一定要到膝盖或以下，丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远不要外露，穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子，俗称：“三截腿”，术语叫恶性分割。夏天可以不穿袜子。但在正式场合着裙装，不穿袜子是不礼貌的。不穿残破的袜子。同时应注意，不穿超过5cm的细高跟鞋和走路声音很响的皮鞋。不穿拖鞋、凉拖进教室。
另外女教师还要注意不穿黑皮裙。因为黑皮裙在国际社会，尤其是在西方国家，被视为一种特殊职业的服装，是站街女郎用来标示身份的。
（二）男教师着装的礼仪
男教师的服装一般也分为职业服装和社交服装。但在我国，教师这一职业没有统一的职业服装，因此，对多数男教师而言，其职业服装和社交服装没有多大区别。社交服装有正装和便装之分，正装主要是西装和中山装，便装则多种多样，不可一一概述。总的来说，在校园，男教师衣服应有领有袖，不穿紧身衣、短裤、拖鞋、残破的袜子进教室。全身衣着的色彩，不超过三种。多于三种，令人眼花缭乱，失去庄重之感。下面我们重点探讨一下男教师着西服时的礼仪。
男教师着西装时，西装袖子上的商标必须拆。商标是西装的封条，容易被误认为“民工”或“盲流”。因西装讲究线条美，所以着西装前应熨烫出线条，西裤必须有中折线，不能随意将西裤裤腿挽起来。西裤长度以前面能盖住脚背，后边能遮住1厘米以上的鞋帮为宜。与西装配套的大衣不宜过长，一般以在窝下延3厘米为宜。穿西装通常不提倡穿毛衣，如要穿毛衣，只可穿一件，若穿在衬衫外，领带应放在毛衣内部；羊绒衫可穿在衬衫内，但衬衫内不应露出任何衣服的领子。
同时，男教师在穿西装、打领带的情况下，一定要配皮鞋，绝不要穿运动鞋、凉鞋或布鞋。皮鞋要每天保持光亮整洁，最好不要一双皮鞋连续穿着3天以上。在正式场合，一般穿黑色或咖啡色皮鞋比较正规。穿套装西装一定要穿与西裤、皮鞋颜色相同或颜色较深的袜子，黑色、深蓝或藏青为最佳。最好不要穿尼龙丝袜和白袜子。尼龙丝袜不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学；白袜子如果不是白皮鞋，在与深色衣服、黑皮鞋相配时，会产生极大的反差，西方俗称“驴蹄子”。
最后，特别值得注意的是，男女体育老师上课应穿运动装，上课时穿运动鞋，不穿皮鞋。其他教师上课时（特别是家长会等集会场合）一般不穿运动装。
总之，教师仪表是否得体，会直接影响他在学生心目中的形象，会直接让学生对他产生好感或反感，从而影响教师的威信，影响教育教学的效果。因此，教师应注重自己的仪表礼仪，使自己的仪表具有职业美。
【参考文献】
[1]刘维俭,王传金主编.现代教师礼仪教程[M].南京:南京师范大学出版社,2006:44.
[2]张薇.从中西方教师的非言语交际比较看文化差异[J].南昌教育学院学报,2011(4):156.
教师礼仪范文第10篇
教师职场礼仪
(一)称呼与问候
家长来访时，不论其身份地位高低，都希望得到尊重。老师应主动起身，点头或握手并问好致意。在与家长交谈时，应使用您等礼貌用语。
(二)让座与敬水
接待来访客人用的物品茶杯、茶盘等，要擦试干净。家长来了，不论是熟人还是第一次来的生客，都应该热情相迎。如果是按约定时间到来，应主动出门迎接，并互致问候，进门后应立即请客人落座。端茶时应用双手端，续茶时把茶杯拿离茶桌，以免倒在桌上弄脏客人衣服。
(三)平等交流
1.与人保持适当距离
说话通常是为了与别人沟通思想，要达到这一目的，首先当然必须注意说话的内容，其次也必须注意说话时声音的轻重，使对话者能够听明白。这样在说话时必须注意保持与对话者的距离。说话时与人保持适当距离也并非完全出于考虑对方能否听清自己的说话，另外还存在一个怎样才更合乎礼貌的问题。从礼仪上说，说话时与对方离得过远，会使对话者误认为你不愿向他表示友好和亲近，这显然是失礼的。然而如果在较近的距离和人交谈，稍有不慎就会把口沫溅在别人脸上，这是最令人讨厌的。有些人，因为有凑近和别人交谈的习惯，又明知别人顾忌被自己的口沫溅到，于是先知趣地用手掩住自己的口。这样做形同交头接耳，样子难看也不够大方。因此从礼仪角度来讲一般保持一两个人的距离最为适合。这样做，既让对方感到有种亲切的气氛，同时又保持一定的社交距离，在常人的主观感受上，这也是最舒服的。
2.善于言辞谈吐
不管是名流显贵，还是平民百姓，作为交谈的双方，他们应该是平等的。交谈一般选择大家共同感兴趣的话题，但是，有些不该触及的问题：比方对方的年龄、收入、个人物品的价值、婚姻状况、，还是不谈为好。打听这些是不礼貌和缺乏教养的表现。
3.介绍学生情况要公正
教师要多讲学生的闪光点，讲学生缺点要客观公正，以利于和家长共同寻求好的教育方法，帮助学生进步。切忌训斥家长。
总之，有一种魅力，它可以使强硬者变得温柔，使困难变容易。微笑要发自内心，礼仪常记于心!
办公室里的五大语言礼仪
1) 早晨进办公室时互相问早，下班回家时互相道别
2) 转接电话时文明用语
3) 请求帮助时表达谢意，无论是上下级
4) 需要打扰别人先说对不起
5) 不议论任何人的隐私
办公室里的六大身体礼仪
1) 进出电梯时为需要帮助的人按住电梯门
2) 在同事需要帮助的时候伸出援助之手
3) 在开会或同事聚集的场合，不对任何不同意见做出轻蔑的举止
4) 与来访者握手时做到大方得体，不卑不亢
5) 与他人交换名片，双手送出以示恭敬
6) 不在办公室里脱鞋或者将脚伸到桌上
办公室里的十大细节礼仪
1) 将手机的声音调低或振动，以免影响他人
2) 打电话时尽量放低声音，如果是私人电话，尽量减少通话时间
3) 不翻动其他同事桌上的文件资料，甚至电脑、传真机上与自己无关的任何资料
4) 有任何资料需要移交给他人，一定要贴上小Sticker，写清时间、内容、签名并且不忘谢谢
5) 将自己办公桌整理得干干净净，不可将废纸乱丢一地
6) 男士尽量不在办公室抽烟，以免污染环境
7) 女士尽量不在办公室里化妆、涂指甲，也不穿过分性感的衣服
8) 在办公室里见到同事或是来访者不忘微笑