教师竞聘工作总结范文精选

为加快推进我县中小学教师“县管校聘”管理改革工作，落实中小学校办学自，建立教师聘用、管理、流动、退出新机制，进一步优化教师资源配置，促进全县教育均衡优质发展，特制定本实施方案。

一、实施对象

全县公办中小学校、幼儿园在编在岗教职工。

二、实施时间

2020年7月县教育局完成前期准备工作。2020年8月，在全县中小学、幼儿园全面实行“县管校聘”管理改革。

三、成立领导组

组长：

常务副组长：

*年调整编制后县编办下达县幼儿园教职工编制为49人，幼儿园实有在职在编教职工33人，实际缺编16人。根据维教字〔*〕35号《维西傈僳族自治县教育局关于转发维西傈僳族自治县人民政府办公室关于进一步理顺教育行政职能合理配置教师资源的批复的通知》及县教育局《关于城区学校缺编教师补充竞聘工作的实施意见》，经请示部门领导同意该园在缺编数内拟补充教师5人，该园根据上级部门的相关文件精神及在相关人员的指导下，该园按照“任人唯贤，任人唯能”坚持“公平、公正、公开”的原则，结合本园实际制定了《维西县幼儿园缺编教师竞聘方案》，按照《方案》中的竞聘条件、程序等，幼儿园成立了领导小组并临时抽调专家组，组织实施竞聘工作，在实施过程中邀请县纪委、县人事、县教育部门的领导全程参与指导督促开展此项工作。到今为止该园首批补充教师竞聘工作已基本结束，现将开展工作情况报告如下：

一、参加竞聘人员基本情况

本次参加竞聘人员属全县范围内符合县幼儿园《补充教师竞聘实施方案》的招聘条件，经用人单位签章同意调出或签字同意竞聘，并通过县幼儿园教师竞聘工作领导小组的资格审查及上级主管部门复审合格的人员共计10人。

二、竞聘过程

本次竞聘工作按《方案》及主管部门的指导意见分为笔试、面试和师德师能考查三个部分。

<一>师德、师能和历年工作业绩考察

鉴于县幼儿园的实际情况，为进一步加大宣传力度，鼓励符合条件人员积极参加竞聘，选拔优秀人才。县幼儿园竞聘工作领导小组抽调工作组对全县各乡（镇）进行走访宣传，同时对符合条件的报名人员进行师德师能和历年工作业绩进行实地考察，共对10位竞聘教师进行了考察。并由测评组综合分析后，按测评要素逐项打分。

<二>面试

编者按：本文主要从指导思想；组织领导；岗位设置；竞聘对象；竞聘顺序；竞聘顺序进行讲述。其中包括：深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制、专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组、学校共设45名岗位、每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘、依照竞聘顺序结合自身实际参加竞聘、召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员、竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位、向学校递交岗位竟聘申请表、审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人、对每个岗位竞聘人员进行民主测评、给竟聘的老师打分、依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任、如有班主任岗位没有聘满，则由竟聘上岗领导小组决定是否在落聘人员中进行第二轮竟聘、开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作、对竞聘人员的测评分数和本人的意愿来确定勤人员的岗位等，具体材料详见：

为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。

二、组织领导

学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：Xx，成员：Xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。

三、岗位设置

学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名,财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名（大班小班各2个）；③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、Xx各1个）。

一、指导思想

以全国中小学教师专业技术职务评聘结合改革试点工作现场会和全国、全省人才工作会议精神为指导，以完善专业技术职务聘任制为改革内容，以转变政府职能，落实用人单位自为核心，以充分调动广大教师的积极性，促进人才的合理流动和优化配置为目的，逐步建立起政府依法监督、学校自主用人、教师自由择岗的中小学教师专业技术职务管理体制和用人机制。

二、基本原则

（一）坚持按需设岗、自由择岗、竞争上岗的原则；

（二）坚持公正、公平、公开的原则；

（三）坚持积极稳妥、分步实施的原则；

（四）坚持循序渐进，逐步与事业单位改革接轨的原则。

三、主要内容

对竞聘演讲稿写作的几点思考

随着时代的发展，随着国家人事制度改革的不断深入，竞争这个概念在人们的意识中已习惯成自然，而竞争上岗是竞争大潮中的一朵浪花，为无数人设置了一个发展的空间和平台，让他们尽情表演自己的多彩人生，充分展示自己的综合能力。竞聘演讲稿这一枝演讲领域中的新秀便应运而生。通过竞聘演讲稿，竞聘者表达着自己对岗位的理解，对工作的思考，对生活的信心。竞聘演讲稿写得如何，直接关系到竞聘者演讲成败、竞聘成败，那么怎样写好竞聘演讲稿，笔者有以下几点思考：

一、围绕一个中心

写好竞聘演讲稿的核心问题是竞聘者对自己竞聘的岗位要有一个全面深刻的理解与认识，要围绕着竞聘岗位写文章，对岗位认识理解的层次不同，标准、起点不同，那么演讲稿的质量则不同。

首先对竞聘岗位的理解与认识要有一定的高度。如竞聘某学院图书馆馆长这个岗位时，仅仅理解为图书馆长的职责是完成图书馆日常管理工作是不够的，还应当上升一个高度，即图书馆是学院提高教师、学生综合素质的阵地，是学院精神文明建设的主战场。对岗位的认识有高度，今后的工作思路才能抓得更准，更到位。

其次，对竞聘岗位的理解与认识要准确、全面。如竞聘某学院院长这个岗位时，一方面要准确认识院长的岗位职责，是学院发展和建设的带头人，是教学与管理的负责人等等。有的人在竞聘时还提到做好学院党务管理工作等，这样不可以，因为党务工作应当是党委书记的职责，如果对岗位职责认识不准确，可能会引起误会，导致工作开展时的困难。另一方面，要全面认识院长的岗位职责，不仅仅是管理者、领头雁，更重要的是服务者，为学院职工带来更多的效益，创设更优良的工作环境，营造更和谐的工作氛围等。认识全面到位，工作才能全面到位。

第三，对竞聘岗位的理解与认识要有新意，要作到思想观点新，思维角度新。竞聘者要多关注和研究新形势，新动态，新情况，新问题，得出新结论。对大家一直以来理解的某岗位职责提出自己新的思想观点，也可以运用不同思维方式，从不同角度出发，提出自己对岗位的认识与见解，令听者耳目一新。

应当了解的是对竞聘岗位的理解与认识是一个人综合素质、综合能力的体现，是一个人多年工作经历、经验、体验的总结，并非一日之功。另外，对竞聘岗位的理解与认识虽然是写好竞聘演讲稿的中心、核心内容，却不一定要把它完全写到稿子中，而是要使你对岗位的认识在竞聘演讲稿中得到全面、准确的体现。

*年调整编制后县编办下达县幼儿园教职工编制为49人，幼儿园实有在职在编教职工33人，实际缺编16人。根据维教字〔*〕35号《维西*族自治县教育局关于转发维西*族自治县人民政府办公室关于进一步理顺教育行政职能合理配置教师资源的批复的通知》及县教育局《关于城区学校缺编教师补充竞聘工作的实施意见》，经请示部门领导同意该园在缺编数内拟补充教师5人，该园根据上级部门的相关文件精神及在相关人员的指导下，该园按照“任人唯贤，任人唯能”坚持“公平、公正、公开”的原则，结合本园实际制定了《维西县幼儿园缺编教师竞聘方案》，按照《方案》中的竞聘条件、程序等，幼儿园成立了领导小组并临时抽调专家组，组织实施竞聘工作，在实施过程中邀请县纪委、县人事、县教育部门的领导全程参与指导督促开展此项工作。到今为止该园首批补充教师竞聘工作已基本结束，现将开展工作情况报告如下：

一、参加竞聘人员基本情况

本次参加竞聘人员属全县范围内符合县幼儿园《补充教师竞聘实施方案》的招聘条件，经用人单位签章同意调出或签字同意竞聘，并通过县幼儿园教师竞聘工作领导小组的资格审查及上级主管部门复审合格的人员共计10人。

二、竞聘过程

本次竞聘工作按《方案》及主管部门的指导意见分为笔试、面试和师德师能考查三个部分。

<一>师德、师能和历年工作业绩考察

鉴于县幼儿园的实际情况，为进一步加大宣传力度，鼓励符合条件人员积极参加竞聘，选拔优秀人才。县幼儿园竞聘工作领导小组抽调工作组对全县各乡（镇）进行走访宣传，同时对符合条件的报名人员进行师德师能和历年工作业绩进行实地考察，共对10位竞聘教师进行了考察。并由测评组综合分析后，按测评要素逐项打分。

<二>面试

为深化教育人事制度改革，促进教育事业科学发展，加快教师队伍专业化建设，根据《市事业单位专业技术岗位竞聘上岗实施意见》、《市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》、《关于开展2011年度中小学教师技术职务水平评价工作的通知》和《关于切实做好中小学教师职称竞聘推荐工作的通知》，结合教育实际，现就专业技术职务竞争推荐工作提出如下意见。

一、指导思想

教师系列专业技术职务竞争推荐工作是深化中小学教师职称制度改革的重要内容，要坚持民主、公开、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，坚持注重师德、能力、业绩和贡献的原则，按照按需设岗、按岗聘用、科学评价，向一线教师倾斜的要求，优化专业技术人员结构，充分调动广大专业技术人员的积极性、主动性和创造性，推动我市教育事业持续快速健康发展。

二、范围

1.取得中小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格，未聘任的在编在职人员。

2.在编在职的专业技术人员中，已参加中小学教师专业技术职务资格过渡，符合《市深化中小学教师职称制度改革试点教师水平评价标准》规定的晋升高一级专业技术职务资格条件的人员。

三、竞聘条件

参加竞聘人员应具备以下基本条件：

为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。

二、组织领导

学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：*，成员：*。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。

三、岗位设置

学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名,财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名（大班小班各2个）；③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、*各1个）。

四、竞聘对象

为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。

二、组织领导

学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。

三、岗位设置

学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名（大班小班各2个）；③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个）。

四、竞聘对象

为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。

二、组织领导

学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：，成员：。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。

三、岗位设置

学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名,财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名（大班小班各2个）；③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、各1个）。

四、竞聘对象