教师交流申请书范文精选

尊敬的的学校领导：

为响应教育局和学校开展城乡教师交流工作的要求，我决定本学期报名参加城乡交流工作。

有人说：“使人成熟的并不是岁月，而是经历。”我报名城乡交流，从教育大局方面说，不仅是促进教育均衡发展的需要，能够实现双方学校的资源共享，促进了教育公平，而且能够发挥优质教育资源示范带动作用，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的作用。

它对于我个人来说，我报名城乡交流，是因为对流也是一个不断学习的过程，是为提高自身的业务技能创造条件的过程，有利于相互取长补短。与其说是交流，我更认为是一次难得的锻炼机会。我是一名青年教师，毕业后就在县城工作，有六年的教学经验，可塑性很强，现已是县教学能手，教学成绩名列年级前茅。到交流学校去参加教学实践活动，我会积极参加教研教改，虚心学习他们先进的理念和教学方法，尝试在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，把自己锻炼成为更加优秀的教师。到农村学校交流，跟农村老师一起工作、生活和思想交流，还可以学到农村老师许多艰苦创业的优良品质。

关于城乡交流，家人全力支持我，从工作和生活方面帮助我，解决了我的后顾之忧。学校领导也是对交流工作很是关心，积极解决我们学习、生活中的困难，将城乡交流政策制度化，把关心落到实处，这坚定了我交流的信心。

为提高交流中教育教学质量，增加学校的美誉度，在交流过程中我会做到以下几点：

1、乐业奉献。从踏入交流学校的第一天起，我就坚定一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务。

2、遵守规范。我会积极参加交流工作，听从领导、服从分配，认真履行交流教师的职责，发挥自己特长，将交流活动落到实处把工作做细、做实，落实教学常规，将我们学校的高效课堂和新教育实验等先进理念推广到兄弟学校。

“高等学校学科创新引智计划”（简称“111计划”）是由教育部和国家外国专家局共同组织实施的针对高等学校高层次人才引进计划。计划的总体目标是瞄准国际学科发展前沿，围绕国家目标，结合高等学校具有国际前沿水平或国家重点发展的学科领域，以国家重点学科为基础，以国家、省、部级重点科研基地为平台，从世界著名大学及研究机构中，引进、汇聚若干名海外高层次学术大师和一批学术骨干，与一批国内科研骨干共同开展科学研究与高层次人才培养，形成一支强强合作的高水平研究队伍，建设100个左右世界一流的学科创新引智基地，努力创造具有国际影响的科技成果，提升学科的国际竞争力，提高高等学校的整体水平和国际地位。

教育部科学技术司和国家外专局教科文司负责“111计划”的具体组织工作。核心内容是按照“统筹规划、限额申报、专家评审、择优建设、动态管理”的原则，以项目形式建设100个左右引智基地。2005年启动实施以来，该计划共有77个学科创新引智基地获得批复立项建设，引起了教育界、科技界的广泛关注和各高等学校的高度重视，为国内高校与国外开展高水平的合作研究以及提高高校科研水平做出了重要贡献。

根据“高等学校学科创新引智计划‘十一五’规划”要求，今年，教育部和国家外专局将于近期启动2008年度 “111计划”的申报工作，再建设一批新的引智基地，进而完成“111计划”的整体布局工作。为方便申请者申报，现就有关具体事项做些说明，供申请者及相关高校与部门参考。

受理条件

申请者申报前须仔细阅读“关于申报‘高等学校学科创新引智计划’项目的通知”（以下简称“申报通知”）与《高等学校学科创新引智基地管理办法》（以下简称《管理办法》），严格按申报领域和相关要求提交相关材料。

申报程序

1.了解申请信息

“111计划”自2007年起采取网上申报方式，通过“教育部科技管理平台”（访问网址stmp.moe.省略/）进行。

第一条为加强水利工程造价工程师注册管理，发挥注册水利工程造价工程师作用，规范水利工程造价工程师的执业行为，提高水利工程造价管理质量和工作水平，维护国家和社会公共利益，依据《水利部关于修改或废止部分水行政许可规范性文件的决定》（水利部令第25号），制定本办法。

第二条本办法适用于水利工程造价工程师注册和持证上岗执业管理。

第三条水利部负责水利工程造价工程师的注册备案和持证上岗执业管理工作，办事机构为建设与管理司。

省级水行政主管部门和流域管理机构依照管理权限，负责水利工程造价工程师注册申请材料的受理、转报以及持证上岗执业等相关管理工作。

第四条本办法中注册水利工程造价工程师，是指经全国水利工程造价工程师资格认证统一考试取得《水利工程造价工程师资格证书》（以下简称资格证书），并按照本规定注册，取得《水利工程造价工程师注册证书》和执业印章，从事水利工程造价专业工作的人员。

第五条取得资格证书人员，须经水利部注册备案，方可以注册水利工程造价工程师的名义持证上岗执业。有下列情形之一的，不予注册：

（一）死亡或不具备完全民事行为能力的；

（二）在两个及两个以上单位申请注册的；

从国内普通高校跃入加拿大名校

“杨晔老师，我拿到我申请的所有加拿大大学的录取了！非常感谢您，感谢留学DIY培训!”看着郑先惠同学激动的申请，每一个留学DIY的工作人员都感到非常骄傲，郑先惠申请的成功，反映出她自己的勤奋努力，也是留学DIY有效培训的结果。

郑先惠在北京的某高中毕业之后，进入北京的一所非重点的高校学习，由于叔叔移民到加拿大，所以父母希望让她去加拿大上大学，这样一方面能够接受更好地教育，一方面叔叔也可以照顾，家长比较放心。但是由于对加拿大的申请不熟悉，所以郑先惠参加了留学DIY的培训。通过公开课的讲解，郑先惠了解到了加拿大本科申请和美国本科申请是有巨大区别的，不用SAT成绩也可以申请到比较好的学校，同时加拿大学校的申请也不需要提交家长的存款证明等繁冗的证明文件，它更加关注的是学生个人的学术情况和个人素质。同时，郑先惠也发现，她以前一直担心的现在的高校不是重点高校可能会影响她加拿大大学申请的情况也是不存在的。从公开课的培训，郑先惠很清楚地明白了加拿大大学的申请流程和要求，对这些内容有了清楚的认识。

在顺利考完托福考试，获得不错成绩之后，郑先惠和杨晔老师约了私教课程。因为郑先惠的叔叔是在安大略省，所以学校申请的重点放在多伦多附近，这样便于郑先惠过去后，能够得到叔叔的照顾。杨晔老师在这个框架下，考虑到郑先惠的学习水平，提出了几个建议，滑铁卢大学，多伦多大学，约克大学，瑞尔森大学都是可以申请的。但是前面两个学校的教学水平比较高，学习难度比较大，以郑先惠这样的学习水平，可能比较难适应，不过从申请这个角度来说是没有问题的。针对专业，郑先惠希望选择工商管理，在和杨晔老师进行交流后，郑先惠改变了想法，因为工商管理需要写作的内容非常多，以她的语言水平估计拿到很高的分数不是很容易，不如学习商业经济或者商业数学，这个专业定量的内容多一些，中国学生比较好拿高分，这对希望念研究生的郑先惠来说是比较有吸引力的。同时商业经济的学生毕业之后找工作和学工商管理的学生区别并不是很大，这让郑先惠最终选择了商业经济和商业数学作为自己的专业。

在接下来的申请文书私教课程中，杨晔老师带领郑先惠，针对滑铁卢大学等学校的文书进行了详细的思路拓展和修改，通过这个过程，郑先惠对未来申请的各大学有了充分的认识，并且对自己的强项和个人素质有了更全面的了解，在文书修改过程中，郑先惠也感到对申请写作的驾驭能力有了很大的提高。在书面的文件准备完成后，郑先惠在杨晔老师的带领下，进行了在线申请的工作，针对表中所需要特别注意的问题，杨晔老师都给了郑先惠事先的提示，这让郑先惠在填表的过程中没有出现任何问题，很顺利地提交了申请。

在几个月的等待之后，郑先惠顺利地获得了所有申请学校的录取，这个结果是她自己也不敢相信的。很难想象在一个北京不知名的高校念书，能够获得加拿大这些名校的青睐。这也是郑先惠如此高兴的原因。面对如此多的选择，郑先惠又和杨晔老师交流了关于选择学校的问题，表达了希望去名校挑战自己的愿望。杨晔老师和郑先惠最终将学校定在了滑铁卢大学上，因为学校比较小，学生在里面学习能够更集中精力，同学关系也更加紧密。现在郑先惠已经在滑铁卢大学开始了自己的学习之旅，翻开了人生的又一个美丽的篇章。

高质量文书为他赢得加州的阳光

“留学DIY能帮助我写出完美的文书吗？我要申请的是美国好学校，需要的就是漂亮的文书，你们有能力在这方面帮助我吗？”周振，这位来自北京某高校的石油工程系学生，刚来到留学DIY报名中心，就开门见山地问出了他最关心的问题。接待他的是留学DIY培训的主讲杨晔老师。看到周振质疑的眼神，杨晔老师仅仅和他进行了不到20分钟的交谈，就让他折服了。杨晔老师如数家珍地摆出美国石油工程专业最著名的几个学校，让周振很难相信，不从事石油行业的杨晔老师是如何这么细致了解这些学校项目的。同时，杨晔老师和周振谈了文书写作的纲领性原则和需要准备的事项，周振马上意识到在他面前的是一位留学文书写作少有的专家，所以，周振立刻决定参加杨晔老师的留学DIY培训。

第一条为加强水利工程造价工程师注册管理，发挥注册水利工程造价工程师作用，规范水利工程造价工程师的执业行为，提高水利工程造价管理质量和工作水平，维护国家和社会公共利益，依据《水利部关于修改或废止部分水行政许可规范性文件的决定》（水利部令第25号），制定本办法。

第二条本办法适用于水利工程造价工程师注册和持证上岗执业管理。

第三条水利部负责水利工程造价工程师的注册备案和持证上岗执业管理工作，办事机构为建设与管理司。

省级水行政主管部门和流域管理机构依照管理权限，负责水利工程造价工程师注册申请材料的受理、转报以及持证上岗执业等相关管理工作。

第四条本办法中注册水利工程造价工程师，是指经全国水利工程造价工程师资格认证统一考试取得《水利工程造价工程师资格证书》（以下简称资格证书），并按照本规定注册，取得《水利工程造价工程师注册证书》和执业印章，从事水利工程造价专业工作的人员。

第五条取得资格证书人员，须经水利部注册备案，方可以注册水利工程造价工程师的名义持证上岗执业。有下列情形之一的，不予注册：

（一）死亡或不具备完全民事行为能力的；

（二）在两个及两个以上单位申请注册的；

第一条为加强水利工程造价工程师注册管理，发挥注册水利工程造价工程师作用，规范水利工程造价工程师的执业行为，提高水利工程造价管理质量和工作水平，维护国家和社会公共利益，依据《水利部关于修改或废止部分水行政许可规范性文件的决定》（水利部令第25号），制定本办法。

第二条本办法适用于水利工程造价工程师注册和持证上岗执业管理。

第三条水利部负责水利工程造价工程师的注册备案和持证上岗执业管理工作，办事机构为建设与管理司。

省级水行政主管部门和流域管理机构依照管理权限，负责水利工程造价工程师注册申请材料的受理、转报以及持证上岗执业等相关管理工作。

第四条本办法中注册水利工程造价工程师，是指经全国水利工程造价工程师资格认证统一考试取得《水利工程造价工程师资格证书》（以下简称资格证书），并按照本规定注册，取得《水利工程造价工程师注册证书》和执业印章，从事水利工程造价专业工作的人员。

第五条取得资格证书人员，须经水利部注册备案，方可以注册水利工程造价工程师的名义持证上岗执业。有下列情形之一的，不予注册：

（一）死亡或不具备完全民事行为能力的；

（二）在两个及两个以上单位申请注册的；

一、认定的范围对象及权限

（一）具备《教师法》和《教师资格条例》规定的教师资格条件的以下人员，可申请认定中小学（含幼儿园，下同）、中等职业学校教师资格。

1、2012年地区高等院校师范教育类应届毕业生；

2、户籍在地区的年以来毕业未取得教师资格的师范教育类毕业生；

3、已取得教师资格，现因学校调整合并或工作需要调整岗位后，需要取得新的相应种类教师资格的在职在编中小学、中等职业学校教师；

4、未取得教师资格的中小学、中等职业学校（含民办学校）在编在职（岗）的人员。

（二）下列情况之一，暂缓认定教师资格。

1、－学年度考核不合格；

根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》、《*省实施〈教师资格条例〉细则》、《*省教育厅关于开展面向社会人员教师资格认定工作的通知》（浙教人〔2003〕224号）和温州市教育局《关于做好2008年教师资格认定工作的通知》（温教师函〔2008〕33号）等有关规定，现就2008年面向社会人员教师资格认定工作的有关事项通知如下：

一、申请对象

凡符合教师资格认定条件未达到国家法定退休年龄的人员，包括在职教师和非在职教师，均可在报名期限内向申请人户籍所在地或工作单位（具有人事档案管理权）所在地的教师资格认定机构提出申请。

我省在职教师的教师资格认定工作已全部结束。自教师资格认定工作面向社会人员开展后，在编教师申请教师资格一律按照法定条件参加社会认定。

二、教育学、心理学的补修和考试

非列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人，须参加教育学、心理学补修和考试，取得《*省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》。但在2001年底前已在高等学校、中等师范学校、教师进修院校或者通过国家自学考试等途径，补修教育学、心理学并取得单科合格证书者，可免于参加全省的教育学、心理学的培训和考试。

三、教育教学基本素质和能力的测试

除列入国家普通招生计划的师范教育类毕业人员外，其他申请者须参加教育教学基本素质和能力的测试并达到合格水平。教育教学基本素质和能力测试内容包括以下六个方面：学科专业知识、教学设计能力、教学组织能力、教学效果、教学基本素养、仪表仪态。测试方式为笔试和说课。

总书记早在2006年6月5日的两院院士大会上就指出：“国家核心竞争力越来越表现为对智力资源和智慧成果的培育、配置、调控能力，表现为对知识产权的拥有和运用能力。”国务院在2008年6月颁布《国家知识产权战略纲要》，正式实施国家知识产权战略。

实施国家知识产权战略，人才是关键，基础在教育，除了大力培养知识产权专业人才外，更迫切需要在全民普及知识产权教育，中小学知识产权教育工作也因此越来越受到重视，许多省市都出台了相应的政策措施，在前几年教学试点的基础上开始推广实施。

借助于计算机进行知识产权教育，有利于教学工作的有效开展。一般来说，用计算机辅助教学，主要是将计算机作为教学工具。如通过计算机进行教学PPT课件的展示。通过教学软件进行学科辅导和练习。在知识产权教学中，当然也可以这样做的。但本文所探讨的问题不仅仅如此，而是充分挖掘计算机的工具性作用，为提高知识产权教学质量发挥特有的重要作用。在此，仅就践行中的体会做一粗浅的探讨。

一、应用计算机辅助知识产权知识的教与学

中小学的知识产权教育开展时间不长，许多教师无论在知识产权专业知识上，还是经验上都较缺乏，需要在教学实践中不断摸索。在信息时代。计算机为我们提供了便利的手段。具体可以从以下几万面实施。

1.应用计算机辅助知识产权的课堂教学

课堂教学中我们可以用计算机做教学PPT，但是如何丰富教学内容，将课讲得生动精彩。我们缺少这方面的资料，生编硬造是肯定不行的，那从何处来呢?当然是到网上去搜索了，搜索关键词宜选择诸如“知识产权教育”或“中小学知识产权教育”等。通过到知识产权相关网站上查阅，可以学习到其他学校的在教学中的好方法、好资料，获取案例，在教学中加以引证，形象生动，将枯燥乏味的知识讲“活”了，学生们才能学得轻松愉快。

2.学习网上的知识产权视频等教学资源

“学位和事业兼顾”

――麦克马斯特大学MBA录取

张国新刚刚获得了加拿大移民的身份，但是因为没有加拿大本地工作经验，发现找工作难度系数比较大。在这种情况下，他考虑攻读一个本地学位，一方面获得北美的教育，一方面找到合适工作的可能性也会大些。在一个偶然的机会，张国新了解到了“留学之家”的留学DIY项目，并且了解到杨晔老师在加拿大工作生活多年，对加拿大的教育和职业市场比较有心得，所以参与了杨晔老师的DIY申请项目。

通过交流，杨晔老师发现，张国新找工作的要求比较强烈，并不是完全追求硕士的教育，而是以找到一份工作作为最重要的底线。而张国新本身又不能把考试成绩提高到一个非常高的高度，无法达到多伦多大学和约克大学的GMAT要求，故此进入这样的学校的机会是比较小的。于是，杨晔老师建议张国新申请位于汉密尔顿市的麦克马斯特大学的MBA，原因非常简单，首先因为麦克马斯特的收分要比多大和约克稍微低些，张国新能够达到。另外，汉密尔顿市离多伦多只有大约60公里，找工作的机会仍然非常多。而且，麦克马斯特大学最大的特色就是有一个CO-OP项目，就是帮助MBA学生找到实习机会，直接可以在公司工作，这是该学校比起其他项目独有的优势。在听完介绍之后，张国新也认为这个选校计划是比较理性和可行的，于是将麦克马斯特MBA作为重点来申请。

虽然麦克马斯特大学的MBA可能不如多伦多大学和约克大学的MBA项目，但这只是一个相对的概念，入读标准也是非常高的。张国新看了看项目的网站，很多内容都不是很了解。不过在DIY的过程中，这些问题都很顺利地被杨晔老师解决。通过解决问题和疑惑的过程，张国新更加深入地了解了麦克马斯特大学MBA项目的申请流程和难度，这对于和杨晔老师进行配合起到了良好的互动作用。在写申请文书的过程中，张国新刚开始完全不知道文书写作的思路和策略，写出来的初稿很不满意。在杨老师的指导下，张国新认识到，文书写作并不是喊空口号，讲宏观形势，而是自己个人经历的一个浓缩和提炼，也是个人亮点的一个总结。随着和杨晔老师的每一次沟通，张国新对文书材料的认识越来越深刻，写出的材料也越来越有个人特色和管理学深度，在经过多次修改之后，张国新终于完成了麦克马斯特大学MBA的申请材料，并严格按照杨晔老师的要求，将申请做了提交。

张国新在申请中的用心果然得到了回报，麦克马斯特大学在两个月后邀请他面试，在面试准备上，张国新出奇地仔细，认真地听从杨晔老师的指导和建议，对面试进行了系统全面的分析和设计。在电话面试的整个过程，张国新展示出了一个MBA申请人应当具有的素质，顺利地通过面试。一个月之后，获得了麦克马斯特大学CO-OP MBA的录取。

张国新的成功，同样也是杨晔老师的成功。作为一名加拿大的新移民，张国新能够进入麦克马斯特大学MBA学习，有获得学校提供的工作机会，无疑能够更好地适应社会。而杨晔老师已经帮助了不知道多少与他类似情况的同学在加拿大站稳了脚跟，并最后获得成功。留学DIY项目相信，张国新能在MBA的学习过程和未来加拿大的工作中取得学位和事业的双丰收。

“非常新加坡，非常国立大”