教师家长会总结范文精选

年月6日（星期五）下午2:30，学校七年级一班在本班召开以“架起学校与家长沟通的桥梁”为主的全体学生家长会。在这次家长会上，老师和家长近距离接触，怀着一颗对学生的关切之心，深入的交流思想，广泛的交换意见，产生了积极的效果，达到了预期的目的。现将七年级一班家长会议工作总结如下：

一、家长会召开情况

七（一）班应到家长46人，实到35人，下午14时左右，家长们陆续走进班。在班主任的带领下，到场科任老师态度和蔼地接待着每一位家长，在会议开始，首先由本班班长龙霜同学致欢迎词和向家长汇报学生心愿；其次，由班主任李胜老师主持，致欢迎词和做好家长到会登记，并介绍到会各位任课老师。接着围绕着以下几个方面，老师和家长进行深入的交流。1、介绍学校情况，从学校层面上讲，我校建校不久，能做出理想的成绩在于管理，我校实行封闭式管理，不管是周末回家出校，外出买东西出校，还是平常出校，一律凭专用假条出校，走读生凭走读证出校。不管是平时午休还是周末，每个年级安排有值班教师清点学生，要保证该在学校的一个不差，该在家的一个不少。食堂、小卖部、小吃等地方也有生活老师和武术教师值班，以保障学生就餐安全。老师们在教学中严格按照集体备课的要求，五统一，即统一资料，统一进度，统一课件，统一作业，统一思路，实现所有的资源共享，以达到年级的最佳组合。我校的考试很有特色，月考，半期考，期末考等多种形式，完全是以考代练，学生已经养成了自觉考试，独立考试的习惯，因此无人监考的情况下学生的成绩也基本真实。同时，我校以独特的武术培养了大批习武之人，包括我们班上也是有真功夫的人，为我们学校、班级赢得了许多嘉奖!2、班级简介，全班共46人，男生36人、女生30人。主要来自四面八方，每个孩子都来自不同的家庭，学生的性格、秉性各异，但由于学校铁的管理和年级、班级的严格要求，大部分学生都已养成了较好的生活、学习习惯，在短短半学期的时间里已经形成团结友爱，互帮互助，一个和谐稳定的班集体。以先成人后成才的培养目标和时时牢记在学生心中的班训：我要做一个有良知的人，不辜负父母的养育之恩，为此，我要始终不渝，坚持不懈的努力奋斗！为出发点，让学生成才，让家长放心。3、总结这学期开学以来学生的德、智、体、美和半期成绩，通过成绩让家长了解自己的孩子学习，对孩子学习上存在的问题共商大计，为以后学习做好铺垫。4、、存在的主要问题，部分同学对学习没有足够的自信心，缺乏竞争的动力；没有明确的目标，像和尚撞钟一样的学习；部分同学存在科目严重不平衡现象，花费了很多精力学习效果却不理想，缺乏正确的学习方法；部分同学缺乏学习自觉性、自我约束力差，缺乏吃苦的精神；部分同学由于基础薄弱和学习习惯差，这是造成后进生偏多的一个主要原因。5、着重与家长一起探讨学生心理和生理问题，希望各位家长多给孩子一些尊重，像对待成人一样对待你的孩子。已经进入青春期的他们不会再简单地服从和遵守你的命令。给你的孩子有发表意见和观点的权利。不要粗暴、武断的夺取孩子的话语权。尽可能理解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，他们的意见、判断很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，但在否决孩子意见的同时，你完全可以同时表达出你对他的理解——虽然家长不能接受，但是家长懂得他的想法，明白他的感受。6、作为班主任对家长提出了几点建议：（1）、引导孩子利用好时间学习，(2)关注孩子的安全(3)做一个榜样型的家长。（4）做一个监督型的家长（作业督促）。（5）做一个细心型的家长。（6）要给孩子创造一个良好的家庭氛围。（7）给孩子创造一个良好的学习环境。最后，有英语老师与家长够通并让家长提问。

在会议上，家长们总体对学校和班级管理都表示赞同，并且对以后孩子的教育也纷纷提议和要求。1、建议班主任和任课老师电话保持经常开机，2、通过这次考试，希望老师们对孩子不要松懈。3、怎样学好英语等问题和建议，老师就对这些问题都做了相应的解答。

最后，老师们和个别家长还进行了交谈，特别是一些单亲家庭和组合家庭及后进生的学习和生活及心理等方面进行了细心交谈，甚至很多家长主动询问学生情况，气氛十分热烈，并得到家长好评！

一、沟通必要性

家长认为家长与教师之间的沟通非常重要的占63%;认为重要的占28%;认为一般的占8%;不重要的占1%。由此可见:随着经济社会的不断进步，家长对孩子的教育越来越重视，对幼儿的从小的教育都非常重视，超过90%的家长将孩子的教育看得尤为重要，因此家长与教师之间的沟通也就显得尤为重要。只有及少数个别家长对家长与教师之间的沟通看得淡然，这里面也许存在着很多因素(比如家长很忙;比如是祖辈不是父辈等等)，总的来说家长认为与教师之间的沟通是非常重要，是不可或缺的。

二、沟通频率、持续时间、人数

乡镇幼儿家长与教师最普遍沟通频率情况是一个月1～2次占总体的53%，其次是一周1～2次占总体的45%，然后是一天1次占总体的5%，最后完全没有沟通的情况不存在。分析数据可以得出:乡镇幼儿家长与教师沟通频率较少，缺乏充分的交流。但也有5%的家长做到每天和教师沟通，这部分家长不仅能及时了解到幼儿在园情况，还能和教师交换教育理念和方法，给幼儿带来更多的帮助。一个月交流1～2次的家长居多，表面上看家长与教师的沟通不够，更深层次挖掘，是家长不能及时有效地关注幼儿，通过与教师建立良好的沟通关系，相互配合、协作共同达成抚育幼儿的目标。每天与1～5位家长沟通的教师有18位，占教师总人数的34%，与5～10位家长沟通的教师有22位，占教师总人数的41．5%，与10～15位家长沟通的教师有8位，占教师总人数的15．1%，与15～20位家长沟通的教师有5位，占教师总人数的9．4%。由此可以得出结论，教师每天只与班上少部分的家长进行了沟通，没有与每一位家长交流。乡镇幼儿家长与教师沟通持续时间大多在1～2分钟占总体的38%，沟通时间在2～3分钟的占总体的43%，在6～10分钟的占总体的13%，最少的是沟通时间在10分钟以上的，占总体的10%，没有无沟通情况。同时，教师沟通持续时间最多的也使在3～5分钟，占总体的45．3%，而10分钟以上的只占了9．4%。分析数据可以得出:乡镇幼儿家长与教师沟通持续时间普遍较短，由此可推测两者之间的沟通内容较少，内容也比较单一。

三、沟通方式

乡镇幼儿家长与教师沟通方式大多以面对面沟通为主占总体的87%，其次是通过家园联系栏和电话沟通，均占总体的4%，网络沟通的占3%，此外其他方式沟通的占总体的2%。而教师与家长面对面的则占71．7%，相比另外两种方式，通过家园联系栏的占了11．3%。分析数据可以得出:乡镇幼儿家长与教师的沟通方式呈现多元发展，但发展不均衡。大多家长喜欢以面对面的方式沟通，其他沟通方式不为首选。

四、沟通内容

经调查我们了解到家长关注孩子学到了什么占51%，其次关注孩子吃饭睡觉的情况占34%，关注孩子在活动中的表现的较少，占了总比例的6%，再次关注孩子和其他朋友交流的情况占4%，最后关注教师提的意见占5%。作为教师，比起家长，他们更关注的是幼儿在各种活动中的表现，以及针对幼儿的各个问题，给家长提出合理的教育意见。而关注幼儿学到了什么只占了3．8%。分析结果显示出家长与教师之间沟通的内容包括了方方面面，随着经济社会的飞速发展，首先最关注的是孩子的学习问题，而孩子的吃、睡问题放在了其次，尽管是乡镇也是如此;家长从以前的几乎不关注孩子与同伴的交往问题到开始意识到要关注孩子的同伴交往问题，和开始意识到要关注教师给予的意见，家长逐步意识到教育需要老师与家长之间的配合，需要交流，虽然这样的意识还不是特别的强烈，只是占整个的十分之一，但是这是个好现象。

一个和教师贴心的好校长,才会真正做到以人为本,才会建设出一个充满着人文关怀的好集体,才会打造出一个和谐向上的好学校。如何做,才能成为和教师贴心的好校长?我总结了以下几点:

一、用真心感动教师

作为校长,仅仅用机械的管理手段是不能够激发教师的工作热情的,也就很难建设一支有向心力、战斗力的教师队伍,也就无从谈起搞好、推进学校的各项工作。只有真正和教师融为一体,真正站在教师中间,才会凝聚一个团结的集体。我常想为什么我们的总理那么有号召力,也许仁者见仁,智者见智,大家对总理的印象是方方面面,很难统一的,但是有一点一定相同,那就是我们都感受得到的总理的真诚。我们不会忘记白发总理在汶川地震灾区第一时间走进人民中间,我们更不会忘记他那打动了千万华夏儿女的真诚热泪与真切关怀,那一刻,我们都愿意紧紧地团结在他身旁。可见,一个人的真心才会换来更多人的实意,所以一个好校长,要想带出一支好的教师队伍,首先要做的,就是用真心感动教师,让教师感受得到,他们的校长是真诚的。

我经历过这样的事情。在我们农村学校,因为工作上的需要,有时候教师会有工作上的变动,而这种看似正常的工作变动会给教师的生活带来很大的不便。比如从一个学校调到另外的学校就会是教师每天上下班多走上十几里的路程,这在交通不够便利的农村是一个很大的困难。所以,每个新学期,我最怕有教师请假,因为又要调动老师了,谁都不想去偏远的地方,调动教师成了工作中的难题。思忖许久,我在期初的工作大会上对年轻的男教师们进行了积极而真诚的动员:我们都是家里的顶梁柱,可是也是学校的中坚力量啊,家庭离不开你们,学校更离不开啊!我们总不能让老弱病的同事来回奔波啊!都是一个战壕里的战友,我们不替他们承担,有谁会替他们承担?而且,我率先把自己的一个亲戚调到了偏远的学校。老师们体会到了我真诚里面的铁面无私,也就愿意为了工作而牺牲小我了。

二、用热心帮助教师

一个贴心的校长总会热心地帮助生活中有困难的教师。每个学期我都会仔细地了解每位教师的生活情况,并且尽量多地给予热心的帮助。帮新来的老师联系住房,为患病的教师送去慰问金,在办喜事的教师家里忙前忙后……在生活中,我就是老师们的好村邻,我愿意用我的热心肠去帮助大家。虽然花掉了很多工资,也占用了自己的休息时间,惹家里人不高兴,但是我的热心帮助换来了同志们的信任与尊重,这正是我梦寐以求的。

三、用耐心鼓励教师

一个贴心的校长总有耐心去鼓励教师。一些年轻的教师工作上进,激情饱满,但由于经验不足,总会遇到这样那样的问题,有时候因为急于求成而适得其反。这个时候,如果校长因为他们做得不够好而进行严厉的批评,那么只会打击他们的工作热情,也许会因此一蹶不振,那将十分不利于教师的专业成长。在一次迎接市级督导的大型检查中,一位年轻教师主动承担了汇报课的任务。为了出色地完成任务,为学校和县教育局赢得荣誉,他认真备课,深入钻研,可以说准备得很辛苦,试讲几次都很成功,我们都期待着他出色的表现和精彩的课堂,但是结果却不尽人意。因为他是第一次经历这么大型的检查活动,过大的压力和过度的紧张使他的课堂异常死气沉沉,老师和学生都没有发挥正常水平,在那么多的领导面前,我都觉得脸上特别不光彩,因为这毕竟是代表学校的一次展示,以如此失败的结果告终,我心有不甘。但仔细想,没有这样的历练,教师的专业成长等于空谈,我们做校长的,必须为教师的成长搭建舞台,并且为他们的失败经验买单。事后,那位年轻教师一脸歉意地走到我的办公室,我笑了笑,肯定了他的业务能力和知识水平,耐心地鼓励他:你现在稍稍欠缺的只是一点经验,只是心理素质还需历练,在这两方面注意提升,你一定会走向更高的舞台!那位教师用诧异的目光注视了我几秒钟,之后面带感激,重重地点了点头。从此,他更加努力。事实证明,我的方法是对的,接下来的两年,他在不断的锻炼中一直在提升,多次获得各级大奖,为学校争得了荣誉。

家访工作是教学工作中不可缺少的部分，使老师与家长进行交流和解决问题的途径之一，下面是小编搜集整理的暑假家访工作总结，欢迎阅读。

暑假家访工作总结一

为将家访工作要做足、做细，进一步加强家校联手共同促进学生的健康成长，8月26日太平乡中心小学的全体教师在会议室召开了暑期家访工作总结会。全校共有31名教师参加本次家访活动，共走访学生300余人。会上，每位老师认真总结了本次家访工作的情况，针对学生思想工作、心理辅导、家庭教育现状等进行分析，把在家访中的点点滴滴感受与大家分享，对家长们提出的一些建议和意见向在座的其他老师反映，为学校加强学生教育工作、家长学校工作提供了大量有价值的信息。

学校家访工作，加强了家校之间的理解和配合，使学校更好地得到家长和社会的认可。家访总结会把学生在学习、生活上的问题拿出来讨论，并把家访时与家长们沟通得到的反馈一一罗列总结。而学校领导也就相应的情况作出可实施、可执行的政策，务求通过家访总结会解决学生们的实际问题，为校园营造一个良好的学习和生活气氛，为构建和谐校园奠定了良好的基础。

一：家访过程

XX年7月19日，八步小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点：(1)学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。(2)反馈学生在校情况，听取家长对学校的建议和要求。(3)要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。

校委会要求每位老师7：30准时到校，先召开一个简短的教师会，将教师分为三组，分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信，家访时每个村庄必须都要到，到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中(有的学生到父母打工的地方去了，请他们的爷爷奶奶参加)。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》，带领大家一起学习，尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等，一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库，有学生私自下水游泳的问题，校长亲自带队到所在的几个村庄，每个村庄都在高年级学生中设立了组长，组长一旦发现有学生私自下水，要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次，向家长介绍学生在校的表现情况，作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。

二：家访中所了解的问题

寒假即将来临，这一学期的各项工作将画上句号。下面是小编搜集整理的2016年秋学期小学家长学校工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!

2016年秋学期小学家长学校工作总结

这学期的工作在紧张、忙碌中渡过了。家长学校本着帮助提高家长素质，宣传国家的教育方针、政策、法规、宣传正确 的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的三者这间的关系坚持认真办好家长学校，服务于广大的学生家长，做好他们的参谋。现对本年度家长学校做总结如下：

一、领导重视，分工明确，责任到人。

为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级关工委领导的关心和支持下，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，我校成立了以方传江校长为组长的家长学校领导小组，下设办公室，并具体分工，责任到人。并指导家庭如何教育孩子，使家庭教育与学校教育互相融合、互相协调，互相促进形成三种合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和写好年终的工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到六有，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。

二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。

为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。

三、规范家长学校的管理 完善家长学校授课制度。

1确定幼儿美术档案评价策略

幼儿美术档案评价策略是如何搜集幼儿美术活动保存资料的指引，是连接幼儿美术教育目标和资料的纽带。一个适合幼儿发展的幼儿美术档案评价策略，是以美术目标为基础来确定评价项目的，这个策略需要幼儿、家长、教师合作，共同确定评价项目。标准化的策略有助于教师很快的了解幼儿的作品以及发展情况，在选择评价项目的时候，应该让幼儿参与，让其清楚自己该怎么样发展，便于过程中的自我检视，也能与教师更好的合作。

一个清楚的幼儿美术档案评价策略应该包括：

(1)幼儿美术档案评价的目的，例如现阶段幼儿涂色方面的发展。

(2)教师、幼儿和家长合作找出档案项目。比如照片、美术作品、逸事趣闻等。

(3)三方共同提出评价项目的标准或准则。例如幼儿对造型活动的兴趣程度。

在这个环节中，家长的参与非常重要，因为家长了解了评价标准，可以更好的支持和配合评价活动。最重要的是让家长明确自身角色，家长必须注意观察和记录自己孩子的进步情况，并用文字或照片进行记录，及时加入到幼儿的美术档案中，便于家长和教师更清楚的了解幼儿在评价标准下的进步情况。

2搜集幼儿作品

班主任班务总结

转眼间本学期的工作已近尾声，在领导和同事们的支持下，我班各项工作完成得很顺利，现将本学期班务工作总结如下：

第一：教师与幼儿出勤。

我班三位老师思想上坚决拥护党的领导方针，忠诚于党的教育事业，努力提高自己的政治素质，按时参加园里组织的各项政治学习与业务学习，认真做好笔记，及时写心得体会提高自己的思想觉悟。在生活中，我们也能时刻注意自己的行为，互相团结，自觉遵守园里的各项制度，均无违纪现象，在三人的努力下，我班幼儿无大小事故发生。幼儿注册45人，出勤最高43 人，最低27人。

在10月份中旬，我与何老师去北京参加学习，班上的事全有我班两位老师完成，他们做到不请假，不早退，不迟到，把幼儿园当成自己的家，第一个下班，最后一个下班，这就是我班老师形成的习惯。在这里，我代表全体幼儿，全体家长，对我班两位老师，对我不在时支持和帮助我们班的所有领导，和老师表示最衷心的谢意！

第二：对待幼儿生活方面。

在工作中，三位老师配合得较好，做到分工不分家，本着一切为了孩子的宗旨，认真组织每一次教学活动。吴惠祥老师工作比较细心，具有不耻下问的精神；能按时、认真的备课、准备教学用品；不断的探索适合孩子的教学模式、方法；与家长进行很好的沟通，为家园共育奠定基础。

郑爱霞老师作为保育老师，能严格执行各项卫生消毒工作，按时清洗毛巾、口杯、玩具等幼儿常用物品；保证幼儿在卫生、舒适的环境中健康成长；在做好本职工作的同时，也能主动的配合我们的教学工作，对各项工作也能提出好的建议。

在课程改革的背景下，教师专业发展被提到前所未有的高度来认识。而“自我反思”“同伴互助”“专业引领”是促进教师专业成长的三种基本力量，也是校本教研的三种基本方式。在长期的教研工作实践中，在充分发挥三者作用的同时，应与时俱进地走“引领式”校本教研之路，通过教师引领、骨干引领、领导引领、专家引领等方式，搭建多元的教师专业发展平台，达成教师成长的“自育”和“互育”，促进教师自身和相互间的专业发展。

一、同伴引领，在反思中提升

同伴引领是教师专业成长的基础。教师的学习不仅需要自上而下的专家培训和理论指导，更重要的是建立同事之间横向的平级交流与分享，充分利用身边的资源，让教师学习的目的性更明确。学校应重视团队建设，鼓励教师之间互助、合作与共享。学校应在教师之间强调团队意识，在合作与互助中倡导教师的自主发展。可以设立“和谐年段奖”，开展以年段为主的学习研究活动，开展以年段为单位的分学科教学比武活动、读书论坛活动、教学研讨活动等，主要做法是：

1.互动听课。各年段采用“跟踪听课”制度――每位教师每月上两节研讨课。本组一人上课，其余教师跟踪听课。同年段教师或学科带头人根据研究主题对其教学进行诊断性分析。每位听课教师都要进行“四个一”的评课（一句欣赏的话语；一个问题的质疑；一条合理的建议；一篇真实的评析）。执教者对自己的课进行反思（课堂预设与生成、课堂参与与实效、课堂问题与原因等）。

2.自我反思。教师有了学科带头人的引领、同伴指点和评议，对自身课堂教学的优劣有所认识，因此，更需进行自我反思，以科学、理性的态度对教育教学的本质进行理解，并自觉地对自己已有教学行为和习惯进行重新审视和思考，如“教育理念”“教学方式方法”及教学过程是否表现了“公正的品质”是否“有耐心”“豁达的胸怀”“敏锐的判断力”“丰富的想象力”等。在这诸多的品质风格之中体现着教师的教育教学观，也表现着教师的智慧和素质。通过这些研讨，引导教师学会倾听、吸纳、交流与反思，系统、全面和变换角度思考问题，从制度上鼓励教师之间形成相互激励、相互帮助和共同提高的积极的团队关系，从而带动整个团队和促进个人素质的提高。

二、骨干引领，在比较中提升

骨干引领是教师专业成长的促进点。充分发挥校内学科带头人、骨干教师、备课组长既有理论基础又有实践经验这一优势，采取给他们结对子、压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用。引领的形式有：

1.指导式。让骨干教师与年轻教师结成师徒对子，充分发挥师傅的特长，不断营造共同学习、共同进步的氛围，鼓励教师互相学习，建立师徒带教制度，以培养新教师，促进其成为校本培训中的优势资源。

[摘要]在小学阶段，听写对提升学生的识字能力有着重要的作用。然而，在实际教学中，听写没有得到教师足够的重视，导致评价主体单一、评价方式过于简单。因此，进一步加强听写训练，优化听写的评价方式是当前语文教学的重要课题之一。通过实践研究发现，同桌互评、组长统评、教师总评和家长督评是优化语文听写评价方式的重要策略，可有效提高语文教学的质量。

[关键词]听写；评价方式；优化策略

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）15000702

教学过程中，提高语文教学质量的一个关键问题就是加强识字教学，而加强识字教学行之有效的方法就是听写。有研究表明，小学阶段是培养学生听写能力的黄金时期，所以教师应引导学生养成良好的听写习惯，让他们终身受益。由此可见，听写在语文教学中的地位不容忽视。然而，综合已有的相关研究成果发现，关于语文听写的研究相对较少。同时，在实际教学中，听写并没有得到足够的重视，大部分教师成了课堂评价的单一主体。不言而喻，评价主体的单一性在很大程度上决定了评价方式及评价过程的简单性。因此，优化语文听写的评价方式显得尤为重要。下面，笔者结合自身的教学经验，对如何有效优化语文听写的评价方式提出以下四个方面的改进策略。

一、同桌互评

一直以来，同伴学习成了有效的学习方式之一，在听写训练中也同样重要。笔者所执教的班级，在听写的评价环节中，同伴学习主要表现为同桌互评，即同桌之间相互修改对方的听写结果，将错误的地方快速地圈出来。在互改过程中，考虑到低年段学生的学情，笔者会把正确的听写结果呈现出来，让学生可以更好地进行批改和修订。其实，同桌互评的环节主要放在听写结束之后，教师应抓住学生意犹未尽的心理特征，在课堂上直接开展互评，以便学生巩固所学知识。在同桌互评的过程中，教师的引导作用不可忽视。因此，教师要先对每个学生的评改情况进行快速有效的把握，然后针对大部分学生在评改过程中出现的问题进行整体的指导。针对成绩不太理想的学生，教师就要根据学生的特殊学情，采用个别化的教学方式做出具体的引导。由此看来，对于低年段的学生来说，教师作为引导者，在前期的同桌互评中扮演了十分重要的角色。

同桌互评，给每个学生提供了充当小老师的机

会，赋予了每个学生评价的权利。在互评过程中，不仅给予了学生再次巩固复习生字词的机会，而且为学生之间建立合作性学习提供了良好的契机。同时，学生之间互相寻找对方的优点和不足，也是一次提升学生发现问题、解决问题等能力的动态过程。因此，同桌互评的方式在很大程度上产生一定的影响，不仅激发了学生的听写兴趣，而且提高了学生的听写能力。

幼儿园学期园务工作总结

文章标题：幼儿园学期园务工作总结

园务工作总结

不知不觉一个忙碌的学期接近尾声了，每学期末我们都会把工作总结当作学习、反思和提高的机会，面临着当前日益激烈的市场竞争，我们必须不断地调整自我、提高自我、适应社会发展的需要，才能继续获得发展自我的机会。

现将本学期各项工作总结如下：

一、安全工作

安全工作是幼儿园最重要的工作之一，我们支持按级负责明确分工的原则，积极主动地做好安全工作。通过定期学习提高员工的思想认识，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患。但组织对安全知识和技能的学习明显足，教师们在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然不够，需要我们今后进一步改进。

二、教师队伍建设