教师个人自查材料范文精选

年8月参加工作，在家乡湖边的农场任教三年，当时条件虽然艰苦，但当地人的淳朴和自然风光的优美，都在内心留下深刻美好印象，成为人生难得一段阅历。年8月调到木材厂任教，当时厂里也是困难重重，工资都难发出，学校办学条件也是非常的落后，30多位教师却一直坚守着。年3月，学校下放到区，改名为团结路学校，教师工资总算有了保障，但学校因长期历史欠账，师资和办学条件仍然困难。从参加工作到现在，屈指一算，也是近20个春秋，我也从一个毛头小伙成为不惑的中年。人生一段最美好时光，已付之教育，但我觉得无怨无悔。如果让我再次选择，我仍然选择教育这一神圣职业。

最近，发生地震，涌现出许多勇救学生的感人事迹，谭千秋便是其中的一位，在生死关头，他把生的希望留给了学生。其实，我也常问我自己，值此危难之时，我会如何选择?保护学生，毫不顾虑，决不会当范跑跑的。不是因为我有多高尚，只是教师华考稳定工作，驾驭学校这驾马车，向着健康的方向前进。这需要敏锐的政治感和大局意识，需要全心全意为教师着想。在教师医保暂时不能与事业单位同步时，学校第一个为教师办理了社会医疗保险。在经费紧张的情况下，始终把教师的利益放在第一位，尽力缩短与事业单位教师的差距，让教师安心地工作。

都难按时发放，却仍忘我工作，和老师们一起走出学校最艰难岁月。年元月，我结婚，考虑当时教学的需要，我没请一天假，也没补休一天。同年孩子出生，也没请一天假。象这样可休息不休息，加班加点工作而不计较，累加起来，真的很难算的清。工作中，领导分配的大小任务，不管份内份外，一律尽力完成。当时支部安排我每个月出党报，我是期期争取出的精彩。学校安排我训练篮球训练队，每节课3毛钱，我也是乐此不彼。各类教学竞赛，都是抢着参与，把它当成一次新的学习机会。领导看我做事尽职，也不争名要利，安排我先后任学校综治干事，财务出纳，团支书记，校长助理。年1月木材厂党委任命我为厂团委书记(兼)，年8月任命我为学校副校长。年8月，区委任命我为校长、支部副书记。成功的路上，洒满艰辛的汗水。一次次任命，是一次次重托和责任。我唯有负重前行，不敢有丝毫懈怠。

任校长至今，也有5个年头。学校由厂办子弟学校，渐渐融入区教育当中。一座沉睡了几十年的学校，逐渐焕发出勃勃生机。教师的地位得到应有的肯定，待遇与事业单位教师接轨，教师的工作价值得到社会认可，激发了教师内在教书育人的激情。而这获得这一切的过程中，却充满着曲折和艰辛。作为校长，一头要为教师的合法利益去争取，一头要做好学校的稳定工作，驾驭学校这驾马车，向着健康的方向前进。这需要敏锐的政治感和大局意识，需要全心全意为教师着想。在教师医保暂时不能与事业单位同步时，学校第一个为教师办理了社会医疗保险。在经费紧张的情况下，始终把教师的利益放在第一位，尽力缩短与事业单位教师的差距，让教师安心地工作。

学校要发展，硬件要跟上。由于常年的历史欠帐，学校教育设施几乎为零。如再这样下去，是对学生的不负责任，对老师的不负责任。自力更生，艰苦奋斗，发扬创业精神，把学校搞上去。为此，我总要精打细算，年年做点事，通过这几年的努力，学校变了样。校舍粉刷一新，屋面得到彻底翻修。操场进行了整理，栽种了花草，增设不锈钢的宣传橱窗，让学校显得更加通透和美丽。教学大楼换掉了旧的木制窗，安装了铝合金窗，让教室显得更亮。增添了多媒体功能室、语音室、电子备课室、电脑房。为行政办公室配齐了电脑、打印机等设备，并连入宽带

网，方便了师生学习工作。添置了音体美教育器材，特别是今年，学校用5万余元，配齐音体美器材。也计划动用10万余元把理化生实验室配齐。暑假学校将对操场进行大的改造，抬高地面，重做下水道，解决下雨积水问题。要做一个硅PU材料的标准篮球场，三根塑胶跑道和沙坑。创新了德育的新形式，增强了德育的实效性。通过日积月累的德育教育，学生的精神面貌发生的了很大变化，农村的孩子渐渐融入这座城市。关爱贫困学生，每年都减免学生借读费1万元，争取“助学金”等近万元，切切实实为困难学生办好事、办实事。

经费的问题，学校聘请的老师都是年青教师，没有经验。我们便大力开展校本教研活动，促进教师的专业快速成长。很多教师都通过在我校锻炼，考取了正式教师。对本校教师，也总是创造条件，让他们能够有更多更好的学习机会，特别是今年，教科所所长亲自到校中蹲点指导，促进了教师的成长，学生的教育质量得到了逐步提高，我不安的心逐渐踏实下来。我将继续努力，带头学习，特别是利用好教师博客这一平台，营建良好的校本教研平台。

在教育管理方面，我非常注意管理的民主和制度的规范。为了做好校务的公开，学校把能公开的内容全放在了公共邮箱，内容具体丰富，让公共邮箱成为了教师们学习和参与管理的平台。在管理方面，我又非常注意人性化管理，小心翼翼保护老师们的工作积极性，充份尊重每一位教师。对待教师工作中存在的问题，总是尽量找些好的办法，去启迪教师，解决问题。提倡学术上百家争鸣，而不搞一家独大。对待教师每一份努力，都给予肯定，对老师每一份成绩，都倍加珍惜。提倡奉献敬业，但又让干事的人吃亏。心中有本账，做事正直坦荡。

摘要：该文从解析调查教学法概念、优点等着手，以笔者自身运用调查教学法进行《建筑装饰材料》课程教学的做法为例，阐述调查教学法的具体运用，以期引起广泛共鸣，以便更好的研究调查教学。

关键词：调查教学法 高职 建筑装饰材料教学 运用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-01

自20世纪90年代产生以来，“基于工作过程行动导向教学”逐渐成为德国职业教育与培训改革的主流，并日益为世界各国职业教育与培训界人士接受和推崇，中国教育部也在致力研究推广，笔者有幸主持了《建筑装饰专业教学法》教材的研发与编写，该教学法是一个以学生为主体、教师为主导，是由教师和学生共同计划、共同参与的教学方法，是由学生独立实施的一种“贴近现实”的活动，使学生在完成相应的教学任务后获得针对具体问题的专业知识，该教学法促进了学生的专业能力、行动能力和社会能力等的培养。所以，笔者也曾尝试调查教学法在《建筑装饰材料》教学中的具体运用，下文是笔者完成“常用地面、顶面装饰材料及其装饰构造件校内识别”的教学阐述，请批评指正。

1 确定教学目标、内容安排和重难点，是运用好调查教学法的依据

（1）依据装饰企业、行业对毕业生的知识和能力要求，确定要达成以下三个目标。知识目标：能准确分辨出校内建材超市实训室内所有顶、地面装饰材料及其常规装饰构造；能力目标：能运用不同技术手段以“小组协作+个人”的形式，完成任务的调查、资料搜集、识记等；情感目标：能让学生学习主动、愉快，有现场感、成就和愉。（2）内容安排。在规定课时内，学生主体自主、教师主导辅助运用调查教学法完成“常用地面、顶面装饰材料及其装饰构造件校内识别”，以便学后解决室内设计中的问题。（3）确定重、难点。重点：课内，参与调查的每个小组都能按调查法教学顺序、较为准确的完成既定的教学任务；难点：参与调查的每个学生都能在调查任务完成的过程中，既识记装饰材料，同时选出合适的装饰材料及其构造。

2 确定教学策略，是运用好调查教学法的基础

采用“调查教学法”，对应模拟室内设计人员运作设计项目选材的工作过程展开校内教学，在4课时内，在教师不讲授任何专业知识、不演示任何技能的前提下，以教师设计的任务、选定的教学场景等来引导学生“为用而学”，使学生了解装饰项目运作的一般过程和步骤，知晓设计师在岗位工作中的知识和能力所需。

一、引言

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》强调必须“增强学生自主学习能力”，该课程要求对大学英语教学提出了挑战。它要求从事教学工作的教师要从观念到教学实际都发生根本性的变化，同时教师的角色也应随之发生改变。此外教学环境，可利用的语言学习材料，及其的建设也应达到一定的水平，因为这几项也是影响自主学习能力培养的重要外因。本文致力于研究英语语言材料的利用情况，探讨教师的指导和监督作用的延伸和建立有效的自主评估系统。

二、影响自主学习的因素

就自主学习的概念而言，不同的学者就其研究的侧重点不同而又有不同的定义。但自主是学习者“对自己学习负责的能力”（Holec1981：3）的说法是普遍被认同的。Littlewood(1999)在阐述“自主性”时指出自主学习的中心是：第一，学生应为自己的学习负责；第二，“负责”的范围不但包括传统教学中的内容也应包括在传统教学中属于教师的责任。影响自主能力的因素既有主观的又有客观的。主观因素主要是学生的学习态度（motivationorattitude）和其学习能力。在这方面有很多学者是从元认知的角度来阐述的，认为学生对自我的认知、自我学习的认知和对自我“负责”的认识对自主学习能力的培养都是非常重要的。只有态度端正、动机明确、对自我的现有能力有一个正确的判断才能充分调动自我的积极性实现自我“负责”，并在这一过程中不断的提高自主学习能力。所以“学生把元认知视作‘内在督导’”。（李萍，2005）“学生应该知道什么学习方法对自己有利，要对自己的学习过程了解，同时还会适当地选择有效的学习策略。”客观因素是指学习者所处的学习环境，它大到学习者所处的文化环境，小到学习者所处的课内教学环境（包括教师和教学硬件环境）以及课外自学的环境。多数的研究者把重点放在教师的角色改变上，认为教师应该是指导者，监督者和帮助者。Holec（1985）指出，教师应该帮助学生树立自我责任感和正确的学习动机；帮助学生制定并完成学习计划；帮助学生进行自我评估评价；帮助学生获得达到以上目标的学习技能。由此可见，教师在自主学习的帮助作用是很重要的，同时教师还起到监督的作用，监督学习计划的完成情况。笔者认为，可利用的英语学习材料也应是影响自主学习能力的重要的外在因素。就学习材料来讲，它是学习者获取知识的重要途径也是实践技能的渠道。学习材料不应该是简单的知识的载体，在自主学习中它应该具有多样性和评估性。在此的评估性是指学生可利用学习材料来评价自我学习的成果和进步的程度。学习材料在网络出现后，其形式不再拘泥于印刷材料和视听材料，还包括光盘，多媒体课件，互联网上的学习材料等。其多样性已经实现，但是其评估性是否实现了或者是否能够起到有效的评估作用呢？学习材料的多种形式，为学生提供了更多的选择机会，但是其利用的程度和其能够起到的利于自主学习的作用是否能够达到预期的目的呢？教师的监督和指导作用是如何影响学生对自主学习材料特别是课外的学习材料的使用的？为了回答以上问题，笔者就学习材料的利用情况做了调查研究。

三、调查研究

1.调查目的：学习材料的利用情况；评估系统的有效性；教师的监督和指导作用；学生自我评价利用情况。

2.调查对象：对本校的大二5个班共计172位同学进行研究。

3.调查方法：问卷调查，问卷对印刷材料和视听材料，多媒体课件，互联网上的学习材料进行调查。

明理――激情――导行是《品德与社会》课对孩子进行教育的主要环节，因此，在课堂教学中，要注重巧妙引导，激发学生的求知欲，使学生能积极主动地参与到课堂教学中，要让学生在教师有目的的引导下动手，动脑，动口，真正做到以学生为主体，教师起辅导作用的地位。通过几年的《品德与社会》课教学，我认为应抓好以下方面的工作：

一、农村小学品社课学生信息现状

上好《品德与社会》课，尤其是上好《品德与社会》拓展与合作课，首先要课前充分准备。我在课前预先向学生布置，从各类书、报、杂志、相片中收集全相关资料，活动中学生事先做充分的准备争着自己收集的材料气氛相当活跃。

从操作情况来看，对于信息这项作业，学生完成质量不容乐观，有相当一部分学生处于很被动状态，行为表现较为消极。主要有下面几种：

1、缺乏收集兴趣。有的学生为了应付老师的检查，不得不从一些教辅书上摘录一些，或者干脆照同学抄一两句，所以，课堂交流时，往往会出现这样的场面：一个班几十个学生，有关资料的内容涉及面却小得可怜，有时说来说去都在重复着同一个意思，缺乏资料的广度和深度。

2、依赖心理严重。据调查：一个班级（这里仅指高年级）里，真正能自己积极动手信息的学生位数少得很。经常看到有些同事为了子女的“作业”忙得很辛苦，上网下载、钻图书室、请教同事……想尽办法完成孩子交给的“作业”。试想，家长是老师的学生能靠着“大山”将就一次作业，那么对于极大多数父母是普通村民或普通职工的农村乡镇小学的学生来说又能怎么去面对资料的收集呢？

3、不会处理信息。我们在课堂上常常会看到这种情况：有的学生虽然收集到了自己需要的资料，但这些资料有的是满满几页纸，读一遍也要十来分钟，有的是文中的字都不认识，站起来念都念不通顺，甚至某些资料与收集的目的大相径庭。学生收集到资料，却不会去加工处理内化为自己所得知识，那么这样的收集、这样的拓展对于学习有没有价值就是个问题了。

二、 成因分析

1宣传动员,统一思想是迎评工作的重要基石

1.1明确思想,统一认识

本科教学水平评估是对本科教育的一次大检阅，是规范高等学校办学与管理，促进学校建立内部质量监控体系，提高教育质量的一项重大措施,符合我国高等教育改革的实际需要,这对于我国高等教育的科学发展是很有必要的。我院充分认识到迎评促建对提高学院教学水平、教学质量的重大意义。2006年初学院成立了本科教学评估领导小组，专家小组及工作小组，对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》制定了珠江医院《迎接本科教学水平评估组织实施方案》，对主要内容和要求做了详细的说明。学院上下明确了思想，统一了认识，牢固树立迎评促建工作的中心地位。全院动员、全员动员，“人人皆知、人人过关”，全院同志在思想上树立高度的责任感、紧迫感、危机感、使命感，充分发扬主人翁精神。充分认识评估的重要性和艰巨性的同时，对本科评估的目的及意义有了更深层次的了解。

1.2明确任务,统一方向

为迎接预评估，学院提出了“全员参与、领导当先、突出重点”的工作思路，全院一盘棋，成立了评建领导小组，评建办公室，机关工作组，督导小组，临床评建组，其中临床按照业务分工分了14个组，每个组的任务都非常明确。稳抓评建重点：一是各种评估材料的准备；二是教员、学员的准备；三是硬件条件的准备。学院、教研室、三级学科三个层面按照评建要求准备，层层落实，责任到人。

1.3明确计划,统一步骤

我院的迎评工作大致分为以下几个阶段：①学院组织专家及评估领导小组成员与校本部专家共同赴外院参观学习阶段；②学院组织评建专家集中学习，制定《迎接本科教学水平评估组织实施方案》，迎评工作全校动员阶段；③2008年5月份学校自查阶段；④2008年7-8月份请外校专家模拟评估检查；⑤2008年9月份迎接广东省教育厅本科教学工作检查评估；⑥2008年12月迎接教育部专家检查；⑦学校整改阶段。根据各阶段要求，学院各部门从全员迎评知识掌握、教师学生培训、座谈会的准备、教学基础设施建设以及迎评材料的整理等五个方面，积极准备，同时进行自查、自纠、自评，发现问题，不断完善。根据学校两次自评的情况，外校专家模拟评估检查及广东省教育厅本科教学工作检查评估情况,总结各阶段存在的问题和不足，针对存在问题对下一步工作重点作详细的部署，进一步明确了各处（室、部）、各教研室、科室的任务分工，制定了严格落实层层负责的责任机制。

1.4明确细节和重点,统一部署

明理――激情――导行是《品德与社会》课对孩子进行教育的主要环节，因此，在课堂教学中，要注重巧妙引导，激发学生的求知欲，使学生能积极主动地参与到课堂教学中，要让学生在教师有目的的引导下动手，动脑，动口，真正做到以学生为主体，教师起辅导作用的地位。通过几年的《品德与社会》课教学，我认为应抓好以下方面的工作：

一、农村小学品社课学生信息现状

上好《品德与社会》课，尤其是上好《品德与社会》拓展与合作课，首先要课前充分准备。我在课前预先向学生布置，从各类书、报、杂志、相片中收集全相关资料，活动中学生事先做充分的准备争着自己收集的材料气氛相当活跃。 从操作情况来看，对于信息这项作业，学生完成质量不容乐观，有相当一部分学生处于很被动状态，行为表现较为消极。主要有下面几种：

（一）缺乏收集兴趣

有的学生为了应付老师的检查，不得不从一些教辅书上摘录一些，或者干脆照同学抄一两句，所以，课堂交流时，往往会出现这样的场面：一个班几十个学生，有关资料的内容涉及面却小得可怜，有时说来说去都在重复着同一个意思，缺乏资料的广度和深度。

（二）依赖心理严重

据调查：一个班级（这里仅指高年级）里，真正能自己积极动手信息的学生位数少得很。经常看到有些同事为了子女的“作业”忙得很辛苦，上网下载、钻图书室、请教同事……想尽办法完成孩子交给的“作业”。试想，家长是老师的学生能靠着“大山”将就一次作业，那么对于极大多数父母是普通村民或普通职工的农村乡镇小学的学生来说又能怎么去面对资料的收集呢？

（三）不会处理信息

有效收集整理教科研课题研究材料是做好研究工作的前提和保障。许多教师做课题,由于平时不注意收集整理材料和开展研究活动,只凭一份课题方案和一些学习资料作参考,致使课题的结题工作无法进行而要求延期或放弃研究工作,这种教科研的态度和做法,带来很多负面的影响。实践证明,通过推行课题电子档案袋管理方式,从一定程度上能促使教师注重课题研究材料的收集和整理,能够引领教师逐步学会开展课题研究。近几年来,浙江省洞头县一直推行教科研规划课题建立电子档案袋的做法,这一做法具体包括课题电子档案材料的建立、调研检查、交流研讨和评比推行四个环节,每一个环节都有相应的规范要求。

一、课题电子档案材料的建立

课题电子档案材料的建立要求是:每个在研课题教师所做的课题,必须建立一个电子档案袋,电子档案袋内必须有如下六方面材料(即建立六个电子稿文件夹):(1)课题研究方案和制度;(2)课题研究学习材料;(3)课题实践课教案(含评课稿);(4)课题研究相关论文及案例(要求原创的),课题研究的成果及凭证(含、获奖证书、数据报表等);(5)课题研究活动凭证(含课题研讨、展示活动的音像资料,活动报道等);(6)课题研究记载册。其中课题研究记载册主要是记录课题研究过程活动的一系列表格,如课题申报表;课题立项文件;课题研究工作计划表;课题开题论证记录表;课题研究参阅资料一览表;课题研究活动概况记录一览表;课题成果目录;课题研究报告摘要;课题研究课记录表;课题成果鉴定记录表;课题组内研讨活动及会议记录;课题外出学习活动及体会。

课题电子档案袋管理还要求每位课题研究教师每学期至少上交两篇课题实践课教案(或活动设计),上交一篇课题相关论文或案例,并且要在课题研究期间及时收集和汇总六个文件夹中的相关材料,以备学校教科处和县级教科研员检查之用。课题研究教师要按课题档案袋要求收集资料,而且还要经常开展“课题档案袋”交流研讨活动,以此来帮助教师逐渐学会研究课题。

二、课题的调研、检查和指导

课题档案袋管理必须通过课题调研指导,才能得以有效实施。课题调研是我县教科研部门开展教科研活动的一项常规化、制度化工作。主要包括检查课题档案袋和指导课题研究活动。它由县教科室牵头组织,学科教研员主持,针对每年在市县立项的教科规划课题研究状况而进行调研指导活动。一方面是为了了解教科研立项课题的研究进展情况;另一方面是为了督促、指导教师有效地开展课题研究,把课题研究与教育教学改革紧密联系起来,促进教师教科研水平的提高。我县教科研部门的课题调研工作,已经延续了六年,积累了一些经验。特别是课题调研中检查指导课题电子档案袋建立的工作,我们做得较有成效。

为了加强课题研究的过程管理,推行课题档案袋管理制度,我们要求每个县市立项课题,必须建立一个电子稿档案袋以备检查。县教科研室每次下基层学校进行教学调研必须进行课题电子档案袋检查,教科员和教研员到校调研时必须要求在研课题负责人提供课题电子档案袋。由于课题档案袋管理办法中明确提出:承担课题研究的教师,收集和汇编的课题电子材料要逐渐规范。调研中,我们发现许多教师不但能把自己的课题档案材料汇编成六个电子文稿的文件夹,而且有的教师还将材料做成博客和网页,以供我们检查之用。由于用电子稿收集课题材料,非常有利于我们县教科研员和学校教科处检查,有时检查者即使来不及看完材料,还可以把教师的电子档案材料复制到U盘中,回来后抽空再看。实行课题电子档案袋管理还有一个好处,即检查人员在检查中不占用教师的时间,只需在检查后抽空对被查教师提一些指导性建议,这样教师就很乐意接受检查。在课题档案材料的检查中我们还发现有些研究范围较大的学校主干课题,建立的课题档案袋电子稿和文稿都很多,而且课题材料中原创的成分特别多,如课题实践课教案、课题相关论文及案例等,还有一些教师的课题电子档案袋的材料,取材典型,文稿设计图文并茂,课题实践活动能提供现场凭证。对此,我们在检查中给予了充分的肯定。

课题档案材料的检查指导目的是为了教师能注重课题研究的过程工作,是为了让教师明确课题研究必须做的几项工作,也是为了教师学会做好课题。有了课题档案袋,许多教师才领会了课题研究的四大要领:要重视课题研究的学习准备工作,要重视上好课题实践课,要认真撰写课题相关论文和案例,要注重积累课题研究的成果。总之,课题档案管理制度,促进我县教师课题研究的深入开展,使我县送审的市级立项课题的参评材料逐渐丰厚,课题的获奖率明显提高。

1宣传动员,统一思想是迎评工作的重要基石

1.1明确思想,统一认识

本科教学水平评估是对本科教育的一次大检阅，是规范高等学校办学与管理，促进学校建立内部质量监控体系，提高教育质量的一项重大措施,符合我国高等教育改革的实际需要,这对于我国高等教育的科学发展是很有必要的。我院充分认识到迎评促建对提高学院教学水平、教学质量的重大意义。2006年初学院成立了本科教学评估领导小组，专家小组及工作小组，对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》制定了珠江医院《迎接本科教学水平评估组织实施方案》，对主要内容和要求做了详细的说明。学院上下明确了思想，统一了认识，牢固树立迎评促建工作的中心地位。全院动员、全员动员，“人人皆知、人人过关”，全院同志在思想上树立高度的责任感、紧迫感、危机感、使命感，充分发扬主人翁精神。充分认识评估的重要性和艰巨性的同时，对本科评估的目的及意义有了更深层次的了解。

1.2明确任务,统一方向

为迎接预评估，学院提出了“全员参与、领导当先、突出重点”的工作思路，全院一盘棋，成立了评建领导小组，评建办公室，机关工作组，督导小组，临床评建组，其中临床按照业务分工分了14个组，每个组的任务都非常明确。稳抓评建重点：一是各种评估材料的准备；二是教员、学员的准备；三是硬件条件的准备。学院、教研室、三级学科三个层面按照评建要求准备，层层落实，责任到人。

1.3明确计划,统一步骤

我院的迎评工作大致分为以下几个阶段：①学院组织专家及评估领导小组成员与校本部专家共同赴外院参观学习阶段；②学院组织评建专家集中学习，制定《迎接本科教学水平评估组织实施方案》，迎评工作全校动员阶段；③2008年5月份学校自查阶段；④2008年7-8月份请外校专家模拟评估检查；⑤2008年9月份迎接广东省教育厅本科教学工作检查评估；⑥2008年12月迎接教育部专家检查；⑦学校整改阶段。根据各阶段要求，学院各部门从全员迎评知识掌握、教师学生培训、座谈会的准备、教学基础设施建设以及迎评材料的整理等五个方面，积极准备，同时进行自查、自纠、自评，发现问题，不断完善。根据学校两次自评的情况，外校专家模拟评估检查及广东省教育厅本科教学工作检查评估情况,总结各阶段存在的问题和不足，针对存在问题对下一步工作重点作详细的部署，进一步明确了各处（室、部）、各教研室、科室的任务分工，制定了严格落实层层负责的责任机制。

1.4明确细节和重点,统一部署

摘 要 以问卷、访谈的形式调查了泉州市初中生物学生实践活动开展情况，分析优势和存在的问题。以北师大版教材为例，结合自身的教学实践所作的思考和建议：要继续创造条件，改善不利因素；不拘泥于教材，因地制宜地设计适合学生的活动；提高认识，多渠道拓展教师提升活动教学能力；注重联系学生生活实际，提高学生的参与度。

关键词 初中生物 学生实践活动 教学现状

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

学生实践活动是指教师有目的有计划地指导学生亲自参与和实践的一种教学行为。它不同于综合实践活动课程，而是生物学科教学层面的一种教学活动方式。《义务教育生物学课程标准（2011版）》对学生实践活动作出明确的规定：生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交流、共同发展的互动过程，教师应该提供更多的机会让学生亲自参与和实践。经统计，北师大版初中生物4本教材中，共设计活动188个。下面所涉及的学生实践活动主要指在活动过程中需要利用生物材料、试剂、仪器，包括观察、调查、验证、探究以及建议活动，而不包括分析、评价、讨论、体验、角色扮演等活动。

在新课程实施中，对教材中安排的学生实践活动实际落实的情况如何呢？在哪些方面存在较大差距呢？为什么会有这样的差距？如何改进？笔者通过自编问卷对泉州市初中生物学生实践活动的教学现状进行调查，对学生实践活动的开设情况进行访谈，分析问卷和访谈数据所反馈的信息，结合自身的教学实际，提出了改进建议。

本次调查的对象都来自泉州市不同学校的生物教师，共发放问卷40份，收回37份，回收率为92.5%。其中包含15所完中校，8所市区初中校，14所乡镇初中校。

调查问卷设计了9道填空、29道选择题，主要针对以下4个方面：学生实践活动的软、硬件配置，教师对学生实践活动的看法，学生实践活动教学的现状和教师提升自身活动教学能力的意愿。

针对北师大版安排的学生实践活动设计了访谈提纲，对随机选出的74个学生实践活动的开展情况进行访谈。这些学生实践活动包括观察、调查、验证、探究以及11个建议活动，其中七年级上册31个，七年级下册24个，八年级上册13个，八年级下册6个。

摘要：笔者在高校从事教学管理工作多年，在教学管理工作中，深知试卷的管理工作对教学工作的作用巨大，所以本文主要从试卷的管理工作对教学的促进作用予以探讨。主要从规范材料、试卷管理在教学评估中的作用、试卷分析对教学的促进作用三个方面来进行探讨。

关键词：高校试卷管理教学评估促进；规范试卷材料归档；管理工作

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0043-02

一、规范试卷材料

试卷及相关材料的归类和管理归根到底是为教学服务的，属于教学档案的一部分，所以要严格要求和规范试卷的归档和管理。试卷的归档分为两部分，第一部分是试卷归档入袋，一个自然班的试卷放入一个试卷袋，试卷袋封面应反应缺考学生的姓名、学号和违纪作弊学生的姓名、学号及违纪记录；第二部分是试卷信息归档入袋，一个教学班配一个试卷信息归档袋，信息归档袋的封面设计，主页为校名、考试科目、班级、日期、试卷实有分数、考试实有人数、考场、监考教师、命题教师、检查人签字、阅卷人签字等内容，任课教师要认真填写相关内容。信息归档袋内装的材料有试卷分析表、成绩登记表、参考答案及评分标准、平时成绩记录或依据、命题任务书；背面应反映监考规则、考场纪律等内容。信息归档袋和试卷袋捆绑放在一起，区分不同学期、不同教学班进行整理和保存。学院相关工作人员应该在本学期前一个月以内，整理并保存好上一个学期的试卷，集中存放于学院指定的存放地点。试卷的存放方式原则上应该便于查找，试卷的保存时间应该为超过学生毕业离校时间的三年以上，对因各种原因提前离校的学生的试卷，其保存年限与该学生所在年级相同，但应在所在年级内区分存放，以便于查找。

二、试卷管理在教学评估中的作用

试卷检查在教学质量评估中是专家组检查的重点内容之一，专家们通过对试卷的检查，可以得出相应的教学及管理中存在的问题，并及时提出改正意见，这样才能促进学校的职能部门更好地完善教学计划。从试卷检查工作的落实过程中可以看出一个学校教与学的质量和标准。因此，要让专家组看到档案员整理的试卷整齐有序、有条不紊，从而彰显本学院的管理工作确实落实到位。作为学校教学评估素材，这些信息资源就需要具有原始性、真实性、直观性等特点。在试卷评估准备时期教学管理部门在试卷方面工作的重点是：①复查试卷，从命题、评卷、试卷分析到总结，每个环节都要有相应的审核标准，要求具体、明确和统一。②要突出审核重点，重点检查有无漏判、错判和分数统计错误。③试卷复查首先应该是院系教师自行审查，然后由教务处牵头组织校内专家组进行专门的检查，并由相关教师协同，发现问题后要及时进行整改。④检查中如发现有试题命题错误、批改错误等疏漏现象后，千万不可以直接在试卷上批改。试卷能明确清晰地反映选修该学科学生的直观成绩，并且可以作为教学行为的历史证明，试卷是学校教学活动中产生的，是随着学校的发展逐渐积累起来的，试卷管理也是衡量一所高校教育质量和教学管理水平的一个方面。因此，它在高校教学评估中起着不可替代的重要的凭证作用。笔者根据多年从事教学管理的经验，并参考其他学校管理上的方法，在此就如何做好这项工作提出以下建议：

1.成立教学质量监控评估中心。教育部规定，每五年对高校本科教学水平进行评估，其中，检查的重要指标之一就是试卷材料，因此高校的领导应高度重视考试及试卷材料的管理，成立专门的监控评价机构，统筹运作，彻底扭转和纠正教师在评阅试卷及材料整理时观念上的偏差和错误认识。学校评估中心，应每学期都对学院的教学工作和水平进行评估考核并量化得分，与学院的荣誉、经费挂钩，使学校在考试、试卷评阅及相关材料规范化建设与管理的各个方面更上一层楼，总之高校管理者要在措施上力求长效，落实工作方面要确保到位，使评价监督管理成为经常性、长期性的事务。