教案活动总结范文精选

教师节将至，今天小编为大家带来2016教师节活动方案及总结范本参考，希望你能喜欢。更多精彩的内容尽在这里，欢迎查阅。

2016年的教师节，根据学校要求，我们班开展了节俭而隆重的教师节庆祝活动，明确对全班学生提出不购买鲜花、礼物等要求，而用实际行动表达对教师的爱。通过组织学生开展了一系列的教育活动，让学生体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。

一、把祝福的话语说给老师听。在教师节这天，不管哪个老师来到教室，学生们问候的语言一律为：老师，祝您节日快乐。老师，您辛苦了。

二、改正坏习惯，向老师献礼。

在教师节期间，鼓励学生找出自己的缺点，努力改正坏习惯，养成好习惯，用良好的少先队员风采向教师献礼。

三、观看"最美教师"视频，培养对老师的敬仰之情。今年评选的最美教师，他们身上有很多值得学习的地方，有的善于学习，有的无私奉献，有的爱生如此，这些优秀教师的行为既打动着同行的教师，也为教师们提供了学习的榜样。而家长和孩子一起观看视频，可以激发学生对教师的热爱，对教师工作的理解。

四、号召学生们观察教师一天的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的40分钟，老师们光为此做的准备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!

五、召开"老师，谢谢您的爱"主题班队。班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。

今天为大家准备了幼儿园9·10教师节活动方案及总结例文荐读，希望内容对您有参考作用。更多精彩的内容更新尽在这里，欢迎阅读。

【一】活动背景

有人说老师是红烛，有人说老师是春蚕。老师默默地在自己的岗位上耕耘，无私地奉献着自己，他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路，用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天，他们是一群可敬可爱的人。尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，开展“老师，节日快乐”主题教育活动，有着重要意义。

此活动为期一周：前期各班布置与节日有关的主题墙饰和节日环境，开展有关教师节主题教育活动，内容涉及语言、社会、美术、音乐、数学等领域，准备节日演出的节目;在教师节当天，可以班为单位或以年级为单位，开展让幼儿说说、唱唱、画画、做做的形式，慰问老师并向老师献祝福等，以此使幼儿知道教师节，了解教师工作的辛苦和意义，培养孩子尊师爱师、感恩师爱的情感和美德。

这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验：

①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。

②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。

③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的爱与敬意。

关于开展“学习案例、查找原因、吸取教训”活动的总结

关于开展“学习案例、查找原因、吸取教训”活动的总结矿党政办33号文件下发以后，各单位按照文件的有关要求，认真组织干部职工就事故发生的原因以及吸取的教训展开讨论，并针对本单位本部门的实际制定了对做好近期安全工作重点的措施和方案，收到了较好的效果。此次活动体现了以下几个方面的特点：一是领导重视把关键。基层各单位党政主管利用周五的安全活动时间组织职工对某某煤矿“8·4”伤亡事故的经过进行了认真学习，其中综采二队、联采一区、采煤七区等几家单位把事故的全过程进行了放大，抄写到工区会议室的黑板上供职工进行学习。另外几家单位把参与讲座的题目打印到纸上，发放到每位职工的手中，做到人手一份，便于职工在讲座时能够抓住主题展开讨论。基层单位在组织职工讨论的过程中安排专人进行记录并整理成册，成为一本安全教育的“活教材”。二是职工参与话安全。在讨论的过程中，职工们踊跃参与，积极发言。他们纷纷结合自身岗位、工种的实际谈对该起事故的认识，职工普遍认为，“8·4”伤亡事故是一起典型的违章事故，其性质严重，教训惨痛而深刻。尤其是对在当前我矿稳定的安全形势下如何进一步搞好安全生产敲响了警钟。回收一队职工在分析事故时指出四种可能的原因导致了这起事故的发生。①皮带工区教育兑现不到位；②当事人曹荣锡安全意识不强，图省力，身为皮带司机违章爬皮带是导致事故发生的最主要根源；③滑行道未加保护设施，给事故的发生提供了可能；④-500水平东一放水石门一部未加设挡矸和保护设施也给事故的发生创造了条件。许多职工还针对过去我矿及各单位所发生的一些安全上的事故谈自己的看法，大家在讨论的过程中安全上收到了一次很好的教育。三是齐抓共管筑牢安全大坝。各单位紧密结合矿正在开展的秋冬百日安全活动狠抓各项工作的兑现落实。党员干部扑下身子深入一线去发现问题解决问题，职工群众瞪大眼睛排查消除身边的危险源，消灭安全上存在的隐患，为安全生产创造宽松的条件，同时也为实现安全年的目标打下了良好的基础。基层各单位围绕本单位的实际按照文件的要求有针对性地制定了做好近期安全工作的重点措施和方案，同时他们就本单位在抓安全方面存在的缺陷和不足发动全体职工进行“检举揭发”，并提出相应的解决问题的建议，单位予以一一登记在册，由党政主管牵头抓好整改和落实。皮带一区提出了四条整改措施：首先安排工区技术人员研制“三违”人员爬皮带保护，近期在主运皮带安装，做到只要有人爬皮带，皮带机就会自动停车；其次是对井下所有储煤井上口安装封闭的安全护栏，并在安全护栏上喷制安全口号；再有是对储煤井口上口的篦子全面整改，缩小间距，防止人员坠入；还有就是工区成立劳动纪律检查小组，并设一名专职人员三班查“三违”，对查出的问题及时曝光通报处罚。通过这次活动的开展，经过全矿干部职工的共同努力，一定程度上挖出了滋生“三违”的土壤，拔出了“三违”的祸根。我矿安全生产环境得到了较大的改观，安全基础得到了强化，职工的安全意识得到了普遍提高，自我保安的能力得到了显著增强，上标准岗干标准活以及遵章作业的风气渐趋浓厚。

为深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生学习能力，提高课堂教学效率，以“解放思想，先行先试，为加快‘两个先行区’建设作贡献”主题实践活动为契机，本人把省级课改课题中的“案例教学”和我校开展了“课堂三导”教学改革创新实践活动整合在一起，在高中地理教学实践中积极探索，创设“以案推导”的紧张、有序、高效、和谐的课堂教学模式，师生相长，提高课堂实效。

一、创设“以案推导”的课堂教学模式

探讨如何将省级课改课题中的“案例教学”和我校开展了“课堂三导”教学改革创新实践活动整合在一起，落实到课堂教学中，“以案推导”的课堂教学模式成为本人教研的核心。在教学实践中不断探讨、实践、总结，创设地理“以案推导”的课堂模式。

二、具体实践做法

（一）地理教学案例内容的选择与获取途径

案例应为提供普遍性地理规律服务，以使学生最轻松、最透彻地理解地理原理为原则。这就要求教师选择案例前要吃透教材中原理性知识，根据需要选用或有针对性地处理教材中案例；要求教师熟悉乡土地理，熟悉热点内容，研究不同年龄段学生的兴趣爱好，选或设计出最合适的案例，达到“以案推导”、“以案论理”。

地理案例教学，要注意案例呈现的形式，如可以采用例导型、例证型、例说型、复合性等等，根据教材内容进行选择。

（二）“以案推导”的课堂模式的实施

摘要：案例教学法是目前普遍用于职业教育中的一种教学方法。案例教学法在《职业生涯规划》教学过程中的有效应用，可以调动学生参与教学活动的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生成为教学活动的主体。案例教学法主要是通过案例的选择、案例的实施、案例的分析、案例的总结四个环节展开的。

关键词：案例教学法 《职业生涯规划》 案例

案例教学法是上个世纪20年代，由美国哈佛大学商学院率先倡导，后来又广泛运用于医学界和管理学界的一种教学方法。在上个世纪70年代后，陆陆续续地运用于教育界，上个世纪90年代引入我国，用于职业技术教育教学中。

案例教学法广义上讲，就是通过一个具体的教学情境的描述，引导学生对这些特殊的情景进行观察、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式的教学方法。在案例教学法中没有标准的答案，也没有特定的解决之道。教师在教学过程中不再是知识的传播者，而是教学活动的设计者和激励着；教学过程不再是授之于“鱼”，而是授之于“渔”。教学不再是单纯的灌输知识，不再是给学生一个标准答案，而是培养学生分析问题、解决问题的能力。在案例教学过程中，教师要精心设计案例，要积极地鼓励学生参与讨论，要引导学生进行分析、思考，要适时的给予学生必要的肯定，学生是整个教学活动的主体，而教师只是引导者。

《职业生涯规划》是中等职业学校一年级新生开设的一门德育必修课。其教学的任务就是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。“树立观念、学会方法、规范行为”是《职业生涯规划》教学的主要任务。培养学生规划职业生涯的能力，就是这门课程的总体目标。案例教学法是《职业生涯规划》课程教学过程中常用的一种教学方法。这种教学方法有助于学生对知识的理解，对观念的感悟，能有效的将知识转化为能力，并为学生自觉的规范行为创造条件。

那么，如何在《职业生涯规划》教学过程中使用案例教学法呢？

一、案例的选择

进行案例教学，没有好的案例是无法进行的。案例的质量直接关系到教学的成败。进行案例教学要有充足的案例，案例的来源主要有两个方面：

摘 要: 中学思想品德课应该倡导以“理论结合实际”并且以实际教学为主的教学模式。其中,案例化教学对调动学生的学习兴趣,培养学生的参与能力,提高课堂教育教学效率,对实现素质教育能起到重要作用。

关键词: 思想品德素质教育 案例化教学 应用

在当今素质教育的大形势下,选择适当的教育教学模式,以提高教育教学实效,是中学思想品德教育改革中的重大课题。中学思想品德课必须克服光谈理论而忽视实际的教学模式,倡导以“理论结合实际”并且以实际教学为主的教学模式,经过几年的实践,我们探索出案例教学模式。它包括学习教材理论,结合生活实际中的一些真实案例,讨论交流,启发指导,体会总结四个环节,这样充分利用了课程和实际资源,积极发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。实践证明,案例化教学对调动学生学习兴趣,培养学生参与能力,提高课堂教育教学效率,对实现素质教育能起到重要作用。

一、案例化教学模式的含义

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据思想政治课的教学目标和教学内容的需要,通过设置一个具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论、表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,以培养学生综合能力的一种教学方法。案例化教学就是指教师从教材内容出发,根据学生发展的需要,把教学内容和实际生活中的一些真实案例结合起来给学生讲解,通过讨论、沟通等教学方式实现课程目标的一种教学模式。案例化教学模式的构建是基于思想品德课教材的内容的社会生活性特征。教材中所讲的教学内容与学生的实际生活紧密相连、密不可分,教师采用这种教学模式更易于搭建学生与教材内容之间、学生与社会生活之间及教师与学生之间沟通的桥梁。这种教学模式具有直观性和流畅性的特点。这里不存在灌输与强化,不存在被动与主动的学教关系,取而代之的是师生之间建立在情感互动基础上的思想交流、情感交互和心灵的共鸣。从这个意义上讲,案例化教学模式应用于初中思想品德课教学有着特殊的作用和意义。

二、案例化教学模式在思想品德课教学中的应用

教师采用案例化教学模式组织课堂教学应该按照一定的操作程序进行。在充分发挥教材指导作用的前提下,要最大限度地调动学生学习的主动性、积极性和自觉性。这种教学模式的基本教学流程是:设计案例―讨论案例―总结案例―升华案例。

1.分析教材和学生实际,设计案例。

摘 要：有效教学是一种教学理念，更是一种教学追求。要提高教学有效性，我们必须从激发兴趣入手，引导学生参与；科学解读教材，精心预设流程；创设情境，搭建平台；培养习惯，促进学生全面发展。

关键词：小学数学；课堂教学；策略；创新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-148-01

“方案教学”是在师生互动过程中，通过教育者对幼儿的需要和感兴趣事物的价值判断，不断调整活动，以促进幼儿更加有效学习的过程，是一个动态的师生共同学习和共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程。选择既有挑战性又能使幼儿各方面都能得到满足的活动主题，对幼儿的成长和发展具有重要意义。如何开展幼儿园方案教学呢？

一、有组织的方案内核

每一个方案都有内核，也称组织中心，方案的特质往往蕴涵在内核之中。不同的内核会产生不同的主题内容、主题规模。要深入地开展方案教学活动，确定具有组织的方案内核是非常重要的。因为内核具有“包容量"，才能把与主题相关的内容组织起来形成一个整体结构；内核具有“生活性”，才能将幼儿的学习与生活联系起来，使幼儿在探索学习的过程中获取相关的生活经验；内核具有“开放性”，才能满足不同幼儿的学习兴趣与学习需要。如果方案教学不具备以上几个条件，是很难深入开展的。在方案教学中主要要强化以下两点：

1、活动目标的明确性

方案教学是在师生互动中构建、生成的主题活动，但无论生成的是什么样的主题，都应有其明确的主题活动目标。即：在这个主题活动中，你要协助幼儿探索什么问题，怎样进行探索活动？通过幼儿的探索活动，要解决什么问题，可以让幼儿获得什么经验？因此，对于各班生成的主题活动，首先应审查其活动是否有明确的预设目标，预设的主题网络及探索活动是否有助于目标的实现，以防止主题活动的盲目性、拼盘化。

一、案例教学法的应用原则

1.典型性．

虽然在生物课堂教学活动中，教师往往给出的案例是个别案例，但是这个案例中蕴含着这一类案例的共性，通过对这一个案例的分析，我们可以推断出这一类事物中存在的共性，使学生从中学习到对类似事物的分析方法，达到举一反三的作用．所以生物教师在案例的选择上，不能随意选择，要选选择具有典型性的案例，选择的案例可以是正面的、积极的，也可以是负面的、消极的．

2.针对性．

生物教师运用案例教学法，要根据本次课的教学内容与教学目标来选择合适的案例，同时还要针对不同的教学对象选择合适的案例，对待初一的学生要选择难度较小的案例，对待初三的学生可以选择难度大一点的案例．

3.实效性．

在案例教学法的应用中，生物教师在应用之前，就必须对案例教学应用要实现的目标做到心中有数，在教学中根据规划进行，尽可能地发挥案例教学的效果，使案例教学目标成功实现．

4.科学性.

一、案例教案的编写

1．去粗取精，突出重点

生物教学案例首先要突出主题，教师在编写案例时，需要将实例进行适当的加工，围绕教学目标，将案例中与教学无关的部分剔除，使之简化与细化，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，使之与教学要求相符合，并把其中关键性的细节描述清楚，突出重点．例如，在编写“胰岛素的调节作用”这一课的案例时，由于相关案例众多，就需要教师围绕胰岛素的调节作用这个重点将案例素材进行简化与细化．

2．合理整合，提高效率

不同的案例有其侧重点，因此，在生物案例过程中，教师需要将各种零散的案例进行合理的整合，使之为实现教学目标服务，例如，在学习“环境污染与保护”这一课中，教师可以将生活中环境污染的现状的实例与各种保护环境措施的实例进行整合，使学生对全球环境污染有一个整体的认识，了解生活中各种保护环境的方法，形成保护环境的意识，从而实现教学目标，提高教学效率．

二、案例教学的实施

1．展示案例，提出问题

教师可以通过纸质、口头叙述、多媒体等多种形式向学生展示各种案例，在展示的案例之后，指导学生阅读案例的方法与技巧，让学生调动多个感觉器官来阅读案例，在学生阅读了案例之后，教师从中提出问题或者让学生自己从中提出问题或者教师通过自己的问题引出学生的问题，从而使学生进入到特定的生物知识情境，激发学生学习的积极性，使学生主动参与到教学活动中来，针对问题进行分析与探讨．

摘 要：教学档案是学校师生在进行教学活动、教学管理过程中的历史记录和真实反映。教学档案由文字材料、图表、音像、照片等材料汇总而成，是教学活动和教学管理的客观反映和具体总结。

关键词：教学档案；管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-151-01

教学档案是学校师生在进行教学活动、教学管理过程中的历史记录和真实反映。教学档案由文字材料、图表、音像、照片等材料汇总而成，是教学活动和教学管理的客观反映和具体总结。建立完整的教学档案，对于提高教学质量、推进教学研究、提升教学管理水平，具有重要的意义。

一、教学档案管理的意义

教学档案是衡量教学质量和教学管理水平的重要标识之一，加强教学档案的管理，对推进教学管理工作的科学化和制度化，具有重要的意义和价值。

第一，它是提高教学质量和提高教学管理水平的重要依据。教学档案是教学活动和教学管理工作的具体体现，同时，它又会反过来促进教学质量和教学管理水平的提高。在日常教学活动中，各种工作的不足和问题都会在相关的教学记录上有所体现，因此，分析、研究、总结这些教学记录上的内容，可以直接发现问题、解决问题，进而推动教学质量和教学管理水平的提升。

第二，它是进行教学改革和教学研究的重要依据。作为教学工作情况的重要记录，教学档案记载了长期的教学活动情况、科研情况，以及教学管理工作中的经验和教训等，当教学活动或教学管理需要作出新的决策时，教学档案可以提供针对性的参考和以往所总结出的各种经验，从而促进管理部门及时有效制定出符合本单位实际的相关决策。比如，教学大纲的完善和修订，教学质量的提高、教学改革的进行，都可以借鉴教学档案所提供的具体材料。