建筑实习转正工作总结范文精选

通过实习，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性。以下是建筑实习转正工作总结，以供参考!

建筑实习转正工作总结1

本此实习最大的收获就是学会了适应环境。通过这次实习我适应了这种工地生活。虽说以后不一定去工地工作，但有了这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力，也学会了适应环境。另外就是在工地上知道了一些与学校不同的问题，就是在工地上知道了作为一名技术人员应该怎样去和工人交流等。

通过这次实习使我对建筑方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图能力都有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心计算。在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在放线时哪些地方该考虑实际施工中的问题。达到能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许只是用书本上的理论知识，不会考虑太多的问题，更不可能想到自己看到的图纸是否能施工。工地虽苦，但能学的是一些现实东西，锻炼的是解决问题的实践能力。

实习一个月后有必要好好总结一下，首先，通过这个月的实习，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过亲身经历，使我近距离的观察了整个建筑的构造过程，学到了很多很适用的具体施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。

大学生活是紧张而又充满期望的日子，学习的闲暇时总是憧憬着背起行囊，远离亲人朋友以及师长护佑，去走真正属于自己的路。然而当我们终于可以像刚刚长满羽毛的雏鹰般离开长者们搭建好的巢穴，独自一人走上社会工作这个大舞台时，却发现人生的道路原来是如此的坎坷不平，任何人的成功都是经历一番狂风暴雨的。短短一月的实习生活中，让我学会了不少东西，会对我以后工作有很大帮助的，这是我人生的第一次走入社会，第一次走向工作，感觉生活真的很不容易。

实习实质是毕业前的模拟演练，在即将走向社会，踏上工作岗位之即，这样的磨砺很重要。希望人生能由此延展开来，真正使所学所想有用武之地。

建筑实习转正工作总结2

摘要：《建筑建材》是建筑土木类专业的一门专业基础课，重点培养学生对建筑材料的认知与运用能力。为增强学生对建筑材料性质的理解，提出在教学过程中采用“翻转课堂”和实例互动教学模式，以提高学习效果。

关键词：建筑材料；翻转课堂；实例互动教学

1引言

《建筑材料》是建筑土木类专业的基础课程，主要培养学生从事建筑设计类工作的基本素养，在进行建筑设计与施工时能够正确选择合适的建筑材料。《建筑材料》课程内容涉及的范围很广，从简单的水泥混凝土到复杂的高分子涂料，每一种材料的特点、使用效果及适用范围都有较大差别，如果强制性记忆，很难达到良好的学习效果[1]～[2]。针对教学过程中出现的教学效果不良问题，笔者结合实际教学经验，从加深学生理解建筑材料的应用特性、掌握材料的应用要点和提升教学效果等方面，对教学方法提出了一些合理化建议与改进措施。

2翻转课堂

从传统的“白加黑”教学到现在的多媒体与板书结合教学，教学方法随着社会科技的进步而更新换代，一套适合学生的教学方法往往会带来很好的教学效果，师生的学习过程是轻松的和主动的，而不是枯燥的和填鸭式的。

2.1翻转课堂

近年来，随着“翻转课堂”在我国教育方法改革中快速推进，中学教育与大学教育均逐步进入实践阶段。蚌埠二中的“翻转课堂”教学处于同类学校的前列，并举办全国性的智慧教学交流会议，数字化教学成果得到了广大师生的认可[3]。“翻转课堂”的教学方法也应当应用于大学教育。传统教学方法最大的弊端是不能因材施教，学生的自主学习能力得不到培养。而在翻转课堂教学模式中，学生通过在家在线同步观看教学视频，课下时间相比课上时间充足，不懂的知识点可以反复多次观看教学视频，真正做到了根据学生自身学习能力调整学习速度的目的。学生的学习效果，教师可以通过在线布置作业，学生在学习的过程中就可以做题，并进行网上提交作业，同样，教师也可以在线批改作业，分析软件可以将作业质量进行统计分析，作业的分析报告可以更好地反映学生的学习情况，以进一步指导教师的教学工作，改进微课的制作，知识点的分析等。正真做到了教学与自学的有机统一。大学教育更多的是培养学生自主学习能力，以及满足不同学习能力的学生最大程度的接受知识，“翻转课堂”真正做到了让学生根据自身学习能力，调节自学的速度，也在这种学习的过程中培养学生的学习自主性。

摘要：由中国建筑科学分析院开发的PKPM系列软件是现在国内应用最为广泛的结构计算软件之一，国内大多数设计院结构设计是经过该软件来完成的，已经成为结构设计人员一定正确掌握熟练应用的基本技能。但在实际应用的时候往往因为练习和实践不够，造成不少分析差漏，给工程参数和工程质量带来麻烦，本文就PKPM系列软件学习要领和实际应用进行分析，旨在说明工程设计人员要不断的进行学习，并在学习的基础上不断的进行试验练习，逐渐巩固所学内容和用好所学内容。

关键词：PKPM；设计；学习；应用

Abstract: a series of PKPM developed by the China Academy of Building Analysis hospital software is now the most widely used domestic structure calculation software one, most domestic design institute structural design is completed after the software has become a structural designer must correctly grasp the skilledapplication of basic skills. But when in actual applications, often because of the lack of practice and practice, resulting in a lot of analysis of differential leakage brought trouble to the engineering parameters and quality of the project, this article on PKPM Series software learning the essentials and the practical application of the analysis, intended to illustrate the engineering staff to constantly learning and constantly test exercises based on learning, and the gradual consolidation of the learning content and make good use of what they learn.Keywords: PKPM; design; learning; application

中图分类号： J916.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）

PKPM是一套集建筑设计、结构设计、设备设计及概预算、施工软件等于一体的大型建筑工程综合CAD系统，这个系统的特点就是不断根据专业和实际需要进行取舍，因此没有必要介绍PKPM所有的功能和命令。

一、回顾PKPM课程的学习

1. PKPM课程的针对性

针对建筑工程设计专业，在学习过程中，最主要的四大课程教学内容是：（1）：结构平面计算机帮助设计（PMCAD）；（2）：框排架计算机帮助设计（PK）；（3）：结构空间有限元研究设计软件（SAT－8）；（4）：基础工程计算机帮助设计（JCCAD）。在PKPM实践教学这一阶段，可以以不一样种类的工程项目为载体，如砖混结构、框架结构等，学习应用PMCAD进行结建立模，然后接力SAT－8进行有限元计算，再把上部结构模型数据传到JCCAD进行基础设计，最后采用施工图设计模块对智能化生成的施工图进行后处理并转换为AutoCAD图形进行编辑，从而完成一套工程项目的结构施工图。

摘要：翻转课堂和任务驱动均为建立在建构主义学习理论基础上的教学法，前者主要应用于基础理论课程，而后者在实践课程中更具优势。根据《建筑材料》课程理论与实践结合紧密的特点，本文通过分析教学资源等条件，认为基于翻转课堂的任务驱动模式应用于该课程是可行的。

关键词：翻转课堂；任务驱动；教学设计

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0211-02

教育部2015年10月印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015―2018年）》明确提出推进信息技术的应用，要求：“应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成”。对于传统课堂教学模式在教学实践中存在的不足和局限性，一线教师进行的改革与创新从未停止，近年来自下而上发起的翻转课堂教学模式的实践就成为了关注点和热点。

国内翻转课堂教学模式在知识类的基础性课程运用更为广泛，但对于理论与实践相结合，内容互相穿插，有较多实验活动开展的课程应用较少，而《建筑材料》正是这样一门课程。本文旨在根据教育部有关改造传统教学模式的导向，基于对翻转课堂应用要求的分析，结合建筑材料课程特点，探讨基于翻转课堂的任务驱动教学模式在该课程教学应用的可行性，以提升教学质量。

一、翻转课堂应用及其要求

（一）翻转课堂的应用

自2012年起比较成熟的翻转课堂教学模式开始在欧美发达国家出现并逐渐引入国内，近年来在我国各个层次的教育中均广泛使用，取得了良好效果[1]。它是一种课下进行知识传递，课上完成知识消化吸收的教学模式。主要特征体现在：教学流程的重新构建；师生角色的转变；学生学习方式和师生互动等方面的改变。

摘要：结合我校转型发展培养“应用技术型”人才的定位，建筑学专业采取了系列教学改革和专业建设，从应用技术型教学体系的建构、“项目化”教学流程的实践、“模块化”教学体系的建构、“工作室教学”的实施、评价体系的更新等多方面探讨本专业应用技术型人才培养的特色化教学体系建构的研究与实践。

关键词：独立学院；转型发展；建筑学专业；应用技术型；特色化；教学体系

一、 背景

20世纪末以来，我国的高等教育大众化发展规模迅速扩大，2005年我国的在校大学生数量已经位居世界第一。但我国高等教育快速发展的同时，也暴露出我国高校发展的“同质化”非常严重，整体教育质量水平不容乐观。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及2014年2月26日国务院常务会议作出的关于加快发展现代职业教育的部署，为我国高等教育转型发展指明了方向，这也是要求我国高等教育必须向分类化、多样化和特色化发展。

（一）独立学院转型发展的目标

截止至2013年，我国新建本科院校358所，独立学院292所，占全部本科院校的55.6%，在校学生人数达50%以上。以独立学院以及新建本科院校作为转型发展战略的试点，对围绕区域经济发展而建立应用型教育发挥着重要的引领作用。以我校为例，在2014年《广西科技大学鹿山学院整体转型发展“六年行动计划”》 会议报告中明确指出了“以培养生产、建设、管理、服务一线的高层次技术技能型人才为主要目标”的总体思路，契合2014年我校获得广西新建本科学校转型发展试点学校的契机，制定转型发展规划、调整和优化红钻也结构等，进一步提升我校服务地方与行业、产业发展的能力与水平。

（二）应用技术型教学体系的基本特征

应用技术型教学体系的构件是实现独立学院成功转型的关键，我校的做法是密切围绕应用技术型办学定位，从培养高层次技术技能型人才为主要目标出发，以建构我校特色鲜明的应用技术型教育教学体系为指导思想，把握理论知识“够用”，实践能力“耐用”的原则，建构具有自身特色的教学体系。我校的应用技术型教学体系在转型发展过程中的建构是根本性的、革命性的，有理论依据支持的有计划的、有步骤的改革，其基本特征包括：一是增加实习实训课时比重，实践环节比例应占总学分50%以上，学生参加实习实训的时间累积达到一年以上。二是教学内容模块化，形成以能力（实践能力、专业应用能力、技术应用能力、创新能力等）为导向的教学内容体系，教学内容与职业标准衔接。三是推进项目教学、案例教学、以工作过程为导向的教学方式，促使专业课程运用真实任务，实际案例教学达到100%。四是评价体系多样化，依据课程类型与特点改革考试方法，促进学习评价由“分数高低”向学习过程体现“能力强弱”的转变。

摘 要：《建筑电气控制技术》是建筑设备工程技术专业的一门必修专业课程，具有实践性强的特点，实践证明，采用“一体化”教学模式，将理论学习与实际训练紧密结合起来，在学练中理解理论知识，掌握技能，实现高等职业教育的培养目标。

关键词：一体化；建筑电气控制技术；理论；实践；控制电路

收稿日期：2007―09―25

作者简介：李文（1967―），女，汉族，湖南省郴洲市人，湖南城建职业技术学院设备工程系副教授，工学士，主要从事电工与电子技术及建筑电气控制技术课程教学。

在《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中，将高等职业教育培养目标定位在“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”，因此，高等职业教育如何提高教学质量，培养会求知、能做事、易合作、有创新能力的学生已成为职业教育新的关注热点。传统的课堂教学模式已远远不适应培养现代职业人的需要，现代职业教育呼唤新的教学模式。

一、“一体化”教学模式

“一体化”教学法即理论实践一体化教学法，是打破理论课、实验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务。师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。

二、在《建筑电气控制技术》课程教学中运用“一体化”教学模式的依据

人们对建筑的认识大抵也是这样。有人会说建筑是艺术，就像人们说的有一百个读者就有一百个哈姆雷特。有人会说建筑是科技，有人会说建筑是流动的色彩、凝固的音乐…确实，古典与浪漫、传统与现代、人工与自然、雅致与浓艳等感受，都可以在建筑中一一体味。勤学的动力来源于兴趣和坚定的抱负。爱好建筑并立志成材的人，离成功就不远了

下面介绍我工作经历和感想

更是实现个人价值的起点。年我省第一建筑集团有限公司第六分公司上班。年我工区从事测量工作。对我个人而言是人生的一次转折。

一、工作中求真务实

敬以德；人之相交，人之相敬。交以情；人之相处，处以心；人之相信，信以诚。其中“敬以德”最重要，体现在形象上，体现在做人做事上，体现在争创一流业绩上。爱岗敬业，用心敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。

有了这些经历，很感谢一年多来建筑施工的工作和生活。以后遇到工作困难，就能敢于迎战、克服困难的毅力。吃苦，对人意志的磨练，教给我坚持原则、作风严谨；教给我实事求是求真务实。对我自己的人生阅历而言是一笔宝贵的财富，今后工作的基石和路标。

协助测量放线、负责标高测量，年我项目部工程组担任施工员和质检员的工作。这就需要提高我自身的思想觉悟和工作能力。自己暗下决定，既然选择这份工作，只有一直往前走。庆幸的来到一建六分这个大家庭，工作中，施工经验和施工技术不断得到领导和同事的指点帮助，加上自己以前工作积累的基本知识，实际工作上多做多问，不断地总结、学习，对我工作组织能力考验。工作岗位的转变首先要求自己在工作方法上的转变。加强团队的凝聚力，进一步提高整体作战能力，首要工作，其次是要求自己在工作上要求别人做到自己必须先做到。

二、学以致用、用以促学

摘要：受国家经济宏观调控和房地产行业不景气的双重影响，建筑行业走得很艰难，影响到学校建筑系的发展，招生人数急剧下滑。本文通过分析建筑行业现状和承德技师学院合作企业情况及建筑行业学生就业情况，提出学校建筑专业变革创新的建议，以不断满足市场对建筑人才的需求。

关键词：建筑行业纠结期土地确权

一、建筑行业现状

从2014年下半年到今年上半年，受国内外经济下行的影响，各行业发展都不理想，尤其建筑行业影响最大。建筑行业告别了以往高速增长阶段，正面临前所未有的挑战。据统计，全国城镇固定资产投资同比增长11.4%，增速为2002年以来最低；建筑行业总产值同比增长4.3%，增速创历史新低；全国建筑行业新签合同额和房屋新开工面积均出现负增长，近十年来首次出现负增长，可见建筑行业市场环境严峻。如今建筑市场结构也在发生明显的变化，房地产企业缺少资金支持，投资意愿降低，建筑行业的发展已经过了高速发展期，现如今到了纠结期。建筑行业怎么发展、如何发展的问题需要经过一段时间的调整，将来还要经过整合期最终到达平稳期的发展过程。

二、与笔者学校合作企业情况

北京韬盛科技与笔者学校合作已经两年了，是全国脚手架龙头企业，工程主要分布在中国的一线城市。笔者学校的实习生以往工作地点通常在北京、天津及华北地区，今年华北、东北没有新工程，学生远去厦门、深圳等地区工作，近期都在厦门集体培训，原因就是开工率低，人员过剩。天津安盛监理公司张总介绍，天津整个津南区很少有新工程开工，他们公司目前的工程是以前留下的。唐山二十二冶一建的李处长介绍，现在他们企业很困难，公司全体员工已经四个月没有发工资了。可见2015年建筑市场低迷，就业情况缩减，许多建筑企业没有项目，企业员工多数待业。工程测量专业情况与建筑行业相反，通过对北京粤富华测绘公司、天津梦工坊科技、廊坊测绘中心、承德今图测绘等公司了解，测量人员不但没有受影响，还有进一步需求空间，主要受益于国家土地确权、城镇规划、不动产登记等对测量人员的大量需求。

三、学校建筑专业学生就业情况

很多学建筑的学生家里或者亲戚朋友都在从事这一行业。以往建筑专业的学生自谋出路的很多，占建筑学生的三分之一。2014年以来就业情况发生了变化，家里和亲戚无法安排学生实习，90%的学生需要学校推荐，加上就业市场的不景气，学校就业压力很大。为了解决学生就业问题，学校必须改变以往的就业观念和方向，就业实习由先前主要是土建方面转为国家基础建设和土地房产确权工作。笔者学校与廊坊地质区域调研所、安徽同绘家园等企业建立校企合作，确保完成学校建筑专业学生就业实习。经回访调查，定岗实习的学生中95%的人都在本职岗位上工作，学生稳定率很高，并且学生对现在的工作都很满意。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“大力发展职业教育……把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”纲要中明确指出了顶岗实习是职业教育工学结合人才培养模式的重要组成部分，是职业院校人才培养的一个重要阶段。本文就职业教育专业课教学（以建筑专业为例）面向施工一线技术与管理岗位，依托行业，联合企业，对顶岗实习的创新与改革，进行初步的研究和探讨。

一、明确顶岗实习的能力目标和任务内容

近几年毕业生调查表明，建筑工程技术专业毕业生首次就业，前四个就业岗位分布率最高的是施工员、质量员、资料员、造价员，分别占被调查毕业生人数的41.2％、18.2％、16.1％、10.5％。因此，确定建筑专业顶岗实习的核心培训岗位为施工员、质量员、资料员、造价员；再结合建筑工程技术专业能力培养目标，要求学生在顶岗实习过程中，应具备相当于二级建造师助理工作的能力，着重从以下几个方面进行能力培训： (1)识读建筑工程施工图的能力； (2)基本建筑结构构件设计及验算能力； (3)建筑工程施工技术能力； (4)建筑工程施工组织管理能力； (5)工程造价分析、成本控制、施工结算编制能力； (6)工程施工质量检验评定能力； (7)建筑工程技术资料的收集与归档能力； (8)建筑施工测量能力； (9)计算机应用和主要工种操作能力；(10)协调人际关系和团队合作能力。

二、择优顶岗实习的企业项目

由于建筑本身的特殊性，其施工周期一般较长，少则数月，多则几年。如果顶岗实习的企业项目选择不当，实习学生只能得到某一方面或某一个项目的重复训练，达不到顶岗实习的能力目标要求。如某一学生进入某高层建筑施工项目部，现场正在进行主体结构施工，尽管主体结构施工所处的高度、层数不一样，但施工方法、施工工艺完全一样，但实习学生只能接触到钢筋工程、模板工程、混凝土工程的施工。此实习期内不能接触到其他的训练项目，也达不到在顶岗实习期内全方位提高的目的。因此，在企业项目选择时应考虑以下几个方面：

1.选择从基础工程开始并能组织流水施工的建筑群。尽管建筑产品具有多样性，但其总体可分为基础工程、主体工程、装饰工程、屋面工程等四大分部工程，因此在选择实习项目时，应根据实习人数的多少，至少选择四个以上的单元项目，让学生在四个分部工程上流水实习，这样学生能参与工程建设的全过程，而不必在某一个分部分项上重复训练。

2.选择特级或一级资质企业。由于企业的资质不同，其管理水平、工艺技术水平、文明生产水平、岗位划分粗细程度均不一样。因此，学生在顶岗实习时，应尽量在特级或一级资质的企业，这对培养学生全面职业素质和敬业精神，提升学生综合能力大有益处，同时由于企业规模大，管理规范也能稳定学生的实习，提高学生适应性，便于顶岗实习的管理。

3.充分尊重学生意愿。建工类学生往往很多是有建筑行业背景的家庭，子承父业，投亲靠友比比皆是，很多学生在学校学习期间就已利用假期到施工企业进行过项目实习，对企业文化、工程项目都较为熟悉，有一定的现场施工基础。因此，在顶岗实习企业项目选择时，应充分考虑学生的自主选择和职业生涯规划。

摘 要：建筑工程测量课程对于建筑专业来说是一门极为重要的课程，对其技能的要求是非常高的，学生能否良好的掌握该门课程的技能关系到其今后能否顺利就业，所以，提高建筑工程测量教学水平是极为重要的。我们通过对建筑工程测量教学的研究发现，其教学中存在一定的缺陷，从而阻碍了建筑工程测量的教育与发展，所以，该文就职业技能考试对建筑工程测量教学的改革进行探索，并提出相关政策建议。

关键词：职业技能 建筑工程测量 教学改革 思考

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0189-02

建筑工程测量属于建筑工程类的科目，对于建筑类的职业院校来说该科目是一种基础性的支撑课程，通过社会调查发现，该专业毕业的学生适应的岗位大多为施工员或者监理员、质检员等，由此可见要适应这些岗位就必须要有较高的建筑工程测量知识和技术，并且不管在工程的哪个阶段都必须要严格并且熟练的进行测量，以此确保工程的质量。为了保证学生未来的就业，我们必须重视建筑工程测量的教育方式，使得学生能够在学习的过程中熟练的掌握操作流程、测量规矩以及确保学生上岗的安全性，为了达到这一目标，我们将从职业技能考试方面来促进建筑工程测量的教学改革。

1 建筑工程测量课程教学改革的原因

首先，建筑工程测量改革属于建筑类专业的基础性课程，其知识的掌握中对于技术、绘图、测量等的要求非常高，考验学生理论知识与实践相结合的能力。近年来，经济发展促进了建筑行业测量仪器的变革，学生不仅要加强对于理论知识和基础技能的掌握，对于仪器的操作能力也要进行学习，由此可见，原有的教学方式已经不能够满足学生对于知识的掌握。其次，社会的不断进步下，国家对于教育的改革也提出了新的要求，通过改革教学模式和教学方式来促进教育水平的不断提升，教育理念的转变也能更好的培养出建筑行业所需要的人才。

2 建筑工程测量教学改革的策略

建筑工程测量应用于建筑行业的各个方面，是一门极具实用性的课程，随着社会经济的不断发展，社会人才的要求不断提高，知识的更新更是考验教育水平能否更好的适应社会的要求，为了使得建筑工程测量教学能更好的培养出高素质的人才，从专业技能考试方面入手，以此来推动建筑工程测量教学改革的实施。