讲规矩有纪律剖析材料范文精选

经县委直工委批准，2月24日上午9：00时，县档案局在会议室召开了“三严三实”专题组织生活会。2名局领导班子成员参加会议，由于单位职工少，7名干部职工（党员、非党人士）、退休党员代表列席会议。会议由党支部书记、局长同志主持。

一、坚持高标准严要求，会前准备工作充分

为了开好此次组织生活会，会前通过座谈会、发放征求意见表及设置征求意见箱等形式征求各部门对局机关班子和成员在“三严三实”方面存在的问题、意见和建议。领导班子成员结合征求意见情况，深入查找个人和班子的问题和不足。打牢开好专题组织生活会的思想基础。

机关支部书记主持起草班子对照检查材料，班子成员撰写个人发言提纲。一是深查细找、认真梳理修身做人、用权律己、干事创业等方面的不严不实问题；二是从理想信念、党性修养、权力观地位观和道德品行等问题，深入剖析根源、认清问题实质；三是提出具体整改措施，明确努力方向。

在召开生活会前，班子带头，以“一对一”“一对多”“面对面”方式开展广泛的谈心活动，人人见面，逐一了解情况，沟通思想，找到问题，对班子和成员存在的一些突出问题有了更进一步的认识。

二、以整风精神，开展批评与自我批评

在专题组织生活会上，党支部书记带头作对照检查，开门见山，深刻进行查摆和反思，讲缺点错误不讲成绩功劳，讲要害问题不讲枝端末节，深查细找、认真梳理修身做人、用权律己、干事创业等方面的不严不实问题、遵守党的政治纪律、政治规矩和组织纪律方面的问题、落实党风廉政建设主体责任和监督责任等方面的问题；其他班子成员同志联系自己实际情况，认领班子对照检查材料中自己存在的问题，同时作个人对照检查发言，认真查摆自身存在的问题，反思问题存在的根源，并有针对性地提出今后的改进措施和办法。

会上，领导班子成员、党员同志之间相互开展了批评与自我批评，触及思想、触动灵魂，受到了警醒和震撼。

按照“三严三实”专题教育活动的总体要求，围绕“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”主题，我认真学习了系列重要讲话精神，并结合自身实际，聚焦“不严不实”问题的各种表现，深刻细致地查摆自身存在的问题，剖析思想根源，明确整改方向。下面，我将对照检查情况报告如下，请大家对我进行批评。

（一）不严不实方面问题。一是在新形势、新常态下，对新知识、新理论的学习还不够深入，没能将其全面运用于指导实践。个人自学坚持不够，常常是工作遇到困难才急学现用。很少完整通读政治理论著作，政治敏感性和洞察力不够强。二是倾听基层民声不够深入，虽然能够高度重视群众工作，但带着感情、带着责任，真正设身处地倾听社情民意、尽心尽力排忧解难做的还不够。三是有时碍于情面，受朋友之托为老领导、老同志办事开过方便之门，虽然没有违纪违法，但在某种程度上助长了“有人好办事，办事先找人”的不良风气。四是把权力真正用在为民办实事、解难事上的力度不够，公共服务体系建设、简政放权还有待进一步深入，为企为民服务质量和效率有待进一步提高。五是面对当前经济发展新常态，习惯于“吃老本”，接受新事物能力不强，政府网站建设管理不够到位，融资新模式理解还不够透彻，破解难题的办法不够多。六是存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象，没有做到抓不出成效不撒手。开展工作坐在办公室听汇报、看材料的时候多，公仆意识不够强。

（二）在遵守党的纪律以及落实“讲诚信、懂规矩、守纪律”方面问题。一是参加党支部组织生活会不经常，纪律观念有些淡薄，在自己身上还没有形成刚性约束和行为自觉。二是公共服务中心建设有待加强。特别是乡镇公服中心和分中心在管理上还存在差距，在运行上有待进一步规范，并联审批与企业衔接工作有待改善。三是在各部门项目体系推进工作上缺乏有效的监督检查。对全县项目体系工作还没有做到“一盯到底”，对政府系统项目体系整体调度上还存在“空档”现象，项目化管理机制作用还有待进一步发挥。四是较真碰硬还不够。分管部门工作能够严格把关，也有差不多就过关的时候；棘手的问题能够认真破解，也存在较劲不狠的时候。

（三）在落实党风廉政建设主体责任和监督责任方面问题。一是党风廉政建设“一岗双责”认识不到位，将大部分精力都放在了分管部门业务工作上，对党风廉政建设投入精力较少。二是在落实主体责任上，多是进行口头强调，没有和部门签订责任书，直接过问、具体研究和推动党风廉政建设相关工作还有待加强。三是对分管部门干部监督方式较为单一，开展监督工作多是从听汇报、查阅资料上了解情况，针对性和实效性有待增强。

（一）思想作风不够扎实。自己在学风、工作作风和领导作风上表现出的问题，实质上是自己思想作风还不够过硬。平时将主要精力放在经济工作上，忽视了思想政治工作，也没有经常深入开展思想教育活动。调查研究还不够深入，造成了思想观念与不断发展的形势相比相对滞后。

（二）党性修养存在差距。自身在“不严不实”上反映出的问题，根源还在于党性锤炼不够，与优秀党员在党性修养上存在一定差距。对于党的创新理论、《》、《廉政规定》是认真学了，但还没有真正做到深入骨髓、触及灵魂，与实践很好地对接。没有从被查处的反面典型中认清放松自身修养的严重危害，对照焦裕禄、张鸣岐等优秀党员领导干部求真务实的工作作风和心系群众的为民情怀还有一定差距。

（三）群众观念有所淡化。虽然经常自我反思，但听到的赞扬多，批评意见少，不自觉地放松了思想改造，没有按照更高的标准来严格要求自己。对政绩观、权力观和价值观的认识不全面，创造性、开拓性、创新性工作还不够，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为职工群众服务的公仆意识，主动向群众学习、拜群众为师的意识有所弱化。

（四）对自身要求有所放宽。对照“讲诚信、懂规矩、守纪律”的要求，自身在发挥表率示范作用方面做的还不够，对纪律的贯彻执行还不够严格，没有做到按照“走在前列”的要求严于律已。自我加压少了，深入基层少了，放松了对自己一以贯之的严格要求。

摘要：本文结合材料物理专业中的基础课程――《量子理论》的发展史，从哲学的角度出发，浅谈了材料学科发展中的哲学思想，并以哲学思想为主线，来进一步指导学生对现代科学技术发展的理解，对加强学生的世界观、物质观以及运动观的进一步理解，具有重要的指导意义。

关键词：量子力学 教学研究 哲学思想

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”温故知今，止于至善，提高当代大学生的哲学素养、人文情怀和科学素养，是素质教育的要求之一。以牛顿运动三定律、电磁理论和热力学及统计物理学为基础的经典力学诞生于17世纪，成功地解释了大量物理学现象，取得了辉煌的科学成就，曾经被人们信奉为客观真理。在19世纪末20世纪初，人类以巨大的热情来研究原子核和放射现象，导致了两大理论成果的诞生：量子理论和相对论。随后，激光器、二极管、三极管、集成电路、互联网、移动通信、登月等等，这些辉煌的成就促使人类迈进了信息时代。运动着的电子――一个小小的微观粒子，却促使人类文明进入了电子信息时代。事实表明，现代信息技术的理论基础是物理学，信息的产生、发送、接收和处理，都是由一个个物理的系统来实现，因此信息世界的物理体系归根结底要受到物理定律的制约。现在人们明白了，经典物理理论仅适用于宏观低速运动的物体的场合，而对于微观小尺度下、接近于光速运动的粒子的运动规律误差会变得很大，必须使用相对论和量子理论来描述。而经典物理理论仅仅是量子理论和相对论在低速宏观范围下的良好近似。

量子理论是二十世纪最伟大的发现之一。量子理论的形成和发展，是整个物理学发展中最值得书写的，也是对青年大学生最具有启发意义的过程，在此期间包括了爱因斯坦的奇迹年（1905年）。梳理和探究整个过程中所包含的科学思维，科学方法，科学理论，科学素养……都是值得我们去探索、去深思、去挖掘的。

一、对青年大学生物质观和运动观的进一步加深具有重要意义

科学技术发展到21世纪，人类对于物质世界的认识进入到了纳米尺度。材料学科的研究中出现了很多量子效应。量子理论中的许多不同于经典力学的物理现象颠覆性地发展了经典力学的思维，拓宽了人类认识物质世界的视野，使人们对运动的本质有了更进一步的了解。随着人类认识的不断深入和材料尺寸的不断缩小，电子运动的量子效应愈加明显。现在人们已经明白了，电子既是一种微观粒子，同时也是一种波，这就是所谓的波粒二象性。与经典物理现象不同的是，微观粒子的诸多物理量之间受到量子规律的束缚，其中之一便是著名的不确定性原理，例如时间与能量之间、动量与位置之间等。此外，另一个有趣的现象是电子的势垒贯穿效应，即能量小于势垒高度的电子或者其它微观粒子可以以一定的几率，越过势垒，运动到势垒的右边去。尽管一个理性的人对这种解释可能不满意，但是我们必须明白“隧穿”仅仅是我们为了理解的方便而构造的一个东西，除非人们对量子世界的认识更进一步。我们唯一能确定的是当满足一定条件的时候，隧穿效应就会发生。

二、对青年大学生思维拓展与创新具有重要的启发意义

量子理论是描述微观粒子运动规律的理论，其概念体系与研究宏观现象及其规律的经典物理学有很大的不同。量子理论的出现，是人类对物质世界认识日益深化的结果，为其他自然学科的发展开辟了广阔的前景。从培养研究型科学人才的角度来说，量子理论是与现代科学研究联系最紧密的课程之一。这对当代青年大学生提出了更高、更严格的要求。

乡镇领导班子专题民主生活会工作方案

按照省委、市委和县委有关要求，结合我乡实际，现就xx乡领导班子开好高质量专题民主生活会提出具体方案如下。

一、会议安排

（一）时间地点

安排在2016年1月19日召开，会期1天。地点在xx乡五楼会议室。

（二）参会人员

县委常委、zd委书记王延忠，县纪委、县委组织部领导，乡领导班子成员。

二、会议主题

函数思想就是用运动、变化的观点来分析问题中的数量关系，通过函数的形式把这种数量的关系表示出来，并对此加以研究，从而使问题得到解决.函数思想的建立，使数学从常量数学转入变量数学，使数学能够有效地揭示出运动变化的规律，反映出事物间的联系.20世纪以来，我国的科学技术得到飞速发展，数学教育教学也已迈入课改时代，数学教学更注重运用数学知识和数学思维方法解决实际问题，初中函数在解决此类实际问题中起到最重要、最关键的作用，从而彰显出初中函数教学重要性.

一、强化阅读理解能力的培养，并使学生学会“数学地”阅读材料、理解材料

通过数学阅读，能促进中学生数学语言水平的发展以及认知水平的发展，有助于中学生探究能力的培养和自觉能力的培养；通过数学阅读，有助中学生更好地掌握数学.从语言学习的角度讲，中学数学教学也必须重视数学阅读. 作为中学数学教师，不仅要重视培养中学生的阅读能力，还要注重教给学生有效阅读方法，让学生认识到数学阅读的重要性，使中学生体验到数学阅读的乐趣及对学习的益处，从而在兴趣及利益驱动下，自觉主动地进行数学阅读.

（1）让学生学会说题. 所谓说题，就是让学生通过阅读题目后，进行分析思考，说出题目所提供的信息条件、现象过程、解题思路及应采用的规律方法，等等. 教学中可让学生通览全题说题目要素；也可以让学生剖析字句，说题目条件；还可以让学生形成解题思路后，说解题步骤.

（2）组织适当的课堂讨论. 课堂讨论常常需要教师给出一个中心议题或所要解决的问题，学生在独立思考的基础上，以小组或班级形式围绕议题发表见解、互相讨论. 实践证明，课堂讨论为师生之间、同学之间的多向交流提供了一个很好的环境.讨论时学生独立活动的自由度增大，可以运用数学语言进行提问、反驳、论证、收集资料、统计数据等多种活动，并与别人的思想进行比较，以达到更深层次的理解和掌握. 因此，课堂讨论不仅适合培养学生的交流能力，还有助于激发学生的学习兴趣、增进对知识的理解.

（3）创设写数学的机会. 让学生“写数学”，就是要学生把他们学习数学的心得体会、反思和研究结果用文字的形式表达出来，并进行交流.如可让中学生写知识小结、解题反思、调查报告和小论文，等等. 这样做不仅可以提高中学生的数学写作、阅读和理解能力，而且可以进一步提高学生的数学学习水平与探索研究能力.

二、加强学生用函数建数模解决实际生活问题的自信心的培养

自信心是能有效地进行学习的基础，更是将来能适应经济时代的必备心理素质. 基于这样一个事实，许多国家都把对学生自信心的培养作为数学教育的一个基本目标. 因此中学教师在平时教学中，应加强实际问题的教学，使学生从自身的生活背景中发现数学、创造数学、运用数学，并在此过程中获得足够的自信，从而能够更好的学习数学.

为切实做好省纪委、XX市委开展“把纪律挺在前面”试点工作，根据市委《关于“把纪律挺在前面”试行工作实施方案》文件要求，自觉用这一新思想、新要求指导党风廉政建设和反腐败斗争实践，经研究，决定在全大队开展“把纪律挺在前面”试行工作。现结合实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

深入贯彻党的十、十八届三中、四中全会和系列重要讲话精神，认真落实全面从严治党，把纪律挺在前面的要求，既立足当前，保持惩治腐败高压态势，坚决遏制腐败蔓延势头，防止“”问题反弹，严惩腐败不放松；更着眼长远和根本，强化纪律建设，用纪律管住大多数党员干部，执行纪律不手软，努力减少腐败存量、遏制腐败增量，促进政治生态的风清气正。

二、目标任务

通过开展“把纪律挺在前面”试行工作，加强纪律建设，把纪律和规矩挺到法律前面，强化党员干部的红线、底线意识，抓早抓小抓好预防，加强对广大党员干部的日常监督管理，切实担负起从严治党的重任，用纪律和规矩管住全市党员、干部和公职人员；通过从严执纪、严肃问责，让铁规发力、禁令生威，有效堵塞“小问题”酿成大祸害的漏洞，改变腐败发生、发展的轨迹，从源头上阻断不正之风和腐败滋生的通道，达到关口前移、防线前置，惩前毖后、治病救人的综合效果。

三、时间和范围

试行工作从8月到11月，各中队、股（室）都纳入到工作范围。

四、主要内容

摘 要：胡适是我国近现代史上具有影响力的学者之一，是中国近现代文化启蒙运动的先驱和旗帜。由于他在旧中国从愚昧落后走向科学民主进程中所做出的突出贡献，使他成为“20世纪中国学术思想史上的一位中心人物”。余英时先生在剖析胡适学术思想时曾评价道：“胡适思想中有一种非常明显的化约论（reductionism）的倾向，他把一切学术思想以至整个文化都化约为方法”。

关键词：方法；治学方法；考证考据学

人们劳动的开端就已经开始探求方法，“方法”一词我国本土的语言。《墨子》这本书里就用过这个词儿。墨子的原话是：“中吾矩者，谓之方，不中吾矩者谓之不方。是以方与不方皆可得而知之。此其故何？方法明也。”“方”和“法”这两个字都讲到了。有的古籍中还有一个说法：说“法”就是“尺寸”、“绳墨”、“规矩”、“衡石”、“斗解”、“角量”。

胡适一生的学术活动最具有深远影响的是他对“治学方法”的宣扬和实践，他将“治学方法”的示范运用于他一生的学术研究，胡适的治学方法主要是考证学的方法，这种方法的形成主要是因为在美国求学期间对杜威实验主义哲学产生深刻的影响。他认为“杜威对有系统的思想的分析有助于我对一般科学研究基本步骤的了解”，[1]而这种“一般科学研究步骤”是客观存在的“人类常识上的法则”，“科学的法则只是把常识上的法则纪律化而已。胡适喜欢把科学的法则说成‘大胆的假设，小心的求证’”。[2]这种“实证思维术”要求人们对不同类型的对象进行思考，找出疑惑的地方，进而进行解决问题的办法，在这些办法中要假设某一个法则是最具有合理性的，然后用证据证明这个假设的正确，这样就可以发现问题，思考问题最终解决问题。胡适认为我国传统的考据学方法同样要求具有怀疑精神，主要通过训话和校勘来考察文献的原义和恢复文献的原貌，而且做到“无征不信”，就是根据证据来下结论。因此，胡适十分推崇这套实验主义“历史的方法”及其“假设”和“求证”的研究程序，认为这个程序“和我国古代的考据学、考证学，在方法上有其相通之处”。因此，对于解决中国学术研究上的问题特别适合。将治学方法的运用于国学，不仅帮助我们了解我国传统考证学――如训诂学、校勘学的方法――在考证古典文献上的实际运用和功效，而且可以帮助我们掌握训话方法去解决实际问题。

胡适的科学方法“大胆的假设，小心的求证”，这个方法应用于我们现实生活和我们生活息息相关。只是我一直没有深入的理解，也没有细细的琢磨。记得儿时的一堂手工课，老师教我们折纸鹤，老师发给每个同学一张彩色的纸，并说：“把一张正方形的纸先对折下，我低头看看老师发的彩纸不就是正方形的吗，我便开始对折起来，这时老师转到我课桌面前问：“这是正方形的纸吗？”我张口就说：“是啊”，老师拿了一把直尺给我说：“你量量看看”，我比葫芦画瓢的量下说：“不是一样长吗？”，老师严肃地问你仔细的量下了吗，我这时定下心来仔细量纸的长宽发现有不到一厘米的误差，那时还不懂老师为什么这么深究下去，我只知道那时我犯了错感到脸红，这是第一次体会到的小心求证。现在想起老师在教我如何做好一件事情，把事情做好那就是要小心求证。

胡适的“大胆的假设，小心的求证”，这个方法也非常适合引用到我们对专业的学习，做好一件事情必须要大胆的假设，如何大胆的假设，必然是有前提的，我们必须开阔我们的眼界，丰富我们的学识，我们才能提出合理的假设，近而求证真实。大学四年学校为我们开设除了专业课外还有很多选修课。例如，心理学、摄影、营销学、影视赏析等，这在当时我们都会认为那是选修课，与专业课并没有关系，想着对我们的专业课也没有用处，所以经常遭到我们的忽视，就这样大学四年毕业了，自己参加了工作发现对专业知识掌握不足，随后经过一年的努力，我再次进入了高等学府进一步学习我的专业，这研究生的一年转眼即逝，它让我再次深刻地体会到胡适的“科学方法”，就是有计划和有系统的收集、解析资料的方法探求问题答案的一种过程，记得景观设计专业课程作业，让我们进行校园改造项目――东四楼景观规划，设计过程中也时刻在印证那句话“大胆的假设，小心的求证”，在无数次和老师探讨方案时，老师经常会问我方案意向这么多，为什么要按这个做，有什么依据，依据成立吗？如何让这个假设的依据成立？怎么去实现？实现的目标是什么？在进行这个项目时，我查阅了大量的资料如植物管理、植物配置、景观材料的使用等。在收集资料的过程中我学到了更多的知识，植物种类、植物的季节变化时间、植物的功能、植物属性、向阳植物、背阴植物，还有景观材料的材质分类、材料的使用寿命等等。这让我在环境规划时运用材料、植物具有有理可说。采用到我的设计中。深刻地理解到知识的精髓必定是在收集材料大胆想象再去求证的过程中。

如何做到“大胆的假设，小心的求证”，那就是胡适所延伸的“勤、谨、和、缓”良好的治学习惯，四个字虽然都很重要，但我认为“勤”字更重要，韩愈有句名言：“业精于勤毁于惰”。我们必须做到脑勤，不断想问题；眼勤，经常看书刊；笔勤，经常去写去记录；腿勤，经常出门和社会结合。杜威曾说过：“经验就是生活，生活就是应付环境。”[3]当每个人在生活中遭遇到困难时，能够用思想，用过去积累下来的经验，包括学校、社会和书本中得来的经验、知识、学问来应付环境。人类的不断发展就是用思想不断地积累、传递和发展经验，不断增强应付环境的能力。在这种应付环境的行为之中，思想的作用最为重要；一切有意识的行为都含有思想的作用；思想乃是应付环境的工具。这样我们得到的就多。

胡适的治学方法即“有证据的探讨”。这种方法最重要的环节是证据，以证据的充分、准确来决定研究的方向、效果和意义。其方法的科学性在于“历史的方法”及其“假设”和“求证”。也在于“实验是真理的唯一试金石”，在于“有一分证据，说一分话”。

摘 要：目前广大中等职校教学存在这么多弊端，如何改变这种局面，本文以剖析中等职校的学生现状和如何转化后进生为目的，有感而作，与有关教育者们共勉职校教育工作举措。

关键词：职校后进生 雕刻艺术 转化

俗话说：“朽木不可雕也”。可是在雕刻家的眼里却不是这样。我们看到的木雕、玉雕、石雕等许多的雕塑作品都是雕刻家们倾心尽力，附注心血的作品。想象他们的劳动和付出会使我们想到许多我们遇到或做起来十分困难的事情。其中，职业学校的后进生们给许多人造成“朽木不可雕也”之感。多年来，我们的国家投入大量的人力物力和优惠条件，想把职业学校办好，可是对我们从事实际教育工作的同志却是觉得困难重重。原因是：职业学校生源素质差，后进生群的存在给教育教学质量的提升带来巨大的困难，转化工作是一项极为耗费时力的事情，需要付出艰辛和汗水。职校学生的思想、行为放任自由。对社会公德、学校规章、日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自我管理能力。经常三五成群，整日厮混在一起，上课迟到、早退、旷课、想来就来，想走就走、顶撞老师、吸烟、酗酒、赌博，早恋、泡网吧，同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打，私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等，盲目冲动、争强好胜。学习方面缺乏主动性。不知道来学校干什么，。对职业学校抱有成见，对专业课的学习也不感兴趣，认为要认真学习就不会来职业学校了；有的勤奋好学，一心想把成绩赶上去的，只是因为基础太差或者智能较低而使成绩上不去；还有的学生底子薄，上课时听老师讲课犹如听天书一般。生活方面追求享乐。有的学生在家当惯了“小皇帝”、“小公主”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，在校便集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。随着人民物质生活水平的提高，有的学生受家长“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，缺乏生活自理能力，依赖性强。生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、过生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。 心理方面存在障碍。有的后进生父母不合，家庭崩溃，计划外出生的孩子，双亲嗜好烟酒、麻将、经营“三室一厅”或靠非法手段致富的个体老板；还有的父母长期外出经商、办厂，只顾自己赚钱，不顾好子女教养的“守财奴”等。这些学生无法忍受家中无休止的争吵和不幸，从而变得性格孤僻，感情脆弱，进而造成恐惧心理。有的后进生受社会不良因素影响，认为上职业学校没有出息，造成自卑心理，他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并处在矛盾之中。

既然目前广大中等职校教学存在这么多弊端，那么我们应该如何来改变这种局面呢？本文以剖析中等职校的学生现状和如何转化后进生为目的，谈点自己的看法。

一、以雕塑家的眼光去分析识别职校的学生，区别对待转化每一个后进生

雕塑家在看到某种材料或物体后，也许有时是灵感受到触动，产生了创作的念头，有时是根据需要

去完成自己的雕刻任务。但不管怎样，对自己所用的材料总会用艺术的眼光去识别，然后做出计划，再做雕刻。所以，作为我们职校的每一个教师要转化和教育这些问题学生就必须首先要去认识他们，分析他们，找到转化他们的方法。比如：组织纪律涣散，法制观念淡薄，哥门义气严重，不愿艰苦奋斗，喜欢讲吃讲穿；他们希望学有所成，但不能持之以恒，知难而进。班主任要了解他们的心理，信任他们，在彼此交往中经常多说一些充满期望的话给予鼓励，如“一分汗水一分成功”、“只有加倍的付出，才会有加倍的收获”、“老师会时刻关注进取中的你”、“希望每天展现在老师面前的总是自信，奋进中的你”。用点头，微笑，手势，关怀性接触等方式进行鼓励，对他们不能有丝毫的鄙薄轻视之意，在了解中增强其信任感，在信任中加深了解，缩短师生思想上的差距。在转化时既要遵循心理发展的一般规律，又要考虑每个后进生所具有的特殊心理状态，成为后进生的知心朋友，消除他们的畏惧心理和对立情绪。慢慢地，一点一滴的，一步一步地，如同雕刻家的眼睛和他们那手中的“刀”，去计划去完成，从而转化这部分职校的后进生。

二、用雕刻家艺术的“刀”转化职校的后进生

摘要　21世纪将是知识经济时代，创新教育已成为高等教育的主流。根据自己的教学经验，分析了人体解剖生理学实验教学中存在的问题，提出了提高学生科学素养的对策。

关键词　人体解剖生理学　实验教学　科学素养　教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

人体解剖及生理学是高等师范院校中生物科学类、科学教育类、医学类等专业中一门重要的专业基础课程，同时也是一门实验性很强的学科。人体解剖生理学实验是人体解剖生理学教学中不可或缺的环节，它和理论教学是相辅相成的。通过实验课程的训练，可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强实验操作能力，巩固和强化所学的专业理论知识，是从感性认识上升到理性认识的过程。①提高实验教学水平，增强人体解剖生理学实验教学效果和开发学生创造能力，在强调素质教育和创新教育的今天，显得尤为重要。

1　传统实验教学中存在的问题

在以往教学中，实验教学仅被当作验证理论的一种手段，其内容大多是理论教学中的理论或定律的验证，或是现象的观察，缺乏实用性。各个实验之间互相分割、相对独立，缺乏综合性、设计性的实验项目，学生的思维也被束缚，局限于相应的理论课程和完成实验报告。传统的实验教学模式不适应新时期创新能力的培养，只适用于传统基本技能的训练，更不能激发学生的积极性和创造性，学生也难以形成良好的科学素养，并轻视实验课程的学习。在以往实验教学过程中，教师是主体，采用灌入式教学，学生仅仅被动地按照课程要求和实验步骤按部就班地进行，因而忽视了学生的主体地位。学生与老师之间，学生与学生之间交流很少，缺乏引导学生独立思考和启迪学生思维等工作，导致学生实验课兴趣不大，积极性较低。传统实验教学模式下培养的学生循规蹈矩，思维狭隘，缺乏独立观察、分析、组织、探究、综合判断的实事求是的科学实验态度和创新精神，已不能适应现代社会对人才的需要。

2　实验教学中提高学生科学素养的对策

2.1　调整教学方式，重视实验教学过程

在全体党员中开展“学党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是推动学习教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。区残联根据中央、省委、市委和区委有关部署要求，结合残联系统实际，积极开展“两学一做”学习教育工作，取得了显著实效。现就我会“两学一做”学习教育开展情况作如下报告：

一、高度重视，加强领导

为扎实做好“学党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，按照区委组织部的要求，成立恩阳区残疾人联合会“两学一做”学习教育领导小组，下设“两学一做”学习教育办公室。

二、分类施策，确保实效

一是召开“两学一做”专题教育工作座谈会。二是领导带头参与。各级领导干部要先学一步，并自觉带头讲好党课、带头学习研讨、带头查摆问题、带头整改落实，以实际行动为全区残联系统党员干部作出表率，带领机关全体党员形成“深学实做”的生动局面。三是机关党支部制定了学习计划，依托“”等党的组织生活制度，充分开展党员互学互比活动。四是创新学习方式。在常规学习基础上，充分运用现代网络通讯设备，采取网站培训、印发资料、QQ群和微信群讨论等方式组织全体党员干部学习。

三、领导干部，带头学习

组织开展“两学一做”学习教育，是残联党组及其负责人的主体责任，区残联党组制定了领导班子“两学一做”学习教育实施方案，扎实开展“两学一做”学习教育，关键就是坚持领导带头、以上率下，在“学”上用真功，在“做”上见真章。班子成员带头参加学习讨论，带头谈体会、讲党课、作报告，带头参加组织生活会和民主评议，带头立足岗位作贡献。重点掌握内容，深刻把握“两个先锋队”的本质和使命，进一步明确“四个服从”、严守“四个底线”的要求，掌握党的领导干部必须具备的六项基本条件。

四、加强宣传，营造氛围