家长学习材料范文精选

知识撑起半边天——我领办女子科技学校的故事大家好！我叫××，是桃源县兴隆街乡的副乡长、妇联主席。我汇报的题目是：《知识撑起半边天》。

1998年，在中学当了十年教师的我通过公选，被组织上分配到桃源县牯牛山乡任妇联主席。牯牛山乡是桃源县最偏僻、条件最艰苦的乡镇之一，尽管心里有一定的思想准备，但是到牯牛山后所见到的现实状况，还是让我感到暗暗吃惊：这里到处是连绵的大山，乡政府机关就坐落在一片崇山峻岭之中。入夜，不远的山岭上不时传出阵阵猛兽的嚎叫，令人毛骨悚然。由于特殊的地理环境，有的村民竟一辈子没到过县城，有的没见过百元面值的钞票，更没有见过汽车、电视。

看到这种情况，我心里感到既难过、又着急。特别是我身为乡妇联主席，全乡近3000名妇女的代言人，看到姐妹们成天无所事事，心里更不是滋味。通过调查走访，我了解到这里之所以贫穷落后，客观上是连绵的群山阻断了他们致富的道路，更主要的还是这里的群众知识贫乏、信息闭塞，他们找不到出路，也看不到自己的落后。后来，我进一步了解到，这里的群众大部分都是女同志当家，我想，如果能调动妇女的积极性，让她们学知识、学文化，不就可以带动若干个家庭学习科学文化知识，进而带动全乡的科技文化知识的普及吗？不就可以帮助他们用知识改变命运，用科技摆脱愚昧与贫穷吗？就在这时，县妇联发出号召，要求各乡镇创办一所示范性的女子科技学校，对广大妇女进行政策法规及科技实用技术的培训。上级的号召与我的想法不谋而合，我决心借上级的东风，把牯牛山女子科技学校办起来。然而，万事开头难！作为一名乡镇的妇联主席，其实就是一个普通的办事员，一无权，二无经费。场地、经费、师资、生源，样样都是摆在我面前的拦路虎。听说我要办什么女子科技学校，支持我的人有，说风凉话的人更多：有的说我想出风头；有的说黄毛丫头不知天高地厚，三天的热情，折腾几天就会烟消云散的，等等。面对种种困难和议论，我没有打退堂鼓。没有专用的教室，我就借用政府的会议室、学校的教室。没有教材，我就自己动手刻钢板油印。没有老师，我就请乡政府的干部职工、请朋友帮忙。一切都是白手起家，一切都是因陋就简。为了动员姐妹们来上课，我在广播里进行动员，利用群众赶集到墟场上宣传，让群众知道即将开办的女子科技学校要学的内容，承诺不收分文费用。在乡里当投递员的丈夫也成了我的义务宣传员，到村里挨家挨户的进行发动。我还自己掏钱买来了笔记本、毛和一些资料。2002年初，牯牛山女子科技学校终于挂牌成立了！开学那天，政府会议室里挤满了前来听课的群众，县妇联的领导也到场给我们鼓劲道贺。望着热闹的会场，看到自己的忙碌有了一个好的开端，心里真是版权所有百感交集！学校开课了，困难也接踵而来。由于没有固定的场地，学校不得不一次次的搬家。政府开会时，我就把课堂搬到学校。学校开课了，我就把课堂搬到离政府不远的冷家溪村村部。碰上村里有事，就把学校搬到比较宽敞的农民家的堂屋里。前前后后搬了七八次家。有人开玩笑说牯牛山女子科技学校快成抗日战争时打游击的“抗大”了。师资力量也是一个问题。由于没有经费，不可能聘请专职教师。女子科技学校的教师都是无偿兼职。除了我自己带头上课，就请本乡的干部职工帮忙。当地集镇上有一个搞家电维修的师傅，爱好电脑，自然就成了我聘请的电脑教师。由于受传统观念和季节的影响，有的学员上了一两次课后，就不参加学习了。为了让更多的姐妹们到女子科技学校学习，我与丈夫一有空就到群众家里家访，宣传学校开办的意义、宣传学科学文化知识的好处。女子科技学校的名声越来越响，参加学习的人也越来越多。最令我感动的是八十岁的杨老太太，家离乡政府四、五里路，每逢学校开课的日子，她都早早地来到学校，大家打趣地问她：“杨大妈，您老想学点啥呀？”她总是笑着说：“年纪大了，也学不进去了，就当帮黄主任带个头！”每听到这句话，我的心里就热乎乎的。学校要吸引农村群众，在内容安排上就必须结合群众生产和生活的实际。年初，我们就上新品种、新技术课。到了八月份，就上油菜育苗、移栽及免深耕技术课。农忙时上广播课，农闲时上政策法律课。课程种类繁多，有思想政治、畜牧防疫、电脑网络、音乐欣赏、家庭教育、生殖保健、优生优育、婚姻家庭等等。只要是群众需要的、健康向上的，我们都上，包括交谊舞、太极拳等活动课。为了让学员听得懂，学得进，我们尽量把所学的内容变成群众明白易懂的语言，教师讲课也尽量做到深入浅出、通俗直观、富有趣味性。请大家看这是我们自己油印的教材（示意）。我给大家念一段其中的“十劝君”：

一劝诸君莫赌博，自古赌博害处多；

习以为常成癖好，从此以后惹灾祸。

二劝诸君莫赌博，赌博场上是非多；

输钱只为赢钱起，得好下场有几个？

罗光明是牯牛山集镇上家电维修师傅，也是我们学校的义务家电老师和电脑教师。由于他没有上课的经验，第一次上电脑课后，学员普遍反映尽是理论，听不懂。什么“windows”、?ffice”，群众听到耳朵里就是“温狗屎”、“会饿死”。我和罗光明交换意见后，第二次上课时，他把电脑搬到教室，从键盘等实物讲起，一步一步告诉群众如何用，学员普遍反映好多了。学校条件虽然简陋，但我还是建立了各项规章制度。我选了五位在群众中有较高威信、又热心公益的人组成了班委会，在反复征求干部群众意见的基础上，学校制定了切实可行的规章制度。规定学员上课要按时到校，上课认真听讲，保持课堂安静，尽可能记笔记，课后要认真思考，勇于实践；要求老师要认真备课，写好讲稿，注重科学性与趣味性相结合，理论与实践相统一，并运用通俗的语言、生动的事例上好每堂课，尽可能让学员学得轻松，学得实用。为了激发学员的积极性，检验学习效果。去年底，女子科技学校进行了知识竞赛。这是一次不是考试的考试，竞赛活动引来了四方八邻。台下是熙熙攘攘的观众，台上是精心备战的选手，有时为了一道题、一个答案，双方选手和台下的支持者都争得面红耳赤。台上台下都在共同唱一出学科技知识，用科技致富的大戏！在对知识竞赛优胜者进行奖励的同时，还针对全年学习的情况，设立了优秀学员奖、全勤奖、五好家庭、“双学双比”女能手以及老年人参与奖等。几乎人人有奖，户户有纪念品，纪念品上还用油漆喷了学校的名字。虽然奖品和纪念品本身价值不高，但大家对这份沉甸甸的荣誉都倍感珍惜。版权所有

知识撑起半边天——我领办女子科技学校的故事大家好！我叫××，是桃源县兴隆街乡的副乡长、妇联主席。我汇报的题目是：《知识撑起半边天》。

1998年，在中学当了十年教师的我通过公选，被组织上分配到桃源县牯牛山乡任妇联主席。牯牛山乡是桃源县最偏僻、条件最艰苦的乡镇之一，尽管心里有一定的思想准备，但是到牯牛山后所见到的现实状况，还是让我感到暗暗吃惊：这里到处是连绵的大山，乡政府机关就坐落在一片崇山峻岭之中。入夜，不远的山岭上不时传出阵阵猛兽的嚎叫，令人毛骨悚然。由于特殊的地理环境，有的村民竟一辈子没到过县城，有的没见过百元面值的钞票，更没有见过汽车、电视。

看到这种情况，我心里感到既难过、又着急。特别是我身为乡妇联主席，全乡近3000名妇女的代言人，看到姐妹们成天无所事事，心里更不是滋味。通过调查走访，我了解到这里之所以贫穷落后，客观上是连绵的群山阻断了他们致富的道路，更主要的还是这里的群众知识贫乏、信息闭塞，他们找不到出路，也看不到自己的落后。后来，我进一步了解到，这里的群众大部分都是女同志当家，我想，如果能调动妇女的积极性，让她们学知识、学文化，不就可以带动若干个家庭学习科学文化知识，进而带动全乡的科技文化知识的普及吗？不就可以帮助他们用知识改变命运，用科技摆脱愚昧与贫穷吗？就在这时，县妇联发出号召，要求各乡镇创办一所示范性的女子科技学校，对广大妇女进行政策法规及科技实用技术的培训。上级的号召与我的想法不谋而合，我决心借上级的东风，把牯牛山女子科技学校办起来。然而，万事开头难！作为一名乡镇的妇联主席，其实就是一个普通的办事员，一无权，二无经费。场地、经费、师资、生源，样样都是摆在我面前的拦路虎。听说我要办什么女子科技学校，支持我的人有，说风凉话的人更多：有的说我想出风头；有的说黄毛丫头不知天高地厚，三天的热情，折腾几天就会烟消云散的，等等。面对种种困难和议论，我没有打退堂鼓。没有专用的教室，我就借用政府的会议室、学校的教室。没有教材，我就自己动手刻钢板油印。没有老师，我就请乡政府的干部职工、请朋友帮忙。一切都是白手起家，一切都是因陋就简。为了动员姐妹们来上课，我在广播里进行动员，利用群众赶集到墟场上宣传，让群众知道即将开办的女子科技学校要学的内容，承诺不收分文费用。在乡里当投递员的丈夫也成了我的义务宣传员，到村里挨家挨户的进行发动。我还自己掏钱买来了笔记本、毛和一些资料。2002年初，牯牛山女子科技学校终于挂牌成立了！开学那天，政府会议室里挤满了前来听课的群众，县妇联的领导也到场给我们鼓劲道贺。望着热闹的会场，看到自己的忙碌有了一个好的开端，心里真是版权所有百感交集！学校开课了，困难也接踵而来。由于没有固定的场地，学校不得不一次次的搬家。政府开会时，我就把课堂搬到学校。学校开课了，我就把课堂搬到离政府不远的冷家溪村村部。碰上村里有事，就把学校搬到比较宽敞的农民家的堂屋里。前前后后搬了七八次家。有人开玩笑说牯牛山女子科技学校快成抗日战争时打游击的“抗大”了。师资力量也是一个问题。由于没有经费，不可能聘请专职教师。女子科技学校的教师都是无偿兼职。除了我自己带头上课，就请本乡的干部职工帮忙。当地集镇上有一个搞家电维修的师傅，爱好电脑，自然就成了我聘请的电脑教师。由于受传统观念和季节的影响，有的学员上了一两次课后，就不参加学习了。为了让更多的姐妹们到女子科技学校学习，我与丈夫一有空就到群众家里家访，宣传学校开办的意义、宣传学科学文化知识的好处。女子科技学校的名声越来越响，参加学习的人也越来越多。最令我感动的是八十岁的杨老太太，家离乡政府四、五里路，每逢学校开课的日子，她都早早地来到学校，大家打趣地问她：“杨大妈，您老想学点啥呀？”她总是笑着说：“年纪大了，也学不进去了，就当帮黄主任带个头！”每听到这句话，我的心里就热乎乎的。学校要吸引农村群众，在内容安排上就必须结合群众生产和生活的实际。年初，我们就上新品种、新技术课。到了八月份，就上油菜育苗、移栽及免深耕技术课。农忙时上广播课，农闲时上政策法律课。课程种类繁多，有思想政治、畜牧防疫、电脑网络、音乐欣赏、家庭教育、生殖保健、优生优育、婚姻家庭等等。只要是群众需要的、健康向上的，我们都上，包括交谊舞、太极拳等活动课。为了让学员听得懂，学得进，我们尽量把所学的内容变成群众明白易懂的语言，教师讲课也尽量做到深入浅出、通俗直观、富有趣味性。请大家看这是我们自己油印的教材（示意）。我给大家念一段其中的“十劝君”：

一劝诸君莫赌博，自古赌博害处多；

习以为常成癖好，从此以后惹灾祸。

二劝诸君莫赌博，赌博场上是非多；

输钱只为赢钱起，得好下场有几个？

罗光明是牯牛山集镇上家电维修师傅，也是我们学校的义务家电老师和电脑教师。由于他没有上课的经验，第一次上电脑课后，学员普遍反映尽是理论，听不懂。什么“windows”、?ffice”，群众听到耳朵里就是“温狗屎”、“会饿死”。我和罗光明交换意见后，第二次上课时，他把电脑搬到教室，从键盘等实物讲起，一步一步告诉群众如何用，学员普遍反映好多了。学校条件虽然简陋，但我还是建立了各项规章制度。我选了五位在群众中有较高威信、又热心公益的人组成了班委会，在反复征求干部群众意见的基础上，学校制定了切实可行的规章制度。规定学员上课要按时到校，上课认真听讲，保持课堂安静，尽可能记笔记，课后要认真思考，勇于实践；要求老师要认真备课，写好讲稿，注重科学性与趣味性相结合，理论与实践相统一，并运用通俗的语言、生动的事例上好每堂课，尽可能让学员学得轻松，学得实用。为了激发学员的积极性，检验学习效果。去年底，女子科技学校进行了知识竞赛。这是一次不是考试的考试，竞赛活动引来了四方八邻。台下是熙熙攘攘的观众，台上是精心备战的选手，有时为了一道题、一个答案，双方选手和台下的支持者都争得面红耳赤。台上台下都在共同唱一出学科技知识，用科技致富的大戏！在对知识竞赛优胜者进行奖励的同时，还针对全年学习的情况，设立了优秀学员奖、全勤奖、五好家庭、“双学双比”女能手以及老年人参与奖等。几乎人人有奖，户户有纪念品，纪念品上还用油漆喷了学校的名字。虽然奖品和纪念品本身价值不高，但大家对这份沉甸甸的荣誉都倍感珍惜。版权所有

孩子上学了，作为妈妈，哪个不希望听到来自学校的好消息。然而，每次家长会，都令她失望，因为人家都有一个聪明乖顺的孩子，而她的孩子却是一个愚顽不化的人。

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看一看。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有他，老师表现不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，她儿子破开荒地吃了两碗米饭，并且没让人喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你的儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”

回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又突然想起第一次参加家长会的情景，便振作起精神，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也舒展开来。第二天上学时，儿子去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”

[摘 要]数学教材中的阅读材料是教师进行教学的帮手。深入分析1～2年级数学教材的阅读材料，将文字转化为音频，提高家长的参与度，能将阅读材料的作用最大化，促进学生深度学习。

[关键词]低段；阅读材料；使用现状；加工；录音

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）17-0061-02

数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”美国语言学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”语言的学习离不开阅读，数学既然是语言，那么数学学习自然离不开阅读。本文以北师大版数学教材（以下简称数学教材）为例，研究阅读材料在小学低段（1～2年级）教学中的使用现状及有效使用策略。

一、数学教材中阅读材料的呈现

阅读材料在1～2年级数学教材中的主要呈现形式有两种：一是出现在新授部分，以书本的图标标识，或直接在方框中出现；二是出现在练习部分，以“读一读，讲一讲”或“读一读，做一做”等形式出现。阅读材料在1～2年级数学教材中的分布情况及所属领域如下表所示。

总体来看，阅读材料在数学教材中的呈现有以下特点：（1）篇幅不大；（2）数与代数模块的阅读材料较多，其他三个模块较少，甚至没有；（3）随着年级的升高，阅读材料在数学教材中出现的次数逐渐增多，字数也逐渐增多。

二、数学阅读材料的使用中现状

一、问题的提出

《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”由此可见，将废旧材料运用于制作活动中具有非常重要的价值：既增强幼儿的环保意识，开发了幼儿想象力与创造力，又丰富和美化物质环境，使其肌肉得到锻炼与发展。

小班幼儿年龄较小，手部肌肉尚未发育完善，手、眼、脑动作很不协调，动手操作能力较弱，但是对于动手的活动却很感兴趣，愿意尝试各种新材料，涂涂画画、折折撕撕，表达熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。

二、具体实施途径

（一） 收集废旧材料，筛选操作材料

布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发好奇心、主动尝试的愿望以及参与活动的积极性。我在收集手工材料时首先考虑材料的适宜性，根据小班幼儿年龄特点，选择纸类物品为主，如报纸、纸盒、纸筒、纸绳等。

1. 设立“百宝箱”，收集材料

小班的孩子对各种事物的认识还有一定的局限 ，很多孩子还不明白什么是“废旧物品”。因此，园方向家长宣传开展废旧材料制作活动的意义，鼓励家长积极收集生活中的废旧材料；同时告诉孩子收集到的各种材料都可以放到这个箱子里，让他们逐渐养成了收集材料的习惯。

根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，经过近一年的案例活动研究，认识到数学操作材料是大班数学活动的物质支柱，为幼儿提供有效的数学活动操作材料，能在动手动脑的过程中有效地发展幼儿的思维。现就如何有效提供大班幼儿数学操作材料，谈谈个人的体会。

一、教师所提供的数学操作材料应具有正向引导

教师应提供具有正向引导的数学操作材料，让幼儿在操作中获得发展。强调正向引导就是要求教师考虑幼儿年龄特点，考虑孩子的实际能力，考虑各数学操作材料之间的关联，考虑操作材料所提供的线索对幼儿的启示。要保证教育目标的实现，必须具有正向引导的数学操作材料。数学操作材料的正向引导，不需要教师的语言指点，也不需教师代劳，是内化在数学操作材料中的“引路”的或提示、或线索、或示意图等。

以数学操作材料的正向引导，幼儿自然自主地与材料互动起来，并不需要教师语言的指点，幼儿凭内化的标识、标记中的“引路”线索等进行操作达到教育要求。例如，在图形分类活动中，教师在提供大小、颜色、形状不同的图形的同时，还提供了贴有标志的分类盒，所提供的材料中的标志实际上是无声示范，启发幼儿发现不同的分类方法；又如在排序中，教师提供的一些示意图，让幼儿去探索寻求上面的排列进行不同的排序，在这基础上不断再创新。在动手操作的过程中，就会不断观察、操作，再思考，再探索，找出不同于同伴或不同于自己以往的新的分类方法。由于数学操作材料的正向引导，幼儿不间断发散性操作，并在检验对和错。这样，幼儿先猜测，到检验，到自我否定，真正感受到了知识的形成的整个过程。

二、教师所提供的数学操作材料不能分散幼儿的学习注意力

教师不要认为数学操作活动材料越多越好；越新鲜越好；越生活化越好；幼儿表现得越开心越好！不能过分注重“引起幼儿兴趣”，使幼儿消极地去感受数学操作材料。如第一次案例“等分”活动中，教师提供的数学操作材料为幼儿爱吃的食物，既分散了幼儿学习的注意力，也影响了幼儿的专注探索，使幼儿主动学习数学内容转移到与学习无关的因素。在第二次活动教师改进的策略是为幼儿提供熟悉的便于操作的雪花片、线段、图形等常见材料，循序渐进引导幼儿，集中注意力先感知探索等分的方法，再建立等分的概念，有了完整的不受干扰的探索过程。

三、教师所提供的数学操作材料能以亲子小任务的形式

如在两次《等分》的集中活动后，教师又把等分甜糕、花生、巧克力黄瓜、水等放到延伸活动，请幼儿把小任务带回家里去，发给亲子任务单，请家长继续引导孩子动用所有感官去观察，幼儿也再一次把数学知识迁移到生活中、运用到生活中，效果相当好！亲子任务单如下：

两个月的暑假即将到来，孩子的学习环境将由幼儿园转入家庭中。习惯了在区角游戏中学习的孩子在这段时间如何延续他们的学习活动呢?是否可以帮助家长在每一个家庭中创建家庭活动区角，为孩子创设一个具有丰富教育价值的活动环境呢?我们开始了一些尝试。

一、引导家长了解区角、走进区角

1　宣传区角活动的重要功能：有计划、有目的地开展区角活动指导工作，如安排谈“区角活动与幼儿素质教育”、观看幼儿园“区角活动”光盘、分析“区角活动观察与指导”，定期组织、帮助家长提升对区角活动的理论认识。

2　开放班级区角活动：①设计好“家长区角活动关注栏”，把区角活动的设置种类、材料的投放、与教师的互动、孩子的探索能力与学习能力在栏目中一一注明，让家长主动地学会与“栏目”交流，提高认识。②在开放前，教师事先集中家长，把区角内容向家长重点介绍，侧重指导家长观看材料的投放与幼儿的操作能力，注重过程观察。③在观摩中，让家长思考一些问题：你的孩子喜欢玩什么，怎样玩的，与人合作交往的能力如何等等。④观摩后，有问题可以找老师，也希望家长把想法用书面形式进行交流，欢迎面对面探讨。

3　横向、纵向观摩学习：通过跨班级观摩，让家长更客观地认识到区角活动对孩子的教育价值，如果只在自己班级观摩，家长往往更多关注自己的孩子，很少去关注别的孩子，就会出现评价不客观，角度单一的问题。而跨班级观摩，家长对幼儿的发展水平、材料的教育功能等就会有客观的认识。

二、帮助家长创建家庭区角活动环境

1　合理布置、拓展空间。

根据家庭居室大小创设合适的区角活动环境，我们建议每一处空间都可以做些点缀，每一片天地都可以为孩子所用。(可参考下图)

摘要：实习是实践活动中的关键环节，实习基地是学生实习的重要场所。实习基地的建设是一项综合的系统工程，结合我校材料物理专业的特点、借助学科优势，对校内专业实验室进行整合优化，建立了校内生产实习基地，与校外实习基地形成互补，为学生创造良好的工程实践场所。

关键词：校内实习基地；生产实习；重点学科；材料物理

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0056-02

一、引言

材料物理专业系工科材料类专业，已在全国80余所高等院校开设，是上世纪末在新的历史条件下开设的交叉学科专业，办学时间短，社会认知度较低。2011年，教育部专业调整后，材料物理专业的内涵是研究各种材料特别是各种先进结构材料、新型功能材料物理基础、微观结构以及与性能之间关系的基本规律，为各种高新技术发展提供科学依据的应用基础学科，是理工融合的学科。由于材料物理专业都是各高校调整内涵后或新开办专业，各学校对其培养目标的描述定位不一，均依据学校自身的优势和学科特色来定位。

在实践教学方面，开设材料物理专业的院校也是根据其国家或地区的产业化需要，结合专业自身特色来开展实习教学环节的。但在实际实习过程中，还存在很多问题与困难，主要表现在：校内培养实践能力的教学设施落后，难以满足实践能力培养的要求；企业机制改革后，实行持证上岗制度，使学生实际参加企业生产实际的机会大大减少；企业产品开发和技术创新涉及知识产权、技术保密等问题，也不允许学生亲临生产工艺线；师资队伍工程实践经验不足，因此，在提高学生实践能力的同时，首先要提高教师的工程实践能力。这些实际问题与困难极易导致学生实习工作只能以参观为主，达不到实践教学的目的，极其不利于学生实际动手能力、创新能力的培养。

我国高校扩招以来，大学生就业难成为高等教育中的热点和难点问题，严峻的就业形势，对每个大学生都提出了更高的期望和要求，学生必须将课本知识转化为实践能力和创新能力，而连接的桥梁就是实践活动。实习是实践活动中的关键环节，校内外实习基地是学生实习的重要场所，因此，建设适合专业发展、提高学生实践能力的实习基地势在必行。

二、我校材料物理专业所属的学科优势

【摘 要】科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。小学科学不同于其他课程，这门课程以动手探究为主，而要让学生动手就必须要有相应的实验材料，备齐实验材料可以说是学生学习科学的第一步。然而，学生准备材料的情况并不叫人乐观，忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。

【关键词】实验材料；习惯；科学

《小学科学课程标准》中指出科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。小学科学不同于其他课程，这门课程以动手探究为主，而要让学生动手就必须要有相应的实验材料，备齐实验材料可以说是学生学习科学的第一步。虽然学校实验室中已经有了实验所需的大部分器材，但是一些简单的、生活中常见的实验材料还需要老师或学生自己准备。然而，学生准备材料的情况并不叫人乐观，忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。

一、通过观察、调查发现，学生是很喜欢做实验的，但是不喜欢自己准备实验材料，我认为是以下几个原因在影响着我们的孩子

1.准备实验材料的兴趣没有被激发

大部分学生觉得准备科学实验材料是一项作业，对于他们是一种负担，缺乏带材料的积极性，态度比较消极。而兴趣是做一件事最大的动力，如果学生对准备实验材料的兴趣很高涨，那么他去准备的可能性就会很大！

2.材料准备的难度太大

有时我们的孩子没带材料并不是他们不想准备，而是他们去准备了，但是由于找不到，实在没办法！材料准备的难度太大了。所以，我们老师在布置带材料的任务时，一定要事先备好课，去考虑孩子是否能够轻松的准备，这样学生才可能带来合适的材料。

摘 要：我们认为学生适当使用与教材配套的优质教辅材料，是课堂教学的延伸和补充，对培养学生的自学能力，提高教学质量具有重要的作用。但是，目前个别学校在种种原因的影响下，不仅让学生滥买教辅材料，还组织学生购买非正常渠道购进的盗版教辅材料。为此，我们要从维护学生的切身利益、维护教育界良好形象的高度出发，正确认识加强教辅材料管理的意义，切实把规范教辅助材料的管理工作落到实处。

关键词：学校后勤管理； 规范教辅助材料

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-150-001

一、现状

我们对学校教辅资料的购买、使用、管理等情况，作了一些调查，具体的方法是进行座谈和问卷调查，问卷的对象分别是家长、学生、教师、学校。具体的反馈意见如下。

1.家长

对家长问卷的内容是：购买的数量、购买的目标、购买的意愿、购买的意见。反馈如下：（1）购买的数量。为子女购买各种教辅资料的家庭占82.3%，其中有78.1%的家长为子女购买二种以上。（2）购买的目标。购买什么样的教辅资料，在购买教辅资料的家庭中，凡老师推荐的内容98%购买，25.3%的家庭还购买老师没有推荐的用书。（3）购买的意愿。在调查的对象中有83..7%家长不愿意为其子女购买教辅资料，其原因有二个，第一是我们农村购买教辅资料不方便；第二多数家长对教辅资料不熟悉，不内行。（4）购买的意见。有98.5%的家长认为请学校统一代买，其余的家长说不清楚。

2.学生