家长开放日活动总结范文精选

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（2004年9月——2005年元月）一、活动具备多重性

1、生活性

幼儿园教学活动开放课程特别强调学习活动与真实世界的关系，强调幼儿的学习活动需要满足真实生活的需要。因此，在这次的各种活动中老师在环境上模拟真实的生活场景，帮助幼儿主动参与到教学活动和游戏之中，与周围的人和环境积极互动，进而探索未知的世界。

2、个性化

活动开放课程尊重每个幼儿的学习方式和个性特征，强调每个幼儿是学习的主人，极大的发挥幼儿学习的主动性、积极性，并给幼儿提供有针对性的个性教育活动。

3、开放性

幼儿园多元智能活动开放课程在活动环境、活动组织及其指导评价方面都是开放的、灵活多样的，幼儿

【摘要】我们在寻求如何把养成教育贯穿到幼儿的一日生活当中，尝试着向家长代表开放“半日活动”。 成立了 “半日活动”研讨小组：由园长任组长，业务园长、后勤园长、教研主任、级部教研员，每班班主任，每班三位家代表。

老师你积累丰富经验。开放后，家长看到孩子们在半日活动中非常有秩序，并在一个个细致入微的环节中，感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作，更进步配合我们的工作，更利于家园共育。就像家长的反馈表写到：老师把孩子交给你们我们放心。

【关键词】幼儿；养成教育；集体活动；良好习惯

幼儿良好习惯的养成教育，是我园的亮点之一。从05年9月，参加中央教科所组织的全国教育科学“十五”规划，国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”的子课题《好孩子 好习惯的实践研究》，到08年8月结题。三年的实践，老师们积累了一些的经验。为“半日活动”的顺利开展打下了一定的基础。

一、开展“半日活动”的初步实施

1、制定方案。

从08年8月，我们在寻求如何把养成教育贯穿到幼儿的一日生活当中，尝试着向家长代表开放“半日活动”。 成立了 “半日活动”研讨小组：由园长任组长，业务园长、后勤园长、教研主任、级部教研员，每班班主任，每班三位家代表。定于11月中旬从大一班到12月中旬小四班，开展“半日活动”听评研讨活动。这给老师们新的挑战，要设计从早7：30到中午12：00，或下午12：00到5：30，方方面面都要设计到。

2、目标明确。

为了深入贯彻落实《指南》，进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合我园实际，特制定学前教育宣传月活动实施方案如下：

一、活动目的：

以科学发展观为指导，以《指南》的精神及市、县近期发放的学前教育文件为主要宣传内容，突出规范办园、科学保教，进一步提高广大师幼、家长及社会的法规意识和责任意识，杜绝小学化现象，围绕《指南》，开展系列宣传和教育服务活动，引导广大教师和家长学好《指南》、用好《指南》，让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，深入人心。

二、宣传活动主题：

《指南》让科学育儿知识进入千家万户

三、宣传活动时间：

2016年5月20日至6月20日。

四、宣传内容：

加强应急管理，打造安全城市。下面是小编搜集的2017年开展防灾减灾日宣传活动总结，欢迎大家阅读参考!

【2017年开展防灾减灾日宣传活动总结1】

今年的5月12日，是全国第9个防灾减灾日。为进一步增强全民防灾减灾意识，给公众普及避险自救技能，自治区减灾委、乌鲁木齐市减灾委在乌市米东区举行了防灾减灾日宣传活动。在活动中，自治区减灾委和乌市减灾委各成员单位通过开展防灾减灾知识讲堂、现场咨询、展板展示、宣传资料发放等多种形式向群众宣传沙尘暴灾害预防、地震防护、气象灾害防护、地质灾害防护、洪水灾害防护等防灾减灾知识，并通过现场演示给公众传授避险自救技能。

自治区民政厅副厅长马建新表示，今后的防灾减灾救灾工作将坚持以防为主，防抗救相结合，常态减灾与非常态救灾相统一，努力实现从注重灾后救助到注重灾前预防转变，从应对单一灾种向综合减灾转变，从减少灾害损失向减轻风险转变，全面提高抵御自然灾害的综合防范能力。

【2017年开展防灾减灾日宣传活动总结2】

5月8日是世界红十字日、5月12日防震减灾日，在此之际，为了让学生和家长充分认识现场急救和防震减灾的及时性和重要性，普及急救知识和技能，华新镇科协联合镇红十字会和嵩华小学开展了扬红会精神为队旗添彩主题活动，嵩华小学4年级153名学生和其家长参与了此次活动。

5月3日活动开始之前，家长们早早来到会场，领取宣传手册并参观防震减灾展板，了解遇险逃生相关知识。活动开始后，先是由红十字会老师向现场的学生和家长通过现场讲解、多媒体演示、模拟练习等形式上了一堂生动的急救知识培训课程，家长和孩子一起进行包扎练习，既学到了急救知识，也增进了亲子情感。然后为了巩固学习成果，开展了一场激烈的知识抢答赛，学生们的踊跃抢答将活动推向了高潮。最后，嵩华小学四年级131位少先队员宣誓自愿加入红十字会，为活动画上圆满的结尾。

此次活动的开展不仅普及各类灾害基本知识和防灾避险、自救自护等基本技能，也提高了教职工、学生、家长的安全防范意识和自我保护能力。

学前教育宣传月活动是为深入贯彻落实省市学前教育工作会议精神，推进学前教育科学发展，营造全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围，下面是小编整理学前教育宣传月主题活动方案，欢迎阅读参考!

学前教育宣传月主题活动方案一

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、省市学前教育三年行动计划(20xx-20xx年)等文件精神，以突出规范办园、科学保教，促进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社会的法规意识和责任意识，促进学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。现结合我园实际，制定本方案。

二、活动主题

加快发展、规范办园、提高学前教育质量。

三、宣传时间

20xx年5月25日至6月25日。

一、宣传主题

给孩子适宜的爱。

二、宣传时间

集中宣传时间：2016年5月20日至6月20日。各幼儿园可根据实际工作需要，延长宣传时间至2016年7月（暑假结束前）。

三、宣传内容

深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》。针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活动。引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制拔苗助长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育倾向。四、活动安排及形式

（一）准备阶段（5月15日—5月20日）

区教育局下发区宣传月活动通知，各幼儿园按照区宣传月活动通知，结合本园实际，制定本园宣传月活动实施方案。

一个学期的工作很快结束了，在班内三位老师的努力下，在园领导的关心下，我班顺利完成了本学期的工作任务，并取得了一定成绩，现做以下总结。

一、日常工作的完成

本学期班上的三位老师能团结协作，相互支持配合，处处以班工作为重，把幼儿的一日生活、学习、游戏、家长工作放在首位，认真完成园内布置的各项工作，一学期的工作能有计划地开展和落实，收到了良好的工作效果。

陈老师能发挥一名班长的带头作用，注重调动班内老师的积极性，挖掘教师潜力，并为老师创设宽松的工作环境，使班内保教工作协调共进。同时，能随时指导青年教师开展工作，使她们在原有基础上有很大进步，增添了青年教师工作的自信心和工作热情。

谢老师是一位新调到本园工作的老师，她最大的优点是工作踏实，能吃苦，平时能积极配合班长的工作，与两位老师能相互配合与协调，还经常帮助保育员做些卫生工作，不分你我，不计较得失。在业务上能认真钻研，虚心上进，能热情为家长服务，使自己的工作有一个良好的开端。

刘老师工作稳定，态度认真，能服从园内的安排，能认真完成保育工作，平时能积极配合两位老师的工作，在做好保育工作的同时，还能协助老师开展教育活动，并学到了一些教学经验。另外，她从不计较个人时间，参与到环境创设之中，为班内工作的完成发挥了个人的积极作用。

二、教学工作的完成

本学期，我们结合幼儿的年龄特点和实际水平制定了较合理的学期教学目标，做到分步实施，平时能认真理会《规程》精神，并有计划地落实在教学活动中，注重为幼儿创设良好的教育环境，发挥幼儿主体性，注重培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，发挥幼儿的想象力、创造力，考虑到在教学活动中，促进幼儿的全面发展。本学期，我班幼儿在多方面得到了锻炼和发展，在许多方面有了明显进步。

内容提要：家长开放日已成为现代家园联系的重要形式之一，家长如何积极、深入、有效地参与其中，成为困扰我们的现实难题。因此，提升家长参与开放日活动的积极性和有效性，明确家长在活动中的角色，对提升整个开放日活动的质量，使家长开放日真正成为家园联系、合作的平台具有重要意义。

关键词：家长开放日活动；幼儿园；家园联系；家长；策略

陈鹤琴说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效”。对于幼儿的教育，需要家园配合一致。随着幼儿教育改革的深入，家长开放日活动在幼儿园如火如荼的展开，成为家园共建的重要平台。但是，在家长参与过程中仍然存在一些问题，主要表现在家长参与的度与范围仍较浅显，有效性仍不足。本文从马斯洛需要层次理论角度出发，论述家长积极参与家长开放日活动的效益，结合现实分析存在的问题，并在此基础上提出提升家长参与的有效性和深度的策略。

一、幼儿园家长开放日活动是家园合作的重要形式

幼儿园家长开放日活动是指幼儿园在每学期特定的一天向家长开放所有的教育活动。我国的幼儿园习惯于在每学期期末举行这一活动。具体而言，家长开放日活动和其他家园活动如：家长会、家长园地、家庭教育讲座、亲子活动、家访、家园小报等同样重要，是体现家园共育思想的重要形式，是在促进幼儿发展，增强亲子感情，加强家长与教师深入互动交流的基础上，家长自我学习与进步、提升的有效途径。幼儿园通常会在每个学期中安排一日或半日对家长实行开放，邀请家长来园观摩、参与教育教学活动。这种开放，从时间上讲，包括每天开放，每周开放，每月开放，每学期开放；从形式上讲，包括家长观教，家长参教，家长助教，家长执教，家长评教；从效益上讲，包括家长获益，教师获益，幼儿获益。《幼儿园工作规程》明确指出：“应建立幼儿园与家长联系的制度”，“幼儿园可实行家长开放日的制度”，以此确立了家长开放日活动在家园合作共育中的现实地位，为幼儿园家长开放日活动的举行提供了政策依据。

美国人本主义心理学家马斯洛在其需要层次理论中将人的需要划分为两类七个等级，包括：①基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要；②成长需要：求知的需要、审美的需要、自我实现的需要：

他指出：①这些需要出现的层次由低到高，只有当较低一级需要得到满足后，高一层的需要才会出现；②各层需要在全国人口中所占比例由大到小；③七个层次可概括为两种水平，前四种属于基本需要，后三种属于成长需要。幼儿园举办家长开放日活动，从效益上来讲，对于满足幼儿、家长、教师三方的需要都有重要意义：

1.对幼儿而言：缓解分离焦虑，满足幼儿对亲人的依恋，增强其安全感，在父母亲人的陪伴下得到归属感，获得爱；

一、活动目的

通过活动，宣传学校教育工作，加强家校交流，谋求家长对学校教育工作的支持与理解，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。 二、活动主题

加强学校交流 构建和谐教育 三、活动时间

11月18日全天（8：30——11：30 14：00——17：00） 四、活动安排表

8：40——9：00 校长介绍市、区教育活动与工作及学校发展现状、思路、目标和近期主要工作；

9：00——9：15家长委员会代表发言

9：20——11：30

1、各年级组织家长参观校园文化、展牌（含写字展牌）等（一、二年级：9：20——9：40；三、四年级：9：45——10：05；五、六年级：10：10——10：30）

“我觉得幸福犹如三叶草，一片叶子是孩子们快乐健康的成长，一片叶子是教师们的点滴进步和专业发展，一片叶子是家长们的理解和支持，三片叶子一片也不能少。”这是一个冬日暖阳的上午，巴蜀幼儿园副园长曾艳的脸上挂着温暖的微笑，将从教21年来的心得娓娓道来。在实践巴蜀幼儿园幸福教育办园理念的过程中，曾艳不仅获得了“全国模范教师”“重庆市特级教师”“渝中区十佳青年教师”“渝中区优秀教师”“渝中区‘十一五’教育科研工作先进个人”“渝中区优秀党员”“渝中区青年联合会第五届委员会委员”“重庆市教育学会幼教研究会会员”等多项荣誉，更从一名幼儿教师成长为一所幼儿园的教科研引领者，更以心血和汗水，换得孩子的喜爱、教师的拥护和家长的支持。

第一叶：教育爱为先

“渴望得到爱是幼儿的迫切心理需求，与幼儿之间建立起的信任依赖，能放松他们紧张的情绪，尽快适应园内生活，迈出成长的重要一步。”这是曾艳安慰完正在大哭的圆圆之后，讲的第一句话。面对初入园幼儿的哭闹吵嚷，曾艳总是以游戏的方式分散幼儿的注意力，用爱的语言与幼儿交流，老师们说从没看见过曾艳急躁，她说：“对待孩子，有爱是第一位的。”她特别喜欢德国哲学家雅思贝尔斯的一段话：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以，每位学前教育工作者，都应用爱触动幼儿的心灵，让幼儿在温暖的爱的环境中成长。

第二叶：教师幸福路

除了关注幼儿的发展，曾艳还非常关注教师的幸福感和专业发展。曾艳常常思考这样一个问题：做教师的幸福到底在哪里？为此她研读了美国心理学家马斯洛的理论，马斯洛对人的需求有这样的解读：人的需求分为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。曾艳认为这是她为教师幸福感找到的重要注脚。曾艳觉得，作为教师最高层次的幸福应是自我实现的需要，将专业发展作为追求和信仰，在专业发展中不断体验自我实现的幸福，这样的幸福才是持久而深刻的。每每了解到老师们在工作、生活等各方面遇到困难时，她都想方设法帮助教师排解压力，寻找到合适的发展方向，陪伴教师们一起收获幸福的果实。对于巴蜀幼儿园的老师们来说，曾艳既是良师，亦是益友。曾艳先后指导周懋舒、林檬等9名教师参加各种市区级教师专业发展比赛均获得一等奖。每位教师参加比赛，曾艳都全情投入，用心用情用智与老师们共同研究，引领教师们面对挑战、不断超越，促进每位教师的专业发展。在工作中，曾艳善于洞察教师们的思想动向，帮助教师们规划专业道路，与教师们共同畅想美好未来……知心交谈中时而窃窃私语、时而哈哈大笑，有激情的感动、有善意的点拨，鼓励教师们扬起自信的风帆，快乐地走在专业发展的道路上，不断获得自我价值的实现，让每位教师徜徉在团队幸福的海洋中。

第三叶：家园协奏曲

曾艳心里有三关：关爱孩子，关怀教师，关心家长。曾艳认为，家园共育需要幼儿园和家庭两方面的积极配合，仅有幼儿园教育是不完整的，提升广大家长的教育意识和教育水平是十分重要的工作。有的家长认为教育是幼儿园的事情，不愿参与其中；有的家长过分强调知识技能的学习；有的家长在活动中常常包办代替等等，家长观念上的误区导致了许多行为上的偏差。曾艳说：“幼儿园必须向家长大力宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》，宣传科学的育儿知识，在丰富的活动中提高家长们参与幼儿园教育的意识和教育水平，推动家园合作在平等和谐的气氛中向深层次发展。”

在巴蜀幼儿园，每月都有家长开放日活动。曾艳发现家长开放日活动的引领性还需要进一步提升，怎么解决这个问题？让家园共育达到理想效果，曾艳大胆探索，引领老师们尝试了多种形式的家园活动：实证引领式家园活动、参与引领式家园活动、反思引领式家园活动。她在教研改革中将家园共育作一个侧重，在幼儿园进行推广。