家长对孩子考试总结范文精选

精细地做好考前准备

由于孩子功课紧张，没有过多的时间做艺考前期的准备工作，家长在这个时候需要通过网络广泛收集各类院校的招生简章和信息，仔细研究学校招生简章里的专业要求及考试内容，不能盲目，要有目标和侧重点。有的孩子见学校就考，考了十几所学校，到头来一所学校的文考证也没有拿到，耽搁了文化课，经济上也损失较多，无疑是竹篮打水一场空。所以，家长一定要帮助孩子确定要考的学校及专业，根据学校考试的难易程度和知名度排列出一类、二类、三类学校。

选择学校时，一定要有一所主攻的学校和保底的学校，从各方面详细了解各学校的专业要求。比如戏剧文学专业，不同学校的老师对文章风格的倾向各不相同，中央戏剧学院的老师喜欢朴实的文章，中国戏曲学院的老师喜欢真实的文章，上海戏剧学院的老师喜欢优美华丽的文字，而北京电影学院的老师则喜欢精彩的故事情节。

以阳光的心态迎接考试

由于每所学校的考试时间各不相同，有的学校在春节前考，有的学校在春节后考，这就需要家长密切注意，将要考的学校报名时间、考试时间以及考试内容一一列在一张表格上，便于提醒和查阅。

我在陪女儿去北京电影学院考试的时候，遇到一位和女儿同考场的孩子家长指着另一位家长说：“他是我曾经的同事，和中央台某主持人关系特铁。我家孩子一试、二试、三试发挥得都不错，考题也似曾相似，尤其是影评，是在老师的辅导下写过的。等孩子考完以后，我去找他说说，疏通一下关系。”当时，看着他那股傲气，我心里真是七上八下的。我们在北京两眼抹黑，人生地不熟的，茫然无头绪地来考试，我甚至有些后悔让女儿来了。

录取发榜后我才发现那位家长的孩子最终没有被录取，所以，无论家长还是孩子，面对艺考都要以阳光的心态迎接考试，家长更要让孩子亲手绘出属于自己的绚烂天空。

操之在我，赢得机会

期末考试（即一检考试）结束之后，无论孩子的成绩是否理想，家长和孩子都应坦然接受。如果考得好，那咱们就给孩子点个赞，让他策马扬鞭，继续保持这样的状态。如果孩子成绩不甚理想，家长们也不要太挂在心上，鼓励孩子抛却一时的失利，乘风破浪，再接再厉。

一检考试可以说是孩子们进入九年级后第一次大规模的系统全面的考试，是对上学期学习的一个阶段性总结。一方面，我们可以从中发现孩子学习的问题，比如学习方法是否科学、知识的薄弱点在哪里；另一方面，它对孩子学习的信心有着重要的影响，是下一步学习方法和学习计划调整的重要依据。

所以，做好考后的总结非常重要。家长可以从这几个方面对孩子进行引导：

第一，从整体上进行总结。

分析孩子的成绩，这次考试，孩子是否达到了期望值？名次、成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合孩子，还是同水平的同学出现了失误，还是孩子的水平真正上升了？如果下滑，问题又出在哪里?是学习方法不科学，还是心态没调整好，还是其他客观因素所致？

第二，分析这次考试中分数上的优劣科目与孩子喜爱科目的相关度。

孩子的单科成绩排名一定是不同的，这同时也说明了各科优劣的不同，然而本次考试的优势科目是否与孩子平时对科目的喜欢度成正比呢？如果一致，那么说明孩子基本上发挥正常，否则一定要认真分析“异常”科目。但接下来的时间，应重点放在劣势科目的补救上面，查找原因，制订相应的补救计划。

第三，查漏补缺，对错题进行分析归类。

女儿今年初三，从小老师就都表扬孩子学习好，还特别懂事乖巧，可自从上了初中开始，我就发现孩子每当考试的时候成绩总不是太理想，老师也说一到大考这孩子就发挥不出来。中考在即，我很是着急。请问有什么方法可以改善吗？

沈阳：于欣

一个学期又要快结束了，随之而来的就是期末考试，乃至中考、高考，考试综合症也就又到了高发期。但是你知道，考试综合症的重灾区，其实是家长！

不合理的期望值是祸首

出现“考试综合征”的客观因素有很多，比如疲劳、紧张等，都会影响到学生的考试结果。但是这些客观因素背后的真正原因，还是因为孩子心理压力过大。这个压力来自于家长和老师对学生的期望过高或提出过分的不恰当的要求。还有的家长错误地夸大了考试与个人前途之间的关系，令考生情绪过分紧张。这些压力都会导致孩子缺乏自信心，并有严重的自卑感，错误地低估自己的能力和知识水平，总担心自己对考试准备得不充分，不能取得好成绩。

压力来源于看法

家长绝对不能只用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。对同一事物产生不同的情绪，是因为对同一事物不同的认识，看法不一样，认识就不同。有一个“半杯水”的故事：两个孩子看到桌上有半杯水，乐观的孩子会说，哇，真好，还有半杯水。悲观的孩子说，哎，只有半杯水了。同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验。同样是考试，结果两个人都没考好。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。

其实，即使学习不佳的孩子的内心深处都有积极向上的愿望。这时如果父母只关心孩子的考试成绩，不问青红皂白，轻则训斥一番，重则采取一些过激行为，结果会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。长此以往，会使孩子自暴自弃，导致孩子厌学。

家长关心孩子的学习分数是无可厚非的。但并非每一位家长都能使自己的关心变为孩子学习的动力。调查表明，目前社会上家长对孩子分数的态度以及由此引起的某些行为，确有不科学的现象存在。这些现象的存在直接影响了孩子的学习。如果对孩子的学习分数采取理智的科学的态度，则会对孩子的学习产生巨大的动力。一般来说，家长对孩子分数的认识误区有以下两个方面：

一、片面夸大分数功能，以分数高低为判断孩子优劣的唯一标准

分数从形式上看简单直观，一目了然。家长看到孩子考试分数比前次考试高了，就喜上眉梢，认为孩子在学习上下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此在批评帮助孩子时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，严重伤害孩子的自尊心与自信心。例如某地小学生因考试分数未达到家长的要求而被家长活活打死的惨痛事件，就是家长片面夸大分数功能而导致的恶果。

片面夸大分数功能的另一典型现象表现为：有部分家长将孩子的考试分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”“争面子”的重要内容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分数不如人，则觉得脸上无光，认为自己的孩子没有教育好，出门矮人半截等等。

以上这些行为，均不考虑分数的多重功能，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在，无疑会对孩子学习产生负面影响，导致有的孩子在获取高分无望的情况下，采取作弊涂改分数等不正当行为欺骗家长。这样不但不能促进孩子的学习，反而影响孩子思想品质等方面的健康发展。

二、机械地、片面地分析分数，从而得出错误结论

产生这一误区的原因是有些家长不完全了解有许多因素会影响分数的高低，有很多因素会影响既得分数的信度与效度。有的家长，机械的比较同一门学科前后几次考试的得分多少，以此来判断孩子这门学科的学习好坏。也有家长机械比较同一次考试中几门学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点和不足。有许多家长在学期初规定孩子期中和期末考试必须达到的分数，作为本学期学习的“硬指标”，要求孩子完成。

不能正确分析分数，会被表面现象迷惑，最终将使家长、孩子都被误导而进入学习的误区。仅因某次分数的下降就否认孩子学习的进步，会使孩子失去学习兴趣。而仅依据某次分数的表面分析来指导孩子学习时间与精力的分配，无疑会使孩子得不到真正的帮助，使学习问题得不到有效解决。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。那么家长应如何对待孩子的分数，以充分发挥分数的功能，使分数成为促进孩子学习的有效催化剂呢？以下就这个问题谈几点建议：

高三，对行走在独立人生边缘上的学生来说。意义不同寻常。而家长工作的信度与效度，直接关涉高三考生的高考状态。作为家长，应该如何未雨绸缪，做好高三孩子的物质基奠和心理工作?

第一，做“热水瓶”型家长：内心火热，外表沉着

稳定的后方是前方胜利的必要保证。对于全力投入高考备战的孩子来说，频繁而高强度的知识训练与考试检测，使他们的生活时刻处在如临大敌的状态，“在路上”的迷惘与仓皇需要适时的休憩与安慰。家长尽管也许比孩子更为忧心忡忡，却不宜在孩子面前暴露自己的焦躁与忧虑，因为家长是孩子心理信赖与精神依赖的对象，家长的沉着镇定是孩子稳步前行的导引与保障。设想，一个充满炮火硝烟的家庭，一个惶惶不可终日的家庭，如何能够帮助孩子从容自信地面对人生紧要阶段，并全力以赴，做到最好呢?

有这样一个让人感动的例子。班里有一个孩子，临近高三，母亲乙肝复发，不得不去住院。面对妻子的重病，面对孩子的高考，父亲忧心如焚，但他勇敢而沉着地挺住了。然而不幸再次发生，因为母亲乙肝的遗传，在高三第一个学期刚开始的时候，孩子也倒在了医院的病床上。父亲的态度决定这个困境重重的家庭的命运，他把病情暂时稳定的妻子和孩子一起接回了家，承担起照顾两个病人的责任。两个月过去了，孩子返校上课。在与孩子一起填完高考志愿的第二天，母亲离开了人世。最终孩子如愿考上了理想的大学。

第二，做“薛宝钗”型家长：善解人意，恰到好处

苏霍姆林斯基说：“不是我不爱你，而是你必须理解，爱有多种表达方式。”苏霍姆林斯基提出了一个“爱”的接受障碍的问题。一般人只会去着眼于付出爱的一方付出方式是否得当，很少人去评价接受爱的一方对爱的接受是否合理。

由于高三年级的特殊性，父母、学校与老师的爱，都会有一些特殊的表达式，或说会有一些更严格更苛刻同时也是更全面更细致的要求。然而，对于这样的爱，高三学生往往抵触较多。因为所有太过特殊的“护理”，对异常敏感的高三学子来说，都会增加他们的压力。“特别的爱给特别的你”，并不一定适合高三学生。当父母太过殷勤时，孩子会自动把父母的关切归结为对自己的要求，担心辜负家人对他们的期望，对不起家人为他们付出的一切。这样，心理压力也就会越来越大，最后不堪重负，不能够正常施展个人能力。 “在这一点上，我感谢我的爸妈。他们给我创造了相对宽松的氛围，使我的压力很小。‘只要尽力就行了。’父母说了这句话让我感觉像吃了定心丸，自己肯定会尽力的，心理压力减少了就能从容地应对高考。”一位就读于某大学外语系的“才女”谈论起自己的家庭时喜欢用“宽松”这个词。她在家学习时，父母会把电视机的音量放小，不让声音传到她的房间里。父母并不反对她看电视，相反如果遇到好的新闻，还会叫她一起看。她上网查查资料，甚至看书看得累了，想换换脑子聊聊天、打会儿游戏，父母也不横加干涉。她的家长，就如薛宝钗那样善解人意，体贴入微。

做“薛宝钗”型的家长，应该参与孩子所面对的种种繁杂事务，但参与不是越俎代庖，不是横加干涉，而是要善解人意地急孩子所急，委婉地关心，温情地关照，不是只在冷冰冰的分数上说事儿。家长可以借鉴宝钗的方法，宝钗表面上“随分从时”“装愚守拙”“罕言寡语”，但她识大体，顾大局，心思极巧，善于化解矛盾，显得贤惠能干，而又温柔可亲。假如，孩子一段时间来学习成绩不佳，情绪不好，回家不爱说话，光看电视，甚至脾气暴躁，此时家长横加指责或小心回避都不是有效解决方案。你可以避实就虚，问孩子有什么困难，爸爸妈妈很希望帮他解决他的困难；就算爸爸妈妈解决不了，也可以帮他一起想想办法……不管怎样，总之要对孩子表达你们对他的关心，让他明白你们不是为了分数而跟他计较，而是因为爱他，为了帮助他而焦急。

考级不仅有必要，而且很有必要。考级可以给琴童带来目标感、阶段感，如果考级通过了，还可以给孩子带来成就感。

考级有利于增加琴童间的交流

很多琴童，特别是对于长时间上一对一个别授课的孩子，他们与其他学琴、教琴者缺少交流。没有交流，家长就很难了解自己孩子学琴的真实水平到底处在什么位置。从这个角度看，考级为学琴的孩子与家长提供了一个交流的机会，同时也使家长了解了孩子学琴的进程与水平，这也是器乐考级最直接的社会意义。

考级有利于短期内提高琴童的学习能力

家长都尝试过，每次考试前孩子会比较紧张，也比较用功。考级，也是一种考试，为了应对考级，孩子会加大练习的强度，练习的效率也比较高。

对于孩子来说，学琴缺少阶段性，又没有紧张与放松的周期，这种状况容易让孩子在学琴过程中产生懈怠感。考级可以有效地提供这种学习的阶段感。

因此，在适当的情况下，参加考级对学琴是有很大好处的。需要提醒的是，在考级的过程中有三个“不要”：

不要把考级当成学琴的唯一目的

“本来我可以得满分的,可是,有道题我忘记打小数点了,扣了5分,唉……”谈起刚搞完的期中考试,小倩还在后悔。

中考的数学考试正在紧张进行,要作图了,小特才发现自己忘记带圆规和三角板。

有年高考,有个理科考生考完后对照标准答案估分,感觉自己考得很棒,上个一本毫无问题。结果却连专科线都没上。何故?他居然忘记在英语考卷上写自己的名字,英语这科成绩计为“0”分。

2010年湖南高考作文题为“早”,好些考生写成了“旱”。

……

常听家长朋友抱怨:自己的孩子并不蠢,学习基础也不差,但就是改不了粗心大意的毛病,经常把自己可以做对的题目答错。

是的,粗心大意是不少孩子的通病,在生活上多表现为丢三落四;学习和考试中常见于抄错题目,看错要求,漏答试题。比如答理科题目,他们往往抄错符号、运算中忘了改变符号、去括号时忘记乘以括号外的数字。

粗心大意的毛病制约着孩子们学习成绩的提高和考试时的正常发挥,影响着他们的升学甚至整个人生。我们必须高度重视。

总结了一下近些年小升初面试的特点及常用的形式，供家长们参考，也可在平时帮助孩子多加练习。

小升初面试的特点：今年来小升初的试题各种各样，稀奇古怪，但总的说来有这样几个特点

(1)、问题生活化：近几年的小升初面试，越来越贴近生活，很多时候面试老师提出的问题，看似平淡，实则已在不经意间已经问到了很多内容，比如孩子的性格特点、学习习惯、家庭教育等方面。例如，某重点中学的老师曾经问过这样一道题老师问孩子：你是三好生吗？

孩子回答：是，就四年级的时候不是。

老师：为什么四年级的时候不是？

孩子：因为他们都不选我！

老师：为什么他们不选我？

孩子：因为他们嫉妒我学习好，我不爱和他们玩儿()

由小学升入初中的考试(小升初)是孩子人生中第一次真正意义上的考试。要让孩子顺利通过这次重要的考试，小学六年级的家长平时该在哪些方面加强对孩子的培养呢?下面，有过来人为我们总结了经验。

扎实的学习基础

表现特征：词汇丰富、解题速度快、字迹清楚、思维灵活、善于总结。

LILY@key(女儿是初二学生)：要想在小升初考试中脱颖而出，就要求孩子必须具备扎实的学习基础，你的孩子在小升初前做到“四个有”：即有一定的词汇量、有速度、有总结、有技巧。

首先，建议你可以让孩子多背背成语字典和英文单词词典，丰富孩子的词汇量；其次，不断地提高完成学习任务的速度；第三，要经常对学习做阶段性的总结，这样才能从学习的得失中获得进步和提高。最后，学习要有技巧。家长不要一味地让孩子搞题海战术，不妨让孩子多做找规律一类的移动变化类型的题目，培养孩子灵活的思维方式。

高效的学习方法

表现特征：听课专注、合理安排自己的时间，自我管理能力强。

开心老妈(儿子已上初二)：高效的学习方法往往能让孩子在小升初战役中备考轻松一点，成绩胜人一筹。所以，建议家长要注意培养孩子的“四感”，即兴趣感、任务感、责任感、时间感。有强烈责任感和时间感的孩子，自我管理能力也比较强。这样的孩子知道什么时间该做什么事情，家长不要盲目地介入，打乱孩子的学习节奏和章法。

没有公告

高照小学三（1）班家长会发言稿

尊敬的各位家长：

下午好！我是三（1）班班主任张老师，和有些家长还是第一次见面，请允许我代表所有的任课老师向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢大家百忙之中抽出时间来参加我们的家长会, 感谢你们一直以来对我校工作以及我们班级工作的大力支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

一、孩子进入中年级的变化，以及家长老师该为他们做些什么

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师家长的帮助，要帮助孩子我们必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化，我个人认为有这样几个变化：（1）学习方面：知识学习广泛了。我就拿语文课为例来讲，低年级的时候我们主要学习一些非常基础的知识，如拼音、生字、词语，平时只要孩子能认真完成作业，肯下功夫读记一般不成问题。但是，现在有很大的不同，因为现在除了以上这些基础知识以外，考试卷上更多的是一些比较“活”的题目，比如课外知识的积累，动物成语、数字成语，什么描写春夏秋冬的词语啦,名言名句啦,再如阅读题、作文两大题占一半分数，说实话这些阅读题、作文平时根本就不可能复习到的，考试时就看学生的语文底蕴和临场发挥了。（分析试卷：我想问大家一个问题，当您拿到试卷后，您第一眼要看的是卷面分数还是孩子错在哪里？不管您现在的答案是什么，我要谈的话题就是请分担孩子的快乐或者悲伤！ 每一个孩子，无论他是活泼的，还是腼腆的，他们的自尊心都是非常强的。考试成绩很理想，对孩子是一种鼓励，这时您是针对分数实行奖励还是摊开试卷，和孩子总结成功的经验，以便下一次继续成功？前一种做法会误导孩子，使他们认为成功只为了奖励，只有后一种做法才能真正教育孩子往正确的道路上去。当然，如果您能将二者结合起来，将会消除弊端。如果孩子成绩不理想呢？您会很生气，您想责骂孩子？您认为责骂他以后情况会有好转吗？您有没有分析过他失败的原因？孩子已经很伤心了，您的责骂不过是把您的悲痛转到孩子身上，让他更伤心而已。那么您应该怎么做呢？民主型的家长会和孩子一起打开试卷，分析每一道错题，总结失败经验，让下次考试不犯同样错误。这样的家长，才是分担孩子快乐和悲伤的家长，在这样家庭里出来的孩子，肯定是一个乐观、自信的孩子。那么现在，您的答案是什么呢？这次期中考试，我们认真对学生进行系统复习，甚至我们还把学生自己买的课外资料也都复习完了，因此考试的结果没有我想的那么糟，毕竟我们原来的学生只剩下四分只一了而且班级大部分学生又都是刚转来的，刚开始是需要一点时间来适应这里的生活学习环境的。从做题情况您 可以看出大部分孩子基础题失分的很少，但是阅读和习作失分较严重。题型也很活，这就要增加学生的课外知识量了。看看自己孩子擅长于哪些方面的知识，对哪些方面还有不足，然后联合我们一起给孩子查漏补缺。事实上他是多么渴望家长能好好引导自己！像这样的家长还是比较负责的，另外一些家长连试卷都不看，他们真的忙到连看看孩子试卷的时间都没有吧？负责的家长往往会让孩子自己把失误原因写在试卷上，从现在起，我们相信在座家长一定能做到！需要提醒家长的是，不以分数论英雄，要用发展的眼光看孩子。刚才所说的，是我针对这次考试对所有家长提的一点小小的要求，在今后的教学中，我们班每一位老师，也将会在自己的教学上查漏补缺，更加地尽心尽职的做好自己的本职工作。）所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，该默的还得默，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。针对这个变化，我在教学中尽可能地教给他们一些方法，比如:上课时让学生划划重点的词语体会从中明白了什么,再通过反复的朗读领悟作者用词的精确,把自己喜欢的好词好句抄下来读一读、背一背。另外这学期要默的课文比较长，要默的词语比较多,所以自己感觉