护士带教老师工作计划范文精选

【摘要】 目的 探讨分层次分阶段带教模式在神经科护理教学中的应用效果。方法 我科运用分层次分阶段带教方法，与外科二区传统的教学模式的效果进行对比，统计分析护生出科成绩及护生满意度。结果 分层次分阶段的带教模式提高护生实习效果，接受分层次分阶段的带教模式的护生在理论、操作成绩以及满意度上都优于传统组（p

【关键词】 分层次分阶段带教模式；护理教育；护生

文章编号：1004-7484（2013）-10-5695-02

护理毕业实习是护生向护士角色转化的必经途径，临床带教质量直接影响护生以后的工作能力[1]。神经科昏迷、老年病人多，沟通难且常伴有吞咽困难、肢体偏瘫、大小便失禁等情况，相应专科护理中的、搬运、吸痰、鼻饲、气管切开等护理工作复杂，且操作要求高，易导致护生对神经科实习产生畏惧，甚至抗拒，故需要新的带教模式[2]，我科自2010年6月开始实行分层次分阶段实习的教学模式，收到较好的效果，现报道如下：

1 资料和方法

1.1 一般资料 选取我科2010年6月至2012年5月期间实习护生72人实行分层次分阶段实习的教学模式（A组），其中男12人，女60人，平均年龄21.5岁，大专学历56人，本科学历16人。选取外科二区同期实习护生80人作为对照，采用传统的一带一教学模式（B组），其中男10人，女70人，平均年龄21岁，大专学历64人，本科学历16人。两组护生每轮回实习时间均为8周。两组护生在年龄、性别和学历方面没有明显差异（p>0.05），具有可比性。

1.2 分层次分阶段带教方法

1.2.1 带教老师岗前培训 在护生进入临床实习前1周，对所有的带教老师进行的岗前培训，内容包括医院护理工作及护生管理制度、职业防护、护理文件书写规范、医疗安全教育、护士基本礼仪及行为规范训练、护患沟通技巧、医院护理核心制度学习等，同时进行基础护理理论和操作的摸底考试。

为了培养具有综合素质强、理论和专业技术过硬的护士，医院制定了新进护士一年的规范化培养计划。第一年她们将进入临床科室轮转，每3个月轮转一个科室。整形外科每3个月接受一名新的规培护士，针对护理部的培训计划，我们科制定了3个月的规范化培养计划，但是培养计划实施的质量，直接关系到新进护士的临床思维能力、综合素质和医院未来的护理质量。PDCA循环是20世纪50年代由美国质量管理专家戴明根据信息反馈管理提出的一种全面质量管理方法。包括4个阶段，即计划（Plan）、实施（Do）、检查（Cheek）、处理（Action）[1]。科室通过对规培护士应用PDCA循环工具，培养她们具有较高的综合素质、理论和专业技术，从而也加强和提高了科室的带教能力。

1 资料和方法

2012年1月～2013年10月新进院到整形外科轮转的规培护士，女，年龄22～24岁，本科1人，大专4人。运用PDCA循环进行进行临床带教。

2 PDCA循环方法

2.1计划阶段（Plan）：根据护理部护士规范化培训的要求，结合我科的专科特点、诊治范围和病例种类，制定了整形外科规培护士的培训计划。

2.1.1第1阶段（第1个月）：第1周：熟悉各班职责，病区环境及物品摆放；第2周：熟悉常见病种的基础护理及专科护理，能够独立完成常规的护理操作，提高独立工作能力；第3周：夯实临床操作技能，适应和掌握各班工作职责和特点；第4周：认真学习《整形外科护理学》、《压疮诊疗与规范》、《五十项护理操作》、《护理应急预案》。

2.1.2第2阶段（第2个月）：第1周：认真学习专科知识，结合病例，完成护理业务查房；第2周：完成所管患者的整体护理病历一分；第3周：结合临床病例，完成科内小讲科，要求有多媒体、讲稿大纲、课卷；第4周：加强护理操作培训，提高护理操作技能，为出科操作考试做好准备。

2.1.3第3阶段（第3个月）：第1周：按要求完成护理理论考试，考试范围包括整形外科疾病护理常规和《护理应急预案》；第2周：按要求完成护理操作考试和理论考试；第3周：检察、落实各项计划完成情况，查缺扑漏，严格执行带教计划；第4周：征求意见，进一步完善带教计划。

【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2012)03－0311－02

护理是一门实践性的科学，而临床带教是护理教学的重要环节，提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业关键在于临床带教的方法及效果。我院是一所综合性的三级甲等医院，与大型教学医院相毕，有较大差异。为了提高临床带教效果，搞好护生实习带教，是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格的医护人员的关键，是带教老师义不容辞的责任。多年来，笔者在护生带教实习过程中，做到精心组织、热 情指导，带思想、带品德、带作风、带业务，教技术、教方法，有效地培养了护士良好的思想品质、严谨科学的工作态度和较强的护理操作能力

本科室的带教计划：

1加强带教有无计划，是能否完成带教任务的首要问题。制定好带教计划，合理安排带教项目、时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订计划时，注意体现以护士为中心，以护师为主导，并提前把计划给护士，使护士、带教老师双方都心中有数，避免带教的盲目性，增强带教的计划性、针对性。为了使带教工作顺利进行，新护士 到本科室前，首先带新护士到科室集中开见面会，代表科室对护士表示欢迎，并介绍她们同各位老师认识，然后让她们了解本科室的基本情况，如科室布局、物品放置、人员分工、本科的护理特点以及相应的注意事项。从而使新护士一到科室上班就马上进入良好的工作状态

2 抓好各种带教，这一带教采取教师示范、护士观察―护士实践、教师观察―护士再实践的方式。例如，新患者入院时，教师运用交谈、体检、参阅记录护理程序带教等方式收集资料，护士观察教师上述过程整体护理。

3 建立良好医患关系带教 护士到科室时，带教老师都带护士到病房和患者见面，向患者介绍护士，也让护士向患者介绍自我，为建立良好的护患关系打下基础。

4健康教育带教 由带教老师示范对患者进行健康教育，然后护士按本科室设计的患者健康教育表，对患者进行健康教育。带教老师观察护生士进行健康教育过程，发现问题，及时进行指导。

5 强化基础护理带教 满足患者的基本生活、生理需要是整体护理的主要部分，为使护士克服各种杂念，帮助患者解决这方面的问题，带教老师以身作则，对患者进行心理护理、生活护理，如扶助患者做检查等。护士看到老师的行为，受到感染和启发，更主动积极关心患者，因而受到患者家属的表扬。

摘 要 目的：探讨PDCA循环管理方法在骨科新护士临床带教中的应用效果。方法：结合骨科专科特点和教学实际，将PDCA的四个阶段-计划、实施、检查、处理具体运用于新护士的临床带教中，随时发现问题，及时处理。结果：骨科新护士带教工作更具有科学性、系统性，能充分发挥新护士主观能动性。结论：PDCA循环有利于提高骨科新护士带教质量。

关键词 PDCA循环；骨科；新护士；护理带教

中图分类号：R192 文献标识码：B 文章编号：1006-7256（2011)15-0107-02

PDCA循环管理方法于20世纪50年代，由美国管理学家戴明提出，是按计划（P）、执行或实施(D)、检查(C)和处理(A)的原理，进行具有大环扣小环、螺旋或上升循环特点的管理过程，是程序化、标准化的一种工作方法，是全面、有效的质量管理方法［1］。近年来，我院骨科依据PDCA系统原理，结合骨科专科特点和教学实际，制定出PDCA带教系统即将PDCA循环管理方法应用到新护士的临床带教中，取得满意效果。现报告如下。

1 PDCA带教系统

1.1 计划阶段

1.1.1 制定教学计划 ①骨科的理论与操作技术专科性强，针对新护士已有一年的临床实习经验，通过入科时对基础知识的考核摸底、个人自我鉴定，了解每位新护士基础知识扎实程度。要求每位新护士每周必须对1周工作学习做书面总结，了解其学习情况、心理素质，有何需求可以解决、帮助。②根据骨科专科特点及护理教研室制定的在职培训管理制度中新护士培训管理要求，制定教学计划。第一阶段（第1～2周）：熟悉骨科常见仪器及基本技能操作，了解本科室相关制度及要求。掌握骨科常用药物给药方法、常用剂量及不良反应、相关法律法规教育，结合本科室以往出现的护理差错案例进行分析讨论，学习专科护理文书书写要求，提高新护士对护理工作中潜在法律问题的认识。第二阶段（第3～4周）：掌握骨科疾病、护理常规、病情观察要点，运用护理程序的有关理论为患者解决护理问题，按计划对患者进行整体护理。第三阶段（第5周）：组织学习科室应急预案、抢救程序的配合。第四阶段（第6周）：进行阶段及理论考试。

1.1.2 合理安排带教 成立护士长领导下的带教小组，护士长全面管理，由总带教担任组长。安排5年以上骨干护士负责理论授课，最后考核；安排技术操作熟练的护师担任操作小教员和具有一定临床经验、工作满5年以上护士临床带教。最后由总带教根据学习内容结合临床进行理论与技能考核。

【关键词】 带教;体会

临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。

1 制定带教计划

护理部根据学校的教学实纲，制订切实可行的教学计划，安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表。

2 培养实习生实际工作的能力

2.1 进行职业道德的教育，培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术。

2.2 进行岗前教育 科室护士长对实习护士进行科室基本概况、环境，诊室的位置、各种规章制度和职责的岗前教育，使实习护士尽快地进入护士角色。

2.3 培养独立工作的能力 让护生进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习［1］。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救患者的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

【摘要】 护理临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生从护校走向工作岗位的过渡时期,是迈入护理岗位的第一步。护理临床实习效果关键在于临床教学各个环节的管理。近几年来,我们加强了护理临床实习中各个细节的管理,通过建立组织、制定计划、护理程序和管理规定,明确带教目标,规范了护理临床教学,提高了我院护士的综合素质,保证了护理临床教学质量。

【关键词】护理 临床 带教 管理 体会

中国分类号:R471文献标识号:B 文章编号:1005-0515(2010)10-345-02

临床实习是护理教育的一个重要环节,是护理理论知识向临床实践技能转变的关键时期,也是护生转变为护士的必经阶段。从2006年7月―2010年7月,来院实习护士176人。通过实施合理的带教管理,取得了很好的效果。现将带教体会浅谈如下:

1 建立临床实习管理组织创造良好的学习环境

1.1 我们建立了二级护理教学管理体系,一级是由分管护理的副院长及护理部正副主任组成,负责制定总的实习计划和质量控制标准,定期指导和督促检查;二级是由各科护士长、专职带教老师组成,负责本科室学生实习计划的制定和实施。

1.2 护士长的领导方式、性格特征、知识水平会对学生直接产生影响,是影响临床教学环境的最主要因素。因此要求各科护士长应具备大专以上的学历,有较高的管理水平、技术水平和临床带教经验。

1.3 实习带教老师是教学活动的主体,是落实教学计划的关键。因此,我们严格审核带教老师资格,规定了任职的条件:①工作5年以上,具备丰富的专业理论知识和一定的带教能力;②热爱护理教学,作风严谨,工作认真负责;③具有良好的职业道德、较强表达能力及交流沟通能力,熟练掌握实纲、实习计划及考评标准,能适合各层次学生的带教;④带教老师均经过严格的师资培训学习,并定期经过总辅导及科室考评合格后准入[1]。

临床实习，是通过安排学生直接到医院科室，担任护士工作，巩固强化理论课进一步获得和掌握护理专业的各种技能，培养优良的工作作风和职业道德，是护理教学过程中的重要阶段，因此如何做好临床实习带教至关重要，下面从带教老师和实习护士的角度谈谈经验。

从临床实习带教老师角度

认真选择优秀的护士担任临床带教老师：护士在临床实习中，全程跟随带教老师一起工作，因此老师的专业素质和思想道德对其影响深远。护士长根据护理部选拔带教老师的指示精神，从以下几个方面：①从事护理工作5年以上、职称为护师或以上；②等于或高于实习护士的学历层次；③责任心强，具有良好的职业道德，协调和沟通能力；④具有扎实理论知识和娴熟操作技能、良好的心理素质。经考核后担任实习带教老师，定期交流，因材施教，切实将知识传递给护士。

制定学习计划，保证教学质量：科室内成立了有护士长、带教组长和带教老师组成实习带教小组，负责全科室的临床护理教学计划，除了护理部组织实习带教会议外，护士长和带教老师也要召开专门会议，认真履行带教职责。

从实习护士角度

培养实习护士学习兴趣，加强专业知识的学习：由学生角色向护士工作角色、学校变为医院的转变，来到陌生环境，使护生理论知识学习机会减少，学习的积极性下降，护生表现缺乏自信，针对这些特点，带教老师不仅积极介绍科室环境、规章制度、结合实习计介绍工作内容，还要结合科室内患者疾病特点让护生复习理论知识和专业知识技能，理论联系实际，还应以考试和提问的方式督促学习。带教老师还履行职责，认真执行规章制度和护理常规，为护生树立榜样，让其认清护理工作在病区的重要性，避免盲目工作。

加强护生心理素质建设，培养良好的职业道德和护理工作作风护士的心理素质，直接影响着护理工作质量。现在护生都是“90后”，独生子女，在家都是集宠爱于一身，缺乏吃苦耐劳的精神和学习的主动性。进入社会后往往表现不知所措，产生紧张恐惧心理[1]。带教老师应严格要求自己，手把手进行带教，后选择沟通能主动配合的患者让护生进行工作。对动手能力强，积极性、主动性的利用晨会工作及时表扬，使其觉得被尊重。带教老师不仅要身体力行为学生树立乐于奉献的榜样，要教育护生设身处地的为患者着想，与患者多沟通，取得患者的信任，建立一种平等，友爱的护患关系[2]。带教老师还应注意培养护生的慎独精神、道德规范的培养、良好的工作作风养成为今后护理事业奠定成功的基础。

培养观察能力，加强护理实践技能的学习：①实习护士观察能力的培养：随着医学模式的转变，护理已从以疾病为中心的护理阶段转变为以患者为中心的护理阶段，护理工作也已经从机械化执行医嘱向注重患者心理、疾病指导及康复指导这个方向迈进，带教老师应指导护生多观察、思考，多与患者交流，运用感官及辅助工具去观察病情及时获得有用信息，运用观察有一般到特殊的原则，通过收集到的资料，可以作为制定护理计划的依据也可作为医生诊断和治疗的参考。带教老师在应抓住典型病例，指导护生制定、实施护理计划，并进行效果评价；危重患者病情随时发生变化，带教老师应抓住机会，指导护生，进行教育，如如何血压情况，如何协助医生及选择药物，予以相关处理后在评估，观察有无改善，这样护生观察力和临床护理工作经验也就慢慢积累了，也可让护生进行工作总结，并有针对性的进行表扬和鼓励。②注重基础训练，加强护理实践技能的学习：临床实习时理论知识的巩固地，在带教工作中，老师严格遵守规章制度和各种操作规程，态度和蔼，鼓励护生，做到胆大心细，遇到护理操作时应老师先操作，边操作边讲，护士学习，然后老师和护生一起操作，最后又护生操作老师一旁看，放眼不放手。如护生在进行肌肉注射时，老师应指导患者回顾在书本上的理论知识，了解肌肉注射的定位及注意事项，然后进行示教，避免让护生单独操作，或是只带不教，少批评，更不能护生犯错误时大喊大叫，要使其受到尊重，师生之间也要建立起平等的关系。在实习工作中，不仅注重技能的练习，还应注重患者生活护理和心理护理如为患者翻身，拍背，肢体功能锻炼、铺床等等，这样更符合培养时代要求的高素质的护理工作者。

社会生活节奏的加快导致人们出现亚健康状况，伴随着各种疾病，其中消化系统疾病是临床上常见的多发病，并且随着消化科医学领域及护理基础水平的不断提高，其对护士的护理工作提出了更高的要求。因此如何提高消化科护士的临床护理质量，特别是新进护士的护理水平，是消化科带教老师的一个重要的课题。本文结合笔者带教的工作经验重点对消化科新进护士的带教方法及带教体会作一番总结，以更好地提高消化科新进护士的带教工作，培养一批专业素质高、动手能力强的护理工作者。

1 新进护士的带教准备

1.1新进护士的岗前教育

护士新进消化科后，首先应对新进的护士进行必要的岗前教育，这个是十分重要的，由于消化科有其自身的护理特点，确保新进护士对消化科的整体护理规整制度、机构设置、病房条件及护理病人的特点有相应的了解，能更快地帮助新进护士更好地了解与适应消化科的护理工作。

1.2新进护士岗前培训

消化科护理部对新进护士进行分组培训，在岗前教育的基础上进行更为细致全面的培训。以带教老师及消化科护士长为领导小组，统筹小组成员的护理工作，每组以4～5人为宜，有条件的医院可以实行一对一的岗前培训。具体的安排由领导小组来确定，比如在晚班或白班的交班会上对每一组的新进护士进行消化科科室的机构设置、科室特色、人员安排、工作时间等介绍、或是专门抽出时间组织新进护士进行护士职业道德与行为规范的培训、又或是给新进护士介绍消化科护理的重点与难点，如药物使用的流程与注意事项、抢救器材与设备的使用与保管等，让新进护士全面了解消化科的特点，尽快熟悉工作环境，消除内心的不安和紧张，帮助尽快他们融入这个角色。特别是针对新进护士中年龄较小的护士，前期培训阶段应该给以他们更加的帮助与关怀，让其作为一个新入职的同事感受部门给予的关怀，这对一个刚刚步入护理工作的人来说显得尤为重要。

2 制定科学合理的带教计划

2.1选拔优秀的带教老师

【摘要】 通过对本院450名实习生发放《护理实习生带教情况调查表》，了解实习生对带教老师实习带教情况的评价，分析带教中工作不足，并对原因进行分析，在护士长会上反馈，从而进一步改进工作，提高对护理实习生的带教水平和带教质量，从而协助实习生圆满完成实习计划。

【关键词】 护理；带教；改进措施

作者单位：463000 河南省驻马店市中心医院 临床实习是护理专业学生从理论走向临床的重要学习的环节，是学生转变为执业护士必不可少的过渡时期，为了提高本院护理实习生的带教水平，使实习生能学到自己需要的知识，圆满完成实习任务，我院制定了“护理实习生带教情况调查表”，定时向实习生发放调查，并将调查结果汇总、分析，及时整改。

具体做法如下。

1 调查内容

调查表调查内容涉及到实习原理的10个方面，具体内容如下：

11 入科实习时，护士长是否对你进行了入科教育？

12 在病房实习时，你是否有固定的带教老师？

文章编号：1009-5519（2007）17-2682-02 中图分类号：R19 文献标识码：B

目前大多数学校护理专业都偏重临床实习，而忽视供应室实习的重要性，大中专院校护理专业的学生毕业实习的时间在34~44周，但安排到供应室的实习时间只有1周，要在这样短的时间里，把供应室的有关知识传授给实习生有一定难度。身为医院供应室的护士，不可能去改变学校的实习计划，只能珍惜1周的宝贵时间，有计划、有重点的把有关的知识传授给学生。根据我们供应室的具体情况，采取了以下的方法：

1 做好带教老师的培训及选拔

1.1 结合护理部的要求，科内每年对护士进行专业知识、技能、职业道德的培训，并有计划地对护士进行有关教学能力的培训，使护士掌握带教的方法与技能，提高护士的整体素质及带教水平。经过考核，选拔出一支责任心强、善于表达，实操能力强、工作经验丰富、整体素质高的护师为带教老师队伍，为提高教学质量提供保障。

1.2 对带教老师进行鼓励，以精神鼓励为主，并给予适当的补贴，提高带教老师的积极性及光荣感，使带教老师能主动接受任务、承担带教责任。对责任心强、带教比较出色的老师及时进行表扬，并把名单上报给护理部，参加医院优秀带教老师的评选。医院每年要对优秀带教老师进行表彰及奖励，并进行经验交流，形成一股良好的教学风气，能有效促进整体带教水平的提高。

2 根据供应室的工作特点制订带教计划，做到有步骤、有重点地完成供应室的带教任务

2.1 供应室在制订护生带教计划时，根据实习时间短的特点，应该把计划做细、列出每天的带教内容、消毒供应专科的基础知识及操作技能等，使带教老师及学生都有明确的目标和计划，做到有的放矢，从而提高带教质量；带教老师还必须有效掌握时间，有步骤地实施教学，按时完成带教任务。如：供应室护士长应根据实习生的轮科表，先安排带教老师，使实习生一到供应室马上有带教老师接应，第一天，开始由护士长把护生介绍给带教老师及科室人员认识，同时也把带教老师及科室的员工介绍给护生认识，以减轻护生的陌生感；接着交给带教老师负责，介绍本科室的环境、布局、更衣换鞋的地方及私人物品的管理；工作流程（人流、物流及气流），各种器械、敷料、包布放置的位置，各岗位的职责及各班职责，使护生对供应室有初步的了解。第二天要教会护生认识各种器械的名称、性能及用途，防护用品的正确使用及意义，各种消毒剂、洗涤剂的使用浓度及配制方法、作用时间，清洗器械的方法、步骤及清洁度的检查等等。每天都有明确的教学内容及目标。

2.2 常规考核：每位实习护生在出科时都要进行考核，通过考核一方面检查带教老师的带教能力及效果，另一方面检查实习生在本科室学习所掌握的程度。考核的内容分两部分，即理论和操作。通过考核找出带教过程中存在的问题，分析原因及时进行调整和完善，不断提高带教的质量和水平。