广播电视大学论文范文精选

一、广播电视大学开展社区教育的基本情况

在我国广大的农村地区、中西部地区，人们的受教育程度普遍较低，劳动技能单一，水平不高，即使是经济相对发达地区，劳动者的职业技能水平也参差不齐，为提高全社会成员工作技能水平，急需通过社区教育对劳动者进行培训。国家创立广播电视大学的目的就是为大众职业教育开创一种新型的教学模式，为已有和潜在的劳动者提供相应的职业技能培训。因此，广播电视大学利用自身原有的师资、设备、技术条件可以很便捷地开展社区教育。各地教育主管部门对社区教育提出了具体的工作要求与标准，依托电大以社区教育教学点为基础的分级社区教育网络，能够满足全民学习的社区教育平台已初步建立起来。1.各地利用电大开展社区教育的情况。2006年，由中央电大联合国内知名高校，以中央电大现代远程教育体系为载体，在天津市欣苑小区建成了全国首个社区学习示范中心，为现代远程教育进入社区拉开了序幕。浙江省台州市于2004年9月成立了台州社区大学，该市下辖9个县（市、区）全部建立社区学院，50多个乡镇（街道）建立了社区学校，还建立了一批村居社区教学班，结合当地社会发展及经济需要，开设各类培训班，讲授各种实用知识，初步形成了一个集职业学校、成教学院和电大在内的，范围涵盖城乡及企事业单位的社区教育网络体系。成都市各区的社区大学隶属于成都广播电视大学和所在地的区政府，他们不仅开设社区教育培训活动，还通过学习卡制度和课程超市等形式给学员提供公平的学习机会。作为首批通过评估的电大之一，评估组专家对成都电大青羊社区教育学院的办学模式、网络建设、教学管理、服务等内容给予了充分肯定。2013年，郑州社区大学成立，与郑州广播电视大学实施一体化办学。2.电大开展社区教育所采取的措施。（1）依靠政府力量完善社区教育社会保障机制。建立以电大系统为支撑的社区教育格局，必须建立以政府为主导和统筹安排的社会保障机制。创建学习型社区是一个系统工程，必须由政府统筹领导，采取以政府投入为主，多方筹措资金，保证社区教育经费的落实，以电大为主体规划社区教育活动项目，推动社区教育延伸到社会的各个基层角落。（2）加大现代远程教育基础设施建设。依托电大开展的社区教育，是以信息技术为手段的现代远程社区教育，在充分利用电大现有技术设备的基础上，加大投入，改善升级电大数字化设备，使之满足开展数字化社区需要，构建社区教育公共服务平台，建立网上网下一体化客户服务体系。为社区配备数字化学习平台接入的计算机宽带网络、计算机多媒体阅览室，方便居民在社区就能参与各种教育学习活动。（3）完善社区教育网络。依托电大成立社区教育中心，以建设示范性窗口试点项目的探索为突破口，以点带面，形成社区教育工作新局面。利用电大已有的教育资源，使电大成为当地社区教育的资源中心，使社区居民足不出户上大学、足不出户接受自己所需的各项培训。（4）搭建数字化学习平台。利用电大多年来开展现代远程教育的经验，以集数字化、多媒体、开放性为一体的新型教学模式注入社区教育的实际活动中，帮助社区培训掌握相关操作技术的工作人员，为社区配备相关接收以及多媒体教学设备，改变原有的课堂教学模式，为社区教育展示出数字化学习平台的优势。

二、电大参与社区教育存在的问题

虽然电大开展社区教育活动具有很多优势，并且经过一段时间的工作，积累了一些经验，但从总体看，由于社区教育在我国本就是个新生事物，其自身发展还存在许多问题需要解决，而广播电视大学教育与社区教育在从属关系、合作模式、相关政策等方面还没有统一与明确的说明，这就阻碍了广播电视大学开展社区教育活动的顺利进行，具体存在以下几方面的问题。1.针对社区教育的立法不够。我国社区教育开展较晚，各地对社区教育的理解还不统一，各地方政府对于社区教育的支持力度也不一致，急需从立法上加以规范和保障，使开展社区教育有法可依。电大参与社区教育，主要以在电大成立的社区学院为主体，虽具有法人资格，但不能解决经费来源和人员编制问题。学员持社区大学颁发的证书，在社会上及相关部门内部还得不到承认，其主要原因就在于没有相关的法律作为依据。反观国外，社区教育开展较为普及、成效较为显著的国家，其相关立法都是较为完善的，正是这些法律为当地社区教育的发展提供了最有效的支持。2.缺乏理论引导。由于缺乏理论引导，各级政府、部分社区工作人员甚至一些电大的教职工对社区教育的积极意义还不能完全理解；各地对社区教育的开展缺乏统一部署与考虑，对社区教育的未来发展方向没有清晰的认识，导致各地开展社区教育的模式各不相同，效率不高。同时，由于我国幅员辽阔，各地经济发展水平和文化基础差异较大，短时间内很难制定出一套适应各地条件的发展社区教育的理论，因此，需要各地根据自身条件进行摸索，找到适应本地发展社区教育的模式，从中总结出经验并加以推广，进而形成一定的理论，最终汇集成符合较普遍条件的理论。3.社会效益和经济效益的冲突。很多基层电大没有足够的财政拨款，需要自行创收解决生存问题，这在很大程度上限制了基层电大参与社会事务的能力。而社区教育的根本在于受教育的人得到收益，是一个公益性事业，是要把社会效益放在首位的，因此，电大作为一个创收单位过多顾及经济利益与社区教育作为公益事业保障社会效益之间存在着一定的冲突，影响了电大开展社区教育的积极性。4.管理体制亟待完善。我国电大参与社区教育的工作刚开始不久，各方面的经验还很少，相关人员的素质还不够高，各种制度还不齐全，相应的管理体制还不完善，模式还不明确，电大参与社区教育还需要政府相关单位提供协助，效率往往不高。社区教育的发展，必须依靠完善的管理体制加以引导，完善的体制能够解决开展社区教育活动所需的资金、资源与政策困难。5.电大开展社区教育的经费不足、师资有限。据了解，全国虽已有不少市级、县级电大正在逐步开展社区教育工作，但有政府社区教育专项经费支持的只有少部分。作为社会公益性事业，社区教育的经费多由政府拨付，但在实际实施过程中，政府财政经费的审批及到位往往不及时，这就造成需要电大预先垫付资金来开展工作，而基层电大自身的运行经费通常本就紧张，很难拿出大笔资金，这势必影响电大开展社区教育的积极性以及最终的成效。另一方面，各基层电大的师资力量原本就受到编制的限制而人数较少，且还要承担日常教学任务，因此实际能参与开展社区教育的师资力量是不能满足社区教育需要的。6.现有的社区教育工作模式较为简单。常见的有组织的社区教育工作包括两种方式：（1）以项目为核心制定一套完整的教学计划，针对需要解决的问题制定详细的对策。这种方式可以取得较好的教学成果，也便于推广，但前期需要花费大量精力组织编写教材，对教师进行培训。推广过程中不能因地制宜，结合实际情况调整。（2）通过社区居民常见的活动方式，将社区教育需要的内容融入活动中去，便于参加，也容易吸引大多数居民自发前来，活动本身的针对性较强，但考虑到在都市生活的居民工作节奏快，难以抽出足够的时间参与活动，其最终适宜的人群也在逐渐缩减。

三、促进电大参与社区教育的政策建议

1.为社区教育制定扶持政策，加强社区教育资金保障。完备的法律体系以及相应的政策，是扶持社区教育快速、健康、稳定、长期发展的必要条件。当前，各地有关部门已逐步将发展社区教育工作纳入当地经济社会发展规划，明确目标措施，出台政策，推动教育事业的健康发展。社区教育作为一种公益事业需要政府的扶持，电大作为一个普通的教学机构成为参与社区教育的主要力量，也存在一些自身难以解决的问题，同样需要政府提供一定的优惠政策。国内一些社区教育发展较好区域，政府资金投入到位已成为社区教育快速发展的有力保障。例如上海嘉定区将社区教育经费列入财政预算，标准是2元/人，包括外来人口在内；郑州市2013年仅市教育部门用于社区教育网站建设、社区教育队伍建设、阵地建设和课程教材开发建设四项工作的经费就达到420万元。2.教育部门全面规划、不断完善办学体系。在推进社区教育的发展过程中，当地教育主管部门应统筹考虑，全面规划，可从设立实验区入手，积极探索管理体制、运行机制、办学体系建设、队伍建设、课程教材开发建设等，积累经验，健全教育网络，加快学习平台建设。社区教育作为一个庞大、复杂的工程，在以电大为载体开展的同时，教育部门也应对社区教育的发展进行全面、系统的规划，考虑其他教育机构提供协助，并在师资、设备等方面加以协调，同时综合考虑电大与社区的条件，制定相关政策，形成完善的办学体系，在操作层面为电大开展社区教育提供支持。3.利用各种社会公共资源、充分发挥电大的核心作用。电大开展社区教育固然有其优势所在，但电大自身的力量毕竟有限，而社区教育的涵盖范围很广，不仅涉及的知识面宽，而且针对的受教育者基础相差较大，关注点也各不相同，远非一所学校的师资力量可以解决，因此，引入社会公共资源，协助电大共同开展社区教育活动，不仅可以增强社区教育力量，而且可以使电大有更多的精力投入到调查、研究、总结经验上来，进一步探索社区教育的发展模式。电大可以通过以下几种方式联合社会力量，共同为社区教育提供支持。（1）电大搭建教育平台，吸引各类资源加入，如技能培训、生活技艺培训、艺术教育等等，这类教育机构有着丰富的教育资源，将其引入社区开展或参与社区教育，供居民选择。（2）在社区教育中电大有着非常明显的系统优势，如果再联合其他远程教育机构进行合作，强化双方在远程教育方面的技术、设备优势，弥补在师资力量、覆盖区域上各自的不足，不仅使双方都获得提升，更重要的是使社区获得更大的收益。（3）社会上有很多企业热心公益事业，但限于信息渠道不畅通，无法真正了解每一个活动的出发点与最终要求达到的效果而不愿意轻易参与到具体的公益事业活动中来。电大需要把社区教育的意义向这些热心社会公益事业的企业进行介绍，积极邀请其加入到社区教育的行列中来，这样就促成了企业与社区教育结合，企业为社区教育课程解决活动场地、学习资料、学习设施等需要的资金问题，社区教育通过让企业冠名来回报企业的投入。有了各种社会力量的大力支持，电大的工作重心就不再仅仅局限于繁琐的教学活动了，而可以把一部分精力投入到质量监控、沟通协调等方面，教学工作应该由各类教育机构、各方面的专业人才、社会智力与技能型志愿者来负担。电大在进行合作过程中，尚需解决如下问题：（1）社会资源的甄选。企业参与社区教育活动，应以社会效益为重，而不能把拓展自身经济利益放在首位，但是，实际开展社区教育活动时，许多企业和个人主要是为了扩大知名度才加入进来的，这样的企业很难长期稳定地支持社区教育事业的发展，而频繁更换资助单位，不利于社区教育有序、健康、长远地发展，因此，电大在选择合作伙伴时应慎重，应以真正热心公益事业作为衡量的标准。（2）对社会资源的管理。社会资源有其广泛性，也存在复杂性，在社区教育活动中，电大处于主导地位，应制订规章制度约束各种社会资源，建立质量监控体系。参与社区教育的各种社会资源必须做到一切工作以社区居民的需求为主，以提高社区居民的素质为目的，不能背离社区教育工作的初衷。（3）建立评估机制。本着一切为社区居民利益着想的原则，所有参与社区教育活动的单位与个人均需要约束自己的行为，电大作为社区教育的执行者，有责任有义务对其他单位和个人进行监督，因此，有必要建立完善的评估机制，定期对社区教育活动的参与者进行评估，对不合格的成员进行替换，保持社区教育队伍的标准。（4）保持并拓展电大的优势。电大之所以能成为社区教育活动的核心单位，其根源就在于电大具备的各种优势，随着社会的进步与科技的发展；电大只有不断提高自身的师资力量，丰富技术手段，才能保持优势，不断引领社区教育向前发展；同时，电大应适应时代的需求，不断拓展自身优势领域，为自身的进一步发展做好技术储备，同时也拓展社区教育的覆盖范围。在我国的教育体系中，把电大作为发展社区教育的核心机构，通过电大这个平系社区，了解社区居民的需求，制定符合广大群众实际情况的教材与课程安排，联合社区机构组织社区居民参加相关课程教育活动。总之。我国发展社区教育，就应该充分利用电大的资源、技术及设备优势，充分发挥电大作为社区学院的核心作用，进一步拓展电大已经具有的如下优势条件：（1）电大具有完善的现代远程教育网络，具有丰富的办学经验，便于整合社会教育资源，使其充分发挥作用。（2）电大在开展现代远程教育的试点过程中建成了完善的计算机网络系统和计算机网络学习平台，积累了丰富的远程教学经验。（3）电大在开展现代远程教育实践中建设了专业种类齐全、内容贴近社会需求的多种媒体学习资源，丰富的多媒体学习资源可以最大程度满足社区居民的个性化学习需求。（4）电大的大众教育属性顺应了中国教育大众化和建设学习型社会历史潮流，在现代远程教育办学实践中积累了丰富的管理经验，能够为社区教育提供科学的管理和全面的服务体系。广播电视大学教育经过30多年的累积，有着丰富的教育教学资源、实践经验，形成了具有独特优势的办学模式。而在这一过程中，广播电视大学积极利用自身资源优势服务社区教育，探索和寻求社区教育的现代远程教育模式，这对推动社区教育和现代远程教育的共同发展和深化有深远的影响。基于此，推动现代远程教育与社区教育协作模式的研究具有深厚的理论意义和实践意义。本文选择这一问题进行研究，在阐述社区教育基本概念、特点、作用的基础上，通过社区教育与远程教育结合发展情况的调查、研究，通过分析论证，探讨了广播电视大学参与社区教育的可行性和必然性。郑州市社区教育正处于起步阶段，在社区教育与广播电视大学合作问题上同样处于摸索阶段，本文通过对实际情况的分析，对郑州市社区教育存在的问题进行了探讨，提出推动以广播电视大学为依托开展郑州市社区教育的对策和建议，以期为推动郑州市社区教育和现代远程教育的融合发展模式提供可操作性的建议。

作者:来羽单位:郑州广播电视大学

一、论文的结构与要求

毕业设计(论文)包括以下内容(按顺序)：

本科论文包括封面、目录、标题、内容摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。论文一律要求打印，不得手写。

1.目录

目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次(文经类)的标题和所在页码。

2.论文标题

论文标题应当简短、明确，有概括性。论文标题应能体现论文的核心内容、专业特点和学科范畴。论文标题不得超过25个汉字，不得设置副标题，不得使用标点符号，可以分二行书写。论文标题用词必须规范，不得使用缩略语或外文缩写词(通用缩写除外)。

3.内容摘要

[摘 要] 1999年,中央电大启动开放教育试点工作,迄今已整整10年。10年来,不但电大系统的办学规模达到了空前水平,教师的科研能力水平也不断得到提升。 为了解开放教育10年来电大系统教师的科研工作的开展情况,本文以电大系统的教师在1999年至2008年所发表的期刊论文为研究对象,对这些期刊论文从数量、质量、地域分布、期刊分布等方面进行调查和分析。研究结果表明,电大系统教师年数量呈快速上升趋势,但参与科研的教师比例很低,年人均数为0.1篇,不同地区所发表的论文总数差别较大;电大系统教师时投稿对象以电大系统主办的期刊为主,所发表的论文中核心期刊论文占总论文数的16%,以教育学领域核心期刊论文为主。

[关键词] 电大系统;科研工作;期刊论文;统计分析

[中图分类号] G728 [文献标识码] A [文章编号] 1672―0008(2010)01―0060―05

一、引言

自1999年教育部启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。10年来,全国电大进行了卓有成效的探索和研究,许多教师积极投身科研工作,探索远程教育中教学、管理和学生服务的规律,产生了大量的研究成果。为了解开放教育开展10年来电大系统教师科研工作的开展情况,本研究将以电大系统的教师在1999年至2008年所发表的期刊论文为研究对象,从数量、地域分布、质量等方面进行分析。

期刊论文是科研成果的主要呈现方式,是科研工作的结晶,从期刊论文的统计分析角度在一定程度上可以描述教师的科研工作现状。本研究对于总结研究成果、制定科研政策、明确研究重点和研究方向将产生一定的借鉴作用。

二、研究过程

本研究的对象是期刊论文,笔者从国内最大的期刊全文数据库――CNKI期刊全文数据库中获取电大系统教师在1999年至2008年所发表的期刊论文的题录信息(包括标题、作者、单位、摘要、关键词等信息)。将下载得到的期刊论文题录信息(文本格式)利用信息抽取技术导入到数据库中,采用数据库结构化查询语言,结合中文分词技术、中国地名信息数据表等对期刊论文数据进行清理、变换,然后对期刊论文从数量、质量、地域分布、期刊分布等方面进行分析。

摘要:广播电视大学自创办以来主要是办高职高专教育，实践教学体系的建立与完善是电大实现应用型专门人才培养目标的重要保证。目前的主要问题是传统观念影响较深，实践教学地位较低;资金、设施投入不足;“双师型”师资缺乏;实践教学管理粗放;教学计划缺乏高职高专特色等。解决问题的主要对策包括提高思想认识;建立完整的实践教学体系;加强“双师型”师资队伍建设;加强实践教学基地建设;围绕高职高专培养目标制定科学的教学计划;教材建设要准确定位等。

关键词:电大;实践教学;培养目标;应用型人才

我国的广播电视大学至今已经走过了30年风雨历程。电大自创办以来主要是办高职高专教育(我国的高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育简称为高职高专教育)，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才的任务，这就决定了实践教学体系的建立与完善是电大实现应用型专门人才培养目标的重要保证。

“实践教学培养体系”与“基础知识培养体系”并列成为贯穿高职高专人才培养方案的两条主线，但是实践教学一直是电大教学的“短板”，这在很大程度上制约了电大教学质量的提高与电大事业的发展。许多人认为，电大学生在基础知识方面比不上普通高校的学生，在实践能力方面比不上职业技术院校的学生，因此，电大毕业生在就业竞争中处于高低不成、上下两难的尴尬境地。生源市场与就业市场竞争的双重压力给电大带来沉重的危机感。

我们认为，相对于电大的社会定位与培养目标，电大学生在基础理论知识方面已经足够用，他们缺乏的是高技能、是实践应用能力。所以，坚持以服务为宗旨，以社会需求为导向、以就业为导向，强化实践教学体系建设，应该成为电大教学改革的突破口。如今，河北广播电视大学已经建设成为由15所市级电大、139所县级分校和1000个教学点组成的覆盖全省城乡的综合性开放大学，成为河北省教育事业的重要组成部分。为了了解电大在实践教学方面的基本情况，我们对全省电大系统11个市级电大的专职教师进行了一次摸底调查，结合我们多年的实践体会，对存在的主要问题进行分析并提出对策。

一、存在的主要问题

传统观念影响较深，实践教学地位较低受传统教育思想和教学观念的束缚，多年来，电大教学重理论、轻实践，先理论、后实践，认为实践教学仅仅是教学过程链条上的附加环节，实践教学作为实现高职高专培养目标的主要途径还没有被人们所接受，实践教学体系架构还没有形成，长期沿袭下来的“本科压缩式”教学既不适应高职高专学生的求知需求，也不符合用人单位对人才素质的需求。此外，学校与企业分离、课堂教学与生产实际脱节，也使培养出来的学生不懂新技术、新工艺，缺乏与企业岗位相适应的实践动手能力。在电大教师问卷调查中，85.9%的教师认为实践环节一直是电大教学的薄弱环节;87.5%的教师认为电大毕业生的实际操作能力较弱;52.7%的教师认为本单位管理部门对实践教学只是有时检查或从不过问;按教学计划组织学生全部完成实践课程的只占26.4%。

资金、设备投入不足，实践教学条件有限长期以来，教学基础设施薄弱，实践经费紧缺，实习基地建设滞后，开展实践教学面临许多困难。许多专业都没有实验、实训条件，有些基础实验要去其他学校的实验室进行，许多实践性教学环节变相取消。只有不足1/3的课程能够按计划全部完成实践教学，其他都因为条件不具备、经费欠缺等原因不能完成。在市场经济条件下，企业不愿再为毕业生付出培养成本，实现学生毕业与就业的无缝对接，是经济社会对电大实践教学提出的新挑战。

一、基层广播电视大学教学管理水平提升的思路

基层广播电视大学教学管理提升要依附于两个思路，即管理理念创新思路和服务意识树立思路，这是其教学管理水平提升的关键。

（一）要敢于打破现有局面，渗透新的管理思想和理念

在我国，基层广播电视大学大多都有较长的办校历史，这些基层电大在教学管理模式上已经形成了一种既定思维，也已经拥有了一支相对稳定的管理队伍，管理人员在管理手段和管理思想上已经形成了一种固化的模式，他们依靠固有的模式按部就班的进行电大的教学管理工作。但是新时期，基层广播电视大学的发展必须要与时俱进，如果固守传统的教学理念和模式，会阻碍广播电视大学的长远发展。具体来说，基层广播电视大学在日常的办学过程中要注重对管理人员进行新型管理思想的渗透和强化，对学校现有的管理模式进行反复分析，对新型的管理模式进行针对性的学习。要让电大的教学管理人员对当前电大的教育环境和面临的新的教育形势有一个深入的了解，激发他们主动转变管理理念和理念的自觉意识。鼓励管理人员树立新理念，转变自己的观念，重新定位自己的角色，找准自己在新形势下的位置。鼓励和引导管理人员在工作中进行创新和尝试，让他们逐步接受新理念、新思想的改造。

（二）要关注服务对象，树立高度服务意识

基层广播电视大学是为社会和学生服务的，但是很多电大教学管理工作中都缺乏服务意识，不能够把学生的需求和社会的需求放在首要位置。新时期，基层电大必须要关注服务对象，树立高度的服务意识。要认真做好社会调研，搞清学生的需求，建立能够服务学生和社会的教学服务体系，为学生提供匹配的教学服务。

二、基层广播电视大学教学管理水平提升的具体策略

（一）实现教学管理理念的创新化，引入ISO900体系管理理念

一、山东电大信息化建设现状和存在的问题

(一)山东电大信息化建设现状

在广播电视时代，广播电视大学的教育信息化相比其他普通高校是比较先进的，电视台、闭路电视，录像机、电视机、接收电线等体现着那个时期电大教育信息化的特色。自上世纪90年代末，互联网的迅速兴起，特别是1999年开放教育试点以来，明确确立了教育现代化的发展规划，使教育教学手段发生了根本性变革，各省级电大教育信息化也逐步悄悄分化，发展水平良莠不齐。到目前，基于网络的省级电大教育技术支持形成三种模式，第一种是服务外包型，学校只做信息化规划，具体实施和技术支持则由技术力量强的第三方(一般是企业)来做。第二种是校内承包服务型，学校技术部门就像公司一样运行，对内负责学校技术支持，对外实行社会服务，实行承包制，由于有政策和资金支持，有的学校引入相关公司加盟。第三种是单纯校内服务型，按照中央电大的技术支持要求，配备一定的人员，保障学校的技术支持，省级电大绝大部分是这种模式，山东电大就是其中之一。基于网络技术支持环节牵涉到基础设施建设、软件环境建设、电教资源建设等。山东电大按照“三通两平台”(“三通”是指:宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通。“两平台”是指:教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)的要求来推动信息化建设和应用。网络设施方面，山东电大中心机房2012年改建升级完成。占地100平方米，主存储器容量为40TB，备份存储器一台容量为20TB，服务器20台，并对物理服务器进行了虚拟化。出口带宽502M。对网络核心设备、安全产品等都进行了升级。综合来看，我校的中心机房在省级电大中居中等偏上，基本上能够满足我校现有业务的需求。为加强网上教学和学习支持服务，山东电大加强资源整合和平台集成，先后搭建了双向视频会议系统、全省电大网站群平台、统一身份认证平台等。另外，省电大通过送服务器、电大在线平台、计算机到教学点等活动，支持电大教学点信息化建设工作，省电大下派技术人员到基层教学单位进行技术指导，市级电大及教学点领导重视、认识到位，逐步加大投入，重在应用。上述措施和工作基本上保障了网上教学等活动的顺利开展。在资源建设能力方面，拥有设施完备的280平方米电视演播厅，配有满足各种电视节目制作的先进设备，拥有先进的全数字标清电视课件制作平台，中心累计制作电视教学节目3000多课时，并承担过山东电视台大型电视节目的直播。直播课堂已累计制作IP教学课件800多讲。

(二)山东电大信息化建设存在的问题

虽然山东电大信息化建设取得了一些成绩，但必须清醒地认识到，随着普通高等院校和其他省级电大加快信息化建设的力度，我省电大系统信息化建设步伐较慢，存在着很多需要解决的问题:

1．信息化建设的总体规划和部署不能及时跟上信息技术的发展。规划和信息化系统的建设未能充分适应各级电大信息化建设的需求和现实条件。

2．应用系统相对独立，数据标准不完全统一，应用访问接口缺乏，形成众多信息孤岛式的信息系统，不能很好的实现数据共享交换，一是难以实现信息挖掘与校领导辅助决策支持等深层次的信息化应用，另一方面，不能多个部门协同工作，无法满足数据的完整性和一致性。

3．在电大信息化建设中，由于受政策、资金、技术等多因素的影响，资金投入和实际需求不太合理。

摘要：分析了广播电视大学招生网站的重要性，提出了广播电视大学招生网站的设计理念，并结合重庆广播电视大学招生网站实践，详细介绍了重庆广播电视大学招生网站的设计思路及开发流程。

关键词：招生网站；网站建设；广播电视大学

随着我国社会经济的高速发展，高等教育进入大众化时期，知识更新速度快，加剧人们对终身教育的需求力度。广播电视大学已经成为我国构建全民终身学习的学习型社会和建设人力资源强国的重要力量。但是面对新世纪第二个十年新的形势和环境，电大办学面临着很多问题，同时也迎来了转型成为开放大学的最佳机遇。为了更好的实现转型发展，提高办学质量和学校知名度，增加学校的招生宣传力度，不断改善和提高生源质量，构建一个好的招生网站就显得尤为重要。

1.对广播电视大学招生网站设计理念的思考

1.1招生网站对于广播电视大学的意义。以广播电视大学为前身的国家开放大学于2012年7月正式挂牌成立，意味着广播电视大学在转型道路上将面临严峻的挑战。如何更好地适应社会需求、如何在各种媒介载体上加大宣传力度来扩大招生规模，是当前摆在电大人面前的现实问题。从广播电视大学历年招生经验来看，传统招生宣传方式存在许多不足。例如，报纸媒介适用人群减小，广播电视费用高，人际传播媒介主观色彩过浓，传单、招贴传播专业性较差等。这就使得我们必须寻找一种更适应现代社会的招生宣传方式——网络化招生[1]。

1.2广播电视大学招生网站的需求分析。招生网站功能的核心，是提供学校招生信息资源的共享，全面宣传、展示学校招生政策和文件等，搭建学校和学生之间的沟通桥梁。一个好的招生网站首先要建立完善的招生信息展示系统。其次，要展示网站设计的整体优势，在设计上应该注重以下七点：

1.2.1良好的用户体验，增加访问者对网站的好感，提高访问者对学校的认可度。

1.2.2适当的信息量，包括丰富的栏目设置和重点突出的语言设计。

【摘要】当前，我国文化体制改革正在深入推进，广播电视报迎来了新的发展机遇，然而发展实践离不开理论的指导。本文基于对新世纪以来广播电视报研究论文的分析，总结当前广播电视报研究的特点与不足，以期更好地把握研究规律，发挥理论研究对广播电视报实践的指导作用。

【关键词】广播电视报研究现状指导

广播电视报作为我国广播电视事业的延伸与补充，因其贴近生活、贴近读者、强调服务的定位，在我国报业格局中占有重要地位。改革开放以来，广播电视报的发展经历了一个由盛转衰的过程。目前，全国308家广播电视报，已停刊16家，5家被当地日报兼并，尚存的287家大部分处于维持经营状态。

当前，我国文化体制改革正在有序推进，积极推进经营性文化事业转企改制是未来一个时期的重要任务。在广播电视报领域，青岛广播电视报、杭州广播电视报、唐山广播电视报等已经实现了转企改制，迎来了新的发展空间。在这一背景下，广播电视报必须正视市场化挑战，变挑战为动力，变挑战为发展机遇，充分依托自身优势，努力实现自我蜕变。然而实践离不开理论的指导，要实现广播电视报的成功转型，对广播电视报的研究是必不可少的。本文就基于新世纪以来媒介生态环境的演变规律，对这一时期广播电视报的研究现状做一分析，以期了解、把握这一时期的研究规律，更好地发挥理论研究对广播电视报实践发展的指导作用。

一、广播电视报研究现状分析

在当前中国报业研究中，对广播电视报的研究多以零散分布的论文形式呈现，所以本文对广播电视报研究概况的论述集中来自于在中国期刊网上可以查询到的相关论文。在“中国知网”的“中国期刊全文数据库”中，笔者以主题“广播电视报”进行检索，并经过严格筛选之后，共得到广播电视报研究论文263篇，考虑到媒介环境的差异，笔者将时间限定在了2000年以来的10年时间中，通过对这些论文的比对分析，笔者从研究内容、研究时间、研究者三个角度对当前的广播电视报研究做了总结归纳。

首先在研究内容上，根据新闻学的主要内容，大致可以分为新闻理论、新闻史、新闻业务、媒介管理与经营四个部分。笔者主要从这四个角度对论文进行分类归纳。第一类是有关广播电视报新闻理论的论文，主要总结广播电视报发展的基本规律，用于新闻实践的指导，这类研究论文只有17篇，仅占所有论文的6%，并不是当前广播电视报研究的重点；第二类是有关广播电视报发展历史的研究，这类论文没有出现，可见广播电视报发展史的研究仍是空白；第三类是广播电视新闻业务，主要总结研究各种新闻业务知识和新闻工作的技能技巧，这类论文有81篇，占到论文总数的31%。第四类是广播电视报的媒介管理与经营，主要从报社整体经营的角度阐述广播电视报如何在激烈的市场竞争中取得一席之地，这类论文有76篇，占到论文总数的29%。还有一类指向性并不明确，在文章阐述中往往既包含新闻业务的内容，也包括了媒介经营与管理的内容，整体上属于新闻应用领域，这类论文有89篇，占所有论文数量的34%。

从时间的角度考察自新世纪以来关于广播电视报的研究，在整体上呈现出了阶段性特征。2000年研究广播电视报的论文有29篇，2001年有32篇，2002年是29篇，2003年是22篇，2004年是36篇，2005年是23篇，2006年是23篇，2007年是19篇，2008年是16篇，2009年是15篇，2010年是19篇。通过统计，我们发现，新世纪以来对于广播电视报的研究整体上是呈下降趋势，这主要由于新世纪以来，我国媒介环境变化深刻，而广播电视报越来越趋于边缘化，报纸内容版面变化不大，经营窘境并没有明显改观。对此，我们以2004年为界，可以将研究划分为两个阶段。

内容摘要： 广播电视艺术学是专门研究广播艺术与电视艺术的新学科。本文从广播电视艺术学的研究对象、广播电视艺术学的研究内容、广播电视艺术学的研究方法三大理论层面，对广播电视艺术学的理论建构进行了概要的论述。

关键词： 广播 电视 艺术学 研究 对象 内容 方法

广播电视艺术学，顾名思义，是专门研究广播艺术与电视艺术的一门新学科。广播电视学的理论建构与理论体系及其理论框架，到底应当涵盖哪些内涵呢？这是人们所普遍关注的，也是广播电视艺术学学科建设的核心与关键。本文就此发表几点拙见，以其引起关注与讨论。

一、广播电视艺术学的研究对象

广播电视艺术学是艺术学学科下属的二级科学，是艺术与电子技术结合而产生的新兴学科。广播媒介与电视媒介经过不断的发展与完善，20世纪后期已经成为可以影响社会生活各个方面的重要视听媒介，同时广播电视在发展的过程中同历史悠久的文学艺术以多种形式相结合，从而产生了丰富多姿的广播电视艺术。

广播电视艺术学学科建设的第一个问题，是明确广播电视艺术学的研究对象。

广播电视艺术学的研究对象，可以分解为主体与客体两个方面。

广播电视艺术学研究的主体对象，包括广播艺术与电视艺术的一度创作主体（编剧、作曲、编舞、策划等）、二度创作主体（导演、演员、舞美设计与制作人员等）、三度创作主体（听众、观众）。

【摘要】因为广播艺术与电视艺术均系新兴艺术，所以广播电视艺术学也自然成为一门新兴的艺术学科。本文以广播电视艺术学的概念内涵、广播电视艺术学的价值意义、广播电视学的构成要素为三大理论层面，对于尚在构建之中的广播电视艺术学，进行了全面系统的研究与论述。力图对于广播电视学的构建，提供理性思辨与研究实践的双重参照系。

【关键词】广播；电视；艺术学；概念；价值；意义；要素

【中图分类号】F8 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2013）05-0040-1.5

电视艺术均系新艺术品种，所以研究广播艺术与电视艺术的学科——广播电视艺术学，也自然成为一门尚在构建之中的新兴艺术学科，对这门新学科进行深入研究与探讨，不仅对于广播电视艺术学本身的构建，而且对于广播艺术与电视艺术，均具有重要的理论思考价值与实践参考价值。为此，本文专门对比发表若干探索性拙见，以期引起关注与讨论。具体而言，广播电视艺术学的学科构建，可以分解为以下三大层面进行。

一、广播电视艺术学的概念内涵

广播电视艺术学是研究广播艺术与电视艺术的特点、性质、规律的专门学科，也是一门广播艺术学与电视艺术学的综合学科。广播艺术是一门新兴艺术，它主要包括广播剧、广播小说、广播诗歌、广播散文、广播小品、广播音乐、广播曲艺（广播相声、广播二人转、广播山东快书、广播鼓词、广播评弹等）、广播话剧、广播歌剧、广播音乐剧、广播戏曲（京剧、评剧、龙江剧等等）、广播综艺节目、广播专题文艺节目、广播文艺谈话类节目等等。电视艺术也是一门新兴艺术，它主要包括电视剧（连续剧、系列剧、单本剧、小品等）、电视综艺节目、电视艺术片、电视专题文艺节目、电视文艺谈话类节目、电视娱乐节目（游戏类、益智类、真人秀、新人秀、达人秀等）、音乐电视（MTV）、电视文艺晚会，以及直接或播映的电视文学、电视音乐、电视舞蹈、电视曲艺、电视杂技、电视魔术、电视皮影、电视木偶剧、电视戏剧、电视电影、艺术体操、冰上舞蹈、时装表演等等。广播电视艺术学，作为专门研究广播艺术学与电视艺术学的一门新兴的综合学科，可见其研究的范围很广播，涉及的层面很深，要求的水准很高，是一项全方位、系列化、深层次、高水准的复杂系统工程。

二、广播电视艺术学的价值意义