观沧海教案范文精选

摘　要：在地理三维目标中，“知识与技能”是实施另外两个目标的基础；“过程与方法”是组织教学内容和学生学习过程的具体化；“情感态度与价值观”则是“知识与技能”的有效学习和“过程与方法”的高效实施的动力。主要从如何理解“三维目标”及有机整合两方面谈谈一些想法。

关键词：三维目标；有机整合；地理教学

新课程将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。在三维目标中，“知识与技能”明确了“学什么”，提出了学会的要求，是实施另外两个目标的基础；“过程与方法”是组织教学内容和学生学习过程的具体化，明确了“怎样学”，以求达到“会学”的高目标和高要求；“情感态度与价值观”则是“知识与技能”的有效学习和“过程与方法”的高效实施的动力。如何实现高中地理三维目标的有机整合，我以《工业的区位选择》为例进行了初步研究。

一、了解学生的需求和发展的可能性

教师在制定教学目标时要仔细分析学生的学习准备，了解他们在知识技能、认知能力、学习动机、方式方法等方面的一般情况和个别情况，依此按照课程标准确定教学的出发点。

在制定《工业的区位选择》教学目标时，通过对学生历次地理考试成绩的分析，结合平时的观察，了解到大部分学生在前一章第一节《农业的区位因素》的学习中已经掌握了主要的区位因素，并初步掌握了运用案例分析区位因素的方法，可以在这一节课中得到迁移；加上生活在海沧新阳工业区，学生在平时的生活中也接触了不少有关工业区位因素及区位选择的知识；另外到了高中阶段，学生的思维已开始具有辩证逻辑思维的特点，他们能够从一般的原理、原则出发，运用理论分析和综合事实材料，从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理。因此，他们对《工业的区位选择》一节的学习兴趣较为浓厚，渴望通过工厂实地调查以及系统的专业学习，客观地评价家乡的工业生产，为家乡的发展出谋献策。

二、读懂教材，明确重点、难点、关键点

读懂教材，不仅仅是读懂某个专题，更要懂得如何选择、处置教学内容，这才算是读懂了教材。要通过专题的基本框架、重点内容的厘清，从整体上把握文本。在此基础上深入钻研文本的内涵和外延，了解规律、原理产生的自然和人文境域，抓准专题的情感基调；然后，根据课程总目标、各阶段目标及学习要求，结合学生的实际情况，确定学习的重点、难点，落实突破难点、重点的关键点以及前后连贯、衔接学生学习起点的联结点。做好了这些工作，教学目标的制定就会比较准确、集中、具体而恰当了。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务”，要“切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平” 。为切实贯彻义务教育均衡发展的精神，使学校的教育教学在较短的时间得到质的飞跃，在海沧区政府和厦门市教育局的牵头与支持下，海沧区教育局与厦门一中本着“优势互补，互惠互利”的原则，达成了合作办学协议，将厦门市海沧区东孚学校创建成“厦门一中海沧附属学校”，在管理、教学等方面进行紧密和实质性的合作。2008年9月，海沧区与厦门一中正式签订合作协议，学校挂牌“厦门一中海沧附属学校”，实现“高位嫁接”。

一、对流，精细管理

作为蜚声海内外的百年名校，厦门一中不仅有良好的校园文化氛围，而且还有严格规范的管理。东孚学校在合作办学前，是一所较为薄弱的农村学校，尽管办学的历史也较悠久，学校也制定了一系列的管理制度，但还是存在着管理不规范，执行不到位的现象，影响和制约着学校的发展。合作办学后，在厦门一中的支持下，学校狠抓教育教学管理的规范化建设，加快精细化管理水平。

1.加强交流，学习管理。为使学校管理尽快与厦门一中接轨，以厦门一中良好的管理水平快速提升学校办学水平，厦门一中委派了富有经验的领导到学校担任校长。建立了与厦门一中的处室对流制度，让处室负责人都深入了解厦门一中处室的管理制度，处理事务的办法。厦门一中的周君力校长与陈珍书记也经常到学校，为学校的发展问诊把脉，为学校管理提出建设性意见。厦门一中及时召开了两校干部的交流会，密切两校干部的联系，使学校直接获得了厦门一中的支持。例如，学校校园网的建立得到了厦门一中信息中心的大力支持；总务处的许多校园建设都从厦门一中寻得了帮助；德育处工作的开展也经求厦门一中的意见。

2.完善制度，规范管理。借鉴厦门一中的经验，学校根据实际情况制定了一系列的教学管理制度，包括《厦门一中海沧附校教学常规的操作要求》、《学科竞赛指导教师奖励方案》、《优秀教研组、备课组的考核方案》、《教育教学事故认定和处理办法》等，并将制度汇编成册，组织全校教职员工认真学习。科学的制度管理，规范了教师在教育教学工作中的常规要求，促进了教学质量的稳步提升。

3.强化执行，落实管理。针对学校存在的执行难的问题，在厦门一中指导下，学校组织行政人员和年段长，举行了关于“干部管理工作的执行力”的研讨会，从思想上认识了执行力的重要性，同时结合学校的实际，积极讨论落实制度的方法。随后，学校加强行政值班导护，实行巡课制度，强化学校各项管理制度的落实与执行，使干部的执行力得到明显提高，也带动了其他教师。

学校制定了《厦门一中海沧附校（东孚学校）职务岗位评聘评分细则实施方案》， 《奖励性绩效工资分配方案》，《校园精细化管理实施方案》。学校还成为海沧区现代学校制度建设的试点校，制定了《厦门一中海沧附校（东孚学校）关于建立现代学校制度的工作方案》。通过精细化管理，学校焕发出强大的生机与活力，在“未来五年发展规划”中，学校把“合作办学示范校”、“福建省素质教育先进校”作为学校的发展目标。

二、师资培训，提升素质

摘要：古诗教学对于几乎没有任何鉴赏技巧的初中学生而言，难度很大，语文教师应该有针对性的展开教学，探寻出古诗教学的有效性。文章结合曹操的《观沧海》，从善于激发兴趣、关注自主预习、教会鉴赏方法、巧用小组合作等四个方面展开论述，走出古诗教学的鉴赏之路。

关键词：古诗教学；有效性；鉴赏；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0147-02

在小学语文教学中，古诗歌主要任务是诵读，鉴赏的学习不多，初中阶段，语文古诗歌教学任务很重，教师应注重在教学中启发学生领悟鉴赏，才能提高古诗教学的有效性。但现实情况却让人难以接受，很多同行只是把诗歌意思翻译一下，背诵背诵就完事了；就是有鉴赏的，也是按应试教育的出题模式出个问题分析一下，教会学生应试技巧就算完成任务。这些状况对提升学生的古诗歌鉴赏能力是非常不利的。笔者结合《观沧海》一课，谈谈在古诗歌教学中如何提高古诗鉴赏教学的有效性。

1.善于激发兴趣

古诗歌是古人所为，所以理解起来还是有一定的难度，没有一定的文言功底确实不太好领悟。再加上小学古诗歌教学主要以诵读为主，诗歌的鉴赏倒在其次。这些都给我们学生在自主学习古诗歌上带来了许多障碍，所以学生不爱学习这类文章。但我们不能因为他们害怕学习古诗歌而放弃对其鉴赏能力的提高，笔者认为我们首先从兴趣抓起。

兴趣是最好的老师。学习鉴赏每一首诗歌之前，笔者都细心制作导学案、投影课件，尽量把古人所塑造的诗境形象地再现出来，让学生好好体会感悟，进一步领会诗歌的美妙，希望通过如此来增加学生学习古诗歌的兴趣。如学习曹操的《观沧海》一诗，为了让学生了解文中描绘的壮美景色，诗人的宏伟抱负，笔者给学生投影展示了曹操讨伐袁绍归来的得胜场景，满足学生的视觉冲击，趁机让学生理解曹操写作此诗歌的背景，初步体会作者那种凯旋后志得意满的兴奋心情；然后又把诗歌中作者描绘的景物用图片的形式一一展示出来，感受一下壮阔无边的沧海，汹涌澎湃的海浪，高高耸立的海岛，以及岛上生长茂盛的树木。学生观看后，笔者让小组讨论，体会作者打胜仗后观赏美景该是怎样的心情，想象一下"日月之行"和"星汉灿烂"蕴含在大海中的博大美景与诗人心情的关系。学生很快投入到小组讨论之中，集中所有的精力积极参与，而不是像以前一样没有精神纯粹应付。

这些表现都是因为兴趣使然，所以我们要给学生提供一个引起他们趣味的学习情境，多从学生的角度考虑，我想学生一定会喜欢我们的课堂。

【摘 要】古诗教学对于几乎没有任何鉴赏技巧的初中学生而言，难度很大，语文教师应该有针对性的展开教学，探寻出古诗教学的有效性。文章结合曹操的《观沧海》，从善于激发兴趣、关注自主预习、教会鉴赏方法、巧用小组合作等四个方面展开论述，走出古诗教学的鉴赏之路。

【关键词】古诗教学；有效性；鉴赏；策略

在小学语文教学中，古诗歌主要任务是诵读，鉴赏的学习不多，初中阶段，语文古诗歌教学任务很重，教师应注重在教学中启发学生领悟鉴赏，才能提高古诗教学的有效性。但现实情况却让人难以接受，很多同行只是把诗歌意思翻译一下，背诵背诵就完事了；就是有鉴赏的，也是按应试教育的出题模式出个问题分析一下，教会学生应试技巧就算完成任务。这些状况对提升学生的古诗歌鉴赏能力是非常不利的。笔者结合《观沧海》一课，谈谈在古诗歌教学中如何提高古诗鉴赏教学的有效性。

1.善于激发兴趣

古诗歌是古人所为，所以理解起来还是有一定的难度，没有一定的文言功底确实不太好领悟。再加上小学古诗歌教学主要以诵读为主，诗歌的鉴赏倒在其次。这些都给我们学生在自主学习古诗歌上带来了许多障碍，所以学生不爱学习这类文章。但我们不能因为他们害怕学习古诗歌而放弃对其鉴赏能力的提高，笔者认为我们首先从兴趣抓起。

兴趣是最好的老师。学习鉴赏每一首诗歌之前，笔者都细心制作导学案、投影课件，尽量把古人所塑造的诗境形象地再现出来，让学生好好体会感悟，进一步领会诗歌的美妙，希望通过如此来增加学生学习古诗歌的兴趣。如学习曹操的《观沧海》一诗，为了让学生了解文中描绘的壮美景色，诗人的宏伟抱负，笔者给学生投影展示了曹操讨伐袁绍归来的得胜场景，满足学生的视觉冲击，趁机让学生理解曹操写作此诗歌的背景，初步体会作者那种凯旋后志得意满的兴奋心情；然后又把诗歌中作者描绘的景物用图片的形式一一展示出来，感受一下壮阔无边的沧海，汹涌澎湃的海浪，高高耸立的海岛，以及岛上生长茂盛的树木。学生观看后，笔者让小组讨论，体会作者打胜仗后观赏美景该是怎样的心情，想象一下"日月之行"和"星汉灿烂"蕴含在大海中的博大美景与诗人心情的关系。学生很快投入到小组讨论之中，集中所有的精力积极参与，而不是像以前一样没有精神纯粹应付。

这些表现都是因为兴趣使然，所以我们要给学生提供一个引起他们趣味的学习情境，多从学生的角度考虑，我想学生一定会喜欢我们的课堂。

2.关注自主预习

《尚书・尧典》曰:“诗言志,歌咏言,声依永,律和声。”诗歌在中国古代,至少在唐宋之前都是可以唱的,可见,古诗文演唱吟诵是我国历史悠久的文化传统。然而,随着诗歌革新运动的开展。诗歌单剩下了“诗”,而“歌”成了诗歌的虚名。特别是后,我国国学文化出现了严重的断层,导致诗歌教学成为单调的讲解课,而学生面对古诗,往往是只可意会不可言传,最终的结果是,只能背诵、默写,死记老师的讲解。不能深入体会诗歌的意境,这恰恰丧失了诗歌创作者本来的意图。

从语言因素讲。汉语是一种高度音乐性的语言,“汉语是元音占优势的语言,而又有声调的区别。这样就使它特别富于音乐性”。诗歌更是如此,比如“唐律诗……是汉语诗歌既脱离了音乐又达到了自身音乐化的极致的产物”。

从另一方面说,唱诗其实就是吟诗。就是唱歌,但唱诗又不完全是唱歌,其所不同予唱歌者,乃是因为唱诗之所唱为具有高度思想性、艺术性并经历了千百年历史检验的中国经典诗歌,更为重要的是,唱诗是对吟诵的继承和发展。唱诗的目的是能更深入体会其情感和韵味。诗与歌的结合,可以提升背诗的兴趣。以适当的歌曲搭配诗,可以领略诗歌之美。同时,可以借着学生对歌曲的喜爱,提高背诗的兴趣,而且学生一旦掌握此方法,当找到合适的歌曲后,只要是字数相合的诗,几乎都能适用配唱。

因此,在本学期学习《古代诗歌四首》时,笔者首先参考了国内一些名师的教学方案,仔细比较后,选择了其中一首《观沧海》作为实验篇目。选择此篇,原因有二:一是曹操的诗歌往往气势恢宏、慷慨悲壮,易于演唱。二是早在电视剧《三国演义》中,已经有了《短歌行》的演唱,这首诗在演唱中将诗人悲壮、豪迈的气势展现的淋漓尽致,而此诗与《观沧海》在气势上相通,学生演绎起来比较容易把握。

下面为教学设计:

1　教学对象:七年级十五、十六班

2　教学人数:92人

3　教学时间:唱诗:二节课(将视觉与听觉艺术相结合)

摘要 以“生态工程的实例”教学为例，阐述培养学生获取信息能力、解决问题能力和科学探究能力的教学方法。

关键词 高中生物；获取信息能力；解决问题能力；科学探究能力

高中生物课程标准倡导培养学生获取信息的能力、问题解决能力和科学探究能力，因此，在高中生物课堂教学中，教师要有意识地通过科学探究活动引导学生学会获取信息、分析信息以及运用信息解决问题。现以人教版《普通高中课程标准实验教科书・生物・选修3・现代生物科技专题》（以下简称《生物・选修3》）的“生态工程的实例和发展前景”的第一课时为例。

一、联系学生的生活经验，培养学生获取信息的能力

联系学生的生活经验是高中生物学课程的基本理念之一。“生态工程的实例和发展前景”教学时提供给学生的全部图片和成功案例基本来自厦门区域，也就是来自学生的身边生活，能够让学生从身边的生活和媒体的介绍中意识到环境污染的严重性，如空气污染、水污染等，从而理解对于受损的生态进行修复与重建的重要 意义。

在高中生物课堂教学中，培养学生获取信息的能力一般可分两步走：一是通过组织学生分析课内、课外资料等培养学生筛选、提取有效生物学信息的能力；二是根据所获得的有效信息，结合生物学的相关知识来分析和解决生物学问题。

“生态工程的实例和发展前景”教学中，学生分析生态图片时发现“农民的灌溉不科学、堆肥和沤肥可能传播病菌、生活废水直接入海、PX项目建设离海沧生活区太近”等等问题。学习湿地生态恢复工程时，教师提供学校周边海沧湾的图片以及厦门地区oY湖、海沧湖和马銮湾新城等湿地生态工程成功案例，当教师告诉学生oY湖的整治至少花费5个亿时，引起了学生的震惊，教师进而可以引导学生进行人类生活方式的反思，得出一旦湿地受到破坏，要进行整治是非常难的，接着教师引导学生分析、关注与评价厦门生态建设的情况，对学生进行生态观教育。

二、鼓励学生大胆质疑，培养学生解决问题的能力

教育是民生的重中之重。李沧区以教育公平和教育质量作为缩小南北差距的战略举措。迥异于那些华美的地标式建筑，加大对教育硬件、中小学校的基础性投入，标志着李沧真实可感的民生福祉。

熊彼特说，一个国家的财政支出就是她的意识形态。从2012年到2014年的三年时间里，李沧区累计投入10.31亿元用于改善区内教育条件，完成11所中小学校的新建、改建工程，总建筑面积达19.3万平方米。这一数字是自1994年建区到2011年8年间，李沧区域内所有中小学校舍建筑总面积的91.4%。

2014年，地处青岛北部的李沧区6所新校正式启用。2015年，李沧区还将投入15.2亿元新建8所设施完备的中小学校。换而言之，从2012年以来，李沧区新建和改扩建学校数量相当于之前7年的总和，几乎是再造了一个李沧教育。

均衡教育机会的区域样本

在德国，任何一所小学都可能是最好的学校。优质的教育资源均衡分布，所以，德国人常常说，最好的学校就在家门口。

随着李沧区基础教育整体质量的提升，这样的理念正在逐步改变着李沧人的择校观。“不少原本在别处择校的李沧孩子，都纷纷转学回到离家更近的学校。”

近年来，李沧区积极探索“一校一品一特色”的办学思路，永宁路小学的“多彩永宁”、汾阳路小学的“乒乓汾阳”、四十九中的“小班化教学”、浮山路小学的“书香浮山”、二十七中的“儒家文化”……从传统强校“一枝独秀”到“百花齐放”，特色学校渐成规模。

因为地处青岛北部门户，李沧区外来人口众多。目前，李沧区就读的新市民子女约1.8万人，占全区学生总数48%以上。这样一个庞大的群体，无疑对李沧教育资源的承载力和管理能力提出了严峻的挑战。

【摘要】正在飞速发展的沧州，由于沿海港口、区位交通、土地成本、产业结构等明显优势，一跃成为环渤海地区最具发展潜力的地区。研究沧州循环经济发展模式，把极富潜力、创新发展中的现代化产业园区推向全省、推向全国、甚至全世界，让越来越多的人认识沧州、走进沧州，使之成为京津冀协同发展中的投资热点、新的增长极，对推动沧州社会经济长足发展无疑具有重要的现实意义与实践价值。

【关键词】循环经济 模式 经验 沧州

近年来，沧州充分利用港口优势，紧紧抓住国家大力发展沿海经济的历史机遇，以引进高科技、高附加值项目为重点，以建设国家循环化改造示范试点园区为特色，不断探索和实践循环经济发展模式，努力破解生态环境承载过重、经济增长乏力、可持续发展能力低等发展困境，循环经济发展取得了显著成效。本文将以沧州市唯一一家国家级经济技术开发区――沧州临港化工产业园区为重点分析对象，研究其典型的循环经济模式。

一、沧州临港经济技术开发区的基本情况

沧州临港经济技术开发区2003年5月被批准为省级开发区；到 2010年11月，升级为国家级经济技术开发区，正式命名为“沧州临港经济技术开发区”。后又分别在2012年、2013年，经国家财政部批准为国家循环化改造示范试点园区，被国家工信部评为国家新型工业化产业示范基地。目前，沧州临港经济技术开发区基本形成以石油化工、装备制造、电力能源、现代物流产业为主的产业集群，，总投资600多亿元。据不完全统计，2015年园区GDP达248亿元，总产值约1040亿元，循环化改造项目新增的产值将达到350.1亿元。

二、沧州“三圈”循环经济模式的探索与实践

临港经济技术开发区已逐步形成企业内部、企业之间以及开发区与周边的循环经济圈――“三圈”循环经济。

1、企I层次循环模式――小循环。河北临港化工有限公司是最有代表性的“企业内循环”的典范。企业的核心项目三聚氯氰，恰好与离子膜烧碱以及氰化钠项目实现企业内循环。公司的整套装置从原盐开始，通过离子膜烧碱生产烧碱以及液氯；所得的烧碱和氢氰酸又反应并生成氰化钠，氰化纳与液氯反应并生成三聚氯氰。与此同时，作为副产品的盐又成为离子膜烧碱的原料。每年可以节省原料费高达1200多万元，而且还减少了大量的高盐废水的排放。

新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”本人认为语文阅读教学需要师生共同关注文本，有必要“回归文本”。

一、回归文本，在阅读教学中要重视朗读

阅读教学是语文教学的重要组成部分，其重要地位不言而喻，叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”从某种意义上来讲，语文教学的成败可以说是取决于阅读教学是否得到了有效的落实。

在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶）台情感。同时朗读也是一种艺术的再创造，能使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，真可谓“书读百遍，其义自见”。

曾经看到一篇关于泰戈尔《金色花》的教案。设计者在情境导入后直接进入品读过程：

1.范读。教师范读课文（播放音乐配音），并在朗读中把学生带入诗歌的意境。

2.练读。小组互相练读，推荐朗读（小组长陈述推荐理由）。

3.品读。教师指导朗读：读准字音、读对重音、读出感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同）。

今年以来，我局紧密围绕海沧台商投资区党工委、管委会、区委、区政府的中心工作，认真贯彻落实省市有关科技工作会议精神，以海沧建设“新工业区、新港区和新市区”的发展目标为纲领，按照区政府工作报告的要求，结合我区科技工作的实际，以提升科技水平和经济竞争力为核心，以科技创业中心建设为重点，大力发展我区科技事业，促进我区经济结构的战略性调整，努力开创科技工作新局面。今年我局主要做了以下几方面工作：

一、做好科技进步考核和科技发展规划工作

从年初开始，我局按照国家科技进步考核的有关要求做好各项准备工作，积极创造有利条件，从年初开始，我局即参照上一年度国家科技进步考核的有关标准着手准备参加考核的有关材料，并主动与市科技局和思明区等全国科技示范区联系、咨询，提前开展参加考核的各项准备工作，对*-*年度工作与考核指标有差距部分及时进行查遗补漏。

3月下旬召开“创全国科技进步先进区”区科技工作领导小组会议，把*-*年海沧区科技进步考核指标填报工作的部分任务分解到各个部门，明确职责，动员力量，抓好任务落实。在全区各部门的积极支持下，区科技局相关人员的加班加点，按时按要求完成了“全国科技进步先进城区”考核材料的呈报工作。汇编了包含科技进步考核31项指标、300多页的科技工作说明说（证）明材料。考核申报材料已送达省科学技术厅。

做好迎接实地考查的准备工作，在8月17日接受了省科技进步工作考核组到我区实地考核科技工作。此项工作为在五年内争创“全国科技进步先进区”奠定良好基础。

积极开展海沧区科技发展战略研究，多次到生产性企业开展实地调研，组织专家、区政协委员座谈，总结汇总意见，组织制定科教兴区战略和“十一五”科技发展规划，在化工、机械和电子三大支柱产业、新材料和生物制药等新兴产业、港口物流技术、观光农业技术等重点技术领域内有所突破和提高。根据省市领导到海沧调研的讲话精神和区委一届六次会议精神，对规划草稿内容进行调整充实，重点体现如何充分发挥海沧区的区位优势、国家级台商投资区的政策优势、港口优势，建立和完善区域科技创新体系和科技基础设施，增强科技自主能力，优化科技创新环境，全面提升综合科技实力。

二、不断提高“科技三项费用”的使用效益，优化科技投入机制

今年区财政拨款1314元作为科技三项费用经费。我局认真开展*年度科技项目立项工作，上半年共受理了18项科技计划项目，为切实抓好项目的甄选工作，区科技局多次派人专门走访申报单位，深入了解项目申报单位的基本情况、管理情况；并组织专家对申报的项目和项目的经济效益和社会效益进行论证、评审。在项目的评审上做到精挑细选，发挥“科技三项费用”政府投入的引导作用，重点突出产业科技及科技创新，以科创中心、医药化工、农业生态及社会发展为重点项目，扶持一批对促进海沧产业科技进步有重要作用的科技项目。科技突出本区科技工作特色，管好用好“科技三项费用”。