高校毕业赠言范文精选

高中毕业赠言

我们正面临***毕业，不久将离开母校和三年来朝夕相处的同学们。

在这个时刻，我们最好准备一个纪念册，请老师和知心的朋友给自己写几句话，这叫做“*中毕业赠言”。

赠言有赠语、赠诗、赠文三种体式。

初中毕业赠言的内容不外乎向受言人提出功勉、告诫、希望以及美好的祝愿等，这些都是不能改变的。但这并不妨碍赠言人写出动人的文字来，因为这些内容都是跟一定的时代背景、受言人的际遇与思想感情状况有

关，作者大有可发挥的余地。凡好的赠言总是体现了时代的初中赠言要求，又有鲜明的个性色彩。

我们今天写毕业赠言，也要紧紧地把握时代的脉搏，要看到在改革开放方针指引下全国的大好局面和各条战线上所取得的辉煌成就，更要看到我们青年一代为实现“三个面向”而作出的巨大努力。这就是时代的主旋律。我们应当从自己的赠言里听到这个振奋人心的乐音。

写赠言应注意的是：

毕业典礼是每个学校在毕业生离校之前举行的，下面是小编收集整理好的2017初中毕业典礼活动方案 ,我们一起来看看吧!

【2017初中毕业典礼活动方案一】

各位领导、老师们、同学们：

今天，我们在这里隆重集会召开中学201x届初中毕业典礼，首先，我介绍参加毕业典礼的学校领导和老师。

参加本届初中毕业典礼的有：

下面，我宣布：中学201z届初中毕业典礼现在开始!

一、大会进行第一项：奏国歌。请全体起立!

请坐下。

小学毕业赠言

教学内容

毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

教学目标

1．在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。

2．通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

3．激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学流程

摘 要： 本文针对毕业来临之际学生在毕业册中的不当赠言，指出毕业赠言的意义、毕业祝愿的力量和赠言的内容，促使学生修正自己在毕业赠言中的不雅用语。

关键词： 毕业季 赠言的意义 赠言的用语

又是一个毕业季来临。

离我带的毕业班离校的时间还有10天。

我坐在办公室里真诚地为一位女生写毕业赠言，送上美好的祝福。写完后受好奇心的驱使，想看看同学们会彼此留下什么样的赠言呢？他们对自己的未来有什么期许呢？对同窗了四年的伙伴有什么祝福呢？

随意看看，真是不看不知道，一看吓一跳。其中某些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，写出了与他们年龄、经历很不相称的语言。

真是越看越气愤，越看越觉得后背发冷，在这个闷热的下午背上嗖嗖地冒冷汗。我的学生在我的眼里还像孩子一样，不知他们的脑子里想的是什么？

办公室里引发了一场激烈的讨论。

近日，SOHO中国董事长潘石屹与哈佛大学签订了金额为一千五百万美元（约九千三百万元人民币）的“SOHO中国助学金”协议一事，引发网络热议。不少人提出疑问：国内致富的地产商为何助学国外而不选择中国高校？潘石屹在其认证微博上回应时强调，这次助学金只帮助在这些学校的中国贫困家庭的同学们。

作为企业家，潘石屹把自己挣的钱捐资，捐给谁，是他的权力和自由。一些人质疑他为何不捐给中国大学，是质疑错了对象。应该质疑的是：中国大学为何难以获得社会的捐赠，包括企业家的捐赠和校友的捐赠。

大约在四年前，中国毕业生张磊向耶鲁大学捐款八百八十八万八千八百八十八美元，创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录，曾在国内引起广大网民的热烈讨论。不少人质疑：他为何不捐给中国母校，却要把钱捐给耶鲁大学？网友们对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤。四年之后，网友们对潘石屹的质疑，与当年对张磊的质疑几乎一样，稍微不同的是，有网友质疑他为何赚中国人的钱，却要去捐赠美国大学。

说实在的，如果这就是中国的慈善捐赠环境，很多有意愿的捐赠者，不会在网友的道德绑架下改变自己的捐赠意向。成熟理性的慈善环境，应该尊重捐赠者的意愿。至于国内的学校、慈善机构如何才能获得捐赠，我们不应该去指责捐赠者不爱国，而是要反思自身的公益事业是否做得规范、专业。

我国大学相比世界一流大学，在社会募捐方面做得很不好。大多数全国重点大学，只想着争取国家经费（教育拨款和课题经费拨款），并不重视社会募捐资金，在回报捐赠者以及使用资金方面，也时常引发争议，比如学校回报给捐赠者冠名、学校和企业间进行利益交换、使用捐赠资金不透明等。而国外大学，有专业机构负责募捐，社会募捐的经费是保证学校独立办学的重要力量，学校在给捐赠者冠名、使用捐赠资金方面，有规范的制度，包括通过学校理事会决策、广泛听取师生意见，在学校治理过程中，实行学术自治、教授治校，捐赠者并不能干涉学校的办学等等。

这就是现代大学制度。在现代大学制度之下，学校办学信息公开、办学经费必须用于教育教学和学术研究，因此，捐赠者并不担心捐赠的资金会被滥用或被挥霍掉。可我国内地高校则不然，由于缺乏现代大学制度，近年来就连国家拨付的经费都存在被挥霍甚至贪污的情况，因此，很多捐赠者对捐赠内地的大学一直处于观望状态。试想，时常听闻中国科研经费只有40%用于科研这样的消息，还有多少人会认为中国大学缺钱，缺钱的大学会这样对待紧缺的经费吗？

就连这些高校培养的学生，积极捐赠者也很少。大多情况下，一名学生从学校毕业之后，就与母校失去联系，只有等到某一天功成名就，才会被母校“重视”。有一些高校担心学生一毕业就“人间蒸发”，还扣押毕业证书，以此要求学生必须在离校前偿还贷款。如此功利地对待校友，怎么可能让校友真正关注母校的发展？而美国大学，不但在学生求学过程中重视学生的权利，给学生提供高质量的教育，学生毕业之后，也会通过校友会组织，持续关注校友的事业发展。像哈佛大学，校友捐赠率高达近50%（这还不是最高的，最高的普林斯顿大学高达70%），我国有哪所学校能做到这一点？

尊重捐赠者的权利，和尊重学生的权利是同一个道理。我们只有学会尊重每个个体的权利，不是动辄用道德去绑架他人的权利，才可能不断进步。就学校的办学而言，只有每个办学者尊重学生的权利，真正对教育负责，才能办出高质量、充满人文关怀的大学。

近日，SOHO中国董事长潘石屹与哈佛大学签订金额为1500万美元（约9300万元人民币）的“SOHO中国助学金”协议引发网络热议。不少人就此提出疑问，在国内致富的地产商为何助学国外高校而不是选择中国高校，而潘石屹回应时称，这次助学金只帮助在这些学校的中国贫困家庭的同学们。

大约在四年前，中国毕业生张磊向耶鲁大学捐款8，888，888美元，创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录，这事也曾在国内引起广大网民的热烈讨论。不少人质疑，他为何不捐给中国母校――中国人民大学，却要把钱捐给耶鲁大学，网友们对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤。四年之后，网友们对潘石屹的质疑，与当年对张磊的质疑几乎完全一样。

说实在的，这就是中国的慈善捐赠环境――捐赠者不会在网友的道德绑架下改变自己的捐赠意向。成熟理性的慈善环境，应该尊重捐赠者的意愿。至于国内的学校、慈善机构如何不能获得捐赠的问题，我们不应该去指责捐赠者不爱国，而要反思自身的公益事业是否做得规范、专业。

相比国外世界一流大学，我国大学在社会募捐方面做得很不好。大多数全国重点大学，只想着争取国家经费，并不重视社会募捐。就是获得社会募捐，在回报捐赠者以及用好募捐方面也时常引发争议。比如，学校回报给捐赠者冠名，学校和企业间进行利益交换、使用捐赠经费不透明等。而在国外大学，有专业机构负责募捐，社会募捐的经费是保证学校独立办学的重要力量。学校在给捐赠者冠名、使用捐赠资金方面也有规范的制度，包括通过学校理事会决策、广泛听取师生意见。在学校治理过程中，实行学术自治、教授治校，捐赠者不能干涉学校的办学等。

这就是现代大学制度。在这种制度之下，学校办学信息公开、办学经费都必须用于教育教学和学术研究，因此，捐赠者并不担心捐赠的资金会被滥用，不会不被用到“刀刃上”而被挥霍掉。

我国内地高校则不然。由于缺乏现代大学制度，近年来就连国家拨付的经费都存在被挥霍、铺张浪费，甚至贪污的情况。因此，很多捐赠者对捐赠给内地的大学一直心存担忧。试想，时常听闻中国科研经费只有40%用于科研这样的消息，有多少人认为中国大学缺钱？

在国内，就连高校培养的学生，其中积极捐赠者也很少。大多情况下，学生毕业后就与母校失去联系，只有在功成名就后，才会被母校“重视”。有一些高校担心学生一毕业就“人间蒸发”，还扣押毕业证书要求学生必须在离校前归还贷款。如此功利地对待校友，怎么可能让校友去真正关注母校的发展？但在美国大学，不但在学生求学过程中重视学生的权利，给学生提供高质量的教育。在学生毕业之后，也会通过校友会组织持续关注校友的事业发展。像哈佛大学，校友捐赠率高达近50%。我国很少有学校能做到这一点。

尊重捐赠者的权利，和尊重学生的权利是同一个道理。我国社会只有学会尊重每个个体的权利，而不是动辄用道德去绑架他人的权利，才能不断进步。就学校办学而言，只有每个办学者尊重学生的权利，真正对教育负责，才能办出高质量、充满人文关怀的大学。

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又是一年毕业季，毕业晚会把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，也借此让毕业生再次感受学校大家庭的温暖以及4年的美好回忆，让我们一起来看看吧。

增强毕业生知校爱校的情感，营造温馨向上的毕业氛围，使每一位毕业生在满怀深情惜别母校的同时，充满希望地走向更加广阔的天地。

一、活动主题

爱校、感恩、奉献

二、活动思路

通过师生互动，让学生感受学校温暖，升华对母校的情感，带着眷恋，投入新生活。

三、活动时间

摘要：总结清华大学图书馆特藏服务的经验，提炼出在特藏服务工作中实现文化传承与服务创新有机融合的三个层面：渗透教学科研，打造图书馆文化；开创品牌服务，传承校园精神；关注文化遗产，构建多元文化服务。

关键词：图书馆　特藏　服务创新　文化传承

黄宗忠在2008年第1期《图书馆》上发表题为《转变办馆理念，以提高图书馆服务档次为重心，推动我国图书馆事业持续发展》的文章，指出：“图书馆办馆的根本目的是两条：一是保存人类记忆，传承人类文明；二是服务于人，满足社会需求，推动社会发展与进步。”其实不同历史时期、不同国别和地区、不同类型的图书馆，其各项工作都是紧紧围绕这两个根本目的在进行。本文重点介绍清华大学图书馆如何在特藏工作中实现文化传承与服务创新的融合，以期对高校图书馆的特藏工作起到抛砖引玉之用。

国内不少图书馆都设有特藏部负责本馆的特藏工作，但特藏部的工作内容却不尽相同：有的界定为古籍善本相关业务，如武汉大学图书馆特藏部；有的界定为包括古籍善本在内的各种特殊资源的整理和利用，如国家图书馆古籍馆；有的则与古籍善本无关，仅对本馆认定的特色(特殊)资源开展工作，如北京大学图书馆特藏部。欧美等国则用“Special col-lections”囊括了图书馆的全部特色(特殊)馆藏工作。

清华大学图书馆的特藏工作主要由特藏部负责，该部门集捐赠与特藏为一体，利用清华大学的品牌效应和丰富的校友资源，基于捐赠开展特藏建设；特藏部从大量的捐赠品中甄别出有特殊价值的藏品，划分成不同专题(主题)，由专门负责特藏建设的馆员有针对性地开展征集工作；经过一段时间的征集、整理，现已开展读者服务工作；特藏资料的读者服务工作根据实际情况在图书馆的不同部门进行，如“清华文库”在流通部服务，“保钓、统运”资料在特藏部服务，古彝文在科学古籍研究所服务。清华大学图书馆的特藏工作既丰富了馆藏，又将图书馆文化传承的功能融合到特藏服务创新中，探索出图书馆文化——校园文化精神——多元民族文化的“三级文化传承”道路。

1渗透式服务教学科研，打造专业、进取的图书馆文化

图书馆文化由物质文化、制度文化、精神文化构成。馆舍、馆藏和设备等形成图书馆的物质文化；各种管理体制、规章制度和组织结构等形成图书馆的制度文化；馆员的服务、职业精神、价值观、使命感等精神层面的内容构成了图书馆的精神文化。三者缺一不可，共同构建出人文气息浓厚的图书馆文化。

近百年来，清华大学图书馆通过丰富的馆藏资源、舒适的阅读环境、灵活的服务形式、便捷的服务设施为全校师生的学习和研究提供服务和支撑，成为学术资源、学术活动、文化展示和开放交流的重要场所。随着时代的变迁，清华大学图书馆的馆舍、组织结构、服务内容和方式等也与时俱进，但专业严谨、进取向上的图书馆精神文化一直没变。在知识网络时代，清华大学图书馆的特藏工作致力于充分利用各种特色馆藏对学校的教学科研开展专、深服务，主动融人科研和学习的一线，嵌入师生科研和学习过程之中，从文献服务和信息服务，转变为知识服务，提升馆员在读者心目中的专业形象，提高图书馆的服务档次。

1引言

高校教育捐赠文化是高校通过专门的组织机构和制度管理、规范由社会和校友自愿捐赠其财产资助高等教育所形成常态化的文化氛围。在校生未来捐赠亦指校友捐赠，源于对母校的深厚情感，自愿将其所拥有的财产赠予母校来发展教育事业，具有无偿性、非交易性、社会公益性等特点。[1]校友捐赠受各种因素的影响，高校充分了解这些因素，有助于在教育筹资活动中针对性地采取相应的措施。美国著名的经济学家布鲁斯•约翰斯通（D.BJohnstone）将校友捐赠影响因素归为四个方面：大量富有的校友和朋友、有利的税收政策、高等教育制度支持和优良的捐赠文化传统。[2]其中，捐赠文化传统是非常重要的一个方面。在校生作为学校未来宣传和展示学校风采的校友资源，学校要为其营造良好的教育捐赠文化氛围，有利于在校生毕业后为母校筹集资金，促进母校教育事业的发展，从而带动整个社会的文明和进步。2015年12月30日，中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》显示，1980年至今，全国高校累计接收校友捐赠总额达171亿，约占中国大学接收社会捐赠总额的31%，全国共有30所高校突破1亿。[3]可见，我国高校校友捐赠总量在不断地增加，校友捐赠是教育捐赠不可或缺的一部分，是校友对母校教育事业的认可、支持和关注。本研究在高校教育捐赠文化相关研究的基础上，选取我国西北工业大学在校生作为调查对象进行实际调研，正式调查于2015年8月完成，调查采取分层抽样的方法，共发放回收问卷138份，其中有效问卷138份，有效率为100%。

2在校生对高校教育捐赠文化活动的认知情况

2.1在校生对学校教育捐赠文化活动的了解情况

调查显示，80.43%的学生对奖助学金情况只是有一些了解。了解途径包括听老师、同学提过（56.53%），学校宣传得知（30.43%），自己主动查找了解（13.04%）。还了解到，59.42%获得过奖助学金的同学也并未有意识去主动了解所获得奖助金的情况。高校教育基金会是各高校接受社会捐赠的载体，主要工作包括向社会筹集捐赠资金、对捐赠资金进行有效地资本运作及发放奖助学金等。而对学校教育基金会的了解情况，不知道学校有基金会的存在（36.96%）、有所耳闻（33.33%）、比较了解（24.64%）。在校生在缺少对学校捐赠文化活动、机构了解的情况下，未来是无法产生捐赠动机的。

2.2对学校教育捐赠文化活动的评价

在校生对学校教育捐赠文化活动的评价，会直接影响其教育捐赠观念的偏差。69.64%获得过奖助学金的同学认为奖助学金并未起到很大作用。关于“募捐活动作用大吗”，认为作用一般（61.59%），作用很大（34.78%），作用不大（3.62%）。调查显示，87.68%的在校生认为学校捐赠资金对有困难的学生主要是起辅助作用。可见，学校对筹资活动的宣传力度不够，对困难学生起的帮助作用较小，未取得教育捐赠文化活动应有的成效，对在校生未来捐赠会产生一定的影响。

2.3教育捐赠文化活动的参与意愿和捐赠意愿

小学毕业赠言

让写作成为儿童成长的精神需要

——《毕业赠言》教学设计

总设计理念：

1．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

2．“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是语文新课标倡导的教学理念。因此，本课设计引导学生联系生活和思想的实际，抒真情、讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，在自读自悟、互评互赠中，掌握赠言的一般规律，提高写作水平，陶冶情操。

教学目标：

1．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。