感悟母爱班会总结范文精选

【摘 要】德育工作在学校素质教育实施中处于突出地位。作为教育工作者，我们应在继承和发扬德育工作优良传统的基础上，不断探索德育管理新模式，创新德育实践活动新途径。利用学校创建德育特色班这个契机，制定孝德教育目标，将德育内容融入班级日常的教育教W工作中，使得班级德育管理卓有成效，达到道德教育的高效化。

【关键词】德育 特色班 孝德教育

“百善孝为先”，孝敬父母、尊重老人是我们中华民族的传统美德，几千年来一直是衡量一个人道德品质高低的重要标准。然而，历史发展到今天，孝道文化却在我们日益进步的社会和日益丰富的多元文化中逐渐衰退。现在的孩子大部分都是独生子女，从小娇生惯养，过着饭来张口、衣来伸手的生活，他们只知道享受长辈之爱，却不懂得感恩与回报。因此，孝德教育应该从孩子抓起。如何开展孝德教育，使每一个学生都能做到尊老、爱老、心怀感恩，是每一位德育工作者应该认真考虑的问题。德育特色班的创建活动是我校德育管理的新模式，笔者以创建“孝心”德育特色班为载体，用丰富多彩的班级活动对学生进行“润物无声”的孝德教育，让学生懂得感恩，知道报恩，明理践行。

一、体验感悟，知孝品孝

班级管理卓有成效，能达到学校德育管理的高效化。学校德育特色班的创建，有特色的班集体的形成与发展过程，正是学生个性互相影响共同促进的过程，这样的班集体具有团结友爱、凝聚力强、向上进取的特点。孝德作为一种人生的素质培育，不是与生俱来的，而是要在后天的实践与体验中逐步养成。这种素质培养单靠父母老师的训诫是难以达到的，需要教师在学生的漫长学习生活中，慢慢引导。笔者借助“孝心”德育特色班活动平台，在班级中开展“知孝、品孝”的德育活动。活动立足于学生日常教育，利用特定的时间和特定的主题，渗透孝德教育。

（一）发出倡议――走进孝

学生良好的行为习惯养成需要家长共同参与，孝心德育特色班的创建也应该成为学生、教师、家长的共同目标。创建活动一开始，班主任以“扬起孝的风帆”告知书的形式，通过家长会把“孝心”德育特色班创建的计划告知家长，取得家长的理解与支持。接着，通过日常教育、主题教育、家校活动、社会实践等途径，学习讨论有关孝心的专题文章，并发出“争做孝心好少年”倡议书，让学生表决心，当孝星，愉快走进“孝”的天地。

（二）品读经典――感悟孝

爱母亲是人类的一种美好天性，是孝德教育的基础。我校以中华母亲节为载体，深入开展孝德教育，引导少年儿童从感悟母爱、热爱母亲做起，在实践中学会“行孝”。在此基础上，我校组织学生学习中华民族各种传统美德，并融入到日常生活、学习中，使学生从知到行，形成良好的道德品质，促进社会主义精神文明建设。

寓教于境

在工作中，我校结合实际情况，认真抓好校园环境建设，营造良好的孝德教育氛围。

我校建设了厚德区，分为忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻八个德目。二层为忠文化，三层为孝文化，是厚德区重点。四层为诚、信、礼、义、廉、耻文化。每个德目包括字的来历、美德意义、教育目标、美德诗词、美德名言、美德小故事等，图文并茂，适合学生阅读、学习。

全镇90多个班级分别设立了中华母亲节教育专栏，张贴孟母、岳母等伟大母亲的教子知识，张贴赞颂母亲的诗歌、名言，张贴学生的绘画、征文、照片，张贴母亲对孩子们的祝福和殷切期盼等。每个学期，我校都开展“中华母亲节班级文化建设展评活动”，让班级成为孝德教育活动的主阵地。

积极开展古诗文诵读活动。每个完小成立一支古诗文诵读示范表演队，每个班级成立一个古诗文诵读示范表演小组，调动全体学生参与古诗文诵读活动的积极性，让学生在诵读中感悟，在感悟中理解。

寓教于情

情感是学生认知发展的动力，是促成学生认知向行为转化的桥梁。我校组织高年级学生和家长开展亲情互动活动，让家长、学生说出心里话，用沟通、交流来解决矛盾，增进家庭和谐。一个女学生说：“我觉得母亲一点也不了解我，我学习真的很努力了，但每次成绩都排在中游，母亲总是批评我、讽刺我，从来都没给过我支持和鼓励，我感到非常伤心。”说着说着，这个学生轻声哭泣起来。她的母亲也流下了泪水：“孩子，我真是错怪你了，对你要求太高了。从今以后，我一定和你定期沟通，分析你的学习情况，找出不足，有针对性地补习。只要你努力了，我一定不会再苛求你了。”母女两人相拥而泣，令人感动。

《爱如茉莉》是苏教版五年级下册第五单元的第一篇课文，本单元以感悟亲情为主线安排了系列文章。《爱如茉莉》讲述了妈妈生病住院，爸爸悉心照顾，他们之间互相体贴、关爱的平凡小事，告诉我们真爱就如茉莉，平淡无奇却芳香怡人。细读文本，查阅资料，我发现，这篇文章是被编者多处修改后编入课本的，这是基于教材所服务的对象――五年级学生考虑的。作为教材，《爱如茉莉》原文“平平淡淡才是真” 的爱情主旨被解构，重新定位为：让孩子懂得一句叮咛、一个抚摸……这些细微的点点滴滴就是爱，爱就在我们身边，感受被爱，懂得去爱，生命的历程才会一路“幽香缕缕”。

从写作方法上看，《爱如茉莉》成功地运用了细节描写，那简单、平淡的动作和话语，那淡淡的神情，都有如一朵朵茉莉幽幽绽放，产生爱如茉莉、文如茉莉的艺术效果。

结合本单元的训练重点、本教材特点及现在的孩子在太多的爱中却“看不见”爱的实际情况，我将本堂课教学目标设定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.引导学生反复品读细节描写，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”；3.启发学生在平凡的生活中去发现爱，感受爱，学会爱。而本堂课的教学重、难点就是：引导学生反复品读细节描写，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

为了能有效地达成目标，我在整堂课的教学中，紧紧抓住茉莉花和妈妈爸爸之间真情流淌这样两条线索，设计了这样的教学环节，让真爱在阅读感悟中不断升华。

第一步，感受茉莉，激起疑惑

课始，我让学生回忆文中三个描写茉莉的词，当学生沉浸在茉莉的平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香中时，我抛出了“茉莉平淡无奇，为什么妈妈说真爱像茉莉呢”这样一个问题，激起学生学习的兴趣，为文本的解读定下情感的基调，为下面的读中悟情奠定基础。

第二步，精读细节，体会真爱

这部分是课文的重点。我设计了两个活动。活动一：透过“饺子”细节，体会父母的真爱；活动二：品读“陪护”过程，感受父母的真爱。

山西稷山西北街小学上学年在各个年级认真开展了《弟子规》诵读活动。暑假来临，又专门印制了作业“又读《弟子规》”小册子，内容包括摘录、要义、感悟三部分，要求家长结合孩子的实际，帮助他们进一步理解《弟子规》的规范要求。不少学生感悟理解得比较到位，现摘录如下。

惜 时

小夫子国学班学员 稷山西北街小学学生 王哲辉

摘录：老易至，惜此时。

要义：人生岁月易老，我们要珍惜眼前的一分一秒。

感悟：

别看我们现在还是个小屁孩，可是过不了多少年，就会变成老爷爷、老奶奶。所以我们要争分夺秒，勤奋学习，有所成就。

喂小鸡

某校七年级正在举办以感恩为主题的班会观摩课。舒缓的音乐，感人的图片，深情的引导，把学生带入了浓浓的氛围之中，纷纷举手畅言自己的父母是如何含辛茹苦、任劳任怨、无微不至。这时，一个女生站了起来，说：“我觉得父母们如果真的活得这么累，当初何必结婚，又何必生孩子呢?”一语既出，满座皆惊，同学们很快就低声议论起来，“这叫什么话。”“太不孝了!”“她为什么每次发言总是喜欢唱反调?”

两个小主持人不知道如何处理这个问题，只好求助地看着坐在一边的班主任。班主任示意大家安静，说：“李晶同学的想法很不一般，大家怎么看?”一番讨论之后，老师小结，言归正传，班会回到既定轨道。然而，这节班会课却让我想了许多。

是否只有渲染悲情才能衬托亲情?

客观地说，没有人愿意追求痛苦，趋乐避苦是人之本性。综观感恩类的班会，我们却经常看到熟悉而相似的一幕：亲人(尤其是母亲)压抑着自己的欲望、需要、情感等，为了孩子舍不得吃穿，隐瞒病情，放弃娱乐……我们不禁要追问：父母的生活状态真的是苦不堪言、艰涩困窘吗?这种有意的暗示会不会是一种误导?类似的煽情会不会对学生造成更多的负担和压力?感恩类的活动，可否少些苦难表达，多些理性和客观?

实际的情况是：父母的生活有苦也有乐，他们的爱是无条件的，很少想得到子女的回报，但他们乐在其中。可是，乐的一面往往被设计者忽略，似乎唯有突出父母之牛马精神，方能凸显亲情之伟大。这让人想起二十年前的台湾影片《妈妈再爱我一次》。影片中的母爱不可谓不深，不可谓不惨烈，但最终可怜的母亲进了精神病院，得到了解脱。极端的教育，往往会引发极端的后果。

教育者是否对主题有所感悟并外化于行为?

感恩，是一个简单而复杂的问题，它涉及到伦理学、社会学、心理学等领域。教育者的认识究竟达到何种深度?是否身体力行并怀有一颗虔诚的感恩之心?倘若不能，又怎样深入浅出地引领学生进行心灵的体悟?

再检视许多班会主题，“公德心”“爱校”“爱家”“规则秩序”“环保”等，无不存在诸种疑惑。教育者自身都不能很好地体验，却要求未成年人去理解、感受、实践，其效果很难想象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有多读书多思考，勤于践行有了体悟，才能帮助学生更好地面对各种成长困惑、价值困扰，并使之逐渐走向成熟。如果教师自己都不能很好地面对、解决某些认知困扰和价值冲突，是否放在课堂上去引导学生最好谨慎决定。

一、活动目的

为促进学校申报第二届全国青少年文明礼仪教育示范基地活动的开展工作，学校定于本学期开展孝敬教育活动。在开展活动的过程中要结合我市是大教育家孔子的故乡，孝是中华民族的传统美德，开展孝敬教育系列活动就是使孝成为传统道德的核心，并赋予其时代内涵。在活动中使学生感知孝文化、感悟孝德、实践孝行。培养学生爱家人、爱他人的高尚品德，由家庭亲情开始拓展升华为爱家、爱国、爱天下。以此为介体，增强我校德育的实效性，开拓德育的新路子，争戴孝敬章。

二、活动思路

1、学孝

通过国旗下讲话手抄报、班会、红领巾广播站、多媒体教室、学习材料（校本科程）等多方式多渠道向学生宣传尊重长辈、孝敬父母的美德，让他们在学习中认识什么是孝，了解几个孝敬故事，收集有关孝的古今中外故事及名人名言，使同学们充分认识到孝敬不仅是中华民族的传统美德，也是人类的美德，我们应继承和发扬。在学孝活动中，体现认知、明理、导行的教育过程。

2、行孝，在丰富多彩的孝德教育实践活动中，让学生实践孝行。做到：

常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；

求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；

教育处工作汇报材料

上周完成工作：

一、感恩教育

本周国旗下讲话的主题也是感恩教育系列内容，感恩生命，健康成长。国旗下讲话的主题是《感悟生命，珍爱生命》，也是通过故事和感悟，告诉学生：珍爱生命，健康成长，是追求破茧成蝶的过程，而不是守侯翩翩起舞的美丽；是流星划过后的辉煌，而不是星空闪烁的浪漫；珍爱生命，健康成长，是凡琐的城市中闪动的灵魂，是热闹生活中的一曲阳春白雪；珍爱生命，健康成长，是要有两颗心，一颗化成顽石，拒绝生活中的伤悲，一颗化成爱心，珍惜身边的一切；珍爱生命，健康成长，是要为理想而执着地奋斗，而不是为了享受而去抱怨生活，而去放弃生活！当我们珍爱生命，健康成长时——便拥有了整个世界……让我们一起来关注您生命中的一点一滴，让我们活得更健康、更有质量！希望每个学生都能珍爱生命，学会感恩，生命不息，奋斗不止。

教育专家曹华的话“感恩是一种生活态度，是一种品德------。”通过主题班会、文化墙、校园广播、国旗下讲话等开展感恩系列教育活动，让同学懂得感恩不仅是一种美德，更是一种责任，是做人起码的修养和道德准则，培养学生感恩父母、感恩老师、感恩社会的健康心态和健全人格，培养学生感知爱、表达爱、传递爱的能力。

二、进班听班会感悟

上周一第八节，教育处两位主任对初中初一、初二年级的感恩教育主题班会进行了巡查和重点检查，各年级总体情况良好，都能按照要求开展主题班会。个别班级没有按时召开，检查出来后班主任及时和张主任进行了沟通，说明了情况并在第二天补上了本次班会。检查是为了督促，为了指导，为了落实，更是为了发现，为了推广经验。对我个人而言最重要的是一种学习。在这次推门班会的过程中，宋红欣老师班级的主题班会很值得说说。

宋老师班的主题班会课是两位学生主持的，推门进去时班里除了一位听课教师在场，班主任当时没有在现场。我班会正在有条不稳地进行着，两位小主持人在给大家展示课件上的第一个环节：感恩父母，是一个flash短片，描述了人的一生中，父母在我们生命中的重要地位，给了我们生命，无微不至地照顾我们，陪伴我们成长，到我们长大成熟后，我们的父母老了，需要我们的照顾和陪伴，我们该怎样呢？学生讨论，回答。第二个环节是感恩老师，一首小诗，歌颂了老师在学生成长中的重要作用，在这个环节里，他们设计了一张温馨的图片，上面打上了几行字：宋老师：感谢宋老师，让我们成长！谢谢您！当小主持人点到这张图片时，说道，本来我们悄悄地加上这个环节，是想送给在场的宋老师的，表达我们对她细心关怀、教育我们的感激之情的，可今天，宋老师没来。刚说完这句话，小主持人突然高兴地说道，我们的宋老师来了。刚巧，宋老师推门进来，全班学生非常整齐地转身面对教室后门悄悄进来的宋老师，大声说：感谢宋老师，让我们成长！我们谢谢您！我没有看到宋老师的人，只听到宋老师说：谢谢，谢谢你们，孩子们。孩子们真诚的表达，真情的流露，小主持人机智的应变能力，全体同学的不约而同，宋老师温柔的回应，让我看到了他们师生之间这种浓浓的感激之情、关爱之情、赏识之情。宋老师进到教室后，就站在班级的后面，小主持人继续主持班会，主持人朗诵的一首小诗又将孩子们的思维带到更为广阔的世界，之后是一个讨论环节，这个世界上，我们除了感恩父母、老师，还有什么是值得我们感恩的？孩子们非常热烈地讨论着，小主持不断参与到各小组的讨论之中，看得出孩子们平时的训练有素，最后孩子们踊跃回答问题，将这个话题升华到感恩班级、感恩学校、感恩社会，感恩生命，并要用行动落实我们的感恩行动。最后，小主持人结束语：我们是23中学的学生对吗？我们是6班的学生对吗？我们是宋老师的学生对吗？我们热爱我们的班级对吗？我们是不是应该为班级做最好的自己？每一个提问后，都是学生响亮和坚定的回答。这周就要进行广播操比赛了，我们班第几？第一，全班异口同声地说。那现在我们该怎么办？训练。孩子们没有一个不跃跃欲试。那好，现在我们就去训练。正在学生准备到操场训练时，宋老师拍手叫停，孩子们立刻停了下来，她走到讲台前，打开“感恩的心”这首歌，所有的孩子都跟着唱起来，宋老师大声地领唱，并和孩子们一起做着手语。我确信，这是没有过演练的即兴表现。足见出宋老师的智慧、从容和驾驭活动的能力。唱

感恩是一种文明，感恩是一种品德，更是一种责任，在感恩节之际，今天小编为大家准备了学校2016感恩节活动总结范文欣赏，供各位阅读，望看完后对您有帮助。

感恩是一种文明，感恩是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，回报老师的教育之恩。它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让我校全体同学心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，我们团支部组织学生观看电影《美丽的大脚》，张美丽的心灵是至纯至美的，她没有选择城市，而是用自己的全部身心守望那一片贫瘠的土地，在现实与理想之间真正实践她人如其名的美丽人生，唤起了普通人心底的酸楚，被这真实的美丽所感动。让同学们在影片中能从感动中，有所认识，有所感悟，有所启迪。

一、达到了活动目的

通过本次“学会施恩，懂得感恩”系列教育活动，让同学们知道如何孝敬父母、尊敬老师，并在此基础上学会了关心他人、知恩图报。使学生树立起了感恩之心，使学生对父母心存感恩，更使学生把这种爱化作博爱，能够感恩帮助过自己的人。

班会中我们从电影入手讨论到，如果我们都是这一些爱的受益者，我们得学会施恩。没有国就没有家;没有家就没有疼爱我们的父母;没有父母、老师、朋友就没有我们今天的幸福生活;没有包括太阳在内的自然界万物，谁给人类提供吃、穿、住、行，一切的一切告诉我们都来之不易，要知恩感恩。即感激祖国的强大，感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱;增强爱心和社会责任感;关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展学生几乎能够时时、事事、处处心存感恩，使家庭充满和谐、充满爱心、充满希望。

二、内容与形式

1、从实践体验入手，开展了感恩教育。要求各班干部利用班会向学生进行了全员发动，公布感恩系列教育活动内容，观看感恩系列电影《美丽的大脚》。

2、从班会入手，开展了感恩教育。结合班级实际，邀请学长，召开了电影观后感主题班会。开展了一些活动，用不同形式大家互相交流一下感情。折射出了同学们自己观点及对家长的关心和感激。

【摘要】“教书育人”，德育工作上，孝道教育最为重要。作为语文科任，可利用课本教材，利用写作课，利用课外读物国学经典，言传身教，善巧方便，把孝道教育融入平时的教学之中。这既是行为的引导，也是潜意识的教化。

【关键词】孝道教育；教材；写作课；国学经典；言传身教

中图分类号：G410 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）03-0067-02

高中阶段正是人生思想转变的重要阶段，作为老师如何在这个阶段给他们正确的人生引导，颇为重要。

教书育人，在德育工作上，我觉得孝道教育最为重要。孝道教育，就是让学生学会感恩父母、回馈父母。它是一切德育教育的基础。唯有对生自己、养自己、为自己付出最多的父母生起感恩之心，也才有可能推而广之地对培育自己的老师、身边的亲朋好友、生命、一切美好的事物，甚至于对生活中的磨难，生起感恩之心，从而构建和谐美好正确的世界观。

中学生阶段的孩子处于青春懵懂期，在信息化社会，他们接受的思想比较杂，社会上的某些不良风气会带给他们坏影响。而且独生子女多了，父母的过分溺爱反而使孩子缺失了这份对父母的感恩之心。所以在中学阶段的孝道教育尤为迫切！

作为语文科任，不可能特地开设一节班会课来展开孝道教育。我的观点是，平时善巧方便，善于见缝插针，善于扩展延伸，融入深情结合实际，引起学生共鸣，使其有所感悟。

这么多年的教学，我不仅努力利用课本中的孝道篇章，还在写作课上有意识地把孝道教育融入其中。不仅倡导学生课外诵读国学经典中的孝义篇章，还言传身教，把自己如何尽孝的事例与学生分享。

一 设计思路

1.依据学生自身发展现状

进入高二年级的下半学期后，我发现班级同学在与家长、同学沟通方面产生问题的人数呈上升趋势，常常有学生与父母、同学陷入“不满——冷战——爆发”的沟通僵局之中，甚至产生离家出走、离校出走的想法。

2.纳入学生终生发展必备的素质

能积极、主动地沟通，在自己的成长过程中承担起责任是一个人成熟的表现；能用正能量审视自己和他人，是优秀公民的必备素质。打破“不满——冷战——爆发”的沟通僵局是学生成熟的重要表现，更是优秀公民的基本素质。

基于以上两点，我策划了此次主题班会活动，其目的是：让学生感悟自己在自我发展过程中应该主动承担的责任，而不是被动接受关爱；在与父母、同学的交流中，应避免“不满——冷战——爆发”沟通模式的出现，主动进行沟通。并且，在此次“主动沟通”主题班会活动后，将连续开展的主动沟通落实到具体的行动计划之中，使这项活动贯穿学生整个高三的学习，让学生在周记中记录新的成长故事，在班级内交流。

二 活动主题及依据

1.“大项目”活动主题：主动沟通