妇科实习护士个人总结范文精选

【关键词】床旁护理；护生；沟通能力；带教

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）09―0021―02

母婴床旁护理指产妇在住院期间母亲和婴儿的一切护理活动均由护士在母亲床旁进行，护士一边操作一边讲解，产妇及家属亲自参与学习和实践。母亲和家属参与学习和实践，

护士教会母亲或家属新生儿沐浴、抚触、母乳喂养及脐带护理等新生儿和知识，以便产妇出院后护理婴儿【1】 .护理临床实习是护生将理论知识用于临床实践，是培养护生独立工作能力的重要阶段。作为护士，护患沟通能力培养应从护生开始，通过母婴床旁护

理提高产科护生的护患沟通能力，帮助护生更快的适应产科工作，提高护理质量。

1临床资料

对2012年4月至2012年12月我科实习的60名护生的临床沟通培养及其测试结果进行评价。所有护生均为女性，年龄1 9 ～ 2 1 岁， 平均（ 20.3±1.1） 岁。实习周期4周。

2影响护生沟通能力的因素

转眼一年又要过去了，我在担任急诊妇产科护士长期间，在院领导的关心下，在科主任和护理部主任的帮助和支持下，使妇产科护理工作得以正常运行。这一年来，为进一步适应医疗市场形势，围绕医院的发展规划，本着“以病人为中心”，以“服务、质量、安全”为工作重点的服务理念，顺利完成了本职工作：不断创新管理方式，提升孕、产妇、新生儿的护理水平，提高社会满意度，并为妇产科护士创造轻松和谐的工作、学习环境。现将一年来的工作情况述职如下：

一、2014年工作情况回顾

作为妇产科的护士长，我工作主动、负责，每天认真检查各项护理工作的落实情况，并根据每天的工作需要和变化，随时调整工作方案，始终保持妇产科的工作秩序有条不紊。在工作中发现问题能及时解决，处理问题果断、灵活。积极掌握人员情况，对每位护士的工作能力做到心中有数，知人善任，人尽其才，充分发挥护士群体的潜力。在工作中善于总结，经常回过头来对自己的工作进行反思、总结，找出差距，使工作不断完善。除了做好日常工作，我还紧抓妇产科的整体管理工作不放松。

(一)强化学习，做科室带头人

在竞争激烈的形势下，只有不断的学习，才能不断进步，才能使自己在竞争中不断前进，不断适应时代的发展。今年以来，我特别注重自己的廉洁自律性，吃苦在前、享受在后，带病坚持工作，亲自巡查各岗；努力提高自己的思想认识，积极参与护理支部建设，使本科室呈现一派积极向上的朝气和活力。要做好妇产科的护士长，就要不断加强自身的学习，在繁忙的工作之余，我努力学习专业知识和熟练掌握操作技能，并在媒体和网络上查阅妇产科的相关资料，学习和探索，以提高自己的管理水平和业务水平。此外，本年度还参加了护理的在职教育，并取得良好成绩；通过外出考察学习，带回来一些先进的管理经验，并积极总结临床经验。总之，我始终积极采取最适合自己的各种方式来拓宽知识面，力求精湛与广博，并使之在临床护理工作中运用自如。在管理能力上，我注重掌握用人艺术，将每位护士的工作都一分为二看待，扬长避短，知人善用，分工授权，使之人尽其才，充分调动大家主动参与管理的意识，发挥个人优势，增强主人翁责任感，提高护理工作效率。今年以来，我在发表了篇文章。

(二)加强教育，提升队伍素质

由于妇产科的工作性质及严格要求，护士始终处于病人治疗及观察的第一线.因此，护理人员的素质如何，将直接关系到妇产科的工作效率。这一年来，本科室护士的培训工作是我工作之重点，在本科室护士的后续教育中，我采取了在职培训，外出进修，自学与考核相结合等办法，并结合医疗定期举办科内业务讲座及参加护理查房，严格按照2014年妇产科护士培训计划进行培训并考核，全科护理人员均参加了护理专科或本科的在职教育，从业务技能、管理理论等方面强化年轻护士的培训，使她们尽快成熟，成为业务骨干。紧抓护理质量和优秀服务的培训，保证患者基础护理到位率，对护士加强监督，全面完成了护理人员年度理论及操作考核，合格率达%。一年的培训使得本科室护士能胜任日常工作。

(三)建立健全各项规章制度

护理质量是护理工作的永恒主题,是护理管理的核心,是规范医院管理,提升服务能力,促进医院可持续健康发展的标准之一,同时也直接关系到医院在社会公众的形象[1]。尤其在大力倡导人性化服务的今天,人们对护理服务的价值观念的转变使现代护理服务面临了更严峻的挑战。如何提高护理服务质量、更好地满足广大患者的实际需求已成了护理工作亟需解决的重大课题。妇产科以妇女、新生儿为服务对象,是易发生护患纠纷的常见科室之一,这也就对妇产科护理服务质量提出了更高要求。本文主要以妇产科护理质量为研究对象,分析总结了本院妇产科护理服务中存在的不足,并初步探讨了提高妇产科护理服务质量的方法,现总结如下。

1妇产科护理服务中存在的不足

1.1护理人员观念有待提高护士的工作态度是影响护理质量的第一因素,如今年轻护士多,吃苦耐劳的精神减弱,有些护士安于现状,缺乏进取意识和竞争意识,加之工作压力大、待遇低,护士对工作持消极态度,以致影响护理质量。

1.2护患沟通不足护理工作的顺利开展有赖于与患者的良好沟通。随着经济水平不断提高,患者对护理工作的要求也不断升级,尤其是对妇产科护理更是受人们关注和重视,妇产科业务量大,护士相对不足,住院患者住院周期短,床位周转率高,护士整天忙于日常工作,而忽视与患者的交流,再有妇产科患者受传统观念的影响,导致患者与护士沟通障碍。

1.3护理知识更新较慢妇产科护理服务对象年青人居多,知识水平相对较高,保健意识强,对护士的需求高,护士原有的知识水平远不能满足患者需求。护士外出进修学习机会少,观念知识更新较慢,护理服务专业水平偏低,服务措施简单,尤其年轻护士普遍专科水平低,临床经验不足,不能给患者提供高水平的护理服务。

1.4工作责任心不强在实际工作中受传统观念的影响,妇产科患者家属照顾的比较周全,护理人员放松警惕,致使责任感不强,对患者病情、治疗、护理过程观察不认真、不仔细,致使护理质量不高。

1.5风险预警机制差部分护士安全预警机制差,风险防范意识不强,对工作中存在的安全隐患,不能及时发现、及时评估、及时整改,不能把问题消灭在萌芽状态。

2护理质量提高方法

文章编号：1009-5519（2007）13-2045-02中图分类号：R19文献标识码：B

护理查房是评价护理实施效果，了解护士工作质量的一种最基本、最常用的方法之一。为适应专科发展，我院妇产科采取统一管理与分组学习、培训相结合的管理模式，组织妇产科护理查房，收到了较好的效果，现总结如下。

1妇产科护理特点

1.1学科发展的要求：面对妇科、产科要求各异的情况，多层次手术医生、护士的技术水平与手术数量、质量有着密切的关系。

1.2实践性强的特点：妇产科护理不仅要求护理人员具备全科的基础理论和专业理论知识，更重要的是护士的操作技能和配合水平直接与护理完成的效率、质量相关联。

1.3工作时间不确定：每例病人的个体差异造成手术及分娩时间长短不一，急救病人多成员的工作时间和安排的随机性，不适宜常规性的护理查房安排。

1.4妇产科护理人员多：妇产科现有的护理人员相当于3~4个护理单元的人数。为收到更佳的学习效应，按照管理学的理论，需要采用分级管理的形式和分组管理的模式，以充分发挥各级各类人员的作用和能量。

2妇产科护理人员结构与专科组设置

【中图分类号】R277【文献标识码】B【文章编号】1672－3783(2012)05－0458－02

【摘要】为了更好地践行以人为本的理念，提高护士的人文素养和服务水平，护士不仅要有过硬的专业技术，更要学会合作，要善于沟通，善于讲话，善于把握产妇心理，以便形成舒适、安静、人性化的医疗环境。

【关键词】妇产科人文护理

常言道：“三分治疗，七分护理”。这句话充分说明护理工作的重要性。为了能使护理工作者跟上时代的步伐，更好的服务于患者，笔者认为如下方面不断提高护士的人文素养，是十分必要的。

一、转变思想，确立人文护理的理念

新的时代，人性化的思想早已深入人心，各行各业，将以人为本的理念渗透到所有员工工作的方方面面。作为医疗单位，作为妇产科的护士将人文服务，人文护理作为宗旨显得尤为重要。人文护理的内涵就是以病人为中心，最终实现为患者提供尽量多的护理服务及教育，譬如，心理、社会、文化等方面。

这就是说护士的任务早就超出了传统的只对疾病的护理，它已延伸到健康与疾病的全过程的护理。在妇产科护理中，人文护理集中体现在对产妇新生儿生命、健康及心理的关注和重视；它是高尚的情感，是一种全新的认知，是对护理真、善、美的追求；这也是一种实践人性化、人道化护理服务的行为和规范。

为此，护理人员的观念要急待转变，要切实确立人文护理的理念，不能永远处在传统的被动执行医嘱的工作态度中不能自拔。

从2010年初，为响应卫生部提出的在全国卫生系统开展“优质护理服务示范工程”的号召，我院在产科工作中开始试行优质护理服务。通过全科动员、认真学习、讨论，使护士转变观念，进行合理排班，落实整改措施，对护理人员实行分级管理［1］。历经1年的时间，取得了很好的成绩。现将体会介绍如下。

1实行前产科护理工作中存在的问题

1．1孕产妇是一群特殊的患者，心理需求各不相同。书写繁多的护理记录占用了护士很多时间，使护士巡视病房和与孕产妇沟通的时间减少，忽视了孕产妇的心理需求，使得剖宫产率明显高于自然分娩率。

1．2护士将护理的重点放在做治疗上，忽视了基础护理。加上产科病房陪护人员多，生活用品多，病房里显得杂乱无章。

1．3人员不足，工作量大，有些护理治疗不能第一时间到位。

2整改措施

2．1由分管院长和护理部主任召开动员大会，组织学习、讨论，统一思想，提高认识，营造开展优质护理服务的氛围。认真学习基础护理的内容、基础护理服务规范。开展优质护理服务示范工程活动的主题：夯实基础护理、提高患者的满意度。让每个护士从内心认可基础护理的重要性。

2．2修改完善护理文书，让护士有更多的时间巡视病房，与孕产妇沟通交流。

摘要：目的 应用妇科解剖模型及妇科图解工具，提高实习护士的妇科理论与实践水平。方法 针对2014年本科室接收的63例实习护士实习中存在的问题， 通过购买妇科解剖模型与图解，应用于2015年本科室接收的63例实习护士的专科理论与操作中，分析两年实习生出科理论成绩、专科操作考核及床边综合能力的考试成绩差异。结果 2015年实习生出科理论成绩、专科操作考核及床边综合能力考试与2014年相比分别提高了7%、5%、9%，对妇科实习带教满意度提高11.11%。结论 通过妇科解剖模型及图解工具的应用，提高了妇科实习生理论、操作及床边综合能力，同时实习带教满意度明显提高。

关键词：妇科解剖模型；妇科图解；实习生带教

Abstract：Objective Application of gynecological anatomy model and gynecological graphic tools，improve the level of theory and practice in gynecological practice nurses.Methods In 2014，received 63 cases of nurse practice problems，through the purchase of gynecological anatomical model and graphic，used in 2015，received 63 cases of nurse specialist in theory and practice the analysis of the theoretical results，two years intern exam results，special performance differences and bedside comprehensive ability.Results After 2015 intern special performance and theory achievement， bedside comprehensive ability test compared with 2014 increased by 7%，5%，9%，of gynecology interns satisfaction improved 11.11%.Conclusion Through the application of gynecological anatomy model and graphic tools，the theory，operation and bedside comprehensive ability of gynecological interns are improved，and the satisfaction of teaching practice is improved obviously.

Key words：Gynecology anatomical models；Gynecological illustrations；Intern teaching

随着医学模式的转变、社会的进步和医疗卫生事业的发展。人们对医疗卫生服务质量的要求越来越高[1]。护理学已由简单的医学辅助学科逐步发展成为健康科学中的一门独立学科。护理学包括理论与实践两大范畴，在校学习的课程中主要以理论为主，临床实习是将理论融入实践，由学校学过渡到社会工作者的桥梁。护理临床实习是整个护理教育的重要阶段，是护生专业知识的运用和深化及稳定的重要时期[2]，临床护理教育工作十分重要[3]。我院是一所集医疗、教学、科研于一体的三级综合性医院，每年都有大批实习生来院实习，而妇科作为实习里程中的必经之路，因妇科疾病的特殊性，妇科患者性别的特殊性以及近几年因男护士队伍的扩大等因素的浮现。因此，如何提高实习生在妇科实习的理论、操作及床旁与患者沟通的能力是妇科带教中应该重视的问题。我院妇科使用妇科解剖模型结合妇科图解应用于临床实习带教，取得了较好的效果，现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料 选择2014年1月～12月和2015年1月～12月在我科实习的各63例实习护士。其中2014年在我科的63例实习护士中，男6例，女57例；大专38例，本科25例。2015年在我科的63例实习护士男9例，女54例；大专41例，本科22例。2组实习护士一般资料比较，无差异性。

1.2方法

妇产科护士个人年终总结【1】

日月交替，岁月如歌，我们在工作中走过了XXXX年，这一年在护理部的领导和大力支持下，紧紧围绕“以病人为中心，以质量为核心”的工作原则，结合科室工作实际，进一步完善了科室工作流程，细化管理，认真落实各项工作制度，逐步提高护理质量，现总结如下：

一、加强病区管理,夯实基础护理.为患者创造良好的就医环境

今年,我科加强了病区的管理,注重晨晚间护理，使床整无皱折，并确保床单、被褥无血迹、污渍，随脏随换，制定每周一大换床单制度,确保每位患者床单元平整、清洁、舒适;做到“三短”、“六洁”;并坚持为产妇清洗外阴，直至出院,保证患者的清洁无污染。

二、今年随着优质护理服务在我院的深入开展，结合我科实际情况，从以下几个方面制定优质护理措施：

(一)转变服务理念，在科室里刘主任经常强调,我们的护理工作就是服务工作,我们要更新观念，做好服务工作,在服务中不仅要做到文明用语、还要语言温暖,表情亲切.因此,在实际工作中，我们不仅对妇科病人以“阿姨”、“婆婆”称呼,对产科病人更是用“乖乖”来作为对她的尊称。

(二)改变组织结构。今年X月开始在科内实行责任制护理,将病区分为XX、XX两个责任区,分别设两名责任护士,责任护士负责对所分管病人的病情观察，落实治疗性护理和健康教育、心理护理、生活护理，做到全程全方位护理,保证责任护士管床到位，责任到人，大大改变了以前功能制护理的局限性.本年度担任责任护士的是：洪瑛、李丽,她们尽心尽力在自己的岗位上为所管病人提供优质的服务，并参与一些管理工作，提高了自己的综合素质，同时也得到了一些病人家属的好评!

(三)改变排班模式,在护理排班上为了适应中午手术交接多，减轻中午护理工作压力，由原来的一名护士上8AM到4PM的模式,改成让两名责任护士上8AM到4PM的模式,减少中间交接，既让护理人员接受，又保证了护理安全。

【摘要】目的 分析妇产科护士的职业性压力特点，寻找有效的应对措施。方法 通过问卷调查的方式对妇产科护士进行职业压力因素调查，并结合相关文献进行分析总结。结果 妇产科护士的职业压力主要来自工作对象、工作性质、社会回报、及个人生活等方面。结论 妇产科护士职业性压力客观存在，采取有效的干预措施可降低护士的职业性压力，同时提高了临床护理的工作效率。

【关键词】妇产科；护士；职业性压力；应对措施

前言 护士职业性压力就是指护士在护理过程中因工作负荷过重人际关系错综复杂，导致角色、个人价值与现实发生的冲突。这种压力已成为一种职业性危险，如果不正确对待这些职业性压力，长期的压力刺激使护理人员产生职业性倦怠，影响护理人员的身心健康，而且还会影响护士队伍的整体素质和护理质量，妇产科护士面对的是一类特殊的服务群体，其职业压力也有其特殊性，所以分析妇产科护士职业压力产生的原因，并及时采取合理的应对措施十分重要。我们采用问卷调查的方法，全面了解促使妇产科护士产生职业性压力的因素，同时结合相关文献资料进行分析总结，找出相应的应对措施，并组织临床护理人员学习，广泛应用于临床工作中，使我区妇产科护理人员职业性压力大大降低，护理人员整体素质得到提升，提高了工作效率，取得良好效果，现总结如下：

1 对象及方法

1.1 研究对象：我区妇产科临床护士100名为调查对象，所有护理人员都为女性，年龄23-40岁。

1.2 方法：自行设计问卷，采用不记名方式进行，要求被调查者详细填写：工作基本情况，部门性质特点，工作标准、评价及反馈，工作中的人际关系，角色特征等内容。

2 压力来源

2.1 工作对象 由于女性生殖系统功能受下丘脑一垂体一卵巢分泌轴直接调节，在女性月经、妊娠、分娩等这些生理变化下，该轴线分泌机制调节变化，极易促使女性出现焦虑，抑郁、恐惧、愤怒等不良情绪，因而可能在医疗过程中易产生消极、抵触、不配合等表现，给临床护理工作的进行带来了极大不便。另一方面随着医疗卫生体制的改革，及患者法律意识的增强，医患关系显得更加紧张，妇产科护士在临床护理工作中必须处理好极为复杂的人际关系，有时受到患者无理羞辱仍要极力抑制自已的感受而做出妥协，这些都会直接或间接地影响到妇产科护士对工作的积极性与乐观性，从而造成潜在的职业性压力。

护士是一个特殊的群体，长期从事着服务于患者、服务于人类身心健康的工作。护理工作的性质要求他们不仅要具有良好的职业素质，还要具备稳定健康的心理素质。妇产科护士在工作中精神常处于高度紧张的状态，而高强度的工作压力往往会使人产生疲溃感，影响护理工作的质量，甚至会使护士患上心身耗竭综合征(Bs)。为了解妇产科护士的心理健康状况，探索预防及调节方法，提高和保障妇产科护士的身心健康水平，2008年11月对我院53名妇产科护士心理健康状况进行了调查。现报道如下。

l对象与方法

1．1调查对象

选择我院116名护士为调查对象，均为女性。．年龄20一5{岁，其中20一25岁33名，占28．45％，26—35岁50名，占43．10％，36—45岁18名，占15．52％，46岁以上15名，占12．93％。学历：中专36名，占31．06％，大专64名，占55．15％，本科16名，占13．79％。职称：护士43名，占37．07％，护师47名，占40．52％，主管护师26名，占22．4l％。婚姻：已婚69名，占59．49％，未婚47名，占40．5l％。将53名妇产科护士作为观察组，其他科室护士63名作为对照组。两组护士年龄、学历、职称无显著差异，具有可比性。

1．2调查方法

采用症状自评量表(SCL一90)对两组护士进行调查，填表前请护士在统一的指导下仔细阅读每一个项目，以不记名形式独立填写。此表共包含90个项目，概括为9个因子，每个项目根据其有无及严重程度，依次记为l、2、3、4、5分，分别表示无、轻、中、重、极重，以因子分作为评价心理健康水平的指标，分数越高．心理健康水平越低。总分大于160分，阳性项目多于43项，或任一因子大于2分为筛查阳性。比较两组护士心理健康状况并与全国常模进行比较。

1．3统计学处理

所得数据采用SPSS11．O进行统计分析。