电子琴教学范文精选

摘 要：随着素质教育的不断推进，艺术教育已被大部分家长所重视，而电子琴的教学也吸引着众多学生和家长。在电子琴教学中，学生的兴趣激发，教学过程的多样化和如何指导学生显得尤为重要，它是学生学习的动力和源泉，也是培养下一代全面发展的有效途径之一。以下内容将主要介绍自己执教电子琴以来一些好的做法及教学中存在的困惑、建议。

关键词：兴趣；过程；微笑

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—280—01

目前，素质教育越来越成为社会关注的问题，艺术教育作为社会文明和进步的标志，受到前所未有的重视，而小学生电子琴教育不仅能使幼儿欣赏和感受音乐的美，还能使眼、脑手相互配合，充分调动左右脑的功能，开发智力，是深受广大小学生和家长喜爱的智力开发项目之一。下面，我谈谈自己在活动站电子琴教学方面一些好的做法及教学中存在的困惑和建议。

一、学生的兴趣是学习的源动力

由于小学生的年龄小，性格可塑性较大，所以在每一节课，我都从他们熟悉的、喜欢的、需要的方面出发，寻找兴趣基点，创设学习氛围，让他们高兴、愉快、想学，愿意去学。

二、重视教学过程，多种教学形式互相结合

艺术课的教学和文化课的教学还是有区别的，我们要让学生的思维处在一种兴奋、活跃而又不疲乏的状态确实很难，所以在教学中，我扎实备课、寓教于乐。

摘要:随着素质教育的不断推进,艺术教育已被大部分家长所重视,而电子琴的教学也吸引着众多学生和家长。在电子琴教学中,学生的兴趣激发,教学过程的多样化和如何指导学生显得尤为重要,它是学生学习的动力和源泉,也是培养下一代全面发展的有效途径之一。以下内容将主要介绍自己执教电子琴以来一些好的做法及教学中存在的困惑、建议。

关键词:兴趣;过程;微笑

目前,素质教育越来越成为社会关注的问题,艺术教育作为社会文明和进步的标志,受到前所未有的重视,而小学生电子琴教育不仅能使幼儿欣赏和感受音乐的美,还能使眼、脑手相互配合,充分调动左右脑的功能,开发智力,是深受广大小学生和家长喜爱的智力开发项目之一。下面,我谈谈自己在活动站电子琴教学方面一些好的做法及教学中存在的困惑和建议。

一、学生的兴趣是学习的源动力

由于小学生的年龄小,性格可塑性较大,所以在每一节课,我都从他们熟悉的、喜欢的、需要的方面出发,寻找兴趣基点,创设学习氛围,让他们高兴、愉快、想学,愿意去学。

二、重视教学过程,多种教学形式互相结合

艺术课的教学和文化课的教学还是有区别的,我们要让学生的思维处在一种兴奋、活跃而又不疲乏的状态确实很难,所以在教学中,我扎实备课、寓教于乐。

1、五线谱知识与简谱知识同时进行

摘要:随着素质教育的不断推进,艺术教育已被大部分家长所重视,而电子琴的教学也吸引着众多学生和家长。在电子琴教学中,学生的兴趣激发,教学过程的多样化和如何指导学生显得尤为重要,它是学生学习的动力和源泉,也是培养下一代全面发展的有效途径之一。以下内容将主要介绍自己执教电子琴以来一些好的做法及教学中存在的困惑、建议。

关键词:兴趣;过程;微笑

目前,素质教育越来越成为社会关注的问题,艺术教育作为社会文明和进步的标志,受到前所未有的重视,而小学生电子琴教育不仅能使幼儿欣赏和感受音乐的美,还能使眼、脑手相互配合,充分调动左右脑的功能,开发智力,是深受广大小学生和家长喜爱的智力开发项目之一。下面,我谈谈自己在活动站电子琴教学方面一些好的做法及教学中存在的困惑和建议。

一、学生的兴趣是学习的源动力

由于小学生的年龄小,性格可塑性较大,所以在每一节课,我都从他们熟悉的、喜欢的、需要的方面出发,寻找兴趣基点,创设学习氛围,让他们高兴、愉快、想学,愿意去学。

二、重视教学过程,多种教学形式互相结合

艺术课的教学和文化课的教学还是有区别的,我们要让学生的思维处在一种兴奋、活跃而又不疲乏的状态确实很难,所以在教学中,我扎实备课、寓教于乐。

1、五线谱知识与简谱知识同时进行

随着素质教育的不断推进,艺术教育已被大部分家长所重视,而电子琴的教学也吸引着众多学生和家长。在电子琴教学中,学生的兴趣激发,教学过程的多样化和如何指导学生显得尤为重要,它是学生学习的动力和源泉,也是培养下一代全面发展的有效途径之一。以下内容将主要介绍自己执教电子琴以来一些好的做法及教学中存在的困惑、建议。

关键词:兴趣;过程;微笑

目前,素质教育越来越成为社会关注的问题,艺术教育作为社会文明和进步的标志,受到前所未有的重视,而小学生电子琴教育不仅能使幼儿欣赏和感受音乐的美,还能使眼、脑手相互配合,充分调动左右脑的功能,开发智力,是深受广大小学生和家长喜爱的智力开发项目之一。下面,我谈谈自己在活动站电子琴教学方面一些好的做法及教学中存在的困惑和建议。

一、学生的兴趣是学习的源动力

由于小学生的年龄小,性格可塑性较大,所以在每一节课,我都从他们熟悉的、喜欢的、需要的方面出发,寻找兴趣基点,创设学习氛围,让他们高兴、愉快、想学,愿意去学。

二、重视教学过程,多种教学形式互相结合

艺术课的教学和文化课的教学还是有区别的,我们要让学生的思维处在一种兴奋、活跃而又不疲乏的状态确实很难,所以在教学中,我扎实备课、寓教于乐。

1、五线谱知识与简谱知识同时进行

摘 要：随着素质教育的不断推进，艺术教育已被大部分家长所重视，而电子琴的教学也吸引着众多学生和家长。在电子琴教学中，学生的兴趣激发，教学过程的多样化和如何指导学生显得尤为重要，它是学生学习的动力和源泉，也是培养下一代全面发展的有效途径之一。以下内容将主要介绍自己执教电子琴以来一些好的做法及教学中存在的困惑、建议。

关键词：兴趣 过程 微笑

目前，素质教育越来越成为社会关注的问题，艺术教育作为社会文明和进步的标志，受到前所未有的重视，而小学生电子琴教育不仅能使幼儿欣赏和感受音乐的美，还能使眼、脑手相互配合，充分调动左右脑的功能，开发智力，是深受广大小学生和家长喜爱的智力开发项目之一。下面，我谈谈自己在活动站电子琴教学方面一些好的做法及教学中存在的困惑和建议。

一、学生的兴趣是学习的源动力

由于小学生的年龄小，性格可塑性较大，所以在每一节课，我都从他们熟悉的、喜欢的、需要的方面出发，寻找兴趣基点，创设学习氛围，让他们高兴、愉快、想学，愿意去学。

二、重视教学过程，多种教学形式互相结合

艺术课的教学和文化课的教学还是有区别的，我们要让学生的思维处在一种兴奋、活跃而又不疲乏的状态确实很难，所以在教学中，我扎实备课、寓教于乐。

1.五线谱知识与简谱知识同时进行

电子琴是乐器大家族中的“小后生”，它引入中国市场也只是在上世纪80年代初，这件新型乐器一问世曾引起过轰动，而渐渐又被人们所误解。其原因之一在没有成熟而系统的电子琴教材，老师们都是照搬钢琴的教法。于是，社会上便有一种偏见，认为电子琴姓“钢”，又不是钢琴，学了电子琴后必需转学钢琴才是唯一之路。这种片面的认识是只见其外而不识其内造成的。在漫长的教学中，笔者经历了从照搬-探索-实验-总结等一系列实践，由衷地体会到：电子琴它姓“电”，而不姓“钢”。

笔者认为电子琴姓“电”，是因为电子琴能作的而钢琴做不到，而且其他乐器也无法做到。第一，它有自动伴奏系统。第二，它能模仿中外各种乐器的音色。第三，它有MIDI接口，可以成为电脑音乐的音源。输入踺盘和音响。这些独有的功能就是电子琴显著区别于钢琴，之所以姓“电”的原因。

电子琴既然是一件全新的乐器，因此教材、教学方法等也要经历从无到有的不断探索而走向成熟。市面上的电子琴教材借鉴了大量钢琴的成熟经验，但是也带来了它的负面影响――“用电子琴来学钢琴”之嫌。因此，要使电子琴的教学除了借鉴以外还要根据电子琴自身的特征，闯出一条能充分展示其特色功能的一系列教材和教学之路来。

电子琴音色与伴奏型的教学

笔者从事的是少儿校外教育，在电子琴初级阶段的教学中，可以按照钢琴教学成熟的套路比如五线谱读谱、手形、基本触键方法，这些基本功对于同属于键盘乐的电子琴也是必不可少的，没有必要另辟蹊径。但是仅有这些是不完整的。在考级教材上，凡是电子琴乐曲都存在选用什么音色，或曲间转换音色的问题。由于各个学生的电子琴型号、品牌不可能统一，如果不懂得选音色，无论是按书上标的，还是按老师指定的都会出现许多张冠李戴的错误。因此“音色”也应该是一门必修课。

例如：可以要学生记住规律“节奏疏松、长音为主的旋律宜选用持续性音色；节奏密集、短音为主的旋律宜选用衰减性音色”；音色与颜色一样也有着“明亮”与“暗淡”之分，要懂得根据乐曲的喜怒哀乐来选择相适的“明”与“暗”音色。在考级教材上，凡是电子琴乐曲都有一个设置伴奏型与选择速度的问题，教给学生如何设置伴奏型与正确选择乐曲的速度，也是电子琴教学里不可缺少的一课。在教授选择速度时首先要澄清一个误区：速度的快、慢不是弹奏水平的衡量标志；我们可以自由选择练习速度，而演奏速度不能随心所欲，它是由乐曲的感情来决定的。

电子琴合奏课的教学

要进行合奏必须要有多种不同的乐器，聘请门类不同的专业教师培养乐手，而电子琴合奏只需一名键盘教师便可组成一支乐队，这是电子琴教学的又一大特色。电子琴的一种音色（含打击乐器音色）就是一种乐器，完全按“管弦乐”的大谱表来演奏，学生必须高度注意指挥的手势与表情，紧随指挥作轻、重、缓、急的变化；指挥、乐手众人一心犹如在做精彩的音乐游戏，因此有利于培养视奏与音乐兴趣。因为电子琴有着无以伦比的音色库和丰富的打击乐器，因此西洋管弦乐、民族管弦乐、电声流行乐三种风格不同的乐曲都能演奏，排练一首合奏曲大致分三个过程：分练教学、合成教学、精排教学。

[摘 要]电子琴教学是一种技术性很强的工作需要丰富的教学经验。如何对老年人进行电子琴教学，是一种创造性的思维活动，是对教师水平的一种全面、综合性的考量。掌握这门艺术，不仅需要琴艺上的循序渐进，更需要有教学上的循循善诱。

[关键词] 老年教学；电子琴；教学

[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）25-0129-02

音乐教学常常被看做是面向青少年的教学领域，然而随着社会的发展，老龄人口的增多，音乐学习的队伍逐渐扩大到老年人这一特殊群体。老年人忙碌了一生，更需要用音乐来丰富他们的晚年生活。音乐不仅能使老年人自娱自乐、提高音乐素质、给家庭带来欢乐，还能活动双手和十指，有助于延缓大脑衰老。

老年教学，是一种创造性的思维活动，是对教师水平的一种全面、综合性的考量。它需要教师对老年学员所学知识融会贯通，灵活把握，并善于在教学中敏锐地发现老年人的思维优势与生理劣势，根据老年人的不同特点和不同心理，依据老年人不同学习意图，因需施教，因材施教，从而使老年教学融知识性、思想性、趣味性和实用性于一体，充分满足广大老年人的学习需求。

作为一名老年大学的电子琴教师，笔者结合自己的教学工作实践，仅就老年人电子琴教学略陈己见。

1 掌握老年教育的基本特征

老年人学琴的目的在于增长知识、陶冶情操、促进身心健康。学琴可以延缓衰老，增强老年人大脑的活力，因为在弹琴的过程中，大脑和双手的运动会使老年人的整体协调性得到很好的发挥，在欣赏优美动听的琴曲中，既有益身心、陶冶心性，化解了身边的烦心事，又能丰富了老年人退休文化生活。

摘 要：电子琴，这一时代高科技的产物，是当前我国普及提高儿童音乐教育，开发智力的一种理想工具。随着素质教育的不断推进，电子琴的教学吸引着众多孩子。在电子琴的教学中，学生兴趣的激发、习惯的养成、音乐素质的提高，显得尤为重要。

关键词：儿童;电子琴;教学方法

电子琴，这一时代高科技的产物，是当前我国普及提高儿童音乐教育，开发智力的一种理想工具。在电子琴启蒙教学中，学生基本技能的训练对于初学者来说是一个重要的学习过程，同时也是一个漫长而艰苦的过程，因此，教师在辅导时，既要重视学生的基本技能的训练，还要培养他们各方面的音乐素质，从而发展他们的思维能力与丰富的想象力以及对音乐的表现力。但是，电子琴对于农村孩子来说，真是一个稀罕物，孩子每天只能看着老师弹琴，对自己也能拥有电子琴进行学习，真是想也没有想过的。自从有了少年宫，学校圆了学生和城里孩子一样学习电子琴的梦想。通过几年的教学，谈谈我对电子琴教学的几点做法。

一、培养学生学琴的兴趣，调动学生学习电子琴的积极性

兴趣是最好的老师。对任何一种知识和技能的学习，没有兴趣就调动不了学生学习的智慧和灵感，就不会有自觉性。比如，我在刚刚教学时，为了激起学生的兴趣，便利用课件播放朗朗的演出、中小学生电子琴比赛的视频，看着学生那一双双睁大的双眼，听着“哇塞”的感叹声音，看出来学生的求学愿望出现了，学习的积极性很高。

大部分学生在初学电子琴时，兴趣很浓、爱不释手，但经过一段时间的学习后，面对指法练习、音阶练习、琶音练习等基础训练，不少学生就会感到枯燥乏味，失去了学琴的兴趣。作为老师，这时不能采用权威和高压的方法，强行敦促学生练琴，而需要对学生进行诱导性的启发教学。同时还可以弹奏一些好听的乐曲让学生欣赏，使他们知道电子琴可以变化多种音色、节奏，提高学生学琴的兴趣，及时对学生取得的成绩给予肯定，并用鼓励、欣赏的语言帮助学生增加勇气和信心，培养学习的兴趣。我在这个阶段选出几首儿童喜爱的歌曲，从简单的《闪烁的小星》、《粉刷匠》，到《雪绒花》、《识谱歌》《丰收之歌》，再到《藏族民歌》、《梁祝》，配上指法、自动节奏和和弦，让学生进行练习，因为对歌曲熟悉，学生在老师的指导下边弹边唱，兴趣很浓，脸上常露出成功的喜悦，练琴自觉。

二、培养学生的探索能力，让其成为自觉学习的主体

随着学生学习电子琴兴趣的不断提高，还要培养学生自己探索的能力，让学生动脑筋，主动去探索。首先训练学生的识谱能力，然后教给学生各种指法标记。每学一首新曲子时，我都抄在黑板上，让学生看着黑板上的曲子跟着钢琴先把谱子唱熟，然后在曲子上标出各种指法标记，让学生跟着老师边唱、边空手练指法。这样学生们既熟悉了曲子，又明确了指法，然后再让学生们到电子琴上自己去摸索，教师巡回指导。让学生通过动手弹一弹，发现问题，提出问题，教师再逐一解答，有重点地进行指导。这样教学效果果然不错，有的学生能不用老师辅导，自己看着谱子和指法，一句句地弹下来。学生们通过自己动手动脑、亲自获得的本领，比老师手把手地教要深刻得多，同时也为他们今后进一步学习，打下了良好的基础。

摘 要：目前电子琴普及在我国已开始向社会化，规模化发展。但是由于电子琴教学没有规范的师资队伍，一直被认为是距离传统乐器以千里之外的“玩具”，更将电子琴的集体授课形式视为一种廉价的学习方式。本文通过笔者在十多年系统的电子琴教学中的研究和体会，将为读者阐述如何教好电子琴集体课。

关键词：电子琴；集体课；教学

中图分类号：J624 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）21-0117-01

一、要抓住选择科学完整的教材这个基础

一套完善的电子琴教材应包括的内容为：

节奏练习：电子琴集体课教学中，首先，学生要清楚地分清节奏类型，在有基本节奏的伴奏下准确念出。在基本伴奏下完成节奏训练后，我们将这些节奏植入事先选定好的乐曲中，这是节奏练习的第二步，第三步，利用电子琴中的打击乐器进行节奏练习。

手指练习：在教材的每个单元中都会有手指练习。

【摘 要】 本文在分析老年人学习音乐常见问题的基础上，论述了电子琴在老年音乐教学中的优势，重点从教学原则、内容与方法等方面探讨了教学方略，以使老年电子琴教学更贴近老年人的生活与追求。

【关键词】 老年；电子琴教学；优势；方略

一、老年人学习音乐常见的问题

老年人学习音乐，无论从生理、心理还是社会环境上来看，都需要克服一些不利因素，在这些不利因素的影响下会阻碍老年人的学习进步。

1、畏难情绪

对老年人而言，他们的体力、记忆力以及视听能力都会减退，在一些生理机能上也变的老化了，这些因素会干扰到老年人的学习意念。在实际生活中，普遍有人认为老年人的学历能力会很低，甚至根本就学不好，这些消极因素给老年人在心理上会造成畏难情绪，产生对学习积极性不高的现象，从而减少参与学习活动的意愿。

2、焦虑抑郁情绪

对于老年人来说，要达到“学艺养生”的境界，就必须摆正学习心态，明确学习目的，不可浅尝辄止，更不可急功近利。老年人学习电子琴的目的主要是调整心态，保持求知兴趣，延缓大脑的衰老，用艺术来养生。因此老年学员在学琴中要顺其自然，量力而行，着重于过程，从学习中获得乐趣。