电路与模拟电子技术范文精选

文章摘要：在高职电子信息技术相关专业中，电路与模拟电子技术是非常重要的一门专业基础课。电路与模拟电子技术课程不仅包含大量专业理论知识，而且具有很多的实践实验内容，对学生专业知识与实践技能的培养有重要意义。文章探讨了高职电路与模拟电子技术课程的教学。

关键词：高职；电路与模拟电子技术；教学

电路与模拟电子技术作为一门重要的专业基础课，其中的知识技能在其他很多专业课程中都有大量的应用。在高职电子信息技术相关专业的教学中，学校要做好电路与模拟电子技术课程的教学，教授学生模拟电子电路的相关知识，培养学生的实践技能，提高学生的专业素质。

1.树立正确的教学理念

高职院校的教学周期短，为了满足社会行业需求，旨在将学生培养成实践应用型专业人才，而不是学术探究型的专业人才。在高职电路与模拟电子技术课程的教学中，教师要树立正确的教学理念，明确教学的培养目标。为了加强对学生知识技能的培养，教师在教学过程中，应当更加重视培养学生的知识应用能力，加强学生的发散思维，让学生能够在其他专业课程的学习以及实践练习中，熟练的应用电路与模拟电子技术中的知识技能。至于电路与模拟电子技术中所包含的逻辑性和严谨性，教师不必对学生提出太多要求。因此，树立正确的电路与模拟电子技术教学理念，教师要在教学过程中，适当增加实践训练部分，让学生能够在学习一段理论知识后，能够及时的通过实践验证，从而加强学生对知识的掌握，提高学生的实践应用能力。

2.确定合理的教学安排

在高职电路与模拟电子技术课程的教学中，课时安排一般都不够充分，而课程内容却非常多，因此，教师需要确定合理的教学安排，为重要的知识内容设置更多的教学时间，最大程度上提高教学的有效性。高职电路与模拟电子技术课程的教学，主要追求对学生专业技能和实践能力的培养，让学生能够在未来其他的专业课程学习和工作实践中，能够具备足够的专业知识和应用能力。教师在教学过程中，对于理论知识的教学可以适当调整，让学生能够掌握重要和实用的知识内容，其他难度大、更具学术性的知识不必投入太多的时间，可以适当降低教学难度，让学生大致掌握就可以了。此外，教师还要增加实践教学的比例，让学生能够更好的掌握知识，加强对知识的应用。高职电路与模拟电子技术课程教学，总的来说，需要教授学生四个方面的能力，分别是观察电路、分析计算、器件选择以及实践应用，教师在教学中，可以为学生安排更多的例题和实践实验。例如，在教学基本放大电路时，教师可以带领学生分析电路图中各个元器件的作用，让学生明确放大原理，然后通过上机实验进行实践验证。下图是共发射极组态放大电路，教师在教学中要让学生能够正确区分电路的静态()和动态()，学会判断电路的直流通路和交流通路，掌握共发射极组态放大电路的放大原理：

3.应用有效的教学方法

摘要：

学生在学习电路与模拟电子技术过程中，存在理论知识较为抽象，实验室中验证性实验不能贴切地和理论进行结合的问题，在实际教学中模拟电子技术成为专业基础课中，学生学习起来困难较大，难以达到学以致用的一门课程，在这种教学形式下，本文对模拟电子技术理论知识部分和实验部分重新进行整合，在教学过程中改变传统教学模式，用项目驱动法进行教学，主要目的是调动学生学习积极性，进而解决模拟电子技术教学中存在的问题。

关键词：

项目驱动式；模拟电子技术;教学设计;虚拟实训系统；

《电路与模拟电子技术》课程是高职高专院校中物联网技术、通信技术等专业课程中的一门专业基础课程，是电子类相关专业后续课程的基础，具有很强的理论性和实践性。然而，在传统的模拟电子技术教学中，分立元件及内部结构的讲解是学生难以理解，存在理论知识较为抽象，验证性实验和理论学习脱节，因此，在实际教学活动中，模拟电子技术普遍成为专业课中学生最难学懂，更难达到学以致用效果的一门课程。

1电路与模拟电子技术课程特点及传统教学弊端

电路与模拟电子技术课程的特点:第一，具有很强的工程性与实践性。通过验证性、设计性、综合性的实验，加强理论和实践相结合；在实践过程中要求掌握常用电子仪器的使用；掌握电子电路的实验研究方法；培养学生查阅电子元器件产品手册的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。为学生后续课程的学习打下重要基础。第二，电路与模拟电子技术课程涉及的概念多，理论抽象，实践性强。第三，学生在学习时感到困难，出现理论教学与实践教学相分离，学生学完课程后，知识不知如何应用。电路与模拟电子技术传统教学弊端:第一，注重理论分析，忽略工程性和实践性；第二，传统的教学内容陈旧，滞后于新器件、新技术的发展。此外，模拟电子技术课程的特点是学时少，内容覆盖面广，基本概念抽象，电路形式多样且难懂等。学生在学完后，普遍反映入门难，知识得不到应用，造成学习效果差、学习积极性不高等现象。为此，对模拟电子技术课程教学内容进行了改革，采用项目驱动式教学方式进行教学。

2电路与模拟电子技术课程项目教学法设计思想

摘要：“电路与模拟电子技术”是两门课程合成一门的专业基础课，学时少，内容多，学生普遍感到难于掌握。分析教学中存在的难点，根据教学实践和研究，提出了课程教学的改进方法。

关键词：电路与模拟电子技术；教学实践；心得体会

作者简介：王玉菡（1981-），女，河北衡水人，重庆理工大学电子信息与自动化学院，讲师；杨奕（1970-），男，重庆人，重庆理工大学电子信息与自动化学院，副教授。（重庆400050）

基金项目：本文系重庆市教委高等教育改革重点项目（项目编号：112003）的研究成果。

中国分类号：G642     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）12-0091-02

“电路与模拟电子技术”是高等工业学校本科计算机及其应用专业和电子类相关专业必修的一门技术基础课，是把“电路”和“模拟电路”两门课程合成一门的课程，同时调整了教学要求，教学学时也相应进行了压缩。课程的主要任务是通过讲授电路理论和电路分析方法、电子电路的分析和初步设计方法，使学生获得必要的电路分析和模拟电子技术的基本理论、基本方法和基本技能，了解电子技术发展的概况，初步掌握电子电路的分析、设计方法，为学习后续课程打下基础。为提高教学质量，本文主要结合课堂教学实践，阐述了笔者对教学方法改革的认识和一些具体做法。

一、“电路与模拟电子技术”教学中存在的难点分析

1.如何合理分配学时

1电路与模拟电子技术课程设置

电子技术的发展，推动各行各业的发展，应用广泛———广播通信、网络、航空航天、工业、交通、医学、消费类电子领域都离不开电子技术。众所周知的北京2008年奥运会的水立方建筑运用50万颗LED灯构成世界上最大的半导体照明工程。学习电子技术基础是适应时展之必须。高职教育不同于普通高等教育，它的专业设置和课程设置指导思想都是以服务为宗旨，以就业为导向。针对区域经济发展的要求，我们进行了广泛的市场调研，重点调研了长三角地区高职毕业生的主要就业岗位，需要具备的职业能力及从业资格证书等问题，应用电子专业的就业岗位主要有：电子产品维修工，电子产品装配工，电子产品调试员，电子产品工艺员。通过岗位的典型工作任务，职业能力分析，归纳出职业行动领域，然后根据我系的实际教学条件，实训条件，将职业行动领域转化为学习领域，构建了《电路与模拟电子技术》这门课程。同时，我们制定了课程标准。

2电路与模拟电子技术课程目标

本课程的总体目标是：通过对电路原理、常用电子元器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得电路与模拟电子技术方面的基础知识、基础理论和基本技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打下基础。其中包括：（1）知识目标：掌握电路基本概念、基本分析和计算方法；会计算电路主要参数；掌握电路波形图画法、建立电路模型的方法；会判断器件类型、电路工作状态；（2）能力目标：培养学生正确使用常用仪表的能力；培养学生正确选择元器件的能力；培养学生检索与阅读各种电子手册及资料的能力；培养学生识读与分析电路的能力；培养学生安装和焊接电路的能力；培养学生电路测试方案的设计能力和对测试数据的分析能力；培养学生排除电路故障的能力；培养学生进行简单电路设计的能力；（3）情感目标：通过趣味案例激发学生好奇心和学习兴趣；通过学习情境挖掘学生的求知欲和创造欲，树立学生自信心。

3电路与模拟电子技术课程设计

本门课程设计的理念是：以学生职业能力的培养为最根本的出发点，理论学习以必须，够用为度,同时进行课证融合。在课程的教学过程中采用多种教学方法和手段：传统的教学法、直观教学法、探究法、启发式教学和多媒体教学手段。

4电路与模拟电子技术课程实施

在课程的实施过程中教师首先进行了学情分析：高职院校的学生学习基础普遍较差，学习能力欠缺，急于求成，缺乏持久性。虽然学生对电类专业课入门的学习具有一定的兴趣，但这种兴趣不够稳定，需要教师创设适度的情境，适时地激发。所以在教学过程中，教师要力求做到将深奥的知识浅显化，抽象的知识形象化。课程的重点难点是半导体器件，放大电路，负反馈。教师对重点、难点的处理方法有：（1）传统的讲解法；（2）直观式教学；（3）配合flas演示；（4）通过万用表测试加深理解；（5）创建学习情境。例如:在半导体器件的讲解部分，可采用直观式的教学法，带领学生认识各种不同的二极管，三极管。对于三极管的讲解，配合万用表测试加深理解。下面以一次课实验课———三极管电流放大特性为例，来说明课堂的教学组织。三极管的电流放大特性这节内容是深入模拟电子技术部分的第一道难关。学生只有深入到心里层面去理解了这节内容，才可以举一反三去理解后续学习的电子元器件。教师采用基于工作过程“教、学、做”一体化的教学设计，把启发式教学贯穿整个教学过程，通过探究实验操作和多媒体仿真，把抽象的理论知识难度降低，达到突破难点，帮助学生化难为易，让学生轻松愉快充满信心地完成学习。

摘 要： 对“电路与模拟电子技术”课程教学现状进行了分析，从课堂教学和实验教学两方面对课程改革进行研究与探索。在进行课堂教学的改革过程引入了问题驱法，用实例说明了问题驱动法在电路课堂教学中的应用，并且分析说明了这种教学方法对培养学生思维方式的积极作用。最后对实验课的管理做了相应的探索。

关键词： 课堂教学； 问题驱动法； 实验管理

中图分类号：TP311.1 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2013）09-50-02

0 引言

“电路与模拟电子技术”是根据计算机专业的特点把电路和模拟电子技术合成的一门课程[1-2]，它作为算机专业的一门专业基础课，为数字电子技术、计算机组成原理、单片机等课程打基础，并且为学生从事工程实践奠定坚实的基础。

1 以往教学存在的问题

从以往的教学检验结果来看，电路与模拟电子技术这门课程的通过率相对较低，整个教学效果不佳，我们分析主要有以下几方面原因。

⑴ 本课程是一门专业基础课，理论性较强，传统的教学模式是以教师讲授为主，很难激发学生的学习兴趣。

摘要：针对应用型本科院校电路与模拟电子技术课程教学的需要，研究了计算机专业在《电路与模拟电子技术》课程的教学改革。本文针对负反馈放大电路仿真实例说明了Multisim仿真软件的使用，在“电路与模拟电子技术”课堂教学中应用仿真软件，能够将枯燥、抽象的理论教学变得具体、直观、生动，在教学中取得了良好的教学效果。

关键词：电路；模拟电子技术实验教学；Multisim；仿真

1概述

计算机专业是软硬件结合、面向系统开发和应用的专业，而电路与模拟电子技术作为计算机专业的专业基础课，要求学生能够熟练掌握电子电路的基本分析方法，以便掌握计算机的硬件知识以及计算机接口电路的分析与设计。通过本课程的学习，要求学生掌握电路与模拟电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，对其应用及未来发展方向有所了解，为今后学习后续课程以及毕业生就业拓展更宽的领域。

2课程教学中存在的问题

计算机专业很多学生认为计算机专业是学习软件编程的，电路与模拟电子技术课程不属于计算机专业课，能否学好无关紧要，在学习上重软件轻硬件；另一方面，该课程概念多、内容抽象、逻辑性较强，造成学生对课程学习力不从心，排斥这些课程的学习。当学生毕业后从事计算机相关工作的时候，发现自身硬件知识非常薄弱。嵌入式系统是当前最热门最有发展前途的IT应用领域之一，随着嵌入式系统开发和应用的盛行，掌握硬件理论和计算机专业的软件理论是IT行业工作人员在新时代的基本要求[1]。电路与模拟电子技术课程的主要内容包括电路和模拟电子技术，理论知识既抽象又难懂，使得学生感觉枯燥乏味，学习热情大幅下降，而该课程的内容不断增加，教学计划要求讲授的知识与学时少的矛盾更加突出。以我校计算机专业为例，课程本身理论学时44学时，实验10学时。理论知识比较深奥，实验学时较少，要在有限的时间内让学生接受和理解课程还很困难。如果充分利用先进的媒体，适当地引入Multisim10仿真软件，这样有利于学生接受复杂的知识，取得良好效果[2-4]。

3Multisim仿真软件在电路与模拟电子技术教学中的应用

在电路与模拟电子技术课程中Multisim软件是美国NI公司推出的一个用于电路设计和仿真的工具软件，它的功能很强大，以形象生动的仿真效果而被誉为“虚拟电路电子实验室”，因此它是电子类专业教学的重要仿真软件。设计人员可利用此软件对所设计的电路进行仿真和调试。Multisim仿真软件在电路与模拟电子技术教学应用中的优势体现在[5]：

（湖南安全技术职业学院 湖南・长沙 410151）

摘 要 电路与模拟电子技术是高职电类课程教学体系中的两门基础课，将“电路”与“模拟电子技术”这两门课的基本特征和内在联系相互贯通，改革教学方法，实现两门课的贯通教学。从而加强两门课的关联性，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

关键词 电路 模拟电子技术 贯通教学 关联性 教学效果

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.043

Teaching of Vocational College "Circuit" and

"Analog Electronics" Two Courses

DENG Youlin， LIU Haimei

（Hu'nan Vocational Institute of Safety Technology， Changsha， Hu'nan 410151）

摘要： 本文分析了计算机专业《电路与模拟电子技术》当前的教学现状，提出了改革措施，在备课改革、课堂练习、生动教学、实验环节四个方面进行了探讨。

关键词： 《电路与模拟电子技术》现状分析 改革指施

一、课程背景

计算机类专业在开设电子方面课程有其复杂性和特殊性。一方面，学生既要比较熟练地掌握电工电子技术的方法和应用，又不要求作深入研究。另一方面，相比于其他非电类专业只要求了解电工电子技术的概念，它对分析与设计都有一定的要求，以便掌握计算机相关硬件知识和从事计算机接口电路的分析与设计。因此，在实施计算机类专业基础教学的过程中，我们将电路基础和模拟电子技术合并设立一门课程，后续安排数字电路和数字逻辑课程来完成电工电子基础教学。

二、现状分析

依照学院《电路与模拟电子技术》课程教学大纲的安排，设定学分数为3.5，学时数为56，其中电路讲授24学时，模拟电子技术讲授24学时，实验8学时。电路部分包括电路的基本概念和基本定律、电路的基本分析方法、正弦交流电路等，主要介绍电路的基本概念、基本理论和基本分析方法；模拟电子技术部分包括半导体和晶体管、基本放大电路、放大电路的负反馈、信号的运算与处理，主要介绍各种应用电路的分析和设计。前后知识点衔接紧密，电路部分作为模拟电子技术部分的基础，模拟电子技术部分对相关知识进行拓展与延伸。

根据课程特点及教学目标要求，通过本课程的学习，使学生获得必要的电路分析和电子技术的基本理论、基本方法和基本技能，初步掌握电子电路的分析、设计方法，为后续课程的学习及从事计算机相关硬件接口电路的分析与设计打下基础。因此，在教材的选择上，必须涵盖相关知识点，并有所侧重，同时注重学生实际分析问题能力的培养。我们选择殷瑞祥主编，高等教育出版社出版的《电路与模拟电子技术》及《电路与模拟电子技术学习辅导与习题解答》作为配套参考书。教材与习题相结合，有助于学生掌握相关理论知识，融会贯通，进一步开拓思路。

三、改革措施

摘 要：文章以宿迁学院为例，从“电路与模拟电子技术”课程特点与教学现状出发，提出了“电路与模拟电子技术”课程考核方式改革的策略。

关键词：电路与模拟电子技术；考核方式；高校

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）12-0023-02

宿迁学院作为一所以“培养应用型人才”为办学定位的地方高校，近年来为了进一步提高教育教学质量，推行了一系列教学改革，其中对部分“学生反映难学”、“考试不及格率较高”的课程开展了专项教学改革，“电路与模拟电子技术”课程被批准为“考核方式”专项改革。

一、改革背景

“电路与模拟电子技术”课程是电子信息类专业的一门重要专业基础核心课程，由于该课程理论性和实践性均很强，知识相对比较抽象，因此在教学和学习中难度较大，学生普遍反映“课程内容枯燥、难懂”，导致学生对该课程学习的主动性、积极性不高，甚至部分学生对该课程产生厌学的情绪，致使考试不及格率非常高。

在对2010、2011（二本学生）两届学生授课过程中，我们发现学生也同样反映该课程难学，但经过沟通和交流（主要向学生解释该课程的重要性、难学原因，传授他们学习该课程的方法等），学生逐渐摆脱了心理阴影，通过刻苦学习，最终都能够取得理想的成绩。但到了2012级（三本学生）时，该课程的授课教师及学生均反映该课程“难教、难学”，学生的期末成绩非常不理想，批阅试卷竟然成了件非常困难的事情，因为卷面成绩不及格率太高了，期末总评成绩不及格率竟然达到了40%。

在认真总结2012级教学效果后，我们认为，“电路与模拟电子技术”课程的学习在客观上是有一定难度的，但只要学生端正学习态度，注重、加强平时对该课程的学习，最后通过课程考核应该是没有问题的（2010、2011级学生），2012级出现的这种情况原因在于“三本学生的学习习惯、学习主动性和自觉性与二本学生相比，均有一定的差距”，鉴于宿迁学院已经成为完全独立的三本院校，2012级学生在该课程上出现的各种情况，将会成为该课程在以后授课中的常态。如何改变这种情况，课题组在经过充分讨论后认为：（1）适当降低教学内容难度。该课程是相关专业研究生入学考试课程，所以难度只能是适当降低。（2）加强过程学习管理。通过改变课程考核评价方法，引导、督促学生注重和加强平时的学习[1-2]。第二点应该作为重点研究。

摘 要

随着信息电子技术的不断发展，其数字电子技术与模拟电子技术也渗透到人类生产生活的各领域中。然而二者在实际应用过程中都存在以一定的优势与不足，需要根据实际生产需求以及经济条件对二者进行选择。本文主要对模拟电子技术与数字电子技术的基本概述以及二者的优势比较进行探析。

【关键词】模拟电子技术 数字电子技术 优势比较

近年来工业行业以及计算机技术领域中电子技术的应用，很大程度上促进工业的进步与电子行业的发展。然而其中的主流技术数字电子技术和模拟电子技术在实际应用过程中存在较大的差别，而大多行业使用过程中并未结合自身实际状况以及电子技术的特点，导致信息电子技术无法充分发挥应用的效果，甚至增加技术应用的成本。因此，对二者优势比较分析具有十分重要的意义。

1 信息电子技术的基本概述

1.1 对模拟电子技术的研究

电子技术中的模拟电子技术在当前生产生活领域中应用较为广泛，其可理解为处理仿真信号的模拟电路，且与现代许多学科如自动化、电气或数学等保持密切相关。在电子元件选用方面主要以晶体管为主，而实现自动化目标主要得益于其对电路的自动控制。从许多工业控制设备中与电路中都可发现模拟电子技术的实际应用。例如，工厂化农业便将农业生产对象利用计算机技术进行模拟，既可使生产成本降低，也符合生态环境保护目标。而且伴随计算机技术的不断推进，模拟电子技术在具体分析方法方面也将趋向于系统化与通用化，而器件方面也将向集成化与多端化方向发展。

1.2 对数字电子技术的研究