大学形势与政治论文范文精选

摘 要 “形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分。然而，其长久以来都没有被纳入到系统教学单位归口管理，所以，其教学质量标准参差不齐，而且出现了程式化、教条化、功利化的倾向，这直接影响了高校思想政治理论课的系统性、严肃性和规范性，并间接冲击大学生思想政治教育的实效性。针对高校“形势与政策”课教学过程中存在的问题进行剖析并提出针对性的解决方法已经成为具有重要现实意义的论题。

关键词 “形势与政策”课 问题 对策

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.040

Abstract The course of "Situation and Policy" is an important part of Ideological and political theory course in Colleges and universities. However， it has long not been incorporated into the unit teaching system of centralized management， therefore， the uneven teaching quality standard， and the tendency of stylized， dogmatic and utilitarian， which directly affects the system of Ideological and political theory course serious and normative， effectiveness and the indirect impact of college students' ideological political education. Aiming at the problems existing in the course of "Situation and Policy" in Colleges and universities， this paper analyzes the problems and puts forward the corresponding solutions.

Keywords “Situation and Policy”； problem； countermeasures

对于高校形势与政策课的定位，2004 年、教育部以《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》 文件给予了明确：“形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。”①然而，鉴于形势与政策的特殊性，教学过程中却出现了很多的值得关注的问题。

1 “形势与政策”课程教学过程中的问题

1.1 课程设计缺乏灵活性、趋于程式化

【摘要】大学生政治社会化与《形势与政策课》在社会主义国家都是为无产阶级服务的，都统一于培养社会主义事业的接班人和建设者。高校应当借鉴西方政治社会化理论及实践，提升《形势与政策课》的有效性，具体做法包括充实教学内容、改进教学方法、拓宽教学途径等。

【关键词】政治社会化 《形势与政策课》 关系 启示

大学阶段是青年学习政治文化、完善政治人格的重要时期。世界各国普遍重视本国国民特别是大学生的思想政治教育。我国高校《形势与政策课》主要承担对大学生进行形势与政策的教育、进而完成思想政治教育的任务。近年来，由于国际国内环境的复杂性，国内高校在社会转型变革的客观环境中，传统的思想政治教育理论和工作理念、工作方法遇到了挑战，西方国家通过各种途径影响着我国公民特别是大学生的政治认同。面对这样的挑战，高校应当借鉴西方政治社会化理论及实践提升《形势与政策课》的有效性。

大学生政治社会化的内涵

“政治社会化”的概念源于美国，西方学者对政治社会化的定义主要从“过程”的角度去把握，认为政治社会化是公民学习获得的，对政治世界形成一定认识的过程，是将其政治标准和政治信仰从一代传给下一代的方式。我国学者借鉴西方学者的研究，提出了比较公认的政治社会化的内涵，只是说法略有差异。比较有代表性的如李元书、杨海龙认为：“政治社会化是社会个体在社会政治互动中接受政治文化教化、学习政治知识、掌握政治技能、内化政治规范、形成政治态度、完善政治人格的辩证过程。”①

大学生政治社会化属于政治社会化的范畴，同时具有一定的特殊性，刘世丽和马莹华的定义具有代表性，他们认为，“大学生政治社会化是个体逐渐接受现存政治制度所肯定的政治信念和规范，形成特定的政治态度和政治行为，并积极参与社会政治活动的过程。”②这种具有代表性的观点也是从“过程”的角度去把握其内涵，而另一种观点则从“结果”的角度作定义，比较有代表性的是张雪梅的论述，她认为，“大学生政治社会化就是指大学生学习并内化政治主导文化，逐步成为具有稳固的政治认知、政治情感、政治态度、政治价值观、政治信念等一系列反应和倾向的政治人。”③这两种观点，是目前学术界比较主流的观点，看似重点不一，却都强调大学生与社会的双向共同互动的过程，即大学生认识政治、形成政治人格与社会对大学生进行政治塑造两个方向运动过程的辩证统一。

借鉴西方和我国学者的代表观点，笔者认为大学生政治社会化就是大学生按照社会的政治规范要求，内化为自身的言行规范，逐步成为合格的“政治人”的过程。在这一过程中，大学生作为个体与社会这个整体进行双向互动：一方面，社会将政治信仰和政治标准教化给每一个大学生个体；另一方面，大学生个体能动地接受政治舆论、形成独立的政治信仰并以实践的方式反作用于社会这个整体。就是在这样的双向互通过程中，完成大学生政治社会化这一过程，实现整体与个体的辩证统一。

大学生政治社会化与高校《形势与政策课》的关系

【摘要】面对着日益激烈的国际竞争、行业比拼与经济压力，社会的发展与需求对当代大学生的要求也越来越高，大学生的思想政治素质的高低直接影响到21世纪国家的面貌。而大学是培养人才、影响人才和塑造人才的地方，大学生思想政治教育是一项任重而道远的工程，在现实的紧迫性与必要性的新形势下，有针对地采取有效的措施，不仅是社会发展的需求，也是思想政治教育发展的必然之路，还是为国家提供人才支持的需要。

【关键词】新形势 践行 大学生思想政治教育

面对着日益激烈的国际竞争、行业比拼与经济压力，社会的发展与需求对当代大学生的要求也越来越高，大学生的思想政治素质的高低直接影响到21世纪国家的面貌。而大学是培养人才、影响人才和塑造人才的地方，如何践行大学生思想政治教育，不仅是社会发展的需求，也是思想政治教育发展的必然之路，还是为国家提供人才支持的需要。

一、新形势下大学生思想政治教育的现状

从现有的大学生思想政治教育来看，不容乐观。从教育对象来说，现在的大学生多数是90后，思想独立、行为前卫，相对自我意识偏重、自理能力较差，伴随着越来越大的市场竞争力与社会压力，大学生的思想浮动几率也相对提高，加上他们对于思想政治教育的学学热忱不高，学习起来也就不会有好的效果。从教育者来说，很多学校存在着思想政治教育工作者非专业出身的现象，这样，在理论教学中就缺乏理论的奠定，在讲解上就缺乏系统性与科学性，对于学生的学习效果的提高与学习兴趣的激发是不利的。同时，教育者的课程教学因缺乏理论的积淀，更新慢，教学方法与教育内容跟不上时代的诉求与学生的需求。从教育者与教育对象两方面原因可以看出大学生思想政治教育急需顺应新形势的要求，刻不容缓。

二、新形势下践行大学生思想政治教育的必要性

高校作为培养人才、发展人才、塑造人才的地方，人的全面发展是个人身心发展、文化与思想并重的全方位的发展，大学生思想政治教育在学生热情低、教育者理论素质低、教育方法滞后的现状下是践行教育的必要性之一。其二，践行大学生思想政治教育是促进大学生健康成长的内在需求，如何培养思想活跃、行为独立和能应对角色转换和多变的社会需求的大学生，思想教育是至关重要的一环，以便促进他们树立正确的人生观、价值观和世界观。其三，践行大学生思想政治教育是日益发展社会需求，大学生的发展应该是与时俱进的，思想决定高度，也为大学生在新形势下指明了新的视角。现实的紧迫性与思想政治教育的重要地位是践行大学生思想政治教育必要性的基本诉求，如何践行教育便是我们需要思考的下一个问题。

三、新形势下大学生思想政治教育的实践途径

摘 要：开展形势与政策实践教学是使90后大学生更好适应社会、培养应用型人才的一种有效教学模式。本文以赤峰学院为例，对基于应用型人才培养的形势与政策课程实践教学模式进行了探究。

关键词：应用型人才培养；形势与政策；实践教学模式

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）05-0250-03

为破解高校毕业生就业难题，很多高校在人才培养目标方面进行了改革，纷纷将应用型人才作为人才培养的一个重要目标。所谓应用型人才是指那些掌握直接应用性知识、具有更强的实践能力的高级专门人才。拥有实践能力是应用型人才的一个重要特征。这种实践能力不仅仅是应用专业知识以及技术操作的能力，而且同时还应该具备一个政治人和社会人的适应与转化的能力。形势与政策作为高校思想政治理论课的重要组成部分，担负着对大学生进行思想政治教育的使命。加强形势与政策课程实践教学，对于帮助大学生在政治人和社会人角色的转化上发挥着重要的作用。

一、应用型本科院校开展形势与政策课实践教学模式创新的必要性、紧迫性

“应用型本科院校的培养目标应该是面向行业及社会各界的需要，尤其是地方经济与社会发展的需要，通过行之有效的教育模式与方法，培养毕业学生在生产、建设、管理及服务等具体岗位上能够理论联系实际”[1]，在实践中解决实际问题。

2011年7月，作为对我国高等教育转型变革的积极回应，赤峰学院将改革创新、转型发展作为学院“十二五”规划的主题，将转型发展写入了规划的指导思想和目标任务中。“赤峰学院是赤峰人民的大学这一理念，认真履行为赤峰区域经济社会发展服务这一神圣使命，这就是我们的战略定位，更是我们的社会担当”[2]。秉承这样的理念，赤峰学院实施了发展的重大转型。转型发展的重要内涵之一就是人才培养目标的变化，即培养应用型人才。“赤峰学院从应用型专业建设入手，着力在理学、工学、农学、医学、管理学等方面打造新兴专业。建筑环境和设备工程、资源勘探工程、资源与城乡规划管理、口腔医学、物流管理等应用型专业迅速发展，并在学院39个本科专业、59个专科专业中所占比例达50%以上”[3]。

大学生的成长是全面的，仅仅具备应用型的专业知识还远远不够，还必须帮助大学生完成由学生身份到社会人和政治人角色的转化。

【摘 要】《形势与政策》课是德育的重要内容，在高校思想政治教育中担负着重要使命。但由于办学条件、师资力量等因素的制约，形势与政策教育教学中出现了一些不容忽视的问题。如何进一步加强和改进《形势与政策》课的教育教学效果，是高校科学发展必须面对的重要工作。

【关键词】形势与政策 教学方法 实效性

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0041-02

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是思想政治教育的有机组成部分，是德育的重要内容，是每个大学生的必修课程，在高校思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。因而，关于形势与政策课教学，党和政府历来重视。自1987年在高校开始开设《形势与政策》课以来，关于加强和改进形势与政策教育教学的政策措施屡屡出台。虽然，形势与政策教育教学越来越制度化、规范化。但在当前高等教育规模快速扩张的形势下，由于办学条件、师资力量等因素的制约，形势与政策教育教学的实效没有完全显现，没有起到应有的育人作用。因而，通过分析当前高校在形势与政策教育教学过程中存在的问题，探讨进一步加强和改进形势与政策教育教学效果，以确保培养社会主义合格建设者和接班人的目标实现，是高校科学发展必须面对的重要工作。

一 当前形势与政策教学中存在的问题

1.教学形式单一，缺少参与性和吸引力

任何一门课程的教学方法与教学效果都是密切相关的，《形势与政策》课也不例外。目前大多数高校的《形势与政策》课的教学，还是停留在教师课堂做专题报告的形式上。要么是“一张嘴、一支粉笔、一本讲义说天下”的传统灌输教学模式，要么是过分依赖多媒体教学和现代教学手段，罗列大量声光材料，忽视了政治理论的系统阐述和新闻材料的深度解析，尤其是不能把二者有机结合起来。这种传统的单向灌输的教学方式，只是教师单向枯燥的教学活动，缺乏与学生的互动交流环节，学生缺少积极参与的热情，学习的主体性地位得不到充分尊重，特别是授课教师缺乏必要的讲课艺术，教学气氛就会沉闷，直接影响到教育教学的实际效果。

2.教学内容随意，缺少系统性和时效性

[摘 要]：高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是高校“两课”教育的重要组成部分。目前，高校思想政治理论课基本形成了教材建设取得新进展、教学质量明显提高的新局面，同时依然存在重视不够、教学方法不够生动丰富等问题，教学效果有待进一步增强。对此，高校思想政治理论课需要进一步改革探索，其中，形势与政策课如何不断创新考核考试办法是主要改革内容之一。

[关键词]：形势与政策课 考试考核办法 创新

2010年，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会指出，近年来，通过不断创新实践，高校思想政治理论课基本形成了教材建设取得新进展、教学质量明显提高的新局面。同时，目前高校思想政治理论课依然存在重视不够、教学方法不够生动丰富等问题，教学效果有待进一步增强。对此，教育部部长袁贵仁要求，高校思想政治理论课今后应在10个方面展开进一步创新探索，其中，“如何不断探索考核考试办法”是其主要内容之一。

一、高校“形势与政策”课考试考核方法的基本模式

目前，大部分高校“形教课”都已经列入学生正式课程计划，覆盖全校全日制学生，成为每一个学生的必修课并实行期末考试考核。

国内高校“形教课”期末考试时间多为120分钟，总分为100分，试题一般由开卷与闭卷部分组成，闭卷主要考察与学生相关的学生行为准则、学籍管理、考试规则、安全管理规定等；开卷部分主要考察学生对当前国内国际政治、经济、文化、科技、军事等形势的了解、理解和认识。实践证明，目前高校的形势与政策课在教学和考试考核等方面形成了比较完善的体系，对学生思想政治教育工作中发挥了积极的作用。通过严格的考试考核方式引导，激发了大学生主动学习形势与政策课的主动积极性，从而促进了大学生对国内国际形势的认识，对党和政府方针政策的了解，提高学生的思想认识水平和政策水平，提高了辨别是非和解决实际问题能力，达到了全面推进素质教育的基本要求。

二、高校“形势与政策”课目前依然存在的问题

虽然目前高校形势与政策课教学成效显著，但是从总体上看，其课程内容设计、教学环节和考核方式等方面都存在不够科学规范的问题，突出表现在：

摘要：随着信息技术的飞速发展，社会已经进入大数据时代，高校思想政治教育面临新的机遇和挑战。传统的思想政治理论课教学脱离现实，正逐渐失去生命力。思想政治实验教学可以充分利用大数据，和校园舆情有机结合，与理论教学形成优势互补，推动高校思想政治课教学改革。文章在分析高校思想政治实验教学现状的基础上，提出了思想政治实验的设计理念和内容。

关键词：大数据；高校；思想政治；实验设计

随着计算机、互联网、手机等数据承载方式和云计算等数据处理技术的发展，社会已经由数字时代快速步入了大数据时代。思想政治是大数据的重要发源地，每天都有数以万计的数据产生，高校人才培养必定要向大数据方向过渡。[1]当今高校正处于各种思想文化相互激荡冲突的前沿，特别是随着大数据时代的来临，世界各种文化深度交融，大学生价值取向日益多元化，高校思想政治教育面临着一定的困难和挑战。然而，国内传统的思想政治教育注重道德教化，以情感人、理论说服比较多，数据科学分析相对较少。国内高校思想政治课教学既定的教学模式是理论灌输，教学内容和教学形式比较僵化，严重脱离社会实践，束缚了大学生学习能动性的发挥。此外，现代的人文科学研究正越来越多地借助于日益发展的先进科学技术和手段，对大量的调查数据资料进行统计和分析，把信息转化为图形和数据，把主观的不确定因素向客观的确定性转化，使研究成果具有严密的科学性。[2]大学生是网络用户中最活跃的群体，他们的学习和生活情况都将通过网络学习、交友、通信等平台汇入大数据。面对越来越大的世界多元文化的冲击，大数据背景下的高校思想政治教育必须积极适应时展，更新教育理念，大胆运用大数据带来的新思路和新方法，改变传统教条僵化的理论灌输教学形式。而高校思想政治教育要真正进入学生头脑，内化为实际行动，必须借助实验教学引导大学生提高学习社会科学的兴趣和主动性，鼓励大学生开展各种舆情调查和分析，从而让大学生充分了解社会，增强对国家和社会的认同感。

一、高校思想政治课实验教学现状

高校实验教学是一种介于理论教学和实践教学之间的教学方法，可分为自然科学实验教学和人文社会科学实验教学。虽然，近年来很多专家学者已经认识到强化思政课教学实效性的教学改革迫在眉睫，一些高校文科实验室的建设也已经取得了令人瞩目的成就，大学生综合能力的提高也产生了较为显著的效应。[3]但总体上看，国内高校思想政治课实验教学依然远远落后于心理学、教育学、社会学等其他人文社会学科。主要原因在于目前高校的思想政治课教学仍然停留在传统的理论说教阶段，少量的实践教学大多是通过社会实践和实习的形式开展，实验教学还没有得到应有的重视。以N大学为例，本科生思想政治教学共有15.5个学分，其中14个学分是理论教学，只有1.5个学分是暑期社会实践学分，没有实验教学学分。这种教育理念的滞后与教学创新思维的僵化严重阻碍了思想政治教学水平的提高。此外，高校思想政治理论课是一类应用性很强的课程群，其中三门主干课程《马克思主义基本原理概论》《思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》的内容和特点各不相同。但传统的三门课教学方法均是统一集中在概念、理论、原理的讲解上，没有根据各门课程内容和社会应用特点进行教学设计，造成理论与实践相脱离，需要验证的理论得不到事实支撑，不能有效激发大学生学习的心理体验，缺乏针对性和现实性。

二、大数据时代高校思想政治课实验教学的优势

高校思想政治课实验教学是一种介于理论教学与实践教学之间，以大学生为主体、教师为指导的教学方式，具有自主性、开放性、灵活性、针对性、实效性、验证性和探究性的教学特点，可以激发大学生学习思想政治课程的主动性、参与性和创造性。现代意义的实验室不只是配备仪器设备仅供理工科人员研究的大楼，而是一种供多学科共同探究的文化概念。高校思想政治课实验教学可以在传统理论教学的基础上通过动手、动眼、动脑揭示理论与实践、个人感悟与主流价值观之间的复杂关系，切实提高大学生发现问题、思考问题、解决问题的综合能力。

（一）政治课实验教学与大数据的优势互动

【摘要】思想政治工作一直以来都是我党特有的优势，也是一项长期工作，对于事业单位来说，开展思想政治工作有利于事业单位的改革与发展。该文章以新形势下的多元文化为背景探讨了新形势下事业单位思想政治工作中的必要性，并提出了新形势下开展思想政治工作的措施。

【关键词】新形势 事业单位 思想政治工作

党的十把加强党的执政能力建设、党的先进性写入了，这有利于促进事业单位思想政治工作的开展。思想政治工作是事业单位精神文明的一部分，是提高事业单位自身凝聚力的保证，特别是近几年很多事业单位都面临着人事管理制度改革的问题，所以思想政治工作就显得越来越重要。新形势下，事业单位思想政治工作逐渐被提上日程，并且已经成了事业单位的主要工作之一。

一、新形势下事业单位思想政治工作的重要作用

（一）有利于职工思想的稳定。

新形势下出现了各种各样的思潮，这些新思潮对职工的思想观念产生了很大的影响，特别是事业单位改革之后，出现了绩效考核制度，加大了职工的工作压力，由于这些工作上的压力不能及时解决，时间一长就转化成了心理压力，直接影响到职工的工作效率。事业单位通过思想政治工作能对职工进行疏导，帮助职工缓解工作和思想上的压力，稳定职工的思想，为事业单位开展思想政治工作提供一个良好的环境，提高职工的工作效率。

（二）有利于激发职工工作的热情，提高职工的工作能力。

事业单位开展思想政治工作的主要目的就是为了稳定职工的思想，提高职工工作的效率。所以新形势下的思想政治工作应该与事业单位的实际发展状况相适应，这样才能有针对性的开展思想政治工作，将思想政治工作的作用发挥到最大。事业单位通过开展思想政治工作，能让职工认识到工作的重要性，激发员工工作的积极性和责任感，进而为事业单位的发展贡献自己的力量，这样才有助于事业单位更好的为社会服务、为人民服务。

摘要：众所周知，我国公路系统政工队伍在新时期新形势下面临着诸多新问题、新情况，而在新形势下如何提高公路系统政工队伍建设水平是我国公路系统亟待解决的重要问题之一。本文在阐述我国公路系统政工队伍综合素质要求的基础上，重点阐述了新形势下我国公路系统政工队伍建设对策。

关键词：公路系统；政工队伍；建设对策；新形势

中图分类号：F540.3文献标识码： A 文章编号：

伴随着我国特色社会主义现代化建设的不断推进，我国公路系统政工队伍的工作环境和内容发生了极大的改变。新时期新形势下我国公路系统政工队伍开始面临着一系列新问题、新情况，因此，加强形势下我国公路系统政工队伍的建设水平将是解决这些问题的关键所在。本文即在此背景下，对新形势下我国公路系统政工队伍建设对策做了深入浅出的探讨，以期为我国公路系统政工队伍建设做出有益探索[1]。

一、新形势下我国公路系统政工队伍的素质要求

伴随着我国特色社会主义现代化建设的不断推进，科学发展观业已成为新形势下我国公路政治思想工作的核心。伴随着我国公路系统费税改革和事业单位改革的不断推进，当前我国公路系统职工的生活方式、思维方式、经济关系和生活内容都朝着多元化和多样化的方向发展，政工队伍的工作条件、环境、形式和内容较之过去均发生了极大的改变。我国公路系统政工队伍工作的首要任务即改造并转化公路系统职工的的思想观念，因此，公路系统政工队伍必然需具备较高的综合素质。

1.1 政治坚定、道德高尚

公路政工队伍务必打好以下政治根基[2]：①理论路线根基，正确的理论路线根基会保证政治立场及政治方向；②政策法纪根基，牢记国家的相关法律法规以及党的相关方针政策，严守党的四项纪律；③群众路线根基，这是公路系统党和群众联系的重要纽带，因而是公路系统政工队伍务必完成的任务。

【摘要】当前，在面对中国文化大繁荣大发展的改革浪潮中，我们赖以生存的煤矿企业也正在发生着深刻的变化，我们面临着企业思想政治教育创新的新课题，结合煤矿企业的现实面临着新的思考，党的思想政治教育工作面临的形势也更加复杂、任务更加繁重、工作更加艰巨。

【关键词】思想政治教育 企业 工作

当前，在面对中国文化大繁荣大发展的改革浪潮中，我们赖以生存的煤矿企业也正在发生着深刻的变化，我们面临着企业思想政治教育创新的新课题，结合煤矿企业的现实面临着新的思考，党的思想政治教育工作面临的形势也更加复杂、任务更加繁重、工作更加艰巨。面对新形势新情况，我认为，煤炭企业思想政治教育工作必须在内容、方式、机制等诸多方面不断求新，只有这样，才能有效确保煤矿企业的健康持久长足发展。

一、探索思想政治教育工作创新的必要性和现实性

（一）探索创新的必要性。

从理论上讲，作为一门学科，思想政治工作存在着不断发展的必然性。从实践看，传统的思想政治工作暴露出的问题和缺陷，需要通过创新加以解决。为什么有的单位和职工群众对利益问题的反应，不仅通过怨言和牢骚，而且通过一定的举动发泄出来，并变得难以处理。这充分说明，新时期思想政治工作仅仅靠说服、教育和引导是远远不够的，需要通过一定的制度、机制和教育方式以及教育方法的改进和创新加以解决，以不断适应形势发展的需要。

（二）探索创新的现实性。

一是适应市场经济大环境，运用现代科学的管理思想和管理方法，使管理硬要素和软要素更加协调一致，进一步提高企业思想政治工作的文化含量和科技含量；二是进行企业文化建设、学习型组织建设，使其与思想政治工作和谐发展，达到最理想的效果；三是加强职工队伍素质建设，使知识结构、文化结构得到明显改善，综合素质不断提高；四是指导思想政治工作自身建设不断完善和发展，进行科学、系统地思想政治工作研究；五是强化思想政治工作的服务职能，努力提高企业的经济效益，解决好职工反映的热点、难点问题。