大学生自我管理范文精选

摘要：

大学生自我管理是社会发展对创新人才的需求，也是高等教育的发展对大学生自我管理的客观需要。从基于创新人才培养的高校大学生自我管理这一视角出发，在对大学生自我管理和创新人才的相关性研究的基础上，分析我国现有高校学生自我管理方面存在的问题，探讨高校学生管理的操作维度，提出基于创新人才培养的高校大学生自我管理的有效路径。

关键词：

大学生；自我管理；创新人才；培养

著名教育家叶圣陶先生说过“教育的最终目的是为了达到不教育。”同样，管理也是为了不管理，高校管理的目的是为了培养大学生自我管理的能力。当今社会需要培养具有自我管理能力的人才。高校肩负着为我国的经济和社会发展培养创新人才的重要使命。高校大学生需要具备自我管理能力和创新能力，创新的前提是自我管理。创新人才培养的重要内容之一就是自我管理能力的形成，这也是高校学生管理和高等教育的终极目标。为了适应现代教育发展的要求，充分发挥大学生在管理中的主体作用，提升大学生自我管理的能力，这对培养优秀人才和创新人才将起到积极的作用。

一、大学生自我管理与创新人才培养

高校的学生管理工作离不开学校与教育者的管理，但更需要大学生进行自我管理。大学生自我管理是指大学生为了实现高等教育的培养目标以及满足社会日益发展对个人素质的要求，充分调动其自身的主观能动性，利用和整合资源，运用科学管理方法而开展的自我认知、自我设计、自我组织、自我监督、自我开发与自我教育等活动。[1]创新人才是指具有创新意识、创造性思维能力，掌握创新方法，具备创新人格，能顺利完成创造性活动，并富有创造性成果的人才。[2]创新人才应当具备丰富的知识，多方面的能力以及良好的综合素质，其基础是人的全面发展，即人的自由、全面、和谐地发展。高校肩负着发展创新教育，培养创新人才的重要使命。培养具有自我管理能力的人才是当今社会对创新型人才培养提出的要求。教育的本质是实现学生的全面发展，大学生自我管理突出学生的主体地位，强调自我管理意识，实现学生的自我发展，这与教育的本质是一致的。基于大学培养什么人和怎样培养人的框架下的高校大学生管理模式，有机地将大学的人才培养目标和管理方式方法相结合。按照高等教育培养目标的要求，大学生的自我管理运用现代科学管理方法，对学生的思想和行为进行自我调节、自我控制。大学生自我管理既是一种管理模式，也是一种学习、生活方式，通过自我管理大学生自主学习、自我发展。大学生自我管理充分有效地发挥其自身的主观能动性，独立自主地处理自己的事务，自己管理自己，发挥个人潜能，激发自我的创造性思维，鼓励个性发展。大学生自我管理是培养创新人才的有效手段，是创新人才的创新品质的重要维度。大学生自我管理应贯穿创新人才培养的全过程。

二、高校大学生自我管理的现状及原因分析

【摘 要】从大学生自我管理的含义入手，分析了大学生自我管理意识及能力的缺失之处，探讨了改进大学生自我管理的措施。

【关键词】大学生；自我管理；思想政治教育

近年来大学生思想政治教育工作难度不断加剧，促使高校将学生管理教育由他律转向自律，走大学生自我管理与学校管理相结合的道路，重视并培养大学生自我管理的意识和能力。

一、大学生自我管理的含义

大学生自我管理有两个含义：一是学生群体的自我管理。意指大学生在正式群体（如班集体、团组织、学生会等）和非正式群体（如社团、协会等）中发挥学生骨干的领导作用和协调作用，最大限度发挥出群体的积极因素，使群体功能得到正常发挥，群体目的得以实现，群体成员得到发展[1]。二是学生个体的自我管理。意指学生对自我思想言语、学习方式等方面的管理，提高自身能力、不断完善自我。总之，大学生自我管理是“以学生为本”，在学校制定的基本方针政策引导下，对学生大胆放手，给他们留出自我l展空间，使学生由被动接受管理者转化为主动执行管理者。

二、大学生自我管理的缺失之处

1.大学生自我管理意识淡薄

90后大学生多数在传统教育思想和模式的环境中成长。家庭教育中，他们备受父母呵护与全权代劳，结果导致自身依赖性强，做事缺乏主动性，总寄希望于别人的帮助。学校教育中，以服从教育为主，缺乏独立人格教育；重视文化教育，轻视综合素质教育；注重智力开发，缺乏情感教育，使学生难以得到完善的素质教育[2]。这些传统教育理念与形式都不利于学生萌发自我管理意识，令许多走进大学校园的学生无法客观全面的认识自己。

摘要：

自我管理是一种高层次的管理模式，在大学阶段实现卓越的自我管理将对大学生人生产生重要影响。可对于处于思想和能力成长阶段的大学生来说，实现卓越的自我管理具有挑战性。通过对卓越自我管理的充分分析，大学生实现卓越自我管理具有可培养性。

关键词：

大学生；自我管理；目标；特长；决策

大学生曾被誉为天之骄子，他们享受着国家、家庭为他们创造的美好环境，在象牙塔中汲取知识，努力成长。成为一名“卓越管理者”是多数大学生的人生目标，似乎只有在工作之后才可能实现。其实不然，在他们的求学之路上，他们依然可以成为一名卓越的自我管理者。

1.大学生自我管理的重要性与挑战性

管理已成为人类社会活动中不可缺少的部分，而大学是一个学生步入社会前的重要可塑阶段，需要在这里打下良好的知识、能力和素质基础，因此必须进行有效的自我管理。据统计，目前全国在校大学生人数约2500万，自2001年以来毕业的大学生人数7313万，如果在大学阶段他们能够成为卓越自我管理者，必将对科技、经济和社会发展起到强大的推动作用。同时，自然资源和能源的不断消耗，人口的急剧膨胀，市场竞争的激烈，学习工作压力的不断增加，科技知识的迅猛发展，管理工作方式的不断分散化，要求人们必须实施卓越的自我管理。体、管理过程和管理对象三者的统一，即自己是自我管理的主体；自我为管理的对象（感知、想象、思维等）；自我管理过程通过自我认知、自我体验和自我调控去进行管理。大学生自我管理的内容丰富，主要包括学习管理、技能管理、品德管理、财务管理、生活管理、健康管理和目标管理。大学生自我管理的过程是复杂的，需要客观地认识自我，科学地制订计划目标，激励自己，挖掘自身的潜力，有原则地控制监督自我，有效地实现人生目标。因此，大学生实现卓越的自我管理是一项挑战性工作。

2.大学生实现卓越自我管理的必要因素

摘 要： 随着我国高校的发展和扩招，高等学校的学生管理工作改革势在必行，以前的“鞭策式”的管理模式已不再太适应90后学生管理实际了，因此，在新时期对90后的“另类人”应实行自我管理，加强90后大学生自制力的培养，是高等教育事业 发展的客观要求和提升大学生全面发展的内在需要。

关键词：大学生；自我管理；探讨

自我管理，即自己对自己、同学之间在提高自我的思想觉悟和自制能力的前提下，让大学生进 行自我教育，达到自我发展的目的。是实现高等教育的培养目标及满足社会对个人综合素质日益发展的要求，因而充分发挥自身的主观能动性，有效地利用及整合自身资源，运用科学管理方法，而开展的自我规划、自我控制、自我激励、自我学习与自我开发等的活动。大学生在完成这些活动中，所运用的具体方法、方式以及他们表现出来的心理特征，就是大学生的自我管理能力。

一、大学生自我管理在高等学校学生管理已经起到有明显的作用

（1）能够更好地锻炼大学生的自主能力，进而提高解决实 际问题的能力。“自我管理” 是以大学生为主的管理模式，大学生既是管理者又是被管理者，他们主动参加管 理， 同时又要自己的管理，进一步强调主体是学生。

（2）能够增强大学生的社会责任感，塑造独立性品质。“自我管理”的实质是大学生的自我约束。在校纪校规的监督下，锻炼大学生的自我控制能力及独立能力，加强他们的主观能动性，使他们在学习生活中，对别人负责， 对自己负责， 对社会负责。

（3） 能够帮助大学生自我认识，自我发展。“自我管理”是软性管理的一种，大学生在校纪校规的约束下，能够明白自己的真正需要，在自我教育的同时，对自身的不足能有效进行弥补，达到自我发展的目标。

（4）能够使大学生的校园生活更加丰富多彩，提高大学生的实践能力。实行大学生自我管理，他们开展校园活的积极更强，提高大学生交际能力，提高大学生 社会实践能力，同时加强了校园文化建设。

摘 要：目前，我国高校大学生管理工作还存在诸多问题，如管理的价值偏失、管理的形式主义、管理的封闭性等。加强大学生自我管理已成为当前大学生管理工作的主要议题。大学生管理要以生为本，以大学生的成长与发展为主线，引导并加强大学生的自我管理。

关键词：大学生自我管理；成长与发展

如今大学管理模式主要体现在为注重高校学生管理者对学生的管理，忽视大学生自身对管理的反作用；注重自上而下的行政管理，忽视自下而上的反馈作用；注重教育管理者的管理功能，忽视大学生自我管理的功能。尽管近年来，随着大学生主体意识的增强，高校对大学生的自我教育、自我管理、自我服务等方面给予了高度关注，大学生在协助日常的班级管理、社团活动、学风校风建设中发挥了越来越重要的作用，但是大学生管理的权力更多的是在学工部、学生处、辅导员之间游离，学生对自身的管理权力是极其有限的，并未充分调动大学生自身的积极性，发挥大学生自身管理的功效。

一、我国高校大学生管理中存在的主要问题

（一）管理中价值取向的偏失。我国高校的大学生管理实践中，忽视大学生主体性、个性的现象普遍存在。不少高校学生管理工作者“官本位”思想严重，甚至把对学生的管理工作作为自己的“政绩”来抓，操作上往往不顾学生态度、情感上的接受程度，而把自己的意志强加给学生。学生的逆反心理就必然产生，管理工作也就会事倍功半。同时这样还会导致一些学生功利化倾向，把评优、评奖、入党等作为自己的积累资本。

（二）管理中的形式主义。在实际工作中，部分直接从事大学生管理工作的人员对学生管理工作缺乏真正的兴趣和热情，平时很少关心大学生的日常生活、学习、交友等问题，遇到上级部门检查便临时部署学生工作，应急而设。 而且由于当前社团经费基本靠成员集资，实行自负盈亏的方式，为了扩充经费，各社团只是注重自身的宣传，以尽可能多地吸纳会员或社员和吸纳资金为目的，同时社团活动的开展并未做到有始有终。在社团活动中，有些学生社团并不能提供具有满足学生实际需求，提高学生能力的各种活动。因此，活动的质量、活动的效果难以得到保障，更达不到以此来发展大学生自我管理能力的目的。

（三）管理的封闭性。大学生管理者与大学生之间存在着隔阂。高校领导往往忽视了大学生管理者与大学生之间的互动作用，在有意无意之中将学生管理者与学生分开，形成学生管理者阵营和学生阵营。有些直接从事大学生管理的人员往往把对学生的管理工作作为实现个人某种目的的手段，因此与上层领导接触多，而不重视与学生的交往与情感的交流，管理的目的意图、方式方法、途径等往往只在管理者中流通，学生对此知之甚少，甚至一无所知。大学生与管理者之间的鸿沟，往往使管理者和学生缺乏沟通，并在大学生中形成消极影响，致使部分学生个人本位价值观念更加突出，道德行为认知存在偏差，有意犯规行为增多等。

二、加强我国高校大学生自我管理的策略

摘 要：本文在对准大学生和自我管理内涵进行界定的基础上，提出自我管理是准大学生适应大学生活的重要保障；自我管理是准大学生提高活动绩效的关键因素；自我管理有助于促进准大学生的身心健康发展。准大学生的自我管理主要包括目标管理、学习与生活管理、人际交往管理、理财管理、情感管理以及健康管理等。

关键词：准大学生；自我管理；综合素质；心理健康

1 引言

所谓准大学生，将准大学生界定为：通过一定途径（电话、网络查询等）获取信息确认已被高校录取或已经收到高校录取通知书并准备进入高校继续学习的高中毕业生。准大学生长期受到学校、家长的过度保护，以理论学习为中心，忽视自身能力的培养，而现行教育又忽视了准大学生的心理健康教育和综合能力培养，以至其在脱离高考的束缚、学校家长的保护之后无法独立地面对和处理生活、学习中遇到的种种问题。

总体而言，准大学生存在以下问题：心理方面，高考录取结果对该群体有着直接的影响，而在大学新生中易出现的心理落差又对其产生潜在威胁；学习与生活方面，该群体中部分学生处于不思学习、疯狂玩乐、沉迷网络、生活无规律、无目的耗费时间的心理真空状态；情感方面，该群体存在情感空虚、自控能力弱、自我评价有偏差、以自我为中心、情感孤独等多方面问题；理财方面，该群体存在过度消费、消费趋于高档化等问题；在对大学的预期目标方面，该群体对高校预期过高，入学后无法面对现实与理想不符产生的心理落差，而对于自身以及录取专业认识不足，造成其学习目的不明确，目标不现实等多种问题。

为提高准大学生的综合素质，开展对准大学生自我管理探讨是十分必要的，它对培养优秀的大学生必将起到积极的作用。

2 准大学生加强自我管理的必要性

所谓自我管理就是在责任心的驱使下，发挥个体或群体的主观能动性，对自己的行为进行自我调控、自我激励，从而实现行为效益最大化以达成目标的活动过程[1]。自我管理有个体和群体组织两种取向。个体取向的自我管理是指作为个体的人对自己进行管理；群体组织取向的自我管理是指群体组织对自身进行管理。本文所探讨的准大学生的自我管理属于个体取向的自我管理。

[摘 要]自我管理是当代大学生必备的素质,也是我国高教体制改革的必然要求。在对自我管理内涵界定的基础上,加强大学生自我管理能力的培养,加强校园文化建设与管理对大学生全面发展具有重要意义。

[关键词]大学生;自我管理;管理内容

大学生自我管理,从字面意思上可以理解为大学生自己管理自己,大学生对自己或学生群体进行管制和约束。具体来说“自我”有两层含义:一是表示自己;二是指人们对于自身的把握和认识。所谓自我管理就是在责任心的驱使下,发挥个体或群体的主观能动性,对自身的行为进行自我调控、自我激励,从而实现行为效益的最大化以达成目标的活动过程。大学生自我管理涉及学习、纪律、卫生等方面,自我管理的范围涉及教室、宿舍、社团组织、和图书资料等。

大学生自我管理,以学生作为主体,充分满足了当代大学生探索新知识,渴望实现自我价值的需要,同时也提供了自我解决问题,摆脱挫折的机会,具有很强的现实意义:

1.自我管理有助于增强和巩固学校管理的效果。教育工作要重视激发和培养学生的内在动力,使他们在道德行为上有持久的内在动力,这样才能产生,检查,增强,巩固教育管理效果。

2.自我管理有利于个体社会化进程。自我管理能力愈高,对角色体验就愈深,内化程度就越高,就越能自觉地按社会要求去发展。

3.自我管理有利于学生个性化发展。自我管理可以培养他们的自我意识,通过实践可以更加准确地认识自己,对自己有一个更加准确的评价,促进自我发展。自我管理可以增强学生的学习动力。

4.自我管理有利于学校的精神文明建设。大学生自我管理就是大学自己对自身进行管理,其兼有两层含义,一是施动者和受动者都是大学生自己;二是大学生自我管理包括对自身的把握和认识。这两方面是有紧密联系的。所以大学生自我管理的对象主要可分为三种类型:

摘要：加强大学生自我管理能力是高校学生管理工作的创新，是高校学生管理工作的重要内容，具有极为重要的意义。高校学生管理要通过更新观念，创设大学生自我管理的环境，建立健全大学生自我管理的机构体系，进行大学生自我管理指导等途径培养大学生独立自主地生活、学习和参与社会活动的能力，使其成为现代社会需要的高层次人才。

关键词：大学生；自我管理；培养

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672.3198（2013）04.0151.01

“自我管理”一词属于人力资源管理的范畴，近年来相关研究领域的专家在研究员工关系管理这一问题上逐渐把焦点放在员工的自我管理这一方面。简单来讲，自我管理，就是在责任心的驱使下，发挥个体或者群体的主观能动性，通过对自己的行为进行一定的自我调控和自我激励，实现自身行为的效益最大化并且达成目标的活动过程。从某种意义上来讲，相应地加强员工的自我管理能力，可以有效减轻管理人员的工作量并提高员工管理的绩效。对于我校而言，亦可以借用自我管理的相关理论，结合学校的实际情况，探索加强学生自我管理的途径，改善学生管理的现状并提高学生管理的效率。

1 学生自我管理的必要性

第一，我校学生工作人员相对不足，迫切要求建立学生自我管理机制。从我系12级辅导员队伍的构成来看，多数辅导员均为教师或行政兼职辅导员，平均每位辅导员带两至三个班级，除了学生工作以外还有大量的教学任务。专职辅导员目前相对紧缺，使学生工作绩效受到影响，这就要求我们思考学生管理的新思路、新方法。

【摘 要】大学教育强调自我管理，自我管理对大学生的学习和生活以及未来发展非常重要。大学生自我管理能力是大学生全面发展的基础，是大学生最重要的能力。提高大学生自我管理水平，是大学生适应社会、实现自我价值的需要。大学生自我管理的研究，不仅关系到大学生自身的发展，更关系到国家的未来。

【关键词】大学生 自我管理 自律

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0042-02

21世纪，科技迅速发展，市场经济环境复杂。面对充满机遇和挑战的社会，大学生不但要掌握专业知识和技能，还要具备较强的自我管理能力。只有能独立自主地处理学习和生活的关系，不断加强与他人的沟通与合作，顺利融入到集体和社会之中，才能更好更快地发展和完善自我。加强大学生自我管理能力培养，是大学生提高综合素质、适应社会、实现自我价值的需要。因此，大学生自我管理的研究，不仅关系到大学生自身的发展，更关系到中华民族的未来。

一 大学生的自我管理

大学生自我管理指大学生为了实现高等教育的培养目标以及满足社会发展对个人素质的要求，充分调动自身能动性，有效整合自身资源，运用科学的管理方法而开展的自我教育活动。自我管理是大学生最重要的能力，体现大学生的综合素质。当代大学生自主意识强，具有鲜明个性化，但独立意识欠缺，生活自理能力和适应能力较差，学习动力不强，不善于调控情绪，自律观念薄弱。自我管理是大学生约束、调控自己的行为，把自律和他律结合起来，自省自励，提高自我，规划人生，成为自己命运的主宰者，掌握自己生活的方向盘，为步入社会和适应社会做准备，让自己的知识和能力跟上时代的步伐，健康成长。

二 大学生的自我管理的内涵

根据大学生的心理特点，大学生自我管理主要应包括以下几个方面：

摘要：自我管理是大学生管理中的一个重要层面，本文对大学生自我管理方面的问题进行了分析，就如何合理运用大学生的自我管理机制进行了探索。

关键词：大学生 自我管理 辅导员 班主任

【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0015-01

一、问题的提出

大学是人才的摇篮，是培养高层次创造性人才的重要基地。辅导员、班主任是大学生最直接的管理者和培养者，也是学生科学价值观的鉴定者和引导者。辅导员、班主任所采用的管理方法和培养模式，关系着学生的成长进步，关系到人才素质的提高。大学教育的特点和大学生自身的特点决定了对大学生的管理不可能沿用中、小学的家长式管理，于是大学生的自我管理便显得尤为重要。

就年龄来看，大学生已步入成人行列，但心理和思想上并不完全成熟，其世界观、人生观、价值观已经基本形成，但还具有诸多有待成熟、发展、完善的地方，还存在各种各样的心理矛盾，对管理者具有潜意识的抵触情绪。可以说，大学生具有较强的自我管理的意识，但尚无较强的自我管理能力。因此大学生的自我管理必须是在辅导员、班主任指导下的。帮助大学生实现科学的自我管理，帮助他们树立正确的人生观价值观，使他们身心健康成长，需要管理者学习现代管理理论，运用以人为本的柔性管理理念，关爱大学生、引导大学生。

合理运用大学生的自我管理机制，能培养学生自我教育、自我管理的能力，有益于培养具有综合素质的人才。

二、大学生管理方面存在的主要问题